close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 9
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ Г. ПУШКИНО ПУШКИНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА
141202, Московская область, г. Пушкино, м-н Дзержинец д.10-А, тел.: 993-45-00
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор МБОУ СОШ № 9 г. Пушкино
____________ / Сергеева А.В. /
«___»________________ 2014 г.
Рабочая программа
по биологии
(базовый уровень)
9 «А, Д» класс
Составитель: Шукурова Вера Игоревна,
учитель биологии первой категории
2014 г.
I. Пояснительная записка
Рабочая программа по биологии для 9 класса разработана на основе примерной программы для общеобразовательных школ по предмету
биология для 5-9 классов, авторы И.Н. Пономарёва, В.С. Кучменко, О.А. Корнилова, А.Г. Драгомилов, Т.С. Сухова. - М.: Вентана-Граф, 2012. и
соответствует Федеральному компоненту государственного образовательного стандарта (ФКГОС) основного общего образования, в том числе
требованиям к результатам освоения основной образовательной программы, Фундаментальному ядру содержания общего образования, примерной
программе по биологии.
В соответствии с учебным планом школы на 2014-2015 учебный год рабочая программа рассчитана на 68 часов в год (2 часа в неделю).
Тип программы: базовая программа по биологии.
Реализация учебной программы обеспечивается учебником Биология: 9 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений /
И.Н. Пономарева, О.А. Корнилова, Н.М. Чернова; под ред. Проф. И.Н. Пономаревой. – М.: Вентана-Граф, 2014., включенным в Федеральный
Перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в
общеобразовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию,
на 2014-2015 учебный год.
Форма организации учебных занятий: классно-урочная система.
Цели и задачи учебного предмета биология
1. Освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых
организмов; человеке как биосоциальном существе; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания
живой природы;
2. Овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности
собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и
риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и
состоянием собственного организма, биологические эксперименты;
3. Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми
организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;
4. Воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в
природе;
5. Иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями, домашними животными, заботы о
собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной
среде, собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа
жизни, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции.
Требования к уровню подготовки учащихся 9 классов
знать/понимать:
• признаки биологических объектов: живых организмов; генов и хромосом; клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий;
популяций; экосистем и агроэкосистем; биосферы; растений, животных и грибов своего региона;
• сущность биологических процессов: обмена веществ и превращения энергии, питания, дыхания, выделения, транспорта веществ, роста,
развития, размножения, наследственности и изменчивости, регуляции жизнедеятельности организма, раздражимости, круговорота веществ и
превращения энергии в экосистемах;
уметь:
• объяснять: роль биологии в формировании современной естественно-научной картины мира, в практической деятельности людей и самого
ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп); роль различных
организмов в жизни человека и его деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; роль биологического разнообразия в сохранении
биосферы; необходимость защиты окружающей среды; родство человека с млекопитающими животными, место и роль человека в природе;
взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость здоровья человека от состояния окружающей среды; причины наследственности и
изменчивости, проявления наследственных заболеваний
• изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за
ростом и развитием растений и животных, поведением животных, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и
описывать биологические объекты;
• распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки
• выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме;
• сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных систематических
групп) и делать выводы на основе сравнения;
• определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);
• анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье человека, последствий деятельности
человека в экосистемах, влияние его поступков на живые организмы и экосистемы;
• проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных
систематических групп; в биологических словарях и справочниках — значение биологических терминов; в различных источниках — необходимую
информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий);




использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами; травматизма, стрессов,
ВИЧ-инфекции, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); нарушения осанки, зрения, слуха, инфекционных и простудных
заболеваний;
оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, укусах животных; при простудных заболеваниях, ожогах,
обморожениях, травмах, спасении утопающего;
рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей среде;
проведения наблюдений за состоянием собственного организма.
II. Учебно-тематическое планирование
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Содержание
Введение в основы общей биологии.
Основы учения о клетке.
Размножение и индивидуальное развитие организмов
(онтогенез).
Основы учения о наследственности и изменчивости.
Основы селекции растений, животных и микроорганизмов.
Происхождение жизни и развитие органического мира.
Учение об эволюции.
Происхождение человека.
Основы экологии.
Итого:
Кол-во
часов
(уроков)
4
10
5
11
5
5
9
7
12
68
Выполнение
практической части
программы
лабораторные работы
1
1
1
1
1
5
Содержание учебной программы по предмету «Биология» 9 класс
(всего 68 часов, 2 часа в неделю)
Тема № 1. Введение в основы общей биологии (4 часа)
Биология — наука о живом мире.
Разнообразие и общие свойства живых организмов. Признаки живого: клеточное строение, обмен веществ и превращение энергии,
раздражимость, гомеостаз, рост, развитие, воспроизведение, движение, адаптация. Многообразие форм жизни, их роль в природе. Уровни
организации живой природы.
Обобщение и систематизация знаний по теме «Общие закономерности жизни».
Тема № 2. Основы учения о клетке (10 часов)
Краткий экскурс в историю изучения клетки. Цитология — наука, изучающая клетку. Клетка как основная структурная и функциональная
единица организмов. Клетка как биосистема. Разнообразие клеток живой природы. Эукариоты и прокариоты. Особенности строения клеток
животных и растений. Вирусы — неклеточная форма жизни.
Химический состав клетки: неорганические и органические вещества в ней. Их разнообразие и свойства. Вода и ее роль в клетках. Углеводы,
жиры и липиды. Белки, аминокислоты. Структура и функции белков в клетке. Ферменты и их роль. Нуклеиновые кислоты, их структура и функции.
Механизм самоудвоения ДНК.
Строение клетки. Строение и функции ядра. Строение хромосом. Цитоплазма и основные органоиды, их функции в клетке.
Обмен веществ и превращение энергии — основа жизнедеятельности клетки. Участие ферментов. Биосинтез белка в клетке. Биосинтез
углеводов в клетке (фотосинтез). Роль пигмента хлорофилла. Космическая роль зеленых растений. Обеспечение клетки энергией в процессе
дыхания. Воздействие внешней среды на процессы в клетке.
Лабораторная работа № 1 «Сравнение растительной и животной клеток».
Обобщение и систематизация знаний по теме «Основы учения о клетке».
Тема № 3. Размножение и индивидуальное развитие организмов (5 часов)
Типы размножения организмов: половое и бесполое. Вегетативное размножение.
Деление клетки эукариот. Подготовка клетки к делению (интерфаза). Митоз и его фазы. Деление клетки прокариот. Клеточный цикл.
Особенности половых клеток. Сущность мейоза. Оплодотворение. Сущность зиготы. Биологическая роль полового и бесполого способов
размножения.
Онтогенез и его этапы. Эмбриональное и постэмбриональное развитие организмов. Влияние факторов среды на онтогенез. Вредное действие
алкоголя, курения и наркотиков па онтогенез человека.
Лабораторная работа № 2 «Рассмотрение микропрепаратов с делящимися клетками растения».
Обобщение и систематизация знаний по теме «Размножение и индивидуальное развитие организмов».
Тема № 4. Основы учения о наследственности и изменчивости (11 часов)
Краткий экскурс в историю генетики. Основные понятия генетики: наследственность, ген, генотип, фенотип, изменчивость. Закономерности
изменчивости организмов.
Закономерности наследования признаков. Генетические эксперименты Г. Менделя. Закон единообразия гибридов первого поколения. Закон
расщепления. Доминантные и рецессивные признаки. Гомозиготы и гетерозиготы.
Хромосомная теория наследственности. Взаимодействие генов и их множественное действие. Определение пола. Наследование признаков,
сцепленных с полом. Наследственные болезни человека. Значение генетики в медицине и здравоохранении.
Закономерности изменчивости. Виды изменчивость наследственная и ненаследственная. Генотипическая (комбинативная и мутационная)
изменчивость. Модификационная изменчивость. Онтогенетическая изменчивость. Причины изменчивости. Опасность загрязнения природной среды
мутагенами Использование мутаций для выведения новых форм растений. Понятие о генофонде. Понятие о генетическом биоразнообразии в
природе и хозяйстве.
Лабораторная работа № 3 «Решение генетических задач».
Обобщение и систематизация знаний по теме «Основы учения о наследственности и изменчивости».
Тема № 5. Основы селекции растений, животных и микроорганизмов (5 часов)
Генетические основы селекции организмов. Задачи и методы селекции. Учение Н.И. Вавилова о центрах многообразия и происхождения
культурных растений. Достижения селекции растений. Особенности методов селекции животных. Достижения селекции животных. Основные
направления селекции микроорганизмов. Клеточная инженерия и ее роль в микробиологической промышленности. Понятие о биотехнологии.
Обобщение и систематизация знаний по теме «Основы селекции растений, животных и микроорганизмов».
Тема № 6. Происхождение жизни и развитие органического мира (5 часов)
Представления о возникновении жизни на Земле в истории естествознания. Гипотеза возникновения жизни А.И. Опарина и ее развитие в
дальнейших исследованиях. Современные гипотезы возникновения жизни на Земле.
Появление первичных живых организмов. Зарождение обмена веществ. Возникновение матричной основы передачи наследственности.
Предполагаемая гетеротрофность первичных организмов. Раннее возникновение фотосинтеза и биологического круговорота веществ. Автотрофы,
гетеротрофы. Эволюция от анаэробного к аэробному способу дыхания, от прокариот — к эукариотам. Влияние живых организмов на состав
атмосферы, осадочных пород; участие в формировании первичных почв. Возникновение биосферы.
Этапы развития жизни на Земле. Основные приспособительные черты наземных растений. Эволюция наземных растений. Освоение суши
животными. Основные черты приспособленности животных к наземному образу жизни.
Появление человека. Влияние человеческой деятельности на природу Земли.
Обобщение и систематизация знаний по теме «Происхождение и развитие жизни на Земле».
Тема № 7. Учение об эволюции (9 часов)
Идея развития органического мира в биологии.
Основные положения теории Ч. Дарвина об эволюции органического мира. Искусственный отбор и его роль в создании новых форм.
Изменчивость организмов в природных условиях. Движущие силы эволюции: наследственность, изменчивость, борьба за существование,
естественный и искусственный отбор. Приспособленность как результат естественного отбора. Относительный характер приспособленности.
Многообразие видов — результат эволюции.
Современные представления об эволюции органического мира, основанные на популяционном принципе. Вид, его критерии. Популяционная
структура вида. Популяция как форма существования вида и единица эволюции. Элементарный материал и факторы эволюции.
Процессы образования новых видов в природе — видообразование. Понятие о микроэволюции и макроэволюции. Биологический прогресс и
биологический регресс. Основные направления эволюции: ароморфоз, идиоадаптация, дегенерация. Основные закономерности эволюции.
Влияние деятельности человека на микроэволюционные процессы в популяциях. Проблема вымирания и сохранения редких видов. Ценность
биологического разнообразия в устойчивом развитии природы.
Лабораторная работа № 4 «Изучение изменчивости организмов».
Обобщение и систематизация знаний по теме «Учение об эволюции».
Тема № 8. Происхождение человека (7 часов)
Место человека в системе органического мира. Человек как вид, его сходство с животными и отличие от них. Доказательства эволюционного
происхождения человека от животных. Морфологические и физиологические отличительные особенности человека. Речь как средство общения у
человека. Биосоциальная сущность человека. Взаимосвязь социальных и природных факторов в эволюции человека. Социальная и природная среда,
адаптация к ней человека. Человеческие расы, их родство и происхождение. Человек как единый биологический вид. Движущие силы и этапы
эволюции человека: древнейшие, древние и современные люди, становление Человека разумного. Человек как житель биосферы и его влияние на
природу Земли.
Обобщение и систематизация знаний по теме «Происхождение человека».
Тема № 9. Основы экологии (12 часов)
Экология — паука о взаимосвязях организмов с окружающей средой. Среда — источник веществ, энергии и информации. Среды жизни на
Земле: водная, наземно-воздушная, почвенная, организмы как среда обитания. Экологические факторы среды: абиотические, биотические и
антропогенные. Основные закономерности действия факторов среды на организмы.
Приспособленность организмов к действию отдельных факторов среды (на примере температуры или влажности): экологические группы и
жизненные формы организмов; суточные и сезонные ритмы жизнедеятельности организмов. Биотические связи в природе. Экологическое
биоразнообразие на Земле и его значение.
Основные понятия экологии популяций. Основные характеристики популяции: рождаемость, выживаемость, численность; плотность,
возрастная и половая структура; функционирование в природе. Динамика численности популяций в природных сообществах. Биотические связи в
регуляции численности.
Понятие о биоценозе, биогеоценозе и экосистеме. Биогеоценоз как биосистема и как экосистема, его компоненты: биогенные элементы,
продуценты, консументы, редуценты. Круговорот веществ и поток энергии как основа устойчивости. Роль разнообразия видов в устойчивости
биогеоценоза.
Развитие и смена биогеоценозов. Устойчивые и неустойчивые биогеоценозы. Понятие о сукцессии как процессе развития сообществ от
неустойчивых к устойчивым (на примере восстановления леса на месте гари или пашни). Разнообразие наземных и водных экосистем. Естественные
и искусственные биогеоценозы. Изменения в экосистемах под влиянием деятельности человека.
Биосфера как глобальная экосистема. Учение В.И. Вернадского о роли живого вещества в преобразовании верхних слоев Земли.
Биологический круговорот веществ и поток энергии в биосфере. Роль биологического разнообразия в устойчивом развитии биосферы.
Экология как научная основа рационального использования природы и выхода из глобальных экологических кризисов. Роль биологического
и экологического образования, роль экологической культуры человека в решении проблемы устойчивого развития природы и общества.
Лабораторная работа № 5 «Приспособленность организмов к среде обитания».
III. Календарно-тематическое планирование
№
урока
№в
теме
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
1.
2.
3.
4.
5.
10.
11.
12.
13.
14.
6.
7.
8.
9.
10.
15.
16.
1.
2.
Тема урока
Д/З
Тема № 1. Введение (4 ч)
Биология – наука о живом мире.
§1
Общие свойства живых организмов.
§2
Многообразие форм живых организмов.
§3
Обобщение и систематизация знаний по теме «Общие закономерности
жизни».
Тема № 2. Основы учения о клетке (10 ч)
Цитология – наука о клетке. Многообразие клеток.
§4
Химический состав клетки.
§5
Органические вещества клетки.
§6
Строение клетки.
§7
Органоиды клеток животных и растений.
§8
Л/р № 1 «Сравнение растительной и животной клеток».
Обмен веществ и энергии в клетке.
§9
Биосинтез белков в живой клетке.
§ 10
Биосинтез углеводов – фотосинтез.
§ 11
Обеспечение клеток энергией.
§ 12
Обобщение и систематизация знаний по теме «Основы учения о клетке».
Тема № 3. Размножение и индивидуальное развитие организмов (5 ч)
Типы размножения живых организмов.
§ 13
Деление клетки. Митоз.
§ 14
Планируемые даты
проведения уроков
I четверть
1-ая неделя сентября
2-ая неделя сентября
3-я неделя сентября
4-ая неделя сентября
1-ая неделя октября
2-ая неделя октября
3-я неделя октября
4-ая неделя октября
II четверть
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
4.
Образование половых клеток. Мейоз.
Л/р № 2 «Рассмотрение микропрепаратов с делящимися клетками растения».
Онтогенез – индивидуальное развитие организмов.
Обобщение и систематизация знаний по теме «Размножение и онтогенез».
Тема № 4. Основы наследственности и изменчивости (11 ч)
История развития науки.
Основные понятия генетики.
Генетические опыты Г. Менделя.
Дигибридное скрещивание.
Л/р № 3 «Решение генетических задач».
§ 15
2-ая неделя ноября
§ 16
3-я неделя ноября
§ 17
§ 18
§ 19
§ 20
4-ая неделя ноября
1-ая неделя декабря
Фактическая дата
(писать ручкой)
9а
9д
50.
Сцепленное наследование и кроссинговер.
Взаимодействие аллельных и неаллельных генов.
Наследование признаков, сцепленных с полом.
Наследственная изменчивость.
Типы изменчивости.
Наследственные болезни человека.
Обобщение и систематизация знаний по теме «Основы наследственности и
изменчивости».
Тема № 5. Основы селекции растений, животных и микроорганизмов (5 ч)
1.
Генетические основы селекции.
2.
Особенности селекции растений.
3.
Центры многообразия и происхождения культурных растений.
4.
Особенности селекции животных.
5.
Основные направления селекции микроорганизмов.
Тема № 6. Происхождение жизни и развитие органического мира (5 ч)
1.
Представления о возникновении жизни на Земле.
2.
Гипотеза Опарина-Холдейна.
3.
Значение фотосинтеза и круговорота веществ в развитии жизни.
4.
Этапы развития жизни на Земле.
5.
Обобщение и систематизация знаний по теме «Происхождение и развитие
жизни на Земле»
Тема № 7. Учение об эволюции (9 ч)
1.
Идея развития органического мира в биологии.
2.
Эволюционная теория Ч. Дарвина.
3.
Синтетическая теория эволюции.
4.
Вид, его критерии и структура.
5.
Микроэволюция. Видообразование.
6.
Макроэволюция.
7.
Основные направления эволюции.
8.
Основные закономерности эволюции.
Л/р № 4 «Изучение изменчивости организмов».
9.
Обобщение и систематизация знаний по теме «Учение об эволюции».
Тема № 8. Происхождение человека (7 ч)
1.
Место человека в системе органического мира.
51.
52.
2.
3.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
Доказательства эволюционного происхождения человека.
Этапы эволюции человека.
§ 21
§ 22
§ 23
§ 24
§ 25
§ 26
2-ая неделя декабря
3-я неделя декабря
4-ая неделя декабря
§ 27
§ 28
§ 29
§ 30
§ 31
III четверть
2-ая неделя января
3-я неделя января
4-ая неделя января
§ 32
§ 33
§ 34
§ 35
1-ая неделя февраля
2-ая неделя февраля
§ 36
§ 37
§ 38
§ 39
§ 40
§ 41
§ 42
§ 43
3-я неделя февраля
4-я неделя февраля
1-ая неделя марта
2-ая неделя марта
3-я неделя марта
§ 44
§ 45
§ 46
IV четверть
1-ая неделя апреля
53.
54.
55.
56.
4.
5.
6.
7.
57.
58.
59.
1.
2.
3.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
66.
67.
68.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Этапы эволюции человека.
Человеческие расы.
Влияние человека на биосферу.
Обобщение и систематизация знаний по теме «Происхождение человека».
Тема № 9. Основы экологии (12 ч)
Среды жизни и экологические факторы.
Экологические законы.
Понятие об адаптации.
Л/р № 5 «Приспособленность организмов к среде обитания».
Биотические связи в природе.
Популяции.
Экологические характеристики популяций.
Биотические сообщества.
Экологические системы.
Сукцессии.
Законы устойчивости экосистем.
Биосфера – глобальная экосистема Земли.
Рациональное использование природы и ее охрана.
§ 47
§ 48
§ 49
2-ая неделя апреля
§ 50
§ 51
§ 52
4-ая неделя апреля
3-я неделя апреля
1-ая неделя мая
§ 53
§ 54
§ 55
§ 56
§ 57
§ 58
§ 59
§60
2-ая неделя мая
3-я неделя мая
4-ая неделя мая
Рабочая программа обеспечена учебно-методическим комплексом:

Учебник: Биология: 9 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / И.Н. Пономарева, О.А. Корнилова, Н.М. Чернова; под
ред. Проф. И.Н. Пономаревой. – М.: Вентана-Граф, 2014.
 Примерная программа для общеобразовательных школ по предмету биология для 5-9 классов, авторы И.Н. Пономарёва, В.С. Кучменко, О.А.
Корнилова, А.Г. Драгомилов, Т.С. Сухова. - М.: Вентана-Граф, 2012.
Инструмент по отслеживанию результатов работы:
 Батуев А. С., Гуленкова М.А., Еленевский А.Г. Биология: Большой справочник для школьников и поступающих в вузы. -М.: Дрофа, 2014;
 Болгова И.В. Сборник задач по Общей биологии для поступающих в вузы. -М.: «Оникс 21 век» «Мир и образование», 2009;
 Козлова Т.А., Кучменко B.C. Биология в таблицах 6-11 классы: Справочное пособие. -М.: Дрофа, 2012;
 Лернер Г.И. Общая биология. Поурочные тесты и задания. -М.: «Аквариум», 2012;
 Пименов А.В., Пименова И.Н. Биология. Дидактические материалы к разделу «Общая биология». - М.: «Издательство НЦ ЭНАС», 2014;
 Фросин В. Н., Сивоглазов В. И. Готовимся к единому государственному экзамену: Общая биология. - М.: Дрофа, 2014.
Учебно-методические пособия для учителя:
 Галеева Н.Л. Сто приемов для учебного успеха ученика на уроках биологии: Методическое пособие для учителя. –М.: «5 за знания», 2011.
 Дудкина О.П. Биология. Развернутое тематическое планирование по программе И.Н. Пономаревой. – Волгоград: Учитель, 2011.
 Пономарева И.Н., Чернова Н.М. Основы общей биологии. 9 класс: Методические пособие для учителя- М.: Вентана-Гоаф, 2012;
Дополнительная литература:
 Киселева З. С., Мягкова А. Н. Генетика: учебное пособие по факультативному курсу для учащихся.- М.: «Просвещение», 2013.
 Азимов А. Краткая история биологии. От алхимии до генетики. Пер. с англ. - М: ЗАО Центрполиграф, 2009.
 Акимов С.И. и др. Биология в таблицах, схемах, рисунках. Учебно-образовательная серия. - М: Лист-Нью, 2009.
 Егорова Т.А., Клунова С.М. Основы биотехнологии. – М.: ИЦ «Академия», 2010.
 Еськов К.Ю. История Земли и жизни на ней: от хаоса до человека / К.Ю. Еськов. – М.: НЦ ЭНАС, 2009.
СОГЛАСОВАНО на ШМО
учителей естественно-технического цикла
протокол № 1 от ___ августа 2014 г.
руководитель _____________ Трушкина Е.В.
СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по УВР _______________ Онуфриенко И.П.
____ августа 2014 г.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа