close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по учебному предмету « Технология» для 1-4 классов
(далее - Рабочая программа) разработана на основе авторской программы Технология
Роговцевой Н.И., Анащенковой С.В. (Технология. Рабочие программы. Предметная линия
учебников системы «Перспектива». 1-4 классы: пособие для учителей общеобразоват.
Учреждений/Н.И. Роговцева, С.В. Анащенкова. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2012.), в
соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования, Концепцией духовно-нравственного развития и
воспитания личности гражданина России, планируемыми результатами начального
общего образования.
Цель Рабочей программы: приобретение личного опыта как основы обучения и познания;
приобретение первоначального опыта практической преобразовательной деятельности на
основе владения технологическими знаниями, технико-технологическими умениями и
проектной деятельностью; формирование позитивного эмоционально-ценностного
отношения к труду и людям труда.
Программа обеспечена следующим учебно-методическим комплексом:
1. Технология. Рабочие программы. Предметная линия учебников системы
«Перспектива». 1-4 классы: пособие для учителей общеобразоват. Учреждений/Н.И.
Роговцева, С.В. Анащенкова. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2012.
2.Н.И.Роговцева, Н.В.Богданова, И.П.Фрейтаг. Технология. 1 класс. Учебник для
общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение.
3.Н.И.Роговцева, Н.В.Богданова, И.П.Фрейтаг. Технология. Рабочая тетрадь. 1 класс. – М.:
Просвещение.
4.Н.И.Роговцева, Н.В.Богданова, И.П.Фрейтаг. Технология. 2 класс. Учебник для
общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение.
5.Н.И.Роговцева, Н.В.Богданова, И.П.Фрейтаг. Технология. Рабочая тетрадь. 2 класс. – М.:
Просвещение.
6.Н.И.Роговцева, Н.В.Богданова, И.П.Фрейтаг. Технология. 3 класс. Учебник для
общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение.
7.Н.И.Роговцева, Н.В.Богданова, И.П.Фрейтаг. Технология. Рабочая тетрадь. 3 класс. – М.:
Просвещение.
8.Н.И.Роговцева, Н.В.Богданова, И.П.Фрейтаг. Технология. 4 класс. Учебник для
общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение.
9.Н.И.Роговцева, Н.В.Богданова, И.П.Фрейтаг. Технология. Рабочая тетрадь. 4 класс. – М.:
Просвещение.
В авторскую программу изменения не внесены.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Задачи Рабочей программы:
- духовно-нравственное развитие учащихся; освоение нравственного-этического и
социально-исторического опыта человечества, отраженного в материальой культуре;
развитие эмоционально-ценностного отношения к социальному миру и иру природы через
формирование позитивного отношения к труду и людям труда; знакомство с
современными профессиями;
- формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном
обществе на основе знакомства с ремеслами народов России; развитие способности к
равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека;
воспитание толерантности к мнению и позиции других;
- формирование целостной картины мира (образа мира) на основе познания через
осмысление духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с
миром природы, на основе освоения трудовых умений и навыков, осмысления
технологии процесса и изготовления изделий в проектной деятельности;
- развитие познавательных мотивов, интересов, инициативности, любознательности на
основе связи трудового и технологического образования с жизненным опытом и системой
ценностей ребенка, а также на основе мотивации успеха, готовности к действиям в новых
условиях и нестандартных ситуациях;
- формирование на основе овладения культурной проектной деятельности.
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
На изучение технологии в 1 классе отводится 1 час в неделю (33часа в год), во 2-4
классах отводится 1 час в неделю (34 часа в год).
Формой организации учебного процесса является урок, а также нетрадиционных
форм занятий: уроков – экскурсий, практических занятий.
ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТИРЫ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Особенностью программы является то, что она обеспечивает изучение начального курса
технологии
через осмысление младшим школьником
деятельности человека,
осваивающего природу на Земле, в Воде, в Воздухе и в информационном пространстве.
Человек при этом рассматривается как создатель духовной культуры и
творец
рукотворного мира.
Освоение содержания предмета осуществляется на основе
продуктивной проектной деятельности. Формирование конструкторско-технологических
знаний и умений происходит в процессе работы с технологической картой.
Программа ориентирована на широкое использование знаний и умений, усвоенных
детьми в процессе изучения других
учебных предметов: окружающего мира,
изобразительного искусства, математики, русского языка и литературного чтения.
Ожидаемые результаты
К концу учебного года обучающиеся 1 класса научатся:
- называть основные виды профессиональной деятельности человека в разных сферах;
- организовывать рабочее место по предложенному образцу для работы с материалами
(бумагой, пластичными материалами, природными материалами, тканью, нитками) и
инструментами (ножницами, стеками, швейной иглой, шилом);
- соблюдать правила безопасной работы с инструментами и приспособлениями при
выполнении изделия;
- различать материалы и инструменты;
- определять необходимые материалы, инструменты и приспособления в зависимости от
вида работы;
- проводить анализ под руководством учителя простейших предметов быта по
используемому материалу;
- объяснять значение понятия «технология» (процесс изготовления изделия).
Получат возможность научиться:
- уважительно относится к труду людей;
- определять в своей деятельности элементы профессиональной деятельности человека;
- организовывать рабочее место для работы с материалами и инструментами; отбирать
материалы и инструменты в зависимости от вида работы; - анализировать предметы быта
по используемому материалу.
К концу учебного года обучающиеся 2 класса научатся:
- понимать общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие
изделия обстановке, удобство (функциональность), прочность, эстетическую
выразительность — и руководствоваться ими в практической деятельности;
- планировать и выполнять практическое задание (практическую работу) с опорой на
инструкционную карту; при необходимости вносить коррективы в выполняемые
действия;
- выполнять доступные действия по самообслуживанию и доступные виды
домашнего труда;
- уважительно относиться к труду людей;
- понимать культурно-историческую ценность традиций, отраженных в предметном
мире, в том числе традиций трудовых династий как своего региона, так и страны, и
уважать их.
К концу учебного года обучающиеся 3 класса узнают:
•
о характерных особенностях изученных видов декоративно-прикладного
искусства;
•
о профессиях мастеров прикладного искусства ( в рамках изученного);
•
последовательность чтения и выполнения разметки разверток с помощью
контрольно-измерительных инструментов;
•
названия и свойства наиболее распространенных искусственных и
синтетических материалов (бумага, металлы, ткани);
•
основные линии чертежа (осевая и центровая);
•
правила безопасной работы канцелярским ножом;
•
косую строчку, ее варианты и их назначение;
•
названия
нескольких
видов
информационных
технологий
и
соответствующих способов передачи информации (из реального окружения учащихся).
Научатся:
•
узнавать и называть по характерным особенностям образцов или по
описанию изученные или распространенные в крае ремесла;
•
соблюдать правила безопасного пользования домашними электроприборами
(светильниками, звонками, теле- и радиоаппаратурой);
•
последовательность чтения и выполнения разметки разверток с помощью
контрольно-измерительных инструментов;
•
названия и свойства наиболее распространенных искусственных и
синтетических материалов (бумага, металлы, ткани);
•
читать простейшие чертеж (эскиз) разверток;
•
выполнять разметку разверток с помощью чертёжных инструментов;
•
оформлять изделия и соединять детали косой строчкой и её вариантами;
•
решать доступные технологические задачи;
•
находить и использовать дополнительную информацию из различных
источников ( в том числе из сети Интернет);
•
конструировать и моделировать изделия из разных материалов по заданным
техническим, технологическим и декоративно-художественным условиям;
•
изменять конструкцию изделия по заданным условиям;
•
выбирать способ соединения и соединительный материал в зависимости от
требований конструкции.
К концу учебного года обучающиеся 4 класса узнают:
- о творчестве и творческих профессиях, мировых достижениях в области техники и
искусства (в рамках изученного), о наиболее значимых производствах;
- об основных правилах дизайна и их учёте при конструировании изделий (единство
формы, функции декора; стилевая гармония);
- о правилах безопасного пользования бытовыми приборами;
- названия и свойства наиболее распространённых искусственных и синтетических
материалов (бумаги, металлов, тканей);
- последовательность чтения и выполнения разметки развёрток с помощью контрольно –
измерительных инструментов;
- основные линии чертежа (осевая и центровая);
- правила безопасной работы канцелярским ножом;
- петельную строчку, её варианты, их назначение;
- названия нескольких видов информационных технологий и соответствующих способов
передачи информации (из реального окружения учащихся);
- простейшие способы достижения прочности конструкций;
- названия и основное назначение частей компьютера (с которыми работали на уроках).
Научатся:
- организовывать и выполнять свою художественно – практическую деятельность в
соответствии с собственным замыслом;
- использовать знания и умения, приобретённые в ходе изучения технологии,
изобразительного искусства и других учебных предметов, в собственной творческой
деятельности;
- бережно относиться и защищать природу и материальный мир;
- безопасно пользоваться бытовыми приборами (розетками, электрочайником,
компьютером);
- выполнять простой ремонт одежды (пришивать пуговицы, сшивать разрывы по шву);
- читать простейший чертёж (эскиз) развёрток;
- выполнять разметку развёрток с помощью чертёжных инструментов;
- подбирать и обосновывать наиболее рациональные технологические приёмы
изготовления изделий;
- выполнять рицовку;
- оформлять изделия и соединять детали петельной строчкой и её вариантами;
- находить и использовать дополнительную информацию из различных источников (в том
числе из сети Интернет);
- конструировать и моделировать изделия из разных материалов по заданным декоративно
– художественным условиям;
- изменять конструкцию изделия по заданным условиям;
- выбирать способ соединения и соединительный материал в зависимости от требований
конструкции;
- создавать небольшие тексты и печатные публикации с использованием изображений на
экране компьютера;
- оформлять текст (выбор шрифта, его размера и цвета, выравнивание абзаца);
- работать с доступной информацией.
ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Личностные результаты:
- воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и
историю России;
- формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его
органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
- формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре
других народов;
- принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной
деятельности и формирование личностного смысла учения;
- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки;
- формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных
социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных
ситуаций.
- формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.
Метапредметные результаты:
- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, поиска средств ее осуществления;
- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия
в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее
эффективные способы достижения результата;
- использование знаково-символических средств представления информации для
создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и
практических задач;
- использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом
учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа,
организации, передачи и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в
том числе умений вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в
цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить
свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением,
соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;
- овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в
соответствии с целями и задачами коммуникации и составлять тексты в устной и
письменной форме;
овладение
логическими
действиями
сравнения,
анализа,
синтеза,
обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и
причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным
понятиям;
- готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать
возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;
излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
- Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими
существенные связи и отношения между объектами и процессами.
Предметные результаты:
- получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении
труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора
профессии;
- формирование первоначальных представлений о материальной культуре как продукте
предметно-преобразующей деятельности человека;
- приобретение навыков самообслуживания; овладение технологическими приемами
ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасности;
- использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных
конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских). Технологических и
организационных задач;
- приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и
информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных и
проектных художественно-конструкторских задач.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
1 класс
Давайте познакомимся 3 ч.
Как работать с учебником. Осуществлять поиск необходимой информации (задавать и
отвечать на вопросы о круге интересов). Анализировать, отбирать, обобщать полученную
информацию и переводить ее в знаково-символическую систему (рисунок- пиктограмму).
Я и мои друзья. Материалы и инструменты. Исследовать, наблюдать, сравнивать,
сопоставлять природные материалы их виды и свойства (цвет, фактура, форма и др.).
Осваивать правила сбора и хранения природных материалов. Организация учебного
места. Что такое технология. Объяснять значение слово «технология», осуществлять
поиск информации в словаре из учебника.
Человек и земля 21 ч.
Природный материал. Пластилин. Растения. Бумага. Исследовать, наблюдать, сравнивать,
сопоставлять природные материалы их виды и свойства (цвет, фактура, форма и др.).
Осваивать правила сбора и хранения природных материалов. Насекомые. Дикие
животные. Новый год. Домашние животные. Осваивать приемы создания изделия в
технике коллажа. Осваивать первичные навыки работы над проектом под руководством
учителя: распределять роли, составлять план на основе «Вопросов юного технолога»,
обсуждать план в паре; корректировать свою деятельность и деятельность партнера при
выполнении изделия; проводить оценки и самооценку. Такие разные дома. Посуда. Свет в
доме. Мебель. Одежда, ткань, нитки. Учимся шить. Создание разных видов кукол из ниток
по одной технологии Передвижение по земле. Вода в жизни человека. Вода в жизни
растений. «Проращивание семян», «Уход за комнатными растениями» Питьевая вода.
Передвижение по воде.
Человек и воздух 3 ч.
Осваивать способы работы с новым материалом - глина - и нанесение на нее рисунка с
помощью стеки. Переводить информацию в разные знаково-символические системы
Использование ветра. Полёты птиц. Полёты человека.
Человек и информация. 3 ч.
Способы общения. Важные телефонные номера. Правила движения. Компьютер.
Осуществлять поиск информации
о компьютере, его составных частях, сферах
применения. Осваивать правила безопасного использования компьютера.
2 класс
Человек и земля 23 ч.
Деятельность человека на земле. Способы обработки земли и выращивания овощных
культур. Виды посуды и материалы, из которых она изготавливается. Изготовление
изделий из пластичных материалов (по выбору учителя). Народные промыслы хохломская
роспись. Особенности народного промысла дымковская игрушка. Способ оформления
изделий вышивкой.
Человек и вода 3 ч.
Вода и ее роль в жизни человека. Рыболовство. Аквариум и аквариумные рыбки. Виды
аквариумных рыбок.
Человек и воздух 3 ч.
Значение смысла птицы в культуре. Использование силы ветра человеком. Работа с
бумагой. Изготовление объемной модели мельницы на основе развертки. Новый вид
материал – фольга. Свойства фольги. Использование фольги.
Человек и информация 3 ч.
История книгопечатания. Способы создания книги. Значение книги для человека.
Способы поиска информации. Правила набора текста. Подведение итогов за год.
Организация выставки изделий.
3 класс
Человек и земля 21 ч.
Основы черчения. Выполнение чертежа и масштабирование при изготовлении изделия.
Назначение городских построек, их архитектурные особенности. Проволока: свойства и
способы работы (скручивание, сгибание, откусывание). Природа в городской среде.
Алгоритм построения деятельности в проекте, выделение этапов проектной деятельности.
Виды и модели одежды. Работа с металлическим конструктором. Анализ конструкции
готового изделия.
Человек и вода 4 ч.
Мост, путепровод, виадук. Виды мостов (арочные, понтонные, висячие, балконные), их
назначение. Вводный транспорт. Виды вводного транспорта. Фонтаны. Виды и
конструктивные особенности фонтанов. Изготовление объемной модели фонтана из
пластичных материалов по заданному образцу.
Человек и воздух 3 ч.
Знакомство с историей возникновения зоопарков в России. История возникновения
искусства оригами. Знакомство с особенностями конструкции вертолета. Техника папьемаше. Применение техники папье-маше для создания предметов быта.
Человек и информация 5 ч.
Книгопечатание. Основные этапы книгопечатания. Способы общения и передачи
информации. Почта. Телеграф. Особенности работы почты и профессиональная
деятельность почтальона. Театр. Кукольный театр. Проектная деятельность. Заполнение
технологических карт. Правила набора текста. Создание афиши и программки на
компьютере.
4 класс
Человек и земля 21 ч.
Знакомство с историей железнодорожных дорог в России, с конструкцией вагонов разного
назначения. Буровая вышка. Знакомство с основами чеканки медалей, особенностями
формы детали. Знакомство с особенностями фаянсовой посуды.
с полезными
ископаемыми, способами их добычи и расположением месторождений на территории
России. Знакомство с производственным циклом создания автомобиля «КамАЗ».
Знакомство с технологией производственного процесса на швейной фабрике и
профессиональной деятельностью людей. Знакомство с новым материалом – древесиной,
правилами работы столярным ножом и последовательностью изготовления изделий из
древесины. Знакомство с видами и конструкциями теплиц. Уход за растениями.
Человек и вода 3 ч.
Знакомство с системой водоснабжения города. Знакомство с правилами работы и
последовательностью создания изделий в технике бахроме.
Человек и воздух 3 ч.
Первоначальные сведения о самолетостроении, о функциях самолетов и космических
ракет, о конструкции самолета и космической ракеты. Знакомство с историей
возникновения воздушного змея. Конструкция воздушного змея. Оформление изделия по
собственному эскизу.
Человек и информация 6 ч.
Осмысление места и значения информация в жизни человека. Виды и способы передачи
информации. Повторение правил работы на компьютере. ИКТ на службе человека. Работа
с компьютером. Знакомство с переплетными работами. Анализ своей работы на уроках
технологии за год, выделение существенного, оценивание своей работы с помощью
учителя. Подведение итогов года. Выставка работ.
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА
Литература:
Основная:
1. Технология. Рабочие программы. Предметная линия учебников системы
«Перспектива». 1-4 классы: пособие для учителей общеобразоват. Учреждений/Н.И.
Роговцева, С.В. Анащенкова. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2012.
2.Н.И.Роговцева, Н.В.Богданова, И.П.Фрейтаг. Технология. 1 класс. Учебник для
общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение.
3.Н.И.Роговцева, Н.В.Богданова, И.П.Фрейтаг. Технология. Рабочая тетрадь. 1 класс. – М.:
Просвещение.
4.Н.И.Роговцева, Н.В.Богданова, И.П.Фрейтаг. Технология. 2 класс. Учебник для
общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение.
5.Н.И.Роговцева, Н.В.Богданова, И.П.Фрейтаг. Технология. Рабочая тетрадь. 2 класс. – М.:
Просвещение.
6.Н.И.Роговцева, Н.В.Богданова, И.П.Фрейтаг. Технология. 3 класс. Учебник для
общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение.
7.Н.И.Роговцева, Н.В.Богданова, И.П.Фрейтаг. Технология. Рабочая тетрадь. 1 класс. – М.:
Просвещение.
8.Н.И.Роговцева, Н.В.Богданова, И.П.Фрейтаг. Технология. 4 класс. Учебник для
общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение.
9.Н.И.Роговцева, Н.В.Богданова, И.П.Фрейтаг. Технология. Рабочая тетрадь. 1 класс. – М.:
Просвещение.
Дополнительная:
1. Технология. Методическое пособие с поурочными разработками. / Н.В. Шипилова,
Н.И. Роговцева, С.В. Анащенкова; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во
«Просвещение» - М.: Просвещение, 2012. – 160с.
№
Наименование объектов и
Число
Обеспеченност Примечан
п/п
средств материальноьв%
ие
По
Фактически
технического обеспечения
требованиям
Печатные пособия
1 Комплект
плакатов
по
Д
Имеется в
100%
технологии
наличии
1
2
3
4
5
1
1
Технические средства обучения и оборудование кабинета
Настенная доска
Д
1
100%
Мультимедийный проектор
Д
1
100%
Компьютер
Д
1
100%
Экспозиционный экран
Д
1
100%
Принтер
Д
1
100%
Экранно-звуковые пособия
Мультимедийные
Имеется
(цифровые) образовательные
Д
Имеется в
возможно
ресурсы, соответствующие
наличии
сть
стандартам обучения
поиска в
сети
Интернет
Оборудование класса
Ученические столы 1-2
Ф
16 мест
2
3
4
местные с комплектом
стульев.
Стол учительский с тумбой.
Стол компьютерный
Шкаф-стенка для хранения
учебников, дидактических
материалов, пособий и пр.
Д
Д
Д
1
1
2
ТЕМАТИЧЕСКОН ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ТЕХНОЛОГИИ (1 КЛАСС)
№
п/п
1
2
3
4
5
Наименование раздела
программы,
тема
Характеристика деятельности
учащихся
(основные учебные умения и действия)
Давайте познакомимся
Как работать с учебником. Сравнивать учебник, рабочую тетрадь, объяснять значение каждого
Урок – путешествие.
пособия.
Осуществлять поиск необходимой информации (задавать и отвечать на
вопросы о круге интересов).
Материалы и инструменты. Организовывать
свою деятельность: подготавливать рабочее место,
Знакомство
с
понятиями: правильно и рационально размещать инструменты и материалы, убирать
«материалы»
и рабочее место
«инструменты». Урок - игра.
Что
такое
технология. Называть виды деятельности, которыми школьники овладеют на уроках
Знакомство со значением «Технологии», соотносить их с освоенными умениями. Прогнозировать
слова «технология»».
результат своей деятельности (чему научатся).
Урок –игра.
Человек и земля
Природный материал.).
Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять природные материалы
Изделие: « Аппликация из их виды и свойства (цвет, фактура, форма и др.). Осваивать правила сбора
листьев».
и хранения природных материалов. Выполнять работу с опорой на
Урок
– слайдовый или текстовый план. Соотносить план с собственными
экскурсия.(вертуальная)
действиями.
Пластилин.
Изделие: Исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) свойства пластичных
аппликация
из пластилина материалов. Осваивать способы и правила работы с пластичными
«Ромашковая поляна».
материалами.
Планировать и осуществлять работу,
на основе
Часы
учебного
времени
Планов
ые сроки
прохожд
ения
3
1
05.09
1
12.09
1
19.09
21
1
26.09
1
03.10
Приме
чание
Урок – сказка.
6
7
8
9
10
11
12
13
14
представленных в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти
виды планов.
Пластилин.
Понятие: Сравнивать свойства различных природных материалов листьев, шишек,
«композиция».
Изделие веточек, кленовых крылаток, желудей, каштанов. Соотносить форму и цвет
«Мудрая сова». Урок – сказка. природных материалов с реальными объектами, отбирать необходимые
материалы для выполнения изделия.
Растения.
Понятие: Актуализировать знания об овощах. Осмысливать значение растений для
«земледелие».
человека.
Заготовка
семян
Урок-пу
тешествие.
Проект «Осенний урожай».
.Понятие: «проект». Изделие.
«Овощи из пластилина».
Бумага. Понятия: «шаблон»,
«симметрия»,
«правила
безопасной работы».
Изделие. Закладка из бумаги.
Насекомые.
Выполнение
изделия
из
различных
материалов
(природные,
бытовые
материалы,
пластилин, краски). Изделие
«Пчелы и соты».
Дикие животные. Знакомство
с техникой «коллаж». Проект
«Дикие животные». Изделие:
«Коллаж «Дикие животные»»
Выполнение
елочной
игрушки из полосок цветной
1
10.10
1
17.10
1
24.10
Осваивать приемы работы с пластилином (скатывание, сплющивание,
вытягивание
1
07.11
Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять
свойства бумаги
(состав, цвет, прочность); определять виды бумаги по цвету и толщине.
Осваивать приемы работы с бумагой, правила работы с ножницами,
разметки деталей по шаблону и сгибанием, правила соединения деталей
изделия при помощи клея.
1
14.11
тешествие
Выполнять практическую работу по получению и сушке семян.
Использовать различные виды материалов при выполнении изделий
(природные, бытовые и пластичные материалы). Соотносить форму и цвет
природных материалов с реальными объектами и находить общее.
Осваивать приемы создания изделия в технике коллажа. Отбирать
материал для выполнения изделия по тематике, цвету, размеру, проявлять
творчество. Использовать правила работы с бумагой, ножницами и клеем.
Оформлять изделие.
Использовать умения работать над проектом под руководством учителя:
составлять план, используя «Вопросы юного технолога»; распределять
21.11
1
1
28.11
1
05.12
1
12.12
15
16
17
18
19
20
21
бумаги. Изделие: «украшение роли, проводить самооценку. Слушать собеседника, излагать свое мнение,
на елку»
осуществлять совместную практическую деятельность, анализировать свою
деятельность.
Оформлять класс. Участвовать в творческой деятельности по украшению
класса.
Выполнение
фигурок Использовать приемы работы с пластилином: скатывание, сплющивание,
домашних
животных
из вытягивание. Анализировать форму и цвет реальных объектов (домашних
пластилина.
Изделие: животных), соблюдать их при выполнении изделий.
«Котенок».
Понятия: «макет», Изделие: Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять различные виды домов.
«Домик из веток».
По иллюстрации учебника и собственным наблюдениям составлять рассказ
о материалах, используемых при строительстве домов. Исследовать,
наблюдать, сравнивать, сопоставлять свойства гофрированного картона.
Выполнение разных изделий Использовать правила сервировки стола для чаепития при создании
по одной технологии из композиции «Чайный сервиз». Осваивать правила поведения за столом.
пластилина.
Изделия: «чашка», « чайник»,
« сахарница»
Выполнение модели торшера. Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять различные виды
Изделие: «Торшер».
осветительных приборов. Осваивать правила работы с шилом и
подготавливать рабочее место. Выполнять раскрой деталей изделия с
использованием шаблона и соединение деталей при помощи клея и
пластилина. Выбирать удобный для себя план работы над изделием.
Планировать и осуществлять работу, на основе представленных в учебнике
слайдовых и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов. Выбирать
необходимые инструменты, материалы и приемы работы. Использовать
способы работы с бумагой, выполнять раскрой деталей по шаблону,
оформлять изделие по собственному эскизу. Осваивать правила ухода за
мебелью и уборки квартиры. Составлять рассказ, основываясь на своем
опыте, об инструментах, приспособлениях и материалах, необходимых для
уборки квартиры.
Создание разных видов кукол Исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять)
Выполнение модели стула из
гофрированного
картона.
Отделка
изделия
по
собственному замыслу. Изделие:
«Стул»
1
19.12
1
26.12
1
16.01
1
23.01
1
30.01
1
06.02
1
20.02
22-
23
24
25
26
из ниток по одной технологии. текстильные и волокнистые материалы. Под руководством учителя
Понятия:
«выкройка», определять виды тканей и нитей, их состав, свойства, назначение и
«модель» Изделие: «Кукла из применение в быту и на производстве.
ниток»
Осуществлять подбор тканей и ниток в зависимости от выполняемых
изделий. Определять инструменты и приспособления необходимые для
работы. Осваивать умение наматывать нитки, связывать их и разрезать.
Планировать и осуществлять работу, на основе представленных в учебнике
слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов. Осмысливать
способы изготовления одежды и ее назначение.
Учимся шить. Знакомство с Осваивать правила безопасной работы с иглой и шилом при выполнении
правилами работы с иглой. изделий. Осваивать виды стежков и способы пришивания пуговиц и
Освоение строчки прямых использовать их для оформления изделий.
стежков, строчки
Осваивать правила экономного расходования тканей и нитей при
выполнении изделия. Планировать и осуществлять работу, на основе
Пришивание
пуговицы
с представленных в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти
двумя
и
четырьмя виды планов.
отверстиями.
Выполнение из конструктора Осваивать приемы работы с конструктором: знакомство с видами деталей и
модели
тачки.
Изделие: способами
их соединения. Конструировать изделие на основе
«Тачка».
предложенного плана, искать и заменять детали конструкции, выбирать
способы сборки.. Планировать и осуществлять работу,
на основе
представленных в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти
виды планов. Находить необходимую информацию в тексте.
«Человек и вода»
Понятие: «рассада». Изделие: Исследовать значение воды в жизни человека, животных, растений. В
«Проращивание
семян», практической деятельности осваивать правила ухода за комнатными
«Уход
за
комнатными растениями.
растениями»
Выполнение макета колодца Отбирать материалы, инструменты и приспособления для работы по
из разных материалов (бумага иллюстрациям в учебнике. Осваивать последовательность создания модели
и природные материалы).
куба из бумаги при помощи шаблона развертки и природного материала
(палочек.).
1
27.02
1
06.03
1
13.03
3
1
20.03
1
03.04
27
28
29
30
Понятие: «оригами». Проект: Анализировать процесс сборки реального объекта (плота), конструировать
«Речной флот»,
Изделия: макет плота с использованием данной технологии. Осваивать новые
«Кораблик из бумаги», «Плот» способы соединения деталей, технику работы с бумагой — «оригами»
Слушать собеседника, излагать свое мнение, осуществлять совместную
практическую деятельность, анализировать свою деятельность.
1
10.04
«Человек и воздух»
Изготовление
модели Осуществлять поиск необходимой информации об использовании ветра, о
флюгера из бумаги.. Понятие: птицах, о полетах человека, летательных аппаратах.
Сопоставлять
«флюгер».
Изделие: полученную информацию со знаниями, полученными на других предметах,
«Вертушка»
из собственных наблюдений и прочитанных книг. Сравнивать современные
и старинные виды летательных аппаратов. Приводить собственные
примеры, делать выводы и обобщения, аргументировать свои ответы.
Осваивать технологию моделирования в практической деятельности при
изготовлении вертушки.
Выполнение
аппликации. Осваивать новый способ изготовления мозаики, применяя технику «рваной
Понятие: «мозаика». Изделие: бумаги». Подготавливать своё рабочее место, рационально размещать
«Попугай»
материалы и инструменты, соблюдать технику безопасности, закреплять
навыки работы с бумагой и клеем. Осваивать и использовать способы
экономного расходования бумаги при выполнении техники «равной
бумаги».
Изготавливать по образцу в соответствии с планом аппликацию из бумаги,
корректировать
и контролировать последовательность выполнения.
Выполнять заготовки для мозаики в группе.
3
1
17.04
1
24.04
Закрепление умения работать
с
бумагой
в
технике
«оригами»,
Изделие:
«Самолет», «Парашют»
1
01.05
Подготавливать своё рабочее место, размещать материалы и инструменты,
соблюдать технику безопасности, закрепляя навыки самоорганизации в
деятельности.
Осваивать технологию моделирования. Использовать навыки работы с
бумагой, правила работы с ножницами и клеем. Самостоятельно создавать
изделие, использовать технику «оригами». Соотносить текстовый и
слайдовый план.
Проводить эксперимент, определять прямую зависимость (чем тяжелее
груз, тем скорость падения парашюта выше.)
31
Человек и информация
Закрепление способов работы
с бумагой, картоном, глиной.
Изделия:
«Письмо
на
глиняной
дощечке»,
«Зашифрованное письмо»
32
Изделие:
Составление
маршрута
безопасного
движения от дома до школы.
33
Освоение правил пользования
компьютером
и
поиска
информации.
Осуществлять поиск информации о способах общения. Анализировать и
сравнивать способы общения и передачи информации и в разных средах
(животный мир, человек), на основании полученного материала
самостоятельно делать простые выводы и обосновывать их.
Определять необходимые для выполнения изделия материалы и
инструменты по слайдовому плану.
Анализировать, сравнивать, соотносить информацию с знаковосимволической системой. Ориентироваться в дорожных знаках. Объяснять
их значение.
Составлять таблицу важных телефонных номеров, маршрута передвижения
от дома до школы, использовать для этого информацию из учебника ОБЖ и
собственный опыт. (Закрепить знания о способах обеспечения собственной
безопасности). Составлять простой графический план местности,
расставлять дорожные знаки, определять маршрут.
Осуществлять поиск информации о компьютере, его составных частях,
сферах применения.
Осваивать правила безопасного использования
компьютера.
Осваивать работу на компьютере: включать и выключать его; называть и
показывать части компьютера; находить информацию в интернете с
помощью взрослого.
3
1
08.05
1
15.05
1
22.05
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ТЕХНОЛОГИИ (3 КЛАСС)
№
п/п
1
2
3
Наименование
раздела
программы, тема
Как
работать с
учебником.
Путешествуем по
городу.
Человек и знания
Архитектура.
Входная
контрольная
работа
Городские
постройки
Входная
диагностическая
работа.
4
Парк
5
Проект
«Детская
площадка»
6
Проект
«Детская
площадка»
7
Ателье
мод.
Характеристика деятельности обучающихся
(основные учебные умения и действия)
Часы учебного
времени
Плановые
сроки
прохождения
Отвечать на вопросы по материалу, изученному в предыдущих классах (о
материалах и их свойствах, инструментах и правилах работы с ними).
Планировать изготовление изделия на основе «Вопросов юного технолога» и
технологической карты. Осмысливать понятия «городская инфраструктура»,
«маршрутная карта», «экскурсия», «экскурсовод». Объяснять новые понятия,
создаватъ и использоватъ карту маршрутного путешествия. Прогнозировать и
планировать процесс освоения умений и навыков при изготовлении изделий
1
05.09
21
1
12.09
1
19.09
1
26.09
1
03.10
1
10.10
1
17.10
Находить и отбирать информацию, необходимую для изготовления изделия,
объяснять новые понятия. Сравнивать эскиз и технический рисунок, свойства
различных материалов, способы использования инструментов в бытовых
условиях и в учебной деятельности. Анализировать линии чертежа,
конструкции изделия. Выбирать способы крепления скотчем или клеем.
Осваивать правила безопасной работы ножом при изготовлении изделия.
Наблюдать и исследовать особенности работы с проволокой. Составлять
рассказ о значении природы для города и об особенностях художественного
оформления парков, использовать при составлении рассказа материалы
учебника и собственные наблюдения. Применять на практике алгоритм
организации деятельности при реализации проекта, определять этапы
проектной деятельности. С помощью учителя заполнять технологическую
карту и контролировать е её помощью последовательность выполнения
работы. Распределять роли и обязанности для выполнения проекта. Составлять
и оформлять композицию. Составлять рассказ для презентации изделия,
отвечать на вопросы по презентации. Самостоятельно проводить презентацию
групповой работы. Различать разные виды одежды по их назначению. Делать
вывод о том, что выбор ткани для изготовления одежды определяется
назначением одежды. Сравнивать свойства пряжи и ткани. Различать виды
аппликации, использовать их для украшения изделия, исследовать особенности
орнамента в национальном костюме. Осваивать алгоритм выполнения
аппликации. Находить и отбирать информацию о процессе производства
тканей, используя разные источники. Выполнять работу по плану и
иллюстрациям в учебнике. Осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль и
Примечание
Одежда. Пряжа и корректировать работу над изделием. Находить и отбирать информацию о
вязании, истории, способах вязания, видах и значении вязаных вещей в жизни
ткани
8
Ателье
мод.
Одежда. Пряжа и
ткани
9
Изготовление
тканей
10
Вязание
11
Одежда
карнавала
12
Бисероплетение
13
Кафе. Знакомство
с работой кафе.
14
Фруктовый
завтрак
15
Колпачокцыпленок
16
Бутерброды
17
Салфетница
18
Магазин
подарков
19
Золотистая
соломка
для
человека, используя материалы учебника и собственный опыт. Осваивать
технику вязания воздушных петель крючком.
Определять и выделять характерные особенности карнавального костюма,
участвовать в творческой деятельности по созданию эскизов карнавальных
костюмов. Использовать умение работать с шаблоном, осваивать и применять
на практике умение работать с выкройкой и выполнять разные виды стежков
(косых и прямых) и шов «через край». Осваивать способы и приёмы работы с
бисером. Объяснять значение слов «меню», «порция», используя текст
учебника и собственный опыт. Составлять рассказ о профессиональных
обязанностях повара, кулинара, официанта, используя иллюстрации учебника
и собственный опыт. Осваивать сборку подвижных соединений при помощи
шила, кнопки, скрепки. Экономно и рационально использовать материалы,
соблюдать правила безопасного обращения с инструментами. Объяснить
значение слов «рецепт», «ингредиенты», используя текст учебника и
собственный опыт. Готовить простейшие блюда по готовым рецептам в классе
без термической обработки и дома с термической обработкой под
руководством взрослого. Осваивать правила сервировки сюда к завтраку.
Использоватъ основные виды строчек для соединения деталей изделия.
Оформлять изделие по собственному замыслу. Соблюдать правила экономного
расходования материала. Рационально организовывать рабочее место.
Знакомиться на практическом уровне с понятием «сохранение тепла» и со
свойствами синтепона. Осваивать правила сервировки стола. Составлять
рассказ о видах магазинов, особенностях их работы и о профессиях кассира,
кладовщика, бухгалтера (на основе текста учебника и собственного опыта).
Находить на ярлыке информацию о продукте, анализировать её и делать
простые выводы. Обосновывать выбор товара. Использовать приёмы
приготовления соленого теста, осваивать способы придания ему цвета.
Сравнивать свойства солёного теста со свойствами других пластичных
материалов (пластилина и глины). Применять приёмы работы и инструменты
для создания изделий из солёного теста. Осваивать способы подготовки и
приёмы работы с новым природным материалом — соломкой. Использовать
технологию заготовки соломки для изготовления изделия. Составлять
композицию с учётом особенностей соломки, подбирать материал по цвету,
размеру. Осваивать правила упаковки и художественного оформления
подарков, применять знание основ гармоничного сочетания цветов при
составлении композиции. Соотносить выбор оформления, упаковки подарка с
возрастом и полом того, кому он предназначен, с габаритами подарка и его
назначением. Использовать для оформления подарка различные материалы,
1
24.10
1
07.11
1
14.11
1
21.11
1
28.11
1
05.12
1
12.12
1
19.12
1
26.12
1
16.01
1
23.01
1
30.01
20
Упаковка
подарков
21
Автомастерская
22
Грузовик
применять приёмы и способы работы с бумагой. Составлять рассказ об
устройстве автомобиля, истории его создания, используя материалы учебника
и дополнительные материалы. Анализировать конструкцию изделия по
иллюстрации учебника и составлять план изготовления изделия. Создавать
объёмную модель реального предмета, соблюдая основные его параметры
(игрушка-автомобиль). Осваивать новые способы соединения деталей:
«подвижное и неподвижное соединение».
Человек и вода
23
Мосты
24
Водный
транспорт.
Проект: «Водный
транспорт».
25
Океанариум
26
Фонтаны
27
Человек и воздух
Зоопарк
28
Вертолетная
площадка
29
Воздушный шар
1
06.02
1
13.02
1
20.02
4
Составлять рассказ на основе иллюстраций и текстов учебника о назначении и
использовании мостов. Заполнять на основе плана изготовления изделия
технологическую карту. Выполнять чертеж деталей и разметку при помощи
шила. Самостоятельно оформлять изделие. Анализировать работу поэтапно,
оценивать качество её выполнения Осуществлять поиск информации Выбирать
модель для проекта, обосновывать свой выбор, оценивать свои возможности.
Самостоятельно организовывать свою деятельность в проекте. Презентовать
готовое изделие. Осуществлять самоконтроль и самооценку работы;
корректировать свои действия. Составлять рассказ об океанариуме и его
обитателях на основе материалов учебника. Осваивать технологию создания
мягкой игрушки из подручных материалов. Заполнять технологическую карту.
Соблюдать правила работы иглой. Составлять рассказ о фонтанах.
Изготавливать объёмную модель из пластичных материалов по заданному
образцу. Организовывать рабочее место. Контролировать качество
изготовления изделия по слайдовому плану. Выполнять оформление изделия
по собственному эскизу. Самостоятельно оценивать изделие.
Анализировать иллюстративный ряд, сравнивать различные техники создания
оригами, обобщать информацию об истории возникновения искусства оригами
и его использовании. Осваивать приёмы сложения оригами, понимать их
графическое изображение. Презентовать готовое изделие, используя «Вопросы
юного
технолога».
Анализировать,
сравнивать
профессиональную
деятельность лётчика, штурмана, авиаконструктора. Анализировать образец
изделия, сравнивать его с конструкцией реальною объекта (вертолёта). Выполнять разметку деталей по шаблону, раскрой ножницами. Оценивать
качество изготовленного изделия по заданным критериям. Осваивать и
применять технологию изготовления изделия из папье-маше, создавать
изделия в этой технологии. Контролировать изготовление изделия на основе
технологической карты. Применять способы соединения деталей при помощи
ниток и скотча. Создавать тематическую композицию.
1
27.02
1
06.03
1
13.03
1
20.03
3
1
03.04
1
10.04
1
17.04
30
31
32
33
34
Человек
и
информация
Переплётная
мастерская
Почта
Кукольный театр.
Проект «Готовим
спектакль».
Кукольный театр.
Проект «Готовим
спектакль».
Афиша
5
Осуществлять поиск информации о книгопечатании из разных источников,
называть основные этапы книгопечатания, характеризовать профессиональную
деятельность печатника, переплётчика. Анализировать составные элементы
книги, использовать эти знания для работы над изделием. Самостоятельно
составлять технологическую карту, использовать план работы. Использовать
приёмы работы с бумагой, ножницами. Анализировать и сравнивать различные
виды почтовых отправлений, представлять процесс доставки почты.
Осуществлять поиск информации о театре, кукольном театре, пальчиковых
куклах. Отбирать необходимую информацию и на сё основе составлять рассказ
о театре. Осмыслять этапы проекта и проектную документацию. Создавать
модели пальчиковых кукол для спектакля, оформлять их по собственному
эскизу.
Самостоятельно
выбирать
способы
оформления
изделия.
Анализировать способы оформления афиши, определять особенности её
оформления. Осваивать правила набора текста. Осваивать работу с
программой Microsoft Office Word. Создавать и сохранять документ в
программе Microsoft Word, форматировать и печатать документ. Проводить
презентацию проекта.
1
24.04
1
1
01.05
08.05
1
15.05
1
22.05
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа