close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Развитие графомоторных навыков
у дошкольников
Автор: учитель-логопед МКДОУ №18
Левакина Татьяна Александровна
г.Миасс
Развитие графомоторных навыков у дошкольников.
Уровень развития мелкой моторики – один из показателей интеллектуальной
готовности ребенка к школьному обучению. Обычно ребенок, имеющий высокий уровень
развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него достаточно развиты
память и внимание, связная речь.
Письмо – это сложный навык, включающий выполнение тонких
координированных движений руки. Техника письма требует слаженной работы мелких
мышц кисти и всей руки, а также хорошо развитого зрительного восприятия и
произвольного внимания. Неподготовленность к письму, недостаточное развитие мелкой
моторики, зрительного восприятия, внимания может привести к возникновению
негативного отношения к учебе, тревожного состояния ребенка в школе.
В детском саду по подготовки руки к письму, проводится большая систематическая
работа, которая основывается на взаимодействии специалистов с воспитателями,
родителями.
По заданию логопеда воспитатели организовывают игры, целью которых является
обучение ребенка застегиванию (расстегиванию) пуговиц, молний, шнуровка ботинок. В
занятия по изо деятельности включаются задания, направленные на обучение рисованию
различных линий, пятен, раскрашивание рисунков.
В «Тетради для занятий воспитателей по заданию логопеда» отдельная графа
отводится заданиям по развитию моторных функций. Задания предлагаются в
соответствии с изучаемой лексической темой (например, тема «Овощи» — задание:
обвести, раскрасить трафареты овощей и так далее) и всегда взаимосвязаны с
формированием грамматического строя; с развитием элементарных математических
представлений, слухового и зрительного восприятия; с расширением словарного запаса
детей.
На занятиях по изобразительной деятельности логопед совместно с руководителем
изостудии планирует и проводит контроль развития навыка правильного захвата и
удержания кисти, а также навык рисования кистью, восковыми мелками, карандашом и
так далее.
Такая работа будет эффективной, только в том случае, если она проводится в
содружестве с семьей.
Графомоторные навыки включают в себя:
1. Мелкая мускулатура пальцев
- упражнения на развитие силы пальцев и быстроты их движений.
2. Зрительный анализ и синтез
- упражнения на определение правых и левых частей тела;
- задания на ориентировку в пространстве по отношению к предметам;
- задания с условиями по выбору нужных направлений.
3. Рисование
- занятия по штриховке по контуру, обводка;
- срисовывание геометрических фигур;
- задания на зарисовку деталей, предметов, с натуры;
- дорисовывание незаконченных рисунков;
- дорисовывание рисунков с недостающими деталями (даются законченные
изображения, но с недостающими деталями) ;
- упражнения в дорисовывании, создании собственной картины при условии
реальности сюжета и деталей;
- задания на воспроизведение фигур и их сочетаний по памяти.
4. Графическая символика
- задания на развитие умений рисовать узоры, а также на символизацию предметов
(изображение их с помощью символов).
Для формирования тонко координированных графических движений полезны
следующие упражнения:
— штриховка в разных направлениях с различной силой нажима и амплитудой
движения руки;
— раскрашивание листа в разных направлениях с ограничением и без ограничения
закрашиваемой поверхности;
—обведение рисунка по контуру, копирование;
— рисование по опорным точкам;
— дорисовывание изображений;
— рисование по клеточкам и на другой ограниченной поверхности;
— разлиновка;
— графический диктант.
Для проведения игр и упражнений по развитию моторики следует иметь
специальное оборудование:
— разнообразные мелкие предметы (пуговицы, бусинки, камешки, зерна, орешки,
скрепки канцелярские, кнопки и др.) и различные коробки, банки, лотки для их
раскладывания;
— свободные катушки для наматывания на них ниток, веревочек, проволочек;
— дощечки и игрушки-шнуровки «Чудо-пуговица» с множеством отверстий для
сшивания и вышивания шнуром;
— различные виды застежек: крючки, пуговицы, шнурки, молнии, слипы;
— наборы веревочек и лент разной длины и толщины для завязывания
и развязывания
узлов,
плетения
косичек,
завязывания
бантов;
— наборы пластмассовых или деревянных палочек, разноцветные прищепки;
— различные виды мозаики, конструкторов, пазлы.
А теперь предлагаются некоторые варианты заданий на развитие графомоторных
навыков
Спасибо за внимание!
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа