close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Пояснительная записка традиционной рабочей программе по физической культуре для обучающихся 8 класса на 2014-2015 учебный год, составленной
на основе «Комплексной программы физического воспитания учащихся 1-11 классов» В.И. Лях, и А.А. Зданевич.
№п/п
1
Роль и место данной дисциплины в образовательном процессе
В соответствии с ФБУПП учебный предмет « Физическая культура»
вводится как обязательный предмет в средней школе.
2
Кому адресована программа
8 класс
3
Нормативно-правовые документы
БУП ОО (пр. МО России от 09.03.2004 г. № 1312 + все изменения и
дополнения)
Федерального переченя учебников (пр. МО и науки РФ от 31 марта 2014
г. № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников,
рекомендуемых к использованию при реализации имеющих
государстенную аккредитацию образовательных программ начального
общего, основного общего, среднего общего образования»)
Примерная программа основного общего образования (пр. МО России
от 17 декабря 2010 г. № 1897)
«Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11
классов» В.И. Лях, и А.А. Зданевич
Закона «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от
29.12.2012 г.
4
Вид программы
Традиционная.
В программе В.И. Ляха, А.А. Зданевича программный материал делится
на две части - базовую и вариативную. В базовую часть входит
материал в соответствии с федеральным компонентом учебного плана.
Базовая часть выполняет обязательный минимум образования по
предмету «Физическая культура».
Вариативная часть включает в себя программный материал по
волейболу и легкой атлетике. Программный материал усложняется по
разделам каждый год за счет увеличения сложности элементов на базе
ранее пройденных. Теоретические сведения изучаются в процессе урока.
5
Цели и задачи программы
Цель: повышение мотивации к всестороннему развитию личности
посредством формирования физической культуры личности обучаемого.
Задачи физического воспитания учащихся направлены:
-на содействие гармоничному развитию личности, укреплению здоровья
учащихся, закреплению навыков правильной осанки, профилактику
плоскостопия; на содействие гармоничному развитию, выбору
устойчивости к неблагоприятным условиям внешней среды, воспитание
ценностных ориентаций, на здоровый образ жизни;
-на обучение основам базовых видов двигательных действий;
-на дальнейшее
способностей;
развитие
координационных
и
кондиционных
На формирование знаний о личной гигиене, режиме дня, влиянии
физических упражнений на состояние здоровья, работоспособность и
развитие двигательных способностей на основе систем организма;
-на углубленное представление об основных видах спорта;
-на приобщение к самостоятельным занятиям физическими
упражнениями и занятиям любым видом спорта в свободное время;
-на формирование
возможностей;
адекватной
оценке
собственных
физических
-на содействие развития психических процессов и обучение психических
саморегуляции
6
Принципы, лежащие в основе построения программы
Принцип вариативности;
Принцип достаточности и сообразности («не навреди»)
7
Специфика программы
Базовый компонент составляет основу общегосударственного стандарта
общеобразовательной подготовки в сфере физической культуры
Вариативная (дифференцированная) часть физической культуры
обусловлена необходимостью учета индивидуальных способностей
детей.
8
Основные содержательные линии курса
1.Базовый компонент:
1.1 Основы знаний о физической культуре
1.2 Спортивные игры (баскетбол)-18 часов
1.3 Гимнастика с элементами акробатики – 18 часов
1.4 Лыжная подготовка -18 часов
1.5 Легкая атлетика – 21 час
1.6 Элементы единоборств – 9 часов
2. Вариативная часть
2.1 Волейбол – 12 часов
2.2 Легкая атлетика (кроссовая подготовка )- 6 часов
9
Требования к уровню подготовки обучающихся
1. Основы знаний о физической культуре, умения и навыки;
приемы закаливания, способы саморегуляции и самоконтроля.
1.1 Естественные основы. Опорно-двигательный аппарат и
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
мышечная система, их роль в осуществлении двигательных
актов. Значение нервной системы в управлении движениями
и регуляции систем дыхания, кровоснабжения. Роль
психических процессов в обучении двигательным действиям
и движениям .
Социально-психологические основы. Основы обучения и
самообучения двигательным действиям, их роль в развитии
внимания, памяти и мышления. Совершенствование и
самосовершенствование физических способностей, влияние
этих процессов на физическое развитие, повышение учебнотрудовой активности и формирование личностно значимых
свойств и качеств. Анализ техники физических упражнений,
их освоение и выполнение по объяснению. Ведение тетрадей
самостоятельных занятий физическими упражнениями,
контроля за функциональным состоянием организма и
физической подготовленностью.
Культурно-исторические основы. Физическая культура и ее
значение в формировании здорового образа жизни человека.
Приемы закаливания. Водный процедуры (обтирание, душ),
купание в открытых водоемах.
Спортивные игры. Волейбол. Баскетбол. Терминология
избранной игры. Правила и организация проведения
соревнований по волейболу. Техника безопасности при
проведении соревнований и занятий. Подготовка мест
занятий. Помощь в судействе. Организация и проведение
подвижных игр и игровых заданий.
Гимнастика
с
элементами
акробатики.
Значение
гимнастических упражнений для развития координационных
способностей. Страховка и самостраховка во время занятий.
Техника безопасности во время занятий
Легкоатлетические упражнения. Терминология легкой
атлетики. Правила и организация проведения соревнований
по легкой атлетике. Техника безопасности при проведении
соревнований и занятий. Подготовка места занятий. Помощь
в судействе.
Лыжная подготовка. Освоение техники лыжных ходов.
Техника безопасности при проведение соревнований и
занятий по лыжной подготовке. Требование к одежде и
обуви.
2.Демонстрировать
2.1 Скоростные способности (бег на 60 м с высокого старта с
опорой на руку)
2.2 Силовые способности (прыжок в длину с места, лазание по
канату на расстоянии 6 м, поднимание туловища, лежа на спине, руки за
голову)
2.3 Выносливость (бег 2000 м)
2.4 Координация (последовательное выполнение пяти кувырков,
бросок малого мяча в стандартную мишень)
10
Оценка успеваемости по физической культуре в 8 классе
производится на общих основаниях и включает в себя качественные
и количественные показатели: уровень соответствующих знаний,
степень владения двигательными умениями и навыками, умение
осуществлять физкультурно-оздоровительную и спортивную
деятельность, выполнение учебных нормативов. Учитывая
психологические особенности подростков, следует глубже
аргументировать выставление той или иной оценки, шире
привлекать учащихся к оценке своих достижений и достижений
товарищей. Оценка должна стимулировать активность подростка ,
интерес к занятиям физической культурой, желание улучшать
собственные результаты. Учитель должен ориентироваться на темпы
продвижения ученика в развитии его двигательных способностей,
поощрять его стремление к самосовершенствованию, к углублению
знаний в области физической культуры и ведению здорового образа
жизни.
11
Виды и типы уроков
Изучение нового материала – 7 уроков; урок совершенствования- 45;
учетный урок-11; комбинированный урок-34; комплексный урок-4,
вводный -1.
12
Форма организации урока
Фронтальная, групповая, индивидуальная, в парах
13
Итоговый контроль
Физические
способности
Контрольные
упражнения
мальчики
девочки
Скоростные
Бег 30 м, с
5.1
5.4
Координационные
Челночный бег 3х10, с
8.3
9.0
195
180
1300
1150
9
14
9
17
Скоростно-силовые
Выносливость
6-минутный бег,м
Гибкость
Наклон вперед из
положения сидя,см
Силовые
14
Объём и сроки изучения
Прыжки в длину с
места, см.
Подтягивание
102 часа, I четверть -24 часа,
II четверть -24 часа,
III четверть -30 часов,
IV четверть -24 часа.
15
Библиографический список для учителя
Рабочая программа «Физическая культура 1-11 классы» Комплексная
программа физического воспитания учащихся В.И. Лях, А.А. Зданевича.
Авторы – составители А.Н. Каинов, кандидат педагогических наук, Г.И.
Курьерова. Волгоград: Учитель, 2013.
16
Библиографический список для обучающихся
Лях, В.И. Физическая культура.8-9 кл.: учеб. для общеобразоват.
учреждений/ В.И. Лях, А.А. Зданевич; под общ. Ред. В.И. Ляха.- М.:
Просвещение,2012
17
Материально-техническое обеспечение
Технические средства обучения;
Учебно-практическое и учебно - лабораорное оборудование:
Гимнастика- гимнастическая стенка, бревно гимнастическое, козел
гимнастический, перекладина, мост подкидной, скамья ,гимнастическая,
коврик гимнастический, маты, мяч набивной, мяч малый, скакалка
гимнастическая, обруч ;
легкая атлетика - планка для прыжков в высоту, стойки для прыжков в
высоту, рулетка;
Спортивные и подвижные игры- комплект щитов баскетбольных,мячи
баскетбольные, форма с номерами, сетка волейбольная, мячи
волейбольные, ворота футбоьные, сетка для ворот, мячи футбольные,
компрессор для накачивания мячей;
Измерительные приборы - весы медицинские, тонометр, пульсометр;
Туризм - палатка туристическая ,комплект туристический бивуачный.
Средства первой помощи-аптечка
Спортивный зал
Пришкольный стадион
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа