close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Аннотация к рабочим программам по физике 7 – 9 классов
Рабочие программы по физике составлены в соответствии с федеральным компонентом
Государственного
стандарта
общего
образования
на
основе
Программы
для
общеобразовательных учреждений. Физика. 7-9 классы /авт.-сост. Е.М. Гутник, А.В. Перышкин М.: Дрофа, 2010 г..
Для реализации программ используется учебно-методический комплект, включающий:
 Перышкин А.В. Физика 7 кл.: учебник для общеобразовательных учреждений/А.В.
Перышкин – 12-е издание, доработанное – М.: Дрофа, 2008;
 Перышкин А.В. Физика 8 кл.: учебник для общеобразовательных учреждений/А.В.
Перышкин – 15-е издание, стереотип – М.: Дрофа, 2012;
 Перышкин А.В. Физика 9 кл.: учебник для общеобразовательных учреждений/А.В.
Перышкин – 15-е издание, стереотип– М.: Дрофа, 2010;
 Лукашик В.И. Сборник задач по физике для 7-9 классов общеобразовательных
учреждений/В.И. Лукашик, Е.В.Иванова. - 17-е изд. - М.: Просвещение, 2004
 Чеботарева А.В. Тесты по физике: 7 класс: к учебнику А.В. Перышкина «Физика. 7 класс:
учебник для общеобразовательных учреждений»/ А.В. Чеботарева – 3-е издание, стереотип. – М.:
Издательство «Экзамен», 2010.
Цели курса:
 Развитие интересов и способностей учащихся на основе передачи им знаний и опыта
познавательной и творческой деятельности;
 Понимание учащимися смысла основных научных понятий и законов физики,
взаимосвязи между ними;
 Формирование у учащихся представлений о физической картине мира;
Задачи курса:
 Знакомство учащихся с методом научного познания и методами исследования объектов и
явлений природы;
 Приобретение учащимися знаний о механических, тепловых, электромагнитных и
квантовых явлениях, физических величинах, характеризующих эти явления;
 Формирование у учащихся умений наблюдать природные явления и выполнять опыты,
лабораторные работы и экспериментальные исследования и использованием измерительных
приборов, широко применяемых в практической жизни;
 Овладение учащимися общенаучными понятиями;
 Понимание учащимися отличий научных данных от непроверенной информации,
ценности науки для удовлетворения бытовых, производственных и культурных потребностей
человека.
Содержание рабочих программ
7 класс
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Физика и физические методы изучения природы (3 ч)
Первоначальные сведения о строении вещества (6 ч)
Взаимодействие тел (21 ч)
Давление твердых тел, жидкостей и газов (21 ч)
Мощность и работа. Энергия (13 ч)
Повторение (4 ч)
8 класс
1.
2.
3.
4.
5.
Тепловые явления (25 ч)
Электрические явления (27 ч)
Электромагнитные явления (7 ч)
Световые явления (7 ч)
Повторение (2 ч)
1
9 класс
1.
2.
3.
4.
5.
Законы взаимодействия и движения тел (26 ч)
Механические колебания и волны. Звук. (10 ч)
Электромагнитное поле (13 ч)
Строение атома и атомного ядра, использование энергии атомных ядер (14 ч)
Повторение (5 ч)
Универсальные учебные действия (УУД)
Личностные УУД
 Этическое оценивание (эмпатия по отношению к другим, адекватное оценивание других,
адекватное оценивание себя, самооценка);
 Самоопределение (адекватное самовосприятие, жизненное и профессиональное
самоопределение, адекватное понимание причин успешности (неуспешности в обучении));
 Смыслообразование (познавательная мотивация, осознание необходимости учиться).
Регулятивные УУД
 Целеполагание, контроль учебной деятельности (контроль и оценка своей деятельности,
планирование учебной деятельности и работы по плану, определение и понимание учебной
задачи);
 Самоорганизация учебного труда (произвольность в поведении, самостоятельность,
реакция на ошибку, организация учебного места, распределение времени);
 Саморегуляция эмоциональных и функциональных состояний (контроль эмоциональных
проявлений, волевая регуляция эмоциональных проявлений, мобилизация сил для преодоления
препятствий)
Познавательные УУД
 Общеучебные (осмысленное чтение, навыки вычисления, навыки пользования
измерительными инструментами, структурирование информации, создание алгоритмов
деятельности, поиск информации, выбор эффективного способа решения);
 Постановка и решение проблем (формулировка проблем, создание способов решения
проблем);
 Знаково – символические (хранение информации другими способами, моделирование,
кодирование и декорирование);
 Логические (формирование понятия, анализ информации, выдвижение гипотез,
доказательство гипотез, сравнение, классификация).
Коммуникативные УУД:
 Донести свое (Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли,
вступать в диалог, владеть монологической и диалогической формами речи)
 Договориться (Слушать и понимать других, управлять поведением партнера, принимать
точку зрения партнера);
 Понять других (планирование учебного сотрудничества, разрешение конфликтов,
принятие решения и его реализация, выполнение различных ролей в группе).
Место предмета в федеральном базисном учебном плане
Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений
Российской Федерации на изучение физики на ступени основного общего образования
отводится не менее 210 ч из расчета 2 ч в неделю с 7 по 9 класс
В соответствии с учебным планом школы, а также годовым календарным учебным графиком
рабочие программы по физике для 7 – 9 классов рассчитаны на 68 часов из расчета 2 часов в
неделю.
Планируемые результаты
В предметном направлении:
2
 Знание о природе важнейших физических явлений окружающего мира и понимание
смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;
 Умение пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить
наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений,
представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и формул, обнаруживать
зависимости между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать
выводы, оценивать границы погрешностей результатов измерений;
 Умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические
задачи на применение полученных знаний;
 Формирование убеждения в закономерной связи и познаваемости явлений природы, в
объективности научного знания, в высокой ценности науки в развитии материальной и духовной
культуры людей;
 Развитие теоретического мышления на основе формирования умений устанавливать
факты;
 Умения докладывать о результатах своего исследования, участвовать в дискуссии, кратко
и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники
информации.
В личностном:
 выражают положительное отношение к процессу познания;
 убеждаются в возможности познания природы;
 самостоятельно приобретают новые знания и практические умения;
 готовы к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и
возможностями;
 проявляют мотивы учебной деятельности;
 формируют ценностные отношения друг к другу, учителю, авторам открытий и
изобретений, результатам обучения.
В метапредметном направлении
Регулятивные:
 определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижении;
 составляют план выполнения заданий;
 работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные
средства;
 оценивают правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной
оценки;
 вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе учета
характера сделанных ошибок;
Познавательные:
 передают содержание в сжатом (развернутом) виде.
 делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной
задачи;
 записывают выводы в виде правил «если…, то…,»
 ориентируются на разнообразие способов решения задач;
 владеют общим приемом решения задач;
Коммуникативные:
 оформляют мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций;
 умеют при необходимости отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая
фактами;
 умеют слушать другого;
 умеют уважительно относиться к позиции другого, пытаются договориться
 умеют организовать учебное взаимодействие в группе, строить конструктивные
взаимоотношения со сверстниками;
3
4
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа