close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Приложение №1
Положение
областного этапа Всероссийского конкурса
«Учитель года России - 2015»
Областной этап Всероссийского конкурса «Учитель года России - 2015»
(далее - Конкурс) организуется по инициативе министерства образования
Рязанской области, Рязанской областной организации Профсоюза работников
народного образования и науки Российской Федерации, Рязанского института
развития образования, Рязанского государственного университета имени
С.А. Есенина, Рязанского регионального клуба «Учитель года».
1. Цели и задачи Конкурса
Конкурс направлен на развитие творческой деятельности педагогических
работников по обновлению содержания образования с учётом новых федеральных
государственных образовательных стандартов и федерального закона «Об
образовании в Российской Федерации», поддержку инновационных технологий
организации образовательного процесса, рост профессионального мастерства
педагогических работников, утверждение приоритетов образования в обществе.
Конкурс призван способствовать:
 поддержке инновационного движения в системе образования Рязанской
области;
 выявлению талантливых педагогических работников, их поддержке и
поощрению;
 повышению социального статуса педагогов и престижа учительского труда;
 расширению диапазона профессионального общения;
 распространению инновационного педагогического опыта лучших учителей
Рязанской области.
2. Участники Конкурса
Принять участие в Конкурсе могут педагогические работники
образовательных организаций (в том числе работающие по совместительству),
реализующих
общеобразовательные
программы,
независимо
от
их
организационно-правовой формы.
Участники Конкурса прежних лет имеют право на участие в нем, минуя
муниципальный этап Конкурса.
Возраст участников Конкурса не ограничивается. Стаж работы – не менее
трёх лет.
Выдвижение кандидатов на участие в Конкурсе может быть проведено
(далее – Заявители):
 оргкомитетом муниципального этапа Конкурса;
 органом
самоуправления
образовательной
организации
(советом
образовательной организации, попечительским советом, управляющим
советом и др.);
 профессиональной педагогической ассоциацией, профессиональным союзом
и др.
3. Организация и проведение Конкурса
Устанавливаются следующие этапы Конкурса:
 первый этап (школьный) проводится образовательными организациями;
 второй
этап
(муниципальный)
проводится
органами
местного
самоуправления и/или местными (муниципальными) органами управления
образованием;
 третий этап (региональный) проводится учредителями Конкурса.
Победители школьного этапа Конкурса участвуют в муниципальном этапе,
победители муниципального этапа Конкурса - в областном этапе.
Для организационно-методического обеспечения проведения Конкурса на
всех этапах создаются соответствующие организационные комитеты, которые
устанавливают порядок и сроки проведения этапов Конкурса, определяют
процедуру их проведения, утверждают состав жюри и регламент их работы,
порядок финансирования этапов Конкурса.
4. Областной оргкомитет
Для организационно-методического обеспечения проведения регионального
этапа Конкурса создается областной оргкомитет.
В задачи областного оргкомитета входят:
 координация
деятельности
всех
муниципальных
оргкомитетов,
осуществление преемственности в проведении этапов Конкурса;
 определение порядка, формы, места и времени проведения Конкурса, списка
участников, формирование и утверждение состава экспертного совета, жюри
и регламента их работы;
 определение критериев оценивания конкурсных заданий;
 определение требований к оформлению материалов, предоставляемых на
Конкурс;
 обеспечение организационно-финансовой поддержки проведения Конкурса;
 создание имиджа Конкурса, освещение его в средствах массовой
информации, пропаганда результатов Конкурса, выпуск и распространение
информационных материалов, организация видеосъемок;
 предоставление материалов победителя Конкурса и его подготовка для
участия в заключительном этапе Всероссийского конкурса «Учитель года
России - 2015».
В состав областного оргкомитета входят: председатель и сопредседатель,
члены оргкомитета и секретарь.
Решение областного оргкомитета считается принятым, если за него
проголосовало более половины списочного состава. Решение оргкомитета
оформляется протоколом.
III
Форма
Заочная
Очная
Название
тура
«Методическое
портфолио»
Сроки
проведения
3.04.2015 –
15.04.2015
Участники
Все, подавшие
заявление на
участие в
конкурсе
20.04.201523.04.2015
24.04.2015
Max
возможное
количес
тво баллов
Виды
конкурсных
заданий
Образовательный
проект
33
27
6 групп
участников,
сформированных из
конкурсантов,
прошедших
экспертизу
методического
портфолио
6 человек (по
одному
конкурсанту,
набравшему
максимальное
количество
баллов за I и II
туры в каждой
группе)
Общий
балл
Интернет-ресурс
Эссе
«Я
учитель»
Очная
II
«Учитель – мастер»
I
«Учитель – лидер»
№
п/п
5. Структура, порядок и сроки проведения Конкурса
Конкурс проводится в три тура, каждый из которых включает по три
конкурсных задания, связанных с компетенциями педагога в разных областях в
соответствии с требованиями ФГОС и современными подходами в образовании.
78
–
18
Методический
семинар
52
Урок+ самоанализ
106+10
Беседа
учащимися
Мастер - класс
182
с
24
Весовой
коэффициент - 3
Педсовет
Весовой
коэффициент - 2
«Круглый стол» Весовой
образовательных
коэффиполитиков
циент - 1
Рейтинговая
система
оценивания
6. Общие направления экспертизы эффективности деятельности педагога
6.1. Основные направления в оценке эффективности деятельности педагога
Все конкурсные материалы, которые будут подвергнуты экспертизе, должны
продемонстрировать реализацию следующих направлений, выдвинутых новыми
образовательными стандартами в качестве изменившихся требований к
преподаванию:
1. Компетентностный подход – комплексный характер (универсальные
учебные действия), неразрывность знаний, умений, навыков, понимание и
применение на практике.
2. Вовлечение учащихся в организацию учебного процесса и осознание
направленности своей деятельности (целеполагание, рефлексия, оценка).
3. Интеграционный подход и преемственность – метапредметность,
межпредметные и внутрикурсовые связи в образовании.
4. Связь обучающей и воспитательной направленности образования.
5. Акцент на активную деятельность и результативность.
6. Расширение информационного поля и поиск информации из разных
источников (в том числе структурированность и анализ).
7. Дискуссионный и открытый характер преподавания (переход от
однозначных оценок к обсуждению, аргументированию, выбору собственной
позиции).
8. Связь с повседневной жизнью (анализ ситуации).
9. Повышение мотивации к образованию (проблемный подход, интерес).
6.2. Основные показатели эффективности деятельности педагога
При проведении экспертизы педагогического опыта и профессиональной
компетентности внимание экспертов будет обращено на отображение следующих
показателей эффективности деятельности педагога, определенных в
методических рекомендациях Министерства образования и науки РФ:
 Реализация дополнительных проектов (экскурсионные и экспедиционные
программы, групповые и индивидуальные учебные проекты
обучающихся, социальные проекты и др.)
 Организация (участие) в системных исследованиях, мониторингах
индивидуальных достижений обучающихся.
 Динамика
индивидуальных
образовательных
результатов
(по
результатам контрольных мероприятий, промежуточной и итоговой
аттестации).
 Реализация мероприятий, обеспечивающих взаимодействие с родителями
обучающихся.
 Участие и результаты участия учеников в олимпиадах, конкурсах,
соревнованиях и др.
 Организация физкультурно-оздоровительной и спортивной работы.
 Работа с детьми из социально неблагополучных семей.
 Создание элементов образовательной инфраструктуры (оформление
кабинета, музея и др.).
В формате конкурса также важны такие показатели профессионального и
личностного развития педагога, как:
 организационная культура (в том числе и элементы проектного
мышления),
 исследовательская культура,
 правовая культура,
 культура достоинства личности,
 рефлексивная культура,
 коммуникативная культура,
 интеллектуальная культура (широкий кругозор),
 информационная культура.
7. Общие подходы и требования к конкурсным заданиям
7.1. Основные критерии оценки конкурсных заданий:
1. Системность – выстраивание педагогической деятельности на
основаниях целостности и логичности, понимание целей, задач и ожидаемых
результатов.
2. Новизна – проявление авторской позиции, нестандартность взглядов и
инновационность предлагаемых решений, умение учитывать имеющийся опыт и
предлагать новые решения в зависимости от сложившейся ситуации.
3. Результативность – акцент на продуктивность деятельности, сочетание
предметных, метапредметных и личностных результатов в образовании.
4. Метапредметный подход – способы деятельности, применимые как в
рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных
жизненных ситуациях, освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или
всех учебных предметов.
5. Информационная грамотность – владение ИКТ-компетентностью,
использование адекватных способов работы с информацией для создания
открытой образовательной среды, повышения качества и доступности образования
в целях создания условий успешности для каждого учащегося.
7.2.Общие подходы к конкурсным заданиям I тура «Методическое
портфолио»
Целью экспертизы методического портфолио является изучение
педагогического опыта и профессиональной компетентности авторов
представленных материалов с акцентом на использование информационных
ресурсов образования.
В заочной части конкурсного отбора уделяется особое внимание
информационной компетентности педагога. Материалы должны быть доступными
не только экспертной группе или ограниченному кругу заинтересованных людей,
но и в соответствии с требованиями информационной открытости широкой
общественности.
7.2.1. Конкурсное задание «Интернет-ресурс»
Цель: демонстрация использования информационно-коммуникативных технологий
как ресурса повышения качества профессиональной деятельности педагога.
Формат конкурсного задания: материалы I тура размещаются в открытом доступе
на Интернет-площадке педагога (личном сайте, странице или блоге сайта
образовательного учреждения) и должны содержать не менее 5 авторских
методических материалов (статей, выступлений, видеоматериалов, презентаций,
разработок уроков и внеурочных материалов, проектов, эссе и творческих работ по
вопросам образования), написанных в течение текущего года.
Критерии оценивания: дизайн, информационная архитектура, тематическая
организованность информации, обратная связь, информационная насыщенность.
7.2.2. Конкурсное задание – эссе «Я – учитель»
Написание эссе «Я - учитель» предложено с целью увидеть в учителе его
общегуманитарную культуру, мировоззренческие позиции, умение излагать свои
мысли образно и аргументировано.
Цель: раскрыть мотивы выбора учительской профессии, отразить собственные
педагогические принципы и подходы к образованию, своё понимание миссии
педагога в современном мире.
Формат конкурсного задания: объём эссе - до 6 страниц формата А4, Microsoft
Word 14 кегль, одинарный интервал, шрифт Times New Roman, стандартные
поля.
Критерии оценивания: глубина и оригинальность содержания; актуальность в
контексте современной педагогики; выраженность личностной позиции автора;
литературное качество текста.
7.2.3. Конкурсное задание «Образовательный проект»
Новшеством конкурса этого года является введение таких заданий, как
«Педагогический совет» и «Образовательный проект», которые дают
конкурсантам возможность проявить умение формулировать важные проблемы в
образовании, видеть потенциальные пути их решения, основываясь на
всестороннем и глубоком исследовании ситуации.
Цель: демонстрация инновационного потенциала и проектной культуры педагогов.
Формат конкурсного задания: проект предоставляется в виде документа в формате
Microsoft Word 97-2003 и презентации Microsoft PowerPoint 97-2003.
Объем: не более 20 страниц (размер шрифта - 14 кегль, одинарный интервал,
поля – 200 мм, шрифт - Times New Roman).
Критерии оценивания: инновационность и креативность, способность
анализировать педагогическую ситуацию или состояние педагогической системы,
выделять проблемы и прогнозировать возможные пути их решения, способность
конкретизировать абстрактную идею на конкретном материале и представлять её в
организационно-деятельностной форме, демонстрация знаний в области новых
педагогических или управленческих технологий и возможности их применения,
презентационность и соответствие нормативным требованиям.
Тема проекта выбирается по усмотрению участника Конкурса. Звуковое
оформление и эффекты анимации используются по усмотрению конкурсантов.
7.3. Общие подходы к конкурсным заданиям II тура «Учитель-мастер»
Преемственность между заочным и очным этапами конкурса проявляется, по
мнению его организаторов, в публичном представлении педагогического
мастерства и опыта учителя и в умении работать в парадигме новых
информационных технологий.
7.3.1. В конкурсном задании «Методический семинар» акцент сделан на развитие в
учительской среде способности обобщать, оформлять в презентационной форме
свой опыт.
Цель: представление профессионального опыта участника Конкурса.
Формат конкурсного задания: устное представление конкурсантом своего
педагогического опыта.
При выполнении задания «Методический семинар» участникам II тура надо
будет представить свой педагогический опыт в виде документа, состоящего из 2-х
частей:
1) компьютерная презентация (до 20 слайдов);
2) объяснительная записка (до 5 страниц), которая представляет собой
описание инновационной методики и технологии, направленных на реализацию
ФГОС и составляющих особенности педагогического опыта участника конкурса.
Критерии оценивания: реализация метапредметного подхода, целостность,
системность, новизна, результативность.
Регламент: до 20 минут, включая ответы на вопросы.
Важно, чтобы методики и технологии, представленные в задании
«Методический семинар», нашли отражение в конкурсном уроке, который в
формате профессионального педагогического конкурса остается самым значимым
и весомым. Поэтому учителю-конкурсанту необходимо заранее выстроить
парадигму и логику всех видов конкурсных испытаний: описание опыта – «Урок
по предмету» - самоанализ урока, прогнозируя успешную ситуацию перехода в III
тур и выполнение конкурсных заданий этого тура.
7.3.2.1. Конкурсное задание «Урок» является ключевой конкурсной процедурой,
классической по форме, но принципиально новой по поставленным задачам и
критериям. Учителю необходимо продемонстрировать понимание того, что есть
сегодня «современный урок».
Цель: практическая демонстрация профессиональной компетентности.
Формат: учебное занятие с учащимися.
Возрастной и количественный состав учебной группы определяются участниками
Конкурса.
Список возможных тем учебных занятий (в соответствии с календарнотематическим планированием) определяется организаторами Конкурса.
Критерии оценивания: креативность, инновационность, корректность и
адекватность содержания, методическое мастерство, результативность урока,
доброжелательность атмосферы, коммуникативность, личность учителя,
здоровьесбережение.
Регламент: 40 минут.
Проведение урока неотделимо от самоанализа и ответов на вопросы экспертов.
7.3.2.2. Конкурсное задание «Самоанализ урока»
Цель: демонстрация рефлексивной культуры конкурсантов.
Формат: анализ педагогом проведённого учебного занятия.
Критерии оценивания: соответствие содержания, использования технологий и
достигнутых результатов поставленным целям; соответствие замысла и реальных
результатов занятия; глубина и точность анализа учебного занятия и рефлексии
своей деятельности.
Регламент: 10 минут.
При самоанализе важно избегать напыщенности, неумения критически осмыслить
свои действия, славословий и формальной отчетности.
7.3.3. Конкурсное задание «Беседа с учащимися»
Цель: демонстрация практического опыта конкурсантов в работе с учащимися во
внеурочной деятельности.
Формат: обсуждение с учащимися актуального для них вопроса в режиме
импровизации.
Возрастной и количественный состав группы учащихся определяются
участниками Конкурса.
Список возможных вопросов определяется организаторами Конкурса и
объявляется участникам заранее. Конкретный вопрос для обсуждения выбирают
учащиеся из предложенного списка вопросов непосредственно перед началом
беседы.
Критерии оценивания: методическая компетентность, коммуникативная
компетентность, личностные качества (эрудиция, креативность, способность к
импровизации, убедительность, неординарность и глубина педагогического
мышления).
Регламент: до 20 минут.
7.4. Общие подходы к конкурсным заданиям III тура «Учитель-лидер»
III тур представлен публичными конкурсными процедурами, такими как
«Мастер-класс», «Педагогический совет», «Круглый стол образовательных
политиков», которые должны отличаться ярко выраженным творческим
потенциалом
и
служить
действенным
средством
совершенствования
педагогической культуры. Предполагается организовать обмен опытом лучших
педагогов области и информировать общественность о существующих тенденциях
в образовании.
7.4.1. Конкурсное задание «Мастер-класс»
Цель: демонстрация педагогического мастерства в передаче инновационного
опыта.
Формат:
публичное
выступление
перед
аудиторией,
обозначенной
организаторами Конкурса.
Критерии оценивания: методическое обоснование, разнообразие форм работы с
информацией, корректность использования научного языка, исследовательская
компетентность, импровизация, коммуникативная культура, рефлексивная
культура.
Регламент: до 25 минут, включая 5 минут для ответов на вопросы членов
Большого жюри.
7.4.2. Конкурсное задание «Педагогический совет»
Цель: демонстрация участниками Конкурса авторской и гражданской позиции по
актуальным образовательным проблемам.
Формат: публичное выступление на заданную тему с участием других
конкурсантов.
Критерии оценивания: понимание проблемы, собственная позиция, общая
культура и эрудиция, убедительность и доказательность, оригинальность
суждений.
Данное задание акцентирует внимание жюри на уровень сформированности у
конкурсантов коммуникативной компетентности.
Регламент: до 15 минут, включая ответы на вопросы.
7.4.3. Задание «Круглый стол образовательных политиков»
Цель: выявить у педагогов-конкурсантов наличие лидерских способностей через
умение видеть в комплексе систему образования, понимать существующие
взаимосвязи и предлагать собственные решения для ее развития.
Формат: беседа на актуальную для региональной системы образования тему с
участием министра образования Рязанской области. Тема круглого стола
определяется Оргкомитетом конкурса заранее, впервые объявляется за день до его
проведения.
Критерии оценивания: знание и понимание современных тенденций развития
образования и общества; масштабность, глубина и оригинальность суждений;
реалистичность и обоснованность; умение предъявлять свою позицию;
сотрудничество и взаимодействие – умение слушать и слышать.
Данная форма задания позволяет интегрировать все ключевые компетенции,
включая социально-трудовую.
Регламент: до 30 минут.
Внимание! Подробная информация о требованиях, критериях оценивания и
обосновании отбора конкурсных материалов представлена в Приложении 1 и
размещена на сайте www.rirorzn.ru
8. Жюри и счетная комиссия Конкурса
На каждом этапе Конкурса создается жюри, которое выносит решение о
допуске конкурсанта к следующему туру. Его состав, порядок работы, система
судейства и прочее утверждаются соответствующим оргкомитетом.
Жюри оценивает выполнение всех конкурсных заданий в баллах в
соответствии с критериями.
В состав жюри могут входить работники образовательных, научных
организаций, методических служб, имеющие опыт практической и научной работы
в системе образования, известные педагоги, руководители образовательных
организаций, представители органов местного самоуправления, творческих
союзов, профессиональных общественных организаций, деятели науки, искусства и
культуры, работники средств массовой информации, предприниматели.
В суперфинале наряду с Большим жюри могут создаваться детское и
зрительское жюри.
Для проведения жеребьевки, организации подсчета баллов, набранных
участниками Конкурса в конкурсных мероприятиях, создается счетная комиссия.
Ее состав утверждается соответствующим оргкомитетом.
9. Порядок выдвижения кандидатур
Выдвижение претендентов на школьный и муниципальный этапы Конкурса
может осуществляться:
 посредством самовыдвижения;
 организационной
группой,
непосредственно
знакомой
с
педагогической деятельностью претендента.
На областной этап Конкурса муниципальный оргкомитет (кроме г. Рязани)
может выставить одну кандидатуру – победителя муниципального этапа.
Рязанскому городскому оргкомитету предоставляется право на выдвижение
нескольких (до 8) кандидатур.
10. Порядок предоставления документов
В адрес областного оргкомитета направляются следующие документы:
1) представление Заявителя с печатью и подписью (Форма 1);
2) личное заявление на участие в Конкурсе (Форма 2);
3) информационная карта участника Конкурса (Форма 3);
4) копия документа об окончании учреждения профессионального образования;
5) творческая работа – педагогическое эссе: тему формулирует участник
Конкурса, объем – до 6 машинописных страниц;
6) описание опыта работы участника Конкурса;
7) дополнительные материалы по усмотрению участника Конкурса
(опубликованные статьи, методические рекомендации, брошюры, творческие
работы учащихся, компьютерные презентации и т.п.);
8) видеоматериалы (записи урока конкурсанта, сделанного на его рабочем
месте, и урока с муниципального этапа Конкурса);
9) цветные фотографии (портретная и жанровая фотография с внеклассного
мероприятия или урока) размером не менее 9x13 см.
Указанные материалы предоставляются в 2-х вариантах: на бумажных и
электронных носителях. Текстовые документы в электронной копии направляются
в формате *.doc или *.docx (Winword), фотографии – в формате *.jpg с разрешением 300 dpi без уменьшения исходного размера, видеоматериалы – на компактдисках в цифровом формате *.avi или *.mpeg.
Документы направляются в центр модернизации образования (390023,
г.Рязань, ул. Урицкого, д. 2а, общежитие гостиничного типа «Учитель», каб. 133) с
23 марта по 3 апреля 2015 года. Материалы, поступившие после 3 апреля, не
рассматриваются.
Материалы, поступившие в оргкомитет Конкурса, участнику не
возвращаются. Оргкомитет оставляет за собой право использовать поступившие
материалы по своему усмотрению для пропаганды Конкурса.
11. Символика и призы Конкурса
Эмблемой Конкурса является журавль.
Девиз Конкурса: «Учить и учиться».
Главный приз Конкурса - «Журавль» (авторская работа мастеров скопинской
керамики).
Победителю суперфинала Конкурса присуждается звание «Учитель года
Рязанской области» и вручается главный приз.
Участники суперфинала Конкурса награждаются знаком «Лауреат конкурса
«Учитель года»».
Победитель и лауреаты Конкурса награждаются премиями Губернатора
Рязанской области, размер и порядок вручения которых устанавливаются
соответствующим нормативным актом.
Учредители Конкурса, спонсоры и другие организации, а также частные лица
могут устанавливать свои индивидуальные призы победителю, лауреатам и
участникам Конкурса.
12. Итоги Конкурса
Материалы участников Конкурса публикуются в методических изданиях
Рязанского института развития образования, размещаются на сайте РИРО,
используются на курсах повышения квалификации.
Победитель (лауреат) Конкурса выдвигается оргкомитетом для участия в
заключительном этапе Всероссийского конкурса «Учитель года России – 2015».
13. Сроки проведения Конкурса
Муниципальный этап – февраль-март 2015 г.
Областной этап – 20-25 апреля 2015 г.
14. Финансирование
Финансирование Конкурса осуществляется министерством образования
Рязанской области в рамках расходов, предусмотренных в 2015 году в пункте 1.1
подпрограммы «Развитие кадрового потенциала системы образования Рязанской
области» государственной программы Рязанской области «Развитие образования
на 2014-2018 годы».
Для проведения Конкурса допускается привлечение внебюджетных и
спонсорских средств.
Приложение №2
Состав оргкомитета областного этапа Всероссийского конкурса
«Учитель года России – 2015»
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Щетинкина Ольга Сергеевна (председатель) – министр образования
Рязанской области
Бушкова Надежда Константиновна (сопредседатель) – ректор Рязанского
института развития образования
Митина Елена Анатольевна – председатель Рязанской областной
организации Профсоюза работников народного образования и науки
Российской Федерации
Зимин Алексей Александрович– и.о. ректора Рязанского государственного
университета им. С.А. Есенина
Еремкин Виталий Викторович – начальник управления образования и молодежной политики администрации г. Рязани
Носкова Галина Владимировна - начальник отдела анализа и
прогнозирования развития образования и педагогических кадров
министерства образования Рязанской области
Кузнецова Татьяна Борисовна (по согласованию) – заместитель директора
по учебно-воспитательной работе МАОУ «Рязанский городской дворец детского
творчества»
Филиппова Екатерина Алексеевна – президент Рязанского регионального
клуба «Учитель года»
Агаркова Мария Алексеевна (секретарь) – главный специалист отдела
анализа и прогнозирования развития образования и педагогических кадров
министерства образования Рязанской области
Форма 1
Представление Заявителя
(бланк организации)
В оргкомитет областного этапа Всероссийского
конкурса «Учитель года России - 2015»
____________________________________________________________________
(полное наименование выдвигающей организации - Заявителя)
выдвигает ___________________________________________________________
(фамилия, имя, отчество участника)
____________________________________________________________________
(занимаемая должность и место работы участника)
на участие в областном этапе Всероссийского конкурса «Учитель года России 2015».
____________________________________________________________________
(аргументы, на основании которых данный учитель выдвигается на конкурс)
___________________________________________________________________________________
Руководитель организации
Подпись
________________________________
_____________________
(фамилия, имя, отчество)
М.П.
Форма 2
Личное заявление на участие в Конкурсе
В оргкомитет областного этапа Всероссийского
конкурса «Учитель года России - 2015»
(фамилия, имя, отчество участника (в родительном падеже))
(занимаемая должность и место работы)
заявление.
Прошу допустить меня к участию в областном этапе Всероссийского
конкурса «Учитель года России - 2015». Даю разрешение на использование
предоставленных мною материалов для размещения в областном компьютерном
банке педагогической информации, Интернете, буклетах, информационных
сборниках и образовательных изданиях с возможностью редакторской обработки.
Дата
Подпись
(расшифровка подписи)
Форма 3
Информационная карта
участника областного этапа Всероссийского конкурса
«Учитель года России - 2015»
1. Общие сведения
Фамилия
Имя
Отчество
Муниципальное образование
Населенный пункт
Дата рождения (день, месяц, год)
Место рождения
Адрес
собственного
Интернет-ресурса
конкурсанта (где можно познакомиться с
участником и его материалами)
2. Работа
Место работы (наименование образовательной
организации в соответствии с уставом)
Занимаемая должность
Преподаваемые предметы
Классное руководство в настоящее время, в каком
классе
Общий трудовой и педагогический стаж (полных
лет на момент заполнения анкеты)
Квалификационная категория
Почетные звания и награды (наименования и даты
получения)
Участие
в
конкурсном
отборе
учителей
общеобразовательных организаций в рамках ПНП
«Образование»
Послужной список (места и сроки работы за
последние 10 лет)
Преподавательская
деятельность
по
совместительству (место работы и занимаемая
должность)
3. Образование
Название
и
год
окончания
учреждения
профессионального образования
Специальность, квалификация по диплому
Дополнительное профессиональное образование за
последние
три
года
(наименования
образовательных программ, модулей, стажировок и
т.п., места и сроки их получения)
Знание иностранных языков (укажите уровень
владения)
Ученая степень
Название диссертационной работы (работ)
Основные публикации (в т.ч. брошюры, книги)
4. Общественная деятельность
Участие в общественных организациях, в т.ч. в
профессиональных
союзах
(наименование,
направление деятельности и дата вступления)
Участие
в
деятельности
управляющего
(школьного) совета
Участие
в
разработке
и
реализации
муниципальных,
региональных,
федеральных,
международных программ и проектов (с указанием
статуса участия)
5. Семья
Семейное положение (фамилия, имя, отчество и
профессия супруга)
Дети (имена и возраст)
6. Досуг
Хобби
Спортивные увлечения
Сценические таланты
7. Контакты
Рабочий адрес с индексом
Домашний адрес с индексом
Рабочий телефон с междугородним кодом
Домашний телефон с междугородним кодом
Мобильный телефон
Факс с междугородним кодом
Рабочая электронная почта
Личная электронная почта
Адрес собственного Интернет-ресурса
Адрес школьного сайта в Интернете
8. Документы
Паспорт (серия, номер, кем и когда выдан)
ИНН
Свидетельство пенсионного государственного
страхования
9. Профессиональные ценности
Девиз, под которым будет выступать участник на
конкурсе
Педагогическое кредо участника
Почему нравится работать в школе
Профессиональные и личностные ценности,
наиболее близкие участнику
В чем состоит основная миссия победителя
конкурса «Учитель года России»
10. Дополнительные сведения
Интересные сведения об участнике, не раскрытые предыдущими
разделами (не более 500 слов).
Правильность сведений, представленных в информационной карте, подтверждаю:
_______________________________ ( ____________________________________ )
(подпись)
«
»
(фамилия, имя, отчество участника)
20
г.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа