close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 2
г. Омутнинска Кировской области
Утверждаю:
директор МКОУ СОШ № 2
г. Омутнинска
Кировской области
__________________________
Н.А.Телицына
Приказ № ____от___________
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ИНФОРМАТИКЕ
9 КЛАСС
на 2014-2015 уч. год
Автор-составитель:
Змеева Э.В, учитель информатики
Омутнинск 2014
Пояснительная записка
9 класс
Рабочая программа составлена на основе авторской программы
Угриновича Н.Д. и ориентирована на использование учебника
Угринович Н.Д. Информатика: Учебник для 9 класса. – М.: БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2010.
Тематическое планирование занятий основано на методическом пособии:
Угринович Н.Д. . Информатика и ИКТ. 8-11классы: методическое
пособие/Н.Д. Угринович. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010,
в котором предложено примерное распределение часов по темам в базовом
курсе «Информатика и ИКТ», которое соответствует примерной программе базового
курса, составленной на основе федерального компонента государственного
стандарта основного общего образования (приказ Министерства образования России
от 19.12.12 №1067).
Рабочая программа составлена на основе:
• федерального компонента государственного стандарта общего образования,
• федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при
реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ
начального общего, основного общего, среднего общего образования, на 2014/2015
учебный год (приказ Министерства образования и науки РФ от 31 марта 2014 года
№253);
• примерной программы базового курса «Информатика и ИКТ» в основной школе,
• авторской программы по информатике и ИКТ Угриновича Н.Д.
Содержание каждой темы
включает теоретический и практикоориентированный материал, реализуемый в форме практикумов с использованием
средств ИКТ.
При освоении программы у учащихся
формируется информационнокоммуникационная компетентность – знания, умения и навыки по информатике,
необходимые для изучения других общеобразовательных предметов, в практической
деятельности и повседневной жизни.
Выполнение практикумов обеспечивает формирование у учащихся умений
самостоятельно и избирательно применять различные средства ИКТ пользоваться
комплексными способами представления и обработки информации.
Изучение информатики и информационно-коммуникационных технологий
на ступени основного общего образования направлено на достижение
следующих целей (стандарт основного общего образования по информатике и
информационным технологиям):

освоение знаний, составляющих основу научных представлений об
информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

овладение умениями работать с различными видами информации с помощью
компьютера и других средств информационных и коммуникационных
технологий
(ИКТ),
организовывать
собственную
информационную
деятельность и планировать ее результаты;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей средствами ИКТ;

воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и
этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к
полученной информации;

выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при
выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной
деятельности, при дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке
труда.
Требования к уровню подготовки учащихся 9 класса
В результате изучения информатики и ИКТ ученик 9 класса должен























знать/понимать
правила техники безопасности и правила работы на компьютере;
способы представления изображений в памяти компьютера; понятия о пикселе,
растре, кодировке цвета, системах цветопередачи, видеопамяти;
области применения компьютерной графики;
виды компьютерной графики, графические редакторы;
понятие о кодировании звуковой информации;
понятие алгоритма; исполнители алгоритма;
основные свойства алгоритма;
способы записи алгоритмов: словесный, формульно-словесный, блок-схемы,
компьютерная программа;
основные алгоритмические конструкции: следование, ветвление, цикл; структуры
алгоритмов;
назначение вспомогательных алгоритмов; технологии построения сложных
алгоритмов;
основные виды и типы величин;
назначение и классификация языков программирования;
понятие транслятора;
правила оформления программы на языке программирования Паскаль;
запись основных алгоритмических конструкций на языке Паскаль;
запись функций и подпрограмм на языке Паскаль, последовательность
выполнения программы;
понятие о моделях, их классификации;
определение моделирования, формализации, визуализации;
основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере;
примеры построения и исследования моделей;
назначение и функции используемых информационных и коммуникационных
технологий;
понятие информационного общества, составляющие информационной культуры;
перспективы развития информационных и коммуникационных технологий.
уметь
 следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и
ресурсосбережения при работе со средствами информационных и
коммуникационных технологий;
 определять информационный объём графических растровых изображений;
 выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами,
списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить
простые алгоритмы;
 пользоваться языком блок-схем;
 составлять линейные, ветвящиеся и циклические алгоритмы управления одним из
учебных исполнителей;
 выделять подзадачи; определять и использовать вспомогательные алгоритмы;
 работать с готовой программой на одном из языков программирования высокого
уровня;
 составлять несложные линейные, ветвящиеся и циклические программы;
 составлять несложные программы обработки одномерных массивов;
 составлять несложные программы с использованием функций и подпрограмм;
 определять виды моделей;
 реализовывать основные этапы разработки и исследования простейших моделей
на компьютере.





использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:
создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и
чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе в форме
блок-схем);
проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей
объектов и процессов;
создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов
учебной работы;
организации индивидуального информационного пространства, создания
личных коллекций информационных объектов;
передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной
переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением
соответствующих правовых и этических норм.
Содержание изучаемого курса
9
класс
Тема 1. Инструктаж по технике безопасности и санитарногигиенические нормы приработе на ПК (1).
Учащиеся должны
знать:
 правила техники безопасности, гигиены, эргономики при работе на компьютере.
уметь:
 соблюдать правила техники безопасности, гигиены, эргономики при работе на
компьютере.
Гигиенические, эргономические
эксплуатации компьютера.
и
технические
условия
безопасной
Тема 2. Кодирование графической, текстовой и звуковой
информации(7 часов).
Учащиеся должны
знать:
 способы представления изображений в памяти компьютера; понятия о пикселе,
растре, кодировке цвета, системах цветопередачи, видеопамяти;
 способы представления символьной информации в памяти ЭВМ (таблицы
кодировки, текстовые файлы);
 понятие о кодировании звуковой информации.
уметь:
 определять информационный объём графических растровых изображений, звуковых
файлов.
 кодировать и декодировать с помощью кодовых таблиц текстовую информацию.
Кодирование текстовой информации. Двоичное кодирование текстовой
информации. Различные кодировки знаков. Кодирование графической информации.
Палитры цветов в системах цветопередачи RGB, CMYKи HSB. Кодирование
звуковой информации.
Тема 3. Кодирование числовой информации (8 часов).
Учащиеся должны
знать:
 о представлении числовой информации с помощью систем счисления;
 алгоритмы перевода целых чисел из десятичной системы счисления в другие
системы и обратно;
 алгоритмы выполнения арифметических операций над числами в различных
системах счисления.
уметь:
 переводить числа из одной системы счисления в другую;
 выполнять арифметические операции над целыми числами в различных системах
счисления;
Понятие системы счисления. Виды систем счисления. Представление числовой
информации с помощью систем счисления. Перевод целых чисел из десятичной
системы счисления в другие системы счисления и обратно. Переход от записи
двоичной информации к восьмеричной и шестнадцатеричной форме и обратно.
Арифметические операции в позиционных системах счисления. Двоичное
кодирование чисел в компьютере.
Тема 4. Основы алгоритмизации и программирования (38 часов).
Учащиеся должны
знать:
 понятие алгоритма, основные свойства алгоритма; исполнитель алгоритма;
 способы записи алгоритмов: словесный, словесно-формульный,
блок-схема,
компьютерная программа;
 основные алгоритмические конструкции: следование, ветвление, цикл; структуры
алгоритмов;
 назначение вспомогательных алгоритмов; технологии построения сложных
алгоритмов;
 основные виды и типы величин;
 назначение и классификация языков программирования;
 понятие транслятора;
 правила оформления программы на языке программирования Паскаль;
 запись основных алгоритмических конструкций на языке Паскаль;
 запись функций и подпрограмм на языке Паскаль, последовательность выполнения
программы;
уметь:
 выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами,
списками; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;
 пользоваться языком блок-схем;
 выделять подзадачи; определять и использовать вспомогательные алгоритмы;
 работать с готовой программой на одном из языков программирования высокого
уровня;
 составлять несложные линейные, ветвящиеся и циклические программы;
 составлять несложные программы обработки одномерных массивов;
 составлять несложные программы с использованием функций и подпрограмм.
Алгоритм, свойства алгоритмов. Способы записи алгоритмов.
Алгоритмические конструкции. Логические значения, операции, выражения.
Разбиение задачи на подзадачи, вспомогательный алгоритм.
Обрабатываемые объекты: цепочки символов, числа, списки. Реализация
основных алгоритмических конструкций на языке программирования высокого
уровня.
Тема 5. Моделирование и формализация (10 часов)
Учащиеся должны
знать:





понятие о моделях, их классификации;
определение моделирования, формализации, визуализации;
области применения компьютерного моделирования;
основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере;
примеры построения и исследования моделей;
уметь:
 определять виды моделей;
 реализовывать основные этапы разработки и исследования простейших моделей на
компьютере.
Моделирование как метод познания. Виды моделей. Формализация описания
реальных объектов и процессов, примеры моделирования объектов и процессов, в
том числе
компьютерного. Визуализация. Основные этапы разработки и
исследования моделей на компьютере. Построение простейших информационных
моделей.
Тема 6. Информатизация общества (4 часа)
Учащиеся должны
знать:


понятие информационного общества, составляющие информационной культуры;
перспективы развития информационных и коммуникационных технологий;
уметь:
 использовать информационные ресурсы общества с соблюдением соответствующих
правовых и этических норм;
 регулировать свою информационную деятельность в соответствии с этическими и
правовыми нормами общества
Информационные ресурсы общества, образовательные информационные
ресурсы.
Личная
информация,
информационная
безопасность,
информационные этика и право.
Календарно-тематический план
9 класс
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Название раздела, темы, урока
Соответствие изучаемого
материала элементам ФКГОС
Кол-во
часов
Гигиенические, эргономические
и технические условия
1
безопасной эксплуатации
компьютера.
Тема 2. Кодирование графической, текстовой и звуковой информации (7 часов)
Кодирование текстовой информации.
Язык как способ представления
1
информации: естественные и
Кодирование графической информации.
1
формальные
языки.
Дискретная
Системы цветопередачи RGB, CMYKи HSB.
форма представления
1
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/e4af6f28информации. Кодирование и
cb66-4979-a345-07967ff98e84/9_118.swf
декодирование информации.
Растровая и векторная графика. Растровая и векторная
1
анимация.
Кодирование и обработка звуковой информации.
1
Цифровое фото и видео. Принципы редактирования видео в
1
системах нелинейного видеомонтажа
Контрольная работа №1
1
«Кодирование текстовой,
графической и звуковой
информации»
Тема 3. Кодирование числовой информации (8 часов)
Понятие системы счисления. Виды систем счисления.
Язык как способ представления
1
информации: естественные и
Представление целых чисел с помощью систем счисления.
1
формальные языки. Дискретная
Перевод целых чисел из десятичной системы счисления в
1
форма представления
другие системы счисления и обратно.
информации. Кодирование и
Переход от записи двоичной информации к восьмеричной и
1
декодирование информации.
шестнадцатеричной форме и обратно.
Арифметические операции в позиционных системах
1
счисления (сложение и вычитание).
Арифметические операции в позиционных системах
1
счисления (умножение и деление).
Двоичное кодирование чисел в компьютере.
1
1. Инструктаж по технике безопасности и санитарногигиенические нормы при работе на ПК.
Дата
По плану
Факт.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
Контрольная работа №2
«Кодирование числовой информации»
1
Тема 4. Основы алгоритмизации и программирования (38 часов)
Тема 4.1. Основы алгоритмизации (6 часов)
Алгоритм. Свойства алгоритма. Исполнитель алгоритма. Алгоритм, свойства
1
Система команд исполнителя. Примеры исполнителей.
алгоритмов. Способы записи
Формальное исполнение алгоритмов. Средства представления алгоритмов; блок-схемы.
1
Восприятие, запоминание и
и записи алгоритмов. Язык блок-схем.
преобразование сигналов
Основные алгоритмические конструкции на языке блок-схем
1
живыми организмами.
Основные алгоритмические конструкции на языке блок-схем
1
Контрольная работа №3
1
«Запись алгоритма на языке блок-схем»
Языки программирования высокого уровня (ЯПВУ), их Способы записи алгоритмов
1
классификация
Тема 4.2. Введение в программирование на языке PABC(32 часа)
Элементы
языка.
Правила
записи
арифметических Алгоритмические
1
выражений.
конструкции.
Логические значения,
Основные структуры данных. Присваивание. Переменная.
1
операции, выражения.
Оператор ввода. Оператор вывода.
1
Обрабатываемые
объекты:
Программирование линейных алгоритмов.
1
цепочки символов, числа,
Программирование линейных алгоритмов.
1
списки.
Контрольная работа №4
1
«Программирование линейных алгоритмов.
Понятие разветвляющегося алгоритма. Формат записи
1
оператора.
Программирование разветвляющихся алгоритмов.
1
Сложные условия.
1
Целочисленная арифметика
1
Оператор выбора.
1
Контрольная работа № 5
1
«Программирование разветвляющихся алгоритмов»
Понятие цикла. Формат записи цикла со счётчиком.
1
Цикл со счётчиком
1
Операторы цикла с условием
1
Операторы цикла с условием
1
Вложенные циклы.
1
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
66.
67.
68.
Вложенные циклы.
Программирование циклических алгоритмов
Контрольная работа №6
«Программирование циклических алгоритмов»
Массив: имя, тип данных, размерность
Способы заполнения массивов
Поиск элементов массива по условию
Поиск элементов массива по условию
Сортировка массива.
Сортировка массива.
Символьные величины. Символьные функции.
Работа с символами строки.
Обработка строк
Контрольная работа №7
«Массивы. Символьные переменные».
Понятие
вспомогательного
алгоритма.
Понятие Разбиение задачи на
подпрограммы.
подзадачи.
Вспомогательный алгоритм.
Процедуры и функции.
Тема 5. Моделирование и формализация(10 часов)
Окружающий мир как иерархическая система. Понятие Формализация описания
модели.
реальных объектов и процессов,
примеры моделирования
Моделирование, формализация, визуализация.
Основные этапы разработки и исследования моделей на объектов и процессов, в том
числе компьютерного.
компьютере
Создание простейших моделей
Построение и исследование физических моделей
объектов и процессов в виде
Приближённое решение уравнений
изображений и чертежей,
Экспертные системы распознавания химических веществ
динамических (электронных)
Информационные модели управления объектами
таблиц, программ (в том числе в
Компьютерные модели в электронных таблицах
форме блок-схем)
Приближённое решение уравнений. Вероятностные модели
Контрольная работа №8
«Моделирование и формализация»
Тема 6. Информатизация общества (4 часа)
Информационное общество
Информационные
ресурсы
общества,
образоват.
Информационная культура
информационные
ресурсы.
Перспективы развития ИКТ
Личная
информация,
информац.
Перспективы развития ИКТ
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
.
безопасность, информац. этика и
право.
Ресурсное обеспечение рабочей программы
9 класс
1. Угринович, Н.Д. Информатика и ИКТ. 8-11классы: методическое пособие
[текст]/Н.Д. Угринович. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
2. Угринович, Н.Д. Информатика и ИКТ: Учебник для 9 класса [текст]/
Н.Д.Угринович. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
3. Угринович, Н.Д. Информатика и ИКТ: Учебник для 8 класса [текст]/
Н.Д.Угринович. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
4. Угринович, Н.Д. Исследование информационных моделей. Элективный
курс. Учебное пособие [текст]/ Н.Д.Угринович. – М.: БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2006.
5. Windows-CD. Угринович Н.Д. Компьютерный практикум на CD-ROM
[электронный ресурс]/ Н.Д. Угринович. – М.: БИНОМ. Лаборатория
знаний, 2010.
6. Сборник нормативных документов. Информатика и ИКТ [текст]/ сост.
Э.Д.Днепров, А.Г. Аркадьев.– М.:Дрофа, 2007.
7. Алгоритмика. Занимательное программирование[электронный ресурс]. –
Москва: ЗАО «Новый диск», 2003.
8. Великович, Л.С. Программирование для начинающих[текст]/Л.С.
Великович, М.С. Цветкова. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.
9. Златопольский Д.М. Я иду на урок информатики. Задачи по
программированию. 7-11 классы [текст]/Д.М. Златопольский. – М.:
«Первое сентября», 2002.
10.Информатика. Интерактивный задачник 9-11 классы [электронный
ресурс]. – Москва: ЗАО «Новый диск», 2004.
11.Окулов, С.М. Основы программирования [текст]/ С.М. Окулов. – М.:
ЮНИМЕДИАСТАЙЛ, 2002.
12.Усенков, Д.Ю. Уроки Web-мастера [текст]/Д.Ю. Усенков. – М.: Бином.
Лаборатория знаний, 2004.
13.Андреева, Е.В. Математические основы информатики: учебное пособие
[текст]/ Е. В. Андреева. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2007.
14.Семакин, И. Г, Хеннер Е. К Информатика. Задачник-практикум в 2 т. (Том
1) [текст]/ И. Г. Семакин, Е. К. Хеннер. - М.: Бином. Лаборатория знаний,
2007.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа