close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Нерастанновская средняя общеобразовательная школа
Утверждена
Приказом директора
МКОУ Нерастанновской СОШ
№ ___от «_____»_____________2014г.
_______________И.А.Заболотнева
Дополнительная общеобразовательная программа
культурологической направленности
по внеурочной деятельности
« Добрый мир »
для 1 - 4 классов
Составитель:
Шульга Ирина Вячеславовна
учитель начальных классов
п. Нерастанное – 2014год.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная рабочая программа по внеурочной деятельности младших школьников духовно – нравственного направления «Добрый мир»
составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, планируемыми
результатами начального общего образования, с учебным планом МКОУ Нерастанновской СОШ на 2014-2015 учебный год, примерной
программой по внеурочной деятельности и на основе авторской программы «Этика: азбука добра» И.С.Хомяковой, В.И.Петровой
Программа учитывает возрастные и психологические особенности младших школьников, учитывает их интересы и потребности,
обеспечивает развитие учебной деятельности учащихся, способствует формированию универсальных учебных действий, обеспечивающих
овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться. Реализует цели и задачи ООП НОО МКОУ Нерастанновской
СОШ.
Основная цель
 формирование у детей нравственных ориентиров при построении деятельности, общения и взаимоотношений, основ мировоззрения и
самовоспитания;
 формирование целостного представления о Московском крае как самобытном в плане истории, культуры, этнографии, географии части
Российской Федерации;
 воспитание любви к малой родине, бережного отношения к её природе, гордости достижениями жителей Московской области, творцов её
литературы, музыки и других видов искусства.
Задачи:
 развитие личности, обладающей качествами воспитанного человека– добротой, честностью, бережливостью, аккуратностью,
трудолюбием, ответственностью;
 расширение знаний о нормах и правилах отношений со сверстниками, родными и близкими и просто окружающими людьми;
 воспитание уважения к людям, традициям;
 усвоение норм и правил поведения в школе, на улице, в общественных местах.
Количество часов: «Этика: азбука добра» является компонентом плана внеурочной деятельности, рассчитан на 33 часа в 1 классе и на 34 часа
во 2 – 4 классах, 1 час занятий в неделю. Общее количество часов – 132 часа, что соответствует учебному плану Нерастанновской СОШ на
2014-2015 учебный год.
Основное содержание программы
Содержание и последовательность изучения всех разделов соответствует авторской программе в полном объеме.
Тема раздела
Количество часов по авторской
программе
1кл.
2кл.
3кл.
4кл.
Количество часов по рабочей
программе
1кл.
2кл.
3кл.
4кл.
1. Школьный этикет
7ч
7ч
4ч
10ч
7ч
7ч
4ч
10ч
2. Правила общения
11ч
11ч
6ч
7ч
11ч
11ч
6ч
7ч
3. О трудолюбии
6ч
6ч
9ч
4ч
6ч
6ч
9ч
4ч
4. Культура внешнего вида
4ч
5ч
6ч
4ч
4ч
5ч
6ч
4ч
5. Внешкольный этикет
5ч
5ч
9ч
9ч
5ч
5ч
9ч
9ч
Итого
33ч
34ч
34ч
34ч
33ч
34ч
34ч
34ч
Требования к планируемым результатам изучения программы.
Личностные результаты
Обучающийся получит возможность для формирования следующих личностных УУД:
 воспитывать доброжелательного и заботливого отношения к людям
 эмоциональной отзывчивости, сопереживания, сочувствия, толерантности
 формирования нравственного сознания младшего школьника
 познакомится с нравственным содержанием пословиц о добре, труде, учении
 научится осознавать базовые гуманистические ценности, характер отношений между людьми, необходимость бережного
отношения к людям и предметам их труда.
Метапредметные результаты
Регулятивные УУД
Обучающийся получит возможность для формирования следующих регулятивных УУД:
 обсуждать сказки, их инсценировка;
 обсуждать произведения художественной литературы;
 формировать начальные нравственные представления;





знакомиться с нравственными понятиями (например, «Что такое добрый поступок?», «Какой нравственный выбор сделал
герой?», «Что можно посоветовать в этой ситуации? Как её изменить?», «Бывает ли так в реальной жизни?»).
устанавливать соответствие поступков нравственным правилам;
сопоставлять, сравнивать героев, их поведение;
классифицировать материал по разным основаниям (определить группы пословиц по теме – о добре, трудолюбии, отношении к
учёбе);
сравнить иллюстрации с текстом для определения эмоционального состояния героев.
Познавательные УУД
Обучающийся получит возможность для формирования следующих познавательных УУД:




ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях), в словаре;
находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.
Коммуникативные УУД.
Обучающийся получит возможность для формирования следующих коммуникативных УУД:
 ведение диалога;
 признание возможности существования различных точек зрения и права каждого иметь свою точку зрения;
 выражение своего мнения и аргументация своей точки зрения;
 уважительное восприятие других точек зрения;
 работать коллективно или в группах, парах, а также задания на выбор ответа, альтернативного решения и др.
Предметные результаты.
Развитие нравственного сознания младшего школьника идёт от класса к классу в следующей логике:
1 класс. Развитие способности увидеть нравственную ситуацию. Осознание нравственных правил как ориентира поступка: ситуация –
поведение – правило; от правила – к поведению. Оценка нравственных поступков.
2 класс: Внутреннее принятие правил и норм нравственного поведения. Стремление к выполнению норм. Переход от социального
контроля (учитель, родители, дети) к самоконтролю. Формирование у детей понимания, что их нравственное взросление идёт от поступка к
нравственным качествам на основе правил.
3 класс. Ознакомление с внутренней сутью нравственного поступка – мотивом. Третьеклассники подводятся к пониманию
ответственности за выбор поведения, ознакомлению с нравственными качествами человека, формирующимися на основе поведения по
нравственным нормам.
4 класс. Систематизация, обобщение работы по осмыслению мотивов поведения, качеств личности, нравственного выбора. Норма как
стимул нравственного поведения и опора торможения нежелательных (безнравственных) действий.
Раздел «Школьный этикет»
Обучающие научатся:
 Правилам поведения в школе, на уроке, на перемене, в столовой.
 Приход в школу без опозданий, правильная организация работы на уроке, учебное сотрудничество.
 Школьные перемены как время активного отдыха, игры.
 Поведение в столовой, правила поведения за столом.
Обучающиеся получат возможность научиться:
Воспроизводить правила поведения в конкретной жизненной ситуации.
Оценивать своё поведение и поведение окружающих (на уроке, на перемене).
Раздел «Правила общения (взаимоотношения с другими людьми)».
Обучающие научатся:
 правилам вежливости;
 элементарным представлениям о добрых и недобрых поступках;
 познакомятся с образом этих поступков при помощи художественных произведений, сказок, фильмов;
 доброму, терпимому отношению к сверстнику, другу, младшим;
 добрым и вежливым отношениям в семье, проявлению элементарного уважения к родителям, близким;
 с практическими правилами коллективных игр, позволяющих играть дружно, без конфликтов.
 выходу из конфликтной ситуации (преодоление ссор, драк, признание своей вины);
 нравственному содержанию ситуации (литературной, жизненной), их оценивание.


Обучающиеся получат возможность научиться:
 использовать в речи слова вежливости.
 участвовать в диалоге: высказывать свои суждения по обсуждаемой теме, анализировать высказывания собеседников, добавлять их
высказывания.
 высказывать предположение о последствиях недобрых поступков (в реальной жизни, героев произведений).
 создавать по иллюстрации словесный портрет героя (положительный, отрицательный),описывать сюжетную картинку
(серию). Оценивать адекватно ситуацию и предотвращать конфликты.
 самостоятельно формулировать правила коллективной игры, работы.
Раздел «О трудолюбии».
Обучающие научатся:
 проводить хронометраж дня;
 анализировать свой распорядок дня, корректировать его;
 оценивать свои действия по подготовке домашних заданий, труда, дежурств.
Обучающиеся получат возможность научиться:
 анализировать и оценивать свои действия во время приготовления уроков, труда, дежурства.
Раздел «Культура внешнего вида».
Обучающие научатся:
 культуре внешнего вида как чистота, опрятность, аккуратность в человеке.
 правилам опрятности и их значениям для здоровья, уважения окружающих, собственного хорошего самочувствия.
 оценивать внешний вида человека, критерии такой оценки: аккуратность, опрятность, удобство, соответствие ситуации.
Обучающиеся получат возможность научиться:
 Воспроизводить основные требования к внешнему виду человека в практических и жизненных ситуациях.
 Оценивать внешний вид человека.
Раздел «Внешкольный этикет».
Обучающие научатся:
 правилам вежливости в общении с ближайшим окружением:
 здороваться первым, доброжелательно отвечать на вопросы;
 взрослых называть на «Вы», говорить «спасибо» и «пожалуйста» и.д.
 правилам поведения в общественных местах (в магазине, библиотеке, театре и т.д.): не мешать другим людям, соблюдать очередь,
чётко и громко высказывать обращение, просьбу.
Обучающиеся получат возможность научиться:
 использовать доброжелательный тон в общении.
 оценивать характер общения (тон, интонацию, лексику), поведения в общественных местах.
Календарно-тематическое планирование
по внеурочной деятельности
« Добрый мир»
1 класс
№
п/п
Наименования
разделов и тем
Форма организации
внеурочной деятельности.
Содержание
деятельности учащихся
Содержание
деятельности учителя
I триместр
Школьный этикет 7ч
1
2
3
4
5
6
Обсуждение предложенных Правила поведения во
время урока. Функция
ситуаций.
школьного звонка.
Понятие « готовность к
Закрепление правил
Правила поведения
уроку». Понятие «
поведения на уроке.
на уроке
перемена». Функция
Разыгрывание сценок.
перемен. Возможные
Анализ поведения героев
игры во время
сказок
школьных перемен.
Зачем
нужны Обсуждение поставленного Понятие « режим дня
школьника». Чем
перемены?
перед уроком вопроса.
должен заниматься
ученик в школе и дома.
Знакомство с
правилами поведения в
школьной столовой, за
Разыгрывание
сценок.
столом. Ролевая игра.
Правила поведения на
Понятия
перемене
«старательность»,
«прилежность».
Мы – в школьной Экскурсия в столовую.
Положительная оценка
столовой.
данных качеств на
примерах из
литературных
произведений.
Закрепление правил
Правила
поведения в столовой.
поведения в
Мы пришли на урок.
Формулирование правил
поведения на уроке.
Формулирование правил
поведения на перемене.
Анализ поведения
героев художественных
произведений.
Закрепление правил
поведения на переменах
Знакомство с
работниками столовой.
Формулирование правил
поведения в столовой.
Оказание помощи по
наведению порядка в
Дата
Плановые
Скорректиросроки
ванные сроки
прохождения прохождения
столовой
7.
Как быть прилежным
и старательным.
зале.
Понятия «старательность»,
«прилежность».
Учить давать
Положительную оценку
данных качеств на
примерах из
литературных
произведений.
Правила общения 11ч
8
Зачем
нужны Чтение
и
обсуждение
«вежливые» слова
произведения «Волшебное
слово».
Просмотр
фрагментов из фильмов.
Ролевая игра
9
Доброжелательность
10
Мои
товарищи: Чтение художественной
вежливое обращение к литературы.
сверстникам.
Конкурс добрых
сюрпризов. Разыгрывание
сценок
Понятия
«доброжелательность»,
«вежливость».
Отношение человека к
окружающим его людям.
Понятия «мимика»,
«жесты», «поза».
Отражение в мимике,
жестах, позах человека
его характера и
отношения к людям. Игра
«Угадай по мимике мое
настроение». Содержание
понятий «дружба» и
«одноклассники». Законы
дружбы. Тестирование «
мой друг». Знакомство с
правилами общения,
представления и
обращения.
Разыгрывание ситуаций.
Познакомить с правилами
общения, представления и
обращения. Разыгрывание
ситуаций. Проигрывание
ситуаций общения с
учителем. Знакомство с
историей имён,
появлением фамилий.
Формулирование правил
общения с товарищами.
Проанализировать
отрывки прочитанных
произведений.
II триместр
11
Общение по телефону
12
Мой учитель.
Практическое занятие.
Просмотр отрывков
мультфильмов. Анализ.
Конкурс
рисунков. Разыгрывание
сценок.
Проигрывание ситуаций
общения с учителем.
Знакомство с историей
имён, появлением
фамилий. Обращение к
одноклассникам.
Изучение поступков
Формулирование правил
общения по телефону.
Формулирование правил
общения с учителями,
взрослыми.
13
14
15
16
Общение со
взрослыми
Добро и зло.
Экскурсия в библиотеку.
Беседа с библиотекарем
Изучение поступков
сказочных героев.
сказочных героев.
Умение вести диалог,
спор. Знакомство с
правилами приветствия
и прощания.
Думай
о
других: Практическое занятие.
сочувствие – как его Разыгрывание сценок.
выразить?
Просмотр отрывков
Эмоции.
видеофильмов и их
обсуждение.
17
Наши имена.
Знакомство с историей имён,
появлением фамилий.
Обращение к
одноклассникам.
18
Моя семья.
Конкурс рисунков.
Дидактическая игра.
Чтение и обсуждение
отрывков книг.
Проблемный вопрос:
что можно считать
добром и злом.
Обсуждение
поставленного перед
уроком вопроса.
Моделирование
ситуаций.
Выставка рисунков,
проведение
дидактической игры.
О трудолюбии 6ч
19
Старательность
помощник в учебе
- Чтение и обсуждение
отрывков детских книг
20
Старательность
помощник в учебе
- Чтение и обсуждение
отрывков детских книг
21
Как мы трудимся: в Конкурс рассказов.
школе и дома.
22
Как мы трудимся: в Дидактическая игра.
школе и дома.
Понимать понятие «
учебный труд». Труд
ученика на уроке и
дома. Развивающие
игры.
Понятие «
трудолюбие». Польза
труда в жизни
человека.
III триместр
Организация труда.
Обсуждение
литературных
произведений Н.
Носова. Анализ
действий главных
героев.
Элементы культуры
труда.
Учить соблюдать
бережное отношение к
23
Бережливость: каждой Наведение порядка в
вещи своё место
дневнике, портфеле.
24
Бережливость: каждой Наведение порядка в
вещи своё место
кабинете.
способы бережного
отношения к вещам,
созданным трудом
других людей.
Пути и способы
преодоления лени,
неумения трудиться.
своим вещам, к чужим.
Культура внешнего вида 4ч
25
Основные правила
Мойдодыра.
Чтение книги К.И.
Чуковского «Мойдодыр»
26
Основные правила
Мойдодыра.
27
Учимся не болеть.
Правила закаливания,
профилактика простудных
заболеваний.
28
Каждой вещи свое
место.
Просмотр отрывков
видеофильмов и их
обсуждение. Развивающие
игры.
Ознакомиться с
культурой внешнего
вида человека: чистота,
опрятность,
аккуратность. Как
должен выглядеть
ученик. Познакомиться
с
правилами
закаливания,
профилактика
простудных
заболеваний, с
понятием « гигиена», с
правилами личной
гигиены.
Подготовка и
проведение праздника
«В гостях у
Мойдодыра».
Изучить правила
закаливания,
ознакомить с
профилактикой
простудных
заболеваний.
Внешкольный этикет 5ч
29
Правила поведения на
улице.
Практическое занятие.
30
Правила поведения в
транспорте.
Практическое занятие.
31
Правила поведения в
гостях.
Знакомство с правилами
поведения в гостях.
Разыгрывание. ситуации
Общение с
незнакомыми людьми.
Правила поведения в
городе. Моделирование
ситуаций.
Соблюдение правил
дорожного движения.
Сигналы светофора.
Понятие «
Формулирование
правил поведения на
улице. Выход на улицу.
Познакомить с
правилами поведения в
32
«Спасибо»
«пожалуйста».
33
« Чтобы радость
людям дарить, надо
добрым и вежливым
быть
34
резерв
и Игра в магазин.
общественный
транспорт».
Проигрывание
ситуаций поведения в
транспорте.
Знакомство с
правилами поведения в
гостях. Разыгрывание.
Ситуации. Усвоение
стандартных приёмов
эстетических форм
общения.
Распределение ролей,
стихотворений,
разучивание песен.
Общение с продавцами
и покупателями.
Проведение и
организация
итогового мероприятия.
Распределение ролей,
стихотворений,
разучивание песен
Игра. Практическое занятие.
итого
гостях.
34 часа
2 класс
№
п/п
Наименования
разделов и тем
Форма организации
внеурочной деятельности
Содержание
деятельности учащихся
Содержание
деятельности учителя
Дата
Плановые
сроки
Скорректированные сроки
прохождения прохождения
I триместр
Школьный этикет 7ч
1
Мы пришли на урок.
Урок – беседа.
Учиться обсуждать
различные ситуации.
Формулирование правил
поведения на уроке.
2
Правила поведения
на уроке
Разыгрывание сценок.
Анализировать
поведения героев
сказок.
Закреплять правила
поведения на уроке.
3
Зачем
перемены?
Формулирование правил
поведения на перемене.
4
Правила поведения на
перемене
Анализировать
поведения героев
художественных
произведений.
5
Мы – в
столовой.
Оказывать помощь по
наведению порядка в
зале.
Формулирование правил
поведения в столовой.
6
Правила
поведения в
столовой
Повторить правила
поведения в столовой.
Закрепление правил
поведения в столовой.
Понимать понятия
«старательность»,
«прилежность».
Научить давать
положительную оценку
данных качеств на
примерах из
литературных
произведений.
7.
нужны Урок – беседа.
Разыгрывание сценок.
школьной Экскурсия в столовую.
Урок – беседа.
Как быть прилежным и Игра .
старательным.
Правила общения 11ч
8
Зачем
нужны Просмотр фрагментов из
Обсудить произведение Показать фильм и
«вежливые» слова
фильмов. Ролевая игра.
«Волшебное слово».
9
Доброжелательность
Конкурс добрых
сюрпризов. Разыгрывание
сценок.
Разыгрывать различные
сценки, отражать в них
различные ситуации и
делать вывод.
10
Мои
товарищи: Ролевая игра.
вежливое обращение к
сверстникам.
проиграть различные
ситуации.
Анализировать
Формулирование правил
отрывки прочитанных общения с товарищами.
произведений.
II триместр
11
Общение по телефону
Практическое занятие.
Просмотр отрывков
мультфильмов.
Анализировать
Формулирование правил
различные разговоры общения по телефону.
по телефону.
12
Мой учитель.
Конкурс
рисунков. Разыгрывание
сценок
Умение вести диалог, Формулирование правил
спор.
Знакомство
с общения с учителями,
правилами приветствия и взрослыми.
прощания.
13
Общение со взрослыми Экскурсия в библиотеку.
Умение вести диалог,
спор..Знакомство с
правилами приветствия и
прощания.
Научить правильно
пользоваться
библиотекой и как найти
информацию.
14
Добро и зло.
Изучение поступков
сказочных героев.
Обсуждение
поставленного
уроком вопроса.
Понимать понятие
«эмоции»
Объяснить значение
слова «эмоции»
Практическое занятие.
Разыгрывание сценок.
15
Думай
о
других: Практическое занятие.
сочувствие – как его Разыгрывание сценок.
выразить?
Обсуждение поставленного
перед уроком вопроса.
16
Эмоции.
Просмотр отрывков
видеофильмов и их
перед
обсуждение.
17
Наши имена.
Урок - беседа.
Уметь культурно
обратиться к своим
одноклассникам.
Познакомить с историей
имён, появлением
фамилий. Обращение к
одноклассникам.
18
Моя семья.
Конкурс рисунков.
Дидактическая игра.
Использовать в своих
рассуждениях
дидактические игры.
Выставка рисунков,
проведение
дидактической игры.
О трудолюбии 6ч
19
20
21
22
23
24
- Чтение
и
обсуждение Понимать понятие «
учебный труд». Труд
отрывков детских книг.
ученика на уроке и
Старательность
дома. Развивающие
помощник в учебе
игры.
Понятие «
Как мы трудимся: в Конкурс рассказов.
трудолюбие». Польза
школе и дома.
труда в жизни
человека. Элементы
III триместр
культуры труда.
способы бережного
Как мы трудимся: в Дидактическая игра.
отношения к вещам,
школе и дома.
созданным трудом
других людей.
Бережливость: каждой Наведение
порядка
в Пути и способы
вещи своё место
дневнике, портфеле.
преодоления лени,
Бережливость: каждой Наведение
порядка
в неумения трудиться.
Старательность
помощник в учебе
вещи своё место
кабинете.
Организация труда.
Обсуждение
литературных
произведений.
Организовать конкурс
интересных рассказов.
Организовать и научить
наводить порядок на
своем рабочем месте и в
кабинете.
Культура внешнего вида 4ч
25
Основные
Мойдодыра.
правила Подготовка и
проведение праздника «В
Ознакомиться с
культурой внешнего
Подготовить праздник.
26
Основные
Мойдодыра.
правила гостях у Мойдодыра»
27
Учимся не болеть.
28
Каждой вещи свое
место.
Просмотр отрывков
видеофильмов и их
обсуждение. Развивающие
игры.
вида человека: чистота,
опрятность,
аккуратность. Как
должен выглядеть
ученик.
Правила закаливания,
профилактика
простудных
заболеваний.
Внешкольный этикет 5ч
29
Правила поведения на
улице.
Практическое занятие.
30
Правила поведения в
транспорте.
Практическое занятие.
31
Правила поведения в
гостях.
Разыгрывание. ситуации
32
«Спасибо»
«пожалуйста».
33
« Чтобы радость
людям дарить, надо
добрым и вежливым
быть
34
Резерв
и Игра в магазин.
Итоговое мероприятие.
Общение с
незнакомыми людьми.
Правила поведения в
городе. Моделирование
ситуаций.
Соблюдение правил
дорожного движения.
Сигналы светофора.
Понятие «
общественный
транспорт».
Проигрывание
ситуаций поведения в
транспорте.
Использовать
«спасибо»,
«пожалуйста»
Подготовиться
итоговому
мероприятию.
Формулирование правил
поведения на улице.
Формулирование правил
поведения в транспорте.
Познакомить с
правилами поведения в
гостях.
слова Научить использовать
вежливые слова.
к Подготовить и
организовать итоговое
мероприятие.
Итого
34 часа
3 класс
№
п/п
Наименования
разделов и тем
Форма организации
внеурочной деятельности
Содержание деятельности
учащихся
Содержание
деятельности учителя
Дата
Плановые
сроки
Скорректированные сроки
прохождения
I триместр
Школьный этикет 4 часа
1-2
Введение Этика –
наука о морали
(Дискуссия).
Разыгрывание сценок.
Анализ поведения героев
сказок
Взаимопомощь.
Закрепление правил
поведения на уроке.
Вспомнить правила
этикета, обговорить
ситуации.
3
Учёба и труд
Просмотр презентации.
Понимать и использовать Формулирование правил
правила поведения в
поведения на уроке.
школе.
4
Забота о младших
Практическая работа.
Учиться работать по
Повторить правила этики
предложенному учителем в общении с малышами.
плану.
Правила общения 6 часов
5-6
Слово лечит
Беседа. Разыгрывание
сценок.
Анализировать отрывки
из прочитанных
произведений.
7-8
Слово ранит
Практическое занятие..
Просмотр отрывков
мультфильмов.
Анализировать отрывки
из просмотренных
мультфильмов.
Формулирование правил
общения по телефону.
9-10
Я и мои друзья
Практическое занятие
Разыгрывать различные
сценки, отражать в них
различные ситуации и
делать вывод.
Показать фильм и
проиграть различные
ситуации.
II триместр
Формулирование правил
общения с товарищами.
прохождения
О трудолюбии 9 часов
Как организовать свой труд?
Чтение и обсуждение
отрывков детских книг.
Беседа.
Понимать понятие «
учебный труд». Труд
ученика на уроке и дома.
Развивающие игры.
Понятие « трудолюбие».
Польза труда в жизни
человека. Элементы
культуры труда.
способы бережного
отношения к вещам,
созданным трудом
других людей.
Пути и способы
преодоления лени,
неумения трудиться.
11
Труд кормит, а лень
портит
12-13
Элементы культуры
труда
14-15
Способы преодоления
лени
16-17
Мои действия
Чтение
и
обсуждение Понимать слово «лень»,
и как бороться с ленью.
отрывков детских книг
Формировать свои
действия.
18-19
Отношение к другим
Конкурс рассказов.
Организация труда.
Обсуждение
литературных
произведений.
Организовать конкурс
интересных рассказов о
культуре труда.
Культура внешнего вида 6 часов
20-21
Одежда праздничная
Просмотр отрывков
видеофильмов
и
их
обсуждение. Развивающие
игры.
Понимать какую одежду
можно одеть.
Праздничная,
повседневная, рабочая.
Научить правилам
опрятности и их значение
для здоровья, уважения
окружающих,
собственного хорошего
Оценивать внешний вид самочувствия.
человеке, знать культуру
внешнего вида как
чистоту, опрятность,
22-23
Мои вещи
Игровые
рассматривание
ситуаций
24-25
Уход за своими
вещами
Игровой урок
моменты, аккуратность в человеке. Научить правилам
опрятности.
различных
Воспроизводить основны
е требования к внешнему
виду человека в
практических и
жизненных ситуациях.
Познакомить с правилами
и понятиями:
аккуратность, опрятность,
удобство, соответствие
ситуации.
Внешкольный этикет 9 часов
26
Разговор по телефону.
Ролевая игра.
Правила поведения в
обществ.
Анализировать
различные разговоры по
телефону. Изучить
особенность вежливого
поведения.
Оказать помощь в
изучении правил
поведения в
общественных местах
(в магазине,
библиотеке, театре и
т.д.): не мешать другим
людям, соблюдать
очередь, чётко и
громко высказывать
обращение, просьбу.
27-28
Поведение в гостях
29-31
Я пишу письмо
Урок – игра.
Анализировать
различные формы
письма.
Ознакомить детей с
разновидностью писем.
Обратить внимание на
письма написанные в
годы ВОВ.
32-34
Поведение на природе
Итоговый урок – зачет.
Проведение и
Формирование правил
Урок - презентация
итого
организация
итогового мероприятия.
поведения на природе.
34 часа
4 класс
№
п/п
Наименования
разделов и тем
Форма организации
внеурочной деятельности
Содержание
Содержание деятельности
деятельности учащихся
учителя
Дата
Плановые
Скорректиросроки
ванные сроки
прохождения прохождения
I триместр
Школьный этикет 10часов
1-2
Отношение к
учителю
Ролевые игры.
Воспитывать правила
общения в школе и в
конкретной ситуации.
Учить правилам поведения
в школе, на уроке, в
столовой.
3-4
Отношение к
одноклассникам
5
Отношение к
окружающим
Игровые моменты,
рассматривание различных
ситуаций.
Высказывать
предположения в
различных ситуациях
Приучать детей
коллективно и дружно
трудиться на уроках и во
внеурочное время.
6-8
Забота о младших
Просмотр мультфильмов.
Практическое занятие.
9-10
Само
Производить
самоконтроль своих
работ.
Формировать личностные
качества, такие, как,
дисциплинированность,
последовательность и
настойчивость в
выполнении учебных
заданий.
контроль
II триместр
Правила общения 7 часов
11
Игра « Город
вежливости»
12
Вежлив ли я дома?
Как я отношусь к
бабушке и
дедушке?
13-14
Практическое занятие.
Просмотр отрывков
мультфильмов.
Конкурс рисунков.
Урок – игра.
Анализировать отрывки Оказать помощь в анализе
прочитанных
прочитанных
произведений.
произведений.
Формулировать правила
общения с товарищами.
Знакомиться с правилами
вежливого поведения,
культы речи и закреплять
их значение.
Стимулировать
проявление
доброжелательного
отношения к сверстникам
и младшим.
Знакомиться с правилами
вежливого поведения,
культы речи и закреплять
их значение.
Стимулировать
проявление
доброжелательного
отношения к сверстникам
и младшим.
Знакомиться с правилами
вежливого поведения,
культы речи и закреплять
их значение.
О трудолюбии 4 часа
15-17
Умственный труд
Познавательная беседа.
Понимать какое значение Формировать
представления об
труда в жизни людей.
основных профессиях.
18-19
Умственный и
физический труд
Игровые моменты,
рассматривание различных
ситуаций.
Понимать какое значение Воспитывать уважение к
труду и творчеству.
труда в жизни людей.
Ценностное отношение к
результатам своего труда
20-21
Физический труд
Игровые моменты,
рассматривание различных
ситуаций.
Познакомиться с
элементами культуры
труда.
Воспитывать уважение к
труду и творчеству.
Ценностное отношение к
результатам своего туда.
III триместр
Культура внешнего вида 4 часа
22
Одежда и осанка
Развивать умение, быть
Просмотр отрывков
видеофильмов
и
их опрятным, чистым.
обсуждение. Развивающие аккуратным.
игры.
Формировать
представление об
аккуратности.
23-25
Мой внешний вид
Игровые
рассматривание
ситуаций
Формировать
представление об
аккуратности.
моменты,
различных
Внешкольный этикет 9 часов
26-27
Моя семья:
традиции и
праздники.
Круглый стол.
Воспитывать
Воспитывать бережное
почтительное отношение отношение к традициям
к родителям,
семьи.
уважительное отношение
к старшим.
28-29
Герои ВОВ.
Презентация
Познакомить с героями
ВОВ.
Воспитывать патриотизм,
любовь к Родине, к краю
30
Угощаем
национальными
блюдами.
Коллективная работа
школьников
Воспитание
толерантности.
Подготовить и
организовать ярмарку.
Сказка в нашей
Наблюдения
31-32
и родителей. (Ярмарка)
Воспитывать духовность Познакомить с ролью
и нравственность на
сказок нашей жизни.
жизни.
33-34
Мы любим свой
город.
примере сказок.
Презентация
Итого
Воспитывать патриотизм, Познакомить с историей
любовь к Родине, к краю, города Чехова.
к малой родине.
34 часа
Литература:
«Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования»./М-во образования и науки РФ.- М.:
Просвещение, 2011г.
2. « Духовно-нравственное развитие и воспитание младших школьников. Методический конструктор».: в 2-х частях, под редакцией А.Я.
Данилюка./ М.: Просвещение, 2011г.
3. «Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России»./А.Я.Данилюк, А.М.Кондаков, В.А.Тишков.М.: Просвещение, 2011г.
4. Сборник программ внеурочной деятельности \ под ред Н.Ф.Виноградовой. Вентана – Граф 2011 .г
1.
СОГЛАСОВАНО
На заседании ШМО
учителей начальных классов
Протокол № ___ от « ___» ______ 2014 г.
_______ И.А. Кошевая
СОГЛАСОВАНО
Зам.директора по УВР
._________ Никитина Е.А.
«__» ______2014 г.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа