close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
ВОЗМОЖНОСТИ IT-ТЕХНОЛОГИИ ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИИ
ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Стрельцова Жанна Викторовна, Тульская область, п. Арсеньево, МОУ ДОД
«Дом детского творчества» МО Арсеньевский район, методист, педагог
дополнительного образования, [email protected]
Рассматриваются возможности использования информационных технологий
во внеурочной деятельности в условиях Дома детского творчества. Анализируются
плюсы и минусы использования Интернета во внеурочной деятельности.
Ключевые слова: IT- технологии, внеурочная деятельность, проектная
деятельность, конкурсы, презентации
Современная жизнь требует от человека гибкости мышления и творческого
подхода к решению задач, поставленных временем. Каким будет наше общество в
будущем, зависит от творческого потенциала подрастающего поколения.
Я работаю методистом и педагогом дополнительного образования в МОУ
ДОД «Дом детского творчества» МО Арсеньевский район. Опираясь на свой опыт
работы, считаю, что для создания атмосферы творческого поиска, повышения
уровня знаний и познавательной активности обучающихся во внеурочной
деятельности целесообразно использовать IT-технологии.
Внеурочная деятельность - одна из форм организации свободного времени
учащихся. Это важный элемент образа жизни школьников и профессиональной
деятельности педагогов.
Основная задача «Дома детского творчества», в котором я работаю, – создание
условий для раскрытия каждым учащимся своего потенциала. Важнейшая
составляющая ФГОС нового поколения - умение вести поиск и отбор информации.
В связи с этим в своей работе я уделяю особое внимание информатизации
деятельности школьников после уроков.
Современность характеризуется все большим внедрением компьютерных
технологий в нашу жизнь. Для школьника стало нормой общение, получение
информации через Интернет. Стало привычным использование различного рода
медиапродуктов. Ребенок легче воспринимает материал, полученный привычным
для него способом. В этой связи навязывание ребенку устаревших форм и методов
преподавания приводит к естественной реакции – сопротивлению.
Большинство современных детей хорошо владеют компьютером, набирают
тексты и выпускают стенгазеты в MS Word, создают презентации MS Power Point,
вполне успешно работают со стандартным пакетом программ. Они создают свои
видеоролики в программе Windows Movie Maker . В использовании ИКТ создание
видеороликов является одним из самых популярных видов деятельности: развивает
умение к коллективной и самостоятельной работе, растет творческий потенциал
учащихся, воспитывается эстетический вкус.
В настоящее время дети являются активными пользователями Интернета. С его
помощью они узнают много нового, получают информацию по интересующим их
вопросам,
общаются, обмениваются опытом. Во внеурочной деятельности
благодаря Интернету современные школьники имеют возможность участвовать в
дистанционных олимпиадах, конкурсах. Они пользуются услугами Интернета и при
изготовлении презентаций, для подготовки докладов, рефератов, в проектной
деятельности с целью сбора нужной информации.
Интернет предоставляет нам вещательные, поисковые, интерактивные,
информационные услуги. Нередко у нас возникает ситуация, когда в местной
библиотеке не хватает современных книг или публикаций со статьями на
актуальные темы. Поэтому обучающиеся «Дома детского творчества» широко
используют книги, журналы, справочные материалы, словари, справочники в
электронном виде. Дети активно пользуются электронной почтой.
Развитие Интернета дает возможность нашим обучающимся напрямую
участвовать в различных конкурсах и олимпиадах Всероссийского и
Международного уровня. Раньше мы не могли принимать в них участие, так как не
все родители могли себе позволить оплатить поездку и найти средства для участия
в образовательном мероприятии.
Теперь же, когда Интернет «уравнял» школьников мегаполисов, больших и
малых городов с сельскими школьниками, появляется больше возможностей
участвовать в различных олимпиадах, конкурсах и других мероприятиях.
С появлением Интернета и информационных технологий возросли
возможности осуществления проектной деятельности обучающихся. Это связано с
тем, что:
1. Компьютеры играют важную роль в разработке проекта (от создания
описания и написания документации, до создания необходимых чертежей).
2. Для публичной защиты проекта готовится сопровождающая презентация.
3. Благодаря Интернету и компьютерным сетям проекты получают совсем
другой масштаб: в них участвуют не один или несколько человек. Сетевые
проекты могут объединять сотни и тысячи участников (иногда даже из
разных стран, а не только из России).
4. Разработчик проекта (ученик) и научный руководитель или консультант
(учитель, преподаватель и т.д.) могут находиться на расстоянии, и вести
общение с помощью средств ИКТ.
Огромную помощь во внеурочной деятельности оказывает использование
Интернета для получения информации о мероприятиях (олимпиадах, конкурсах и
так далее). В Интернете можно найти множество сайтов, где размещаются
материалы для самоподготовки. Кроме того, бывает, что знаний школьного учителя
может не хватить для подготовки, тогда ученик может восполнить этот недостаток.
В своей педагогической деятельности я пришла к выводу, что в современных
условиях, учитывая большую и серьёзную заинтересованность учащихся
информационными технологиями, можно использовать эту возможность в качестве
мощного инструмента развития мотивации не только на уроках, но и во внеурочной
деятельности. Сам факт проведения занятия в кабинете, оснащенном компьютерной
техникой, интригует детей, у них появляется внешняя мотивация. Ребенок чувствует
потребность в знаниях. Ему не терпится узнать, что будет дальше. Из внешней
мотивации «вырастает» интерес к предмету. Ученику интересно при помощи
компьютера усваивать новый материал, проверять свой уровень компетенций.
Я убеждена, что задача каждого педагога дополнительного образования сделать каждое занятие привлекательным и по-настоящему современным. Однако,
как показала практика, используя информационные технологии в учебном процессе,
не стоит делать это эпизодически, бессистемно, иначе они не повлияют на
результаты обучения.
Управление обучением с помощью компьютера приводит к повышению
эффективности усвоения, активизации мыслительной деятельности учащихся. В
обучающих программах могут быть использованы разнообразные формы
наглядности виде таблиц, схем, фотографий, мастер-классов, видероликов. С
помощью мультимедийного проектора я демонстрирую презентации, созданные
мной самостоятельно в программе Microsoft Power Point. Также в учебном процессе
широко
использую
презентации,
подготовленные
детьми.
Материал,
представленный в виде презентации, усваивается эффективнее, то есть идёт
формирование методологического аппарата познавательной и практической
деятельности.
При подготовке презентаций обучающийся отбирает и систематизирует
материал, выделяет главное, вырабатывает определенный алгоритм размещения
слайдов. Демонстрация такой презентации носит и обучающий характер: учит
конспективно записывать сложный теоретический материал. Оформление
презентации, цветовое и звуковое, подбор фотографий и иллюстраций
воспитывает
эстетический вкус учащихся. Форма компьютерной презентации
позволяет составлять и предъявлять учебные задания, соответствующие
индивидуальным особенностям обучаемого и уровню его учебной деятельности в
данный момент; то есть средство разумной дифференциации работы учащихся в
зависимости от уровня подготовленности и познавательных интересов.
Форма публичного выступления во время презентации проектов может
служить средством формирования коммуникативной компетентности учащихся.
Показателем результативности опыта является высокая степень творческого
мышления, способность к самовыражению, самореализации учащихся. Развитие
абстрактного мышления, активизация познавательной деятельности.
С использованием IT-технологий в учебном процессе изменяется содержание
деятельности педагога. Он перестает быть просто "репродуктором" знаний,
становится разработчиком новой технологии обучения, что, с одной стороны,
повышает его творческую активность, а с другой - требует высокого уровня
технологической и методической подготовленности.
Информационные технологии не только облегчают доступ к информации,
открывают
возможности
вариативности
учебной
деятельности,
ее
индивидуализации и дифференциации, но и позволяют по-новому организовать
взаимодействие всех субъектов обучения, построить образовательную систему, в
которой ученик был бы активным и равноправным участником образовательной
деятельности. Внедрение новых информационных технологий в учебный процесс
позволяет активизировать процесс обучения, реализовать идеи развивающего
обучения, повысить темп занятия, увеличить объем самостоятельной работы
учащихся.
Обучение с помощью компьютера даёт возможность организовать работу
каждого ученика, позволяет разнообразить формы работы, деятельность учащихся,
активизировать внимание, повышает творческий потенциал личности. Построение
схем, таблиц в презентации позволяет экономить время, более эстетично оформить
материал. Задания с последующей проверкой активизируют внимание учащихся.
Использование кроссвордов, иллюстраций, рисунков, различных занимательных
заданий пробуждают у детей интерес к занятию. При этом компьютер не заменяет
преподавателя, а только дополняет его. Роль педагога здесь не менее важна. Он
подбирает компьютерные программы к уроку, дидактический материал и
индивидуальные задания, помогает учащимся в процессе работы, оценивает их
знания
и
развитие.
Я убедилась, что использование мультимедийных средств помогает реализовать
личностно-ориентированный подход в обучении, обеспечивает индивидуализацию и
дифференциацию с учётом особенностей детей, их уровня обученности.
Использование ПК на занятиях дает высокие результаты: развивает творческие,
исследовательские способности учащихся, повышает их активность; способствует
интенсификации учебно-воспитательного процесса, более осмысленному изучению
материала,
приобретению
навыков
самоорганизации,
превращению
систематических знаний в системные; помогает развитию познавательной
деятельности учащихся и интереса к предмету; развивает у учащихся логическое
мышление, значительно повышает уровень рефлексивных действий с изучаемым
материалом.
Однако, при всей заманчивости использования Интернета во внеурочной
деятельности учащихся, при всем его широком спектре возможностей и громадном
информационном ресурсе, следует помнить, что Интернет не панацея, не решение
всех проблем, а лишь средство для повышения уровня мотивации учащихся на
образовательную и творческую деятельность.
Внедрение IT – технологий во внеурочную деятельность позволяет
существенно активизировать воспитательную работу, развивает мотивацию детей к
познанию и творчеству, способствует формированию ценностных ориентаций
учащихся, расширению их общекультурных интересов, является прекрасной
возможностью для организации межличностных отношений. Также в процессе
информатизации внеурочной деятельности у детей формируется отношение к
компьютеру как к инструменту для обучения и самовыражения, вырабатываются
умения и навыки самостоятельного поиска и сбора информации, ее анализа и
оценки, что помогает реализовать разного рода проекты.
Исходя из всего вышеизложенного, можно сделать вывод, что IT-технологии
позволяют значительно разнообразить различные формы внеклассной деятельности,
способствуют развитию творческого потенциала и познавательной активности
учащихся.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Васильева О.П. Применение информационных технологий в учебно – воспитательном процессе.// Классный
руководитель. – 2008. - №5.
Караковский В. А. Воспитание в школе будущего.// Классный руководитель. – 2010. - №5.
Круглова Т.Ф. Совершенствование внеклассной и внешкольной работы по воспитанию разносторонней
личности через целевые школьные проекты // Завуч, 2002. № 1.
Маслова Н. В. Использование информационных технологий в работе с классом.// Классный руководитель. –
2010. - №5.
Шепелева В.И. Принципы организации внеклассной работы. - М.: Высшая школа, 1991.
Широбокова Т.С. Исследовательский метод обучения.// Справочник классного руководителя. – 2010. - №5.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа