close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Содержание программы
1. Пояснительная записка
2. Учебный план
3. Календарный учебный график
4. Учебно-тематический план
5. Содержание программы
6. Предполагаемые результаты и критерии их оценки
7. Методическое обеспечение
8. Список литературы
9. Рабочая программа
Пояснительная записка
В настоящее время ситуация, связанная с употреблением психоактивных
веществ, имеет тенденцию к ухудшению. Употребление табака и алкоголя стало
широко распространенным явлением, с которым приходится ежедневно
сталкиваться в средствах массовой информации и в обыденной жизни.
Наибольшую тревогу вызывает то, что происходит массовое вовлечение в
употребление психоактивных веществ самой уязвимой перед этим злом части
общества – детей и подростков. Все эксперты отмечают рост употребления
одурманивающих веществ в детско-подростковой среде со сдвигом показателей в
младшие возрастные группы.
За последние годы рост употребления табака и алкоголя детьми и подростками
происходит очень интенсивно. Дети уже в возрасте 7-10 лет сталкиваются с этими
веществами в жизни и интересуются их действием. Но младшие школьники еще не
способны адекватно оценивать информацию о табаке и алкоголе и далеко не всегда
их выводы и оценки бывают правильными, часто дети воспринимают это как норму
поведения. Поэтому важно в этом возрасте дать им правильную установку,
сформировать представление о негативном воздействии психоактивных веществ на
физическое здоровье человека и его социальное благополучие, готовность
отказаться от любых форм использования одурманивающих веществ, развить
отрицательную оценку в отношении различных аспектов наркотизма, научить
приемам поведения, позволяющим избежать наркотизации.
Решению этих задач способствует ранняя профилактика употребления
психоактивных веществ. Превентивное обучение особенно важно и необходимо для
детей младшего школьного возраста. Этому есть несколько причин. Во-первых,
профилактика намного эффективнее среди тех, кто еще не употребляет
психоактивные вещества. Во-вторых, приобщение к любым психоактивным
веществам начинается с алкоголя и табака. Ученые доказали, что если дети и
подростки употребляют табак и алкоголь, то увеличивается вероятность того, что в
дальнейшем они попробуют наркотики. Предупреждение употребления табака и
алкоголя способствует предупреждению употребления психоактивных веществ
вообще.
С учетом актуальности данной проблемы профилактическая программа
«Полезные привычки» разработана для того, чтобы попытаться решить снижения
вероятности приобщения к психоактивным веществам детьми через сочетание
овладения детьми знаниями с сформированием здоровых установок и навыков
ответственного поведения в отношении здоровья.
Цель программы:
Овладение обучающимися объективными, соответствующими возрасту
знаниями, формирование здоровых установок и навыков ответственного поведения,
снижающих вероятность приобщения к употреблению табака, алкоголя и других
психоактивных веществ.
Задачи программы:
- Предоставить объективную, соответствующую возрасту информацию о табаке и
алкоголе; способствовать увеличению знаний учащихся путем обсуждения
проблем, связанных с табаком и алкоголем.
- Учить лучше понимать самих себя и критически относиться к собственному
поведению; способствовать стремлению детей понять окружающих и
анализировать свои отношения с ними.
- Учить эффективно общаться.
- Учить делать здоровый выбор и принимать ответственные решения.
Сроки реализации программы
Программа рассчитана на 4 года обучения. Курс можно проводить последовательно
в течение 4 лет. Возможно объединение 2 курсов в один год.
Принципы работы:
 комплексность – вопросы предупреждения курения, использования алкоголя,
наркотиков рассматриваются в качестве звеньев единой системы воспитательного
процесса - у детей формируется представление об абсолютной опасности и
недопустимости любых форм одурманивания;
• возрастная адекватность - используемые формы и м е то ды обучения соответствуют
психологическим особенностям детей младшего школьного возраста;
• научной обоснованности — содержание программы базируется на данных
исследований в области возрастной психологии, физиологии, педагогики;
• динамическое развитие и системность — содержание, цели и задачи обучения на
каждом из последующих этапов определяются теми сведениями, оценочными
суждениями и поведенческими навыками, которые уже были сформированы у детей
в ходе реализации предыдущего этапа. Учебные задачи всех тем взаимосвязаны друг с
другом;
• необходимость и достаточность предоставляемой информации — предоставляется
только тот объем информации, которым обучающиеся реально могут воспользоваться
в жизни, т. е. имеет для них практическую значимость.
Формы работы
 Мозговой штурм используется для стимуляции высказывания
обучающихся по теме или вопросу.
 Кооперативное обучение – это метод, когда в небольших группах (от 2 до 8
человек) обучающиеся взаимодействуют, решая общую задачу.
 Групповая дискуссия – это способ организации совместной деятельности с
целью решить групповые задачи или воздействовать на мнения и установки
обучающихся в процессе обучения.
 Ролевое моделирование осуществляется в форме драматических
представлений, ролевых игр, передач, телевизионных шоу и др. в этих
видах деятельности обучающиеся тренируют социально желательное
поведение под руководством педагога.
 Упражнения-энергизаторы или подвижные физические групповые игры,
оживляющие активность группы.
Возраст обучающихся: 6-10 лет
Наполняемость группы: до 15 человек
Условия проведения: помещение, в котором будут проводиться занятия, должно
быть достаточно просторным для размещения участников по кругу и для
проведения подвижных упражнений-энергизаторов.
Режим проведения занятий:
Занятия проводятся один раз в неделю, длительность занятий – 45 мин.
2. Учебный план
№
Наименование курса
Количество часов
Форма аттестации
п/п
1.
Полезные привычки 1 класс
10
тестирование
2.
Полезные привычки 2 класс
10
тестирование
3.
Полезные привычки 3 класс
10
тестирование
4.
Полезные привычки 4 класс
10
тестирование
Всего
40
3. Календарный учебный график
2
4
3
1
4
3
3
8
6
4
1 класс
2.
Полезные привычки
10
2 класс
3.
Полезные привычки
10
4
3
3
3 класс
4
Полезные привычки
10
4 класс
Итого часов
40
2
8
6
4
2
4. Учебно-тематический план
1 класс
№
Тема занятия
Количество
часов
1
Вид занятия
практическое
1
Пре-тест.
2
Я - неповторимый человек
1
практическое
3
Культура моей страны и Я
1
практическое
4
Чувства
1
практическое
5
О чем говорят чувства
1
практическое
6
Множества решений
1
практическое
7
Решения и здоровье
1
практическое
май
1
апрель
3
март
4
февраль
2
январь
декабрь
10
Месяцы
ноябрь
Полезные привычки
Колво
часов
октябрь
1.
Наименование курса
сентябрь
№
п/п
8
Нужные и ненужные тебе лекарства
учусь
делать
1
практическое
1
практическое
9
Пассивное курение:
здоровый выбор.
10
Пост-тест.
1
практическое
Всего
10
10
Количество
часов
Вид занятия
1
практическое
2 класс
№
Тема занятия
1
Пре-тест.
2
Вкусы и увлечения
3
Учусь находить новых
интересные занятия
и
1
практическое
4
О чем говорят выразительные движения
1
практическое
5
Учусь понимать людей
1
практическое
6
Опасные и безопасные ситуации
1
практическое
7
Учусь принимать решения в опасных
ситуациях
Реклама табака и алкоголя
1
практическое
1
практическое
8
практическое
друзей
9
Правда об алкоголе.
1
практическое
10
Пост-тест.
1
практическое
Всего
10
10
3 класс
№
Тема занятия
Количество
часов
1
Вид занятия
практическое
1
Пре-тест
2
3
Мой характер
Учусь оценивать себя сам
1
практическое
практическое
4
Учусь взаимодействовать
1
практическое
5
Учусь настаивать на своем
1
практическое
6
Я становлюсь увереннее
1
практическое
7
Когда на меня оказывают давление
1
практическое
8
Курение (часть 1)
1
практическое
9
Курение (часть 2)
1
практическое
10
Пост-тест
1
практическое
Всего
10
10
Количество
часов
1
Вид занятия
практическое
4 класс
№
Тема занятия
1
Пре-тест
2
Самоуважение
1
практическое
3
Привычки
1
практическое
4
Дружба (часть 1)
1
практическое
5
Дружба (часть 2)
1
практическое
6
Учусь сопротивляться давлению
1
практическое
7
Учусь говорить «нет»
1
практическое
8
И снова алкоголь
1
практическое
9
Алкоголь в компании
1
практическое
10
Пост-тест
1
практическое
Всего
10
10
5. Содержание программы
Полезные привычки 1 класс
Тема 1. Пре-тест. Тестирование.
Тема 2. Я - неповторимая личность. Неповторимость человека. Сравнение
предметов. Найди сходство и различия. Сравнение рисунка линий на ладонях.
Вырежи свою снежинку. Уникальность каждого ученика. Рисунок любимого
домашнего животного, любимого места отдыха, любимого человека, любимого
занятия, хобби. Неповторимость каждого ценна для всего класса.
Тема 3. Культура моей страны и Я. Культура. Культурные памятники. Любимые
сказки. Имена героев сказок. Пословицы и поговорки. Праздники в народе.
Праздники в семье. Употребление табака и алкоголя во время праздников. Что
укрепляло здоровье людей в былые времена. Традиция здорового образа жизни.
Тема 4. Чувства. Чувства. Список чувств. Разыгрывание сценок. Выразительные
чувства. Как справляться с неприятными чувствами.
Тема 5. О чем говорят чувства. Приятные и неприятные чувства. Чувства
зависят от ожиданий. Неприятных чувств можно избежать, если думать о
последствиях. Приемы снижающие страх, тревогу.
Тема 6. Множество решений. Решение. Многообразие принимаемых решений.
Решение проблемных ситуаций. Поступки зависят от принимаемых решений. Шаги
принятия решений.
Тема 7. Решения и здоровье. Здоровье. Здоровый образ жизни. Факторы,
влияющие на здоровье. Цветок здоровья. Мой режим дня.
Тема 8. Нужные и ненужные тебе лекарства. Лекарство. Яд. Вредные и
полезные лекарства. Дети не должны принимать лекарства самостоятельно. Нельзя
брать лекарства у незнакомых людей.
Тема 9. Пассивное курение: учусь делать здоровый выбор. Пассивное курение.
Вред табачного дыма. Правила, защищающие права некурящих. Знак, запрещающий
курить. Разыгрывание сценок.
Тема 10. Пост-тест. Тестирование.
Полезные привычки 2 класс
Тема 1. Пре-тест. Тестирование.
Тема 2. Чувства и увлечения. Твои вкусы. Твои увлечения. Твой герб. Анкета.
Групповой рисунок увлечений каждого. Увлечения, которые способствуют
укреплению здоровья. Как улучшить здоровье.
Тема 3. Учусь находить новых друзей и интересные занятия. Мои достижения.
Какие качества развивают увлечения. Чтение и обсуждение рассказа.
Тема 4. О чем говорят выразительные движения. Общение. Общение без слов.
Выразительные движения. Задание-энергизатор «Зеркало». Игра «Телевизор – без
звука».
Тема 5. Учусь понимать людей. Выразительные движения и слова не должны
различаться по смыслу. Разыгрывание сценок. Нарисовать ситуации. Искреннее и
правдивое общение.
Тема 6. Опасные и безопасные ситуации. Опасность. Безопасные места. Опасные
места. Анализ ситуаций. Шаги принятия решений.
Тема 7. Учусь принимать решения в опасных ситуациях. Последствия
непродуманных поступков для здоровья. Обсуждение ситуаций. Ответственное
решение относительно здоровья.
Тема 8. Реклама табака и алкоголя. Потребитель. Прием. Рекламный прием.
Цель рекламы. Рекламные приемы. Обсуждение рисунков с рекламой.
Тема 9. Правда об алкоголе. Алкоголь. Последствия употребления алкоголя.
Действие алкоголя на человека.
Тема 10. Пост-тест. Тестирование.
Полезные привычки 3 класс
Тема 1. Пре-тест. Тестирование.
Тема 2. Мой характер. Игра «Кто это?». Отличительные черты героев народных
сказок. Список качеств. Внешние качества. Внутренние качества. Самоанализ.
Тема 3. Учусь оценивать себя сам. Самооценка. Заниженная самооценка.
Завышенная самооценка. Реалистическая самооценка. Определение уровня своей
самооценки. Способы изменения своих качеств.
Тема 4. Учусь взаимодействовать. Взаимодействие. Анализ басен И.А. Крылова
«Лебедь, Рак и Щука», «Квартет». Работа в парах. Уважительное отношение.
Неагрессивное поведение.
Тема 5. Учусь настаивать на своем. Пассивное поведение. Агрессивное
поведение. Неагрессивное отстаивание своего мнения. Давление одного человека на
другого.
Тема 6. Я становлюсь увереннее. Неуверенность в себе. Сценка. Причины
неуверенности в себе. Определение своего уровня уверенности.
Советы
неуверенным. Как тренировать уверенность в себе. Мои права.
Тема 7. Когда на меня оказывают давление. Давление сверстников.
Положительное и отрицательное влияние. Плакат непослушания. Советы
сомневающему человеку.
Тема 8. Курение (часть 1). Табак. Основные компоненты табачного дыма.
Никотин. Влияние табачного дыма на организм человека. Последствия курения.
Курение и спорт несовместимы.
Тема 9. Курение (часть 2). Пьеса «Случай с Папироскиным». Эксперимент
«Модель курения». Привыкание. Правда о табаке.
Тема 10. Пост-тест. Тестирование.
Полезные привычки 4 класс
Тема 1. Пре-тест. Тестирование.
Тема 2. Самоуважение. Уважение. Самоуважение. Качества достойные
уважения. Объявление. Дерево моих достижений. Моя цель. Шаги достижения цели.
Тема 3. Привычки. Привычка. Привычки, укрепляющие здоровье. Мои полезные
и вредные привычки. План избавления от вредной привычки.
Тема 4. Дружба (часть 1). Дружба. Важные для дружбы качества. Пословицы о
дружбе и друзьях. Примеры дружбы из художественной литературы. Игра
«Светофор».
Тема 5. Дружба (часть 2). Советы сверстникам для улучшения дружеских
отношений. Условия дружбы. Формулы дружбы. Конструктивная критика.
Критиканство. Настоящая дружба.
Тема 6. Учусь сопротивляться давлению. Ситуации давления. Ролевая игра.
Виды давления. Как сопротивляться давлению.
Тема 7. Учусь говорить «нет». Ситуации опасные для здоровья. Формулы отказа.
Ролевая игра. Анкета.
Тема 8. И снова алкоголь. Анализ комиксов. Загадки об алкоголе. Мифы и факты
об алкоголе. О чем умалчивает реклама.
Тема 9. Алкоголь в компании. Мотивы употребления алкоголя в компании.
Последствия употребления алкоголя в компании.
Тема 10. Пост-тест. Тестирование.
6. Предполагаемые результаты и критерии их оценки
Предполагаемые результаты:
 получат знания и навыки, связанные с предупреждением возможного
приобщения к употреблению табака и алкоголя;

полученные знания позволят понять, почему нужно заботиться о своем
здоровье;
 научатся противостоять негативному давлению со стороны окружающих;
 научатся лучше понимать себя и критически относиться к своему поведению;
понимать окружающих и анализировать свои отношения с ними;
 научатся эффективно общаться.
Критерии эффективности и результативности программы:
- посещаемость обучающимися занятий;
- результаты промежуточной и итоговой аттестации;
- уровень удовлетворенности родителей (законных представителей) обучающихся
результатами и организацией образовательного процесса.
По каждому параметру эффективности и результативности программы выводится
общий коэффициент:
К1 – оценка посещаемости занятий обучающимися (от 1 до 3 баллов) отслеживается
в журнале учета занятий.
К2 – оценка результатов итоговой аттестации (от 1 до 5 баллов) отражается в
протоколе итоговой аттестации.
К3 – уровень удовлетворенности родителей результатами и организацией
образовательного процесса (от 1 до 3 баллов).
Результаты эффективности и результативности заносятся в сводную таблицу.
№
Ф.И. учащегося
К1
К2
К3
итого
1.
2.
10.
Система оценки достижений обучающихся:
- журнал посещаемости занятий;
- протоколы итоговой аттестации;
- анкета для родителей относительно степени удовлетворенности образовательным
процессом.
Формы аттестации
Промежуточная аттестация проводится по окончании каждого года обучения по
программе. Форма аттестации – тестирование.
Итоговая аттестация проводится по окончании полного освоения курса
программы. Форма аттестации – тестирование.
Тестирование проводится по методическому пособию: «Полезные расчеты»
(Претест - Посттест).
7. Методическое обеспечение
– пособие для учителя «Полезные привычки»;
- рабочие тетради для учащихся 1, 2, 3, 4 классов;
- методическое пособие по оценке эффективности «Полезные расчеты»;
- материалы для родителей «Уроки для родителей»
8. Список литературы
1. Гречаная Т.Б., Иванова Л.Ю., Колесова Л.С. Учебное пособие для начальной
школы по предупреждению употребления детьми табака и алкоголя. – М.: 2000.
2. Александров А.А., Александрова В.Ю. Курение и его профилактика в школе.
Методическое пособие для учителей и родителей. – М.: Из-во МЕДИА СФЕРА,
1996.
3. Предупреждение табакокурения у школьников: Методическое пособие для
работников образовательных учреждений/ Под ред. Н.К. Смирнова. – М.:
Московский городской фонд поддержки школьного книгоиздания, 2004.
4. Расти без наркотиков. Руководство для родителей по профилактике употребления
наркотиков детьми и подростками. – Орел, 2007.
5. Н.В. Вострокнутов. Антинаркотическая профилактическая работа с
несовершеннолетними групп социального риска. – М.: Московский городской фонд
поддержки школьного книгоиздания, 2004.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа