close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Тема. Океани Землі
Мета: продовжувати формувати уявлення про поверхню Землі, її зображення
на карті, уміння читати карту і працювати з нею, ознайомити учнів із
поняттям "океан", показати розміщення океанів на карті і глобусі;
висвітлити значення океанів для життя на Землі та використання їх багатств
людиною; сприяти розвиткові пам'яті, спостережливості, вихованню
бережного ставлення до природних багатств. розвивати пізнавальний інтерес
уміння працювати з додатковою літературою; формувати вміння логічно
міркувати, чітко висловлювати свою думку, здійснювати взаємоконтроль,
узгоджено працювати в групах, парах; виховувати спостережливість,
захопленість неповторністю й величчю природи.
Обладнання: карта півкуль, атласи, казковий герой Нептун, зображення
корабля з вітрилами, сигнальні картки, контурні карти, зошити з друкованою
основою
ХІД УРОКУ
І. Організація класу
Сядьте, діти всі рівненько.
Усміхніться всі гарненько,
Настрій в подорож візьмемо,
Й мандрувати розпочнемо.
— Перед тим, як вирушати в подорож, треба підготуватися.
ІІ. Підсумок фенологічних спостережень
1. Робота над віршем.
- На уроці читання ми познайомилися з віршем «Дрімають села»
- Давайте згалаємо, хто його автор? (Іван Франко).
- Хто може його зараз прочитати напам’ять? (Учень розповідає вірш
«Дрімають села».)
- Про яку пору року в ньому йдеться?
- Що сказано про осіннє сонце?
- Які осінні місяці ви знаєте?
- Який місяць сьогодні?
- Як наші предки називали жовтень? (хмурень, зазимник, листопадник).
- Жовтень — час жовтіння листя. Цю назву місяць має ще з часів
Київської Русі. В народі його називали грязень, хмурень, листопадник,
зазимник, весільник.
2. Вислухаємо метеоролога (виступає дитина).
— На минулому тижні сонце опустилося ще нижче, переважала хмарна
погода. Найвища температура була +11˚С, а найнижча +4˚С. Був дощ
16,17,22. Спостерігався Пн.-Зх. вітер.
•
Які зміни відбулися в житті рослин? Тварин? Чому?
•
Які цікаві зміни ви помітили сьогодні?
•
Що добре ви зробили для природи?
— Надіюсь нашій подорожі нічого непередбаченого не завадить.
Пролетимо над материками.
ІІІ. Мотивація навчальної діяльності.
- Діти, погляньте на це зображення і скажіть, що воно нагадує? (Карту
півкуль)
- Чого на ній не вистачає? (Материків, океанів)
- Пропоную відновити карту, здійснивши подорож навколо Землі.
ІV. Контроль, коригування і закріплення знань
1. Фронтальне опитування.
1. Гра «Істинні чи хибні твердження». (Робота з сигнальними
картками)
 Євразія – найхолодніший материк? (ні)
 Австралія – найвологіший материк? (ні)
 Пвнічна Америка – третій за розмірами материк? ( так)
 Антарктида – найменший материк? (ні)
 Африка – найжаркіший материк? ( так)
 Південна Америка – найсухіший материк ? (ні)
2. Гра «Впізнай мене».
- Впізнай материк за силуетом на уявній карті півкуль.
Діти називають материк за контуром, учитель приклеює його на
карту.
3. Робота з картою (біля дошки 2 учні).
Зараз ми трошки попрацюємо з картою.
Взаємоперевірка – показати на фізичній карті материки.
1 в. Північна Америка. 1 в. Євразія. 1 в. Австралія
2 в. Південна Америка. 2 в. Африка. 2 в. Антарктида.
2. Робота біля дошки.
А) Дидактична гра «З’єднай з материком»
Анаконда, мурахоїди, шоколадні
зерна
Коала, кенгуру, пляшкове дерево
Тюлені, пінгвини, мохи
Бізон, скунс, секвоя
Фінікова пальма, жирафи, зебри
Верблюд, кедр
Євразія
Африка
Північна Америка
Південна Америка
Австралія
Антарктида
Б) Дидактична гра «Сонечко»
Запишіть назви материків і тоді засяє Сонце – центр Сонячної системи.
3. Індивідуальна робота за картками (або експрес-контроль А.А.
Назаренко)
Картка 1
1. Як називаються великі ділянки суші, що оточені морями і океанами?
2. Який материк омивається трьома океанами?
3. Які ви знаєте материки?
4. Де проходить межа між Європою і Азією?
Картка 2
1. Який материк є найбільшим?
2. З яких двох частин складається материк Євразія?
3 .Назвіть найбільший острів на землі?
4. Як називають ділянки суші, що з трьох сторін оточені водою?
4.Природничий диктант.
- Перед вами чисті аркуші, які ви зараз швиденько підпишете зверху. На них
ми напишемо природничий диктант.
1.Який материк найтепліший? (Африка)
2.Назвіть найменший і найсухіший материк? (Австралія)
3.Як називається найбільший острів? (Гренландія)
4.Який материк є найбільший? (Євразія)
5.Який материк називають «Королевою Холоду»? Антарктида)
6.Скільки материків є на землі? (6)
- Всі ви зараз будете у ролі вчителя. Поміняйтеся роботами і зробіть
взаємоперевірку. За кожну правильну відповідь ставимо 2(бали)
- Молодці! Я бачу,що вам дуже хочеться дізнатися, що за несподіванки нас
чекають, бо працюєте ви добре. Отож, так і надалі працюйте.
ІV. Актуалізація опорних знань.
Карта півкуль (на дошці).
— Який колір переважає на карті півкуль? Що ним позначають? (Водний
простір).
— Яке ім’я у Бога морів, океанів? (Нептун).(Учитель вивішує зображення
Нептуна)
— Нептун покаже нам свої володіння. А ось що є його володіннями ви
дізнаєтеся, прослухавши вірш і переглянувши відео.
V. Оголошення теми уроку.
Перегляд відео «Гигантские волны»
Гигантские волны океана Surfer Paddles Out Through Big Waves.flv
Ти знаєш, як зітхає океан?
Як хвиля стомлено накочує на
хвилю?
Пройшовши не одну безкрайню
милю,
Лягає на тонкий коралів стан?
Із клекотом, на пінних гребінцях,
Наввипередки добігають до
прибою.
Кругом невтомно розкидаються
водою,
На дикім пляжі, по усіх кінцях.
Боронячись в нерівній боротьбі,
З коралів білі відриваються
гіллячки.
Глибоководної умить позбувшись
сплячки
Занурюються в хвилі голубі.
Живі уламки рифових вершин...
Смарагдами переливаються на
сонці,
Тихенько засинають на долонці...
Дари ще не відомих нам глибин.
— Отож, як ви гадаєте, про що йтиме мова сьогодні на уроці?
— Щоб ви хотіли б під час подорожі дізнатися, з’ясувати, запам’ятати?
— Де ви можете застосувати ці знання?
— А також поповнимо свій словник новими словами.
— Сьогодні ми утворимо свій океан Знань на уроці.
VІ. Первинне сприймання та усвідомлення нового матеріалу.
 Поділ класу на групи.
Сьогодні ми з вами об’єднались у 4 групи. Кожна група вибирає собі капітана
і назву, для того щоб відправитись у цікаву подорож до світу океанів.
 Вибір транспорту.
- Як ви гадаєте, яким видом транспорту ми будемо подорожувати і чому?
Молодець! Дуже правильно вибрали засіб пересування по воді. Ось наш
красень- корабель з вітрилами, на яких вказаний наш маршрут.( Учитель
вивішує зображення корабля)
- Отже, розпочинаємо нашу подорож. Зручно вмощуємося у каютах
корабля, знімаємось з якоря і в путь!
1. Розповідь вчителя.
•
Отже, розпочинаємо нашу подорож у світ океанів.
Космонавти розповідають, що навколо земної орбіти наша планета
здається зеленувато-блакитною. Це колір морської води. Вся водна поверхня
Землі утворює Світовий океан. Скільки в ньому води? (1 300 000 000 км3).
Деякі вчені вважають, що назва планети повинна бути Океан або Океанія.
Світовий океан — це виняткове творіння природи, колиска життя на Землі,
місце, де знаходяться різноманітні ресурси.
Довгий час океанічні глибини були недосяжними для людини. Минув час,
люди створили спеціальні машини, пристрої, що допомагають вивчати
морські глибини. Але навіть у наш час учені більше знають про поверхню
Місяця, ніж про поверхню дна Світового океану.
Для того, щоб краще вивчити океани, почала швидко розвиватися молода,
цікава наука — океанологія. Ця наука вивчає різні явища і процеси, що
відбуваються у світовому океані.
Океан — найбільша частина Світового океану, що обмежена материками.
2. Робота з підручником.
— Нептун просить з’ясувати, які є океани? Скільки океанів є на земній
кулі? Розгорніть підручник на с.99 (1 і 2 абзаци читає один учень вголос).
3. Практична робота з фізичною картою півкуль:
а) вчитель показує на карті Тихий, Атлантичний та Північний
Льодовитий океани. Діти в атласах олівцем повторюють самостійно.
— А хто покаже Індійський океан? ( 1 учень на карті показує);
б) робота в парах по рядах:
— Знайдіть океани в атласі:
1 варіант — у Західній півкулі,
2 варіант — у Східній півкулі.
Перевірка : 2 учня з різних варіантів біля дошки показують океани на
фізичній карті півкуль.
- Отже, На землі умовно виділяють 4 океани: Тихий, Атлантичний,
Індійський, Північний-Льодовитий. (показує на карті океани.)
Пристань «Тихий океан»
Ось наш корабель знаходиться у величезному водному просторі
Куди ж ми потрапили? Це Тихий океан.
Про нього нам розповість команда «Тихоокеанці».
1 учень
Тихий океан – великий,
Він Магелланом був відкритий.
Це Магеллан його відкривав,
Тихим сам його назвав.
2 учень
- Це найбільший океан, з усіх океанів, відкритий у 1520 році мореплавцем
Магелланом. Він має таку площу, як усі океани разом взяті. Також він
найглибший.
Вчитель. Слайди 13-23
Так, діти, це найбільший океан на планеті! Цікаво знати і те, що його назва не
відповідає характеру, адже води його дуже бурхливі. В Тихому океані є 380
видів водоростей, - зелених, бурих, червоних. Водяться риби – оселедці,
сардини , сайра, лососі, тріска.Пливуть кити, тюлені, морські котики.
Пристань «Атлантичний океан»
Ось ми непомітно доплили до нової пристані.
І штурвал передаємо капітану «Атлантів».
1 учень
Атлантичний океан – ось дивись
З північчю і півднем подруживсь.
Він Америки торкається,
з Африкою родичається.
2 учень
Атлантичний океан - найтепліший і найсолоніший. У нього багато підводних
хребтів і різна температура води. Найтепліша біля екватора.
Вчитель. Слайди 24-32
Так, діти,Атлантичний океан – другий за величиною. Існує легенда, що
пов’язана з його назвою. На крайньому заході цього океану жив велетень
Атлант, брат Прометея, який на своїх плечах тримав небосхил.
Тут теж багато водоростей, які збагачують повітря киснем. Водяться акули,
найрізноманітніші риби, морські черепахи. З птахів живуть альбатроси і
фрегати.
Живуть кити, тюлені, морські котики.
Але ось знову нова пристань. Ми дісталися до нового океану
Пристань «Індійський океан»
Група «Індіанці» нам про нього розкаже.
1 учень
В океан індійці стали,
Так Індійським і назвали.
Хочеш вір, а чи не вір,
Він Індійський з тих пір.
2 учень
У Індійському океані дуже тепла вода. Він має багатий рослинний і
тваринний світ. На його дні безліч риби і водоростей.
Вчитель. Слайди 33-41
Індійський океан славиться теплою водою і багатим підводним рослинним і
тваринним світом.
У теплих водах живуть краби, великі медузи, багато видів риби, морські
черепахи, акули, морські змії. Водяться скати і восьминоги. Біля берегів
трапляються крокодили. Будьте обережні!
Пристань «Північний Льодовитий Океан»
Вчитель.
Ой, діти, перед нами появилась якась висока льодяна гора. Що це? Стало
холодно!
1 учень.
Ми дібралися до берегів Північного Льодовитого океану.
Океан Північний зветься,
Льодовитий додається.
Крига там міцна, страшна
І не тане вона.
2 учень.
Це найменший з усіх океанів. І недарма ми відчули, що прохолодно, адже це
найхолодніший океан. Тут ніколи не скресає крига.
Вчитель. Слайди 42-51
На шляху пароплавів не тільки суцільна крига. Тут зустрічаються айсберги,
що з німецької мови означає льодяна гора. Вода тут холодна, тому рослин і
тварин небагато. Біля берегів ростуть водорості, водяться раки, медузи. Риба
– оселедці, тріска, окунь морський. Рідкісними стали кити. На островах
існують колонії моржів, тюлені. На узбережжі можна зустріти білих
ведмедів.
Отже, ми завдяки нашим командам, побували у кожному океані. Значення
Світового океану для людини дуже велике
VІІ. Формування знань, вмінь і навичок.
1. Робота з підручником, с.99.
— Діти, Нептун хоче звернути увагу на значення світового океану для
планети Земля та для людей.
а) робота в групах:
— 3-5 абзаци прочитати і визначити коротко головну думку;
б) Пристань «Значення океану»
«Асоціативний кущ»
( діти називають, а вчитель вивішує голубі прямокутники в океан Знань «Яке
значення Світового океану?»)
Тепло
Кисень
Сіль
Їжа
ОКЕАН
транспорт
Корисні копалини
Запас води
1) Океан нас годує. Люди отримують рибу, морську капусту, водорості, з
яких добувають йод, бром, солі калію.
2) Океани і моря дають кисень, яким ми дихаємо.
3) Із дна морів та океанів добувають нафту, газ, олово, залізні та мідні руди.
4) Вода океанів та морів є транспортним шляхом.
2. Розповідь вчителя про вплив на клімат в Україні.
Україна розташована далеко від океану. Але він все одно впливає на її
клімат. Якби не було океану, то в Україні був би такий же клімат, як в
Арктиці. Світовий океан зігріває повітря і утримує тепло. Ми належимо до
басейну Атлантичного океану.
Учитель. А ще Світовий океан впливає на погоду Землі. Він — ніби паровий
котел, що нагрівається сонцем, накопичує тепло, вологу. Цю вологу вітри
розносять по всій планеті у вигляді хмар.
Отже, без Світового океану не було б життя на Землі. Тому його потрібно
охороняти.
Світовий океан дуже багатий скарбами, проте його багатства людство
використовує не погосподарському. Так, у ньому зменшилась кількість китів,
моржів, морського котика, камбали, морського окуня.
Тваринний і рослинний світ дуже потерпає від забруднення. Підприємства
зливають відходи. До 10 млн. тонн нафти потрапляє в океан, а це – мертва
вода. Відомий вчений-мандрівник Тур Хейєрдал зазначав: «Загибель океану
– це смерть всієї нашої планети».
Люди Землі об’єдналися у своїх діях за збереження водного простору і
проголосили 10-річчя з 2005-2015 рік – десятиріччям «Води для життя» і
закликають всіх жителів планети взяти участь в охороні та збереженні води.
А як це робити? Дізнаєтеся на слідуючому уроці.
Як ви думаєте, діти, що потрібно робити, щоб води океанів були чистими і
багатими на рибу? (Відповіді дітей.)
1) Економно використовувати воду.
2) Не засмічувати морські простори.
3) Берегти рибні багатства від хижацького винищення.
4) Насаджувати водоохоронні ліси.
5) Будувати очисні споруди, фільтрувати використану воду.
VІІІ. Узагальнення і систематизація знань.
Пристань «Заглянь у трюм»
1. Гра «Перевір свої знання».
1)Океан – крихітка (Північний Льодовитий океан)
2)Найбільший океан (Тихий)
3)Який океан з’єднує Європу та Північну Америку (Атлантичний)
4)Найтепліший океан (Індійський)
5)Найсолоніший океан, за міфами тут жив титан Атлант (Атлантичний)
6)Омиває 50 країн світу. Його називають Великий або … (Тихий)
2. Тестові завдання. (Фронтально)
1. На скільки океанів поділяється Світовий океан?
а) на 3; б) на 4; в) не поділяється.
2. Який з океанів найбільший?
а) Атлантичний; б) Тихий; в) Індійський
3. Який з океанів найтепліший?
а) Тихий; б) Атлантичний; в) Індійський
4. Який океан розміщений лише в Східній півкулі?
а) Північно-Льодовитий; б) Тихий; в) Індійський
5. Який материк омивається чотирма океанами?
а) Євразія; б) Північна Америка; в) Австралія
6. Який океан найбагатший рослинним і тваринним світом?
а) Тихий; б) Індійський; в) Атлантичний
ВІДПОВІДІ: 1.б); 2. б); 3.б); 4.в); 5.а); 6.а).
3. Робота в зошиті.
с.38 №3 в робочому зошити з друкованою основою;
4. Практична робота з контурною картою.
(Діти позначають океани і пишуть їх назви.)
ІХ. Підсумок уроку.
— Що ви дізналися сьогодні на уроці? Що запам’ятали, з’ясували? А що
особливо сподобалося?
Х. Домашнє завдання.
1. с.99-101.
2. Для допитливих: «Чому вода в океані солона?»; «Корали – істоти чи
рослини?»
3. Нептун розповідає:
— Багато років на дні океану Знань лежав скраб. Ми сьогодні проникли в
його глибини і знайшли ось це. Я за хорошу роботу нагороджую
вас.(Відкривається скриня, а там золоті монети (цукерки-монетки)).
— На цьому я прощаюся з вами , діти. Бажаю вам всього найкращого .
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа