close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 9
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ Г. ПУШКИНО ПУШКИНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА
141202, Московская область, г. Пушкино, м-н Дзержинец д.10-А, тел.: 993-45-00
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор МБОУ СОШ № 9 г. Пушкино
____________ / Сергеева А.В. /
«___»________________ 2014 г.
Рабочая программа
по биологии
(базовый уровень)
6 «А, Д» класс
Составитель: Шукурова Вера Игоревна,
учитель биологии первой категории
2014 г.
I. Пояснительная записка
Рабочая программа по биологии для 6 класса разработана на основе авторской программы В.В. Пасечника («Биология». 5-11 классы:
программы для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством В.В. Пасечника – М.: Дрофа, 2010) и
соответствует Федеральному компоненту государственного образовательного стандарта (ФКГОС) основного общего образования по биологии.
В соответствии с учебным планом школы на 2014-2015 учебный год рабочая программа рассчитана на 68 часов в год (2 часа в неделю),
включая Краеведение.
Тип программы: базовая программа по биологии.
Реализация учебной программы обеспечивается учебником Пасечник В. В. Биология. Бактерии. Грибы. Растения – 6 кл. – М.: Дрофа, 2013,
включенным в Федеральный Перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном
процессе в общеобразовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную
аккредитацию, на 2014-2015 учебный год.
Форма организации учебных занятий: классно-урочная система.
Цели и задачи учебного предмета биология
Цели:
1. Освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях, строении, жизнедеятельности, средообразующей роли растений, грибов,
бактерий; о роли биологической науки в практической деятельности людей, методах познания живой природы;
2. Овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы; использовать информацию о
современных достижениях в области биологии и экологии; работать с биологическими приборами, справочниками, проводить наблюдения за
биологическими объектами, биологические эксперименты;
3. Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми
организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;
4. Воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, культуры поведения в природе;
5. Иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями, оценки последствий своей деятельности по
отношению к природной среде, для соблюдения правил поведения в окружающей среде.
Задачи:
 Обучающие:
1. привить познавательный интерес к новому для учеников предмету через систему разнообразных по форме уроков изучения нового
материала, лабораторные работы, нестандартные уроки контроля знаний через постоянное применение идеи «стимулирования
занимательностью».
2. создать условия для формирования у учащихся предметной и учебно-исследовательской компетентностей:
- обеспечить усвоение учащимися знаний по анатомии, морфологии, физиологии и систематике растений, бактерий и грибов;
- способствовать формированию у школьников предметных умений и навыков: умения работать с микроскопом и гербарием, наблюдать и
описывать биологические объекты, сравнивать их, ставить несложные биологические опыты, вести наблюдения в природе, умение распознавать
наиболее распространённые растения и грибы своей местности через систему лабораторных работ и экскурсии;
- продолжить развивать у детей общеучебные умения и навыки: особое внимание уделить развитию у шестиклассников умения пересказывать
текст, аккуратно вести записи в тетради и делать рисунки и особое отношение к работе в тетрадях.
 Развивающие:
- создать условия для развития у школьников интеллектуальной, эмоциональной, мотивационной и волевой сферы: особое внимание
обратить на развитие у шестиклассников слуховой и зрительной памяти, внимания, мышления, воображения, эстетических эмоций, положительного
отношения к учёбе, умения ставить цели через учебный материал каждого урока, использование на уроках красивых наглядных пособий, стихов,
загадок, определение значимости любого урока для каждого ученика.
 Воспитательные:
- способствовать воспитанию совершенствующихся социально-успешных личностей с положительной «Я-концепцией», формированию у
учащихся коммуникативной и валеологической компетентностей: особое внимание обратить на воспитание у шестиклассников ответственного
отношения к природе, бережного отношения к учебному оборудованию, умение жить в коллективе (общаться и сотрудничать) через учебный
материал каждого урока, лабораторные работы.
Требования к уровню подготовки учащихся, заканчивающих 6 класс
В результате изучения природоведения ученик должен:
Знать/понимать:
- признаки биологических объектов: живых организмов; клеток и организмов растений, грибов и бактерий; популяций; экосистем;
растений, грибов Московской области;
- сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост,
развитие, размножение, круговорота веществ и превращения энергии в экосистемах;
- особенности организмов растений, грибов, лишайников;
- значение растений, грибов, лишайников и бактерий в природе и жизни человека;
- влияние деятельности человека на изменение среды обитания организмов;
- строение и процессы жизнедеятельности растительной клетки как единицы растительных организмов;
- особенности строения и процессов жизнедеятельности растений, бактерий, грибов и лишайников;
- отличительные особенности естественных и искусственных биоценозов, дикорастущих, культурных и сорных растений Московской
области;
- основные систематические единицы (царство, отдел, класс, род, вид);
- правила и нормы поведения в природе.
- пользоваться оптическими приборами (микроскопом и лупой);
Уметь:
- объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и
самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп); роль
различных организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологического
разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды;
- изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов;
наблюдать за ростом и развитием растений, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать
биологические объекты;
- распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки; на живых объектах и таблицах органы цветкового
растения, растения разных отделов; наиболее распространенные растения своей местности, культурные растения, съедобные и ядовитые
грибы, опасные для человека растения;
- выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме;
- сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать
выводы на основе сравнения;
- определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);
- анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние
собственных поступков на живые организмы и экосистемы;
- проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных
систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую
информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий);
- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, бактериями, грибами;
- оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями;
- соблюдения правил поведения в окружающей среде;
- выращивания и размножения культурных растений, ухода за ними;
II. Учебно-тематическое планирование
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Кол-во
часов
(уроков)
Содержание
Введение.
Клеточное строение растений.
Царства Бактерии и Грибы.
Царство Растения.
Строение покрытосеменных растений.
Жизнь растений.
Классификация растений.
Природные сообщества.
Развитие растительного мира.
Итого:
1
5
7
9
15
16
10
4
2
68
Выполнение
практической части
программы
лабораторные работы
2
1
1
6
10
Содержание рабочей программы по предмету «Биология» 6 класс
(всего 68 часов, 2 часа в неделю)
Тема № 1. Введение (1 час)
Биология – наука о живой природе. Царства бактерий, грибов, растений и животных. Связь организмов со средой обитания. Взаимосвязь
организмов в природе. Влияние деятельности человека на природу, ее охрана.
Тема № 2. Клеточное строение организмов (5 часов)
Устройство увеличительных приборов (лупа, микроскоп). Клетка и ее строение: оболочка, цитоплазма, ядро, вакуоли, пластиды. Состав
клетки: вода, минеральные и органические вещества. Жизнедеятельность клетки: поступление веществ в клетку (дыхание, питание), рост, развитие и
деление клетки. Понятие «ткань». Разнообразие тканей растений.
Демонстрация микропрепаратов различных растительных тканей.
Лабораторные работы:
№ 1 «Устройство светового микроскопа и приемы работы с ним»
№ 2 «Изучение кожицы чешуи лука под микроскопом»
Контрольно-обобщающий урок по теме «Клеточное строение растений».
Тема № 3. Царство Бактерии и Грибы (7 часов)
Бактерии, их роль в природе и жизни человека, строение и жизнедеятельность бактерий. Размножение бактерий. Разнообразие бактерий, их
распространение в природе.
Грибы. Общая характеристика грибов, их строение и жизнедеятельность. Дрожжи, плесневые грибы. Грибы-паразиты. Шляпочные грибы.
Съедобные и ядовитые грибы. Правила сбора съедобных грибов и их охрана. Профилактика отравления грибами. Роль грибов в природе и жизни
человека.
Лишайники, их строение, разнообразие, среда обитания. Значение в природе и жизни человека.
Демонстрация муляжей плодовых тел шляпочных грибов, натуральных объектов (трутовика, ржавчины, головни, спорыньи), лишайников.
Лабораторная работа № 3 «Строение плесневого гриба мукора».
Контрольно-обобщающий урок по теме «Бактерии и Грибы».
Тема № 4. Царство Растения (9 часов)
Растения. Ботаника – наука о растениях. Методы изучения растений. Общая характеристика растительного царства. Многообразие растений,
их связь со средой обитания. Роль в биосфере. Охрана растений. Основные группы растений (водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники,
голосеменные, цветковые).
Водоросли. Многообразие водорослей. Среда обитания водорослей. Строение одноклеточных и многоклеточных водорослей. Роль
водорослей в природе и жизни человека, охрана водорослей.
Мхи. Многообразие мхов. Среда обитания. Строение мхов, их значение.
Папоротники, хвощи, плауны, их строение, многообразие, среда обитания и роль в природе и жизни человека, их охрана.
Голосеменные, их строение и разнообразие. Среды обитания. Распространение голосеменных, значение в природе и жизни человека, их
охрана.
Цветковые растения, их строение и многообразие. Среда обитания. Значение цветковых в природе и жизни человека.
Демонстрация строения хвои и шишек хвойных.
Лабораторные работы:
№ 4 «Строение зеленых водорослей»
Контрольно-обобщающий урок по теме «Царство Растения».
Тема № 5. Строение покрытосеменных растений (15 часов)
Строение семян однодольных и двудольных растений.
Виды корней и типы корневых систем. Строение корня. Видоизменение корней растений.
Побег. Листорасположение. Почки и их строение. Рост и развитие побега.
Внешнее строение листа. Жилкование. Клеточное строение листа. Видоизменение листьев растений.
Строение стебля. Многообразие стеблей. Видоизменение побегов.
Цветок и его строение. Соцветия растений.
Плоды растений и их классификация. Распространение плодов семян растений.
Демонстрация внешнего и внутреннего строения корня, строение почек вегетативной и генеративной) и расположения их на стебле,
строения листа, макро- и микростроения стебля, различных видов соцветий, сухих и сочных плодов.
Лабораторные работы:
№ 5 «Строение семени фасоли»
№ 6 «Листья простые и сложные»
№ 7 «Строение листа под микроскопом» № 8 «Внутреннее строение ветки дерева»
№ 9 «Строение луковицы и клубня»
№ 10 «Классификация плодов»
Тема № 6. Жизнь растений (16 часов)
Основные процессы жизнедеятельности (питание, дыхание, обмен веществ, рост, развитие, размножение). Условия прорастания семян
растений, питание проростков. Минеральное и воздушное питание растений. Фотосинтез. Испарение воды. Обмен веществ и энергии. Рост растений.
Размножение растений. Половое и бесполое (вегетативное) размножение. Растение – целостный организм.
Демонстрация опытов, доказывающих значение воздуха и тепла для прорастания семян; питания приростков запасными веществами семени;
получения вытяжки хлорофилла; опытов, доказывающих поглощения растениями углекислого газа и выделение кислорода на свету, образование
крахмала, дыхание растений, испарение воды листьями, передвижение органических веществ по лубу.
Контрольно-обобщающий урок по теме «Жизнь растений».
Тема № 7. Классификация растений (10 часов)
Основные систематические категории: вид, род, семейство, класс, отдел, царство. Знакомство с классификацией цветковых растений. Класс
Двудольные растения, характеристика основных семейств. Класс Однодольные растения, характеристика основных семейств. Важнейшие
сельскохозяйственные растения, биологические основы их выращивания и народно-хозяйственное значение.
Демонстрация живых и гербарных растений, районированных сортов важнейших сельскохозяйственных растений.
Контрольно-обобщающий урок по теме «Классификация растений».
Тема № 8. Природные сообщества (4 часа)
Основные экологические факторы на примере и их влияние на растения. Характеристика основных экологических групп растений на
примере. Взаимосвязь растений с другими организмами. Симбиоз. Паразитизм. Растительные сообщества и их типы. Развитие и смена растительных
сообществ. Влияние деятельности человека на растительные сообщества и влияние природной среды на человека.
Демонстрация комнатных растений и гербарных экземпляров растений различных экологических групп.
Тема № 9. Развитие растительного мира (2 часа)
Многообразие растений и их происхождение. Доказательства исторического развития растений. Основные этапы в развитии растительного
мира. Господство покрытосеменных в современном растительном мире. Влияние хозяйственной деятельности человека на растительный мир.
Демонстрация отпечатков ископаемых растений.
III. Календарно-тематическое планирование
№
урока
Тема урока
(№ в теме)
Д/З
Планируемые даты
проведения уроков
Фактическая дата
6а
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
Тема № 1. Введение (1 ч)
1. Правила техники безопасности на уроках биологии.
стр.
Биология – наука о живой природе.
9 - 12
Тема № 2. Клеточное строение растений (5 ч)
1. Устройство увеличительных приборов.
Лабораторная работа № 1 «Устройство светового микроскопа и приёмы работы с § 1
ними».
2. Строение растительной клетки.
§2
Лабораторная работа № 2 «Изучение кожицы чешуи лука под микроскопом»
3. Жизнедеятельность клетки, ее деление и рост.
§3
4. Ткани растений и их виды.
§4
5. Контрольно-обобщающий урок по теме «Клеточное строение растений»
Тема № 3. Царства Бактерии и Грибы (7 ч)
1. Бактерии, их строение и жизнедеятельность.
§5
2. Роль бактерий в природе и жизни человека.
§6
3. Общая характеристика грибов.
§7
4. Шляпочные грибы. Съедобные и ядовитые грибы Подмосковья.
§8
5. Плесневые грибы. Дрожжи.
§9
Лабораторная работа № 3 «Строение плесневого гриба мукора».
6. Разнообразие грибов-паразитов.
§ 10
7. Контрольно-обобщающий урок по теме «Бактерии и Грибы».
Тема № 4. Царство Растения (9 ч)
1. Разнообразие, распространение, значение растений.
§ 11
2. Одноклеточные водоросли.
§ 12
Лабораторная работа № 4 «Строение зелёных водорослей».
3. Многоклеточные водоросли. Их значение.
§ 12
4. Лишайники.
5. Мхи.
6. Плауны. Хвощи. Папоротники.
7. Отдел Голосеменные и Покрытосеменные
§ 13
§ 14
§ 15
§ 16
I четверть
1-ая неделя сентября
2-ая неделя сентября
3-я неделя сентября
4-ая неделя сентября
1-ая неделя октября
2-ая неделя октября
3-я неделя октября
4-ая неделя октября
II четверть
2-ая неделя ноября
3-я неделя ноября
6д
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
8. Разнообразие растений Подмосковья.
9. Контрольно-обобщающий урок по теме «Царство Растения»
Тема № 5. Строение покрытосеменных растений (15 ч)
1. Строение семян двудольных растений.
Лабораторная работа № 5 «Строение семени фасоли».
3. Внешнее строение корня. Типы корневых систем.
4. Клеточное строение корня. Зоны корня.
5. Видоизменения корней.
6. Строение и функции побега. Почки.
7. Внешнее строение листьев.
Лабораторная работа № 6 «Листья простые и сложные».
8. Клеточное строение листа.
Лабораторная работа № 7 «Строение листа под микроскопом».
9. Влияние факторов среды на строение листа. Видоизменения листьев.
4-ая неделя ноября
§ 18
§ 19
§ 20
§ 21
§ 22
§ 23
1-ая неделя декабря
2-ая неделя декабря
3-я неделя декабря
§ 24
4-ая неделя декабря
§ 25
III четверть
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
10. Строение стебля.
Лабораторная работа № 8 «Внутреннее строение ветки дерева».
11. Видоизменения побегов.
Лабораторная работа № 9 «Строение луковицы и клубня».
12. Цветок.
13. Соцветия.
14. Плоды.
15. Распространение плодов и семян.
Тема № 6. Жизнь растений (16 ч)
1. Химический состав растений.
2. Минеральное питание растений.
3. Фотосинтез.
4. Дыхание растений.
5. Испарение воды растениями. Листопад.
6. Передвижение воды и питательных веществ в растении.
7. Прорастание семян.
8. Растительный организм как единое целое.
9. Способы размножения растений.
10. Размножение водорослей.
11. Размножение мхов и папоротников.
12. Размножение голосеменных растений.
13. Вегетативное размножение покрытосеменных растений.
§ 26
2-ая неделя января
§ 27
§ 28
§ 29
§ 30
§ 31
§ 32
§ 33
§ 34
§ 35
§ 36
§ 37
§ 38
§ 39
§ 40
§ 41
§ 41
§ 42
§ 43
3-я неделя января
4-ая неделя января
1-ая неделя февраля
2-ая неделя февраля
3-я неделя февраля
4-ая неделя февраля
1-ая неделя марта
2-ая неделя марта
3-я неделя марта
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
66.
67.
68.
14. Половое размножение покрытосеменных растений.
15. Способы опыления у покрытосеменных растений.
16. Контрольно-обобщающий урок по теме «Жизнь растений».
Тема № 7. Классификация растений (10 ч)
1. Основы систематики растений.
2. Деление покрытосеменных растений на классы и семейства.
3. Класс Двудольные. Семейство Крестоцветные.
4. Семейство Розоцветные.
5. Семейство Пасленовые и Мотыльковые.
6. Семейство Сложноцветные.
7. Класс Однодольные. Семейство Лилейные.
8. Семейство Злаки.
9. Однодольные и двудольные растения Подмосковья.
10. Контрольно-обобщающий урок по теме «Классификация растений».
Тема № 8. Природные сообщества (4 ч)
1. Основные экологические факторы и их влияние на растения.
2. Характеристика основных экологических групп растений.
3. Растительные сообщества. Многообразие растительных сообществ Подмосковья.
4. Взаимосвязи растений в сообществе.
Тема № 9. Развитие растительного мира (2 ч)
1. Происхождение и этапы развития растений.
2. Влияние человека на растительный мир. Охрана растений.
§ 44
§ 44
§ 45
§ 46
§ 47
§ 48
§ 49,50
§ 51
§ 52
§ 53
IV четверть
1-ая неделя апреля
2-ая неделя апреля
3-я неделя апреля
4-ая неделя апреля
1-ая неделя мая
2-ая неделя мая
§ 54
§ 55
§ 56
§ 57
§ 58
§ 59
3-я неделя мая
4-ая неделя мая
Рабочая программа обеспечена учебно-методическим комплексом:
 Учебник: Пасечник В. В. Биология. Бактерии. Грибы. Растения – 6 кл. – М.: Дрофа, 2013.
 Н.В. Дубинина, В.В. Пасечник «Биология. Бактерии, грибы, растения» 6 класс: Тематическое и поурочное планирование к учебнику. – М.:
Дрофа, 2013, - 128с.;
Инструмент по отслеживанию результатов работы:
 Багоцкий С.В. Биология. Живой организм. 6 кл.: Тестовые задания. – М.: Дрофа, 2013.
 Пименов А.В., Пименова И.Н., Биология. Дидактические материалы к разделу «Растения». 6 класс.- М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2014.
 Шалапенок Е.С. Тесты по биологии. – М.: Айрис-пресс, 2012.
Учебно-методические пособия для учителя
 Рабочие программы по биологии 6-11 классы (по программам Н.И. Сонина, В.Б. Захарова; В.В. Пасечника; И.Н. Пономарёвой) Авт.-сост.:
И.П. Чередниченко, М.В. Оданович. М.: ООО «Глобус», 2010;
 Калинина А.А. Поурочные разработки по биологии: 6 класс. – М.: ВАКО, 2009.
 Пономарева И.Н., Кучменко В.С., Симонов Л.В., Биология: 6 класс: Методическое пособие. – М.: Вентана-Граф, 2012.
Дополнительная литература:
 Акимушкин И.И. Занимательная биология. М., «Молодая гвардия», 2010.
 Биология. Энциклопедия для детей. – М.: «Аванта+», 2010.
 Верзилин Н.М. По следам Робинзона: книга для учащихся сред и ст. шк. возраста. – М.: Просвещение, 2009.
 Гарибова Л.В., Сидорова И. И. Энциклопедия природы России. Грибы. – М.: 2012.
 Головкин Б.Н. О чем говорят названия растений. 2-е изд. М.: Колос, 2012.
 Губанов И.А. Энциклопедия природы России. Пищевые растения. Справочное издание. М.: 2009.
 Золотницкий Н.Ф. Цветы в легендах и преданиях. М.: Дрофа, 2012.
 Мир культурных растений. Справочник./ В.Д. Баранов, Г.В. Устименко. – М.: Мысль, 2009.
СОГЛАСОВАНО на ШМО
учителей естественно-технического цикла
протокол № 1 от ___ августа 2014 г.
руководитель _____________ Трушкина Е.В.
СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по УВР _______________ Онуфриенко И.П.
____ августа 2014 г.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа