close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Методическая разработка последовательности выполнения
практического задания.
Тема. Образ художественной культуры Востока. (Китай, Япония, Индия)
Преподаватель ДХШ - Волкова Татьяна Владимировна
В методической разработке представлена последовательность выполнения
практического задания
Цель занятий:
1. Что общего в прикладном искусстве этих государств, которое было
тесно связано со всеми сферами жизни – с религиозными обрядами и
торжествами и в чем существенная разница.
2. На основе коротко прочитанных лекций по прикладному искусству
Востока развить у детей творческое воображение, привить любовь к
китайской и японской графике, обратить их внимание на пластику
линий и цветовое сочетание.
3. Мифологические животные Востока. Развить у детей образное и
пространственное воображение.
Предварительная работа
1. Просмотр репродукций
а) Японская гравюра 17 -19 века
б) Очерки по истории и техники гравюры
в) Классическая японская поэзия. Москва 2010
г) Плакаты выполненные студенткой художественного училища г. Чебоксары
(дипломная работа) к фестивалю японской музыки
д) Два фрагмента индийского сари. Познакомились с геометрическим узором
на ткани.
Оборудование
Плакат с последовательностью исполнения
1. Выполнение портрета в национальном костюме
2. Дракон – символ Китая
3. Выполнение иероглифов
Вступление
Во все времена человечество реализовывало задачу передачи опыта
новым поколениям. Усвоение знаний реализовывалось через национальные
традиции, мифологии, ремесло. И очень важно если наши дети научатся
тонко чувствовать культуру, поэзию и искусство востока. А поучиться и
полюбоваться есть чему. Для подержания интереса к народной культуре
Китая, Японии, Индии в программу 2 класса включены 3 занятия:
1. Роспись сари (геометрический орнамент в полосе)
2. Образ дракона
3. Роспись ширмы
Педагог сам определяет , когда проводить такие занятия в зависимость от
сложившейся ситуации.
Ход урока
Здравствуйте ребята
Сегодня на уроке мы будем заниматься графикой которая относиться к
художественной культуре Востока.
На выполнение этой работы дается всего один сеанс
Предлагаемые темы:
1. Роспись посуды.
2. Образ японской красавицы
3. Роспись веера
4. образ китайского дракона.
Ребята, вам для обзора представлено много наглядного материала. Вы
можете внимательно рассмотреть, но копировать.
Перед объяснением учитель задает несколько вопросов ученикам,
выясняя, что они уже знают о культуре востока.
Педагог: Ребята, какая роспись украшает посуду из Китая, Японии, Индии.
Ученики: Пейзаж, культовые храмы, дракон.
В основном преобладают верные ответы.
П: В какой стране носят кимоно?
У: Многие затруднились ответить
П: Что такое сари?
У: Затруднились с ответом
П: В какой стране и где встречается образ дракона
У: Большинство предположили Китай. Роспись на веере, посуде, ширмах.
Далее преподаватель рассказывает о декоративно – прикладном искусстве
Китая, которая тесно связана с мифологическими представлениями.
Священные животные, которую роль играет цвет в изображении дракона.
Педагог постоянно обращает внимание на репродукции.
Образ японской красавицы можно изучать по утонченным графическим
листам художника Утомаро. Обратить внимание учеников на изящество и
пластику линии, изображение пропорций , движений. Художник виртуозно
передает национальные черты лица, прическу, сложные складки
национального костюма.
Еще один образ – образ священного дракона. Это символ водной стихии.
Дракон является добрым мифическим существом.
П: Ребята обратите внимание на драконов которые вы увидите в
репродукциях. А в русской мифологии встречаются дракон?
У: Да, но у русского дракона которого называют Змеем Горынычем злой
нрав. Он может быть многоглавым, огнедышащем, обязательно летает.
П: Вы это верно подметили. Надеюсь вы нарисуете именно китайского
дракона
П: Ребята, теперь я предлагаю выполнить работу на одну из тем
предложенных вам.
Предлагаемые материалы:
1.
2.
3.
4.
Бумага формат А3
Акварельные краски, кисть, палитра
Цветные фломастеры
Гелиевые ручки
Последовательность выполнения:
1. Контурный карандашный рисунок
2. Акварельная заливка
3. Проработка цветными фломастерами или гелиевыми ручками
Законченные работы развешиваем на стенд. Выставка работ. Обсуждение.
Литература:
Искусство Китая «изобразительное искусство» 1988
Классическая японская поэзия. Москва 2010
Японская гравюра 17-19 век
Очерки по истории и технике гравюры.
Японское классическое искусство (живопись , графика). В. Бродский. Москва
1969
Т. В. Каптерева, Н. А. Виноградова Искусство среднего Востока. Москва 1989
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа