close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Муниципальное казенное образовательное учреждение вечерняя (сменная)
общеобразовательная школа Болотнинского района Новосибирской области
Утверждаю:
Директор школы:
/Слободенюк В. И./
Приказ № 137 от 30.08.2014 г.
Рассмотрено на заседание М.О.
гуманитарных дисциплин:
Протокол № 1 от 28.08.2014
Руководитель: / Филатова В.Н./
1. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Предмет
География
______________________________________
Класс
7, 8, 9 кл.
_________________________________________
образовательная
область
учебный год
Естественнонаучных дисциплин
2014-2015
___________________________________________
Учитель – Михайленко Нина Ивановна
Болотное 2014 г
Рабочая программа по географии
7, 8, 9 кл. составлена на основе
Федерального компонента государственного образовательного стандарта
основного общего образования по географии, 2004г, авторской программы
« География»6-11 классы /общеобразовательных учреждений/А.А. Летягина,
И.В. Душиной, В.Б.Пятунина и др./- 2-е изд.-М. : Вентана- Граф, 2011-80с.
2. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по географии 7, 8, 9 кл. составлена на основе Федерального
компонента государственного образовательного стандарта основного общего
образования по географии, 2004г, авторской программы «География» 6-11 классы
/общеобразовательных учреждений/А.А. Летягина, И.В. Душиной, В.Б.Пятунина и
др./- 2-е изд.-М. : Вентана - Граф, 2011-80с.
Место предмета в базисном учебном плане.
Число часов по географии согласно учебному плану школы выделено из
расчета 1 часа в неделю во всех классам изучающих предмет. Общее
количество часов в год 106 часов ( -102часов) к авторской программе, в т.ч. в 7
классе 36ч.( - 34ч.), в 8 классе 36 ч.( - 34ч), 9 классе 34 ч. (-36 ч.). Реализация
рабочей программы по всем курсам географии (базового уровня) проводится
с дефицитом учебного времени, поэтому при изучении учебного материала
большую значимость (в связи с нехваткой учебного времени) приобретает
самостоятельная подготовка учащихся
в неурочное время. Перечень тем,
практических работ, требования к подготовке учащихся по предмету совпадают
с авторской программой по предмету во всех классах.
Список учебно-методической литературы:
УМК для ученика 7 кл.
Учебник: Душинина И.В., Смоктунович Т.Л. География. Материки, океаны, народы и
страны. Страноведение 7 класс. М.: «Вентана-Граф», 2007.
Учебник - В.А.Коринская, И.В.Душина, В.А.Щенев. География материков и океанов,
7 класс/ общеобразовательных учреждений/ – М.: Дрофа, 2001.
Контурные карты «Дрофа», 2009 г.
Атлас «География материков и океанов». « Дрофа» М. 2009.
В.И.Сиротин. География. Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт „География
материков и океанов“. 7 класс – М.: Дрофа, 2008.
УМК для учителя:
Уроки географии. Мультимедийные пособия.
Методическое пособие для учителя.
Дополнительная литература и учебные пособия:
1.Никитина Н.А. Поурочные разработки по географии. М., ВАКО, 2005 г.
2. Гвоздецкий Н.А., Игнатьев Г.М., Михайлова Л.А., .Хрестоматия по физической
географии. М., Просвещение,1971 г.
3.Смирнова Т.А. Хрестоматия по географии материков и океанов. М., Просвещение,
1987 г.
4..Постникова М.В. География. Контрольные вопросы, занимательные задания, тесты.
М.,НЦ ЭНАС, 2006 г.
Электронные пособия:
Уроки географии Кирилла и Мефодия
Интернет ресурсы: Энциклопедия по географии
http://www.geoman.ru
GeoSite:все о географии
http:/wiki.web.ru
Планета Земля
http://nasledie.org.ru
Страны мира
http://www.countries.ru
Географический справочник «Страны мира»
http://geo.historic.ru
УМК для ученика 8 кл.
1) - Учебник: Таможняя Е.А., География России: природа. Население. 8 класс.
Учебник для учащихся образовательных учреждений / Е.А. Таможняя, С.Г.
Толкунова; под ред.чл.-корр. РАО В.П. Дронова. – М.: «Вентана-Граф», 2010.
- Учебник: География России: природа и население России: 8 класс. И.И.
Баринова. / общеобразовательных учреждений/. М.: Дрофа, 2010.
2) Атлас. География. 8 кл.: -М.: Дрофа; Издательство ДИК, 2010
3) Контурные карты. География. 8 кл.:-М.: Дрофа; Издательство ДИК, 2010
для учителя учебно-методическая литература:
И.И. Баринова Современный урок географии. Методические разработки
уроков. М.: Школа-Пресс, 2004.
И.И. Баринова. География России. Природа. 8 класс. Краткий курс. М.: Дрофа,
2008.
ТВ.В.Климанов, О.А. Климанова. География в таблицах. 6 – 10 кл. Справочное
пособие. М.: Дрофа, 2007.
Т.С. Майорова. География. Справочник школьника. М.: ТКО «АСТ», 2003.В.В.
Климанов,
Л.Е. Перлов. Изучайте географию по-новому. 7 – 10 классы. М.: «Евразийский
регион», 2001.
Н.Н.Петрова, Д.В. Новенко. География: Примерное поурочное планирование с
применением аудиовизуальных и интерактивных средств обучения (6-9 кл.).
М.: Школа-Пресс, 2002.
В.И. Сиротин. Практические работы по географии и методика их выполнения. 6
– 10 классы. М.: АРКТИ, 2001
УМК для ученика9 кл.:
1) Учебник: География России: население и хозяйство: регионы: 9 класс /
Е.А.Таможняя., С.Г.Толкунова; под ред. В.П.Дронова.- М. : Вентана- Граф, 2010
2) Атлас. География. 9 кл.: -М.: Дрофа; Издательство ДИК, 2010
УМК для учителя
3) Контурные карты. География. 9 кл.:-М.: Дрофа; Издательство ДИК, 2010
Число часов на изучение тем дано из расчета 1 часа в неделю, 34часов в год.
Интернет-ресурсы:
- GeoPort.ru: страноведческий портал
http://www.geoport.ru
- GeoSite — все о географии
http://www.geosite.com.ru
- Библиотека по географии. Географическая энциклопедия
http://www.geoman.ru
- География России: энциклопедические данные о субъектах Российской Федерации
http://www.georus.by.ru
- Мир карт: интерактивные карты стран и городов
http://www.mirkart.ru
- Народная энциклопедия городов и регионов России «Мой Город»
http://www.mojgorod.ru
- Страны мира: географический справочник
http://geo.historic.ru
- Территориальное устройство России: справочник-каталог «Вся Россия» по
экономическим районам
http://www.terrus.ru
- Уроки географии и экономики: сайт учителя географии А.Э. Фромберга
http://afromberg.narod.ru
- География 9
Уральский экономический район
http://festival.1september.ru/articles/505427/
Методическое пособие для учителя.
Уроки географии. Мультимедийные пособия.
Дидактические материалы, тесты, задачники:
И.И. Баринова. Самостоятельные и практические работы по физической
географии России. М.: Просвещение, 2003.
Дополнительная литература и учебные пособия:
В.А. Кошева, А.А. Лобжанидзе. Тесты. География. 8-9 классы. М.: Дрофа. 2002.
А.А. Летягин. Тесты. География. 6 – 10 классы.. М.: «Олимп», 2004.
Н.Н. Петрова. Тесты по географии. 6 – 10 классы. Методическое пособие. М.:
2001.
В.Б. Пятунин. Контрольные и проверочные работы по географии. 6 – 10 кл. М.:
Дрофа, 2002.
П.М. Юрков. Дидактический материал по физической географии. М.:
Просвещение, 2003.
Дополнительная литература для обучающихся:
А.М. Берлянт и др. Физическая география: Справочные материалы. М.:
Просвещение, 2010.
К.П. Сергеева. За страницами учебника географии. 8-9 класс. М.: Просвещение,
2009.
Дополнительная литература
Мишняяева Е.Ю., Ольховская Н.В., Банников С.В. География: природа,
население, хозяйство. Тетрадь-тренажер. М.: Просвещение, 2014.
Барабанов В.В. География: природа, население, хозяйство. Тетрадьэкзаменатор. М.: Просвещение, 2014.
Кузнецов А.П. География: природа, население, хозяйство. Атлас. М.:
Просвещение, 2014.
Дронов В.П., Котляр О. География: природа, население, хозяйство. Контурные
карты. М.: Просвещение, 2013.
Тарасова Н.В., под редакцией Дронова В.П. География: природа, население,
хозяйство. Поурочное тематическое планирование.
М.: Просвещение,
2009.
Дронов В.П. География. Земля и люди. Электронное приложение. М.:
Просвещение, 2013.
Электронные учебные пособия
1.Электронное приложение к учебнику 8 класс
2.Уроки Кирилла и Мефодия
3.География 6-10 класс
Интернет – ресурсы:
1. ru.wikipedia.org - раздел "География" в энциклопедии Википедия (свободная
энциклопедия).
2. geo.1september.ru - сайт "Я иду на урок географии"
3. http://www.georus.by.ru/russia/map.shtml.htm Сайт по географии России.
4. http://worldgeo.ru/russia/map/ Экономические районы, основные сведения.
http://ru.wikipedia.org/wiki
УМК для ученика 9 кл. :
1) Учебник: География России: население и хозяйство: регионы: 9 класс /
Е.А.Таможняя., С.Г.Толкунова; под ред. В.П.Дронова.- М. : Вентана- Граф,
2010
2) Атлас. География. 9 кл.: -М.: Дрофа; Издательство ДИК, 2010
УМК для учителя
3) Контурные карты. География. 9 кл.:-М.: Дрофа; Издательство ДИК, 2010
Число часов на изучение тем дано из расчета 1 часа в неделю, 34часов в год.
Интернет-ресурсы:
- GeoPort.ru: страноведческий портал
http://www.geoport.ru
- GeoSite — все о географии
http://www.geosite.com.ru
- Библиотека по географии. Географическая энциклопедия
http://www.geoman.ru
- География России: энциклопедические данные о субъектах Российской Федерации
http://www.georus.by.ru
- Мир карт: интерактивные карты стран и городов
http://www.mirkart.ru
- Народная энциклопедия городов и регионов России «Мой Город»
http://www.mojgorod.ru
- Страны мира: географический справочник
http://geo.historic.ru
- Территориальное устройство России: справочник-каталог «Вся Россия» по
экономическим районам
http://www.terrus.ru
- Уроки географии и экономики: сайт учителя географии А.Э. Фромберга
http://afromberg.narod.ru
- География 9
Уральский экономический район
http://festival.1september.ru/articles/505427/
Дополнительная литература
1.Е .С. Холодова, Н. В. Ольховская. География. Россия: природа, население,
хозяйство. Тетрадь-тренажер. М.: Просвещение, 2014.
2.В.В. Барабанов. География: Россия: природа, население, хозяйство. Тетрадьэкзаменатор. М.: Просвещение, 2014.
3.Ольховая Н.В., Протасова И.В., Савельева Л.Е. География. Россия: природа.
население, хозяйство. Тетрадь-практикум. М., Просвещение, 2014
4 Атлас. География: природа, население, хозяйство. 9 класс
5. Контурные карты.География: природа, население, хозяйство. 9 класс
6. Н. В. Ольховская. под редакцией Дронова В.П. География: природа,
население, хозяйство. Поурочное тематическое планирование. М.:
Просвещение, 2013.
4.Уроки Кирилла и Мефодия
5.География 6-10 класс
Дополнительная литература
1.Е .С. Холодова, Н. В. Ольховская. География. Россия: природа, население,
хозяйство. Тетрадь-тренажер. М.: Просвещение, 2014.
2.В.В. Барабанов. География: Россия: природа, население, хозяйство. Тетрадьэкзаменатор. М.: Просвещение, 2014.
3.Ольховая Н.В., Протасова И.В., Савельева Л.Е. География. Россия: природа.
население, хозяйство. Тетрадь-практикум. М., Просвещение, 2014
4 Атлас. География: природа, население, хозяйство. 9 класс
5. Контурные карты.География: природа, население, хозяйство. 9 класс
6. Н. В. Ольховская. под редакцией Дронова В.П. География: природа,
население, хозяйство. Поурочное тематическое планирование. М.:
Просвещение, 2013.
1.Электронное картографическое пособие «География.Россия.Природа,
население, хозяйство».
2.Электронное картографическое пособие «География. Мир»
Курс «География России» занимает центральное место в системе
школьной географии.
Особая его роль определяется тем, что помимо научно-ознакомительных
функций он сильнейшим образом влияет на становление мировоззрения и
личностных качеств учащихся. Курс «География России» изучается после
страноведческого курса «Материки, океаны и страны» и завершает цикл
географического образования в основной школе.
Главная цель данного курса — формирование целостного
представления об особенностях природы, населения, хозяйства нашей Родины,
о месте России в современном мире, воспитание гражданственности и
патриотизма учащихся, уважения к истории и культуре своей страны и
населяющих ее народов, выработка умений и навыков адаптации и социальноответственного
поведения
в
российском
пространстве;
развитие
географического мышления.
Основные задачи курса:
 сформировать географический образ своей страны н ее многообразии и
целостности на основе комплексного подхода и показа взаимодействия
основных компонентов: природы, населения, хозяйства:
 сформировать представление о России как целостном географическом
регионе и одновременно как о субъекте мирового (глобального)
географического пространства, в котором динамически развиваются как
общепланетарные, так и специфические региональные процессы и
явления;
 показать большое практическое значение географического изучения
взаимосвязей природных, экономических,
социальных,
демографических, этнокультурных, геоэкологических явлений и про-
цессов в нашей стране, а также географических аспектов важнейших
современных социально-экономических проблем России и ее регионов;
 вооружить школьников необходимыми практическими умениями и
навыками
самостоятельной работы с различными источниками
географической информации как классическими (картами, статистическими материалами и др.) так и современными (компьютерными), а
также
умениями
прогностическими,
природоохранными
и
поведенческими;
 развивать представление о своем географическом регионе, в котором
локализуются и развиваются как общепланетарные, так и специфические
процессы и явления;
 создать образ своего родного края, научить сравнивать его с другими
регионами России и с различными регионами мира.
Данный курс опирается на систему географических знаний,
полученных учащимися в 6-7 классах. С другой стороны, он развивает
общие географические понятия, определения, закономерности на новом,
более высоком уровне, используя как базу для этого географию родной
страны. Особенностью курса является гуманизация его содержания, в
центре находится человек. Региональная часть курса сконструирована с
позиций комплексного географического страноведения.
Особое значение этого курса определяется тем, что он завершает
курс географического образования в основной школе. Курс «География
России» завершает базовое образование и формирует знания и умения
для успешного изучения курса «Экономическая и социальная география
мира».
Изучение географии в основной школе направлено на
достижение следующих целей:
• освоение знаний об основных географических понятиях,
географических особенностях природы, населения и хозяйства разных
территорий мира; о своей Родине — России во всем ее разнообразии и
целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и
рационального использования;
• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать
один из «языков» международного общения — географическую карту,
статистические материалы, современные геоинформационные технологии
для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических
данных; применять географические знания для объяснения и оценки
разнообразных явлений и процессов;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды,
решения географических задач, самостоятельного приобретения новых
знаний;
• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране,
взаимопонимания с другими народами; экологической культуры,
позитивного отношения к окружающей среде;
• формирование способности и готовности к использованию
географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению
окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней;
адаптации к условиям проживания на определенной территории;
самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды
как сферы жизнедеятельности.
Содержание программы построено с позиции единства географии,
интеграции курсов географии 6 класса («Начальный курс географии») и
географии материков и океанов 7 класс. Понятия «географическая
оболочка», «природная зональности», «природный комплекс» являются
интегральными. Они характеризуют определенные связи и сочетания
природных, социальных и экономических явлений и процессов не
определенной территории Земли.
Программа содержит новые направления географического образования:
-комплексные подходы к характеристике территории материков и
акватории океанов;
- изучение материков и океанов как крупных природных комплексов;
- изучение население, особенностей культуры и быта народов мира.
В курсе «География материков и океанов» в первой части изучается
материал о развитии главных особенностей природы Земли. Во второй
части курса характеризуются материки и океаны как крупные природные
комплексы Земли, наиболее типичные страны разных материков. Далее
изучаются характерные взаимодействия природы и общества.
Программа содержит практический компонент (22%) около 1/3
содержания.
В учебной деятельности учащихся широко используются комплексные
географические практикумы, конференции, нетрадиционные формы
организации уроков, компьютерные технологии, мультимедийные
программы, различные источники географической информации.
Структура программы определяет общеобразовательный уровень курса в
соответствии обязательному минимуму содержания географического
образования, объему и глубине изложенного материала со спецификой
учебно-воспитательных задач.
Курс географии России в 8-9 кл. существует в различных вариантах в
отечественной школе на протяжении уже нескольких десятилетий.
В настоящее время в школе существует подход к изучению курса
«География России» — комплексно-страноведческий. В его рамках, в
свою очередь, можно выделить две разновидности.
Первая разновидность предполагает изучение в 8 классе
географического положения, особенностей природы и населения России.
В 9 классе учащиеся знакомятся с общей характеристикой хозяйства
страны и комплексно-страноведческой характеристикой крупных
регионов России.
Структуризация
материала: в 8 классе, помимо упомянутых
разделов, изучается география природоэксплуатирующих отраслей.
Таким образом, достигается большая регионализация курса, что особенно
важно для такой огромной страны, как Россия.
Для
реализации
обучения по рабочей программе созданы
необходимые
условия:
существуют необходимые
комплексы
учебников и учебных пособий для учителя и ученика.
№
п.п.
I.
II.
Выполнение рабочей программы по географии в 7, 8, 9
Кол-во
Название разделов
часов по
авторской
программе(
примерной
программе)
Всего по рабочей программе по
географии в 7,8,9, кл.
7 кл. Материки, океаны, народы и страны.
8 кл. Природа и население России.
9 кл. Хозяйство и регионы России
7 кл.
7 кл.
«Материки, океаны, народы и страны».
Введение.
Раздел 1.
Современный облик планеты Земля.
Раздел 2.
Главные особенности природы Земли.
Тема 1.0 Рельеф.
Тема 2.0 Климат и воды.
Тема 3.0 Природные зоны.
Тема 4.0 Самые крупные природные
комплексы Земли – материки и океаны.
Раздел 3. Континенты и страны
Тема 1.0 Африка.
Тема 2.0 Австралия и Океания.
Тема 3.0 Южная Америка.
Тема 4.0 Антарктида.
Тема 5.0 Северная Америка.
Тема 6.0 Евразия.
Раздел 4. Природа Земли и человека
Раздел 5.0 Резерв.
Повторение. Контроль знаний.
8 кл.
8 кл. «Природа и население России».
Введение.
Раздел 1. Географического положения и
формирование государственной
территории России.
Тема 1.0 Географическое положение
России.
Тема 2. История заселения и
исследования территории России.
210
классе.
Кол-во
часов
согласно
учебному
плану
МКОУ
ВСОШ
106
Добавле
ние
/уменьш
ение
часов
- 104
70
70
70
36
36
34
-34
- 34
-36
70
36
-34
2
6
2
2
-4
16
10
-16
4
4
4
4
3
3
2
2
-1
-1
-1
=1
36
6
3
5
1
4
17
3
6
17
3
2
2
1
2
7
3
2
-20
-2
-1
-3
-2
-10
-1
-4
70
1
13
36
1
7
- 34
-6
9
5
-4
4
2
-2
III.
Раздел 2. Природа России.
Тема 3. Рельеф.
Тема 4. Климат и агроклиматические
ресурсы.
Тема 5. Внутренние воды и водные
ресурсы.
Тема 6. Растительный и животный мир.
Биологические ресурсы.
Тема 7. Почва и почвенные ресурсы.
Тема 8. 0 Природные различия на
территории России.
Раздел 3. Население России.
Тема 9. Население России.
Раздел 4. Природный фактор в развитии
России .
Тема 10 .0 Природный фактор в развитии
России.
Раздел 4. Резерв.
9 кл.
9 кл. «Хозяйство и регионы России».
РАЗДЕЛ V. Хозяйство России.
Тема 1.0 Общая характеристика хозяйства
России.
Тема 2.0 География отраслей и
межотраслевых комплексов.
РАЗДЕЛ VI. Природно- хозяйственные
регионы России
Тема 3.0 Принципы выделения регионов
на территории страны
Тема 4.0 Общая комплексная
характеристика европейской части России
Тема 5.0 Центральная Россия
Тема 6.0 Европейский Север
Тема 7.0 Северо- Запад .
Тема 8.0 Поволжье
Тема 9.0 Юг европейской части страны.
Тема.10.0 Урал
Т ема 11.0 Общая комплексная
характеристика Азиатской части России.
Сибирь.
Тема. 12.0 Западная Сибирь
Тема. 13.0 Восточная Сибирь
Тема14.0 Южная Сибирь
Тема 15.0 Дальний Восток
РАЗДЕЛ VII. Россия в современном
мире. Повторение. Контроль знаний.
35
6
8
20
3
3
-15
-3
-5
6
5
-1
3
2
-1
3
11
2
5
-1
-6
10
10
4
4
4
4
-6
-6
-
4
4
-
7
-
-7
70
27
3
34
17
1
-36
-10
-2
24
16
-8
37
14
- 23
2
1
-1
1
1
-
3
3
3
3
3
3
3
2
1
1
1
1
1
1
-1
-2
-2
-2
-2
-2
-2
3
3
3
4
2
1
1
1
1
3
-2
-2
-2
-3
-1
Тема 16. Место России среди стран мира.
Международные экономические связи
России. Международные экономические
связи России.
Тема 17. Повторение. Контроль знаний
Резерв
2
1
-1
6
2
-
+2
-6
3. Содержание учебного предмета 7 классе
(36 часов, 1 час в неделю)
Введение -2 часа.
Тема 1.Введение. Что такое страноведение. Страноведение прошлого и настоящего
времени Источник географических знаний, их разнообразие.
Тема 2. Географическая карта – основной источник географических знаний.
Многообразие географических карт. Способы картографического изображения.
Географические описания, страноведческие характеристики.
Практическая работа №1. Группировка карт учебника и атласа по разным признакам.
Знать и понимать:
- предмет изучения географии;
- части света, карты материков;
- основные пути получения географической информации в прошлом;
- основные этапы накопления географических знаний;
- имена путешественников и ученых
Уметь и применять:
- называть имена путешественников и мореплавателей;
- показывать маршруты важнейших путешественников и объяснять результаты
путешествий и научных открытий;
- читать и анализировать географические карты
Практические работы:
- определение по картам и глобусу расстояний между точками в градусной мере
и километрах, координат различных точек
Раздел 1. Современный облик планеты Земля – 2 часа.
Тема 1. 1. Геологическая история Земли. Географическая среда и человек.
Практическая работа №2. Выявление по картам географической зональности природы
на Земле. Характеристика природной зоны своей местности и её изменений под
влиянием деятельности людей.
Тема 1. 2. Освоение Земли человеком.
Практическая работа №3. Определение и сравнение различий в численности, плотности
и динамике населения отдельных материков и стран мира. Моделирование на
контурной карте размещения крупных этносов и малых народов, а также путей
расселения индоевропейских народов.
Знать и понимать:
Происхождение материков и океанов. Геологическая история Земли.
Географическая среда и человек.
Уметь применять знания при выявление по картам географической
зональности природы на Земле. Характеристика природной зоны своей
местности и её изменений под влиянием деятельности людей
Практическая работа №2.
Выявление по картам географической зональности природы на Земле.
Характеристика природной зоны своей местности и её изменений под влиянием
деятельности людей
Раздел 2. Главные особенности природы Земли.- 10 часов.
Тема 1.0 Рельеф- 3 часа.
Тема 1.1 Рельеф. Планетарные формы рельефа. Плиты литосферы. Платформа и
складчатые пояса. Карта строения земной коры. Сейсмические пояса Земли.
Практическое значения знаний о строении и развитие литосферы.
Тема 1.2 Равнины и горы материков, закономерности их развития в зависимости от
строения литосферы и движения литосферных плит. Общие черты в строении рельефа
« южных» и « северных материков, различия и их причины. Изменения рельефа под
влиянием внутренних и внешних процессов. Преобразование рельефа в результате
хозяйственной деятельности.
Тема 1.3 Закономерности размещения на материках месторождений полезных
ископаемых. Минеральных ресурсы Земли, их виды и оценка. Различия в рельефе и
минеральных ресурсах отдельных материков. Природные памятники литосферы
материков. Практическая работа №4.
Чтение карт, космических и аэрофотоснимков материков. Описание по карте рельефа
одного из материков. Сравнение рельефа двух материков с выявлением причин
сходства и различий ( по выбору)
Тема 2.0 Климат и воды- 3 часа.
Тема 2.1 Климат и воды. Закономерности распределения температуры воздуха,
атмосферного давления и осадков на материках. Климатообразующие факторы.
Воздушные массы, их типы, циркуляция. Климатические карты. Климатические пояса
и области; закономерности их размещения. Особенности климатов «южных» и
«северных» материков. Климат и человек. Влияние климатических условий на
размещение населений. Адаптация человека к климатическим
особенностям
территории, средства защиты от неблагоприятных воздействий.
Тема 2.2. Мировой океан- главная часть гидросферы. Особенности природы. Воды
суши. Общая характеристика внутренних вод континентов; зависимость их от рельефа
и климата. Закономерности питания и режима вод суши. Черты сходства и различия
вод материков. География «речных цивилизаций». Практическая работа №5.
Чтение климатических карт для характеристики климата. Описание различий в климате
одного из материков и оценивание климатических условий материка для жизни
населения.
Тема 2.3 Водные ресурсы материков, их размещение и качество. Изменения вод под
влиянием хозяйственной деятельности. Природные памятники гидросферы.
Практическая работа № 6. Описание по карте крупных объектов гидросферы на
материках ( по выбору) и оценка обеспеченности водными ресурсами разных
материков и их регионов.
Тема 3.0 Природные зоны- 2 часа
Тема 3.1 Природные зоны. Проявление закона географической зональности в
размещении живых организмов на Земле. Типы почв материков. Особенности
растительности, почв и животного мира основных природных зон материков.
Тема 3.2 Своеобразие органического мира каждого материка. Культурные растения и
домашние животные. Сохранение человеком растительного и животного мира Земли.
Наиболее благоприятные для жизни человека природные зоны. Практическая работа
№7.
Описание растительного и животного мира материков по картам.
Тема 4. 0 Самые крупные природные комплексы Земли – материки и океаны- 2
часа.
Тема 4.1 Самые крупные природные комплексы Земли – материки и океаны.
Особенности природы и населения «южных» материков. Особенности природы и
населения
«северных» материков. Число океанов на земле. Особенности географического
положения каждого из океанов. Основные черты рельефа дна океанов.
Тема 4. 2 Климат, водные массы, основные поверхностные течения. Особенности
органического мира каждого из океанов. Проявление зональности, природные пояса.
Освоение и хозяйственное использование океана человеком. Экологические проблемы
и пути их решения.
Практическая работа №8. Выявление и отражение на контурной карте транспортной,
промысловой, сырьевой, рекреационной и других функций океана (по выбору).
Знать и понимать:
Рельеф Земли. Климатообразующие факторы. Распределение тепла и влаги у
поверхности Земли. Климатические пояса. Воды Мирового океана. Схема
поверхностных течений. Океан как среда жизни. Строение географической
оболочки.Природные комплексы. Природная зональность. Страны мира
- строение литосферы и земной коры, материковую и океаническую земную
кору;
- теорию литосферных плит;
- зависимость между рельефом, тектоническим строением и размещением
полезных ископаемых;
- гипотезу происхождения атмосферы, пояса освещенности и тепловые пояса,
климатообразующие факторы, типы климатических поясов;
-Мировой океан. Свойства водных масс;
- различие в природе частей Мирового океана, воды и суши
-гипотезу возникновения жизни на Земле;
- расселение по Земле растений, животных и человека;
- природные комплексы и географическую зональность
Уметь применять знания :
- показывать крупные литосферные плиты, платформы, складчатые области,
сейсмические пояса, области вулканизма
- объяснять признаки понятий: «платформа», «рельеф», «циркуляция
воздушных масс»
- определять географическое положение климатических поясов и давать их
характеристику
- определение степени современного оледенения материков
- анализ карт климатических поясов и природных зон мира
- описывать примеры взаимодействия Мирового океана с атмосферой и сушей;
-объяснять его роль в жизни Земли;
- свойства вод, образование течений;
- анализировать карту природных зон
Океаны. Тихий океан. Индийский океан. Атлантический океан. Северный
Ледовитый океан.
Знать и понимать:
- особенности природы каждого из океанов Земли, рельеф дна, образование
течений;
- влияние океанов на природу материков, ресурсы и будущее океанов
Уметь применять знания :
- показывать океаны и их части (проливы, заливы, моря) на карте;
- использовать географическую специфику крупных регионов в условиях
стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и
образовательных программ, простого общения
Практические работы:
- Составление комплексной характеристики океана
Южные материки. Общие особенности природы Южных материков
Знать и понимать:
- общие особенности природы Южных материков;
Уметь применять знания :
- выявлять особенности Южных материков;
- показывать их на карте.
Раздел 3. Континенты и страны— 17 часов.
Тема 1.0 Африка- 3 часа.
Тема 1.1 Африка. Особенности природы.
Практическая работа №9. Определение по картам природных богатств стран
Центральной Африки. Население. Политическая карта материка и её изменения во
времени. Деление Континента на крупные регионы.
Тема 1.2 Страны Северной Африки. Египет. Страны Западной и Центральной
Африки. Нигерия.
Тема 1.3 Страны Восточной Африки. Эфиопия. Страны Южной Африки. ЮАР.
Практическая работа №10. Определение по картам основных видов населения стран
Южной Африки. Установление особенностей
географического положения,
планировки и внешнего облика самых крупных городов стран Африки.
Тема 2.0 Австралия и Океания-2 часа.
Тема 2.1 Австралия и Океания. Особенности природы. Население. Австралия- страна
материков
Тема 2.2.Океания состав региона. Природа и люди.
Практическая работа №11. Сравнительная характеристика природы, населения и его
хозяйственной деятельности двух регионов Австралии (по выбору).
Тема 3.0 Южная Америка – 2 часа.
Тема 3.1 Южная Америка. Особенности природы. Население континента. Страны
востока материка. Бразилия. Практическая работа №12. Описание природных
особенностей и природных богатств, различий в составе населения, в особенностях
его культуры и быта; географическое положение крупных городов Бразилии
( или Аргентины).
Тема 3.2 Страны АНД. Венесуэла. Перу. Чили.
Практическая работа №13. Выявление основных видов хозяйственной деятельности
Андийских стран.
Тема 4.0 Антарктида- 1 час.
Тема 4.1 Антарктида. Особенности природы. Проявление зональности в природе
континента. Освоение Антарктики человеком . Международный статус материка.
Влияние Антарк14тики на природу Земли. Достижение географической науки в
изучении южной полярной области планеты. Практическая работа № 14.
Определение целей изучения южной полярной области Земли и составление проекта
использования природных богатств материка в будущем.
Тема 5.0 Северная Америка- 2 часа.
Тема 5.1 Северная Америка. Особенности природы. Население. Канада.
Тема 5.2 Соединенные Штаты Америки. Страны средней Америки. Мексика.
Практическая работа № 15. Установление по картам основных видов природных
богатств
Канады, США и Мексики. Выявление Особенностей Размещения
населения в пределах каждой страны и географического положения, планировки и
внешнего облика самых больших городов этих стран.
Тема 6.0 Евразия – 7 часов.
Тема 6.1 Евразия. Особенности природы. Населения. Страны Северной Европы.
Норвегия. Швеция. Практическая работа № 16. Составление « каталога» народов
Евразии по языковым группам. Описание видов хозяйственной деятельности
народов стран Северной Европы, связанных с работой в океане.
Тема 6.2 Страны Западной Европы. Великобритания и Ирландия. Германия.
Нидерланды. Бельгия. Франция. Австрия. Швейцария. Практическая работа № 17.
Сравнительная характеристика Великобритании, Франции и Германии.
Тема 6.3 Страны Восточной Европы. Польша. Страны Балтии. Белоруссия. Украина.
Молдова. Дунайские страны.
Тема 6.4 Страны Южной Европы. Испания. Португалия. Италия и Балканские
страны.
Тема 6.5. Страны Юго - Западной Азии. Турция. Грузия. Азербайджан. Армения.
Практическая работа № 18. Группировка стран Юго - Западной Азии по различным
признакам.
Тема 6.6 Страны Южной Азии. Индия. Страны Центральной и Восточной Азии.
Казахстан и страны Средней Азии. Монголия. Китай. Япония.
Практическая работа №19. Описание географического положения крупных городов
Китая, нанесение их на контурную карту. Отражение на контурной карте
размещения природных богатств Индии.
Тема 6. 7 Страны Юго-Восточной Азии. Индонезия.
Типовая характеристика каждого материка. Характеристика может
использоваться при изучении каждого материка с учетом его географической
специфики: политическая карта, краткая характеристика наиболее крупных и
типичных для регионов материка стран с указанием особенностей их
географического положения, природы и природных ресурсов, населения,
основных видов хозяйственной деятельности. Особенности материальной и
духовной культуры народов. Столицы и наиболее крупные города. Основные
объекты
Знать и понимать- Африка. Географическое положение. Рельеф. Климат.
Воды. Природные зоны. Население. Страны. Страны Северной, Западной,
Центральной Африки. Страны Восточной и Южной Африки.
Знать и понимать:
- приемы определения географического положения материка, имена
исследователей континента и результаты их работы;
- особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения
материка;
- особенности климата материка;
- основные речные системы, озера материка;
- особенности природных зон материка;
- численность, плотность, особенности размещения населения;
- современную политическую карту;
- состав территории и ее регионы, черты различия между странами, входящими
в регион;
- главные особенности населения : язык, быт. Народные промыслы. Религия;
- крупные города
Уметь применять знания :
- определять географическое положение материка, крайних точек,
протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и
километрах.;
- оценивать влияние географического положения на особенности природы
материка;
- называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения
полезных ископаемых;
- показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды.
Выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов;
- объяснять своеобразие природы материка. Характеризовать природу
отдельных частей материка;
- определять по карте географическое положение страны и ее столицы,
показывать по карте крупные страны и их столицы
Практические работы:
- определить географическое положение материка;
- определение географических координат крайних точек, протяженности
материка в градусной мере и километрах;
- обозначение на контурной карте крупных форм рельефа и месторождений
полезных ископаемых
Австралия и Океания. Географическое положение. Природа Австралии: рельеф,
климат, воды. Население. Австралийский Союз. Океания.
Знать и понимать:
- приемы определения географического положения материка, имена
исследователей континента и результаты их работы;
- особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения
материка;
- особенности климата материка;
- основные речные системы, озера материка;
- особенности природных зон материка;
- численность, плотность, особенности размещения населения;
- современную политическую карту;
- состав территории и ее регионы, черты различия между странами, входящими
в регион;
- главные особенности населения: язык, быт, народные промыслы, религия;
- крупные города
Уметь применять знания :
- определять географическое положение материка, крайних точек,
протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и
километрах;
- показывать все изучаемые объекты береговой линии;
- сравнивать географическое положение Австралии с Африкой;
- оценивать влияние географического положения на особенности природы
материка;
- называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения
полезных ископаемых;
- показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды,
выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов;
- объяснять своеобразие природы материка, характеризовать природу
отдельных частей материка;
- определять географическое положение крупных городов, территории,
используемые для туризма и рекреации.
Практические работы:
-сравнение географического положения Австралии и Африки
Южная Америка. Географическое положение. Рельеф. Климат. Воды.
Природные зоны. Население и страны. Страны Востока материка. Страны Анд.
Знать и понимать:
- приемы определения географического положения материка, имена
исследователей континента и результаты их работы;
- особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения
материка;
- особенности климата материка;
- основные речные системы, озера материка;
- особенности природных зон материка;
- численность, плотность, особенности размещения населения;
- современную политическую карту;
- состав территории и ее регионы, черты различия между странами, входящими
в регион;
- главные особенности населения: язык, быт. Народные промыслы. Религия;
- крупные города;
особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения.
Уметь применять знания:
- определять географическое положение материка, крайних точек,
протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и
километрах.;
- оценивать влияние географического положения на особенности природы
материка;
- называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения
полезных ископаемых;
- показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды,
выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов;
- объяснять своеобразие природы материка. Характеризовать природу
отдельных частей материка;
- определять по карте географическое положение страны и ее столицы,
показывать по карте крупные страны и их столицы
Практические работы:
- определение сходства и различий в рельефе Африки и Южной Америки;
- сравнительное описание крупных речных систем Южной Америки и Африки;
- составление описания природы, населения и его хозяйственной деятельности
одной из стран материка
Антарктида. Географическое положение. История исследования. Природа
материка.
Знать и понимать:
- приемы определения географического положения материка, имена
исследователей континента и результаты их работы;
- основные географические объекты (в том числе крупные полярные станции);
- особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения
Антарктиды;
Уметь применять знания:
- называть и показывать имена путешественников и ученых, внесших вклад в
открытие и исследование Антарктиды;
- определять географическое положение материка;
- оценивать влияние географического положения на особенности природы
материка;
- называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения
полезных ископаемых;
- показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды,
выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов;
- описывать особенности природных компонентов, «образ» одного из
природных объектов;
- объяснять особенности природы Антарктиды, образование ледникового
покрова, стоковых ветров, необходимость изучения материка;
- прогнозировать тенденции в изменении природы Земли при условии таяния
ледникового покрова Антарктиды
Северные материки. Общие особенности природы Северных материков.
Знать и понимать:
-общие особенности природы Северных материков;
Уметь применять знания :
- выявлять особенности природы Северных материков;
- показывать их на карте
Северная Америка. Географическое положение. Рельеф. Климат. Внутренние
воды. Природные зоны. Население и страны. Страны Северной и Средней части
материка. Страны Южной части материка.
Знать и понимать:
- приемы определения географического положения материка, имена
исследователей континента и результаты их работы;
- особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения
материка;
- особенности климата материка;
- основные речные системы, озера материка;
- особенности природных зон материка;
- численность, плотность, особенности размещения населения;
- современную политическую карту;
- состав территории и ее регионы, черты различия между странами, входящими
в регион;
- главные особенности населения: язык, быт, народные промыслы, религия;
- крупные города
Уметь применять знания :
- определять географическое положение материка, крайних точек,
протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и
километрах;
- показывать все изучаемые объекты береговой линии;
- сравнивать географическое положение Австралии с Африкой;
- оценивать влияние географического положения на особенности природы
материка;
- называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения
полезных ископаемых;
- показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды,
выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов;
- объяснять своеобразие природы материка, характеризовать природу
отдельных частей материка;
- определять географическое положение крупных городов, территории,
используемые для туризма и рекреации
Практические работы:
- сравнение климата отдельных частей материка;
- описание одной из стран материка
Евразия. Географическое положение. История исследования. Рельеф. Климат.
Внутренние воды. Природные зоны. Население и страны. Зарубежная Европа.
Страны Восточной Европы. Страны Южной Европы. Страны Юго-Западной и
Центральной Азии. Страны Восточной Азии. Страны Южной Азии. Страны
Юго-Восточной Азии. Страны СНГ.
Знать и понимать:
- приемы определения географического положения материка, имена
исследователей континента и результаты их работы;
- особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения
материка;
- особенности климата материка;
- основные речные системы, озера материка;
- особенности природных зон материка;
- численность, плотность, особенности размещения населения;
- современную политическую карту;
- состав территории и ее регионы, черты различия между странами, входящими
в регион;
- главные особенности населения: язык, быт. Народные промыслы. Религия;
- крупные города
особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения
Уметь применять знания :
- называть и показывать имена путешественников и исследователей
континента, территории или исследованные элементы береговой линии
материка;
- определять географическое положение материка, крайних точек,
протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и
километрах;
- оценивать влияние географического положения на особенности природы
материка;
- называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения
полезных ископаемых;
- показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды,
выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов;
- объяснять своеобразие природы материка, характеризовать природу
отдельных частей материка;
- определять по карте географическое положение страны и ее столицы,
показывать по карте крупные страны и их столицы
Практические работы:
- выявить особенности расположения крупных форм рельефа;
- определение типов климата по климатическим диаграммам;
- составить характеристику одной из стран материка;
- сравнение природных зон по 40-й параллели;
- комплексное описание одной из стран Азии
Взаимодействие природы и общества. Закономерность географической
оболочки. Географическая оболочка – наш общий дом.
Знать и понимать:
- этапы развития географической оболочки, ее состав, связи между ее
компонентами;
- как взаимодействуют природа и общество;
Уметь и применять:
- называть состав географической оболочки и объяснять связи между ее
компонентами;
- объяснять причину географической зональности, значение природных
богатств для человека, влияние человека на природу.
Раздел 5.0 Резерв. Повторение. Контроль знаний -2 часа.
Тема 1.1 Итоговое повторение « Материки, океаны, народы и страны».
Тема1. 2 Контрольная работа №1. «« Материки, океаны, народы и страны».
Резервное время использовать для повторения, обобщения и контроля знаний
по изученному материалу
3. Содержание учебного предмета по географии 8 кл.
Введение - 1час.
Требования к уровню подготовки уч-ся:
знать/ иметь представление/: о методах получения, обработки, передачи и представления
географической информации, источники
географической информации и методы исследований;
уметь/иметь опыт, применять на практике/ использовать
информации и методы исследований
источники географической
Раздел 1. Географического положения и формирование государственной территории
России – 7 часов.
Тема 1.0 Географическое положение России – 5 часов.
Требования к уровню подготовки уч-ся:
Знать:/ иметь представление/ о видах географического положения (природногеографическое, математико-географическое, экономико-географическое и транспортногеографическое, геополитическое, этнокультурное, эколого-географическое, историкогеографическое) и уровни (макро-, мезо- и микро-);
понятия темы: «географическое положение» «местное» и «поясное» время; определять
поясное время в разных субъектах РФ; специфику географического положения России:
место России по площади территории страны среди стран мира; общую протяженность
государственной границы России, соотношение сухопутных границ к морским; специфику
административно-территориального устройства Российской Федерации, виды (сухопутные,
морские) и типы (исторические, природные, экономические, геополитические)
государственных границ РФ, их особенности и значение для осуществления связей с
другими странами;
Уметь/иметь опыт, применять на практике/ находить в разных источниках и
анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и
явлений; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для самостоятельного поиска географической информации об
изменениях географического положения России и оценке их последствий; для чтения карт
различного содержания; для определения поясного времени в разных точках; показывать по
карте: крайние точки России; пограничные государства; определять по карте: координаты
крайних точек России; протяженность России с севера на юг и с запада на восток;
сравнивать географическое положение России и других стран (например, Канады, США);
называть основных внешнеэкономических партнеров России; объяснять влияние
географического положения России на особенности формирования и развития страны;
приводить примеры событий (явлений), влияющих на изменения разных видов
географического положения России, называть и показывать на карте соседей России 2-го. 3го порядка; сухопутные и морские границы России; крупнейшие морские порты России;
субъекты РФ; характеризовать с помощью карты (физической, политической и др.) разные
виды географического положения России (природно-географическое, экономикогеографическое и транспортно-географическое, геополитическое, этнокультурное, экологогеографическое); использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для определения поясного времени в разных точках
России.
Тема 2. История заселения и исследования территории России - 2 часа.
Требования к уровню подготовки уч-ся:
знать имена отечественных землепроходцев и первооткрывателей и результаты их
выдающихся географических открытий и путешествий; основные этапы освоения
территории страны,
направления колонизации территории страны в разные исторические периоды;
территориальные изменения, происходившие в России
в разные исторические периоды; влияние истории заселения страны на различия в
хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим
положением,
природными условиями, ресурсами и уровнем хозяйственного освоения территории;
уметь/иметь опыт, применять на практике/: показывать по карте: направления
колонизации территории страны в разные исторические периоды; города, порты,
транспортные пути,
отражающие процесс хозяйственного освоения территории страны в разные исторические
периоды; характеризовать с помощью карт и дополнительных источников географической
информации: маршруты и результаты важнейших географических открытий и путешествий;
территории, вошедшие в состав страны в разные исторические периоды;
объяснять влияние геополитических интересов страны на направления территориального
роста страны; приводить примеры: адаптации человека в ходе освоения новых территорий к
условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; находить в
разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения
географических
объектов и явлений; использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и в повседневной жизни для самостоятельного поиска географической
информации об
истории географического изучения и заселения территории России; для чтения карт
различного содержания.
Тема 3. Рельеф – 3 часа.
Требования к уровню подготовки уч-ся:
знать: основные понятия и термины: геологические эры и периоды; общие особенности
геологического строения и рельефа России; «рельеф», «горы»,«равнины», «платформа»
называть и показывать по карте крупные горные и равнинные территории, районы
распространения вулканизма и землетрясений; зависимость размещения форм рельефа от
строения земной коры; внутренние и внешние
рельефообразующие факторы;
определения: «выветривание», «оползень», «сель», «осыпь», «овраг», «фиорд», «бархан»,
«выветривание»; зависимость размещения форм рельефа от строения земной коры;
внутренние и внешние рельефообразующие факторы; по геологической карте — возраст
горных пород, слагающих территорию приводить примеры изменения рельефа под
действием внутренних и внешних факторов, влияния рельефа
на жизнь, быт населения и его хозяйственную деятельность, определять по тектонической
карте элементы земной коры, находящиеся в основании крупных форм рельефа; по
физической карте - выраженность тектонических структур в рельефе; по геологической
карте — возраст горных пород, слагающих территорию; называть и показывать по карте
основные месторождения полезных ископаемых.
Уметь: определять по тектонической карте элементы земной коры, находящиеся в
основании крупных форм рельефа; по физической карте — выраженность тектонических
структур в рельефе; использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для самостоятельного поиска географической
информации о геологической истории России;
для адекватного поведения в экстремальных ситуациях, связанных с грозными явлениями
природы, обусловленных действием внутренних и гравитационных сил; для оценки рельефа
при решении простейших задач землеустройства.
Тема 4.
Климат и агроклиматические ресурсы- 3 часа.
Требования к уровню подготовки уч-ся:
знать: содержание основных понятий и терминов: «солнечная радиация», зависимость
климатических условий территории от климатообразующих
факторов; содержание
основных понятий и терминов:«антициклон», «атмосферный фронт», «циклон» содержание
основных понятий и терминов: «антициклон», «атмосферный фронт», «циклон». понятий и
терминов: «амплитуда температуры», «испаряемость», «коэффициент увлажнения»,
закономерности распределения температуры воздуха и атмосферных осадков по территории
страны; главные особенности климата России, климатические пояса и типы климатов на
территории страны, влияние климата на жизнь, быт и хозяйственную деятельность человека.
Уметь: определять по синоптическим картам погодные условия данного пункта; определять
по климатическим картам величины солнечной радиации, средние и абсолютные
температуры
воз духа.
определять , годовое количество осадков, коэффициент увлажнения для различных пунктов;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни
для самостоятельного поиска географической информации о климатических условиях
России; для адекватного поведения в экстремальных ситуациях, связанных с грозными
атмосферными явлениями природы.
Тема 5. Внутренние воды и водные ресурсы - 5 часов.
Требования к уровню подготовки уч-ся:
знать: содержание основных понятий и терминов: «падение и уклон реки», состав
внутренних вод на территории страны, главные особенности крупных рек и озер России, их
зависимость от рельефа и климата, содержание основных понятий и терминов: «болото»,
«губа», «густота речной сети», «ледник», «многолетняя мерз лота», «питание реки»,
«подземные воды», «речная долина», «снеговая линия», «снежная лавина»;образование и
распространение многолетней мерзлоты и ее влияние на природу и хозяйственную
деятельность человека.
Уметь: определять по картам и другим источникам падение и уклон рек, питание и режим
рек, основные показатели жизни рек, определять по картам и другим источникам
особенности питания, режим, замерзаемость, величину годового стока; называть и
показывать по карте крупнейшие водные объекты России, районы распространения горного
и покровного оледенений, многолетней мерзлоты; с помощью различных источников
информации составлять краткую географическую характеристику водных объектов;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни для самостоятельного поиска географической информации о водных объектах России;
приводить примеры опасных природных явлений, связанных с водами, мероприятий по
охране и рациональному использованию водных ресурсов; использовать приобретенные
знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для адекватного
поведения в экстремальных ситуациях, связанных с водными объектами.
Тема 6. Растительный и животный мир. Биологические ресурсы -2 часа
Требования к уровню подготовки уч-ся:
знать содержание основных понятий и терминов: «биом», «биологические ресурсы», «лес»;
состав органического мира; условия, определяющие численность и разнообразие
органического мира; приспособления животных и растений к условиям среды; состав
биологических ресурсов;
Уметь: определять по картам особенности распространения видов животных и растений;
приводить примеры неблагоприятных изменений органического мира в результате
хозяйственной деятельности человека, мероприятий по рациональному использованию
биологических ресурсов; использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для самостоятельного поиска географической
информации о представителях органического мира России; для оценки биологических
ресурсов своей местности в различных целях и осуществления мероприятий по охране
органического мира.
Тема 7. Почва и почвенные ресурсы -2 часа.
Требования к уровню подготовки уч-ся:
знать: содержание основных понятий и терминов: «гумус», «почва», «почвенные
горизонты»;факторы почвообразования ; главные свойства зональных типов почв в
зависимости от факторов почвообразования.
Уметь: определять по картам зональный тип почв данной территории; с помощью
различных источников информации составлять краткую географическую характеристику
главных зональных типов почв; приводить примеры неблагоприятных изменений
почвенного покрова в результате хозяйственной деятельности человека, мероприятий по
рациональному использованию почвенных ресурсов; использовать приобретенные знания и
умения в практической деятельности и повседневной жизни для самостоятельного поиска
географической информации о почвенном покрове России; для оценки почвенных ресурсов
своей местности для различных целей и осуществления мероприятий по охране почв.
Тема 8. 0 Природные различия на территории России – 5 часов.
Требования к уровню подготовки уч-ся:
знать: основные понятия темы: «антропогенный ландшафт»; связь между географическим
положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством (хозяйственным
использованием) отдельных территорий и акваторий; основные понятия темы: «природный
территориальный комплекс», «природная зона», «широтная зональность»; связь между
географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством
(хозяйственным использованием) отдельных территорий и акваторий;
«высотная
поясность», особенности и природные ресурсы морей, омывающих территорию России;
различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий;
уметь:
- определять по картам особенности размещение природных зон; приводить примеры:
взаимосвязей между компонентами природной зоны (моря); экологических проблем и
природоохранных мероприятий; антропогенных природных комплексов; находить в разных
источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения особенностей при
родных зон ,их обеспеченности природными ресурсами, хозяйственного использования,
экологических проблем;
- показывать по карте крупнейшие и старейшие особо охраняемые заповедники и
национальные парки, памятники Всемирного природного наследия.
- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для самостоятельного поиска географической информации о
природных зонах и морях РФ; для оценки изменения природных зон под влиянием
хозяйственной деятельности человека, в том числе на примере своей местности.
для чтения карт различного содержания; для проведения наблюдений за отдельными
географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате
природных и антропогенных воздействий; их оценки и последствий; называть и показывать
по карте моря, омывающие территорию России; определять их принадлежность к бассейну
океана;
- называть и показывать по карте крупнейшие и старейшие особо охраняемые заповедники и
национальные парки, памятники Всемирного природного наследия;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни для самостоятельного поиска географической информации о природных зонах и
морях РФ; для оценки изменения природных зон под влиянием хозяйственной деятельности
человека, в том числе на примере своей местности.
для чтения карт различного содержания; для проведения наблюдений за отдельными
географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате
природных и антропогенных воздействий; их оценки и последствий.
Раздел 3. Население России - 4 час.
Тема 9. Население России - 4 час.
Требования к уровню подготовки уч-ся:
знать: основные географические понятия: этнос, крупнейшие по численности народы,
особенности демографической ситуации в России и ее изменения в ХХ в., традиционный и
современный типы воспроизводства населения особенности размещения народов и
населения России,, понятия: «естественный прирост», «воспроизводство населения»,
основные показатели, характеризующие население России: общую численность населения,
место России в мире по численности населения, естественный прирост, информацию по
соотношение мужчин и женщин, среднюю (прогнозируемую) продолжительность жизни,
современный религиозный состав населения,
понятия: «город» «урбанизация»;
соотношение городского и
сельского населения, виды и функции городов, города-миллионеры, понятия: «сельская
местность», виды сельских поселений. объяснять связь между природными условиями и
ресурсами (агроклиматическими, земельными, водными, рыбными, охотничьими, лесными)
и формированием зональных типов сельских поселений; основные географические понятия:
«миграции на
селения», механический (миграционный) прирост населения», виды
внутренних и внешних миграций, зоны расселения населения (основная зона расселения
населения, зона Севера); связь между историей заселения территории, ее географическим
положением, природными условиями, ресурсами и особенностями населения; понятия:
«плотность населения», «расселение населения» среднюю плотность населения, понятия:
«трудовые ресурсы»,«экономически активное население уровень безработицы.
Уметь называть: факторы (причины), влияющие на естественное движение населения,
приводить примеры регионов России (субъектов РФ) с максимальными и минимальными
показателями характеризующими население: естественный прирост, анализировать,
сравнивать, делать выводы при работе со статистическими показателями, представленными
в виде графиков, таблиц. диаграмм (половозрастная пирамида и др.); называть: факторы
(причины), влияющие на среднюю продолжительность жизни, приводить примеры регионов
России (субъектов РФ) с
максимальными и минимальными показателями,
характеризующими население: соотношение мужчин и женщин, средняя (прогнозируемая)
продолжительность жизни, приводить примеры:
влияния разных факторов на среднюю продолжительность жизни, показывать по карте
народов территории с однородным и многонациональным (пестрым) составом населения;
называть:
факторы (причины), влияющие на размещение народов, приводить примеры: влияния
разных факторов на среднюю продолжительность жизни, адаптации разных на родов к
условиям окружающей среды, её влияния на формирование культурно-исторических
особенностей народов России; влияния исторических, политических и социальноэкономических причин на демографическую ситуацию, называть: факторы (причины);
влияющие интенсивность миграций, показывать на карте плотность населения: основную
зону расселения населения;
города-миллионеры; называть: факторы (причины), влияющие на уровень безработицы;
составлять краткую географическую характеристику населения разных территорий
(субъектов РФ) на основе разнообразных источников географической информации и форм
ее представления; использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для чтения карт различного содержания; для
проведения наблюдений за процессами, характеризующими особенности населения своего
региона проживания.
Содержание учебного предмета по географии в 9 классе.
№
уро
ка
ТЕМА УРОКА
Практические
работы
Виды деятельности ( ЗУН)
Освоение основных
понятий
Знания, умения
Раздел I. Хозяйства России-17 часов.
Тема 1. 0.
1.
Общая характеристика хозяйства России- 1 час.
Тема 1.1
Исторические
особенности
формирования
хозяйства России.
Современное
хозяйство России
Виды
предприятий и
факторы их
размещения.
Территориальная
структура
хозяйства.
П/Р. №1.
Выявление
цикличности
развития хозяйства
на примере
экономики своей
местности
Территориальная структура
хозяйства, межотраслевые
комплексы, секторы
хозяйства, факторы и
условия размещения
предприятий
Анализ карт для
определения территориальной
структуры
хозяйства
России.
Тема 2.0 География отраслей и межотраслевых комплексов – 16 часов.
Тема 2.10 Топливно - энергетический комплекс -4 часа.
2.
Тема 2.11
Топливно энергетический
комплекс. Состав,
место и значение.
3.
Тема 2.12
Нефтяная, газовая
промышленность.
Состав, место и значение
ТЭК для хозяйства страны.
Динамика
структуры
потребления
топливноэнергетических
ресурсов.
Величина запасов и добыча
нефти в России, особенности
транспортировки, влияние
нефтяной промышленности
на окружающую среду.
География
запасов и
добычи в стране.
Основные
направления
поставок.
Статистические
материалы по
теме.
4.
Тема 2.13
Угольная
промышленность.
5.
П/Р. №2.
Составление
характеристики
одного из угольных
бассейнов по картам
и статистическим
материалам.
Тема 2.14
Шахта, карьер.
Величина запасов и добычи
угля Место России в мире по
запасам и добыче угля.
Место России в мире по
производству э/э.
Нетрадиционные возобновляемые источники
энергии. Энергосистемы.
Электроэнергетик
а. Энергетические
проблемы
Основные сферы
использования,
влияние отрасли
на окружающую
среду. Основные
сферы
использования,
влияние отрасли
на окружающую
среду.
Выявление
основных районов
добычи угля
Анализ карты
«Электроэнергет
ика РФ»
Тема 2.20 Металлургический комплекс- 3 часа.
6.
Тема 2.21
Металлургически
й комплекс.
Состав, место и
значение.
Факторы
размещения
предприятий.
Комбинат полного цикла,
комбинирование. Влияние
металлургии на
окружающую среду.
Перспективы развития отрасли
География
производства
металлов.
Анализ карты
7.
Тема 2.22
Комбинат полного цикла,
комбинирование. Влияние
металлургии на
окружающую среду.
Перспективы развития отрасли
География
производства
металлов.
Анализ карты
.Влияние металлургии на
окружающую среду.
Перспективы развития отрасли
География
производства
металлов.
Составление
характеристики
одной из
металлургически
х баз по картам и
статистическим
материалам.
Анализ карты
Черная
металлургия.
8.
Тема 2.23 Цветная П/р. №3.
металлургия.
Определение
факторов
размещения
предприятий чёрной
металлургии,
металлургии меди и
алюминия по картам.
Тема 2.3 Химико - лесной комплекс – 2 часа.
9.
Тема 2.31
Химико- лесной
комплекс. Состав,
Значение в хозяйстве, объемы производства, состав.
Особенности производства,
География химической и лесной
промышленност
место и значение
в экономике
страны.
Химическая
промышленность.
10.
Тема 2.32 Лесная
промышленность.
География
химико-лесного
комплекса.
П/Р. №4
Определение
факторов, оказавших
влияние на
размещение
предприятий
химико-лесного
комплекса , по
картам. Составление
характеристики
одной из баз
химической
промышленности по
картам и
статистическим
материалам.
факторы размещения предприятий. Влияние
химической промышленности на окружающую среду
и. Определение
основных
районов
химической промышленности,
развивающиеся
на собственном
и привозном
сырье; Анализ
карты
Значение в хозяйстве, объемы производства, состав.
Особенности производства,
факторы размещения предприятий. Влияние химиколесной промышленности на
окружающую среду
Определение
факторов,
оказавших
влияние на
размещение
предприятий
химико-лесного
комплекса , по
картам.
Составление
характеристики
одной из баз
химической
промышленност
и по картам и
статистическим
материалам.
Анализ карты.
Тема 2.4 Машиностроительный комплекс - 1 час.
11.
Тема 2.41
Машиностроитель
ный комплекс.
Состав, место и
значение.
Факторы
размещения.
П/Р. № 5
Определение
факторов, оказавших
влияние на
размещение
предприятий
трудоемкого и
металлоемкого
машиностроения, по
картам.
Значение в хозяйстве, объемы и особенности производства, состав отрасли.
Факторы размещения предприятий Перспективы
развития отрасли.
География важнейших отраслей
машиностроения, их
влияние на
окружающую
среду. Анализ
карты.
Тема 2.5 Агропромышленный комплекс -2 часа.
12.
Тема 2.51
Агропромышленн
ый комплекс.
Состав, место и
значение
комплекса в
П/Р. №6
Определение
основных районов
выращивания
зерновых и
технических
Сельхозугодья, сезонность
Значение в хозяйстве. Отличия от других отраслей.
Значение в хозяйстве, объемы производства, состав.
Особенности производства,
Определение
основных
районов
выращивания
культур и
животноводства
хозяйстве страны.
Сельское
хозяйство.
культур, главных
районов
животноводства по
картам.
факторы размещения предприятий. Перспективы
развития отраслей.
Выявление
основных
районов и
центров
пищевой и
легкой
промышленност
и.
Составление и
анализ схемы
«Состав АПК
России». Анализ
карты.
13.
Значение в хозяйстве, объемы производства, состав.
Особенности производства,
факторы размещения предприятий
Тема 2.52
Пищевая и легкая
промышленность.
Выявление
основных
районов и
центров
пищевой и
легкой
промышленност
и. Анализ карты.
Тема 2.6 Инфраструктурный комплекс- 3 часа.
14.
Тема 2.61 Состав,
место и значение
инфраструктурног
о комплекса в
хозяйстве страны.
Виды и работа транспорта
География
транспорта:
уровень
развития и
основные
магистрали.
Анализ карты.
15.
Тема 2.62
Особенности
разных видов
транспорта.
Сухопутный
транспорт.
Виды и работа транспорта
География
транспорта:
уровень
развития и
основные
магистрали
Водный и другие
виды транспорта.
16.
Тема 2.63
Виды связи.
Социальная
инфраструктура.
Проблемы и
перспектива
Виды и роль связи в России ,
П/Р. №7.
Выявление
уровень её развития в РФ .
обеспеченности
потребностей своей
местности разными
видами услуг.
Экскурсия на
местное предприятие
География связи.
Анализ карты.
Составление
производственной
или
непроизводственной
сферы.
схемы
хозяйственной
связей
предприятия
Тема 2.7 Экологический потенциал России- 1 час.
17.
Тема 2.71
Экологический
потенциал
России.
П/Р. № 8. Оценка
экологической
ситуации своей
местности с
помощью
дополнительных
источников
географической
информации и
публикаций в СМИ.
Экологические проблемы р.
Волги и др. рек,
перспективы развития
районов.
Анализ
экологической
карты РФ.
РАЗДЕЛ VI. Природно- хозяйственные регионы России-14 ч.
Тема 3.0 Принципы выделения регионов на территории страны- 1 час
18.
Тема 3.1 Виды
районирования
территории
России.
Крупнейшие
природнохозяйственные
районы
П/Р. №9.
Разработка учебных
проектов разных
видов
районирования
территории России.
Районирование. Экономический район, экономическая зона.
Моделирование вариантов
нового районирования
России.
Территория,
географическое
положение,
выявление черт
сходства и различия регионов.
Тема 4.0 Общая комплексная характеристика европейской части России- 1 час.
19.
Тема 4.1 Общая
комплексная
характеристика
европейской
части России.
Представление об
особенностях географического положения и природы
и хозяйства района.
Оценивание ГП.
Тема 5.0 Центральная Россия -1 час.
20.
Тема 5.1
Центральная
Россия.
Географическое
положение.
Основные черты
природы.
Население
Центральной
России.
Представление об
особенностях географического положения и природы
и хозяйства района.
Причины изменения
численности населения и
густонаселенности района;
особенности размещения
населения
Оценивание ГП.
Анализ карт.
Численность,
естественный
прирост и
миграции. Размещение
населения. Народы и религии.
География
ведущих отраслей
промышленност
и
Экологические
проблемы и
перспективы
развития района.
21.
Тема 5. 2
Специализация
хозяйства
Центральной
России.
Внутрирегиональ
ные различия.
Московский
столичный
регион.
П/Р. № 10.
Обозначение на
контурной карте
ареалов размещения
старинных
промыслов на
территории
Центральной России.
Составление
картосхемы
объектов
Всемирного
культурного
наследия на
территории страны.
Особенности хозяйств.
Оценивание факторов
развития хозяйства;
выявление ведущих отраслей
экономики .Специализация
хозяйства Центральной
России. Площадь
территории, численность
населения, состав района.
Особенности его ФГП и
ЭГП.
Внутрирегиональные
различия. Московский
столичный регион.
Обозначение на
контурной карте
ареалов
размещения
старинных
промыслов на
территории
Центральной
России.
Составление
картосхемы
объектов
Всемирного
культурного
наследия на
территории
страны.
Тема 6.0 Европейский Север- 1 час
22.
Тема 6.1
Европейский
Север.
Специфика
географического
положения.
Основные черты
природы.
Население
Европейского
Севера.
Специализация
хозяйства
Европейского
Севера.
П/Р. №11.
Установление
влияния
приморского
положения и
приморских условий
на хозяйственного
освоение региона и
жизни людей.
Место в производстве валового регионального продукта. Особенности хозяйства и территориальная
структура хозяйства.
География
ведущих
отраслей
промышленност
и, сельско-го
хоз-ва.
Особенности природы: хаОценивание факрактер поверхности, климат, торов развития
внутренние воды, природные хозяйства;
зоны, природные ресурсы.
ведущие отрасли
сельского
хозяйства, промышленности и
их крупнейшие
центры;
Анализ карт.
«Экологические
проблемы» ,
перспективы
развития.
География
ведущих
отраслей
промышленност
и, сельского хозва.
Тема 7.0 Северо - Запад -1 час.
23
Тема 7.1 Северозапад.
Особенности
географического
положения.
Особенности
природы.
Население
Северо-запада.
Влияние
природных
условий и
ресурсов на
развитие
хозяйства
Северо-запада.
П/Р. №12.
Разработка проектов
с целью изучения
культурноисторических и
природных
памятников Северозапада.
Особенности природы:
характер поверхности,
климат, внутренние воды,
природные зоны, природные
ресурсы.
Особенности хозяйства,
факторы развития хозяйства;
ведущие отрасли
Экологические проблемы и
перспективы развития
района.
Анализ карт.
«Особенности
ФГП и ЭГП.
География
ведущих
отраслей
промышленност
и, сельского хозва. Анализ
экологической
карты РФ.
Тема 8.0 Поволжье – 1 час.
24.
Тема 8.1
Поволжье.
Состав,
географическое
положение,
основные черты
природы
Поволжья.
Многонациональн
ый состав
населения,
крупные города
Поволжья.
Современная
специализация
хозяйства
Поволжья.
П/Р. №13.
Выявление этапов
заселения и
хозяйственного
освоения территории
Поволжья,
определение их
влияния на
формирование
сложного
этнического и
регионального
состава населения.
Определение
экологических
проблем Волга Каспийского
бассейна и путей их
решения.
Особенности г. п. района,
объяснять причины
выгодного географического
положения района.
Особенности населения ,
народы, проживающие в
районе, их вероисповедание.
Особенности хозяйства и
территориальная структура
хозяйства...
Экологические проблемы
Волги и перспективы развития района
Тема 9.0 Юг европейской части страны- 1час.
Анализ карт
«Влияние Волги
на ЭГП района»
Анализ карты
«Население РФ»
География
ведущих отраслей
промышленност
и, сельского
хозяйства и
сферы услуг
Анализ
экологической
карты РФ.
25.
Тема 9.1 Состав,
географическое
положение и
особенности
природы
Европейского
Юга. Население
Европейского
Юга.
Современные
отрасли
специализации
Европейского
Юга
П/Р.№ 14.
Сравнение
специализации
пищевой
промышленности
европейского юга и
Поволжья.
Разработка проекта
развития
рекреационного
хозяйства на
территории региона.
Преимущества и недостатки
ГП района для жизни людей
и ведения хозяйства.
Особенности природы района. Проблемы и
перспективы развития.
Особенности его
ФГП и ЭГП.
Место района в
производстве
валового
регионального
продукта
Экологические ,
политические и
социальные проблемы района.
Тема.10.0 Урал-1 час.
26.
Тема.10.1 Урал.
Особенности
географического
положения.
Особенности
природы.
Многонациональн
ость населения
Урала. Крупные
города и их
проблемы.
Основные отрасли
специализации .
П/Р. № 15.
Составление
характеристики
одного из
промышленного узла
Урала на основе
нескольких
источников
информации.
Особенности Г П Урала,
влияющие на развитие
хозяйства.
Численность населения ;
особенности размещения
населения; народы,
проживающие в районе
Факторы, влияющие на развитие хозяйства ; ведущие
отрасли промышленности и
крупные промышленные
центры ; основные проблемы
развития металлургии и
машиностроения .
Анализ карт.
География и .
размещение
населения. Народы и религии.
География
ведущих отраслей
промышленност
и, сельского
хозяйства
Анализ
экологической
карты Урала .
Экологическая ситуация ,
пути решения экологических
проблем.
Т е м а 11.0
27.
Общая комплексная характеристика Азиатской части России. Сибирь -1 час.
Т е м а 11. 1
Общая
комплексная
характеристика
Азиатской части
России. Сибирь.
Общие черты
природы Сибири.
Особенности
заселения и
хозяйственного
освоения Сибири.
П/Р. № 16. Изучение
проблем коренного
населения Сибири на
основе
дополнительных
источников
географической
информации и
материалов в СМИ.
Представление об
особенностях географического положения и природы
и хозяйства района.
Сравнительная характеристика компонентов природы
сибирских районов , черты
сходства и различия.
Оценивание ГП.
Анализ карт.
География и .
размещение
населения. Народы и религии,
География
ведущих отраслей
промышленност
и сельского
хозяйства.
Тема. 12.0 Западная Сибирь-1 час.
28.
Тема. 12.1
Западная Сибирь.
Состав,
своеобразие
географического
положения и
особенности
природы.
Коренные народы
Западной Сибири.
Специализация
хозяйства нефтегазохимичес
кий комплекс.
П/Р. № 17.
Составление
характеристики
нефтяного или
газового комплекса
региона.
Особенности природы.
Обеспеченность района
природными ресурсами.
Численность, национальна
состав, особенности
размещения населения;
народы, их
вероисповедание;
Особенности хозяйства,
главные факторы
размещения предприятий,
особенности транспорта.
Экологическая ситуация ;
основные направления
развития районов.
Анализ карт.
География и .
размещение
населения. Народы и религии,
География
ведущих отраслей
промышленност
и сельского
хозяйства.
Специализация
хозяйства нефтегазохимиче
ский комплекс.
Тема. 13.0 Восточная Сибирь- 1 час.
29.
Тема. 13.1
Восточная
Сибирь. Состав,
своеобразие
географического
положения.
Особенности
природы.
Население и
хозяйство
Восточной
Сибири .
П/Р. №18.
Составление
характеристики
Норильского ТПК.
Обеспеченность района
природными ресурсами.
Численность, естественный
прирост и миграции
коренных народов. Размещение населения.
Место районов в производстве валового регионального
продукта.
Экологическая ситуация.
Социальные проблемы
района, уровень безработицы и величине доходов
населения .
Особенности
хозяйства и
территориальная
структура
хозяйства.
География
месторождений
полезных
ископаемых.
География и .
размещение
населения. Народы и религии,
География
ведущих
отраслей
добывающей
промышленност
и.
Работа с
учебником,
атласом и
другими
источниками.
Тема14.0 Южная Сибирь- 1 час.
30.
Тема14.1 Южная
Сибирь. Состав.
Своеобразие
географического
положения.
Особенности
природы.
Население.
Южной Сибири.
Отрасли
специализации
Южной Сибири
П/Р.№19.
Выявление
особенностей
природы региона с
позиций условий
жизни и
деятельности людей
в сельской
местности и городе.
Разработка
туристического
маршрута с целью
показа наиболее
интересных
природных и
хозяйственных
объектов региона.
Обеспеченность района
природными ресурсами.
Численность, естественный
прирост и миграции
коренных народов. Размещение населения.
Место районов в производстве валового регионального
продукта. Экологическая
ситуация. Социальные проблемы района, уровень
безработицы и величине
доходов населения .
Особенности
хозяйства и
территориальная
структура
хозяйства.
География
месторождений
полезных
ископаемых.
География и .
размещение
населения. Народы и религии,
География
ведущих
отраслей
добывающей
промышленност
и.
Работа с
учебником,
атласом и
другими
источниками.
Тема 15.0 Дальний Восток- 1 час.
31.
Тема 15.1
Дальний Восток.
Состав.
Особенности
географического
положения и
природы. Этапы
освоения и
заселения
территории и
население
Дальнего Востока.
Специализация
Дальнего Востока.
П/Р.20. Разработка
проекта развития
транспорта Сибири
и Дальнего Востока.
Учебная дискуссия:
проблемы и
перспективы
интеграции Дальнего
Востока.
Причины изменения
численности
населения
района; особенности
размещения населения.
География и .
размещение
населения. Народы и религии,
Факторы, влияющие на развитие хозяйства; ведущие
отрасли промышленности и
с/х; причины преобладания
в районе добывающих и
первично перерабатывающих отраслей.
География
ведущих отраслей
промышленност
и, сельского
хозяйства.
Анализ карт.
Место района в
производстве
валового
регионального
продукта.
РАЗДЕЛ VII. Россия в современном мире. Повторение. Контроль знаний – 3 часа .
Тема 16.0
Место России среди стран мира. Международные экономические связи России.
Международные экономические связи России- 1час
32.
Тема 16.1 Место
России среди
стран мира.
Международные
экономические
связи России.
Международные
экономические
связи России.
П/Р.№21.
Определение
основных статей
экспорта и импорта
России, основных
внешнеэкономическ
их партнеров России
по картам и
статистическим
материалам.
Место России среди стран
мира. Международные
экономические связи России.
Международные
экономические связи России.
Определение
основных статей
экспорта и
импорта России,
основных
внешнеэкономич
еских партнеров
России по
картам и
статистическим
материалам.
Тема 17.0 Повторение и обобщение «Хозяйство и регионы России» -2 часа.
33.
Тема 17. 1
Повторение и
обобщение
«Хозяйство и
регионы России»
Применение , обобщение и
систематизация знания,
полученные при изучении
курса географии 9 класса.
Работа с
учебником и
другими
источниками.
Контроль и систематизация
знаний по курсу.
Работа с
тестами,
вопросами,
заданиями.
( подготовка к
ОГЭ).
34.
Тема 17.2 .
Контрольная
работа №1
«Хозяйство и
регионы России».
Тематическое планирование по географии в 7 кл. МКОУ ВСОШ. 36 ч.
№ п.п Наименование разделов, тем.
Макси Количество часов
Само
урока.
мальн
стоят
всего
Теорет
Практ
ая
ельна
ически
ически
учебна
я
е
е
я
работ
знания знания а
нагруз
ка
учащи
хся,
час.
География 7 кл. «Материки,
72
36
16
20
36
океаны, народы и страны».
Введение
4
2
1
1
2
Раздел 1. Современный облик
4
2
2
2
планеты Земля
Раздел 2. Главные особенности
20
10
5
5
10
природы Земли.
Раздел 3. Континенты и страны
34
17
6
11
17
Раздел 4. Природа Земли и человека
6
3
2
1
3
Раздел 5.0 Резерв. Повторение.
4
2
2
2
Контроль знаний.
1
Тема 1.Введение. Что такое
2
1
1
1
страноведение. Страноведение
прошлого и настоящего времени
Источник географических знаний, их
разнообразие.
2
Тема 2. Географическая карта –
2
1
1
1
основной источник географических
знаний. Многообразие
географических карт. Способы
картографического изображения.
Географические описания,
страноведческие характеристики.
Практическая работа №1.
Группировка карт учебника и
атласа по разным признакам.
х
Раздел 1. Современный облик
4
2
2
2
планеты Земля
3.
Тема 1. 1. Геологическая история
2
1
1
1
Земли. Географическая среда и
человек.
Практическая работа №2.
Выявление по картам
географической зональности
природы на Земле. Характеристика
природной зоны своей местности и
её изменений под влиянием
деятельности людей.
4.
Тема 1. 2. Освоение Земли человеком.
2
1
1
1
Практическая работа №3.
Определение и сравнение различий
х
х
5.
6.
7.
х
8.
в численности, плотности и
динамике населения отдельных
материков и стран мира.
Моделирование на контурной карте
размещения крупных этносов и
малых народов, а также путей
расселения индоевропейских
народов.
Раздел 2. Главные особенности
природы Земли.
Тема 1.0 Рельеф.
Тема 1.1 Рельеф. Планетарные формы
рельефа. Плиты литосферы.
Платформа и складчатые пояса. Карта
строения земной коры. Сейсмические
пояса Земли. Практическое значения
знаний о строении и развитие
литосферы.
Тема 1.2 Равнины и горы материков,
закономерности их развития в
зависимости от строения литосферы и
движения литосферных плит. Общие
черты в строении рельефа « южных» и
« северных материков, различия и их
причины. Изменения рельефа под
влиянием внутренних и внешних
процессов. Преобразование рельефа в
результате хозяйственной
деятельности.
Тема 1.3 Закономерности размещения
на материках месторождений
полезных ископаемых. Минеральных
ресурсы Земли, их виды и оценка.
Различия в рельефе и минеральных
ресурсах отдельных материков.
Природные памятники литосферы
материков. Практическая работа
№4.
Чтение карт, космических и
аэрофотоснимков материков.
Описание по карте рельефа одного
из материков. Сравнение рельефа
двух материков с выявлением
причин сходства и различий ( по
выбору)
Тема 2.0 Климат и воды.
Тема 2.1 Климат и воды.
Закономерности распределения
температуры воздуха, атмосферного
давления и осадков на материках.
Климатообразующие факторы.
Воздушные массы, их типы,
20
10
5
5
10
6
2
3
1
2
1
1
-
3
1
2
1
1
-
1
2
1
-
1
1
6
2
3
1
1
1
2
-
3
1
9.
10.
х
11.
12.
циркуляция. Климатические карты.
Климатические пояса и области;
закономерности их размещения.
Особенности климатов «южных» и
«северных» материков. Климат и
человек. Влияние климатических
условий на размещение населений.
Адаптация человека к климатическим
особенностям территории, средства
защиты от неблагоприятных
воздействий.
Тема 2.2. Мировой океан- главная
часть гидросферы. Особенности
природы. Воды суши. Общая
характеристика внутренних вод
континентов; зависимость их от
рельефа и климата. Закономерности
питания и режима вод суши. Черты
сходства и различия вод материков.
География «речных цивилизаций».
Практическая работа №5.
Чтение климатических карт для
характеристики климата. Описание
различий в климате одного из
материков и оценивание
климатических условий материка
для жизни населения.
Тема 2.3 Водные ресурсы материков,
их размещение и качество. Изменения
вод под влиянием хозяйственной
деятельности. Природные памятники
гидросферы.
Практическая работа № 6.
Описание по карте крупных
объектов гидросферы на материках
( по выбору) и оценка
обеспеченности водными ресурсами
разных материков и их регионов.
Тема 3.0 Природные зоны.
Тема 3.1 Природные зоны.
Проявление закона географической
зональности в размещении живых
организмов на Земле. Типы почв
материков. Особенности
растительности, почв и животного
мира основных природных зон
материков.
Тема 3.2 Своеобразие органического
мира каждого материка. Культурные
растения и домашние животные.
Сохранение человеком растительного
и животного мира Земли. Наиболее
2
1
-
1
1
2
1
-
1
1
4
2
2
1
1
1
1
-
2
1
2
1
-
1
1
х
13
14.
х
х
15
16
17.
благоприятные для жизни человека
природные зоны. Практическая
работа №7.
Описание растительного и
животного мира материков по
картам.
Тема 4. 0 Самые крупные
природные комплексы Земли –
материки и океаны.
Тема 4.1 Самые крупные природные
комплексы Земли – материки и
океаны. Особенности природы и
населения «южных» материков.
Особенности природы и населения
«северных» материков. Число океанов
на земле. Особенности
географического положения каждого
из океанов. Основные черты рельефа
дна океанов.
Тема 4. 2 Климат, водные массы,
основные поверхностные течения.
Особенности органического мира
каждого из океанов. Проявление
зональности, природные пояса.
Освоение и хозяйственное
использование океана человеком.
Экологические проблемы и пути их
решения.
Практическая работа №8.
Выявление и отражение на
контурной карте транспортной,
промысловой, сырьевой,
рекреационной и других функций
океана (по выбору).
Раздел 3. Континенты и страны
Тема 1.0 Африка.
Тема 1.1 Африка. Особенности
природы.
Практическая работа №9.
Определение по картам природных
богатств стран Центральной
Африки. Население. Политическая
карта материка и её изменения во
времени. Деление Континента на
крупные регионы.
Тема 1.2 Страны Северной Африки.
Египет. Страны Западной и
Центральной Африки. Нигерия.
Тема 1.3 Страны Восточной Африки.
Эфиопия. Страны Южной Африки.
ЮАР.
Практическая работа №10.
4
2
1
1
2
2
1
1
-
1
2
1
-
1
1
34
6
2
17
3
1
6
1
-
11
2
1
17
3
1
2
1
1
-
1
2
1
-
1
1
х
18.
19.
х
20.
21.
х
22.
Определение по картам основных
видов населения стран Южной
Африки. Установление
особенностей географического
положения, планировки и внешнего
облика самых крупных городов
стран Африки.
Тема 2.0 Австралия и Океания.
Тема 2.1 Австралия и Океания.
Особенности природы. Население.
Австралия- страна материков
Тема 2.2.Океания состав региона.
Природа и люди.
Практическая работа №11.
Сравнительная характеристика
природы, населения и его
хозяйственной деятельности двух
регионов Австралии (по выбору).
Тема 3.0 Южная Америка.
Тема 3.1 Южная Америка.
Особенности природы. Население
континента. Страны востока
материка. Бразилия.
Практическая работа №12.
Описание природных особенностей
и природных богатств, различий в
составе населения, в особенностях
его культуры и быта;
географическое положение
крупных городов Бразилии
( или Аргентины).
Тема 3.2 Страны АНД. Венесуэла.
Перу. Чили.
Практическая работа №13.
Выявление основных видов
хозяйственной деятельности
Андийских стран.
Тема 4.0 Антарктида.
Тема 4.1 Антарктида. Особенности
природы. Проявление зональности в
природе континента. Освоение
Антарктики человеком .
Международный статус материка.
Влияние Антарк14тики на природу
Земли. Достижение географической
науки в изучении южной полярной
области планеты. Практическая
работа № 14. Определение целей
изучения южной полярной области
Земли и составление проекта
использования природных богатств
материка в будущем.
4
2
2
1
1
1
1
-
2
1
2
1
-
1
1
4
2
2
1
-
2
1
2
1
2
1
-
1
1
2
2
1
1
-
1
1
1
1
х
23.
24.
х
25.
26.
27.
28.
29
30.
Тема 5.0 Северная Америка.
Тема 5.1 Северная Америка.
Особенности природы. Население.
Канада.
Тема 5.2 Соединенные Штаты
Америки. Страны средней Америки.
Мексика.
Практическая работа № 15.
Установление по картам основных
видов природных богатств Канады,
США и Мексики. Выявление
Особенностей Размещения
населения в пределах каждой
страны и географического
положения, планировки и внешнего
облика самых больших городов
этих стран.
Тема 6.0 Евразия.
Тема 6.1 Евразия. Особенности
природы. Населения. Страны
Северной Европы. Норвегия. Швеция.
Практическая работа № 16.
Составление « каталога» народов
Евразии по языковым группам.
Описание видов хозяйственной
деятельности народов стран
Северной Европы, связанных с
работой в океане.
Тема 6.2 Страны Западной Европы.
Великобритания и Ирландия.
Германия. Нидерланды. Бельгия.
Франция. Австрия. Швейцария.
Практическая работа № 17.
Сравнительная характеристика
Великобритании, Франции и
Германии.
Тема 6.3 Страны Восточной Европы.
Польша. Страны Балтии. Белоруссия.
Украина. Молдова. Дунайские страны.
Тема 6.4 Страны Южной Европы.
Испания. Португалия. Италия и
Балканские страны.
Тема 6.5. Страны Юго - Западной
Азии. Турция. Грузия. Азербайджан.
Армения.
Практическая работа № 18.
Группировка стран Юго - Западной
Азии по различным признакам.
Тема 6.6 Страны Южной Азии.
Индия. Страны Центральной и
Восточной Азии. Казахстан и страны
Средней Азии. Монголия. Китай.
4
2
2
1
1
1
1
-
2
1
2
1
-
1
1
14
2
7
1
3
-
4
1
7
1
2
1
-
1
1
2
1
1
-
1
2
1
1
-
1
2
1
-
1
1
2
1
-
1
1
31.
х
32.
33
34.
х
35.
Япония.
Практическая работа №19.
Описание географического
положения крупных городов Китая,
нанесение их на контурную карту.
Отражение на контурной карте
размещения природных богатств
Индии.
Тема 6. 7 Страны Юго-Восточной
Азии. Индонезия.
Раздел 4. Природа Земли и человека
Тема 4.1. Природа Земли и человека.
Географическая оболочка как среда
человека. Природные условия и
ресурсы. Виды природных ресурсов.
Тема 4. 2.Взаимодействия природы и
человека. Рациональное и
нерациональное природопользование.
Изменение природы в планетарном,
региональном и локальном
масштабах. Источники загрязнения
окружающей среды. Необходимость
международного сотрудничества в
использовании и охране природы
Земли.
Тема 4.3 Роль географической науки в
рациональном использовании
природы. Методы географической
науки: географические описания,
картографические модели в
географических исследованиях,
сравнительно- географический метод,
статистический, исторический и
полевой методы. Аэрокосмические и
другие дистанционные методы.
Применение новейших методов
исследования. Изучение природы на
Земле и за её пределами.
Практическая работа №20.
Моделирование на карте основных
видов природных богатств
материков и океанов. Составление
описания местности, в которой
школьник провел летние
каникулы, выявление её
геоэкологических проблем и путей
сохранения и улучшения качества
окружающей среды, памятники
природы и культуры.
Раздел 5.0 Резерв. Повторение.
Контроль знаний.
Тема 1.1 Итоговое повторение «
2
1
1
-
1
6
2
3
1
2
1
1
-
3
1
2
1
1
-
1
2
1
-
1
1
4
2
2
-
2
2
1
1
-
1
36.
Материки, океаны, народы и страны».
Тема1. 2 Контрольная работа №1. ««
Материки, океаны, народы и страны».
2
1
1
-
1
Тематическое планирование по географии в 8 классе МКОУ ВСОШ.
№ п.п Наименование
Урока разделов (тем)
х
Максимальная Количество часов
нагрузка
всего Теоретич Практически
Учащихся, час
еские
е знания
знания
(лабораторн
ые)
72
36
20
16
Всего по
географии 8 кл.
Введение
Раздел 1.
Географического
положения и
формирование
государственной
территории
России.
Раздел 2. Природа
России.
Раздел 3.
Население России.
Раздел 4.
Природный
фактор в
развитии России
х
х
Введение.
1.
Что и с какой
целью изучают в
курсе «география
России».
Раздел 1. Географического
положения и
формирование
государственной
территории России.
Тема 1.0 Географическое
положение России.
2
Тема 1.1
Географическое
положение России.
Урок изучения
нового материала.
Беседа)Практикум.
3
Тема 1. 2
Государственная
территория
Российской
Федерации.
4
Тема 1.3 Виды
государственных
границ России
Самостояте
льная
работа
36
2
14
1
7
1
3
4
1
7
40
20
11
9
20
8
4
2
2
4
8
4
3
1
4
х
х
х
х
1
2
2
1
1
1
1
-
14
7
3
4
7
10
5
2
3
5
2
1
-
1
1
2
1
1
-
1
2
1
-
1
1
1
5
Тема 1.4
Административнотерриториальное
устройство
Российской
Федерации.
Тема 1.5 Различия
во времени на
территории России.
.
Тема 2. История
заселения и исследования
территории России
7.
Тема 2.1 Заселение
и освоение
территории
России в 9- 17вв..
8.
Тема 2.2 Заселение
и хозяйственное
освоение
территории
России в 18-19вв.
9
Тема 3.1 Рельеф,
геологическое
строение и
минеральные
ресурсы.
(Урок изучения
нового материала)
Практикум.
Раздел 2. Природа России.
Тема 3. Рельеф.
10
Тема 3.2 Основные
тектонические
структуры,
тектоническая
карта. Крупнейшие
равнины и горы.
Зависимости
размещения форм
рельефа и
месторождений
полезных
ископаемых от
строения земной
коры на
территории России.
Минеральные
ресурсы страны.
11
Тема 3.3 Развитие
форм рельефа под
6
2
1
1
-
1
2
1
-
1
1
4
2
1
1
2
2
1
-
1
1
2
1
1
-
1
2
1
-
1
1
40
6
2
20
3
1
11
1
1
9
2
-
20
3
1
2
1
-
1
1
влиянием
внутренних и
внешних
процессов.
Тема 4. Климат и
агроклиматические
ресурсы
12
Тема 4.1 Климат и
агроклиматические
ресурсы.
13
Тема 4.2
Закономерности
распределения
тепла и влаги на
территории России.
Коэффициент
увлажнения.
Климатические
пояса и типы
климатов, их
характеристика.
Агроклиматические
ресурсы страны.
14
Тема 4.3 Влияние
климата на
хозяйственную
деятельность и
здоровья людей.
Климат своего
региона.
Тема 5. Внутренние воды
и водные ресурсы.
15
Тема 5.1
Внутренние воды и
водные ресурсы.
16
Тема 5.2
Зависимость рек от
рельефа и климата.
17
Тема 5.3
Важнейшие озёра,
их происхождение.
Болото. Подземные
воды. Ледники.
Многолетняя
мерзлота.
18
Тема 5.4 Водные
ресурсы России.
Неравномерность
их распределения
на территории
страны.
19
Тема 5.5
6
3
1
2
3
2
1
1
2
1
-
1
1
2
1
-
1
1
10
5
3
2
5
2
1
1
2
1
-
1
1
2
1
1
-
1
2
1
-
1
1
2
1
1
-
1
1
1
Хозяйственное
использование и
охрана водных
ресурсов страны.
Стихийные
явления, связанные
с водами, их
предупреждение.
Внутренние воды и
водные ресурсы
своего региона и
своей местности.
Тема 6. Растительный и
животный мир.
Биологические ресурсы.
20
Тема 6.1
Растительный и
животный мир.
Биологические
ресурсы.
21
Тема 6. 2
Растительный и
животный мир
своего региона и
своей местности.
Тема 7. Почва и
почвенные ресурсы.
22
Тема 7. 1 Почва и
почвенные
ресурсы.
Размещение
основных типов
Почвенные
ресурсы. Почвы и
человек.
23
Тема 7.2
Особенности почв
своего региона и
своей местности.
Тема 8. 0 Природные
различия на территории
России.
24
Тема 8.1
Природные
комплексы.
25
Тема 8.2
Природное
районирование.
Природная зона как
особый природный
комплекс.
26
Тема 8.3
4
2
1
1
2
2
1
1
-
1
2
1
-
1
1
4
2
1
1
2
2
1
1
2
1
10
5
4
2
1
1
2
1
1
-
1
2
1
1
-
1
1
1
1
1
5
1
Характеристика
природных зон:
северные
безлесные
природные зоны.
27
Тема 8.4 Лесные
зоны. Тайга.
Смешанные и
широколиственные
леса.
28
Тема 8.5 Южные
безлесные зоны:
степи,
полупустыни и
пустыни. Высотная
поясность Моря
как крупные
природные
комплексы .
Природнохозяйственные
различия
российских морей.
Особо охраняемые
природные
территории.
Раздел 3. Население
России.
Тема 9. Население России.
29
Тема 9.1
Человеческий
потенциал- главное
богатство страны.
Численность и
воспроизводство
населения.
30
Тема 9.2 Народы
России. Основные
языковые семьи и
группы.
Культурноисторические
особенности
народов России.
География
основных религий
31
Тема 9.3
Особенности
урбанизации в
России. Городское
население.
Сельские
2
1
1
-
1
2
1
-
1
1
8
4
2
2
4
8
2
4
1
2
1
2
4
1
2
1
-
1
1
2
1
1
1
поселения.
32
Тема 9.4 Причины,
типы и влияния
миграций
населения на
территории
России.
Размещение
населения.
Трудовые ресурсы.
Раздел 4. Природный
фактор в развитии России
Тема 10 . 0 Природный
фактор в развитии России.
33.
Тема 10.1
Влияние
природной среды
на развитие
общества на
разных
исторических
этапах.
34.
Тема 10. 2
Природные
ресурсы, их
классификация.
Природноресурсный
потенциал России.
35.
Тема 10. 3.
Повторение по
теме: «Природа и
население
России».
36.
Тема 10.4
Контрольная
работа №1.
«Природа и
население
России».
2
1
-
1
1
8
4
3
1
4
8
4
3
1
4
2
1
1
2
1
-
1
1
2
1
1
-
1
2
1
1
-
1
1
Тематическое планирование по географии в 9 классе МКОУ ВСОШ.
Кол-во часов
№ п.
п
Название разделов ( тем)
РАЗДЕЛ V. 9 кл. Хозяйство
России.
Максим
Практи
альная
Теорет ческие
учебная все ически знания
нагрузк го
е
а час
знания (лабора
торные)
Самостояте
льная
работа
34
17
9
8
17
2
1
-
1
1
2
1
-
1
1
Тема 2.0 География отраслей и
межотраслевых комплексов.
32
16
9
7
16
Тема 2.10 Топливно энергетический комплекс.
8
4
3
1
4
Тема 1.0 Общая характеристика
хозяйства России.
1.
Тема 1.1 Исторические
особенности формирования
хозяйства России.
Современное хозяйство
России Виды предприятий и
факторы их размещения.
Территориальная структура
хозяйства.
П/Р. №1. Выявление
цикличности развития
хозяйства на примере
экономики своей местности.
2.
Тема 2.11 Топливно энергетический комплекс.
Состав, место и значение.
2
1
1
-
1
3.
Тема 2.12 Нефтяная, газовая
промышленность.
2
1
1
-
1
4.
Тема 2.13 Угольная
промышленность.
2
1
-
1
1
2
1
1
-
1
6
3
2
1
3
П/Р. №2. Составление
характеристики одного из
угольных бассейнов по
картам и статистическим
материалам.
5.
Тема 2. 14Электроэнергетика.
Энергетические проблемы
Тема 2.20 Металлургический
комплекс
6.
Тема 2.21 Металлургический
комплекс. Состав, место и
значение. Факторы
размещения предприятий.
2
1
1
-
1
7.
Тема 2.22 Черная
металлургия.
2
1
1
-
1
8.
Тема 2.23 Цветная
металлургия.
2
1
-
1
1
4
2
1
1
2
П/р. №3. Определение
факторов размещения
предприятий чёрной
металлургии, металлургии
меди и алюминия по картам.
Составление характеристики
одной из металлургических
баз по картам и
статистическим материалам.
Тема 2.3 Химико- лесной
комплекс.
9.
Тема 2.31 Химико- лесной
комплекс. Состав, место и
значение в экономике страны.
Химическая
промышленность.
2
1
1
-
1
10.
Тема 2.32 Лесная
промышленность. География
2
1
-
1
1
химико-лесного комплекса.
П/Р. №4 Определение
факторов, оказавших влияние
на размещение предприятий
химико-лесного комплекса ,
по картам. Составление
характеристики одной из баз
химической
промышленности по картам
и статистическим
материалам.
Тема 2.4 Машиностроительный
комплекс.
11.
Тема 2.41
Машиностроительный
комплекс. Состав, место и
значение. Факторы
размещения. П/Р. № 5
Определение факторов,
оказавших влияние на
размещение предприятий
трудоемкого и металлоемкого
машиностроения, по картам.
Тема 2.5 Агропромышленный
комплекс.
12.
Тема 2.51
Агропромышленный
комплекс. Состав, место и
значение комплекса в
хозяйстве страны. Сельское
хозяйство.
2
1
-
1
1
2
1
-
1
1
4
2
1
1
2
2
1
-
1
1
2
1
1
-
1
П/Р. №6 Определение
основных районов
выращивания зерновых и
технических культур,
главных районов
животноводства по картам.
13.
Тема 2.52 Пищевая и легкая
промышленность.
Тема 2.6 Инфраструктурный
комплекс.
6
3
2
1
3
14.
Тема 2.61 Состав, место и
значение инфраструктурного
комплекса в хозяйстве
страны.
2
1
1
-
1
15.
Тема 2.62 Особенности
разных видов транспорта.
Сухопутный транспорт.
Водный и другие виды
транспорта.
2
1
1
-
1
16.
Тема 2.63Виды связи.
Социальная инфраструктура.
Проблемы и перспектива.
П/Р. №7. Выявление
обеспеченности потребностей
своей местности разными
видами услуг. Экскурсия на
местное предприятие
производственной или
непроизводственной сферы.
Составление схемы
хозяйственной связей
предприятия
2
1
-
1
1
2
1
-
1
1
2
1
-
1
1
28
14
2
12
14
2
1
-
1
1
Тема 2.7 Экологический
потенциал России.
17.
Тема 2.71 Экологический
потенциал России.
П/Р. № 8. Оценка
экологической ситуации
своей местности с помощью
дополнительных источников
географической информации
и публикаций в СМИ.
РАЗДЕЛ VI. Природнохозяйственные регионы России.
Тема 3.0 Принципы выделения
регионов на территории страны.
18.
Тема 3.1 Виды
районирования территории
России. Крупнейшие
природно-хозяйственные
районы
2
1
-
1
1
2
1
1
-
1
2
1
1
-
1
4
2
1
1
2
П/Р. №9. Разработка
учебных проектов разных
видов районирования
территории России.
Тема 4.0 Общая комплексная
характеристика европейской
части России
19.
Тема 4.1 Общая комплексная
характеристика европейской
части России.
Тема 5.0 Центральная Россия .
20.
Тема 5.1 Центральная
Россия. Географическое
положение. Основные черты
природы. Население
Центральной России.
2
1
1
-
1
21.
Тема 5. 2 Специализация
хозяйства Центральной
России. Внутрирегиональные
различия. Московский
столичный регион.
2
1
-
1
1
2
1
-
1
1
П/Р. № 10. Обозначение на
контурной карте ареалов
размещения старинных
промыслов на территории
Центральной России.
Составление картосхемы
объектов Всемирного
культурного наследия на
территории страны.
Тема 6.0 Европейский Север.
22.
Тема 6.1 Европейский Север.
Специфика географического
положения. Основные черты
природы. Население
Европейского Севера.
Специализация хозяйства
Европейского Севера.
2
1
-
1
1
2
1
-
1
1
2
1
-
1
1
2
1
-
1
1
2
1
-
1
1
П/Р. №11. Установление
влияния приморского
положения и приморских
условий на хозяйственного
освоение региона и жизни
людей.
Тема 7.0 Северо- Запад .
23.
Тема 7.1 Северо-запад.
Особенности
географического положения.
Особенности природы.
Население Северо-запада.
Влияние природных условий
и ресурсов на развитие
хозяйства Северо-запада.
П/Р. №12. Разработка
проектов с целью изучения
культурно- исторических и
природных памятников
Северо-запада.
Тема 8.0 Поволжье.
24.
Тема 8.1 Поволжье. Состав,
географическое положение,
основные черты природы
Поволжья.
Многонациональный состав
населения, крупные города
Поволжья. Современная
специализация хозяйства
Поволжья.
П/Р. №13. Выявление этапов
заселения и хозяйственного
освоения территории
Поволжья, определение их
влияния на формирование
сложного этнического и
регионального состава
населения. Определение
экологических проблем
Волга - Каспийского
бассейна и путей их решения.
Тема 9.0 Юг европейской части
страны.
25.
Тема 9.1 Состав,
географическое положение и
особенности природы
Европейского Юга.
Население Европейского
Юга. Современные отрасли
специализации Европейского
Юга П/Р.№ 14. Сравнение
специализации пищевой
промышленности
европейского юга и
Поволжья. Разработка
проекта развития
рекреационного хозяйства на
территории региона.
Тема.10.0 Урал.
26.
Тема.10.1 Урал.
Особенности
географического положения.
Особенности природы.
Многонациональность
населения Урала. Крупные
города и их проблемы.
Основные отрасли
специализации .
П/Р. № 15. Составление
характеристики одного из
промышленного узла Урала
на основе нескольких
2
1
-
1
1
2
1
-
1
1
2
1
-
1
1
2
1
-
1
1
источников информации.
Т е м а 11.0 Общая комплексная
характеристика Азиатской части
России. Сибирь.
27.
Т е м а 11. 1 Общая
комплексная характеристика
Азиатской части России.
Сибирь. Общие черты
природы Сибири.
Особенности заселения и
хозяйственного освоения
Сибири.
П/Р. № 16. Изучение
проблем коренного населения
Сибири на основе
дополнительных источников
географической информации
и материалов в СМИ.
Тема. 12.0 Западная Сибирь.
2
1
-
1
1
2
1
-
1
1
2
1
-
1
1
Тема. 12.1 Западная Сибирь.
Состав, своеобразие
географического положения
и особенности природы.
Коренные народы Западной
Сибири. Специализация
хозяйства нефтегазохимический
комплекс.
2
1
-
1
1
2
1
-
1
1
2
1
-
1
1
28.
П/Р. № 17. Составление
характеристики нефтяного
или газового комплекса
региона.
Тема. 13.0 Восточная Сибирь.
29.
Тема. 13.1 Восточная
Сибирь. Состав, своеобразие
географического положения.
Особенности природы.
Население и хозяйство
Восточной Сибири .
П/Р. №18. Составление
характеристики Норильского
ТПК.
Тема14.0 Южная Сибирь
30.
Тема14.1 Южная Сибирь.
Состав. Своеобразие
географического положения.
Особенности природы.
Население. Южной Сибири.
Отрасли специализации
Южной Сибири
2
1
-
1
1
2
1
-
1
1
2
1
-
1
1
2
1
-
1
1
6
3
2
1
3
П/Р.№19. Выявление
особенностей природы
региона с позиций условий
жизни и деятельности людей
в сельской местности и
городе. Разработка
туристического маршрута с
целью показа наиболее
интересных природных и
хозяйственных объектов
региона.
Тема 15.0 Дальний Восток.
31.
Тема 15.1 Дальний Восток.
Состав. Особенности
географического положения
и природы. Этапы освоения
и заселения территории и
население Дальнего Востока.
Специализация Дальнего
Востока. П/Р.20. Разработка
проекта развития транспорта
Сибири и Дальнего Востока.
Учебная дискуссия:
проблемы и перспективы
интеграции Дальнего
Востока.
РАЗДЕЛ VII. Россия в
современном мире. Повторение.
Контроль знаний.
Тема 16.0 Место России среди
стран мира. Международные
экономические связи России.
Международные экономические
связи России.
2
1
-
1
1
Тема 16.1 Место России
среди стран мира.
Международные
экономические связи России.
Международные
экономические связи России .
П/Р.№21. Определение
основных статей экспорта и
импорта России, основных
внешнеэкономических
партнеров России по картам
и статистическим
материалам.
2
1
-
1
1
Тема 17.0 Повторение и
обобщение «Хозяйство и регионы
России».
4
2
2
-
2
2
1
1
-
1
2
1
1
-
1
РАЗДЕЛ V. Хозяйство России.
34
17
9
8
17
РАЗДЕЛ VI. Природно хозяйственные регионы России.
РАЗДЕЛ VII. Россия в
современном мире. Повторение.
Контроль знаний.
28
14
2
12
14
6
3
2
1
3
Итого по географии России. 9 кл.
68
34
13
21
34
32.
33.
Тема 17.1 Повторение и
обобщение «Хозяйство и
регионы России»
( подготовка к ОГЭ).
34.
Тема 17.2 №1. Контрольная
работа «Хозяйство и регионы
России».
4. Критерии и нормы оценки ЗУН учащихся по географии
Результатом проверки уровня усвоения учебного материала является
отметка. При оценке знаний учащихся предполагается обращать внимание на
правильность, осознанность, логичность и доказательность в изложении
материала,
точность
использования
географической
терминологии,
самостоятельность ответа. Оценка знаний предполагает учёт индивидуальных
особенностей учащихся, дифференцированный подход к организации работы.
Устный ответ.
Оценка "5" ставится, если ученик:
1. Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объёма
программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых
понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей;
2. Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного
материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать
ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельно и аргументировано
делать анализ, обобщения, выводы. Устанавливать межпредметные (на
основе ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные связи, творчески
применять полученные знания в незнакомой ситуации. Последовательно,
чётко, связно, обоснованно и безошибочно излагать учебный материал;
давать ответ в логической последовательности с использованием принятой
терминологии; делать собственные выводы; формулировать точное
определение и истолкование основных понятий, законов, теорий; при ответе
не повторять дословно текст учебника; излагать материал литературным
языком; правильно и обстоятельно отвечать на дополнительные вопросы
учителя. Самостоятельно и рационально использовать наглядные пособия,
справочные
материалы,
учебник,
дополнительную
литературу,
первоисточники; применять систему условных обозначений при ведении
записей, сопровождающих ответ; использование для доказательства выводов
из наблюдений и опытов;
3. Самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в
решении проблем на творческом уровне; допускает не более одного
недочёта, который легко исправляет по требованию учителя; имеет
необходимые навыки работы с приборами, чертежами, схемами и
графиками, сопутствующими ответу; записи, сопровождающие ответ,
соответствуют требованиям
4. Хорошее знание карты и использование ее, верное решение географических
задач.
Оценка "4" ставится, если ученик:
1. Показывает знания всего изученного программного материала. Даёт полный
и правильный ответ на основе изученных теорий; незначительные ошибки и
недочёты при воспроизведении изученного материала, определения понятий
дал неполные, небольшие неточности при использовании научных терминов
или в выводах и обобщениях из наблюдений и опытов; материал излагает в
определенной логической последовательности, при этом допускает одну
негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить
самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя;
в основном усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными
примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
2. Умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале;
на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать
внутрипредметные связи. Применять полученные знания на практике в
видоизменённой ситуации, соблюдать основные правила культуры устной
речи и сопровождающей письменной, использовать научные термины;
3. В основном правильно даны определения понятий и использованы научные
термины;
4. Ответ самостоятельный;
5. Наличие неточностей в изложении географического материала;
6. Определения понятий неполные, допущены незначительные нарушения
последовательности изложения, небольшие неточности при использовании
научных терминов или в выводах и обобщениях;
7. Связное и последовательное изложение; при помощи наводящих вопросов
учителя восполняются сделанные пропуски;
8. Наличие конкретных представлений и элементарных реальных понятий
изучаемых географических явлений;
9. Понимание основных географических взаимосвязей;
10.Знание карты и умение ей пользоваться;
11.При решении географических задач сделаны второстепенные ошибки.
Оценка "3" ставится, если ученик:
1. Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в
усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению
программного материала;
2. Материал излагает несистематизированно, фрагментарно, не всегда
последовательно;
3. Показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений;
выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки.
4. Допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии,
определения понятий дал недостаточно четкие;
5. Не использовал в качестве доказательства выводы и обобщения из
наблюдений, фактов, опытов или допустил ошибки при их изложении;
6. Испытывает затруднения в применении знаний, необходимых для решения
задач различных типов, при объяснении конкретных явлений на основе
теорий и законов, или в подтверждении конкретных примеров
практического применения теорий;
7. Отвечает неполно на вопросы учителя (упуская и основное), или
воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает
отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте;
8. Обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при
воспроизведении текста учебника (записей, первоисточников) или отвечает
неполно на вопросы учителя, допуская одну-две грубые ошибки.
9. Слабое знание географической номенклатуры, отсутствие практических
навыков работы в области географии (неумение пользоваться компасом,
масштабом и т.д.);
10. Скудны географические представления, преобладают формалистические
знания;
11. Знание карты недостаточное, показ на ней сбивчивый;
12. Только при помощи наводящих вопросов ученик улавливает географические
связи.
Оценка "2" ставится, если ученик:
1. Не усвоил и не раскрыл основное содержание материала;
2. Не делает выводов и обобщений.
3. Не знает и не понимает значительную или основную часть программного
материала в пределах поставленных вопросов;
4. Имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к
решению конкретных вопросов и задач по образцу;
5. При ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые
не может исправить даже при помощи учителя.
6. Имеются грубые ошибки в использовании карты.
Оценка "1" ставится, если ученик:
1. Не может ответить ни на один из поставленных вопросов;
2. Полностью не усвоил материал.
Примечание. По окончании устного ответа учащегося педагогом даётся
краткий анализ ответа, объявляется мотивированная оценка. Возможно
привлечение других учащихся для анализа ответа, самоанализ, предложение
оценки.
Оценка самостоятельных , письменных и контрольных работ.
Оценка "5" ставится, если ученик:
 выполнил работу без ошибок и недочетов;
 допустил не более одного недочета.
Оценка "4" ставится, если ученик выполнил работу полностью, но допустил в
ней:
 не более одной негрубой ошибки и одного недочета;
 или не более двух недочетов.
Оценка "3" ставится, если ученик правильно выполнил не менее половины
работы или допустил:
 не более двух грубых ошибок;
 или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета;
 или не более двух-трех негрубых ошибок;
 или одной негрубой ошибки и трех недочетов;
 или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.
Оценка "2" ставится, если ученик:
 допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой
может быть выставлена оценка "3";
 или если правильно выполнил менее половины работы.
Оценка "1" ставится, если ученик:
 не приступал к выполнению работы;
 или правильно выполнил не более 10 % всех заданий.
Примечание.
 Учитель имеет право поставить ученику оценку выше той, которая
предусмотрена нормами, если учеником оригинально выполнена работа.
 Оценки с анализом доводятся до сведения учащихся, как правило, на
последующем уроке, предусматривается работа над ошибками, устранение
пробелов.
Критерии выставления оценок за проверочные тесты.
1. Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 10 вопросов.
 Время выполнения работы: 10-15 мин.
 Оценка «5» - 10 правильных ответов, «4» - 7-9, «3» - 5-6, «2» - менее 5
правильных ответов.
2. Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 20 вопросов.
 Время выполнения работы: 30-40 мин.
 Оценка «5» - 18-20 правильных ответов, «4» - 14-17, «3» - 10-13, «2» менее 10 правильных ответов.
Источник: А.Э. Фромберг – Практические и проверочные работы по
географии: 10 класс / Кн. для учителя – М.: Просвещение, 2010.
Оценка качества выполнения
практических и самостоятельных работ по географии.
Отметка "5"
Практическая или самостоятельная работа выполнена в полном объеме с
соблюдением необходимой последовательности. Учащиеся работали полностью
самостоятельно: подобрали необходимые для выполнения предлагаемых работ
источники знаний, показали необходимые для проведения практических
и самостоятельных работ теоретические знания, практические умения и
навыки.
Работа оформлена аккуратно, в оптимальной для фиксации результатов
форме.
Форма фиксации материалов может быть предложена учителем или выбрана
самими учащимися.
Отметка "4"
Практическая или самостоятельная работа выполнена учащимися в полном
объеме и самостоятельно.
Допускается отклонение от необходимой последовательности выполнения, не
влияющее на правильность конечного результата (перестановка пунктов
типового плана при характеристике отдельных территорий или стран и т.д.).
Использованы указанные учителем источники знаний, включая страницы
атласа, таблицы из приложения к учебнику, страницы из статистических
сборников. Работа показала знание основного теоретического материала и
овладение умениями, необходимыми для самостоятельного выполнения работы.
Допускаются неточности и небрежность в оформлении результатов работы.
Отметка "3"
Практическая работа выполнена и оформлена учащимися с помощью учителя
или хорошо подготовленных и уже выполнивших на "отлично" данную работу
учащихся. На выполнение работы затрачено много времени (можно дать
возможность доделать работу дома). Учащиеся показали знания теоретического
материала, но испытывали затруднения при самостоятельной работе с картами
атласа, статистическими материалами, географическими инструментами.
Отметка "2"
Выставляется в том случае, когда учащиеся оказались не подготовленными к
выполнению этой работы. Полученные результаты не позволяют сделать
правильных выводов и полностью расходятся с поставленной целью.
Обнаружено плохое знание теоретического материала и отсутствие
необходимых умений. Руководство и помощь со стороны учителя и хорошо
подготовленных учащихся неэффективны из-за плохой подготовки учащегося.
Оценка умений работать с картой и другими источниками географических
знаний.
Отметка «5» - правильный, полный отбор источников знаний,
рациональное их использование в определенной последовательности; соблюдение
логики в описании или характеристике географических территорий или
объектов; самостоятельное выполнение и формулирование выводов на основе
практической деятельности; аккуратное оформление результатов работы.
Отметка «4» - правильный и полный отбор источников знаний,
допускаются неточности в использовании карт и других источников знаний, в
оформлении результатов.
Отметка «3» - правильное использование основных источников знаний;
допускаются неточности в формулировке выводов; неаккуратное оформление
результатов.
Отметка «2» - неумение отбирать и использовать основные источники
знаний; допускаются существенные ошибки в выполнении задания и в
оформлении результатов.
Отметка «1» - полное неумение использовать карту и источники знаний.
Требования к выполнению практических работ на контурной карте.
Практические и самостоятельные работы на контурной карте
выполняются с использованием карт атласа и учебника, а также описания
задания к работе.
1. Чтобы не перегружать контурную карту, мелкие объекты обозначаются
цифрами с последующим их пояснением за рамками карты ( в графе: «условные
знаки»).
2. При нанесении на контурную карту географических объектов используйте
линии градусной сетки, речные системы, береговую линию и границы
государств ( это нужно для ориентира и удобства, а также для правильности
нанесения объектов).
3. Названия географических объектов старайтесь писать вдоль параллелей или
меридианов, это поможет оформить карту более аккуратно (требование
выполнять обязательно).
4. Не копируйте карты атласа, необходимо точно выполнять предложенные вам
задания (избегайте нанесение «лишней информации»: отметка за правильно
оформленную работу по предложенным заданиям может быть снижена на
один балл, в случае добавления в работу излишней информации)
5. Географические названия объектов подписывайте с заглавной буквы.
6. Работа должна быть выполнена аккуратно без грамматически ошибок
(отметка за работу может быть снижена за небрежность и грамматические
ошибки на один и более баллов).
Правила работы с контурной картой.
1. Подберите материалы для выполнения задания на карте (текстовые карты,
статистические материалы, текст учебника), выделите главное.
2. Проранжируйте показатели по 2-3 уровням – высокие, средние, низкие.
3. При помощи условных знаков, выбранных вами, выполните задание,
условные знаки отобразите в легенде карты.
4. Правильно подпишите географические объекты – названия городов и
поселков расположите по параллелям или параллельно северной рамки карты;
надписи не должны перекрывать контуров других обозначений; надписи
делайте по возможности мелко, но четко.
5. Над северной рамкой (вверху карты) не забудьте написать название
выполненной работы .
6. Не забудьте подписать работу внизу карты!
Помните: работать в контурных картах фломастерами и маркерами
запрещено
Критерии оценки презентации
Критерии
Оценка
Баллы
группы
СТРУКТУРА ПРЕЗЕНТАЦИИ
Титульный слайд с заголовком
3
Минимальное количество – 10 слайдов
3
Использование дополнительных эффектов
PowerPoint (смена слайдов, звук, графики)
3
Библиография
3
СОДЕРЖАНИЕ
Сформулированы цель, гипотеза
3
Понятны задачи и ход исследования
3
Использование эффектов анимации
3
Вставка графиков и таблиц
3
Правильность изложения текста
3
Результаты и выводы соответствуют цели
3
ДИЗАЙН, ОФОРМЛЕНИЕ
ПРЕЗЕНТАЦИИ
Оценка
класса
Оценка
учителя
Текст хорошо написан и сформированные
идеи ясно изложены и структурированы
3
Слайды представлены в логической
последовательности
3
Красивое оформление презентации
3
Единый стиль
3
ОРГАНИЗАЦИЯ
Чёткое планирование работы группы и
каждого учащегося.
3
Оправданные способы общения и
толерантность в ходе работы над
презентацией
3
СОБЛЮДЕНИЕ АВТОРСКИХ ПРАВ
3
Общее количество баллов
Принципы подведения итогов:
1. Результаты, полученные по всем критериям, складываются и делятся на
3 (среднее арифметическое).
2. Итоговый балл классифицируется следующим образом:
25 – 34 баллов – оценка «3»
35 - 44 баллов – оценка «4»
45 – 51 баллов – оценка «5»
Критерии оценивания эссе
Эссе оценивается на 5 баллов, если:
1.Представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии
проблемы;
2.Проблема раскрыта на теоретическом уровне, в связях и с обоснованиями,
с корректным использованием терминов и понятий в контексте ответа;
3.Дана аргументация своего мнения с опорой на факты или личный
социальный опыт.
Эссе оценивается на 4 балла, если:
1.Представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии
проблемы;
2.Проблема раскрыта с корректным использованием терминов и понятий
в контексте ответа (теоретические связи и обоснования не присутствуют или
явно не прослеживаются);
3.Дана аргументация своего мнения с опорой на факты
социальный опыт.
или личный
Эссе оценивается на 3 балла, если:
1. Представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии
проблемы;
2. Проблема раскрыта при формальном использовании терминов;
3. Дана аргументация своего мнения с опорой на факты или личный
социальный опыт без теоретического обоснования.
Эссе оценивается на 2 балл, если:
1. Представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии
проблемы;
2. Проблема раскрыта на бытовом уровне; аргументация своего мнения слабо
связана с раскрытием проблемы.
Принципы подведения итогов:
3. Результаты, полученные по всем критериям, складываются и делятся на
3 (среднее арифметическое).
4. Итоговый балл классифицируется следующим образом:
10 – 13 баллов – оценка «3»
14 - 17 баллов – оценка «4»
Муниципальное казённое образовательное учреждение вечерняя (сменная)
общеобразовательная школа Болотнинского района Новосибирской области
Утверждаю:
Директор школы:
/Слободенюк В. И./
Приказ № 137 от 30.08.2014 г.
Рассмотрено на заседание М.О.
гуманитарных дисциплин:
Протокол № 1 от 28.08.2014
Руководитель / Филатова В.Н./
Календарно – тематический план
на первое (второе) полугодие 2014-2015учебного года
по предмету географии в 7 классе МКОУ ВОШ
учитель: Михайленко Нина Ивановна
Количество часов по плану в год – 36
Количество часов на 1 полугодие - 17
Количество часов на 2 полугодие - 19
Количество контрольных работ ( тест) на год - 1
Количество контрольных работ на 1 полугодие – 0
Количество контрольных работ на 2 полугодие – 1
Количество практических работ за год
- 20
Количество практических работ на 1 полугодии – 10
Количество практических работ на 2 полугодии –10
г. Болотное 2014г.
№
п\п
1
2
3.
4.
5.
5. Календарно - тематическое планирование по географии. 7 кл. МКОУ ВСОШ.
Дата
Тема урока
Лабораторные и
Домашн
проведе
практические работы
ее
ния
задание
География 7 кл. «Материки, океаны, народы и страны» - 36 час.
Введение -2 часа
§ 1, стр.
Тема
1.Введение.
Что
такое
4-7.
страноведение.
Страноведение
Вопросы
прошлого и настоящего времени
и задания.
Источник географических знаний,
их разнообразие.
§ 3,
Тема 2. Географическая карта –
Практическая работа
стр.17-20
основной источник географических №1. Группировка карт
Вопросы
знаний. Многообразие
учебника и атласа по
и задания.
географических карт. Способы
разным признакам.
картографического изображения.
Географические описания,
страноведческие характеристики.
Практическая работа №1.
Группировка карт учебника и атласа
по разным признакам.
Раздел 1. Современный облик планеты Земля – 2 часа
§ 4,
Тема 1. 1. Геологическая история
Практическая работа
стр.22-27
Земли. Географическая среда и
№2. Выявление по
человек.
картам географической Вопросы
зональности природы на и задания.
Практическая работа №2.
Выявление по картам
Земле. Характеристика
географической зональности
природной зоны своей
природы на Земле. Характеристика
местности и её
природной зоны своей местности и
изменений под
её изменений под влиянием
влиянием деятельности
деятельности людей.
людей.
§ 16,
Тема 1. 2. Освоение Земли
Практическая работа
стр.72- 77
человеком.
№3. Определение и
Вопросы
Практическая работа №3.
сравнение различий в
Определение и сравнение различий численности, плотности и задания
в численности, плотности и
и динамике населения
динамике населения отдельных
отдельных материков и
материков и стран мира.
стран мира.
Моделирование на контурной карте Моделирование на
размещения крупных этносов и
контурной карте
малых народов, а также путей
размещения крупных
расселения индоевропейских
этносов и малых
народов.
народов, а также путей
расселения
индоевропейских
народов.
Раздел 2. Главные особенности природы Земли - 10час.
Тема 1. 0 Рельеф – 3 часа
§ 5,
Тема 1.1 Рельеф. Планетарные
стр.28-30
формы рельефа. Плиты литосферы.
Вопросы
Платформа и складчатые пояса.
и задания
6.
7.
8.
9.
Карта строения земной коры.
Сейсмические пояса Земли.
Практическое значения знаний о
строении и развитие литосферы.
Тема 1.2 Равнины и горы материков,
закономерности их развития в
зависимости от строения литосферы
и движения литосферных плит.
Общие черты в строении рельефа
« южных» и « северных материков,
различия и их причины. Изменения
рельефа под влиянием внутренних и
внешних процессов.
Преобразование рельефа в
результате хозяйственной
деятельности.
Тема 1.3 Закономерности
размещения на материках
месторождений полезных
ископаемых. Минеральных ресурсы
Земли, их виды и оценка. Различия в
рельефе и минеральных ресурсах
отдельных материков. Природные
памятники литосферы материков.
Практическая работа №4.
Чтение карт, космических и
аэрофотоснимков материков.
Описание по карте рельефа одного
из материков. Сравнение рельефа
двух материков с выявлением
причин сходства и различий( по
выбору)
Тема 2.1 Климат и воды.
Закономерности распределения
температуры воздуха, атмосферного
давления и осадков на материках.
Климатообразующие факторы.
Воздушные массы, их типы,
циркуляция. Климатические карты.
Климатические пояса и области;
закономерности их размещения.
Особенности климатов «южных» и
«северных» материков. Климат и
человек. Влияние климатических
условий на размещение населений.
Адаптация человека к
климатическим особенностям
территории, средства защиты от
неблагоприятных воздействий.
Тема 2.2. Мировой океан- главная
часть гидросферы. Особенности
§ 5,
стр.31-32
Вопросы
и задания
Практическая работа
№4.
Чтение карт,
космических и
аэрофотоснимков
материков. Описание по
карте рельефа одного из
материков. Сравнение
рельефа двух материков
с выявлением причин
сходства и различий( по
выбору)
Конспект
по теме
урока
§6 -7, 8
стр.32-45
Вопросы
и задания.
Практическая работа
№5.
§9, 10
стр.45-50
Вопросы
10.
11.
12.
природы. Воды суши. Общая
Чтение климатических
характеристика внутренних вод
карт для характеристики
континентов; зависимость их от
климата. Описание
рельефа и климата. Закономерности различий в климате
питания и режима вод суши. Черты одного из материков и
сходства и различия вод материков. оценивание
География «речных цивилизаций».
климатических условий
материка для жизни
Практическая работа №5.
Чтение климатических карт для
населения.
характеристики климата. Описание
различий в климате одного из
материков и оценивание
климатических условий материка
для жизни населения.
Тема 2.3. Водные ресурсы
Практическая работа
материков, их размещение и
№ 6. Описание по карте
качество. Изменения вод под
крупных объектов
влиянием хозяйственной
гидросферы на
деятельности. Природные
материках ( по выбору)
памятники гидросферы.
и оценка
обеспеченности
Практическая работа № 6.
Описание по карте крупных
водными ресурсами
объектов гидросферы на материках разных материков и их
( по выбору) и оценка
регионов.
обеспеченности водными ресурсами
разных материков и их регионов.
Тема 3.0 Природные зоны – 2 часа.
Тема 3.1 Природные зоны.
Проявление закона географической
зональности в размещении живых
организмов на Земле. Типы почв
материков. Особенности
растительности, почв и животного
мира основных природных зон
материков.
Тема 3.2 Своеобразие органического Практическая работа
мира каждого материка.
№7.
Культурные растения и домашние
Описание растительного
животные. Сохранение человеком
и животного мира
растительного и животного мира
материков по картам.
Земли. Наиболее благоприятные для
жизни человека природные зоны.
Практическая работа №7.
Описание растительного и
животного мира материков по
картам.
и задания
§11, 12
стр.52-58
Вопросы
и задания
§13, 14,
15 стр.
59- 72
Вопросы
и задания
Конспект
по теме
урока
Тема 4. 0 Самые крупные природные комплексы Земли – материки и океаны – 2 часа.
13
Тема 4.1 Самые крупные природные
Стр. 79комплексы Земли – материки и
83
Вопросы
океаны. Особенности природы и
и задания
населения «южных» материков.
14.
15
16
17.
Особенности природы и населения
«северных» материков. Число
океанов на земле. Особенности
географического положения
каждого из океанов. Основные
черты рельефа дна океанов.
Тема 4.2. Климат, водные массы,
Практическая работа
основные поверхностные течения.
№8. Выявление и
Особенности органического мира
отражение на контурной
каждого из океанов. Проявление
карте транспортной,
зональности, природные пояса.
промысловой, сырьевой,
Освоение и хозяйственное
рекреационной и других
использование океана человеком.
функций океана (по
Экологические проблемы и пути их выбору).
решения.
Практическая работа №8.
Выявление и отражение на
контурной карте транспортной,
промысловой, сырьевой,
рекреационной и других функций
океана (по выбору).
Раздел 3. Континенты и страны – 17 часов
Тема 1.0 Африка – 3 часа.
Тема 1.1 Африка. Особенности
Практическая работа
природы.
№9. Определение по
картам природных
Практическая работа №9.
Определение по картам природных богатств стран
богатств стран Центральной
Центральной Африки.
Африки. Население. Политическая
Население.
карта материка и её изменения во
Политическая карта
времени. Деление Континента на
материка и её изменения
крупные регионы.
во времени. Деление
Континента на крупные
регионы.
Тема 1.2 Страны Северной Африки.
Египет. Страны Западной и
Центральной Африки. Нигерия.
Тема 1.3 Страны Восточной
Африки. Эфиопия. Страны Южной
Африки. ЮАР.
Практическая работа №10.
Определение по картам основных
видов населения стран Южной
Африки. Установление
особенностей географического
положения, планировки и внешнего
Практическая работа
№10. Определение по
картам основных видов
населения стран Южной
Африки. Установление
особенностей
географического
положения, планировки
и внешнего облика
Стр. 7983- 98
Вопросы
и задания
§ 24, 25,
26 , 27, 28
стр. 110134
Вопросы
и задания
§ 31, 32
стр.135140
Вопросы
и задания
§ 34
стр.140147
Вопросы
и задания
18.
19.
20.
21.
22.
23.
облика самых крупных городов
самых крупных городов
стран Африки.
стран Африки.
Тема 2.0 Австралия и Океания -2 часа.
Тема 2.1 Австралия и Океания.
Особенности природы. Население.
Австралия- страна материков.
Тема 2.2.Океания состав региона.
Природа и люди.
Практическая работа №11.
Сравнительная характеристика
природы, населения и его
хозяйственной деятельности двух
регионов Австралии (по выбору).
Практическая работа
№11. Сравнительная
характеристика
природы, населения и
его хозяйственной
деятельности двух
регионов Австралии (по
выбору).
Тема 3.0 Южная Америка – 2 часа
Тема 3.1 Южная Америка.
Практическая работа
Особенности природы. Население
№12. Описание
континента. Страны востока
природных
материка. Бразилия.
особенностей и
природных богатств,
Практическая работа №12.
Описание природных особенностей различий в составе
и природных богатств, различий в
населения, в
составе населения, в особенностях
особенностях его
его культуры и быта;
культуры и быта;
географическое положение
географическое
крупных городов Бразилии
положение крупных
( или Аргентины).
городов Бразилии
( или Аргентины).
Тема 3.2 Страны Анд. Венесуэла.
Практическая работа
Перу. Чили.
№13. Выявление
основных видов
Практическая работа №13.
Выявление основных видов
хозяйственной
хозяйственной деятельности
деятельности
Андийских стран.
Андийских стран.
Тема 4.0 Антарктида – 1час.
Тема 4.1 Антарктида. Особенности
Практическая работа
природы. Проявление зональности в № 14. Определение
природе континента. Освоение
целей изучения южной
Антарктики человеком .
полярной области Земли
Международный статус материка.
и составление проекта
Влияние Антарк14тики на природу
использования
Земли. Достижение географической природных богатств
науки в изучении южной полярной материка в будущем.
области планеты. Практическая
работа № 14. Определение целей
изучения южной полярной области
Земли и составление проекта
использования природных богатств
материка в будущем.
Тема 5.0 Северная Америка - 2 часа
Тема 5.1 Северная Америка.
§ 35 – 38
стр. 148160
Вопросы
и задания
§ 39
стр.161165
Вопросы
и задания
§40 - §46
стр. 166186
Вопросы
и задания
§47 стр.
187-190
Вопросы
и задания
§ 48 -49
стр.192200
Вопросы
и задания
§ 50 -57
Особенности природы. Население.
Канада.
24.
25.
26.
27.
28.
29
30.
Тема 5.2 Соединенные Штаты
Америки. Страны средней Америки.
Мексика. Практическая работа №
15. Установление по картам
основных видов природных
богатств Канады, США и Мексики.
Выявление Особенностей
Размещения населения в пределах
каждой страны и географического
положения, планировки и внешнего
облика самых больших городов этих
стран.
Практическая работа
№ 15. Установление по
картам основных видов
природных богатств
Канады, США и
Мексики. Выявление
Особенностей
Размещения населения в
пределах каждой страны
и географического
положения, планировки
и внешнего облика
самых больших городов
этих стран.
Тема 6.0 Евразия – 7 часов.
Тема 6.1 Евразия. Особенности
Практическая работа
природы. Населения. Страны
№ 16. Составление «
Северной Европы. Норвегия.
каталога» народов
Швеция.
Евразии по языковым
группам. Описание
Практическая работа № 16.
Составление « каталога» народов
видов хозяйственной
Евразии по языковым группам.
деятельности народов
Описание видов хозяйственной
стран Северной Европы,
деятельности народов стран
связанных с работой в
Северной Европы, связанных с
океане.
работой в океане.
Тема 6.2 Страны Западной Европы. Практическая работа
Великобритания и Ирландия.
№ 17. Сравнительная
Германия. Нидерланды. Бельгия.
характеристика
Франция. Австрия. Швейцария.
Великобритании,
Франции и Германии.
Практическая работа № 17.
Сравнительная характеристика
Великобритании, Франции и
Германии.
Тема 6.3 Страны Восточной
Европы. Польша. Страны Балтии.
Белоруссия. Украина. Молдова.
Дунайские страны.
Тема 6.4 Страны Южной Европы.
Испания. Португалия. Италия и
Балканские страны.
Тема 6.5. Страны Юго - Западной
Азии. Турция. Грузия.
Азербайджан. Армения.
Практическая работа № 18.
Группировка стран Юго - Западной
Азии по различным признакам.
Тема 6.6 Страны Южной Азии.
стр. 203224
Вопросы
и задания
§ 58 стр.
225- 229
Вопросы
и задания
§ 59-65
стр. 230252
Вопросы
и задания
§66-70
стр. 253267
Вопросы
и задания
§71 стр. 268- 272
Вопросы
и задания
Практическая работа
№ 18. Группировка
стран Юго - Западной
Азии по различным
признакам.
§72 стр.
273-277
Вопросы
и задания
§ 73
стр.278282
Вопросы
и задания
Практическая работа
§ 74 стр.
31.
Индия. Страны Центральной и
Восточной Азии. Казахстан и
страны Средней Азии. Монголия.
Китай. Япония.
Практическая работа №19.
Описание географического
положения крупных городов Китая,
нанесение их на контурную карту.
Отражение на контурной карте
размещения природных богатств
Индии.
Тема 6.7. Страны Юго- Восточной
Азии. Индонезия.
№19. Описание
географического
положения крупных
городов Китая,
нанесение их на
контурную карту.
Отражение на
контурной карте
размещения природных
богатств Индии.
282- 285
Вопросы
и задания
§ 75 – 78
стр. 286295
Вопросы
и задания
Раздел 4. Природа Земли и человека – 3 часа
32.
33.
34.
Тема 4.1. Природа Земли и
человека. Географическая оболочка
как среда человека. Природные
условия и ресурсы. Виды
природных ресурсов.
Тема 4. 2.Взаимодействия природы
и человека. Рациональное и
нерациональное
природопользование. Изменение
природы в планетарном,
региональном и локальном
масштабах. Источники загрязнения
окружающей среды. Необходимость
международного сотрудничества в
использовании и охране природы
Земли.
Тема 4.3 Роль географической науки
в рациональном использовании
природы. Методы географической
науки: географические описания,
картографические модели в
географических исследованиях,
сравнительно- географический
метод, статистический,
исторический и полевой методы.
Аэрокосмические и другие
дистанционные методы.
Применение новейших методов
исследования. Изучение природы на
Земле и за её пределами.
Практическая работа №20.
Моделирование на карте основных
видов природных богатств
материков и океанов. Составление
описания местности, в которой
§ 76 стр.
288Вопросы
и задания
Конспект
по теме
урока
Конспект
Практическая работа
№20. Моделирование на по теме
карте основных видов
урока
природных богатств
материков и океанов.
Составление описания
местности, в которой
школьник провел летние
каникулы, выявление её
геоэкологических
проблем и путей
сохранения и
улучшения качества
окружающей среды,
памятники природы и
культуры.
35.
36.
школьник провел летние каникулы,
выявление её геоэкологических
проблем и путей сохранения и
улучшения качества окружающей
среды, памятники природы и
культуры.
Раздел 5.0 Резерв. Повторение. Контроль знаний – 2 часа.
Тема 1.1 Итоговое повторение «
Материки, океаны, народы и
страны».
Тема 1.2 Контрольная работа №1.
« Материки, океаны, народы и
страны».
Тесты,
вопросы.
Конспект
по теме
урока
5.
№
п.п.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Таблица № 4. Практические работы по географии в 7 кл.
Наименование
Дата проведения
Практическая работа №1. Группировка карт учебника и
атласа по разным признакам.
Практическая работа №2. Выявление по картам
географической зональности природы на Земле.
Характеристика природной зоны своей местности и её
изменений под влиянием деятельности людей.
Практическая работа №3. Определение и сравнение
различий в численности, плотности и динамике населения
отдельных материков и стран мира. Моделирование на
контурной карте размещения крупных этносов и малых
народов, а также путей расселения индоевропейских
народов.
Практическая работа №4.
Чтение карт, космических и аэрофотоснимков материков.
Описание по карте рельефа одного из материков.
Сравнение рельефа двух материков с выявлением причин
сходства и различий( по выбору)
Практическая работа №5.
Чтение климатических карт для характеристики климата.
Описание различий в климате одного из материков и
оценивание климатических условий материка для жизни
населения.
Практическая работа № 6. Описание по карте крупных
объектов гидросферы на материках ( по выбору) и оценка
обеспеченности водными ресурсами разных материков и их
регионов.
Практическая работа №7.
Описание растительного и животного мира материков по
картам.
Практическая работа №8. Выявление и отражение на
контурной карте транспортной, промысловой, сырьевой,
рекреационной и других функций океана (по выбору).
Практическая работа №9. Определение по картам
природных богатств стран Центральной Африки.
Население. Политическая карта материка и её изменения во
времени. Деление Континента на крупные регионы.
Практическая работа №10. Определение по картам
основных видов населения стран Южной Африки.
Установление особенностей географического положения,
планировки и внешнего облика самых крупных городов
стран Африки.
Практическая работа №11. Сравнительная
характеристика природы, населения и его хозяйственной
деятельности двух регионов Австралии (по выбору).
. Практическая работа №12. Описание природных
особенностей и природных богатств, различий в составе
населения, в особенностях его культуры и быта;
1 полугодие
1 полугодие
1 полугодие
1 полугодие
1 полугодие
1 полугодие
1 полугодие
1 полугодие
1 полугодие
2 полугодие
2 полугодие
2 полугодие
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
географическое положение крупных городов Бразилии
( или Аргентины).
Практическая работа №13. Выявление основных видов
хозяйственной деятельности Андийских стран.
Практическая работа № 14. Определение целей изучения
южной полярной области Земли и составление проекта
использования природных богатств материка в будущем.
Практическая работа № 15. Установление по картам
основных видов природных богатств Канады, США и
Мексики. Выявление Особенностей Размещения населения
в пределах каждой страны и географического положения,
планировки и внешнего облика самых больших городов
этих стран.
Практическая работа № 16. Составление « каталога»
народов Евразии по языковым группам. Описание видов
хозяйственной деятельности народов стран Северной
Европы, связанных с работой в океане.
Практическая работа № 17. Сравнительная
характеристика Великобритании, Франции и Германии.
Практическая работа № 18. Группировка стран Юго Западной Азии по различным признакам.
Практическая работа №19. Описание географического
положения крупных городов Китая, нанесение их на
контурную карту. Отражение на контурной карте
размещения природных богатств Индии.
Практическая работа №20. Моделирование на карте
основных видов природных богатств материков и океанов.
Составление описания местности, в которой школьник
провел летние каникулы, выявление её геоэкологических
проблем и путей сохранения и улучшения качества
окружающей среды, памятники природы и культуры.
2 полугодие
2 полугодие
2 полугодие
2 полугодие
2 полугодие
2 полугодие
2 полугодие
2 полугодие
Требования к выполнению практических работ на контурной карте.
Практические и самостоятельные работы на контурной карте
выполняются с использованием карт атласа и учебника, а также описания
задания к работе.
1. Чтобы не перегружать контурную карту, мелкие объекты обозначаются
цифрами с последующим их пояснением за рамками карты ( в графе: «условные
знаки»).
2. При нанесении на контурную карту географических объектов используйте
линии градусной сетки, речные системы, береговую линию и границы
государств ( это нужно для ориентира и удобства, а также для правильности
нанесения объектов).
3. Названия географических объектов старайтесь писать вдоль параллелей или
меридианов, это поможет оформить карту более аккуратно (требование
выполнять обязательно).
4. Не копируйте карты атласа, необходимо точно выполнять предложенные вам
задания (избегайте нанесение «лишней информации»: отметка за правильно
оформленную работу по предложенным заданиям может быть снижена на
один балл в случае добавления в работу излишней информации)
5. Географические названия объектов подписывайте с заглавной буквы.
6. Работа должна быть выполнена аккуратно без грамматически ошибок
(отметка за работу может быть снижена за небрежность и грамматические
ошибки на один и более баллов).
Правила работы с контурной картой.
1. Подберите материалы для выполнения задания на карте (текстовые карты,
статистические материалы, текст учебника), выделите главное.
2. Выделите показатели по 2-3 уровням – высокие, средние, низкие.
3. При помощи условных знаков, выбранных вами, выполните задание,
условные знаки отобразите в легенде карты.
4. Правильно подпишите географические объекты – названия городов и
поселков расположите по параллелям или параллельно северной рамки карты;
надписи не должны перекрывать контуров других обозначений; надписи
делайте по возможности мелко, но четко.
5. Над северной рамкой (вверху карты) не забудьте написать название
выполненной работы .
1. Не забудьте подписать работу внизу карты!
2. Помните: работать в контурных картах фломастерами и маркерами
запрещено!
Практические работы по географии в 7 кл.
При выполнении практических работ уч-ся использовать материалы учебника,
географического атласа, ресурсы интернета.
7 класс
Практическая работа №1
Группировка карт учебника и атласа по разным признакам.
Цель работы: формировать умение группировать анализировать
географические карты учебника и атласа по различным признакам.
Оборудование: учебник и атлас , ресурсы интернета для 7 класса
Ход выполнения работы:
Внимательно изучите карты учебника и атласа.
Задание 1.
Определите, какие бывают виды карт, деление карт на группы.
Рассмотрите и различите карты:
- по охвату территории;
- по содержанию;
- по масштабу;
3. По каждой группе карт приведите два примера.
Практическая работа №2.
«Выявление по картам географической зональности природы на Земле.
Характеристика природной зоны своей местности и её изменений под влиянием
деятельности людей».Климатические пояса и природные зоны материков
Земли», «Климатические показатели, характеризующие разные природные зоны
материков»
Задание 1. Обозначение на к/к климатических поясов Земли и описание климата
места по климатической карте
Найти на карте "Климатические пояса Земли" примерные средние параллели для
каждого климатического пояса:
а) эк 0º; б) суб 10º; в) троп. 20º; г) субтр. 40º; д) умер. 50º; е) 60º
провести примерные границы поясов Земли на к/к и подписать их сокращенно;
показать направления постоянных ветров в тропическом, умеренном и полярных
поясах стрелками;
нанести на карту город с карточки. Описать климат в этом городе (6 вариантов):
а) - ср. tº января;
б) - ср. tº июля;
в) - амплитуда;
г) - мин tº;
д) - макс. tº;
е) - годовое кол-во осадков;
Задание 2. Выявить по картам географической зональности природы на Земле.
Дать характеристику природной зоны своей местности и её изменений под
влиянием деятельности людей.
Цель работы: формировать умение группировать особенности размещения
природных зон на Земле, характеризовать природную зону своей местности и её
изменений под влиянием деятельности людей.
Ход выполнения работы:
Внимательно изучите материал к теме учебника и атласа.
Вопросы:
Рассмотрите разнообразные природные зоны и выделите их главные признаки.
Каковы особенности размещения природных зон на материках и океанах ?
Выясните понятие широтная зональность и высотная поясность?
В каких горах имеется наибольшее количество высотных поясов, в каких –
наименьшее? Почему?
Задание 3. Дать характеристику природной зоны своей местности и её
изменений под влиянием деятельности людей по плану.
название зоны;
географическое положение;
климат;
растительный мир;
животный мир;
население зоны;
хозяйственная зона.
Задание3. «Сравнение природных зон по 40-й параллели в Евразии и северной
Америки, выявление черт сходства и различий в чередовании зон, в степени их
антропогенного воздействия, изменения».
(письменно)
Цель работы: выявление причин, обуславливающих чередование
природных зон и различие в их расположении на материках Евразия и Северная
Америка
План.
выписать все природные зоны Евразии и Северной Америки с запада на восток по 40й параллели
Определить черты сходства и отличия в природных компонентах природных
зон и их расположение по территории материков.
записать в тетради вывод о причинах, обуславливающих разнообразие
природных зон и характер их расположения.
Природная зона
Северная
Евразия
Черты сходства и различий
Америка
Жестколистные
Сходства в том, что и в
+
+
вечно-зелёные леса
Северной Америке и в
Области высотной +
+
Евразии жестколистные вечнопоясности
зелёные леса, полупустыни и
Полупустыни,
+
+
пустыни, области высотной
пустыни
поясности, лесостепи и степи,
Лесостепи, степи
+
+
а различия в том, что в
Евразии есть переменноСмешанные
и+
влажные леса, а в Северной
широколиственные
Америке нет. В Северной
леса
Америке есть смешанные и
Переменно+
широколиственные леса, а в
влажные леса
Евразии нет.
Вывод: (например, на материке Евразия такое расположение
объясняется
уменьшением количества осадков от окраин материка к внутренним частям
Такая особенность расположения природных зон в Северной Америке определяется
главным образом рельефом и господствующими ветрами.).
Практическая работа №3.
Определение и сравнение различий в численности, плотности и динамике
населения отдельных материков и стран мира. Моделирование на контурной
карте размещения крупных этносов и малых народов, а также путей расселения
индоевропейских народов.
Цель работы: формировать умение определять и сравнивать различие в
численности, плотности и динамике населения отдельных материков и стран мира,
моделировать на контурной карте размещения крупных этносов и малых народов, а
также путей расселения индоевропейских народов.
Задача: развивать умение читать тематические карты, учить анализировать
полученную информацию, делать выводы о размещения населения от природных
условий. Оборудование: атлас для 7 класса с.21, учебник пар.34.
Ход выполнения работы:
Провести анализ размещения населения по территории страны (на примере Китая)
Задания: 1. Население по территории страны размещено (равномерно или
неравномерно)
_______________________________________________________________________
2.Наиболее плотно заселена ____________________________________________ часть
страны (плотность _________________ -чел./ кв. км).
3.Менее заселена ______________ часть страны ( плотность ______ чел/на кв.км.)
4.Есть ли территории, где население практически отсутствует? Где они находятся?
_______________________________________________________________________
Вывод: Население размещено _____________________, так как на размещение
населения влияют следующие факторы: а) климат: наиболее заселенными являются
климатические пояса ______________________
___________________________________________________________ б) рельеф:
высокую плотность имеют ___________________ части территории; в) близость
океана: высокая плотность отмечается __________________________________ г)
долины рек:: самая высокая плотность населения в долинах рек
_____________________
На территории Китая четко выражены Восточная ____________________ заселённая
часть и слабо заселенная ______________________________ часть страны.
Задание 2. Сделать анализ размещения населения по карте «Плотность населения
мира» .
Цель работы: формировать умение анализировать размещение населения по
территории мира, научить пользоваться легендой данной тематической картой.
Оборудование: атлас для 7 класса
Ход выполнения работы: 1. Внимательно изучите карту атласа, определите какую
информацию вы можете получить 2. Назовите регионы мира, где плотность
населения более 100 человек на 1 кв. км. 3.Назовите регионы мира, где плотность от 1
до 10 человек1кв.км._____________ 4.Сопоставьте данную карту с физической картой
мира, влияет ли рельеф на размещение населения?
_______________________________________________ 5.Сделайте сравнение и с
картой « Климатические пояса Земли», какую зависимость вы обнаружили?
___________________________________________ 6. Найдите на физической карте
реки: Инд, Ганг, Хуанхэ, Миссисипи- какая плотность населения в низовьях этих рек?
___________________________ Сделайте вывод о причинах неравномерного
размещения населения по территории мира.
__________________________________________________________________
Задание 3.
Обозначение на контурной карте ареалов высокой плотности населения, на
правлений миграций в прошлом и современные перемещения
населения.
Ход работы:
Используя политическую карту мира, на контурной карте обозначьте границы
10 крупнейших стран мира по численности населения и подпишите их названия;
Используя карту ”Народы и плотность населения мира” на стр. 12-13 атласа,
заштрихуйте основные ареалы размещения населения:
1. Восточную, Юго-Восточную и Южную Азию, Среднюю и Южную Европу и восток
США;
2. Стрелками синего цвета обозначьте основные пути миграций населения в XVI начале ХХ веков:
из Европы в Северную и Южную Америку, Австралию и Южную Африку, из
Африки - в Северную и Южную Америку;
Стрелками красного цвета обозначьте пути современных миграций населения: из
стран СНГ в Россию,
из России и стран Восточной Европы - в страны Западной Европы, из Восточной
Азии и Мексики - в США, из Северной Африки и Юго-Западной Азии (Ближний
Восток) - в страны Западной Европы;
3. Сделайте вывод о размещении населения мира и изменении направлений миграций.
Практическая работа №4.
Чтение карт, космических и аэрофотоснимков материков. Описание по карте
рельефа одного из материков. Сравнение рельефа двух материков с выявлением
причин сходства и различий( по выбору)
Цель работы: развить умение читать карты, космических и аэрофотоснимков
материков. Описывать по карте рельефа один из материков. Сравнивать рельеф двух
материков с выявлением причин сходства и различий( по выбору)
Ход выполнения работы:
Задание 1. Описывать по карте рельефа один из материков( по выбору).
Сравнивать рельеф двух материков с выявлением причин сходства и различий между
Северной и Южной Америкой.
Задание 2. Определение соотношения между формами рельефа и строения земной
коры.
Задача: сформировать умений использования тематических карт для выявления
взаимосвязей между тектоническим строением, рельефом и полезными ископаемыми.
Оборудование: карты атласа «Строение земной коры», «Физическая карта мира»
Тектоническая структур Форма рельефа Полезные ископаемые ВосточноЕвропейская платформа Южно-Американская платформа Индийская платформа
Область мезозойской складчатости Область кайнозойской складчатости
Вывод:
1.Платформам в рельефе соответствуют
__________________________________________ здесь залегают /тип полезных
ископаемых /_________________________________
2.Складчатые структуры в рельефе представлены ______________________________
здесь залегают / тип полезных ископаемых/__________________________________
Практическая работа №5.
Чтение климатических карт для характеристики климата. Описание различий в
климате одного из материков и оценивание климатических условий материка
для жизни населения.
Цель работы: развивать умение в чтение климатических карт для характеристики
климата. Описание различий в климате одного из материков и оценивание
климатических условий материка для жизни населения.
Задача: сформировать умения анализировать климатические диаграммы и делать
выводы о типах климата. Оборудование: карточки с климатограммами различных
типов климата Евразии, карты атласа.
Ход выполнения работы:
Задание
1. По графику хода температуры определите средние температуры июля и января в
России
2. Рассчитайте среднюю годовую амплитуду температур.
3. Определите примерное среднегодовое количество осадков и режим их выпадения.
4. Полученные данные занесите в таблицу.
5. Сопоставьте данные таблицы с климатической картой и картой «Климатические
пояса Земли» и определите климатический пояс и тип климата.
Практическая работа № 6.
Описание по карте крупных объектов гидросферы на материках ( по выбору) и
оценка обеспеченности водными ресурсами разных материков и их регионов.
Цель работы развить умения в писание по карте крупных объектов гидросферы на
материках
( по выбору) и оценка обеспеченности водными ресурсами разных материков и
их регионов.
Ход выполнения работы:
Задание 1.
План
Положение на материке
К бассейну какого океана относится
Площадь бассейна
Местонахождение
истока и его координаты
Вид устья и его координаты
Длина главной реки
Направление течения
Характер течения
Питание реки
Черты
сходства
Черты различия
Река Африки
Река
Южной Америки
Режим реки
Крупнейшие левые притоки
Крупнейшие правые притоки
Страны, расположенные в бассейне рек
и
Крупнейшие города
Использование реки человеком
1. Назовите, что называют гидросферой? Мировым Океаном?
2. Составьте характеристику карты океанов? (См. приложение стр. 312)
3. Проследите по карте изотермы 0 градусов С в Северном полушарии и установите
при этом роль теплых и холодных течений в формировании климата суши.
4. По рисунку 29 (стр. 56 учебника) определите взаимодействие океанов и атмосферы.
Задание 2. Сравнение крупных речных систем Африки и Южной Америки.
Ход работы:
Используя карты атласа, тест учебника и другую литературу, заполните таблицу
(работа выполняется по вариантам):
Практическая работа №7.
Описание растительного и животного мира материков по картам.
Цель работы уметь описывать растительного и животного мира материков по картам.
Задание. 1.
Составить сравнительную характеристику природных зон Африки
План описания
Экваториальные
Саванны
Тропические
леса
пустыни
Географическое
положение
Климатические условия
Почвы
Растительный мир
Животный мир
Практическая работа №8.
Выявление и отражение на контурной карте транспортной, промысловой,
сырьевой, рекреационной и других функций океана.
Цель работы: Выявление и отражение на контурной карте транспортной,
промысловой, сырьевой, рекреационной и других функций океана
Ход работы:
Задание 1. Определение по картам географического положения океанов, их глубины,
крупнейших поверхностных течений.
Выявление характера хозяйственного использования океанов и его влияния на
сохранение их природы.
Выявление характера на контурной карте транспортной, промысловой, сырьевой,
рекреационной и других функций океана. Подготовка и обсуждение презентации об
океане
Задание 2. Отразить в таблице и на контурной карте функции океанов:
Название океанов
транспортная
сырьевая
рекреационная
Тихий
Индийский
Вывод_________________________________________________________________
Практическая работа №9.
Определение по картам природных богатств стран Центральной Африки.
Население. Политическая карта материка и её изменения во времени. Деление
Континента на крупные регионы.
Задание 1. Определение по картам природных богатств стран Центральной
Африки. Население. Путешествие вокруг Африки.
Путешествие можно совершить на кораблике. Передвигая кораблик вокруг материка,
учащиеся называют:
участки суши;
части мирового океана.
Путешествие по рекам Европы и Азии.
Красный кораблик плывет по рекам Европы, передвигая от истока до устье, синий –
по рекам Азии.
Путешествие по горам.
Турист поднимается в горы; учащиеся называют наивысшую точку.
Такие задания освобождают учащихся от механического запоминания.
Тема: «Центральная Африка. Географическое положение, очертание берегов.».
Примеры вопросов.
В каком полушарии располагается Африка?
Какими океанами омывается?
К каким материкам близко расположена?
К какому океану относится Средиземное море? Красное море?
Найдите у берегов Африки заливы, проливы, острова, полуострова.
Заполни схему.
Задание 2. Ответьте на вопрос: какова взаимосвязь поверхности земли и климата с
растительным и животным миром Центральной Африки?
Работа с учебником и картой:
1. Определить по картам природные богатства стран Центральной Африки.
2. Определите численность и плотность население материка
3. По карте определите. деление континента на крупные регионы.
4. По политической карте определите какие государства расположены на
территории Центральной Африки. Нанесите их границы на контурной карте.
5. Составить таблицу « Природные зоны Центральной Африки» по плану:
- название зоны;
- географическое положение;
- климат;
- растительный мир;
- животный мир;
- население зоны;
- хозяйственная зона.
Практическая работа №10.
Определение по картам основных видов населения стран Южной Африки.
Установление особенностей географического положения, планировки и
внешнего облика самых крупных городов стран Африки.
Цель - Определить по картам основные виды населения стран Южной Африки.
Установить особенности географического положения, планировки и внешнего
облика самых крупных городов стран Африки.
Ход работы:
Задание:
1. Определить по картам основные виды населения стран Южной Африки.
- Население и его хозяйственная деятельность:
а) численность и размещение населения;
2. Установить особенности географического положения, планировки и
внешнего облика самых крупных городов стран Африки ( например: ЮАРгород Претория).
Практическая работа №11.
Сравнительная характеристика природы, населения и его хозяйственной
деятельности двух регионов Австралии (по выбору).
Цель: Сделать сравнительную характеристику природы, населения и его
хозяйственной деятельности двух регионов Австралии (по выбору).
Ход работы:
Задание: 1. Сделать сравнительную характеристику двух регионов Австралии (по
выбору).
- природа;
- . населения;
- хозяйственная деятельность.
Практическая работа №12.
Описание природных особенностей и природных богатств, различий в составе
населения, в особенностях его культуры и быта; географическое положение
крупных городов Бразилии ( или Аргентины).
Цель: Описать природные особенности и природные богатства, различии в составе
населения, в особенностях их культуры и быта; географическое положение крупных
городов Бразилии ( или Аргентины).
Ход работы:
Задание:
1. Пользуясь материалами учебника, атласа, ресурсами интернета опишите
природные особенности и природные богатства Бразилии, различии в составе
населения, в особенностях их культуры и быта.
2. Отразите на схеме при помощи стрелок сложность и разнообразие расового
состава населения страны.
3. Установить особенности географическое положение крупных городов Бразилии
( или Аргентины).
Практическая работа №13.
Выявление основных видов хозяйственной деятельности Андийских стран.
Цель: Выявление основных видов хозяйственной деятельности Андийских
стран.
Ход работы:
Задание:
1. Пользуясь материалами учебника, атласа , ресурсами интернета опишите основные
виды хозяйственной деятельности в Андийских странах.
2. Какие природные богатства использует в их странах для развития
промышленности и сельского хозяйства?
Практическая работа № 14.
Определение целей изучения южной полярной области Земли и составление
проекта использования природных богатств материка в будущем.
Цель: Определение целей изучения южной полярной области Земли и составление
проекта использования природных богатств материка в будущем.
Ход работы:
Задание:
1. Определить особенности в освоении полезных ископаемых южной полярной
области Земли.
2. Составление проекта использования природных богатств южного материка в
будущем.
Практическая работа № 15.
Установление по картам основных видов природных богатств Канады, США и
Мексики. Выявление Особенностей Размещения населения в пределах каждой
страны и географического положения, планировки и внешнего облика самых
больших городов этих стран.
Цель: Установить по карте основные виды природных богатств Канады, США и
Мексики. Выявление особенностей размещения населения в пределах каждой страны
и географического положения, планировки и внешнего облика самых больших
городов этих стран.
Ход работы:
Задание:
1. Определить по картам основные виды природные богатства Канады, США
и Мексики.
2.Определить особенности размещения населения в пределах каждой страны,
их численность и плотность население.
3. Выявить особенности и географического положения, планировки и внешнего
облика самых больших городов этих стран.
Практическая работа № 16.
Составление « каталога» народов Евразии по языковым группам. Описание
видов хозяйственной деятельности народов стран Северной Европы, связанных
с работой в океане.
Цель: Составить « каталог» народов Евразии по языковым группам. Описать
виды хозяйственной деятельности народов стран Северной Европы, связанных с
работой в океане.
Ход работы:
Задание:
1. Составить « каталог» народов Евразии по языковым группам. Результаты
работы представьте в таблице.
2. Описать виды хозяйственной деятельности народов стран Северной
Европы, связанных с работой в океане.
Практическая работа № 17
Сравнительная характеристика Великобритании, Франции и Германии.
Черты сходства
Различия
Великобритания Франция
Германия.
Рельеф
---------------------------------Климат
Природные зоны
Полезные ископаемые
Политическая карта
Сделать
вывод:_____________________________________________________________
Практическая работа № 18.
Группировка стран Юго - Западной Азии по различным признакам.
Цель – сгруппировать страны Юго -Западной Азии по различным признакам
Ход работы:
Задание:
1. Объясните понятие «Ближний Восток».
2. Найдите на политической карте самые крупные государства Юго - Западной
Азии.
3. Сравните природные условия Аравийского полуострова и пустыни Сахары.
Укажите их общие черты и объясните причины сходства.
4. Какой национальный и религиозный состав населения Юго - Западной Азии.
5. В каких из стран Юго - Западной Азии добывают нефть?
Практическая работа №19.
Описание географического положения крупных городов Китая, нанесение их на
контурную карту. Отражение на контурной карте размещения природных
богатств Индии.
Цель – Описать географического положения крупных городов Китая, нанести их на
контурную карту. Отразите на контурной карте размещения природных богатств
Индии.
Ход работы:
Задание:
1. Опишите географического положения крупных городов Китая, найдите и
нанесите на контурную карту столицу и его крупные города.
2. Отразите на контурной карте размещения природных богатств Индии.
Практическая работа №20.
Моделирование на карте основных видов природных богатств материков и
океанов. Составление описания местности, в которой школьник провел летние
каникулы, выявление её геоэкологических проблем и путей сохранения и
улучшения качества окружающей среды, памятники природы и культуры.
Цель – Моделировать на карте основные виды природных богатств материков и
океанов. Составить описание местности, в которой школьник провел летние
каникулы, выявить её геоэкологические проблемы и пути сохранения и улучшения
качества окружающей среды, найти памятники природы и культуры.
Ход работы:
Задание:
1. Моделировать на карте основные виды природных богатств материков и
океанов.
2. Составить описание местности, в которой школьник провел летние каникулы.
3. Выявить геоэкологические проблемы местности и пути сохранения и
улучшения качества окружающей среды.
4. Найти и описать её памятников природы и культуры.
Муниципальное казённое образовательное учреждение вечерняя (сменная)
общеобразовательная школа Болотнинского района Новосибирской области
Утверждаю:
Директор школы:
/Слободенюк В. И./
Приказ № 137 от 30.08.2014 г.
Рассмотрено на заседание М.О.
гуманитарных дисциплин:
Протокол № 1 от 28.08.2014
Руководитель / Филатова В.Н./
Календарно – тематический план
на первое (второе) полугодие 2014-2015учебного года
по предмету географии в 8 классе МКОУ ВОШ
учитель: Михайленко Нина Ивановна
Количество часов по плану в год – 36
Количество часов на 1 полугодие - 17
Количество часов на 2 полугодие - 19
Количество контрольных работ ( тест) на год - 1
Количество контрольных работ на 1 полугодие – 0
Количество контрольных работ на 2 полугодие – 1
Количество практических работ за год
-16
Количество практических работ на 1 полугодии – 10
Количество практических работ на 2 полугодии –6
г. Болотное 2014г.
Календарно-тематическое планирование курса географии в 8 кл.
«Природа и население России» –36 час.
№
Дата
Тема урока
урока проведения
Введение.
1.
Что и с какой целью
изучают в курсе
«география России».
Раздел 1. Географического
положения и формирование
государственной территории России
-7 часов.
Тема 1.0 Географическое положение
России-5 часов
2
Тема 1.1 Географическое
положение России. Урок
изучения нового
материала.
Беседа)Практикум.
3
Тема 1. 2
Государственная
территория Российской
Федерации.
4
Тема 1.3 Виды
государственных границ
России
5
Тема 1.4
Административнотерриториальное
устройство Российской
Федерации.
Лабораторные и
практические работы
Домашнее
задание
стр 3, записи
П/р. №1.
Обозначение
на контурной
карте объектов,
характеризующих
географическое
положение России.
Характеристика
ГП России.
П/р №2. Выявление
на карте специфики
административнотерриториальное
устройство России.
работа с
иллюстративным
материалом
учебника рис2,
с7; рис3, с8
§ 1, стр. 8 №4
задание
работа с картами
атласа, с
контурными
картами
§ 2, стр 12 №4
задание
работа с
контурными
картами и
атласом, тест
работа с
политической
картой, с
иллюстративным
ии
статистическими
материалами
учебника рис 9,
с14; рис10, с.15
§ 3- § 6, стр 38
№1 http://terrus.ru
работа с
политикоадминистративно
й картой
§ 8, учить
субъекты
федерации;
вопросы стр. 4445.
http://www.terrus.r
u/
http://ru.
wikipedia.org/wiki
6
7.
8.
9
10
11
Тема 1.5 Различия во
времени на территории
России. .
работа с картой
П/р № 3. Решение
задач на определение часовых поясов
§ 7, стр 41 №5
поясного времени
для разных пунктов
России
Тема 2. История заселения и исследования территории России -2 часа
Тема 2.1 Заселение и
работа с картой,
заполнение
освоение территории
России в 9- 17вв..
таблицы
§ 9, стр 51 № 1-4
Тема 2.2 Заселение и
работа с картой,
заполнение
хозяйственное освоение
таблицы
территории России в 18§ 9, стр 51 №5
19вв.
Раздел 2. Природа России – 28часов.
Тема 3. Рельеф. - 3 часа
Тема 3.1 Рельеф,
П/р № 5. Выявление работа с
геологическое строение и зависимости между
геологической
минеральные ресурсы.
картой,
тектоническим
геохронологическ
строением,
ой таблицей
рельефом и
§ 13, стр 72 №4
размещением
http://ru.wikipedia.
месторождений
org/wiki
основных групп
полезных
ископаемых
на примере крупных
территорий.
Тема 3.2 Основные
работа с
тектонические структуры,
тектонической
тектоническая карта.
карт контурные
Крупнейшие равнины и
карты, карты
горы. Зависимости
атласа ой
размещения форм
§ 14, стр 72 №4,.
рельефа и месторождений
§ 15 до стр. 79
полезных ископаемых от
http://geo.web.ru/
строения земной коры на
территории России.
Минеральные ресурсы
страны.
Тема 3.3 Развитие форм
П/р № 6. Изучение
рельефа под влиянием
образцов минералов,
внутренних и внешних
горных пород,
процессов.
полезных
ископаемых,
12
13
14
изучение
закономерностей
формирования
рельефа и его
современного
развития на примере
своей местности.
Тема 4. Климат и агроклиматические ресурсы - 3часа
Тема 4.1 Климат и
анализ карты
П/р . №7 .
агроклиматические
суммарной
Определение по
ресурсы.
радиации и
картам
рис.75,76 с.92,93
закономерностей
учебника , работа
распределения
с синоптической
климатических
картой.
показателей
§ 18, стр 94 №1, §
( суммарной и
19, § 20, стр 104
поглощенной
солнечной радиации, №1
радиационного
баланса средних
температур января и
июля, годового
количества осадков ,
коэффициента
увлажнения) по
территории страны.
Тема 4.2 Закономерности П/р №8.
работа с
распределения тепла и
синоптической
Определение по
влаги на территории
синоптической карте картой
России. Коэффициент
особенностей погоды § 20, стр. 104 №1,
увлажнения.
§ 21, стр. 108 №2
для различных
Климатические пояса и
.
пунктов.
типы климатов, их
Составление
характеристика.
прогноза погоды.
Агроклиматические
ресурсы страны.
Тема 4.3 Влияние
П/р. №9. Выявление сообщения
климата на
учащихся
способов адаптации
хозяйственную
записи в тетради,
человека к
деятельность и здоровья
стр112 №3
климатическим
людей. Климат своего
условиям на
региона.
примере своей
местности. Оценка
основных
климатических
показателей одного
из регионов ( на
примере своей
местности) страны
для характеристики
условий жизни и
хозяйственной
деятельности
населения
Тема 5. Внутренние воды и водные ресурсы – 5 часов
15
Тема 5.1 Внутренние
воды и водные ресурсы.
16
Тема 5.2 Зависимость рек
от рельефа и климата.
17
Тема 5.3 Важнейшие
озёра, их происхождение.
Болото. Подземные воды.
Ледники. Многолетняя
мерзлота.
Тема 5.4 Водные ресурсы
России. Неравномерность
их распределения на
территории страны.
18
19
20
П/р № 10.
Составление
характеристики
одной из рек с
использованием
тематических карт и
климатограмм,
определение
возможностей её
хозяйственного
использования.
работа с
физической
картой, способы
вычисления
падения и уклона
рек
§ 23, стр. 117 №1
чтение диаграмм
§ 24, стр. 121 № 2
анализ рис.99,
стр. 124
§ 25,26, стр. 129
№1
П/р № 11.
Объяснение
закономерностей
размещения разных
видов вод суши и
связанных с ними
опасных природных
явлений на
территории страны в
зависимости от
рельефа и климата.
П/р. № 12. Оценка
обеспеченности
водными ресурсами
крупных регионов
России. Выявление
экологических
проблем
внутренних вод
своей местности.
тест
§ 27
Тема 5.5 Хозяйственное
сообщения
использование и охрана
учащихся, работа
водных ресурсов страны.
с картой
Стихийные явления,
стр132,
связанные с водами, их
записи в тетради
предупреждение.
Внутренние воды и
водные ресурсы своего
региона и своей
местности.
Тема 6. Растительный и животный мир. Биологические ресурсы - 2 часа
Тема 6.1 Растительный и П/р. № 13.
работа с картами,
животный мир.
работа с
Установление
Биологические ресурсы.
материалами
закономерностей
учебника стр.
растительного и
150,151
животного мира от
21
22
23
24
25
других компонентов
природы.
Тема 6. 2 Растительный и П/р. № 14.
животный мир своего
Выявление
региона и своей
особенностей
местности.
растительного и
животного мира
своей местности.
Тема 7. Почва и почвенные ресурсы 2 часа
Тема 7. 1 Почва и
П/р. №15.
почвенные ресурсы.
Составление
Размещение основных
характеристики
типов
зональных типов
Почвенные ресурсы.
почв
Почвы и человек.
( количество тепла и
влаги, рельеф,
характер
растительности).
Знакомство с
образцами почв.
Тема 7.2 Особенности
почв своего региона и
своей местности.
§ 31,
§ 32, сообщения
работа с картами
стр. 155 вопросы
анализ рис. 104
стр. 136, работа с
почвенной
картой,
содержание
рис108 и 110
учебника
§ 28, § 29, стр.
141 №2,
§ 30
http://soils.narod.r
u/
тест
П/р. №
записи в тетради,
16.Знакомство с
стр.146 вопросы
образцами почв
своей местности ,
выявление
особенностями почв
своей местности.
Тема 8. 0 Природные различия на территории России -5 часов
Тема 8.1 Природные
анализ рис.119
П/р. 17 Оценка
комплексы.
стр. 156 учебника
природных условий
§ 33, стр. 159 №4
и ресурсов какойлибо природной
зоны(по выбору).
Составление
прогноза её
изменения в
результате
хозяйственной
деятельности
человека.
Выявление
особенностей
адаптации человека
к жизни в данной
природной зоне.
Тема 8.2 Природное
анализ картосхем
районирование.
рис.127, стр. 163
Природная зона как
§ 34, стр. 163 № 4
особый природный
комплекс.
26
27
28
29
Тема 8.3 Характеристика
природных зон: северные
безлесные природные
зоны.
описание
природной зоны
по плану
§ 35, стр 168 № 2,
§ 36
Тема 8.4 Лесные зоны.
описание
Тайга. Смешанные и
природной зоны
широколиственные леса.
по плану
§ 37
Тема 8.5 Южные
П/р. 18. Составление описание
безлесные зоны: степи,
природной зоны
характеристики
полупустыни и пустыни. одного из морей
по плану,
Высотная поясность
России. Составление сравнительная
Моря как крупные
характеристика
сравнительной
природные комплексы .
характеристики двух морей, работа с
Природно-хозяйственные горных районов
иллюстрациями
различия российских
учебника стр.183
страны.
морей. Особо охраняемые
§ 38-§ 39, стр. 188
природные территории.
№3
§41 стр.206-207
вопросы
Раздел 3. Население России. – 4 часа.
Тема 9. Население России- 4 часа .
Тема 9.1 Человеческий
работа со
№ 19. Определение
потенциал- главное
статистическими
по статистическим
богатство страны.
материалами,
материалам и
Численность и
работа с
сравнение
воспроизводство
половозрастными
показателей
населения.
прироста населения пирамидами
§ 43, стр. 214
в разных частях
№6§ 44, стр. 218
страны.
№4,
Прогнозирование
темпов роста
населения России.
30
Тема 9.2 Народы России.
Основные языковые
семьи и группы.
Культурно-исторические
особенности народов
России. География
основных религий
31
Тема 9.3 Особенности
урбанизации в России.
Городское население.
Сельские поселения.
№ 20. Определение
по картам и
статистическим
материалам
крупных народов и
особенностей их
размещения,
сопоставление с
национальнотерриториальным и
политикоадминистративным
делением РФ.
работа с
материалами
периодической
печати, работа с
графиками и
схемами
учебника
§ 45, подготовить
сообщение об
основных
религиях.
§ 46. Стр. 229№ 4
работа с
материалами
периодической
печати, работа с
32
33.
34.
35.
36.
Тема 9.4 Причины, типы
и влияния миграций
населения на территории
России. Размещение
населения. Трудовые
ресурсы.
графиками и
схемами
учебника
§ 47, стр. 235,
№1§ 48, стр. 239
№7.
работа со
статистическими
материалами
§49, стр. 244 №8,
§ 50., стр.249№9,
§ 51, стр. 254№5
вопросы стр255
№21. Определение
по статистическим
материалам
тенденций
изменения доли
занятых в сфере
современного
хозяйства.
Раздел 4. Природный фактор в развитии России -4 часа
Тема 10 . 0 Природный фактор в развитии России -4 часа
Тема 10.1 Влияние
работа с
природной среды на
учебником и
развитие общества на
дополнительной
разных исторических
литературой
этапах.
§ 52, стр. 262 № 6
Тема 10. 2 Природные
работа с картой и
№ 22. .Выявление
ресурсы, их
схемами
характера
классификация.
учебника бота с
использования
Природно-ресурсный
природных ресурсов учебником,
потенциал России.
§ 53, стр265 №1,
своей местности с
§ 54, стр271 №6
помощью
дополнительных
источников
географической
информации и
публикаций в СМИ.
Тема 10. 3. Повторение по
Конспект,
теме: «Природа и
вопросы, тесты,
население России».
задания.
Тема 10.4 Контрольная
Конспект,
работа №1. «Природа и
вопросы, тесты,
население России».
задания.
Перечень тем практических работ по географии 8 кл.
№
п.п.
Тема
Дата
проведения.
1
П/р. №1. Обозначение на контурной карте объектов,
характеризующих географическое положение России.
Характеристика ГП России.
1 полугодие
2.
П/р №2. Выявление на карте специфики административнотерриториальное устройство России.
П/р № 3. Решение задач на определение поясного времени для
разных пунктов России
1 полугодие
4
П/р. № 4. Составление аннотации какого - либо из источников
географической информации об истории освоения и открытия
территории России.
1 полугодие
5.
П/р № 5. Выявление зависимости между тектоническим строением,
1 полугодие
3.
1полугодие
рельефом и размещением месторождений основных групп
полезных ископаемых
на примере крупных территорий.
6.
П/р № 6. Изучение образцов минералов, горных пород, полезных
ископаемых, изучение закономерностей формирования рельефа и
его современного развития на примере своей местности.
1 полугодие
7.
П/р . №7 . Определение по картам закономерностей распределения
климатических показателей
1 полугодие
( суммарной и поглощенной солнечной радиации, радиационного
баланса средних температур января и июля, годового количества
осадков , коэффициента увлажнения) по
8.
П/р №8. Определение по синоптической карте особенностей погоды 1 полугодие
для различных пунктов. Составление прогноза погоды.
9
П/р. №9. Выявление способов адаптации человека к климатическим
условиям на примере своей местности. Оценка основных
климатических показателей одного из регионов ( на примере своей
местности) страны для характеристики условий жизни и
хозяйственной деятельности населения
1 полугодие
10.
П/р № 10. Составление характеристики одной из рек с
использованием тематических карт и климатограмм, определение
возможностей её хозяйственного использования.
1 полугодие
11.
П/р № 11. Объяснение закономерностей размещения разных видов
вод суши и связанных с ними опасных природных явлений на
2 полугодие
территории страны в зависимости от рельефа и климата.
12.
П/р. № 12. Оценка обеспеченности водными ресурсами крупных
регионов
2 полугодие
России. Выявление экологических проблем
внутренних вод своей местности.
13.
П/р. № 13. Установление закономерностей растительного и
животного мира от других компонентов природы.
2 полугодие
14.
П/р. № 14. Выявление особенностей растительного и животного
мира своей местности.
2 полугодие
15.
П/р. №15. Составление характеристики зональных типов почв
( количество тепла и влаги, рельеф, характер растительности).
Знакомство с образцами почв.
П/р. № 16. Знакомство с образцами почв своей местности,
выявление особенностями почв своей местности.
2 полугодие
16.
2 полугодие
Практическая работа №1.
Обозначение на контурной карте объектов, характеризующих
географическое положение России. Характеристика ГП России.
Цель – обозначить на контурной карте объекты, характеризующие
географическое положение России. Характеристика ГП России.
Ход работы:
Задание:
1. Обозначить на контурной карте объекты, характеризующие географическое
положение России по плану:
- положение к экватору;
- положение по отношению к 0 градусу меридиану;
-положение на материке, части света;
-моря и океаны, омывающие страну( морские границы);
- соседние государства;
- протяженность России с запада на восток;
- координаты крайних точек страны;
- площадь, протяженность государственной сухопутной границы;
-соотношение морских и сухопутных границ;
- средняя высота над уровнем моря.
2.Дать характеристику главным особенностям ГП России.
Практическая работа №2.
Выявление на карте специфики административно- территориальное
устройство России.
Цель - Выявить на карте специфику административнотерриториальное устройство России.
Ход работы:
Задание 1. Ответьте на следующие вопросы:
1. Назовите федеральные округа и их центры. Определите на территории
какого федерального округа вы живете?
2. Сколько в РФ субъектов?
3. Какие из субъектов РФ входят в состав национально-территориальных
образований ?
4. Какие из субъектов РФ входят в состав государственнотерриториальные образования?
Задание 2. Отметьте на контурной карте автономные республики и
автономные округа.
Выявить на карте специфику административно- территориальное
устройство России.
Практическая работа №3.
Решение задач на определение поясного времени для разных пунктов
России.
Цель работы: формирование умений определять поясное время.
Задание:
Определите, на сколько градусов Земля поворачивается вокруг своей оси за 1
час, за 4 минуты.
Определите, на сколько часовых поясов разделена поверхность всей
Земли.
Определите, сколько часовых поясов приходится на территорию нашей страны.
Определите, в каком часовом поясе находится наш населённый пункт.
Задача №1.
Рассчитать поясное время в городе Якутске, при условии, что в Ярославле
поясное время равно 10 часов.
А). Определить долготу каждого из выбранных городов.
г. Ярославль 40 в. д.
г. Якутск 130 в. д.
Б). Вычислить разницу долготы и рассчитать количество часовых поясов,
разъединяющих эти города.
130-40 = 90
90 : 15 = 6 (поясов)
В). Определить время в г. Якутске
10 + 6= 16 ч.
Ответ: в Якутске 16 часов.
Задача № 2
г. Екатеринбург- 5 ч. Утра
г. Магадан - ?
5 + 6 = 11 (ч.)
Ответ: в г. Магадане ! I часов.
Задача № 3
в г. Москве 12 ч. Дня
во Владивостоке - ?
Задача № 4
в. Москве 10 ч. утра в Магадане - ? в Анадыре - ?
Задача № 5
В каком поясном времени вы живете?
Практическая работа 4.
Составление аннотации какого - либо из источников географической
информации об истории освоения и открытия территории России.
Цель - составить аннотацию какого - либо из источников географической
информации об истории освоения и открытия территории России.
Ход работы:
Задание 1. Какие моря у берегов России получили свои названия от имени
их исследователей, какие - по особенностям географического положения?
Задание 2. Составить (по выбору) аннотацию какого - либо из источников
географической информации об истории освоения и открытия территории
России. Раскрыть историю их открытия и освоения территории России.
1.
2.
3.
4.
5.
Практическая работа № 5.
Выявление зависимости между тектоническим строением, рельефом и
размещением месторождений основных групп полезных ископаемых на
примере крупных территорий.
Цель – Выявить зависимость между тектоническим строением, рельефом и
размещением месторождений основных групп полезных ископаемых на
примере крупных территорий.
Ход работы:
Внимательно рассмотрите тектоническую и физическую
карту строения
земной коры ( затем России), при их сравнивании, определите какой
тектонической структуре соответствует определенная форма и рельеф,
характерный набор полезных ископаемых:
Задание 1. Выявить зависимость между тектоническим строением,
рельефом и размещением
месторождений основных групп полезных
ископаемых на примере крупных территорий. Ответить на вопросы.
Для древних платформ, какой
характерный набор
полезных
ископаемых?.......................
(например: Русская, Сибирская, Китайско-Корейская, Индийская, АфриканоАравийская, Североамериканская, Южноамериканская, Австралийская,
Антарктическая и др.)
Какие возвышенности или платформенные горы характерны для щитов
древних платформ, т.е. выхода кристаллического фундамента на поверхность,
с характерным набором полезных ископаемых?
(например: Воронежский массив, Балтийский, Алданский,
Анабарский,
Лабрадорский и др.)
Для молодых платформ (например: Западно-Сибирская плита, Скифская,
Печерская, Северо-Сибирская и др.)....
Для областей краевых прогибов (например: Предуралье, Предкавказье)…….
Для областей древней, средней и новой, молодой складчатости………….
(например: Уральский хребет, Алтай, Саяны; Верхоянский хребет, Чукотское
нагорье; Большой и Малый Кавказ , горы камчатки, Анды
Приложение 1. К прак. раб. 5. «Объяснение зависимости расположения
крупных форм рельефа и месторождение полезных ископаемых от строения
земной коры на примере отдельных территорий ».
(письменно)
формирование умений комплексного использования тектонической и
физической карт для выявления связи между тектоническим строением,
рельефом и полезными ископаемыми.
Приложение 1. Справочное содержание I C K тонической и физической
карт.
Крупная тектоническая
структура
Соответственная ей
форма рельефа
Восточно-Европейская
Сибирская платформа
Среднесибирское
Области кайнозойской
платформа ?Ц№№£
складчатости
Области герцинской
равн.
Каменный уголь, газ,
нефть, соль, сланец,
железные руды_______
Каменный уголь, соль,
\ плоскогорье графит, медные руды
Карпаты,
Крым, Полиметаллические
Урал. медные руды, марганец,
железная
руда,
Кавказ
алюминиевые руды _____
Тянь-Шань
складчатости
Наиболее
распространённые
полезные ископаемые
Полиметаллические
и медные руды,
золото, каменный
уголь.
_________________
Вывод: (об установленной зависимости)
В
кристаллическом
фундаменте
платформ
встречаются
месторождения рудных полезных ископаемых. Полезные ископаемые
осадочного типа характерны О как правило, для складчатых областей,
краевых и межгорных прогибов.
Практическая работа № 6.
Изучение образцов минералов, горных пород, полезных ископаемых,
изучение закономерностей формирования рельефа и его современного
развития на примере своей местности.
Цель – Изучить образцы минералов, горных пород, полезных
ископаемых, изучить закономерности формирования рельефа и его
современного развития на примере своей местности.
Ход работы:
Задание 1. Пользуясь материалами учебника, географического
атласа, ресурсами интернета изучите образцы минералов, горных пород,
полезных ископаемых, закономерности формирования рельефа и его
современного развития на примере своей местности.
Практическая работа №7
«Определение по картам закономерностей распределения суммарной и
поглощённой солнечной радиации, выявление особенностей распределения
температуры, осадков по синоптической карте ».
(письменно)
Цель работы: формирование умений работать с различными типами
климатических карт и синоптической картой.
1. Определить суммарную радиацию, годовое количество осадков,
испаряемость, коэффициент увлажнения, сделать вывод о причинах отличия.
Город
'
Годовое
Испаряемость (W) Коэффициент
• Суммарная радиация
количество
увлажнения (К)
Архангельск
600
400
K=O/W
осадков (О)
70
600/400=1,5
Оренбург
110
200
800
200/800-0,25
2. Определить по климатической карте суммарную радиацию,
коэффициент увлажнения для отдельных пунктов РФ
Город
Москва
Архангельск
Оренбург
Суммарна Годовое
я радиация количество
осадков (О)
90
600
70
600
110
200
_. ...... ..
11спаряемость Коэффициент
(W)
увлажнения
(К)
600
1
400
1,5
800
0,25
Увлажнение
Нормальное
Избыточное
Недостаточное
Вывод:
Распределение солнечной радиации зависит от географической широты места.
К югу. особенно к юго-востоку, где годовое количество осадков
уменьшается
вследствие усиления континентально и климата. С
увеличением солнечной радиации увеличивается испаряемость, поэтому на
юге районы с недостаточным увлажнением.
Задание 2. Пользуясь материалами учебника, географического атласа,
ресурсами интернета
заполните таблицу:
Тип
Суммарна Средние
Средне Испаряе Коэффицие Оценка
клима я
та
солнечная
радиация
t градусов С
июль январ
ь
е
мость
годово
( И)
е
количе
ство
осадко
в (О)
нт
климатич
увлажнения еских
( К)
условий
Север
ный
Урал
Запад
ная
Сибир
ь
Практическая работа № 8
Определение по синоптической карте особенностей погоды для
различных пунктов. Составление прогноза погоды.
Цель: Определить по синоптической карте особенностей погоды для
различных пунктов региона. Составить прогноз погоды.
Ход работы:
Задание 1. Определите по синоптической карте и объясните различие
климата городов Санкт- Петербург и Якутск. Составить прогноз
погоды.
Практическая работа № 9
Выявление способов адаптации человека к климатическим
условиям на примере своей местности. Оценка основных
климатических показателей одного из регионов ( на примере своей
местности) страны для характеристики условий жизни и
хозяйственной деятельности населения.
Цель - выявить способы адаптации человека к климатическим
условиям на примере своей местности. Оценить основные
климатические показатели одного из регионов ( на примере своей
местности) страны для характеристики условий жизни и хозяйственной
деятельности населения.
Ход работы:
Задание 1. Пользуясь материалами учебника, географического атласа,
ресурсами интернета выявить способы адаптации человека к
климатическим условиям на примере своей местности. Оценить
основные климатические показатели одного из регионов ( на примере
своей местности) страны для характеристики условий жизни и
хозяйственной деятельности населения.
Територия
Географ
ическое
положе
ние
Климатические
условия
Темпер Осадки
зимы и
лета
Ветер
Что
особен
но
благоп
риятно
или
неблаг
оприят
но
Как
осваив
аться
Практическая работа № 10
Составление характеристики одной из рек с использованием
тематических карт и климатограмм, определение возможностей её
хозяйственного использования.
Цель - составить характеристику одной из рек с использованием
тематических карт и климатограмм, определение возможностей её
хозяйственного использования.
Ход работы:
Задание 1. Составить характеристику одной из рек ( по выбору ) с
использованием тематических карт и климатограмм, определить
возможность её хозяйственного использования.
Вопросы:
1. В какой части страны протекает?
2. Где исток?
3. Куда впадает (бассейн океана, море)?
4. В каком направлении течет?
5. Падение реки
6. Уклон реки
7. Характер течения
8. Питание и режим реки
9. Притоки.
Задание 2. Заполните таблицу с использованием тематических карт и
климатограмм речной бассейн и водоразделы р. (Лены)
Название реки
К бассейну, какого океана принадлежит?
Характер течения
Тип водного режима
Источники питания
Уклон и падение реки
Расход воды в устье и годовой сток
Возможность хозяйственного
использования
………………………………………
…………….
………………………………………
…………….
………………………………………
……………..
Практическая работа № 11.
Объяснение закономерностей размещения разных видов вод суши и
связанных с ними опасных природных явлений на территории страны в
зависимости от рельефа и климата.
Цель- объяснение закономерностей размещения разных видов вод суши и
связанных с ними опасных природных явлений на территории страны в
зависимости от рельефа и климата.
Ход работы:
Задание 1.Используя рис, 39, 40(Р) и рис 29 , 30 (Б) как распределяются
осадки на территории России? Где самые « мокрые» районы? Самые сухи?
Рассмотрите причины и связанных с ними опасных природных явлений на
территории страны в зависимости от рельефа и климата.
Заполните таблицу. Распределение осадков и размещения разных видов вод
суши
Причина
Следствие
Продолжите перечень стихийных явлений, связанных с водой: наводнение,
цунами,
сели………………………………………………………………………………
Практическая работа № 12.
Оценка обеспеченности водными ресурсами крупных регионов России.
Выявление экологических проблем внутренних вод своей местности.
Цель - оценить обеспеченность водными ресурсами крупных регионов
России. Выявить экологических проблем внутренних вод своей местности.
Ход работы:
Задание: 1.По карте атласа определите и оцените, какие районы нашей
страны богаты и бедны водными ресурсами.
2. Выявить экологические проблемы внутренних вод своей местности по
вопросу загрязненности воды.
Практическая работа №13.
Установление закономерностей растительного и животного мира от
других компонентов природы.
Цель - установить закономерность растительного и животного мира от
других компонентов природы.
Ход работы:
Задание:
заполните таблицу. Особенности закономерностей растительного и
животного мира от других компонентов природы.
Природные зоны Приспособлени Типичны Приспособлени Типичны
е растений к
е
е животных к
е
условиям
растения условиям
животные
обитания
обитания
1.
2.
3.
4.
Тундра
Леса
Степи
Пустыни
Вывод
……………………………………………………………………………………
Практическая работа №14
Выявление особенностей растительного и животного мира своей
местности.
Цель – выявить особенности растительного и животного мира своей
местности
Ход работы:
Задание:
выявить особенности растительного и животного мира своей местности по
определенным факторам:
( по климату, рельефу, грунтовым водам, почве, деятельности человека).
1. Зависимость размещения растительного и животного мира:
- широтная зональность на равнинах;
- поступление солнечной энергии;
-высотная поясность.
2. Какие типы растительности встречаются в вашей местности. К какой
природной зоне они принадлежат?
3. Заполните таблицу.
Растительное и
животное
сообщество
Условия
формирования
Общий вид
Типичны Приспособленно
е
сть к условиям
растения
зоны.
и
животны
е
Леса - степная
зона
Вывод………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
…………………………………………………
Практическая работа № 15.Составление характеристики зональных
типов почв ( количество тепла и влаги, рельеф, характер
растительности). Знакомство с образцами почв.
Цель - составить характеристику зональных типов почв ( количество тепла и
влаги, рельеф, характер растительности). Знакомство с образцами почв.
Ход работы:
Задание 1. Заполните таблицу. Типы и свойства почв различных природных
зон
Природная зона
Тип почв
Содержание
гумуса
Свойст
ва
почвы
Условия
почвообразования
1. Арктическая
пустыня
2. Тундра
3. Лесная зона
А) тайга
Б)Тайга Восточной
Сибири
В) Смешанные леса
Г)
широколиственные
леса
4. Степи
5. Полупустыни
Задание 2. Составьте характеристику зональных типов почв ( количество
тепла и влаги, рельеф, характер растительности). Знакомство с образцами
почв.
Задание 2. Для каждой из горных пород, предложенных учителем,
определите свойства, перечисленные ниже, и впишите их в таблицу 1.
Выяснение происхождения горных пород, что влияет на их свойства.
Внимательно рассмотрите горные породы, которые находятся в фото
презентации.
Цвет; цвет черты на матовой стороне фарфоровой пластинки;
сложение (плотная, пузырчатая, пористая, рыхлая, сыпучая);
масса (тяжелая или легкая); твердость(очень мягкая – царапается ногтем;
мягкая — не царапается ногтем, не царапает стекло; твердая — царапает
стекло); растворимость в воде; растворимость в кислоте (шипит, если
капнуть на породу кислотой); наличие следов органического вещества.
Таблица 1
Горная порода
Цвет
Сложение
1
2
3
Масса
Твердость
Растворимость в
воде
Растворимость в
кислоте
Следы
органического
вещества
Название горной
породы
Происхождение
Определите горные породы по их свойствам с помощью определителя и
впишите название каждой из них в таблицу 1.
Приложение.
ОПРЕДЕЛИТЕЛЬ ГОРНЫХ ПОРОД
Пестрые тяжелые породы, состоящие из плотно прилегающих друг к другу
кристаллов.
Порода сероватого, красноватого или зеленоватого цвета, с
вкраплениями кристаллов черного и белого цвета – ГРАНИТ.
Порода сероватого или розового цвета, характерно чередование
разноцветных прослоек из разных минералов – ГНЕЙС.
Черные или темно-серые плотные породы, кристаллы неразличимы на глаз.
Тяжелая , твердая порода, иногда с мелкими полостями и
пустотами – БАЗАЛЬТ.
Легкая, мягкая порода, оставляет черную или бурую полосу на
матовой стороне фарфоровой пластинке – КАМЕННЫЙ УГОЛЬ.
Пористые породы, состоящие из остатков организмов.
Светлая порода, состоящая из скелетов мелких морских
организмов. Растворяется в кислоте – ИЗВЕСТНЯК.
Бурая или черная рыхлая порода, состоящая из не полностью
перегнивших остатков растений – ТОРФ.
Белые прозрачные или светло-серые породы, состоящие из одного минерала.
Бесцветная, прозрачная или слегка окрашенная порода.
Растворима в воде. Соленая на вкус – КАМЕННАЯ СОЛЬ.
Белая, розоватая или серая порода со стеклянным блеском , очень
мягкая – ГИПС.
Белая. серая или красноватая порода, состоящая из мелких
зернышек минералов, растворима в кислоте – МРАМОР.
Породы, состоящие из сыпучих или скрепленных между собой мелких
обломков минералов.
Сыпучая порода, состоящая из мелких обломков минералов
размером 0,1-2 мм – ПЕСОК.
Плотная твердая порода, состоящая из скрепленных между собой
мелких обломков минералов размером 0,1-2 мм – ПЕСЧАНИК.
Землистая порода, состоящая из мельчайших частичек
минералов, легко растирается пальцами в порошок. Легко впитывает
воду, становясь пластичной – ГЛИНА.
Классифицируйте рассмотренные горные породы по
происхождению (магматическая; метаморфическая; осадочная:
обломочная, химическая, органическая) и впишите в таблицу 1.
Например: Таблица №2
Горная порода
1
2
3
Цвет
Сероватая,
красноватая или
зеленоватая
белая
Бурая
(коричневая)
Сложение
плотная
пористая
рыхлая
Масса
тяжелая
Средней тяжести легкая
Твердость
твердая
Средней
твердости
хрупкая
Растворимость в
воде
Не растворима
растворима
Не растворима
Растворимость в
кислоте
Не растворима
растворима
Не растворима
Следы
органического
вещества
нет
Скелеты мелких
морских
животных
Остатки
растений
Название горной
породы
гранит
известняк
торф
Происхождение
магматическое
осадочное
осадочное
Практическая работа № 16.
Знакомство с образцами почв своей местности, выявление
особенностями почв своей местности.
Цель - Знакомство с образцами почв своей местности, выявление
особенностями почв своей местности.
Ход работы:
Задание
1. Знакомство с образцами почв своей местности, выявление
особенностями почв своей местности.
2. Заполните таблицу. Типы и свойства почв различных природных зон
Природная зона
Тип почв
Содержание
гумуса
Свойства
почвы
Условия
почвообразования
Вывод………………………………………………………………………………
………………………….
Муниципальное казенное образовательное учреждение вечерняя (сменная)
общеобразовательная школа Болотнинского района Новосибирской области
Утверждаю:
Директор школы:
/Слободенюк В. И./
Приказ № 137 от 30.08.2014 г.
Рассмотрено на заседание М.О.
гуманитарных дисциплин:
Протокол № 1 от 28.08.2014
Руководитель МО: / Филатова В.Н./
Календарно – тематический план
на первое (второе) полугодие 2014-2015 учебного года
по предмету географии в 9 классе МКОУ ВОШ
учитель: Михайленко Нина Ивановна
Количество часов по плану в год – 34
Количество часов на 1 полугодие - 16
Количество часов на 2 полугодие - 18
Количество контрольных работ на год - 1
Количество контрольных работ на 1 полугодие –
Количество контрольных работ на 2 полугодие – 1
Количество практических работ за год - 21
Количество практических работ на 1 полугодии – 7
Количество практических работ на 2 полугодии – 14
Рассмотрено на заседании МО
Календарно-тематическое планирование по географии в 9 кл. МКОУ
ВСОШ.
№
Дата
урока проведения
х
х
Тема урока
Домашнее
задание
РАЗДЕЛ V. Хозяйство России
– 17ч.
Тема 1.1 Исторические
особенности формирования
хозяйства России. Современное
хозяйство России Виды
предприятий и факторы их
размещения. Территориальная
структура хозяйства.
1.
Лабораторные и
практические работы
х
П/Р №1. Выявление
цикличности развития
хозяйства на примере
экономики своей
местности.
§1- §2,
П/Р №1. Выявление
цикличности развития хозяйства
на примере экономики своей
местности.
х
х
Тема 2. География отраслей и
межотраслевых комплексов – 7
часов.
х
х
Тема 2.1 Топливно энергетический комплекс -4ч.
х
2.
Тема 2.11 Топливно энергетический комплекс.
Состав, место и значение.
§4, атлас
с.10-11
3.
Тема 2.12 Нефтяная, газовая
промышленность.
§5, с.28-31
4.
Тема 2.13 Угольная
промышленность.
П/Р №2. Составление
характеристики одного из
угольных бассейнов по картам и
статистическим материалам.
атлас с.1011
П/Р №2. Составление §5, с. 31-33
характеристики одного
атлас с.10из угольных бассейнов
11
по картам и
статистическим
материалам.
Тема 2. 14 Электроэнергетика.
Энергетические проблемы
5.
§6, атлас с.
12
Тема 2.2 Металлургический
комплекс- 3ч.
6.
Тема 2.21 Металлургический
комплекс. Состав, место и
значение. Факторы размещения
предприятий.
§7, атлас с
13
7.
Тема 2.22 Черная металлургия.
§8, атлас с
13
8.
Тема 2.23 Цветная металлургия.
П/р №3. Определение факторов
размещения предприятий чёрной
металлургии, металлургии меди
и алюминия по картам.
Составление характеристики
одной из металлургических баз
по картам и статистическим
материалам.
х
х
П/р №3. Определение
факторов размещения
предприятий чёрной
металлургии,
металлургии меди и
алюминия по картам.
Составление
характеристики одной
из металлургических
баз по картам и
статистическим
материалам.
х
Тема 2.3 Химико- лесной
комплекс- 2ч.
9.
Тема 2.31 Химико- лесной
комплекс. Состав, место и
значение в экономике страны.
Химическая промышленность.
10.
Тема 2.32 Лесная
промышленность. География
химико-лесного комплекса.
П/Р №4 Определение факторов,
оказавших влияние на
размещение предприятий
химико-лесного комплекса , по
картам. Составление
характеристики одной из баз
химической промышленности
по картам и статистическим
§9, атлас с
13
§10, атлас с
14
П/Р №4 Определение
факторов, оказавших
влияние на
размещение
предприятий химиколесного комплекса ,
по картам.
Составление
характеристики одной
из баз химической
промышленности по
§11, атлас с
15
материалам.
х
х
х
х
Тема 2.51 Агропромышленный
комплекс. Состав, место и
значение комплекса в хозяйстве
страны. Сельское хозяйство. П/Р
№6 Определение основных
районов выращивания зерновых
и технических культур, главных
районов животноводства по
картам.
13.
Тема 2.52 Пищевая и легкая
промышленность.
х
П/Р № 5 Определение §13, с. 71факторов, оказавших 76 §14
влияние на
атлас с.16
размещение
предприятий
трудоемкого и
металлоемкого
машиностроения, по
картам.
х
Тема 2.5 Агропромышленный
комплекс -2ч.
12.
х
х
Тема 2.4
Машиностроительный
комплекс-1час
Тема 2.41 Машиностроительный
комплекс. Состав, место и
значение. Факторы размещения.
П/Р № 5 Определение факторов,
оказавших влияние на
размещение предприятий
трудоемкого и металлоемкого
машиностроения, по картам.
11.
картам и
статистическим
материалам.
П/Р №6 Определение
основных районов
выращивания
зерновых и
технических культур,
главных районов
животноводства по
картам.
§15-16 ,
атлас с.1720
§17 , атлас
с.20
х
Тема 2.6 Инфраструктурный
комплекс-3 ч.
14.
Тема 2.61 Состав, место и
значение инфраструктурного
комплекса в хозяйстве страны.
§18
15.
Тема 2.62 Особенности разных
видов транспорта. Сухопутный
транспорт. Водный и другие
виды транспорта.
§19, атлас
с.21-22
Тема 2.63Виды связи.
Социальная инфраструктура.
Проблемы и перспектива. П/Р
№7. Выявление обеспеченности
потребностей своей местности
разными видами услуг.
Экскурсия на местное
предприятие производственной
или непроизводственной сферы.
Составление схемы
хозяйственной связей
предприятия
16.
х
х
х
х
х
х
х
19.
х
х
П/Р № 8. Оценка
экологической
ситуации своей
местности с помощью
дополнительных
источников
географической
информации и
публикаций в СМИ.
.
§23, атлас
с. 28-29
РАЗДЕЛ VI. Природнохозяйственные регионы
России.
Тема 3.0 Принципы выделения
регионов на территории страны1 ч.
Тема 3.1 Виды районирования
территории России. Крупнейшие
природно-хозяйственные районы
П/Р №9. Разработка учебных
проектов разных видов
районирования территории
России.
18.
§20, атлас
с. 23. §21,
§22
Тема 2.7 Экологический
потенциал России-1 ч.
Тема 2.71 Экологический
потенциал России. П/Р № 8.
Оценка экологической ситуации
своей местности с помощью
дополнительных источников
географической информации и
публикаций в СМИ.
17.
. П/Р №7. Выявление
обеспеченности
потребностей своей
местности разными
видами услуг.
Экскурсия на местное
предприятие
производственной или
непроизводственной
сферы. Составление
схемы хозяйственной
связей предприятия
х
П/Р №9. Разработка
учебных проектов
разных видов
районирования
территории России.
§24, с. 134140, атл 26
х
Тема 4.0 Общая комплексная
характеристика европейской
части России- 1 час
Тема 4.1 Общая комплексная
§25
характеристика европейской
части России.
Тема 5.0 Центральная Россия 2 ч.
20.
Тема 5.1 Центральная Россия.
Географическое положение.
Основные черты природы.
Население Центральной России.
21.
Тема 5. 2 Специализация
хозяйства Центральной России.
Внутрирегиональные различия.
Московский столичный регион.
П/Р № 10. Обозначение на
контурной карте ареалов
размещения старинных
промыслов на территории
Центральной России.
Составление картосхемы
объектов Всемирного
культурного наследия на
территории страны.
х
х
х
23.
х
П/Р № 10.
Обозначение на
контурной карте
ареалов размещения
старинных промыслов
на территории
Центральной России.
Составление
картосхемы объектов
Всемирного
культурного наследия
на территории страны.
. П/Р №11.
Установление влияния
приморского
положения и
приморских условий
на хозяйственного
освоение региона и
жизни людей.
§29 §31атлас
с.30-31,
х
Тема 7.0 Северо- Запад -1 ч.
Тема 7.1 Северо-Запад.
Особенности географического
положения. Особенности
§28, атл с
32-33 с.163,
записи в
тетр.
х
Тема 6.0 Европейский Север- 1
час.
Тема 6.1 Европейский Север.
Специфика географического
положения. Основные черты
природы. Население
Европейского Севера.
Специализация хозяйства
Европейского Севера. П/Р №11.
Установление влияния
приморского положения и
приморских условий на
хозяйственного освоение региона
и жизни людей.
22.
§26- §27
атл с 32-33
П/Р №12. Разработка
проектов с целью
изучения культурно-
§32- §33
атлас с.30-
природы. Население СевероЗапада. Влияние природных
условий и ресурсов на развитие
хозяйства Северо-Запада.
исторических и
природных
памятников СевероЗапада.
31
П/Р №12. Разработка проектов с
целью изучения культурноисторических и природных
памятников Северо-запада.
х
х
Тема 8.1 Поволжье. Состав,
географическое положение,
основные черты природы
Поволжья. Многонациональный
состав населения, крупные
города Поволжья. Современная
специализация хозяйства
Поволжья.
24.
х
Тема 8.0 Поволжье – 1 час
П/Р №13. Выявление этапов
заселения и хозяйственного
освоения территории Поволжья,
определение их влияния на
формирование сложного
этнического и регионального
состава населения. Определение
экологических проблем Волго-
П/Р №13. Выявление
этапов заселения и
хозяйственного
освоения территории
Поволжья,
определение их
влияния на
формирование
сложного этнического
и регионального
состава населения.
Определение
экологических
проблем Волго-
§35 атлас
с.34-35
Каспийского бассейна
и путей их решения.
Каспийского бассейна и путей их
решения.
х
25.
х
х
Тема 9.0 Юг европейской части
страны – 1 час
Тема 9.1 Состав,
географическое положение и
особенности природы
Европейского Юга. Население
Европейского Юга. Современные
отрасли специализации
Европейского Юга П/Р№ 14.
Сравнение специализации
пищевой промышленности
европейского юга и Поволжья.
П/Р№ 14. Сравнение
специализации
пищевой
промышленности
европейского юга и
Поволжья. Разработка
проекта развития
рекреационного
хозяйства на
территории региона.
§38-§40, ,
атлас с 3637
Разработка проекта развития
рекреационного хозяйства на
территории региона.
х
х
Тема.10.1 Урал. Особенности
географического положения.
Особенности природы.
Многонациональность населения
Урала. Крупные города и их
проблемы. Основные отрасли
специализации .
26.
П/р № 15. Составление
характеристики одного из
промышленного узла Урала на
основе нескольких источников
информации.
х
х
27
х
28.
х
х
Тема.10.0 Урал- 1 час.
Т е м а 11.0 Общая
комплексная характеристика
Азиатской части России.
Сибирь – 1 час .
Т е м а 11. 1 Общая комплексная
характеристика Азиатской части
России. Сибирь. Общие черты
природы Сибири. Особенности
заселения и хозяйственного
освоения Сибири.
П/р № 16. Изучение проблем
коренного населения Сибири на
основе дополнительных
источников географической
информации и материалов в
СМИ.
Тема. 12.0 Западная Сибирь- 1
час.
Тема. 12.1 Западная Сибирь.
Состав, своеобразие
географического положения и
особенности природы. Коренные
народы Западной Сибири.
Специализация хозяйства нефтегазохимический комплекс.
П/р № 17. Составление
§41- §43
П/р № 15.
Составление
атлас с.38характеристики одного 40
из промышленного
узла Урала на основе
нескольких
источников
информации.
х
П/р № 16. Изучение
проблем коренного
населения Сибири на
основе
дополнительных
источников
географической
информации и
материалов в СМИ.
§44 ; §45§46
атлас с.2427
х
П/р № 17. Составление §47 атлас
характеристики
с.41-42
нефтяного или
газового комплекса
региона.
характеристики нефтяного или
газового комплекса региона.
х
х
Тема. 13.1 Восточная Сибирь.
Состав, своеобразие
географического положения.
Особенности природы.
Население и хозяйство
Восточной Сибири .
29
х
Тема. 13.0 Восточная Сибирь –
1 час.
П/р №18. Составление §50 атлас
характеристики
с.43-45;
Норильского ТПК.
§51, атлас
с.43-45
П/р №18. Составление
характеристики Норильского
ТПК.
х
х
Тема14.1 Южная Сибирь.
Состав. Своеобразие
географического положения.
Особенности природы.
Население. Южной Сибири.
Отрасли специализации Южной
Сибири
30
П/р №19. Выявление
особенностей природы региона с
позиций условий жизни и
деятельности людей в сельской
местности и городе. Разработка
туристического маршрута с
целью показа наиболее
интересных природных и
хозяйственных объектов региона.
х
31.
х
х
Тема14.0 Южная Сибирь- 1
час.
П/р №19. Выявление
особенностей природы
региона с позиций
условий жизни и
деятельности людей в
сельской местности и
городе. Разработка
туристического
маршрута с целью
показа наиболее
интересных
природных и
хозяйственных
объектов региона.
х
Тема 15.0 Дальний Восток – 1
час.
Тема 15.1 Дальний Восток.
Состав. Особенности
географического положения и
природы. Этапы освоения и
заселения территории и
население Дальнего Востока.
§52, атлас
с.43-45; §53
атлас с.8-9;
§54, атлас
с.43-45
П/р 20. Разработка
проекта развития
транспорта Сибири и
Дальнего Востока.
Учебная дискуссия:
проблемы и
§55- , §56
атлас с.8-9;
§57, атлас
с.43-45.
Специализация Дальнего
Востока. П/р 20. Разработка
проекта развития транспорта
Сибири и Дальнего Востока.
Учебная дискуссия: проблемы и
перспективы интеграции
Дальнего Востока.
перспективы
интеграции Дальнего
Востока.
х
х
РАЗДЕЛ VI. Россия в
современном мире.
Повторение. Контроль знаний
– 3 часа.
х
х
х
Тема 16.0 Место России среди
стран мира. Международные
экономические связи России.
Международные
экономические связи России -1
час.
х
Тема 16.1 Место России среди
стран мира. Международные
экономические связи России.
Международные экономические
связи России . П/р №21.
Определение основных статей
экспорта и импорта России,
основных внешнеэкономических
партнеров России по картам и
статистическим материалам /
32.
х
х
Тема 17.0 Повторение и
обобщение «Хозяйство и
регионы России» - 2 часа.
33
Тема 17.1 Повторение и
обобщение «Хозяйство и
регионы России»( подготовка к
ГИА).
34
Тема 17.2 №1. Контрольная
работа «Хозяйство и регионы
России».
П/р №21.
Определение основных
статей экспорта и
импорта России,
основных
внешнеэкономических
партнеров России по
картам и
статистическим
материалам /
§58, атлас с
46-47
изучение
стат.
материалов
х
Вопросы,
тесты
№
п.п.
2.
3.
5.
6.
7.
8.
9
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
Перечень тем практических работ по географии 9кл.
Тема
П/Р №1. Выявление цикличности развития хозяйства на примере
экономики своей местности.
П/Р №2. Составление характеристики одного из угольных
бассейнов по картам и статистическим материалам
П/р №3. Определение факторов размещения предприятий чёрной
металлургии, металлургии меди и алюминия по картам.
Составление характеристики одной из металлургических баз по
картам и статистическим материалам.
П/Р №4 Определение факторов, оказавших влияние на
размещение предприятий химико-лесного комплекса , по картам.
Составление характеристики одной из баз химической
промышленности по картам и статистическим материалам.
П/Р № 5 Определение факторов, оказавших влияние на
размещение предприятий трудоемкого и металлоемкого
машиностроения, по картам.
П/Р №6 Определение основных районов выращивания зерновых и
технических культур, главных районов животноводства по картам.
П/Р №7. Выявление обеспеченности потребностей своей
местности разными видами услуг. Экскурсия на местное
предприятие производственной или непроизводственной сферы.
Составление схемы хозяйственной связей предприятия
П/Р № 8. Оценка экологической ситуации своей местности с
помощью дополнительных источников географической
информации и публикаций в СМИ.
П/Р №9. Разработка учебных проектов разных видов
районирования территории России.
. П/Р № 10. Обозначение на контурной карте ареалов размещения
старинных промыслов на территории Центральной России.
Составление картосхемы объектов Всемирного культурного
наследия на территории страны.
П/Р №11. Установление влияния приморского положения и
приморских условий на хозяйственного освоение региона и жизни
людей.
П/Р №12. Разработка проектов с целью изучения культурноисторических и природных памятников Северо-Запада.
П/Р №13. Выявление этапов заселения и хозяйственного освоения
территории Поволжья, определение их влияния на формирование
сложного этнического и регионального состава населения.
Определение экологических проблем Волго- К аспийского
бассейна и путей их решения.
П/Р№ 14. Сравнение специализации пищевой промышленности
европейского юга и Поволжья. Разработка проекта развития
рекреационного хозяйства на территории региона.
П/р № 15. Составление характеристики одного из
промышленного узла Урала на основе нескольких источников
информации.
П/р № 16. Изучение проблем коренного населения Сибири на
Дата
проведения.
1 полугодие
1 полугодие
1 полугодие
1 полугодие
1 полугодие
1 полугодие
1 полугодие
2 полугодие
2 полугодие
2 полугодие
2 полугодие
2 полугодие
2 полугодие
2 полугодие
2 полугодие
2 полугодие
17.
18.
основе дополнительных источников географической информации и
материалов в СМИ.
П/р № 17. Составление характеристики нефтяного или газового
комплекса региона.
П/р №18. Составление характеристики Норильского ТПК.
2 полугодие
2 полугодие
19.
П/р №19. Выявление особенностей природы региона с позиций
условий жизни и деятельности людей в сельской местности и
городе. Разработка туристического маршрута с целью показа
наиболее интересных природных и хозяйственных объектов
региона.
2 полугодие
20.
П/р 20. Разработка проекта развития транспорта Сибири и
Дальнего Востока. Учебная дискуссия: проблемы и перспективы
интеграции Дальнего Востока.
2 полугодие
9 класс
Практическая работа № 1
Выявление цикличности развития хозяйства на примере экономики своей
местности.
Цель - Выяснить цикличность развития хозяйства на примере экономики своей местности.
Ход работы:
Задание 1. Выяснить цикличность развития хозяйства на примере экономики своей
местности по технологическому циклу Кондратьева Н. Д.
Работа с таблицей. Охарактеризуйте циклы Н. Д. Кондратьева(по табл. 6, с108уч. А).
Вопросы:
Какой цикл идет сейчас? Что является причиной смены одного цикла другим?
Какие производства определили развитие каждого уклада цикла?
Дать характеристику циклу периода депрессии на примере экономики своей местности.
Практическая работа №2.
Составление характеристики одного из угольных бассейнов по картам и
статистическим материалам.
Цель - Составить характеристику одного из угольных бассейнов по картам и
статистическим материалам.
Ход работы:
Задание 1. Охарактеризуйте один из угольных бассейнов по картам и статистическим
материалам.
Для выполнения работы ознакомитесь с таблицей 27, уч. Д, картами ( рис31, с. 124, А и рис. 42,
с.122-123, уч. Д.)
Дайте оценку по следующему плану:
- географическое положение бассейна( по выбору);
- способ добычи угля( подземный, открытый);
- глубина добычи;
- мощность пластов;
- качество угля;
- себестоимость угля;
- величина добычи, запасы угля;
- потребители;
-проблемы бассейна (экологическая, социальная и пр.);
-перспективы развития бассейна.
Практическая работа №3.
Определение факторов размещения предприятий чёрной металлургии, металлургии меди и
алюминия по картам. Составление характеристики одной из металлургических баз по
картам и статистическим материалам.
Цель – определить факторы размещения предприятий чёрной металлургии, металлургии меди и
алюминия по картам. Составление характеристики одной из металлургических баз по картам и
статистическим материалам.
Ход работы:
Вопрос: 1. Где строят металлургические заводы?
Задание : .Какие факторы влияют на размещения металлургических предприятий:
1. Сырьевой фактор ……………………………………………………………………….
2. Топливный фактор ……………………………………………………………………….
3. Потребительный фактор …………………………………………………………………….
4. Водный фактор …………………………………………………………………………………..
5. Транспортный фактор ……………………………………………………………………………
6. Экологический фактор
…………………………………………………………………………….
Задание 2. Составление характеристики одной ( Сибирской) из металлургических баз по картам и
статистическим материалам.
Дайте оценку по следующему плану:
- какое сырье используют заводы базы……………………………………………………………….
- качество добываемой руды……………………………………………………………………………….
- виды топлива
(уголь)……………………………………………………………………………………….
- крупные заводы
базы……………………………………………………………………………………….
- проблемы базы
……………………………………………………………………………………………..
Практическая работа №4.
Определение факторов, оказавших влияние на размещение предприятий химико-лесного
комплекса , по картам. Составление характеристики одной из баз химической
промышленности по картам и статистическим материалам.
Цель – Определить факторы , оказавших влияние на размещение предприятий химико-лесного
комплекса , по картам. Составление характеристики одной из баз химической промышленности
по картам и статистическим материалам.
Ход работы:
Вопрос:
1. Из каких отраслей состоит химико-лесной комплекс?
2. Перечислите состав химической промышленности и её продукцию:
………………………………………………………………………………………………………
…….
Задание 1. Заполните таблицу. Химическая промышленность.
Отрасль
Продукция
Факторы размещения
Центры
1.
Горно-химическая
2.
Основная химия
3.
Химия
органического
синтеза
Задание 2. Составление характеристики одной из баз ( Сибирская) химической промышленности
по картам и статистическим материалам.
Работа с картой, рис.48, с.149, уч. Д., и текстом учебника определите:
1. Какое сырье имеет данная база?
2. Какие отрасли здесь представлены?
3. Какие проблемы имеет база?
Практическая работа №5.
Определение факторов, оказавших влияние на размещение предприятий трудоемкого и
металлоемкого машиностроения, по картам.
Цель – Определить факторы, оказавших влияние на размещение предприятий трудоемкого и
металлоемкого машиностроения, по картам.
Ход работы:
Вопрос:1. Какие факторы оказывают влияние на размещение предприятий трудоемкого и
металлоемкого
машиностроения?...........................................................................................................................................
............
Задание 1. Определите главные районы размещения отраслей трудоемкого и металлоемкого
машиностроения.
А) По карте « Машиностроение» атласа, или уч. Д., рис 36, с.101, определите основные районы
металлоемкого и трудоемкого машиностроения.
Б) Назовите центры этих отраслей машиностроения.
В) Сопоставьте карту « Машиностроение» с картами атласа « Плотность населения» и «
Металлургия». Сделайте выводы о взаимосвязи центров трудоемкого и металлоемкого
машиностроения.
Практическая работа № 6
Определение основных районов выращивания зерновых и технических культур, главных
районов животноводства по картам.
Цель – Определить основные районы выращивания зерновых и технических культур, главных
районов животноводства по картам.
Ход работы:
Задание 1. Объяснить отличительные особенности сельского хозяйства:
- зависимость от природных условий;
-сезонность производство сельскохозяйственной продукции;
- земля является одновременно средством труда и предметом труда;
- сельскохозяйственное предприятие, как правило, занимает большую площадь.
Практическая работа № 7.
Выявление обеспеченности потребностей своей местности разными видами услуг.
Экскурсия на местное предприятие производственной или непроизводственной сферы.
Составление схемы хозяйственной связей предприятия
Цель – Выявить обеспеченность потребностей (транспортом) своей местности разными видами
услуг. Совершить экскурсию на местное предприятие производственной или непроизводственной
сферы. Составление схемы хозяйственной связей предприятия.
Ход работы:
Задание 1. Дать характеристику одной из транспортной магистрали( Транссибирская магистраль)
своей местность по плану:
1. Протяженность магистрали.
2. Направление магистрали.
3. Природные условия, в которых функционирует магистраль, их влияние на эффективность
работы магистрали.
4. Крупные транспортные узлы магистрали.
5. Состав и направление грузопотоков.
6. Перспективы развития магистрали.
Задание 2. Совершить экскурсию на местное предприятие производственной или
непроизводственной сферы. Составление схемы хозяйственной связей предприятия.( товарную
ж/д ст. г. Болотное)
Практическая работа № 8.
Оценка экологической ситуации своей местности с помощью дополнительных источников
географической информации и публикаций в СМИ.
Цель – дать оценку экологической ситуации своей местности с помощью дополнительных
источников географической информации и публикаций в СМИ.
Ход работы:
Задание 1. С помощью дополнительных источников географической информации и публикаций в
СМИ дать оценку экологической ситуации своей местности по плану:
- загрязненность воздуха;
- загрязненность воды;
- химические загрязнения;
- радиационные загрязнения;
- « озоновые дыры»;
-смог, весенний пал и др.
Практическая работа №9.
Разработка учебных проектов разных видов районирования территории России.
Цель – Разработать учебный проект разных видов районирования территории России.
Ход работы:
Задание 1. Разработать учебный проект ( по выбору) разных видов районирования территории
России по плану:
1.
Состав района( субъект РФ, природные единицы).
2.
Физико- и экономико- географическое положение района:
- положение по отношению к другим странам, регионам;
- положение по отношению к хозяйственным центрам;
- положение по отношению к транспортным путям;
- положение по отношению к главным грузоперевозкам;
- положение по отношению к внешним рынкам.
3. Природные условия и ресурсы( минеральные, земельные, агроклиматические,лесные, водные,
рыбные, рекреационные).
4. История освоения территории и формирование хозяйственного комплекса: влияние на
структуру и территориальную организацию хозяйства. Этапы освоения района.
5. Население и трудовые ресурсы:
- естественное и механическое движение населения;
-национальный состав;
- рынок труда, занятость населения.
6. Хозяйство: отрасли специализации, крупные центры( промышленные узлы).
7. Транспортная система.
8. Проблемы района и перспективы его развития.
Практическая работа №10
Обозначение на контурной карте ареалов размещения старинных промыслов на территории
Центральной России. Составление картосхемы объектов Всемирного культурного наследия
на территории страны.
Цель – Обозначить на контурной карте ареалы размещения старинных промыслов на территории
Центральной России. Составить картосхемы объектов Всемирного культурного наследия на
территории страны.
Ход работы:
Задание1. Самостоятельно прочитайте текст из истории развития старинных промыслов на
территории Центральной России и ответьте на вопросы:
Благодаря чему Центр занял командное положение среди других районов уже с XVIвека?
Почему населению Центра пришлось « промыслити себе пропитание» не земледелием, а другими
способами?
Какие промыслы распивались в центре?
Что способствовало развитию торговли с окраинами? Почему ориентация промышленности
Центра была в дальнейшем на обрабатывающие отрасли, требующие квалифицированной рабочей
силы?
Какую роль играл Цент в советский период?
Задание 2. Обозначить на контурной карте ареалы размещения старинных промыслов на
территории Центральной России. Составить картосхемы объектов Всемирного культурного
наследия на территории страны ( хохломская домашняя утварь, игрушка, художественный
промысел- финифть- шкатулки, украшения).
- Хохломская роспись
- Городецкая роспись
- Гжель
- Елецкие кружева
- Матрешка
Практическая работа №11
Установление влияния приморского положения и приморских условий на хозяйственное
освоение региона и жизни людей.
Цель – установить влияние приморского положения и приморских условий на хозяйственное
освоение региона и жизни людей.
Ход работы:
Задание1.
Привести факты устанавливающие влияние приморского положения и приморских условий на
хозяйственное освоение ______________________региона и жизни людей.
Определить название _____
и ЭГП _________________________________района:
Район имеет приморское положение по территории, он омывается ____________заливом
Б_________________ моря . имеет морской порт, который расположен в г. ____________________
( из истории имел сравнение «окно в Европу»). Через систему каналов имеет выход в
реке___________________ и ______________морю.
Соседи района - Северный и Центральный районы. Район имеет приграничное положениеграничит с_____________________ и Прибалтийскими странами, Белоруссией.
Практическая работа №12.
Разработка проектов с целью изучения культурно- исторических и природных памятников
Северо-Запада.
Цель – Разработка проектов с целью изучения культурно- исторических и природных
памятников Северо-Запада. Отработка умений географического проектирования,
совершенствование умений анализа процессов и явлений и умений презентации результатов
своей деятельности.
Ход работы:
Задание1. Разработать проектов с целью изучения культурно- исторических и природных
памятников Северо-Запада.
Направления проекта:
- военно - исторические памятники;
- природные памятники, архитектуры, садово- паркового искусства ;
- музеи;
- памятные места, связанные с именами выдающихся людей;
-народные и художественные промыслы;
- духовные центры Русской православной церкви.
Практическая работа №13
Выявление этапов заселения и хозяйственного освоения территории Поволжья,
определение их влияния на формирование сложного этнического и регионального состава
населения. Определение экологических проблем Волго- Каспийского бассейна и путей их
решения
Цель - Выявление этапов заселения и хозяйственного освоения территории Поволжья,
определение их влияния на формирование сложного этнического и регионального
состава населения. Определение экологических проблем Волго- Каспийского бассейна и
путей их решения. Включение умений поиска необходимых данных, анализа,
объяснения и прогнозирования социально-экономических явлений и геоэкологических
процессов в структуру компетенций школьников.
Ход работы:
Задание 1. Создать схему этапов заселения Поволжского региона, формулировки
обоснования. Работа
бассейна.
с таблицей
«Проблемы и пути решения Волго-Каспийского
Практическая работа №14
Сравнение специализации пищевой промышленности европейского юга и Поволжья.
Разработка проекта развития рекреационного хозяйства на территории региона.
Цель – Сравнение специализации пищевой промышленности европейского юга и Поволжья.
Отработка умений географического проектирования, совершенствование умений поиска
информации, анализа собранных данных и презентации результатов своей деятельности.
Разработка проекта развития рекреационного хозяйства на территории региона.
Ход работы:
Задание1.Выполнить работу в составлении таблицы
- «Специализация пищевой промышленности Юга европейской части России и
Поволжья»,
- выявленные черт сходства и различий.
Задание 2. Разработка проекта развития рекреационного хозяйства на территории региона.
- Модель «Рекреационное хозяйство региона в будущем».
Практическая работа №15
Составление характеристики одного из промышленного узла Урала на основе
нескольких источников информации.
Цель – Составление характеристики одного из промышленного узла Урала на основе
нескольких источников информации. Составление характеристики одного из
промышленных узлов Урала.
Совершенствование умений поиска информации, анализа собранных данных;
включение умений составлять экономико-географические характеристики в структуру
компетенций учащегося
Ход работы:
Задание1. Выполнить работу по составлению таблицы: «Природные и социальноэкономические черты сходства и различий в Уральском регионе»
Дать характеристику промышленного узла (на основе плана).
Практическая работа №16.
Изучение проблем коренного населения Сибири на основе дополнительных источников
географической информации и материалов в СМИ.
Цель – Изучение проблем коренного населения Сибири на основе дополнительных источников
географической информации и материалов в СМИ.
Ход работы
Заполнить таблицу:
Народ
Численность
Территория
проживания
Основные
занятия
Религия
Сформулируйте определение к понятию «титульный» народ.
Ответить на вопрос :
1. Почему «титульные» народы со временем стали малочисленными?
Объясните, что понимается под понятия «ассимиляция с другими народами»,
«вытеснение русскими», низкий уровень образования, медицины, продолжительности
жизни?
Практическая работа №17.
Составление характеристики нефтяного или газового комплекса региона.
Цель – Составление характеристики нефтяного или газового комплекса региона.
Совершенствование умений поиска информации, анализа собранных данных; включение
умений составлять экономико-географические характеристики в структуру компетенций
учащегося
Ход работы:
Задание 1.
Составить характеристику нефтяного или газового комплекса региона.
Дать характеристика нефтяного или газового комплекса Сибирской база
(на основе плана).
Практическая работа №18.
Составление характеристики Норильского ТПК
Цель - Составление характеристики Норильского промышленного узла.
Ход работы:
Задание 1. Дайте характеристику ТПК по плану:
 Название ТПК, его ЭГП;
 Состав ТПК (города);
 Природные ресурсы и энергия, используемые на территории ТПК;
 Отрасли специализации;
 Выпускаемая продукция;
 Проблемы и перспективы развития
Практическая работа №19.
Выявление особенностей природы региона с позиций условий жизни и деятельности людей
в сельской местности и городе. Разработка туристического маршрута с целью показа
наиболее интересных природных и хозяйственных объектов региона.
Цель - Выявление особенностей природы региона Сибири с позиций условий жизни и
деятельности людей в сельской местности и городе. Разработка туристического маршрута с
целью показа наиболее интересных природных и хозяйственных объектов региона.
Ход работы :
Задание 1.
Отработать умений географического проектирования, совершенствование умений
поиска информации, анализа собранных данных и презентации результатов своей
деятельности Схема маршрута с описанием интересных природных и хозяйственных
объектов, обоснованием схемы движения
Разработка туристических маршрутов по территории Южно- сибирского региона
Практическая работа №20
Разработка проекта развития транспорта Сибири и Дальнего Востока. Учебная дискуссия:
проблемы и перспективы интеграции Дальнего Востока.
Цель - Разработка проекта развития транспорта Сибири и Дальнего Востока. Учебная
дискуссия: проблемы и перспективы интеграции Дальнего Востока.
Ход работы:
Задание:
Подготовиться к учебной дискуссии на тему «Проблемы и перспективы интеграции
Дальнего Востока со странами АТР»
Проект:
- Модель транспортного комплекса Сибири и Дальнего Востока.
- Электронная презентация к дискуссии.
Практическая работа № 21.
Определение
основных
статей
экспорта
и
импорта
России,
основных
внешнеэкономических партнеров России по картам и статистическим материалам
Задание :
1. Сделать анализ внешнеэкономических связей России.
Используя карты, графики, столбчатые диаграммы, размещенные на стр. 46-47 атласа,
выполните
2. Проанализируйте графики «Внешняя торговля России» и определите основные статьи
экспорта и импорта России, основных внешнеэкономических партнеров России по картам и
статистическим материалам:
- какова общая тенденция изменения экспорта и импорта России;
- сравните общие показатели и данные по странам СНГ (какими темпами растет весь
экспорт и импорт и экспорт и импорт в страны СНГ).
3. Изучите столбчатые диаграммы «Товарная структура внешней торговли Росси со
странами СНГ» (стр. 46) и «Товарная структура внешней торговли Росси со странами
мира (без СНГ)» (стр.47), заполните таблицу:
Основные товары экспорта
Основные товары импорта
Страны СНГ
Страны мира
Сравните данные в таблице и сделайте вывод.
4. Изучите карту (стр.46) и определите:
- какие страны СНГ являются главными торговыми партнёрами России (по круговым
диаграммам);
- какие страны экспортируют в Россию только 1-2 вида продукции (выпишите страны и
продукты).
5. Изучите круговые диаграммы (стр.47) и определите страны, которые являются
лидерами в экспорте и импорте России.
6. Изучите карту (стр.47) и определите страны, с которыми у России
внешнеэкономические связи представлены только импортом или только экспортом,
выпишите их.
6. Контроль уровня знаний.
Класс
7
8
9
Тема
Контрольная работа №1.
« Материки, океаны, народы и страны».
Контрольная работа №1. «Природа и
население России».
Контрольная работа №1. «Хозяйство и
регионы России».
Дата проведения
2 полугодие
2 полугодие
2 полугодие
7 класс. Контрольная работа №1.
«Материки, океаны, народы и страны». Дата проведения 2 полугодие
Вариант 1.
1. Самая крупная река бессточного бассейна Евразии:
А. Урал
В. Амударья
Д. Или
Б. Сырдарья
Г. Волга
2. Смена природных компонентов с высотой называется:
А. Высотная поясность
В. Географическая
Г. Широтная
Б. Природный пояс
оболочка
зональность
Д. Климатический пояс
3. На этих островах имеются около150 вулканов, 40 из них – действующие:
А. Британские
В. Багамские
Д. Японские
Б. Антильские
Г. Филиппинские
4. В результате смешанных браков негров и индейцев образовалось новое
население Америки:
А. Метисы
В. Карибы
Д. Ирокезы
Б. Мулаты
Г. Самбо
5. Группа людей, объединённых на основании общности происхождения и
внешних наследственных физических признаков:
А. Племя
В. Раса
Д. Человечество
Б. Население
Г. Народ
6. Наибольшее количество осадков в Австралии выпадает:
А. В центре
В. На западе
Д. На юге
Б. На востоке
Г. На севере
7. Самый большой остров мира:
А. Гренландия
В. Кюсю
Д. Исландия
Б. Новая Зеландия
Г. Мадагаскар
8. Самое большое озеро в мире:
А. Сарезское
В. Красное
Д. Каспийское
Б.Байкал
Г .Балхаш
9. Самый глубокий участок Мирового океана:
А. Тонга
В. Кермадек
Д. Рондыш
Б . Марианский
Г. Антиба
10. Наука, изучающая взаимоотношения организмов с окружающей средой:
А. Биогеография
В. Экология
Д. Климатология
Б. Биология
Г. Фенология
11. Платформа- это …
А) устойчивые участки
В) межгорная впадина
Д) Котловина,
земной коры.
Г) приподнятые
заполненная водой
Б) складчатые горные
выровненные участки
области
12. Самое холодное и мощное течение:
А) Течение западных
В) Куросио
Д) Гольфстрим
ветров
Г) СевероБ) Перуанское
Атлантическое
13. К молодым горам Альпийско-Гималайского пояса относятся:
А) Памир
В) Атласские
Д) Скандинавские
Б) Анды
Г) Урал
14. Пояс солнечной освещённости, получающий наибольшее количество
тепла:
А) северный
Б) южный умеренный
Г) южный полярный
умеренный
В) жаркий
Д) северный полярный
15. Английский учёный, открывший озеро Танганьика и водопад Виктория:
А) А. Гумбольдт
В) Ф. Дрейк
Д) П. Семёнов
Б) Д. Левингстон
Г) Н. Вавилов
16. Горы, названные древними инками «медными»:
А) Аппалачи
В) Драконовы
Д) Анды
Б) Атласские
Г) Кордильеры
17. На государственном гербе Австралийского союза изображён (- ы, -а):
А) Кенгуру и страус
Б) утконос
г) Ехидна
Эму
в) Собака динго
д) коала
18. Самый пресный океан:
А) Тихий
Г) Северный
Б) Атлантический
Ледовитый
В) Индийский
Д) Южный
19. К тихоокеанскому геосенклинальному поясу относятся:
А) Урал
В) Гималаи
Д) Тянь-Шань
Б) Камчатка
Г) Алтай
20. В каком климатическом поясе наблюдается смена четырёх климатических
сезонов года?
А) тропическом
В) умеренном
Д) субэкваториальном
Б) чубтропическом
Г) экваториальном
21. Параллель, южнее которой не бывает полярной ночи или полярного дня (в
северном полушарии):
А) северный тропик
В) северный полярный
Г) южный полярный
Б) южный тропик
круг
круг
Д) экватор
22. Самый высокий водопад на земном шаре:
А) Ниагарский
В) Каламбо
Д) Йелоустон
Б) Виктория
Г) Анхель
23. Холодное перуанское течение оказывает влияние на климат пустыни:
А) Сахара
В) Виктория
Д) Гоби
Б) Намыт
Г) Атакама
24. Песчаные бури в Сахаре:
А) Самум
В) Салари
Д) Кампос
Б) Пуна
Г) Льянос
25. Материк на котором отсутствуют ледники:
А) Австралия
Б) Африка
В) Северная Америка
Г) Евразия
Д) Южная Америка
8 класс. Контрольная работа по географии №1 «Природа России».
Дата проведения- 2 полугодие
Часть 1.
А1. Какое утверждение о географическом положении России является верным?
1) Протяженность территории с севера на юг больше, чем с запада на восток.
2) Территория России с запада омывается водами Тихого океана.
3) На юго-востоке граница проходит по реке Амур.
4) На западе граница проходит по реке Днепр.
А2. На границе, с каким из перечисленных государств расположена крайняя восточная точка
России?
1) Япония;
2) США;
3) Норвегия;
4) Финляндия.
А3. Какое море обозначено на карте России буквой А?
1) Берингово;
2) Охотское;
3) Южно-Китайское;
4) Японское
А4.Какая из перечисленных территорий расположена в пределах сейсмического пояса?
1) остров Сахалин;
2) полуостров Таймыр;
3) острова Новая Земля;
4) полуостров Ямал.
А5. В каком из перечисленных городов России зимы наиболее теплые?
1) Калининград;
2) Якутск;
3) Владивосток;
4) Волгоград
А6. Наибольшую площадь территории России занимает природная зона?
1) степей;
2) пустыни;
3) тайги;
4) тундры.
А7. Какое из следующих утверждений о режиме рек является верным?
1) Реки с весенним половодьем – это реки преимущественно дождевого питания.
2) Летнее половодье характерно для горных рек и рек муссонного климата.
3)Для равнинных рек России характерно преимущественно подземное (грунтовое) питание.
4) Паводковый режим характерен для рек преимущественно снегового питания.
Часть 2.
В1.Установите соответствие между каждым из природных ресурсов и видом, к которому он
относится.
ПРИРОДНЫЕ
ВИДЫ ПРИРОДНЫХ
РЕСУРСЫ
1) торф
РЕСУРСОВ
А) неисчерпаемые
2) энергия Солнца
Б) исчерпаемые возобновимые
3)золото
В) исчерпаемые невозобновимые
4) лесные
В2. Сколько времени, с учетом декретного, будет в Ростове-на-Дону (II часовой пояс), когда
в Лондоне 15 часов?
В3. Туристические фирмы разных природных регионов России разработали слоганы
(рекламные лозунги) для привлечения туристов в свои регионы. Установите соответствие
между слоганом и регионом.
СЛОГАН
РЕГИОН
1) Отдыхай на побережье самого большого
по площади озера мира!
2) Перейди границу частей света
А) Уральские горы
Б) Пояс гор Южной Сибири
В) Кавказ
Г) Прикаспийская низменность
В4. Установите соответствие между природной зоной и особенностями природы.
ПРИРОДНАЯ ЗОНА
А) тундра
стланик
Б) тайга;
лемминг
ОСОБЕННОСТИ ПРИРОДЫ
1) на многолетней мерзлоте растут лиственница и кедровый
2) из животных распространены песец, северный олень,
В) степь;
Г) пустыня
3) эта зона расположена на юге Русской равнины.
4) типичными представителями этой зоны являются полынь, ковыль.
В5. Установите соответствие между рекой и ее расположением на карте, обозначенным цифрой.
РЕКА
РАСПОЛОЖЕНИЕ НА КАРТЕ
А) Северная Двина
1) 1
Б) Печора
2) 2
В) Обь
3) 3
4) 4
Часть3.
С1. Прочитайте текст.
Зимний шторм, оставивший в Центральной России солидную сумму осадков, продолжает свой
путь на восток. Сегодня в его программе – Поволжье. В этой части Русской равнины со
снежным покровом негусто и сильный снег с метелями – не повод для грусти. В настоящее
время практически вся территория охвачена «нужными» снегопадами. Местами снег
переходит в метель, порывы ветра достигают 18м/с. На дорогах заносы. За минувшую ночь в
Нижегородской области уже выпало до 12 мм осадков, в Пензенской и Саратовской областях
– до 15 мм, в Ульяновской – до 17 мм. В среднем течении Волги интенсивные снегопады
продолжаются. За это время в регионе может выпасть до полумесячной нормы осадков, а
высота снежного покрова может утроиться.
По материалам информационного портала ФОБОС.
Назовите атмосферный вихрь, действующий над территорией Поволжья. Объясните причины его
движения на восток.
Контрольная работа №1 по географии « Хозяйство России». 9 класс.
Дата проведения -2 полугодие
1. Выберите правильный ответ.
Наиболее распространенная религия в России:
А. ислам б. буддизм в. православие г. католицизм.
2. Выберите правильный ответ.
Численность населения России составляет около:
А. 175 млн. чел. Б. 225 млн. чел. В. 145 млн.чел. г. 195 млн. чел.
3. Выберите правильный ответ.
К индоевропейской языковой семье относятся:
А. русские, чеченцы б. русские, украинцы в. украинцы, татары г. русские, ханты
4. Выберите правильный ответ.
Владивосток, Мурманск, Новороссийск – это города
А. политико-админ. центры б. города-курорты в.города-порты г. центры туризма
5. Выберите правильный ответ.
Выезд за пределы страны называется
А. миграция б. эмиграция в. иммиграция г. урбанизация
6. Выберите правильный ответ.
К лесоизбыточным районам России относятся
А. Европейский Север, Северный. Кавказ б. Северный Кавказ, Восточная Сибирь
В. Восточная Сибирь, Европейский Север г. Поволжье, Дальний Восток
7. Выберите правильный ответ.
В этом экономическом районе чёрная металлургия базируется на собственном сырье
А. Центрально-Черноземном б. Северо-Западном в. Северо-Кавказском г.
Центральном
8. Выберите правильный ответ.
Каким фактором можно объяснить размещение производства тракторов в
Петрозаводске?
А. потребительский б. энергетический в. транспортный г. экологический
9. Выберите правильный ответ.
В состав топливной промышленности входит:
А.нефтяная б. нефтяная, газовая, угольная в.нефтяная, электроэнергетика г. газовая
10. Выберите правильный ответ.
Отрасль специализации Поволжья
А. цветная металлургия б. автомобилестроение в. чёрная металлургия г. лесная
пром-ть
11. Выберите правильный ответ.
Овцеводство – отрасль специализации
А. Рязанской области б. Дагестана в. Курганской области г. Мурманской области
12. Выберите правильный ответ.
Речным транспортном экономичнее перевозить
А. мясо, молоко б. лес, уголь, зерно в. кондитерские изделия г. продукцию лёгкой
пр-ти
13. Выберите правильный ответ.
Тяжёлое машиностроение развито на Урале, Центральной России, Кузбассе
благодаря
А. высокой плотности населения б. квалифицированным кадрам в. наличию
сырьевой базы г. развитию транспортной сети
14. Выберите правильный ответ.
Самый большой по площади экономический район
А. Западно-Сибирский б. Северо-Кавказский в.Дальневосточный г. Европейский
Север
15. Определите экономический район по описанию.
Этот район – «опорный край державы», «металлургический цех страны». Знаменит
своими минеральными ресурсами и самоцветами, образовавшимися в горной
системе герцинской складчатости. На территории района расположена граница
между двумя частями света.
16. Установите соответствие .
Республики
столицы
1. Чувашия
а. Казань
2. Башкирия
б. Элиста
3. Татария
в. Чебоксары
4. Калмыкия
г. Уфа
17. Установите соответствие.
Город
река
1. Саратов
а. Кама
2. Якутск
б. Обь
3. Сургут
в. Лена
4. Пермь
г. Волга
18. Допишите предложение.
Процесс роста числа городов, численности городского населения и распространение
городского образа жизни называется …
19. Объясните, почему в Западно-Сибирском и Восточно-Сибирском экономических
районах в отраслевой структуре преобладают добывающие отрасли
промышленности?
Зачеты по географии в 7 классе:
Программой по географии в 7 классе предусмотрено сдача зачетов в виде устного
собеседования по следующим темам:
№
п.п.
1.
Дата
Класс
проведения
1 зач.- 1 полугодие
2-3 зач. – 2 полугодие.
7
Кол.
зачето
в
3
1.
Наименование тем
№1. Природа Земли.
2.
№2. Население Земли.
3.
№3. Материки и страны.
Тематическое планирование сдаче зачетов по географии в 7класс.
Зачет №1. Природа Земли.
Основные вопросы к теме:
1. Земля как планета.
2. Человек на Земле.
3. Литосфера.
4. Гидросфера.
5. Атмосфера.
6. Биосфера.
7. Географическая оболочка.
8. Природные комплексы.
Зачет №1 Природа Земли. 7 класс
Карточка № 1
1. Что такое литосфера и биосфера? Какие еще существуют внешние
оболочки Земли?
2. Какую роль играет вода и природа на Земле?
3. Как происходит образование органических веществ и зеленых
растений?
Зачет №1 Природа Земли, 7 класс
Карточка № 2
1. Что такое природный комплекс? Чем он отличается от географической
оболочке?
2. Какая роль в жизни Земли принадлежит биологическому круговороту?
3. Как образуется почвы, и какие вы знаете типы почв?
Зачет №1 Природа Земли. 7 класс
Карточка № 3
1. Чем отличается, природные комплексы суши и океанов?
2. Какую роль выполняют живые организмы в формировании и развитии
природы?
3. Какие природные комплексы называют природными зонами?
Выделите главные признаки понятия « природная зона».
Зачет №1 Природа Земли. 7 класс
Карточка № 4
1. Каковы особенности размещения природных зон на материках и в
океанах?
2. Что такое широтная зональность и высотная поясничноть? Приведите
примеры.
3. В каких горах имеется набольшее количество высотных поясов, в
каких - наименьшее? Почему?
7 кл. Зачет № 2.Население Земли.
Основные вопросы к теме:
1. Народы, языки и религии мира.
2. Международные языки.
3. Городское и сельское население.
4. Крупные города мира и городские агломерации
5. Многообразие стран мира.
6. Республика. Монархия. Зависимость стран друг от друга.
Карточка № 1
1. Какова численность населения Земли? Народы, языки и религии
мира.
2. Назовите основные виды хозяйственной деятельности жителей своего
родного края? Расскажите о городском и сельском население .
3.Почему в разных местах зеленого шара плотность населения
неодинакова . Какие вам известны международные языки.
Зачет №2 Население Земли. 7 класс
Карточка № 2
1.Какие виды хозяйственной деятельности людей особенно сильно
изменяют природные комплексы?
2. Как хозяйственная деятельность населения в вашей местности
изменила природные комплексы?
3.На каких материках особенно много стран? Почему? В какой регионе
мира проживает наибольшее число населения Земли?
Зачет №2 Население Земли. 7 класс
Карточка № 3
1. Многообразие стран мира. Зависимость стран друг от друга.
2. Крупные
города мира и городские агломерации.
З.Что такое раса? Сколько и какие расы выделяют ученые? Расы, их
размещения в регионах мира.
Зачет №3 Материки и страны. 7 класс
Карточка № 4
1.Материк- Северная Америка. Описание материка.
2. Какая существует зависимость между поясами атмосферного давления
и количеством осадков? Что такое воздушные массы? Какова роль
воздушных течений в распространении тепла и влаги на поверхности
Земли?
3. Какие климатические пояса вы знаете? Какая погода преобладает в
тропическом поясе? Каковы закономерности распределения
температур, также осадков на Земле?
Зачет №3 Материки и страны. 7 класс
Карточка № 5
1. Материк - Южная Америка. Описание материка.
2. Какие вы знаете океаны? От чего зависит соленость океанских вод? Что
называют водной массой? Назовите основные типы водных масс.
3. Объясните причины возникновения океанских течений.
Зачет
Материки и страны. 7 класс
Карточка № 6.
1. Каково строение географической оболочки?
2. На каких материках особенно много стран? Почему?
3. Каковы закономерности расположения гор и обширных равнин на
поверхности Земли и как это проявляется на материках Южного
полушария? Каковы особенности географического положения южных
материков.
Зачет №3 Материки и страны. 7 класс
Карточка № 7
1. Африка как континент. Дать общую характеристику.
2. Природа Африки.
3. Население и страны Африки.
JL
Зачет №3 Материки и страны. 7 класс
Карточка № 8
1. Австралия. Дать общую характеристику континент\г.
2. Природа Австралии. Население и хозяйство.
3. Океания. Природа, населения и страны.
Зачет №3 Материки и страны. 7 класс
Карточка № 9
1. Южная Америка. Дать общую характеристику континенту
2. Природа Южной Америки.
3. Население и страны Южной Америке.
Зачет №3 Материки и страны. 7 класс
Карточка № 10
1. Антарктида. Северные материки. Природа и её особенности
2. Северная Америка. Природа в Северной Америке.
3. Население в Северной Америке.
Зачет №3 Материки и страны. 7 класс
Карточка № 11
1. Евразия. Дать общую характеристику.
2. Природа Евразии.
Население и страны Евразии.
Зачеты по географии в 8 классе:
программой по географии в 8 классе предусмотрено сдача зачетов в виде устного
собеседования по следующим темам:
№
п.п
1.
2.
Дата
проведения
Класс Кол.
Наименование тем
зачетов
1 зачет- 1 полугодие
2 зачет -2 полугодие
№1. Природа России.
№2. Природопользование
и геоэкология.
8
2
Зачеты 8 класс.
География- 2 зачета
Зачет № 1 .Природа России Основные вопросы к теме:
1.История развития земной коры.
Геологическое летописание. Геохронологическая шкала.
3. Эра. Эпоха складчатости.
4. Геологическая карта.
5. Особенности рельефа России.
6. Тектоническая структура.
7.Платформы и геосинклинали. Связь рельефа с тектоническим
строением территории.
8.Структура поверхности.
9.Влияние внешних сил на рельеф России. Выветривание, Эрозия.
Оледенение. Многолетняя мерзлота.
10.Полезные ископаемые России и их месторождения.
11. Рациональное использование полезных ископаемых.
12. Стихийные явления.
Зачет №1 Природа России. 8 класс
Карточка №1
1. 1 .История развития земной коры. Какая наука занимается изучением
истории развития Земли?
2.Какое значение имеет рельеф для природных компонентов России?
З.Что изображено на тектонической карте?
Зачет №1 Природа России, 8 класс
Карточка №2
1. .Геологическое летосчисление. Геохронологическая шкала.
2. Что такое полезные ископаемые? От чего зависит их размещение?
3. Какими полезными ископаемыми богата Россия?
Какие процессы, проходящие в наше время,
свидетельствуют о непрерывном развитии рельефа?
Зачет №1 Природа России, 8 класс
Карточка №3.
1. Эра. Эпоха складчатости.
2.
Какое влияние на современный рельеф оказало древнее
покровное оледенение?
3. Вкаких районах Росси на рельеф особенно влияет деятельность
текущих вод, в каких - деятельность ветра?
Чем богат по видовом составу растительный мир России?
Зачет №1 Природа России. 8 класс
Карточка №4
1. Геологическая карта.
2.Что влияет на размещение растительности? Назовите основные типы
растительности России.
3.Какую роль играет растения и животные в жизни на Земле?
Зачет №1 Природа России. 8 класс
Карточка №5
1. Влияние внешних сил на рельеф России. Выветривание.
Дайте оценку природных условий вашего края для жизни и деятельности
человека?
2.Оцените природно-ресурсный потенциал России. Какие закономерности
прослеживаются в размещении природных ресурсов России?
3. Из каких компонентов состоит природный комплекс моря?
Зачет №1 Природа России. 8 класс
Карточка №6
1. Охарактеризуйте природный комплекс Белого моря.
2. Какие компоненты природы образуют природную зону?
3.Эрозия. Какую роль в жизни человека играет лес?
Зачет №1 Природа России, 8 класс
Карточка №7
1 .Рациональное использование полезных ископаемых В чем
причина разнообразия лесов?
2. Чем отличаются леса европейской части России от сибирской
тайги? В чем причина безлесий степной зоны?
Оледенение. Многолетняя мерзлота.
Зачет №1 Природа России, 8 класс
Карточка №8
1. В чем особенность полупустынь России? Где в России расположена
зоне пустынь? Каковы ее характерные особенности?
2. Что такое высокая поясничность? Какие высотные зоны преобладают в
горах России?
3. Рациональное использование полезных ископаемых
8 класс. Зачет № 2. География России.
Зачет № 2. Природопользование и геоэкология.
Основные вопросы к теме:
1. Виды природных ресурсов.
2. Географический прогноз.
3. Природопользования и охраны природы.
4.Экологическая ситуация в России и в мире.
5. Мониторинг состояния природных ресурсов и геоэкологии.
6. Пути выхода из экологического кризиса.
Зачет №2. Природопользование и геоэкология. 8 класс.
Карточка №1
1. Какие виды природных ресурсов освоены человеком.
Назовите основные задачи географии.
2. Что такое географический прогноз? Какие бывают
прогнозы?
3.Экологическая ситуация в России и в мире.
Мониторинг состояния природных ресурсов и геоэкологии. Пути
выхода из экологического кризиса.
Зачет №2. Природопользование и геоэкология. 8 класс.
Карточка № 2
1. Почему проблема природопользования и охраны природы комплексная?
2. С чем связано ухудшение экологической ситуации в России и в
мире?
3. Назовите источники экологической опасности.
Зачет №2. Природопользование и геоэкология. 8 класс.
Карточка № 3
1. Приведите примеры негативного влияния деятельности человека
на природу.
2. Что такое мониторинг? Какую роль он играет в рациональном
природопользование?
3. Покажите возможные пути выхода из экологического кризиса?
Зачеты по географии в 9 классе:
программой по географии в 8 классе предусмотрено сдача зачетов в виде устного
собеседования по следующим темам:
№п\ Дата
п
проведения
1.
1 зач.- 1 полугодие
2-3 зач. – 2 полугодие
Класс Кол.
зачетов
9
2
Наименование тем
№1. Европейская Россия.
№2. Азиатская Россия.
9 класс. Зачет №1. География - 2 зачета.
Зачет № 1. Европейская Россия.
Основные вопросы к теме:
1. Пространство Центральной России.
2. Состав территории, географическое
положение.
3. Особенности природы. Природные ресурсы.
4. Специфика населения.
5. Условия жизни и занятость населения.
6. Города Центральной России. Золотое кольцо России
7.Памятники Всемирного природного и культурного наследия.
8. Современные проблемы и перспективы Центральной России.
9. Северо - Запад.
10.Европейский Север.
11.Северный Кавказ.
12 .Поволжье.
13. Урал.
Зачет №1. Европейская Россия. 9кл.
Карточка №1
1. Пространство Центральной России.
4. Расскажите о проблемах внешней торговли в России. Уточните, через какие
порты и каким, транспортными магистралями она осуществляется? Назовите
крупные городские агломерации и города - миллионеры, расположенные в
европейской части России. Определите особенности их положения по карте.
3. Чем отличается ЭГП районов центральной России?
Зачет №1. Европейская Россия. 9кл
Карточка №2
1.Состав территории, географическое положение Центральной России
2. Почему население во многих областях Центральной России уменьшилось? а в
областных центрах выросло до 1994 г., а потом уменьшилось?
Как отразились на населении Центральной России демографические процессы
последних лет?
3.
Определите по таблице № 49 (см. учебник « География России»
9класс)какую долю населения Центральной России составляли жители Москвы
и Санкт - Петербурга в 1926 и 1994 гг.
Зачет №1. Европейская Россия. 9кл.
Карточка №3
1.Особенности природы, природные ресурсы Центральной России. Выделите
главное в хозяйственной специализации районов Центральной России.
2. Какие промышленные узлы и сельскохозяйственные района образовались
на территории Центральной России?
3. Кратко охарактеризуйте особенности Московского транспортного узла
Зачет №1. Европейская Россия. 9кл.
Карточка №4
1. Специфика населения.
2. Используя карту рис. 62,72 (см. учебник « География России»
9класс) подготовьте краткие характеристики крупных городов
Центральной России: Тулы, Ярославля, Рязани, Кирова, Липецка,
Чебоксар.
3. По карте атласа выясните особенности их промышленной
специализации.
По карте атласа подготовьте характеристику АПК Центрально Черноземного района.
Зачет №1. Европейская Россия. 9кл.
Карточка №5
1 .Какие хозяйственные зоны формируются в Санкт - Петербурге?
Почему встал вопрос о создание новых портов на Финском заливе?
2. Каковы особенности размещения населения на Европейском
Севере?
3. Каковы демографические проблемы Севера?
Зачет №1. Европейская Россия. 9кл.
Карточка №6.
1. Охарактеризуйте специфику природных ресурсов и особенности
хозяйственного развития Европейского Юга.
2. По картам атласа подразделите Европейский Юг на части по характеру
рельефа.
3. Дайте комплексную характеристику природы
( рельеф, климат, реки, природные зоны, полезные ископаемые).
Зачет №1. Европейская Россия. 9кл.
Карточка №7.
1. K каким языковым семьям относится народы Европейского Юга?
2.
Какие народы Северного Кавказа имеют свои национально государственные образования?
3. Какие природные особенности районов Кавказа способствуют развитию
курортного хозяйства?
Зачет №1. Европейская Россия. 9кл.
Карточка №8.
1. Объясните причины возникновения городов - спутников в Поволжье и
причину снижения плотности населения в южной части Поволжья.
2. Какие факторы обусловили бурное развитие автомобильной
промышленности в Поволжье?
3. Как влияет разнообразие природных ресурсов районов Урала на развитие
хозяйства России?
Зачет № 2. Азиатская Россия. 9 класс.
Основные вопросы к теме:
1. ПространствоАзиатской России.
2. Состав территории, географическое положение.
3. Особенности природы. Природные ресурсы.
4. Специфика населения.
5. Условия жизни и занятость населения.
6. Города Азиатской России.
7. Памятники Всемирного природного и культурного наследия.
8. Современные проблемы и перспективы Азиатской России.
9. Западная Сибирь.
10. Восточная Сибирь.
11. Дальний Восток.
Зачет №2. Азиатская Россия 9кл.
Карточка №1.
Пространство Азиатской России.
По картам атласа уточните основные ресурсы Восточной зоны и географическое
положение районов, в которых они сосредоточены
1.
2.
3. В чем отличие ЭГП Западной Сибири и Дальнего Востока? Докажите,
какое место занимает макрорегион в стране по ресурсному потенциалу, что
затрудняет его освоение.
Зачет №2. Азиатская Россия 9кл.
Карточка №2.
1. Состав территории, географическое положение Азиатской России.
2. Назовите район основной концентрации населения Восточной зоны.
3. Назовите основные этапы развития Восточного региона в XX веке.
Каковы основные перспективы развития макрорегиона?
Зачет №2. Азиатская Россия. 9кл.
Карточка № 3.
1. Назовите два основных района, которых можно выделить в
Западной Сибири.
2. Расскажите о проблемах и перспективах нефтяной
промышленности Западной Сибири.
3. Восточная Сибирь. В каких районах базируется
электроэнергетика Восточной Сибири?
Зачет №2. Азиатская Россия. 9кл.
Карточка № 4.
1. Оцените ресурсы Дальнего Восток с точке зрения:
а) возможности их вывода в другие регионы;
б) возможности их вывоза в другие страны. Уточните, по каким
путям, и через какие порты.
В каких частях Дальнего Востока наиболее сложные условия
проживания. Какие районы высокосейсмичны?
3. Расскажите о перспективах развития Дальнего Востока
Зачет №2. Азиатская Россия. 9кл.
Карточка № 5.
1. Города Азиатской России.
2. Памятники Всемирного природного и культурного наследия.
3. Современные проблемы и перспективы Азиатской России.
Описание учебно-методического и материальнотехнического обеспечения образовательного процесса 7-9 кл.
7.
 Стандарт общего образования по географии
 Авторские учебные программы по курсам географии основной школы
Учебные пособия
 Методические рекомендации по курсу «Материки, океаны, народы, страны»
 Методические рекомендации по курсу «География России»
Таблицы
 Ориентирование на местности
 Основные зональные типы почв России
 План и карта
 Растительный мир материков
 Рельеф и геологическое строение Земли
 Набор «Путешественники»
Карты мира
 Климатическая
 Климатические пояса и области
 Народы
 Политическая
 Почвенная
 Природные зоны
 Растительности
 Строение земной коры и полезные ископаемые
 Физическая
 Физическая полушарий
Карты материков, их частей и океанов
 Австралия и Океания (физическая карта)
 Антарктида (комплексная карта)
 Арктика (комплексная карта)
 Африка (физическая карта)
 Евразия (политическая карта)
 Северная Америка (физическая карта)
 Южная Америка (политическая карта)
 Южная Америка (физическая карта)
Карты России
 Административная
 Восточная Сибирь (комплексная карта)
 Восточная Сибирь (физическая карта)
 Дальний Восток (физическая карта)
 Европейский Север России (физическая карта)
 Европейский Юг России (Физическая карта)
 Западная Сибирь (физическая карта)
 Климатическая
 Поволжье (физическая карта)
 Природные зоны и биологические ресурсы
 Северо-Запад России (физическая карта)
 Урал (физическая карта)
 Физическая
 Мультимедиапроектор
 Компакт-диски DVD «Регионы России», «Страны мира»
 План и карта
 Компас ученический
 Рулетка
 Глобус Земли физический лабораторный (для раздачи учащимся) (масштаб 1:50
000 000)
УМК для ученика 9 кл.:
1) Учебник: География России: население и хозяйство: регионы: 9 класс /
Е.А.Таможняя., С.Г.Толкунова; под ред. В.П.Дронова.- М. : Вентана- Граф, 2010
2) Атлас. География. 9 кл.: -М.: Дрофа; Издательство ДИК, 2010
Интернет-ресурсы:
- GeoPort.ru: страноведческий портал
http://www.geoport.ru
- GeoSite — все о географии
http://www.geosite.com.ru
- Библиотека по географии. Географическая энциклопедия
http://www.geoman.ru
- География России: энциклопедические данные о субъектах Российской Федерации
http://www.georus.by.ru
- Мир карт: интерактивные карты стран и городов
http://www.mirkart.ru
- Народная энциклопедия городов и регионов России «Мой Город»
http://www.mojgorod.ru
- Страны мира: географический справочник
http://geo.historic.ru
- Территориальное устройство России: справочник-каталог «Вся Россия» по
экономическим районам
http://www.terrus.ru
- Уроки географии и экономики: сайт учителя географии А.Э. Фромберга
http://afromberg.narod.ru
- География 9
Уральский экономический район
http://festival.1september.ru/articles/505427/
Дополнительная литература
1.Е .С. Холодова, Н. В. Ольховская. География. Россия: природа, население,
хозяйство. Тетрадь-тренажер. М.: Просвещение, 2014.
2.В.В. Барабанов. География: Россия: природа, население, хозяйство. Тетрадьэкзаменатор. М.: Просвещение, 2014.
3.Ольховая Н.В., Протасова И.В., Савельева Л.Е. География. Россия: природа.
население, хозяйство. Тетрадь-практикум. М., Просвещение, 2014
4 Атлас. География: природа, население, хозяйство. 9 класс
5. Контурные карты.География: природа, население, хозяйство. 9 класс
6. Н. В. Ольховская. под редакцией Дронова В.П. География: природа,
население, хозяйство. Поурочное тематическое планирование. М.: Просвещение,
2013.
7. Дронов В.П. География. Земля и люди. Электронное приложение. М.:
Просвещение, 2011.
8. Мишняяева Е.Ю., Дронов В.П. География. Навигатор для 6-9 классов. М.:
Просвещение, 2010.
9.Курашева Е.М. География России в схемах и таблицах.8-9 классы. М.,
Экзамен,2009.
10.В.С.Автономов, Т .П .Субботина, Мир и Россия.
размышлений и дискуссий. СПб, Экономическая школа, 1999
Материалы
для
Электронные пособия
1.Электронное
картографическое
население, хозяйство».
пособие
«География.Россия.Природа,
2.Электронное картографическое пособие «География. Мир»
3.Электронное приложение к учебнику под редакцией Дронова В.П.
4.Уроки Кирилла и Мефодия
5.География 6-10 класс
Дополнительная литература
1.Е .С. Холодова, Н. В. Ольховская. География. Россия: природа, население,
хозяйство. Тетрадь-тренажер. М.: Просвещение, 2014.
2.В.В. Барабанов. География: Россия: природа, население, хозяйство. Тетрадьэкзаменатор. М.: Просвещение, 2014.
3.Ольховая Н.В., Протасова И.В., Савельева Л.Е. География. Россия: природа.
население, хозяйство. Тетрадь-практикум. М., Просвещение, 2014
4 Атлас. География: природа, население, хозяйство. 9 класс
5. Контурные карты.География: природа, население, хозяйство. 9 класс
6. Н. В. Ольховская. под редакцией Дронова В.П. География: природа,
население, хозяйство. Поурочное тематическое планирование. М.: Просвещение,
2013.
7. Дронов В.П. География. Земля и люди. Электронное приложение. М.:
Просвещение, 2011.
8. Мишняяева Е.Ю., Дронов В.П. География. Навигатор для 6-9 классов. М.:
Просвещение, 2010.
9.Курашева Е.М. География России в схемах и таблицах.8-9 классы. М.,
Экзамен,2009.
10.В.С.Автономов, Т .П .Субботина, Мир и Россия.
размышлений и дискуссий. СПб, Экономическая школа, 1999
Материалы
для
Электронные пособия
1.Электронное
картографическое
население, хозяйство».
пособие
«География.Россия.Природа,
2.Электронное картографическое пособие «География. Мир»
3.Электронное приложение к учебнику под редакцией Дронова В.П.
4.Уроки Кирилла и Мефодия
5.География 6-10 класс.
8.
Требование к уровню подготовки обучающихся по географии:
В результате изучения географии ученик
должен знать/понимать
основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и
географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического
изображения; результаты выдающихся географических открытий и путешествий;
географические следствия движений Земли, географические явления и процессы
в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности
человека; географическую зональность и поясность;
географические особенности природы материков и океанов, географию народов
Земли; различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь
между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством
отдельных регионов и стран;
специфику географического положения и административно-территориального
устройства Российской Федерации; особенности ее природы, населения, основных
отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов;
природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем
на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и
защите людей от стихийных природных и техногенных явлений; уметь
выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических
объектов и явлений;
находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для
изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их
обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала,
экологических проблем;
приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации
человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры
народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов
продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних
экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;
составлять краткую географическую характеристику разных территорий на
основе разнообразных источников географической информации и форм ее
представления;
определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты
точек; географические координаты и местоположение географических объектов;
применять приборы и инструменты для определения количественных и
качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты
измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности
и повседневной жизни для: ориентирования на местности и проведения съемок ее
участков; определения поясного времени; чтения карт различного содержания;
учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения
наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их
изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их
последствий;
наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности;
определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов
своей местности с помощью приборов и инструментов.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа