close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Современные дети живут в мире электронной культуры.
В условиях начальной школы изменились приоритеты и цели образования.
Положительным аспектом применения ИКТ в начальных классах является.
Леоненко Е.С.
КГУ «Средняя школа № 24» акимата г. Усть – Каменогорска
ЭЛЕКТРОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ
НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ.
Наше время – эпоха неограниченного распространения и развития
компьютеров, ставшими интеллектуальными орудиями и партнёрами
практически во всех сферах жизни и деятельности человека. Непрерывность
процесса обучения в современном обществе обусловлена тем, что информация
стала стратегическим ресурсом развития, а знания предметом относительным и
ненадёжным, так как они быстро устаревают и в условиях информационного
общества требуют постоянного обновления.
Современные дети живут в мире электронной культуры,
что
обуславливает позицию педагога как координатора информационного потока,
таким образом, чтобы общаться с учащимися на одном языке, учителю
необходимо овладеть новыми образовательными технологиями.
Соответственно этому в условиях начальной школы изменились
приоритеты и цели образования: одним из результатов обучения и воспитания
должна стать готовность детей к овладению современными компьютерными
технологиями и способность актуализировать полученную с их помощью
информацию для дальнейшего саморазвития.
Положительным аспектом применения ИКТ в начальных классах является
то, что они позволяют педагогам перейти от объяснительно – иллюстративного
способа обучения к деятельностному, при котором ребёнок становится
активным субъектом учебной деятельности. Это способствует осознанному
усвоению знаний учащимися.
По
мнению
многих
специалистов,
новые
информационные
образовательные технологии на основе компьютерных средств позволяют
повысить эффективность занятий на 20-30%.
2009-2010 учебном году наша школа принимала участие в пилотном
проекте по внедрению электронных учебников. В результате работы был
апробирован учебник «Окружающий мир» за 2 класс.
В ходе освоения электронного учебника было проведено 9 уроков по
модулям с использованием электронной доски и индивидуальных
компьютеров. Кроме того было рекомендовано родителям приобрести учебник
для самостоятельной работы дома. Проведение эксперимента требовало
замерить уровень качества знаний до и после применения электронного
учебника. В результате анализа деятельности было определено, что 5 из 26
учащихся повысили свою успеваемость по предмету (2 перешли из разряда
хорошо на отлично и трое из среднеуспевающих на хорошо). Это учащиеся,
которые имели возможность выполнять работу с учебником не только в школе,
но и закреплять знания, посредством применения в домашних условиях.
Таким образом, организация процесса обучения с использованием ИКТ
позволила в моей педагогической деятельности:

Повысить мотивацию обучения;

Повысить эффективность процесса обучения;

Способствовать
активизации
познавательной
сферы
обучающихся;

Совершенствовать методику проведения уроков;

Своевременно отслеживать результаты обучения и
воспитания;

Научить детей планировать и систематизировать свою работу.
Применение ИКТ не ограничивается в моей практике электронными
учебниками. Реализовать деятельностный подход в обучении позволяет
использование интерактивной доски и флипчартов, созданных в программе
«Activstudio». Использование ИКТ возникло как необходимость в освоении
учебников нового поколения издательства «Алматыкiтап баспасы»,
предназначенных для 12 – летней школы и проходящих адаптацию в 10 школах
города, в том числе и нашей. Творческая группа «Новый учебник» имеет
практику проведения открытых уроков в рамках обмена опытом с применением
ИКТ. Участие в работе
творческой группы способствовало созданию
собственной копилки флипчартов:
№ Тема
к
предм
ласс ет
1 Е.Лифшиц «Друг»
2
литер
атура
2 С.Есенин «Берёза»
2
литер
атура
3 К.Паустовский «Кот- ворюга»
3
литер
атура
4 Г.Гейне «В белый сад выходишь утром»
4
литер
атура
5 М. Пришвин «Жулька и кот»
4
литер
атура
Общие сведения о 7 чудесах света
4
Позн.
6
мира
7 Формы поверхности земли
4
Позн.
мира
8 Горючие полезные ископаемые
4
Позн.
мира
9 Правописание парных согласных в корне
2
Русск
ий яз
1 Распределительное свойство умножения
3
Мате
0
м.
1
Задачи на скорость, время, расстояние
м.
1
1
2
Мате
4
Задачи на производительность
Мате
4
м.
Сотрудничество с Ресурсным центром города Усть - Каменогорска по
созданию интерактивного плаката позволило овладеть новыми способами
применения «Activstudio», что даёт возможность использовать флипчарт не
только как пример аудио – визуального ряда, но и как электронный тренажёр.
Так в текущем учебном году разработан интерактивный плакат по теме
«Морфология», раздел «Имя существительное». Плакат содержит
теоретический материал и сопутствующие ему упражнения на закрепление и
отработку знаний. Используя функциональные возможности «Activstudio»
(свойства объекта, вид, действия, контейнер) большую часть упражнений
реализовали как тренажёр. Хотелось бы отметить основные возможности
применения «Activstudio», позволяющие создать комфортные условия на уроке
и достичь высокого уровня усвоения учебного материала:

Создание и подготовка дидактического материала (варианты
заданий, таблицы, памятки, схемы, чертежи, демонстрационные таблицы,
работа с которыми осуществляется с детьми непосредственно на
интерактивной доске);

Создание
иллюстративного
ряда
(наглядность)
на
определённую тему по учебному материалу;

Создание тестовых работ;

Использование
электронного
плаката
как
способа
закрепления и отработки знаний по сложным темам.
Особенностью учебного процесса с применением электронных технологий
в начальных классах является то, что центром деятельности становится ученик,
который, исходя из своих способностей и интересов, выстраивает процесс
познания. Учитель часто выступает в роли помощника, консультанта,
поощряющего оригинальные находки, стимулирующего активность,
инициативу, самостоятельность.
Младший школьный возраст характеризуется психофизиологическими
возрастными особенностями, индивидуальной системой восприятия, малой
степенью развитости познавательных способностей, особенностями учебной
мотивации, что ставит педагога в чёткие границы необходимости учитывать
следующие факторы при организации урока с применением ИКТ:

Чётко определять методическую цель и типологию урока;

Численность учащихся и компьютеров (для правильной
оценки доступа ученика к электронным носителям);

Уровень подготовки класса (учет разноуровневости,
соответственно продумываются учебные задачи для различных по
уровням подгрупп учащихся);

Готовность детей к новому виду учебной деятельности;

Гигиенические требования в работе с электронным
оборудованием (количество уроков с применением компьютера не
должно превышать шести в неделю, работа с применением
интерактивной доски может составлять максимум 20 % урока).
Учитывая психологические особенности младшего школьника, работа с
использованием электронных технологий должна быть чётко дозирована и
продумана. Таким образом, применение электронных технологий на уроках
должно носить щадящий характер. Планируя урок в начальной школе
необходимо тщательно продумать место, цель и способ применения
электронных технологий. Следовательно, электронные технологии должны
выполнять определённую образовательную функцию, помочь ребёнку
разобраться в потоке информации, воспринять её, запомнить, а не в коем случае
не подорвать здоровье. Электронные технологии для младшего школьника
должны выступать как вспомогательный элемент учебного процесса, а не как
основной.
Соответственно нужно отметить, что дети младшего школьного возраста с
удовольствием воспринимают использование современных информационных
технологий. Пусть применение ИКТ не даёт сразу резкого стабильного
повышения качества знаний по всем предметам, но есть повышение мотивации
учения.
К результативности применения электронных технологий можно отнести:

Рост положительной мотивации на уроках с применением
электронных технологий;

Повышение уровня использования наглядности на уроках;

Повышение
уровня
производительности
учебно
–
воспитательного процесса;

Качественное изменение взаимоотношений
между
участниками учебного процесса;

Рост качества знаний.
Урок с применением электронных технологий требует от учителя немалой
подготовки методических материалов, зато всё то, что применяемо педагогом
может многократно работать на последующих уроках. Это помогает улучшить
организацию урока, его формы, повысить качество знаний учащихся.
Электронные
технологии
открывают
новые
возможности
для
совершенствования учебного процесса, активизируют познавательную
деятельность учащихся и позволяют организовать самостоятельную и
совместную работу учащихся и учителей на более высоком творческом уровне.
Литература:
1.
Григорьев С.Г., Гриншук В.В. Учебник- шаг на пути к
системе обучения «информатизации образования». В сборнике научных
трудов «Проблемы школьного учебника». Научно – методическое
издание. М.:ИСМО РАО, -2005. Стр. 219-222.
2.
Машбис Е.И. Психолого – педагогические проблемы
компьютеризации обучения.- М., Просвещение 1988
3.
Полат Е.С., Бухаркина М.Ю., Петров А.Е. Новые
педагогические и информационные технологии в системе образования:
Учеб. пособие – М., Академия, 2000.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа