close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Содержание программы
1. Пояснительная записка
2. Учебный план
3. Календарный учебный график
4. Учебно-тематический план
5. Содержание программы
6. Предполагаемые результаты и критерии их оценки
7. Методическое обеспечение
8. Список литературы
9. Рабочая программа
Пояснительная записка
В настоящее время нарастает тенденция к злоупотреблению нашей молодежью
алкогольными напитками. Алкоголь прочно укрепился в молодежной субкультуре,
он оказывает сильное воздействие на поступки молодых людей, становится
постоянным спутником их жизни. Алкоголь несет в себе потенциал столь
разрушительного влияния на здоровье и судьбу каждого подростка, что сомневаться
в необходимости применения решительных мер противодействия этой угрозе не
приходится.
Особо тревожным фактором является возраст впервые пробующих
алкогольные напитки и другие психоактивные вещества. Сегодня вкус алкоголя
известен уже учащимся 5-6 классов, и первые пробы алкоголя осуществляются
детьми уже даже в младшем школьном возрасте.
Превентологи всего мира признают что, для того, чтобы профилактическая
работа по предупреждению злоупотребления тем и иным психоактивным веществом
была эффективной, ее надо начинать проводить раньше того возраста, на который,
согласно статистике, приходится начало экспериментирования с данным веществом.
Это значит, что возрастную категорию нуждающихся в профилактической работе по
предупреждению первых проб алкогольных напитков составляют учащиеся
начальных классов общеобразовательных школ. Если не говорить о проблеме
алкоголизма с теми, кто недавно сел за школьную парту, то появляется риск не
успеть предупредить их знакомство с алкоголем - веществом, способным когданибудь увести детей из мира естественных радостей в мир трагического
алкогольного забвения.
Несомненным является тот факт, что профилактическая работа чаще всего имеет
неспецифический характер, и меры по предотвращению употребления одного ПАВ
одновременно способны ставить барьер для начала экспериментирования с любым
другим веществом. Однако становится очевидно: в работе по профилактике
злоупотребления детьми и подростками психоактивными веществами особого
внимания требует проблема именно алкогольной зависимости, и начинать
проводить такую работу следует не позднее, чем в начальной школе.
В стране, где употребление алкоголя порой называют «неотъемлемой частью
культуры», где дети с раннего возраста наблюдают попавших в объятия «зеленого
змия», просто необходимо вести разговор с подрастающим поколением о проблемах
употребления алкоголя и заниматься внедрением в молодежную среду профилактического антиалкогольного сознания.
Данная программа предназначена для проведения занятий в начальных классах
по проблеме первичной профилактики употребления спиртных напитков. Вопросы,
нашедшие отражение в данной программе, безусловно, актуальны среди классных
руководителей и учителей-предметников. Обычно их беседы с учениками на
подобные темы проходят на классных часах, тематических вечерах, на других
классных и общешкольных мероприятиях.
Однако международный и отечественный опыт превентивной работы показывает, что наиболее эффективной профилактикой злоупотребления детьми и подростками алкогольных напитков, является проведение не отдельных разовых бесед
или лекций с учащимися, а целенаправленных и систематических занятий, куда
наравне
с
профилактическими
проблемами
непременно
включаются
общепсихологические аспекты, а также активные способы отработки навыков
социально-психологической компетентности. Суть подобных занятий состоит в
рассмотрении в том или ином объеме следующих социально-психологических
навыков: общения, критического мышления, принятия выбора, решения проблем,
установления позитивных межличностных контактов, умения постоять за себя и
умения сопротивляться негативным влияниям сверстников, управления стрессом,
состоянием тревоги, эмоциями, навыков развития положительного самосознания и
положительной «Я-концепции» и навыков противостояния началу употребления
психоактивных веществ.
Обучение этим жизненным умениям и навыкам помогает повысить социальнопсихологическую адаптацию детей и подростков, дает им стратегию выбора позитивного жизненного пути и становится тем базисом, на основе которого уже можно
говорить с подрастающим поколением о необходимости нести ответственность за
свое здоровье, формировать у них установку на здоровый образ жизни.
Начинать профилактику в данном направлении целесообразно с 3 класса,
когда у учащихся заканчивается период адаптации к школе и они приобретают
учебные навыки чтения, письма, пересказа в объеме, необходимом для проведения
эффективных занятий.
Цель программы: формирование здорового жизненного стиля, снижающего
вероятность приобщения к употреблению алкоголя
Задачи программы:
 формирование представления о ценности здоровья и необходимости
бережного отношения к нему;
 формирование стремления приобретать полезные привычки и избегать
вредных;
 формирование представления об опасности воздействия алкоголя на здоровье
и жизнь;
 формирование умения противостоять негативному давлению со стороны
окружающих;
 - формирование навыков позитивного решения проблем;
 обучение способам организации правильного отдыха и сохранения здоровья.
Сроки реализации программы: 1 год
Принципы работы
 возрастная адекватность;
 научная обоснованность;
 практическая целесообразность;
 необходимость и достаточность предоставляемой информации
Формы работы:
- игры;
- упражнения-активаторы;
- работа в подгруппах
Наполняемость группы: до 15 человек
Условия проведения: помещение, в котором будут проводиться занятия, должно
быть достаточно просторным для размещения участников по кругу и для
проведения подвижных игр-активаторов. Соблюдение форма круга в расположении
обучающихся.
Режим проведения занятий:
Занятия проводятся один раз в неделю, длительность занятий – 45 мин.
2. Учебный план
№
п
/п
1.
Тема занятия
Количество
часов
Привычки и здоровье.
1
2.
Что такое алкоголь?
1
3.
Действие алкоголя на внешний вид и
1
Форма
аттестации
особенности поведения человека.
4.
Как
алкоголь
влияет
на
организм
1
человека?
5.
Злоупотребление алкоголем.
1
6.
Почему люди употребляют алкоголь?
1
7.
Алкоголь и закон.
1
8.
Умение отказываться.
1
9.
Привычка сохранять здоровье.
1
10.
Анкетирование
1
Итого часов
10
3. Календарный учебный график
анкетирование
май
апрель
март
февраль
январь
ноябрь
декабрь
Месяцы
октябрь
Колво
часов
ь
Тема занятия
сентябр
№
п
/п
Привычки и здоровье.
Что такое алкоголь?
Действие алкоголя на
внешний
вид
и
особенности поведения
человека.
Как алкоголь влияет
4.
на организм человека?
Злоупотребление
5.
алкоголем
Почему
люди
6.
употребляют алкоголь?
Алкоголь и закон.
7.
Умение отказываться.
8.
Привычка сохранять
9.
здоровье
Анкетирование
10.
1.
2.
3.
Итого часов
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
10
1
0
0
0
0
1
4
3
1
4. Учебно-тематический план
№ урока
Тема занятия
Количество
часов
Вид занятия
1.
Привычки и здоровье.
2.
Что такое алкоголь?
1
практическое
3.
Действие алкоголя на внешний вид
1
практическое
1
практическое
1
практическое
и особенности поведения человека.
4.
Как алкоголь влияет на организм
человека?
0
5.
Злоупотребление алкоголем.
6.
Почему люди употребляют
практическое
1
практическое
1
алкоголь?
7
Алкоголь и закон.
8.
Умение отказываться.
1
практическое
9.
Привычка сохранять здоровье.
1
практическое
10.
Анкетирование
1
практическое
Всего
10
1
практическое
5. Содержание программы
Тема 1. Привычки и здоровье. Здоровье. Что полезно, а что вредно для человека.
Привычка. Игра «Привычка». Полезные и вредные привычки. Привычка и ее
последствия.
Тема 2. Что такое алкоголь. Какие напитки принято называть алкогольными.
Алкоголь. Этиловый спирт. Этанол. Определение алкогольных и безалкогольных
напитков.
Тема 3. Действие алкоголя на внешний вид и особенности поведения человека. Признаки
употребления человеком алкогольных напитков. Причины изменения внешнего вида и
поведения. Отработка умения безопасного поведения в ситуации встречи с человеком,
находящимся в состоянии алкогольного опьянения.
Тема 4. Как алкоголь влияет на организм человека? Действие алкоголя на различные
органы и системы. Демонстрация модели действия алкоголя на организм человека.
Тема 5. Злоупотребление алкоголем. Злоупотребление алкоголем и его последствия.
Почему человек начинает злоупотреблять алкоголем. Как алкоголь изменяет жизнь
человека.
Тема 6. Почему люди употребляют алкоголь? Причины употребления алкоголя. Поиски
позитивного употребления проблем. Понятие алкогольной зависимости и механизм ее
возникновения.
Тема 7. Алкоголь и закон. Употребление алкоголя как незаконное действие. Возрастные
достижения человека. Физиологическая и моральная зрелость человека.
Тема 8. Отказ от нежелательного действия. Отработка умения отказа от нежелательного
действия. Критика ложных поводов для употребления алкоголя.
Тема 9. Привычка сохранять здоровье. Что такое отдых. Увлечение – лучший отдых.
Полезная привычка – сохранять здоровье.
Тема 10. Анкетирование.
6. Предполагаемые результаты и критерии их оценки
 полученные знания позволят детям понять, почему им нужно заботиться о
своем здоровье,
 получат знания о причинах и последствиях приобщения к алкоголю;
 научатся отказываться от нежелательных действий в опасных для
благополучия, здоровья и жизни человека ситуациях;
 научатся находить позитивные решения проблем
 научатся правильно организовывать свой отдых
4. Критерии эффективности и результативности программы:
- посещаемость обучающимися занятий;
- результаты итоговой аттестации;
- уровень удовлетворенности родителей (законных представителей) обучающихся
результатами и организацией образовательного процесса
По каждому
параметру эффективности и результативности
программы
выводится общий коэффициент:
К1 – оценка посещаемости занятий обучающимися (от 1 до 3 баллов)
отслеживается в журнале коррекционно – развивающей работы.
К2 – оценка результатов итоговой аттестации (от 1 до 5 баллов) отражается в
протоколе итоговой аттестации.
К3 – уровень удовлетворенности педагогов результатами и организацией
коррекционно – развивающего процесса (от 1 до 3 баллов).
Результаты эффективности и результативности заносятся в сводную таблицу.
№
Ф.И.
обучающегося
К1
К2
К3
итого
1.
2.
Система оценки достижений обучающихся:
- журнал посещаемости занятий;
- протоколы итоговой аттестации;
- анкета для родителей относительно
образовательным процессом.
степени
удовлетворенности
Формы аттестация
Промежуточная аттестация по программе не предполагается.
Итоговая аттестация проводится по окончании обучения по программе.
Форма аттестации – анкетирование.
7. Методическое обеспечение
- В. Ю. Климович. Детство без алкоголя. Профилактика детского и подросткового
алкоголизма: Наглядно-методическое пособие для проведения занятий с детьми. М.: Центр «Планетариум», 2004.
- комплект наглядных пособий: транспаранты, постеры, раздаточный материал
(карточки с напитками, с этикетками, карточки «Привычки и последствия»,
«Позитивные ситуации», «Ситуации, требующие отказа», «Этанол и солнышко»,
конструктор «Фоторобот»);
- маркеры;
- цветные карандаши или фломастеры;
- акварельные краски,
- цветная бумага;
- клей,
- ножницы
8. Список литературы
1. Профилактика
злоупотребления
психоактивными
веществами
несовершеннолетними: СБ. программ/ Под науч. Ред. Л.М. Шипицыной. – СПб.:
Изд-во «Образование-Культура», 2003.
2. В.Ю. Климович. Детство без алкоголя. Профилактика детского и
подросткового алкоголизма: Наглядно-методическое пособие для проведения
занятий с детьми. - М.: Центр «Планетариум», 2004.
3. Профилактика употребления психоактивных веществ среди учащихся
общеобразовательных учреждений: Руководство по использованию наглядных
средств обучения /Под ред. Н.В. Ерховой. – М.: Центр наглядных средств обучения,
2005.
4. Менеджмент в профилактике злоупотребления психоактивными веществами /
Под ред. С.А. Сенникова. – М.: Научно-методический центр «Диагностика.
Адаптация. Развитие» им. Л.С. Выготского, 2005.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа