close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Кадетская школа города Мурманска»
АНАЛИЗ РАБОТЫ
за 2012-2013 учебный год
I . ЦЕЛЬ АНАЛИЗА
Основной целью анализа работы МБОУ «Кадетская школа города
Мурманска» является: аналитическое обоснование планирования работы
в новом учебном году на основе определения факторов и условий,
повлиявших (положительно или отрицательно) на результаты деятельности
в 2012-13 учебном году.
II. ИСТОЧНИКИ АНАЛИЗА
I. Документация школы (протоколы, приказы, классные журналы);
II. Систематизированные данные внутришкольного контроля и
оперативной внутришкольной информации (качественные и
количественные характеристики педагогических ситуаций и
объектов контроля);
III. Результаты итоговых административных контрольных работ,
результатов промежуточной и итоговой аттестации учащихся;
IV. Результаты независимых контрольных работ и срезов;
V. Результаты работы с педагогическими кадрами;
VI. Результаты работы с родителями;
VII. Результаты
опросов,
анкетирования
и
исследований,
проведённых с учащимися;
VIII. Статистические данные (РИК, ОШ).
III. ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА
ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ
Название: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Кадетская школа города Мурманска»
Фактический адрес: г. Мурманск, ул. Спартака, дом 11
Телефоны: (8152) 24 – 48 - 49
Факс: (8152) 24-70-07
E-mail: [email protected]
СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ
Месторасположения в городе:
Школа расположена в Первомайском районе города Мурманска.
Режим работы:
I смена:
Начало занятий – 9.00
Окончание занятий – 14.55
II смена:
Начало занятий - 13.10
Окончание занятий – 18.55
Группы продлённого дня:
1 – 4 классы
13.00 – 18.00
5 – 9 классы
13.50 – 17.00
Расписание звонков:
I смена:
1 урок
09.00 – 09.45
2 урок
10.00 – 10.45
3 урок
11.05 – 11.50
4 урок
12.10 – 12.55
5 урок
13.10 – 13.55
6 урок
14.10 - 14.55
II смена:
1 урок
13.10 – 13.55
2 урок
14.10 - 14.55
3 урок
15.15 – 16.00
4 урок
16.10 – 16.55
5 урок
17.15 – 18.00
6 урок
18.10 - 18.55
В течение всего года строго соблюдались нормы СанПиНа. Уровень
недельной учебной нагрузки на обучающегося не превышал предельно
допустимого.
Количество классов – комплектов:
В текущем учебном году в школе обучалось 27 классов-комплектов:
I ступень
II ступень
III ступень
1 кл. – 3
5 кл. – 5
10кл. - 1
2 кл. – 2
6 кл. – 4
11кл. -1
3 кл. – 1
7 кл. – 3
4 кл. – 1
8 кл. – 3
9 кл. – 3
Всего: 7 кл.
Всего: 18 кл.
Всего: 2 кл.
Из них коррекционных классов VII вида – 1( 9б), кадетских классов: на
первой ступени обучения - 4; на второй ступени обучения – 12; на третьей
ступени обучения – 2.
Структура и наполняемость смен:
В течение 2012-2013 учебного года обучение в школе осуществлялось
в две смены.
Обучение по пятидневной или шестидневной неделе:
В 2012-2013 учебном году школа работала в режиме шестидневной
недели. В режиме пятидневной недели обучались учащиеся первых классов.
Количественные характеристики
Учащиеся
Численность
Численность
учащихся по
лицензии
2010-2011
2011-2012
2012 - 2013
700
27/545
24/550
27/658
1-4 классов
5/118
5/132
7/195
5-9 классов
20/381
17/370
18/420
2/46
2/48
2/43
Всего классов/
в них учащихся
10 – 11 классов
Сохранение контингента
Всего учащихся
На начало учебного года
Конец учебного года
Зачислено в течение года
Оставлены на 2-й год
Выбыло в течение учебного года
Учебный год
2011-2012
2012 - 2013
558
680
550
658
19
12
1
9
27
34
Вывод: численность обучающихся на конец года составила 658, что не
превышает показателя лицензии. Из таблицы видно, что наблюдается
сохранность контингента обучающихся по ступеням обучения. Одной из
основных причин выбытия обучающихся из школы является переход в
обычные ОУ города, а также смена места жительства.
Педагогические кадры
Кадровый состав
В 2012-2013 учебном году образовательный процесс в школе осуществляли
44 педагогических работников, в том числе руководящих работников - 4.
Образовательный ценз
образование
2012-2013
высшее
39 (89%)
средне-специальное
5 (11%)
нет педагогического образования
-
39
40
Высшее образование
20
Среднее специальное
5
0
Возраст
2012-2013
До 25 лет
4(9%)
25-35 лет
6(14%)
35-55 лет
26(59%)
55 и выше
8 (18%)
Квалификация
категория/разряд
2012 - 2013
высшая
6 (14%)
первая
14 (32%)
вторая
10 (22%)
не имеют категории
14 (32%)
Звания и награды
2012-2013
«Отличник народного просвещения»
1
«Почетный работник общего образования»
2
Почетная Грамота МОиН РФ
7
Вывод: в истекшем учебном году в школе работало 6 (14%)
специалистов высшей квалификационной категории, 10 (22%) специалистов
первой
квалификационной категории, 10 (22%) специалистов второй
квалификационной категории. Большая часть педагогов имеет значительный
стаж педагогической деятельности, вместе с тем наблюдается рост
количества молодых специалистов.
АТТЕСТАЦИЯ УЧАЩИХСЯ.
Число учащихся
1-4 классов
на конец года
Из них
Переведены
Окончили учебный
в следующий класс
год
на «4» и «5»
2011-2012 2012 - 2013 2011-2012 2012 - 2013 2011-2012 2012 - 2013
132
195
Число учащихся
5-9 классов
на конец года
2011-2012
2012-2013
370
420
Число учащихся
10 -11 классов
на конец года
2011-2012
2012-2013
48
43
132
192
43
65
Из них
Переведены
в следующий класс,
окончили вторую
ступень обучения
2011-2012 2012-2013
369
415
Окончили школу
на «4» и «5»
2011-2012
2012-2013
97
115
Из них
Переведены
Окончили школу
в следующий класс
на «4» и «5»
(10 класс, окончили
школу 11 класс)
2011-2012 2012-2013 2011-2012 2012-2013
48
42
11
5
Количество
учащихся в школе
на конец года
20112012
550
2012 2013
658
Переведены в
следующий
класс, окончили
школу
20112012 2012
2013
548
649
Обучалось на «4» и «5»
2-4 классы
5-9 классы
10 – 11 классы
По школе
% успеваемости
20112012
99,6
2012 2013
98,6
Количество
учащихся,
окончивших год
на «4» и «5»
20112012 2012
2013
132
185
% качества
знаний
20112012
26,3
Количество обучающихся
Процентное соотношение
65
115
10%
17,6%
0,9%
28,5%
5
185
20122013
28,5
Уровень обученности и качество знаний обучающихся
за последние три года:
100
80
60
40
кач-во знаний
20
ур - нь обученности
0
2010 - 2011 2011 2012 2012 2013
ур - нь обученности
кач-во знаний
В выше представленных таблицах приведены статистические данные
по переведенным обучающимся в следующий класс и окончившим школу.
Условно переведенные обучающиеся посчитаны как обученные
переведенные в следующий класс.
Уровень качества знаний и успеваемости по параллелям и
ступеням обучения за два года
Классы
2-е
3-е
4-е
2-4-е
5-е
6-е
7-е
8-е
9-е
5-9-е
УУ,%
100
100
100
100%
100
97,4
100
100
100
99,5%
2011-2012 уч. год
УКЗ,%
50
52
52
51,3
36
28,7
27
14,7
18,7
21
УУ,%
94,2
100
96,8
96,5
100
99
100
90
95
96,8
2012 – 2013 уч. год
УКЗ,%
67,4
50
48,4
57,5
43
31,3
26
26
14,7
28,2
10
11
10-11-е
По школе
100
100
100%
99,8%
21
25
23
25
90,4
100
95,2
98,2%
10
22,7
16,4
34
Выводы: в целом по школе качество знаний за два последних года
стабильное (повышение составило 9 %), что подтверждают данные таблицы.
Сохраняется проблема низкого качества знаний в выпускных классах
основной ступени обучения (9а – 10,5%, 9к – 12,5%), наметилась проблема
низкого уровня обученности в выпускных и предвыпускных классах (8а –
79%, 8к1 – 91%, 9к – 96%). Это объясняется в первую очередь наличием
отдельных проблем в составе классов,
качестве обучения, а также
физиологическими и психологическими особенностями данного возраста.
Задачи:
 создание педагогических, организационных, информационных и
материально-технических условий для углубления мыслительных
процессов школьников через внедрение активных форм и методов
обучения на уроках; осуществление предметно-обобщающего контроля
за формированием системы знаний, умений, навыков у учащихся по
математике, географии, физике, химии, английского, русского языков.
 дальнейшее развитие личностно-ориентированного обучения через
индивидуальные
маршруты
психолого-педагогического
сопровождения, результативность процесса обучения, развитие
системы дополнительного образования.
 организация работы ученического сообщества через проектную
деятельность, овладение разнообразными способами мыслительной
деятельности, развитие творческих способностей.
 создание положительного эмоционального поля взаимоотношений
«учитель-ученик», «ученик-ученик», «учитель-учитель».
IV. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОУ
Главную задачу образовательной политики МБОУ «Кадетская школа
города Мурманска» мы видим в
создании модели инновационного
конкурентноспособного учреждения, обеспечивающего универсальное,
высокотехническое обучение, включающее в себя требования социального
заказа, развивающее творческий потенциал личности обучающегося.
В своей образовательной деятельности коллектив школы исходит из
того, что
1.
«Кадетская школа города Мурманска» – общеобразовательное
учреждение, призванное обеспечить интеллектуальное, культурное,
физическое и духовно – нравственное развитие кадетов и обучающихся,
их адаптацию к жизни в обществе, создание основы для подготовки
несовершеннолетних граждан к служению Отечеству на поприще
государственной гражданской, военной, правоохранительной службы,
муниципальной службы.
2.
Для обеспечения конкурентоспособности образовательного учреждения
коллектив работает в режиме непрерывного развития и творческого
поиска, использования инновационных образовательных технологий,
методик, роста профессионального мастерства на педагогическом и
управленческом уровне.
3.
Решая образовательные задачи, школа обеспечивает различные виды
деятельности в большом спектре внеклассной сферы – в кружковой,
клубной, спортивной, музыкально-эстетической, предоставляя широкие
возможности для развития, самореализации и самовыражения личности
ребенка, создает условия для развития здоровьесберегающей среды в
образовательном учреждении.
4.
Решение
поставленных
задач
возможно
в
атмосфере
доброжелательности, доверия, сотрудничества, в том числе и
социального,
ответственности
на
всех
уровнях
школьного
образовательного пространства.
Согласно Концепции модернизации российского
коллектив школы старается достичь следующих целей:

формирование
готовности
образования после школы;
школьников
к
образования
продолжению
 формирование ключевых компетентностей учащихся: учебноорганизационную, интеллектуальную, информационную, учебнопознавательную, информационную, коммуникативную, социально трудовую;

сохранение психического и физического здоровья школьников;
развитие личности каждого обучающегося как субъекта творческой
личности.
Приоритетными направлениями педагогической деятельности учителей в
нашей школе являются:

внедрение и развитие современных образовательных технологий и
образовательных программ,

информатизация системы образования,














V.
поддержка одаренных учащихся в различных образовательных
областях,
повышение уровня воспитательной работы в школе,
сохранение и укрепление здоровья обучающихся,
реализация приоритетного национального проекта «Образование»,
комплексного проекта модернизации образования Мурманской области,
федеральных, региональных, муниципальных целевых программ;
повышение качества образовательной подготовки обучающихся;
обеспечение индивидуализации и дифференциации образования;
повышение профессиональной компетенции педагогических кадров
организация аттестации педагогических кадров;
интеграция основного и дополнительного образования;
развитие детского самоуправления;
организация внеклассной и внеурочной деятельности;
укрепление материально-технической базы.
АНАЛИЗ УСЛОВИЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ ШКОЛЫ И
РЕЗУЛЬТАТОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.
5.1.
Анализ организационных условий образовательной среды
школы.
Основным документом, регламентирующим деятельность школы,
являлся Учебный план, разработанный на основе Регионального базисного
учебного плана для образовательных учреждений Мурманской области.
В работе с учащимися педагогический коллектив руководствуется
Законом
РФ
«Об
образовании»,
Типовым
положением
об
общеобразовательном учреждении, Типовым положением о кадетской
школе, Уставом школы, внутренними приказами, в которых определен круг
регулируемых вопросов о правах и обязанностях участников
образовательного процесса.
Начальное образование реализуется по модели 4-летней школы по
программам «Школа России», «Классическая начальная школа».
Вторая и третья ступени школы работают по рабочим программам,
составленным на основе примерных программ по учебным предметам.
5.2.
Структура управления школой.
Внутришкольное управление представляет собой целенаправленное
непрерывное взаимодействие сотрудничества администрации школы и всех
участников педагогического процесса по достижению поставленных целей.
Регулярно работающими коллегиальными органами в школе являются
педагогический совет (собирается 4-5 раз в год) и методический совет (4 раза
в год), который в свою очередь опирается на работу методических
объединений. Педагогический совет рассматривает вопросы, освещающие
стратегические и тактические проблемы развития школы и организации
учебно-воспитательного процесса. Методический совет решает задачи
научно-методического обеспечения.
Управление школой осуществляется на нескольких уровнях.
На стратегическом уровне школой руководит Совет школы, в который
входят общественность, родители учеников, способные внести вклад в
развитие школы.
На оперативном уровне школой руководит директор и Педагогический
совет.
На уровне самоуправления учащихся ведущая роль принадлежит ДОО
«Кадетское братство», ДОО «Радуга».
На научно-методическом уровне школой руководит Методический
совет.
5.3. Анализ кадровых условий школы.
В МБОУ «Кадетская школа города Мурманска» работают 44 педагога, в
том числе руководящих работников - 4. Укомплектованность
педагогическими кадрами – 100%. 70,5 % педагогических работников имеют
категории.
Анализ кадрового состава свидетельствует том, что в школе
осуществляют
учебно
–
воспитательный
процесс
опытные,
высококвалифицированные специалисты.
Кроме того, в школе в это учебном году работало 3 молодых специалиста.
В 2012-2013 учебном году одним была продолжена работа по
совершенствование педагогического мастерства учительских кадров через
курсовую систему повышения квалификации. С целью формирования у
педагогов школы знаний в области применения интерактивных технологий в
преподавании учебного предмета, освоения необходимыми умениями,
навыками, компетенциями, в этом году на базе школы государственным
автономным
образовательным
учреждением
Республики
Карелия
дополнительного
профессионального
образования
(повышения
квалификации) специалистов «Институт повышения квалификации
работников образования» были организованы курсы повышения
квалификации по теме «Интерактивные технологии в преподавании учебного
предмета в условиях реализации федерального государственного
образовательного стандарта», на которых обучились 38 педагогов школы.
На базе МОИКРОиК на курсах по «Основам религиозных культур и
светской этики» обучен Иконников А.А., учитель истории и обществознания;
прошли краткосрочное обучение
по программе «Современные
информационно – коммуникационные технологии» Халабина С.К., Никитина
Т.Я., Носкова Е.Н., Находкина В.И.; по программе «Совершенствование
педагогической
деятельности
по
реализации
государственных
образовательных стандартов» Пирогова Г.М., Дворникова А.А.; длительное
обучение по программе «Развитие качества образования» Глебова А.В.
Куваева Е.Ю. прошла курс обучения в ГАОУМОДОД «Мурманский
областной центр дополнительного образования детей «Лапландия» на
годичном областном семинаре по проблемам
молодежного научного
творчества «Практика организации научно – исследовательской деятельности
обучающихся» по программе «Школа молодого научного руководителя»
Секушина Л.С., Хоменко Н.М. были участниками демонстрационных
занятий «Правила поведения на воде, оказание первой помощи» в рамках
семинара «Подготовка спасателей – составная часть допризывной
подготовки защитников Отечества» в ГКУ «Учебно – методический центр
по ГО и ЧС города Москвы»
Это способствовало повышению уровня профессионального мастерства
педагогов, ориентации их на решение современных задач образования, что,
в конечном счёте, направлено на повышение качества образовательного
процесса в школе.
В течение 2012-2013 учебного года на основании личных заявлений были
аттестованы:
на высшую квалификационную категорию по должности «Заместитель
руководителя» – Бурак Ю.Г.;
на первую квалификационную категорию по должности «учитель» - 5
педагогических работников: Хоменко Н.М., Пантелеева И.В., Ткаченко Н.М.,
Карякина В.В., Романова И.А.;
на соответствие занимаемой должности – 3 педагогических работника:
Карякина В.В., Дворникова А.А., Дубаневич Е.А.
Вывод: в школе имеются оптимальные кадровые условия для реализации
Государственных образовательных стандартов и выполнения инновационных
образовательных программ.
Анализ
методической
деятельности
педагогического
коллектива.
Внедрение нового содержания образования и современных
педагогических
технологий
требует
увеличения
объемов
экспериментальной инновационной деятельности, усиления методической
работы с учителями, ее координации и мониторинга. В условиях
модернизации системы образования предъявляются определенные
требования к профессиональной компетенции педагогических работников.
Педагог должен уметь на высоком уровне, комплексно и творчески
решать сложные профессиональные задачи, поскольку востребован не
просто воспитатель или предметник - урокодатель, а педагогисследователь, педагог-психолог, педагог-технолог, умеющий проводить
диагностику, выстраивать реально достижимые цели и задачи
деятельности, прогнозировать результат, творчески применять известные
и разрабатывать авторские образовательные идеи, технологии,
методические приемы.
5.4.
Помочь педагогу в подготовке педагогических материалов и
организации инновационной работы, призвана методическая служба
школы, работа которой должна соответствовать реальным задачам школы
и иметь практическую направленность. Качество методической работы
напрямую влияет на эффективность работы, уровень профессионально педагогической компетенции учителя.
Методическая тема, над которой работал педагогический коллектив
«Повышение качества образования учащихся через внедрение в
образовательный процесс инновационных педагогических технологий».
Цель методической работы: оказание действенной помощи педагогам в
улучшении организации обучения и воспитания обучающихся, обобщение и
внедрение передового педагогического опыта, повышении теоретического
уровня и педагогической квалификации преподавателей школы.
В соответствии с поставленными задачами, методическая работа
осуществляется по следующим направлениям деятельности:
- работа педагогического совета и методического совета;
- производственные совещания;
- работа методических объединений;
- творческие группы;
- предметные недели;
- повышение профессионального мастерства педагогов;
- повышение квалификации, аттестация педагогов;
- посещение уроков учителей администрацией школы,
взаимопосещение.
Деятельность перечисленных структур регламентируется нормативноправовыми (локальными) актами:
- Положением о педагогическом совете.
- Положением о методическом совете.
- Положением о методическом объединении.
Методическая служба имеет оптимальную структуру. Общее
руководство осуществляет Методический совет, который координирует
работу методических объединений: МО учителей начальных классов, МО
учителей русского языка и литературы, МО учителей предметов математики,
МО учителей естественно – научного цикла, МО учителей иностранного
языка, МО учителей истории и обществознания, МО учителей физической
культуры и ОБЖ, МО классных руководителей 5 – 9 классов. Методическая
служба школы строит свою работу на данных о реальном уровне
профессиональной подготовки специалистов, полученных в ходе
внутришкольного контроля, аттестации кадров. Наиболее востребованными
формами методической работы в школе являются: самообразование,
обучающие семинары, тематические педсоветы, взаимопосещение уроков и
внеклассных занятий в рамках методических объединений, работа в
творческих и проблемных группах, проведение предметных недель.
Методическая работа ведётся на двух уровнях:
 общешкольном
(реализуется
через
решения
педагогического,
методического советов)
В 2012/2013 учебном году педагогическим коллективом в совместной работе
были приняты такие значимые решения, как создание методического
объединения классных руководителей, утверждение программы гражданско
– патриотического воспитания обучающихся,
проведение Конкурса
конспектов уроков, научно – практической конференции школьников,
подготовка документов для участия в региональном этапе Всероссийского
конкурса в области педагогики, воспитания и работы с детьми школьного
возраста и молодёжью на соискание премии «За нравственный подвиг
учителя», подготовка и проведение Дня открытых дверей.
учительском (реализуется через творческие группы, школьные
методические объединения, методические семинары различного уровня,
индивидуальные консультации)
Общее
руководство
методической
работой
осуществляет
Методический совет школы. В 2012/2013 учебном году состоялось 4
заседания Методсовета, на которых определялась стратегия методической
работы школы и пути её реализации. Наиболее значимым было рассмотрение
таких вопросов:
- определение содержания, форм и методов повышения квалификации
педагогов школы в 2012- 2013 учебном году,
- работа с учащимися, имеющими повышенную мотивацию к учебно –
познавательной деятельности: итоги участия обучающихся во Всероссийских
олимпиадах школьников.
В центре внимания методических объединений были вопросы
совершенствования форм и методов обучения, методики изучения наиболее
сложных разделов учебных программ, эффективности работы по подготовке
к итоговой аттестации обучающихся.
Вопросы методического характера, направленные на повышение
профессиональной компетентности педагогического коллектива, психологопедагогического
просвещения
рассматриваются
на
тематических
педагогических советах, которые планируются, исходя из проблем школы, и
проводятся как в традиционных, так и в современных формах. В 2012-2013
учебном году проведен тематический педагогический совет по теме:
«Эффективность урока – стимул к успеху учителя и обучающегося».
Методические семинары также помогают педагогам успешнее решать
проблемы повышения качества работы. Так в мае отчетного года был
поэтапно проведен обучающий семинар «О подготовке к внедрению
информационной системы «Электронная школа».
Особое внимание было уделено работе с молодыми специалистами и
малоопытными учителями: Дубаневичем Е.А., Хома Е.А., Нестеровой О.А.,
Донцовой В.В., Сорокиной А.Н., Иконниковым А.А. Каждый из них
работает под руководством опытного наставника. В каждом МО, в которое
входят эти педагоги, имеется план работы с молодыми специалистами, план
взаимопосещений уроков. В течение учебного года с ними проводились
индивидуальные консультации. Это помогает перенять опыт старших коллег
и, в свою очередь, внести свежие идеи в деятельность коллектива по
совершенствованию учебно-воспитательной работы.
С целью совершенствования методической работы в системе
образования Виноградова О.А. работала в составе городской творческой
группы по созданию макетов рабочих программ с учетом специфики
конкретных образовательных учреждений, используемых УМК и
индивидуальных потребностей обучающихся; Пантелеева И.В. в городской
творческой группе по разработке комплектов заданий для тематического и
итогового контроля знаний по химии.
Чиротич О.А., Виноградова О.А. входили в состав жюри, Пантелеева
И.В., Куваева Е.Ю. были членами оргкомитета муниципального этапа
Всероссийской олимпиады школьников.
За 2012-2013 учебный год выявлен, обобщен и распространен
актуальный педагогический опыт педагогов:
Дата
Мероприятие
Форма обобщения опыта
Ноябрь
2012г.
Педагогический
Февраль
2013г.
Заседание МО учителей истории и Выступление «Применение
обществознания
ИКТ на уроках истории и
обществознания»
Дворникова А.А., учитель
истории и обществознания
Заседание МО учителей русского Выступление
языка и литературы
«Совершенствование
навыков работы с
художественным текстом,
развитие творческих
способностей на уроках
русского языка и
литературы с
использованием ИКТ»
Виноградова О.А.
Заседание МО учителей истории и Выступления
обществознания
«Формирование
ценностных ориентаций у
обучающихся на основе
применения знаний и
Апрель
2013г.
Май
2013 г.
совет Выступления:
Уровень
ОУ
«Эффективность урока – стимул «Цели и задачи урока»,
к
успеху
учителя
и Виноградова О.А.
«Содержание урока»,
обучающегося»
Чиротич О.А.
«Методы и приемы»
Тимохова Е.В.
«Система средств
преподавания»
Кузнецова А.А.
«Коллектив, личность в
коллективе» Секушина
Л.С.
«Организация коллектива
во время урока» Хома
Е.А., Нестерова О.А.
«Результативность
урока» Пантелеева И.В.
ОУ
ОУ
ОУ
Май
2013г.
Заседание МО учителей физической
культуры и ОБЖ
Декабрь
2012г.
Семинар «Организация работы с
талантливыми детьми на уроках
английского языка»
2012г.
Областной семинар для учителей и
преподавателей
физической
культуры: особенности организации
и проведения уроков»
2012г.
Областной семинар для учителей и
преподавателей
физической
культуры: особенности организации
и проведения уроков»
Ноябрь
2012г.
Открытый семинар Мурманской и
Мончегорской Епархии «духовное
окормление
как
основа
воспитательной работы в Армии и
на Флоте»
представлений об
исторически сложившихся
системах социальных норм
и ценностей»
Кузнецова А.А., учитель
истории и обществознания
«Формирование чувств
патриотизма на уроках
истории и
обществознания»
Дворникова А.А., учитель
истории и обществознания
Выступление «Повышение
качества теоретической
подготовки по физической
культуре и ОБЖ путем
использования на уроках
ТСО, ИКТ»
Ткаченко О.Н., учитель
физической культуры
Выступление «Организация
работы с талантливыми
детьми на уроках
английского языка»
Звонкова Е.Г., учитель
английского языка
Мастер – класс по теме
«Совершенствование
техники ловли и передачи
мяча различными
способами»
Секушина Л.С., учитель
физической культуры
Мастер – класс по теме
«Совершенствование
передач мяча в баскетболе
разными способами»
Ткаченко О.Н., учитель
физической культуры
Выступление «Духовное
окормление кадетов как
основа формирования
нравственного облика
подрастающего поколения»
Белошеев М.В., директор
ОУ
муниципальный
региональный
региональный
региональный
Март
2013г.
Областная научно – практическая
конференция «Организация
здоровьесберегающей среды в
образовательном учреждении»
Выступление
«Организация
физкультурно
–
оздоровительной
деятельности в МБОУ
«Кадетская школа города
Мурманска»
Секушина Л.С., учитель
физической культуры
региональный
Апрель
2013г.
Заседание Мурманской
Областной Думы
Выступление
«Опыт
работы
МБОУ
«Кадетская школа города
Мурманска»
по
гражданско
–
патриотическому
воспитанию»
Белошеев М.В., директор
региональный
Март
2013г.
Методологический
семинар
преподавателей и аспирантов в
Государственном гуманитарном
университете
г.
Мурманска
«Гражданско – патриотическое
воспитание»
Выступление
«Опыт
работы
МБОУ
«Кадетская школа города
Мурманска»по
гражданско
–
патриотическому
воспитанию»
Белошеев М.В., директор
региональный
2012г.
Мурманская
областноая
конференция «65 лет Победы над
милитаристической Японией и
окончанию Второй Мировой
войны. 1945 - 2012», Мурманское
региональное
отделение
общероссийского
движения
поддержки флота
Выступление
«Работа
МБОУ «Кадетская школа
города Мурманска» по
увековечиванию имени
Героя Советского Союза
Николая
Ивановича
Кононова»
региональный
Январь
2013г.
Всероссийская открытая заочная
интернет – конференция
«Инновации в образовании»
Представление докладов:
Хома
Е.А.,
учитель
английского языка
Звонкова Е.Г., учитель
английского языка
Носкова Е.Н., учитель
физики
Дворникова
А.А.,
учитель
истории
и
обществознания
Пантелеева И.В., учитель
химии
всероссийский
Секушина Л.С., учитель
физической культуры
Ткаченко О.Н., учитель
физической культуры
всероссийский
Март
2013г.
Всероссийская научно –
практическая конференция
«Актуальные вопросы
современного образования и
воспитания»
Выступление,
Донцова В.В.
математики
Апрель
2013г.
Научно – практическая конференция
«Актуальные проблемы
современного физико –
математического образования в
школе и вузе»
Выступления
Утробина О.Н., учитель
математики
Донцова В.В., учитель
математики
Романова И.А., учитель
информатики
2013
Петрозаводск, Издательство КГПА,
2013г. «Актуальные проблемы
современного физико –
математического образования в
школе и ВУЗе», сборник статей 55 -й
научно – практической конференции
Март
2013г.
учитель
всероссийский
Публикации:
всероссийский
«Развитие
пространственного
мышления учащегося при
изучении математики»
Донцова В.В., учитель
математики
«Нетрадиционные формы
контроля на уроках
математики»
Утробина О.Н., учитель
математики
«Диагностика и коррекция
специфического
отставания, или Как помочь
отстающему ребенку по
математике» Романова И.А.
Международный
конгресс Выступление «Из опыта
международный
«Вопросы
создания
и работы по развитию
перспективы развития кадетского кадетства в условиях МБОУ
движения в МЧС России»
«Кадетская школа города
Мурманска»
Белошеев М.В., директор
В целях реализации Национальной образовательной стратегии «Наша
новая школа», выявления опыта педагогов по использованию современных
педагогических технологий в преподавании предметов, для достижения
нового качества образования в этом учебном году впервые в школе был
проведен Школьный конкурс конспектов уроков. Всего на конкурс было
представлено 19 конспектов уроков, в том числе 5 конспектов молодых
специалистов и малоопытных учителей (Хома Е.А., Нестерова О.А.,
Сорокина А.Н., Иконников А.А., Титова В.М.)
В конкурсе приняли участие учителя следующих предметных методических
объединений:
МО учителей естественно – научного цикла – 4 учителя;
МО учителей иностранного языка – 4 учителя;
МО учителей математики – 3 учителя;
МО учителей начальных классов – 3 учителя;
МО учителей истории и обществознания - 2 учителя;
МО учителей физической культуры и ОБЖ – 2 учителя;
МО учителей русского языка и литературы – 1 учитель.
Педагогами школы
в конкурсных работах представлены
оригинальные идеи, разнообразные приёмы и методы взаимодействия
участников образовательного процесса, интересный иллюстративный
материал, использован творческий подход к организации мероприятия,
учтены возрастные особенности школьников.
Положительными моментами конкурса можно считать активность
педагогов, готовность к обобщению и распространению передового
педагогического опыта, практическую значимость отдельных работ.
Победителями и призерами Школьного конкурса конспектов уроков
стали:
I место: Титова В.М., учитель начальных классов - победитель
II место: Донцова В.В., учитель математики
Хома Е.А., учитель английского языка
III место: Ткаченко О.Н., учитель физической культуры
Пантелеева И.В., учитель химии.
Педагоги школы также принимают участие в профессиональных конкурсах
муниципального, регионального, всероссийского уровня:
Дата
Наименование мероприятия
2012г.
Региональный этап открытого
публичного Всероссийского конкурса
на лучшее учреждение, развивающее
физическую культуру и спорт,
«Олимпиада начинается в школе»
2012г.
III региональный конкурс «Мы – за
здоровый образ жизни 2012»,
номинация «Разработка
многоэтапного учебно – игрового
ФИО участника,
должность
Ткаченко О.Н.,
учитель
физической
культуры
Уровень
Результат
региональный
победитель
региональный
I место
мероприятия»
2012г.
Смотр - конкурс «На лучшую
постановку внеклассной
физкультурно – оздоровительной
работы с учащимися образовательных
учреждений»
муниципальный лауреат
2012г.
Конкурс профессионального
Дворникова А.А., муниципальный Диплом «За
мастерства педагогов «Учитель города учитель истории и
творчество
Мурманска – 2012»
обществознания
и
артистизм»
2012г.
Городской конкурс экскурсионных
маршрутов «Город, который я
люблю!»
Куваева Е.Ю.,
муниципальный III место
учитель географии,
биологии
2012г.
Конкурс методических разработок по
гражданско – патриотическому
воспитанию обучающихся «Растим
гражданина России»
Дворникова А.А., муниципальный участие
учитель истории и
обществознания
Февраль
2013г.
Муниципальный фестиваль учителей
– молодых специалистов
общеобразовательных учреждений
«Педагогические надежды - 2013»
Хома Е.А., учитель муниципальный участие
английского языка,
Нестерова О.А.,
учитель
английского языка
Февраль
2013г.
Региональный этап Всероссийского
творческого конкурса
«Педагогическая планета – 2013»,
номинация «Творческий очерк,
рассказ, эссе»; творческий очерк
«КаДЕТСКИЕ годы чудесные»
Хоменко Н.М.,
учитель русского
языка и
литературы
региональный
I место
Февраль
2013г.
IV Всероссийская олимпиада
педагогического мастерства
Секушина Л.С.,
учитель
физической
культуры
всероссийский
лауреат
2013г.
Региональный этап
Всероссийского конкурса в области
педагогики, воспитания и работы
с детьми школьного возраста и
молодёжью на соискание премии
«За нравственный подвиг учителя»
Белошеев М.В.,
Бурак Ю.Г.,
Шматкова Л.В.,
Носкова Е.Н.,
Бусыгина С.Н.,
Хоменко Н.М.
региональный
участие
2013г.
Всероссийский фестиваль «Русский язык Хоменко Н.М.,
– общенациональное достояние народов учитель русского
Российской
федерации»,
номинация языка и литературы
«Методические материалы для учителя»,
Методическая разработка внеклассного
мероприятия
(литературно
–
музыкальной композиции) «В памяти
героев сохраним…»
всероссийский
участие
Как показывают данные таблиц, наиболее активными в обобщении
актуального педагогического опыта в 2012-2013 учебном году были МО
учителей английского языка, МО учителей русского языка и литературы,
МО учителей физической культуры и ОБЖ,
Главное в работе методических объединений - оказание реальной,
действенной помощи педагогу. Наряду с докладами, сообщениями,
используются открытые уроки и внеклассные мероприятия, творческие отчеты,
деловые игры, тренинги и другие активные формы деятельности.
Каждое методическое объединение имеет свой план работы, разработанный
в соответствии с темой и целями и задачами методической службы школы.
Проанализировав работу методических объединений, следует отметить, что все
они работают над созданием системы обучения, обеспечивающей потребность
каждого ученика в соответствии с его склонностями, интересами и
возможностями. Целенаправленно ведется работа по освоению учителями
современных методик и технологий обучения. Все вопросы, рассмотренные на
заседаниях МО, были вызваны потребностью совершенствования процесса
обучения, достижения наилучших результатов в работе, совершенствованию
качества преподавания. Тематика обсуждаемых проблем соответствовала
единой проблеме школе, а также утвержденным темам методических
объединений.
В методических объединениях каждый учитель работает над своей
темой самообразования. Несмотря на это, в протоколах заседаний
методических объединений, анализах работы практически отсутствуют отчеты
учителей о работе над методической темой.
Но в работе методических объединений недостаточное внимание
уделялось навыкам самоанализа у учителей и самоконтроля у учащихся.
Руководителям методических объединений при планировании работы на
следующий учебный год продолжить работу по выявлению, обощению и
распространению опыта творчески работающих учителей; разнообразить
формы проведения заседаний МО (круглый стол, творческий отчет, деловые
игры, семинары-практикумы); усилить контроль за взаимопосещением
учителями уроков коллег.
Руководителям МО работу по сопровождению самообразования
своих коллег необходимо поставить на более научную основу. На основании
выбранной темы самообразования каждый педагог должен разработать
личный план работы над поставленной перед собой проблемой. В плане
указываются:
• название темы
• цели
• задачи
• предполагаемый результат
• этапы работы
• сроки выполнения каждого этапа
• действия и мероприятия, проводимые в процессе работы над темой
• способ демонстрации результата проделанной работы
• форма отчета по проделанной работе.
По окончании работы над темой каждый учитель должен написать
отчет с анализом, выводами и рекомендациями для других учителей.
Ежегодно каждый учитель готовит отчет по теме самообразования для того,
чтобы определить промежуточные результаты своего исследования и
выявить проблемы на следующий год.
Самообразование учителя есть необходимое условие профессиональной
деятельности педагога. Для того, чтобы учить других, нужно знать больше,
чем все остальные. Учитель должен знать не только свой предмет, владеть
методикой его преподавания, но и иметь знания в близлежащих научных
областях, различных сферах общественной жизни, ориентироваться в
современной политике, экономике и др. Учитель должен учиться всему
постоянно, потому что в лицах его учеников перед ним каждый год
сменяются временные этапы, углубляются и даже меняются представления
об окружающем мире. Способность к самообразованию не формируется у
педагога вместе с дипломом педагогического ВУЗа. Эта способность
определяется психологическими и интеллектуальными показателями
каждого отдельного учителя, но не в меньшей степени эта способность
вырабатывается в процессе работы с источниками информации, анализа и
самоанализа, мониторинга своей деятельности и деятельности коллег.
Выводы:
 Проанализировав работу Методического совета, методических
объединений, следует отметить, что методическая тема школа и
вытекающие из нее темы методических объединений соответствуют
основным задачам, стоящим перед школой;
 тематика заседаний отражает основные проблемы, стоящие перед
педагогами школы;
 проводилась работа по овладению учителями современными
методиками и технологиями обучения.
 уделялось внимание формированию у
учащихся навыков
исследовательской деятельности.
5.5.
АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Показателями результативности, которые используются в анализе по
данному направлению:
o
фактический уровень качества знаний по классам,
параллелям, ступеням обучения и школы в целом на конец учебного года;
o
результаты экзаменов, административных контрольных,
срезовых работ;
o
результаты участия обучающихся в предметных олимпиадах,
учебных конкурсах, смотрах
5.5.2. Анализ результатов образовательного процесса в основной школе:
Образовательное пространство основной школы в 2012 – 2013 уч. году было
представлено учебным планом, который состоит из инвариантной и
вариативной частей. Учебный план составлен с учетом соблюдения
следующих принципов:
 полнота (обеспечение широты развития личности; учет региональных и
национальных
образовательных,
социокультурных
и
иных
потребностей обучающихся);
 предоставление возможности получения образования не ниже уровня,
предусмотренного государственным стандартом;
 обеспечение единого образовательного пространства в регионе при
сохранении самостоятельного развития системы школы в соответствии
с ее статусом;
 преемственность между ступенями школы и классами (годами
обучения) и взаимосвязь всех звеньев системы непрерывного
образования.
Обязательными
базовыми
общеобразовательными
учебными
предметами являются: «Русский язык», «Литература», «Иностранный
язык», «Математика», «История», а также интегрированные учебные
курсы
«Обществознание»
(включая
экономику
и
право),
«Естествознание». В связи с отсутствием учебно – методического
обеспечения интегрированного предмета «Естествознание» в учебный
план в качестве обязательных предметов включены предметы: физика,
химия, биология. В вариативную часть учебного плана введены
факультативные, групповые занятия, коррекционные курсы в классах VII
вида, обеспечивающие как предпрофильную подготовку, так и условия
для успешной социализации обучающихся. Это предметно –
ориентированные курсы: «Этикет» в 5 - 6 кадетских классах, факультатив
по химии в 8-х классах. Для овладения обучающимися информационно –
коммуникационными технологиями, которая является одной из ключевых
компетенций введен курс «Информатика» в 5-х классах за счет часов
дополнительного
образования.
Кроме
того
дополнительные
образовательные услуги в соответствии со спецификой школы,
потребностями уч-ся получают в учреждениях дополнительного
образования, спортивных школах.
В прошедшем учебном году на второй ступени обучения обучались
420 учащихся в 18 классах, из них были сформированы 12 кадетских
классов. Из них 9 учащихся основной школы обучались в коррекционном
классе VII вида. По итогам года 10 отличников, на «4» и «5» окончили
учебный год 110 обучающихся, 21 человек имеют оценку «3» по одному
предмету, 5 обучающихся оставлены на повторное обучение (Хвингия А., 8а;
Шарапенко Н., 8а; Мочалов И., 8к1; Хабаров В., 9к; Смирнов П., 9б), 4
обучающихся переведены в следующий класс с одной неудовлетворительной
отметкой условно (Данилов В., 6к2 (математика); Севостьянов Д., 8а
(русский язык); Языков А., 8а (математика); Перекокин А., 8к1 (русский
язык), не допущены к прохождению итоговой аттестации 2 обучающихся
(Хабаров В., 9к класс, Смирнов П., 9б класс).
Сравнительные результаты учебной деятельности
учащихся основной школы
2010 – 2011
уч. год
97,5%
2011– 2012
уч. год
99,7%
2012 – 2013
уч. год
98,6%
Уровень
обученности
Качество знаний
16,8%
25,3%
28,5%
Резерв
15(4,1%)
21 (5,8%)
21(5%)
Обученность за три предыдущих года в среднем – 98,6%, качество –
23,5%.
В целом уровень обученности обучающихся за последние два года стабильно
достаточно высокий. Прослеживается тенденция к повышению показателей
качества знаний, качество знаний по основной школе по сравнению с 2011 –
2012 учебным годом возросло на 3,2%, по сравнению с 2010 – 2011 учебным
годом на 11,7%. Имеется резерв обучающихся, имеющих по результатам
года тройку по одному предмету. По итогам года имеют одну тройку по
русскому языку 17 обучающихся основной школы, по математике – 3
обучающихся, по английскому языку – 1 обучающийся, по истории – 3
обучающихся. Учителям русского языка и литературы, классным
руководителям необходимо обратить внимание на успеваемость данных
обучающихся, имеющих отметку «3» по одному предмету.
Качество подготовки обучающихся основной школы по предметам
Предмет
Русский язык
Литература
Английский язык
Математика
Информатика и ИКТ
Природоведение
Качество по
предмету (%)
33
63,5
60,6
41
57,5
63
Качество по
предмету в
коррекц. классе
(9б) (%)
50
63
37,5
37,5
37,5
50
География
Биология
Физика
Химия
История
Обществознание
ИЗО
Музыка
Искусство
Черчение
Физическая культура
ОБЖ
Технический труд
Обслуживающий труд
Технология
43,5
47,6
53
38
50
50,5
95,3
100
100
50
94,7
80
99,5
99,3
61
37,5
50
50
37,5
37,5
63
56
78
78
100
100
-
Качество знаний по итогам года ниже, чем среднее по предмету по
основной школе по математике (41%) в следующих классах: в 6к1 качество
знания по итогам года составило 37% ( учитель Чиротич О.Н.); в 7а классе –
32%, в 7к2 – 35% (учитель Донцова В.В.); в 8а – 26%, в 8к2 – 20% (учитель
Утробина О.Н.).
Качество знаний по итогам года ниже, чем среднее по предмету по
основной школе по русскому языку (33%) в следующих классах: в 5к1
качество знаний по предмету по итогам года составило 19%, в 8а – 26%, в
8к1 – 31% (учитель Жаравина Г.В.), в 7к2 – 52%, 8к2 – 24% (учитель
Хоменко Н.М.).
Качество знаний по итогам года ниже, чем среднее по литературе
(63,5%) по школе в следующих классах: в 5к1 – 54%, 8а – 37%, 8к1 – 55%
(учитель Жаравина Г.В.); в 7к2 – 52% (учитель); в 8к2 – 40% (учитель
Хоменко Н.М.).
Качество знаний по итогам года ниже, чем среднее по географии
(43,5%) по школе в следующих классах: в 6к1 – 30%, 7а – 32%, 8к2 – 36%
(учитель Халабина С.К.), в 9а – 26% ( учитель Куваева Е.Ю.).
Качество знаний по итогам года ниже, чем среднее по биологии
(47,6%) по школе в следующих классах: в 8к2 – 40%, 9а – 26%, 9к – 37%
(учитель Находкина В.И.).
Качество знаний по итогам года ниже, чем среднее по химии (38%) по
школе в следующих классах: в 8к2 – 32%, 9к – 25% (учитель Пантелеева
И.В.).
Качество знаний по итогам года ниже, чем среднее по физике (53%)
по школе в следующих классах: в 9а – 32%, 9к – 42% (учитель Носкова Е.Н.).
Качество знаний по итогам года ниже, чем среднее по истории (50 %)
по школе в следующих классах: в 6а – 36%, 6к1 – 37%, 7а – 32%, 7к1 – 38%
(учитель Дворникова А.А.), 8а – 42 %, 8к2 – 36%, 9а – 26%, 9к – 29%
(учитель Кузнецова А.А.).
Качество знаний по итогам года
ниже, чем среднее по
обществознанию (50,5%) по школе в следующих классах: 7а – 36% (учитель
Дворникова А.А.), 8а – 42%, 8к2 – 36 %, 9а – 42%, 9к – 38% (учитель
Кузнецова А.А.).
Качество знаний по итогам года ниже, чем среднее по английскому
языку (60,6 %) по школе в следующих классах: 7а – 41,5% (Авдейчик Т.П.,
Сорокина А.Н.), 7к1 – 54% (Авдейчик Т.П., Нестерова О.А.), 8а – 37%
(Сорокина А.Н.), 9к – 36% (Авдейчик Т.П., Звонкова Е.Г.).
Качество подготовки обучающихся по предметам по параллелям (таблицы
прилагаются)
Из анализа качества подготовки обучающихся по предметам можно
сделать следующие вывод: качество знаний по предметам в предвыпускных
8-х и выпускных 9-х классах по большинству предметов ниже, чем среднее
качество по предметам по школе.
С целью проведения мониторинга и контроля образовательного
процесса во всех классах основной школы были проведены
административные контрольные работы по русскому языку, математике,
выборочно – по географии, биологии, английскому языку, истории, химии,
информатике и ИКТ, физической культуре.
Результаты итоговых административных контрольных работ в 5 - 8
классах
Название,
предмет,
форма
проведения
АКР по
математике
АКР по
русскому
Класс Кол – во
Кол–во
УУ
обучающихся писавших
УКЗ УКЗ по
итогам
2012-13
уч.г.
10
46
5
42
10
62
65
Учитель:
5а
5к1
5к2
5к3
24
26
26
26
19
23
22
63
78
68
Романова И.А.
Чиротич О.А.
Шматкова Л.В.
Романова И.А.
5к4
6а
6к1
6к2
6к3
7а
7к1
7к2
8а
8к1
26
25
27
25
28
22
24
23
19
22
21
23
24
23
22
16
23
21
18
19
71
78
91
74
73
75
74
43
67
63
14
43
7
5
27
19
13
33
22
26
65
60
37
42
54
32
42
35
26
45
Шматкова Л.В.
Донцова В.В.
Чиротич О.А.
Чиротич О.А.
Чиротич О.А.
Донцова В.В.
Донцова В.В.
Донцова В.В.
Утробина О.Н.
Утробина О.Н.
8к2
5а
5к1
5к2
25
24
26
26
25
19
21
23
60
68
52
70
16
37
16
22
20
42
19
58
Утробина О.Н.
Печень Т.М.
Жаравина Г.В.
Печень Т.М.
языку
5к3
5к4
26
26
21
22
67
86
33
50
46
62
6а
6к1
25
27
23
25
78
68
35
28
44
33
6к2
6к3
7а
7к1
7к2
8а
25
28
22
24
23
19
23
22
18
20
20
19
79
86
72
45
50
33
26
45
33
15
10
17
40
43
36
33
39
26
Бурак Ю.Г.
Виноградова
О.А.
Щукина Е.И.
Виноградова
О.А.
Щукина Е.И.
Печень Т.М.
Поталицина И.В.
Хоменко Н.М.
Хоменко Н.М.
Жаравина Г.В.
8к1
8к2
22
25
18
22
39
55
11
21
31
24
Жаравина Г.В.
Хоменко Н.М.
Анализ контрольных работ показал, что уровень обученности
обучающихся по русскому языку допустимый, в 5к1, 7к1, 7к2, 8а, 8к1, 8к2 критический. В основном обучающиеся не подтвердили качественные
отметки по предмету. Самые низкие показатели уровня обученности и
качества знаний в параллелях 7,8 классов:
УУ (%)
УКЗ (%)
7 классы
56
19
8 классы
42
16
В том числе в 7к1 уровень обученности по итогам административной
контрольной работы составил 45%, в 7к2 – 50%, в 8к2 – 55%; качество
знаний в 7к1 – 15%, в 7к2 – 10%, в 8к2 – 21% (учитель – Хоменко Н.М.) ; в 8а
уровень обученности – 33%, в 8к1 – 39%, качество знаний в 8а – 17%, в8к1 –
11%.
Обучающиеся допускают большое количество ошибок при написании
проверяемых безударных гласных в корне слова, проверяемых согласных в
корне слова, чередующихся гласных в корне, при написании буквы е-и в
окончаниях глаголов I и II спряжения; при постановке запятых между
частями сложного предложения, запятой при однородных членах
предложения.
Анализ контрольных работ по математике показал, уровень усвоения
базовых знаний по математике обучающимися 5 – 8 классов – допустимый. В
основном обучающиеся не подтвердили качественные отметки по предмету.
Уровень качества знаний по итогам административных контрольных работ
низкий и колеблется в пределах от 5 до 43%. Обучающиеся затрудняются
при решении текстовых задач различными способами, при упрощении
алгебраических выражений, при решении уравнений, имеют недостаточный
уровень вычислительных навыков.
По итогам контрольной работы по информатике и ИКТ в 7 – х классах
(учитель Романова И.А.) уровень обученности 96%, качество знаний – 78%,
что выше среднего уровня качества знаний по школе по информатике и ИКТ
на 20,5%. Уровень усвоения программным материалом соответствует
допустимому.
Анализ контрольной работы по химии в 8 – х классах (учитель
Пантелеева И.В.) показал, что уровень усвоения программного материала –
допустимый. Уровень обученности – 84%, качество знаний – 34%. В целом
обучающиеся подтвердили свои годовые отметки по предмету.
Обучающимися на хорошем уровне усвоены темы: строение атома; типы
химических реакций; номенклатура основных классов неорганической
химии. Обучающиеся на недостаточном уровне усвоили программный
материал по темам: химические свойства оксидов, кислот, оснований, солей;
окислительно – восстановительные реакции; решение расчетных задач на
нахождение массы или объема вещества, если известна масса исходного
вещества.
Анализ контрольной работы по географии в 6 – х классах (учитель
Халабина С.К.) показал, что базовый уровень усвоения программного
материала соответствует допустимому. Уровень обученности – 95%,
качество знаний – 40%. Обучающиеся подтвердили свои годовые отметки по
предмету.
Анализ контрольной работы по биологии в 7 – х классах ( учитель
Куваева Е.Ю.) показал, что уровень усвоения программного материала в 7 – х
классах по географии допустимый, составляет в среднем 79%. Качество
знаний – 24,7%, что ниже среднего уровня по школе на 23%. Вызвали
трудности у обучающихся определение сходства и различия различных
понятий, написание развернутого ответа на вопрос.
Анализ контрольной работы по истории показал, что базовый уровень
усвоения материала по истории в 5 – х классах (учитель Иконников А.А.)
соответствует допустимому. Уровень обученности 96%, качество знаний –
61,4% ( по итогам года качество знаний – 79%). Обучающиеся показали
знание исторических понятий, умение устанавливать причинно –
следственные связи между событиями и явлениями, умение работать с
историческим документом. Анализ контрольной работы по истории в 6а, 6к1,
6к3 классах (учитель Дворникова А.А.) показал, что уровень усвоения
программного материала соответствует допустимому. Уровень обученности
- 84,6%, качество знаний – 30%, что ниже качества знаний по предмету за
год на 23,3%, ниже уровня качества знания по истории по школе на 20%. По
результатам контрольной работы по истории в 6к2 классе (учитель
Кузнецова А.А.) уровень обученности 96%, качество знаний – 91%, что
соответствует оптимальному уровню усвоения программного материала на
базовом уровне. Прослеживается занижение годовых отметок учителем
Кузнецовой А.А.: в 6к2 классе по итогам года качество знаний 53,3%.
Анализ контрольной работы по английскому языку (учителя Хома Е.А.,
Сорокина А.Н.) показал, что уровень усвоения программного материала по
предмету составил 86%, качество знаний – 41%. У обучающихся возникли
трудности с заданиями страноведческого характера, лексические задания,
задания на употребление временных форм глагола.
Анализ результатов государственной (итоговой) аттестации
выпускников 9 классов
Выбор экзаменов выпускниками 9-х классов
Предмет
Количество
обучающихся,
сдававших экзамен по
предмету в
традиционной форме
число
сдававших
экзамены
Математика
Русский язык
Физика
Химия
География
Обществознание
Английский
язык
Физическая
культура
ОБЖ
Число
выпускников, пересдавших в
традиционной форме
9
9
19
6
4
5
8
число
прошедших
аттестацию
9
1
9
19
6
4
5
8
11
11
32
32
Количество обучающихся, сдававших
экзамен по предмету с участием РЭК
число
сдававших
экзамены
41
41
число
прошедших
аттестацию
10
41
2
2
Число
пересдавших
в новой
форме
Выводы: 1. Наиболее востребованными для сдачи экзамена в 2012 – 2013
учебном году явились предметы «ОБЖ»
(65,3 % от общего числа
выпускников основной школы), «Физика» (38,8% от общего количества
выпускников 9-х классов, 46% - без учета классов VII вида), «Физическая
культура» (22% от всех выпускников 9-х классов, 26,8 % от выпускников 9ак
классов). Выбор предметов «ОБЖ», «Физическая культура» для
прохождения итоговой аттестации обусловлен выбором оборонно –
спортивного профиля для обучения на третьей ступени. 38,8% обучающихся
выбрали физику для успешного продолжения изучения данного предмета на
расширенном уровне.
2. Два выпускника выбрали новую форму аттестации для сдачи
экзамена по предмету «Английский язык».
Результаты государственной (итоговой) аттестации
выпускников 9ак классов
в форме ГИА
1
5
3
2
5
4
2
2
3
7
10
17
2
2
2
2
3
25
1
Отметка
ГИА
выше, в
т.ч.
получил
и
5
4
3
2
2
Получили «2», из них имели годовую «3»
1
2
Отметка
ГИА
выше, в
т.ч.
получили
Подтвердили годовую отметку
2
1
3
Отмет
ка
ГИА
ниже,
в т.ч.
получи
ли
Годовая
отметка «2»
Ометка ГИА «2»
33
4
Годовая
отметка «3»
Подтвердили годовую отметку
7
Отметка
ГИА
ниже, в
т.ч.
получил
и
Отметка
ГИА ыше, «5»
41
Годовая
отметка «4»
Подтвердили годовую отметку
30
Годовая
отметка «5»
Подтвердили годовую отметку
11
Отметка ГИА ниже
Отметка ГИА выше
41
предмет
Русский
язык
Математика
Англ.
язык
Проходили
ГИА в
новой
форме
Подтвердили годовую отметку
Всего обся,
сдававши
х экзамен
в новой
форме
1
1
Успешно прошли итоговую аттестацию по русскому языку с участием
РЭК 100% выпускников, подтвердили свои годовые отметки 11
обучающихся, что составляет 27%, получили отметку на экзамене выше
годовой 30 человек (73%), (учителя Жаравина Г.В., Поталицина И.В.).
Успешно прошли итоговую аттестацию по математике с участием РЭК
40 обучающихся 97,6%; из них подтвердили годовые отметки 7 обучающихся
9ак классов (17%); получили отметку выше годовой 33 (80%) выпускников.
не подтвердил свою годовую отметку 1 обучающийся, что составляет 3 % от
общего числа выпускников. Сдавал экзамен повторно в традиционной форме
1 обучающийся 9а класса Артимонов Ю.( учитель Утробина О.Н.).
Экзамен по выбору с участием РЭК сдавали только два обучающихся
9-х классов, что составляет 5% от общего числа выпускников и по одному
выбранному предмету «Английский язык».
В традиционной форме:
Предмет
Физика
Физическая
«5»
годовая
1
6
Количество учащихся, получивших отметки
«4»
«3»
«2»
экзамен годовая экзамен годовая экзамен годовая
2
11
6
7
11
0
3
5
5
0
3
0
экзамен
0
0
культура
История
Химия
Обществознание
ОБЖ
География
Английский язык
1
0
0
5
0
3
2
1
0
6
0
3
2
4
18
1
5
1
2
1
15
2
4
0
2
4
1
3
0
0
3
3
3
2
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Соотношение годовой и экзаменационной оценок
Предмет
Физика
Физическая культура
История
Химия
Обществознание
ОБЖ
География
Английский язык
Число/ % обучающихся
подтвердивших
годовую отметку
10/53%
5/50%
2/67%
4/67%
4/80%
17/71%
3/75%
7/88%
получивших отметку
выше годовой
ниже годовой
3/16%
6/31%
нет
5/50%
1/33%
нет
1/16,5%
1/ 16,5%
1/20%
нет
3/13%
4/16%
1/25%
нет
нет
1/12%
Результаты государственной (итоговой) аттестации
выпускников 9б класса VII вида
Предмет
«5»
годовая
Математика
Русский язык
ОБЖ
Количество учащихся, получивших отметки
«4»
«3»
«2»
экзамен годовая экзамен годовая экзамен годовая
3
3
5
5
1
4
4
4
4
1
7
6
1
экзамен
Соотношение годовой и экзаменационной оценок
Предмет
Математика
Русский язык
ОБЖ
Число/ % обучающихся
подтвердивших
годовую отметку
8/100%
8/100%
5/63%
получивших отметку
выше годовой
ниже годовой
нет
нет
нет
нет
3/27%
нет
Выводы:
1. Все выпускники подтвердили годовые отметки при прохождении итоговой
аттестации по следующим предметам: русскому языку в 9б классе (VII вида)
(учитель Щукина Е.И.) , математике в 9б классе (VII вида), (учитель
Утробина О.Н.).
По итогам прохождения итоговой аттестации
прослеживается как завышение, так и занижение годовых отметок
обучающихся.
2. Завышены отметки по следующим предметам:
 по физике -31% выпускников, учитель Носкова Е.Н.;
 по физической культуре – 50% выпускников, учитель Ткаченко О.Н.;
 по химии – 16,5%, учитель Пантелеева И.В.;
 по обществознанию – 20%, учитель Кузнецова А.А.;
 по ОБЖ – 16%, учитель Марчуков Н.Т.
3. Не подтвердили свои годовые отметки: по физике 3 обучающихся (16%),
учитель Носкова Е.Н.; по истории 1 об- ся (33% от числа сдающих экзамен
по предмету), по обществознанию 1 об –ся (20%) , учитель Кузнецова А.А.;
по химии 1 об – ся (16,5%), учитель Пантелеева И.В.; по ОБЖ 3 об-ся (13%),
учитель Марчуков Н.Т., по географии 1 об –ся (25%), учитель Куваева Е.Ю.
Общие выводы:
Результаты государственной (итоговой) аттестации обучающихся,
освоивших основные общеобразовательные программы основного общего
образования показали достаточно высокий уровень подготовки учащихся
9-х классов по русскому языку, математике, ОБЖ, английскому языку.
Вместе с тем выявлены следующие типичные недостатки:
недостаточное владение монологической речью; недостаточное умение
работать с различными источниками информации; на недостаточном уровне
развиты вычислительные навыки; навыки работы с графиками ( построение,
описание, получение необходимой информации для решения задач).
Основными причинами выявленных недостатков по - прежнему
являются: недостаточная работа учителей – предметников над
формированием базовых ЗУН выпускников по предмету; ключевых и
универсальных компетентностей.
5.5.3. Анализ результатов образовательного процесса в средней (полной)
школе:
Образовательное пространство средней (полной) школы в 2012 – 2013 уч.
году было
представлено учебным планом, который составлен
в
соответствии с Федеральным базисным учебным планом и региональным
учебным планом. Определены базовые общеобразовательные предметы
федерального
компонента,
направленные
на
завершение
общеобразовательной подготовки обучающихся. Обязательными базовыми
общеобразовательными учебными предметами являются: «Русский язык»,
«Литература», «Иностранный язык», «Математика», «История», а также
интегрированные учебные курсы «Обществознание» (включая экономику и
право), «Естествознание». В связи с отсутствием учебно – методического
обеспечения интегрированного предмета «Естествознание» в учебный план в
качестве обязательных предметов включены предметы: физика, химия,
биология. Реализуемые
образовательные программы соответствуют
параметрам учебного плана, нормативам примерных программ среднего
(полного) общего образования. На третьей ступени обучения в учебный план
МБОУ «Кадетская школа города Мурманска» включены профильные
общеобразовательные предметы « Физическая культура» и «ОБЖ»,
определяющие оборонно – спортивный профиль. Таким образом, на третьей
ступени обучения реализуется основная общеобразовательная программа
среднего (полного) общего образования, обеспечивающая дополнительную
(углубленную) подготовку обучающихся по предметам оборонно –
спортивного профиля. Кроме того, для подготовки к успешной сдачи
итоговой аттестации обучающимися в учебный план включен элективный
курс: «Русское правописание: орфография и пунктуация».
Для реализации учебного плана оборонно – спортивного профиля в
школе
созданы оптимальные условия: кадровые, организационные,
материальные, содержательные. Уровень обученности по физической
культуре, «ОБЖ» во всех
классах 100%. Качество обученности по
физической культуре – 97,5%, по «ОБЖ» во всех классах 100%. Уровень
физической подготовки ОБЖ обучающихся выше уровня Государственных
стандартов образования. Уровень качества знаний и двигательных качеств
даёт возможность обучающимся адаптироваться в социальной среде и
является условием здровьесберегающего пространства для каждого
выпускника.
В прошедшем учебном году на третьей ступени обучения обучались 43
учащихся в 2 классах, из них были сформированы 2 кадетских класса
оборонно – спортивного профиля. По итогам года 1 отличник, на «4» и «5»
окончили учебный год 5 обучающихся, 3 человека имеют оценку «3» по
одному предмету. Окончили школу с получением золотой медали «За
особые успехи в учении» Соловьев Л., с получением серебряной медали «За
особые успехи в учении» Хорошева М.
Сравнительные результаты учебной деятельности
учащихся средней (полной) школы
Уровень обученности
Качество знаний
Резерв
2010 – 2011 уч. год
100%
26%
- (0%)
2011– 2012 уч. год
100%
23%
3( 6%)
2012 – 2013 уч. год
95%
16%
3(7%)
Качество знаний по итогам 2012 – 2013 года по сравнению с
предыдущим снизилось на 37%. Имеется резерв обучающихся, имеющих по
результатам года тройку по одному предмету. По итогам года имеют одну
тройку по математике трое обучающихся: Залапская М. (11к класс), Зубков
П. (10к класс), Панченко А. (10 к класс). Учителю математики Чиротич О.А.,
классному руководителю 10 к класса Виноградовой О.А. в следующем
учебном году необходимо составить программу
индивидуального
сопровождения Зубкова П., Панченко А. с целью повышения качества
знаний по предметам.
Качество подготовки обучающихся
средней (полной) школы по предметам
Предмет
Русский язык
Литература
Английский язык
Математика
Информатика и ИКТ
География
Биология
Физика
Химия
История
Обществознание
Физическая культура
ОБЖ
Качество по предмету (%)
28
60,5
77,5
21
64
71
52
55,5
37
66,5
58
97,5
100
Качество подготовки обучающихся по предметам по параллелям (таблицы
прилагаются)
Анализ результатов государственной (итоговой) аттестации
выпускников за курс средней (полной) школы
Выбор экзаменов выпускниками 11к класса:
 физика – 11 обучающихся;
 обществознание - 14 обучающихся;
 история – 3 обучающихся;
 английский язык – 1 обучающийся;
 информатика – 1 обучающийся.
Наиболее востребованными для сдачи в 2012 – 2013 учебном году оказались
предметы «Обществознание» (выбрали 63,6% выпускников) «Физика»
(выбрали 50% выпускников).
выше минимального балла
Математика
24
-
Русский язык
36
Физика
36
> 50
> 70
> 90
50-69
7089
90-99
-
17
3
-
-
57,7
-
-
17
3
-
-
61,2
-
-
7
-
-
-
54,3
средний
школе
100
балл
по
Уровень подготовки выпускников по учебным предметам
Предмет
Минимальное
% обучающихся, набравших
количество
ниже
минимальный
баллов,
минимального
балл
допущенное
балла
Рособрнадзором
История
32
1(33,3%)
1(33,3%)
1
-
-
-
38,3
Обществознание
39
-
-
13
1
-
-
63,3
Английский
20
-
-
-
1
-
-
87
Информатика
40
-
-
-
-
-
-
45
Выводы:
Результаты
государственной (итоговой) аттестации
обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы
среднего (полного) общего образования, показали достаточно высокий
уровень подготовки учащихся 11к класса по обществознанию (учитель
Дворникова А.А.), русскому языку (учитель Жаравина Г.В., Поталицина
И.В.). Вместе с тем, набрали ниже минимального балла, установленного
Рособрнадзором по истории 1 обучающийся (33,3% от общего числа
сдававших экзамен) (учитель Иконников А.А.).
Для повышения качества
подготовки обучающихся к ГИА и ЕГЭ
необходимо решить следующие задачи:
1. Внести изменения в учебный план ОУ (выделить часы
вариативной части на групповые занятия по математике, физике,
русскому языку).
2. Внести корректировки в рабочие программы по предметам с
учетом предметно – содержательного анализа.
3. Включить в план внутришкольного контроля проверку уровня и
качества обученности учащихся по разделам и темам, которые
были усвоены на низком уровне.
4. На заседаниях методических объединений рассмотреть изучить
предметно – содержательные анализы, справки по анализу
результатов ГИА, подготовленные на муниципальном и
региональном уровнях.
5. Учителям – предметникам продолжить осуществление
дифференциации обучения на уроках через организацию работы
с детьми с особыми потребностями; усилить практическую
направленность обучения по предметам, учить школьников
применять полученные знания и умения в ситуациях близких к
реальной жизни; создавать реальные условия для развития
творческой деятельности через развитие межпредметной
компетенции; целенаправленно готовить учащихся к итоговой
аттестации через активное внедрение тестовых технологий.
Для подготовки учащихся проводить следующие мероприятия:
дополнительные занятия-консультации, занятия по решению
нестандартных заданий с учителем-предметником в течение
года; применять особую организацию учебной деятельности на
уроках (для ликвидации пробелов в знаниях, формирования
устойчивых навыков решения заданий частей А и В,
обеспечения охвата подготовкой всех учеников класса
необходимо уделять 10-15 минут на уроке (по возможности на
каждом) решению типовых заданий базового уровня); домашнее
задание по принципу «массив заданий»; работу в системе
СтатГрад Московского института открытого образования.
5.1.3. Анализ условий и результатов работы по выявлению и
дальнейшему развитию детей с особыми образовательными
потребностями.
В настоящее время в связи с переходом на образовательные стандарты
второго поколения важнейшей задачей школы является
не только
обеспечение высокого уровня образования учащихся, но и всестороннее
развитие их мышления, умений самостоятельностью пополнять свои знания,
ориентироваться в стремительном потоке современной научной
информации.
С целью выявления одаренных детей, развития интеллектуального
творчества в школе была проведена научно – исследовательская
конференция обучающихся. Исследовательская деятельность учащихся – это
образовательная технология, использующая в качестве главного средства
учебное исследование. Исследовательская деятельность предполагает
выполнение учащимися учебных исследовательских задач с заранее
неизвестным решением, направленных на создание представлений об
объекте или явлении окружающего мира, под руководством специалиста –
научного руководителя исследовательской работы.
Всего на конференцию было представлено 19 работ, из них 3
исследования и один проект в начальной школе, 9 исследований с основной
школе, 6 исследований в школе третьей ступени.
В секции общественно – гуманитарных наук (русский язык, литература,
иностранный язык, история, обществознание) представлено 13 работ.
В секции естественно – технических наук (математика, физика,
информатика и ИКТ, химия, география, биология) 6 работ.
Положительными моментами конференции можно считать:
1. Активность учителей русского языка и литературы, английского
языка, математики, истории и обществознания.
2. Высокий уровень следующих научно – исследовательских работ:
 «Зарождение и развитие танковой техники в России», Коверкин
Тихон, научный руководитель
Тимохова Е.В., учитель
начальных классов;
 «Страсти по сквозняку», Тарасов Егор, научный руководитель
Тимохова Е.В., учитель начальных классов;
 «Вулканы: мифы и реальность», Рева Роман, научный
руководитель Тимохова Е.В., учитель начальных классов;
 Проект «Великая Отечественная война в истории Мурманска»,
Наталиев Егор, научный руководитель Федорович Г.А., учитель
начальных классов
 «Интересные факты об английском языке», Глебова Диана,
научный руководитель Хома Е.А., учитель английского языка
 «Дорогой смелых в даль ушла война …», Петренко Максим,
научный руководитель Дворникова А.А., учитель истории и
обществознания.
В течение учебного года 249 обучающихся 5 – 11 классов приняли
участие в школьном этапе Всероссийской олимпиады школьников по
английскому языку,
математике, физике, химии, биологии, истории,
обществознанию, русскому языку, литературе, информатике, технологии,
физической культуре. Победителями и призерами школьного этапа
Всероссийской олимпиады школьников стали:
Предмет
Класс
Фамилия, имя
Результат участия Учитель
в школьном этапе
(% от общего
количества
баллов)
Английский язык
10к
Панченко
Алексей
77%, победитель
Звонкова Е.Г.
Английский язык
5к4
Глебова Диана
71%, победитель
Сорокина А.Н.
Литература
5к4
Пирьян
Екатерина
60%, победитель
Виноградова
О.А.
Литература
6к3
Лаптик Дарья
62%, победитель
Печень Т.М.
Литература
6к3
Малюта Валерия 56%, призер
Печень Т.М.
Информатика
ИКТ
и 5к2
Иваний Василий
100%, победитель
Романова И.А.
Информатика
и 5к2
Брыкин Иван
100%, победитель
Романова И.А.
ИКТ
Информатика
ИКТ
и 5к2
Егоркин Никита
100%, победитель
Романова И.А.
ОБЖ
11к
Антропов
Дмитрий
81%, победитель
Марчуков Н.Т.
ОБЖ
11к
Гагарин
Кристиан
80%, призер
Марчуков Н.Т.
ОБЖ
10к
Подоляк Любовь 81%, победитель
Марчуков Н.Т.
ОБЖ
9а
Стороженко
Дмитрий
79%, победитель
Марчуков Н.Т.
Физическая
культура
5к1
Ласкин Егор
100%, победитель
Дубаневич Е.А.
Физическая
культура
7а
Шуба Даниил
100%, победитель
Дубаневич Е.А.
Физическая
культура
6к3
Радочина Дарья
100%, победитель
Секушина Л.С.
Физическая
культура
6к3
Сербин Дмитрий 100%, призер
Секушина Л.С.
Физическая
культура
6к1
Канев
Александр
100%, призер
Секушина Л.С.
Физическая
культура
7а
Паршенцев
Руслан
100%, призер
Дубаневич Е.А.
Физическая
культура
8к2
Пшекин Павел
100%, призер
Ткаченко О.Н.
Физическая
культура
5к4
Дербенева
Александра
100%, призер
Дубаневич Е.А.
Физическая
культура
6к1
Орлова
Александра
100%, призер
Секушина Л.С.
В общероссийском конкурсе Мультитест – 2012, организованном
Институтом развития Школьного Образования приняли участие 43
обучающихся 5 – 9 классов:
Предмет
Класс
Количество
обучающихся
Информатика
8
11
Литература
5
4
Русский язык
5
10
6
10
9
8
Химия
В сверхпрограммной общероссийской олимпиаде «Олимпус. Зимняя
сессия 2013» приняли участие 52 обучающихся 5 – 9 классов:
Предмет
Класс
Количество
обучающихся
История
5
18
6
10
7
1
8
2
9
8
8
6
9
7
Обществознание
В школе созданы условия для участия обучающихся в заочных
олимпиадах и конкурсах «Кенгуру», «Русский медвежонок», «Британский
бульдог».
Реализация сферы теоретического и практического творчества в
школе начинается с начальной школы. Учителя
проводят
индивидуальные и групповые занятия для развития творческих
способностей, на которых используется материал повышенной трудности.
Ученики начальных классов принимают участие в олимпиадах, конкурсах
различных уровней. Традиционно обучающиеся 1 – 2 классов приняли
участие в международном дистанционном Турнире учащихся 1 – 2
классов по русскому языку и математике.
Чтобы создать позитивные мотивы к учению, учителя - предметники
использует внеурочную работу по предмету, создают условия для участия
обучающихся в иентеллектуальных конкурсах и других мероприятиях
различного уровня:
Название мероприятия
Фамилия,
участника
имя
Учитель
Результат
Областной литературно – краеведческий
конкурс «Берег России»
Каневский А.
Хоменко Н.М.
Участие,
благодарственные
письма
Городская интеллектуальная игра по
географии «Вокруг света»
Полежаев В.
Лавров А.
Лаврова А.
Хорошева М.
Бурак А.
Залапская М.
Куваева
Е.Ю.
Халабина С.К.
Сертификаты
участников
Дворникова
А.А.
Диплом финалиста
Муниципальная викторина «Законы, Коротеев Н.
которые нас защищают»
Лаптик Д.
Ординат А.
Радочина Д.
Филиппова А.
Хоменко Ю.
Муниципальная
игра
«Большая Команда 7 –
интеллектуальная
регата»
по обучающихся
предметам естественно – научного классов
цикла для обучающихся 7 -9 классов
ОУ
9 Утробина О.Н.
Носкова Е.Н.
Диплом
степени
второй
Поталицина
И.В.
Диплом
степени
второй
Региональный
заочный
этап
Всероссийского конкурса «Моя малая
родина: природа, культура, этнос»
Ермолин А.
II литературно – краеведческий конкурс,
посвященный памятной дате «День
памяти о россиянах, исполнявших
служебный долг за пределами Отечества»,
номинация «Письмо ветерану боевых
действий», ,;,;,;
Ахмедов А., 8к2 Хоменко Н.М.
класс
Мосеев А., 7к1 класс
Фирсов Н., 8к2 класс
Герасименко Д., 8к2
класс
Руснак А.8к2 класс
диплом победителя
диплом победителя
диплом победителя
участие
Следует отметить, что в 2012-2013 учебном году работа с одаренными
и талантливыми детьми по подготовке их к участию в олимпиадах и
конкурсах была на хорошем уровне, однако, педагогическому коллективу
необходимо более глубоко подходить к уровню подготовки учащихся,
ориентироваться при этом на уровень городских и всероссийских олимпиад,
для того, чтобы обучающиеся могли реализовать себя в различных областях
знаний.
В целом, следует отметить проблему недостаточной работы некоторых
педагогов школы по организации научно-исследовательской деятельности
обучающихся.
Задачи на 2013-2014 учебный год:
1. Работать над развитием творческого потенциала учащихся, используя
инновационные технологии, исследовательскую работу педагогов и
обучающихся.
2. Отработать систему подготовки школьников к участию в городских
олимпиадах, конкурсах, конференциях через систему индивидуальных
занятий.
ЗАДАЧИ
МБОУ «КАДЕТСКАЯ ШКОЛА ГОРОДА МУРМАНСКА»
НА 2013-2014 УЧЕБНЫЙ ГОД
1.Повышение качества знаний обучающихся
личностно – ориентированного подхода.
путем
реализации
2. Сохранение и укрепление психического и физического здоровья
обучающихся.
3. Повышение профессионального уровня педагогов через различные
формы методической работы.
4. Совершенствование современной кадетской инфраструктуры.
5. Продолжение работы по переходу на новые стандарты второго
поколения.
6.Обеспечение преемственности образовательных программ на разных
суровнях общего образования.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа