close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Рабочая программа по ИЗО 5 класс
Пояснительная записка.
Рабочая программа по изобразительному искусству составлена по программе
общеобразовательных учреждений «Изобразительное искусство и художественный труд»
под руководством Б.М. Неменского 1-9 классы, издательство «Просвещение», М. 2008
год, для 5-7 классов.
Цель:
- духовно-нравственное развитие ребенка, те формирование у него качеств, отвечающих
представлениям об истинной человечности, о доброте и культурной полноценности в
восприятии мира.
Задачи:
- развитие творческих способностей детей, воображения, пространственных
представлений;
- организация и систематическое развитие художественно-творческой деятельности
учащихся;
- повышение уровня знаний о искусстве, умений и навыков изобразительной
деятельности, развитие художественно-образного восприятия
Особенности класса:
5 класс
В классе 4 ученика: 1 девочка и 3 мальчика. Класс сложный: дети не организованные, не
внимательные, не приучены выполнять домашнее задание, поэтому требуют к себе
особого внимания. Но в то же время любознательные, умеют говорить, отстаивать свою
точку зрения. Класс интегрированный.
Формы:
Урочная, игровая, проектная деятельность, привлечение информационных технологий,
работа в парах, группах.
Методы работы:
- словесные (рассказ, беседа, сообщения);
- демонстрация и практическая деятельность;
- частично-поисковый
Учебно-методический комплект
автор
наименование
издательство
А.С. Питерских
Г.Е. Гуров
Учебник
«Изобразительное
искусство»
«Дизайн
и
архитектура
в
жизни
человека» 7-8 класс
Учебник
«Изобразительное
искусство»
«Искусство
в
жизни человека» 6 класс
Программа
ОУ
«Изобразительное искусство и
художественный труд» 1-9
классы
Путешествие в мир живописи:
Эмоции
и
переживания
человека
И.К. Айвазовский Стихия
воды
ОАО
издательство
«Просвещение»
Москва
год
издан
ия
2012
ОАО
издательство
«Просвещение»
ОАО
издательство
«Просвещение»
Москва
2012
Москва
2008
«ДетствоПресс»
СанктПетербур
г
2008
Л.А. Успенская
Б.М. Неменский
В.А.
ПанжинскаяОткидач
место
издания
М.А.
Врубель
Мир
волшебства и фантазии
В.Д. Верещагин Лицо войны
Великие иконописцы древней
Руси
Портреты
зарубежных Айрис-Пресс
композиторов
Москва
Н.В.Зарецкая
Н.Я. Роот
Содержание учебного предмета
раздел, часы
2005
содержание
5 класс
Истоки языка декоративного искусства идут от народного
крестьянского искусства. Язык крестьянского прикладного
искусства- условно-символический. Учащихся необходимо
подвести к пониманию того, что форма и цвет выступают
здесь в роли знака, символизирующего определенную
идею, а не изображающего конкретную реальность.
Народное искусство сегодня живет не в крестьянском
II «Связь времен в
народном искусстве» (8 ч) быту, а в иной среде- городской, и совершенно иной
жизнью. Задача- дать учащимся понимание этих форм
бытования
народных,
крестьянских
традиций
в
современной жизни, а также дать представление об
общности народных художественных промыслов и их
различиях.
Это одна из важнейших тем в понимании роли
III «Декор – человек,
декоративных искусств в жизни общества в целом и
общество, время» (10 ч)
каждого человека в отдельности.
Осознание роли искусства украшения в формировании
каждого человека и любого человеческого коллектива
необходимо для грамотного использования в своей жизни
предметов декоративного искусства.
Знакомство с современным выставочным декоративноIV «Декоративное
прикладным искусством и создание коллективной работы в
искусство в современном
материале для украшения школы. Работа может быть
мире» (8 ч)
сделана в любом материале и может осуществляться
силами одного класса или параллелью классов,
работающих по данной теме. Учитель выступает в роли
режиссера и главного художника.
Календарно-тематическое планирование
I «Древние корни
народного искусства» (8 ч)
№
наименование раздела, тема
часы
5 класс
I «Древние корни народного искусства» (8 ч)
1
Древние образы в народном искусстве.
2
Декор русской избы.
3
Внутренний мир русской избы.
4
Предметы народного быта и труда.
5
Образцы и мотивы в орнаментах русской народной
вышивки.
1
1
1
1
1
дата
план
дата
факт
6-7
Народный праздничный костюм.
2
8
Народные праздничные обряды(обобщающий урок
1
II «Связь времен в народном искусстве» (8 ч)
9
Древние образы в современных народных игрушках.
1
10Искусство «Гжели». Истоки и современное развитие
2
11
промысла.
12Искусство Городца. Истоки и современное развитие
2
13
промысла.
14Искусство Жостова. . Истоки и современное
2
15
развитие промысла.
16
Роль народных художественных промыслов в
1
современной жизни (обобщающий урок).
III «Декор – человек, общество, время» (10 ч)
17Зачем людям украшения.
2
18
19Декор и положение человека в обществе. Мифы
2
20
Древнего Египта.
21Одежда говорит о человеке.
2
22
23О чем рассказывают гербы и эмблемы.
2
24
25
Роль декоративного искусства в жизни человека
1
26
Обобщение темы. Игра-викторина по теме четверти
1
IV «Декоративное искусство в современном мире» (8 ч)
27Современное выставочное искусство. .
2
28
29
Ты сам мастер декоративно-прикладного искусства.
1
30Создание декоративной работы в материале.
2
31
32Создание декоративной работы для украшения
2
33
интерьера комнаты.
34
Рисование по желанию. Выставка детских работ.
1
35
Итоговое занятие. КВН
1
Критерии оценивания.
Оценка "5"
- учащийся полностью справляется с поставленной целью урока, правильно излагает
изученный материал и умеет применить полученные знания на практике;
- верно решает композицию рисунка, т.е. гармонично согласовывает между собой все
компоненты изображения;
- умеет подметить и передать в изображении наиболее характерное.
Оценка "4"
- учащийся полностью овладел программным материалом, но при изложении его
допускает неточности второстепенного характера;
- гармонично согласовывает между собой все компоненты изображения;
- умеет подметить, но не совсем точно передаёт в изображении наиболее
характерное.
Оценка "3"
- учащийся слабо справляется с поставленной целью урока;
- допускает неточность в изложении изученного материала.
Оценка "2"
- учащийся допускает грубые ошибки в ответе;
- не справляется с поставленной целью урока.
Требования к результатам усвоения содержания программы.
5 класс
Учащиеся должны знать:
- истоки и специфику образного языка декоративно-прикладного искусства;
- особенности уникального крестьянского искусства (традиционность, связь с природой,
коллективное начало, масштаб космического в образном строе рукотворных вещей,
множественность вариантов – варьирование традиционных образов, мотивов, сюжетов);
- семантическое значение традиционных образов, мотивов (древо жизни, конь, птица,
солярные знаки);
- несколько народных художественных промыслов России.
Учащиеся должны уметь:
- пользоваться приемами традиционного письма при выполнении практических заданий
(Гжель, Городец, Жостово, а также местные промыслы);
- различать по стилистическим особенностям декоративное искусство разных народов и
времен (Древнего Египта, Древней Греции, Китая и др.);
- различать по материалу и технике исполнения современные виды декоративноприкладного искусства (художественное стекло, керамика, ковка, литье, гобелен, батик и
т.д.);
- выявлять в произведениях декоративно-прикладного искусства (народного,
классического, современного) связь конструктивных, декоративных, изобразительных
элементов, а также видеть единство материала, формы и декора.
В процессе практической работы на уроках учащиеся должны:
- умело пользоваться языком декоративно-прикладного обобщения;
- уметь передавать единство формы и декора;
- умело выстраивать декоративные, орнаментальные композиции в традиции народного
искусства на основе ритмического повтора изобразительных или геометрических
элементов;
- создавать художественно-декоративные объекты предметной среды, объединенные
единой стилистикой (предметы быта, мебель, одежда, детали интерьера определенной
эпохи);
- владеть практическими навыками выразительного исполнения фактуры, цвета, формы,
объема, пространства в процессе создания в конкретном материале плоскостных или
объемных декоративных композиций;
- владеть навыком работы в конкретном материале (макраме, батик, роспись и т.д.)
Учебное методическое обеспечение:
Для учителя:
1. В.А. Панжинская-Откидач «Путешествие в мир живописи»,«Детство-Пресс»,
Санкт- Петербург, 2008 год
2. А.С. Питерских, Г.Е. Гуров учебник «Изобразительное искусство. «Дизайн и
архитектура в жизни человека» 7-8 класс, изд. «Просвещение», М., 2012 год
3. Л.А. Неменская учебник «Изобразительное искусство «Искусство в жизни
человека» 6 класс,изд. «Просвещение», М., 2012 год
4. О.В. Павлова. Поурочное планирование «Изобразительное искусство» 6 класс, изд.
«Учитель», 2008 год
5. Б.М. Неменский программа ОУ «Изобразительное искусство и художественный
труд» 1-9 класс,изд. «Просвещение», М., 2008 год
Для учащихся:
1. А.С. Питерских, Г.Е. Гуров учебник «Изобразительное искусство. «Дизайн и
архитектура в жизни человека» 7-8 класс, изд. «Просвещение», М., 2012 год
2. Л.А. Неменская учебник «Изобразительное искусство «Искусство в жизни
человека» 6 класс,изд. «Просвещение», М., 2012 год
Рабочая программа по ИЗО 6 класс
Пояснительная записка.
Рабочая программа по изобразительному искусству составлена по программе
общеобразовательных учреждений «Изобразительное искусство и художественный труд»
под руководством Б.М. Неменского 1-9 классы, издательство «Просвещение», М. 2008
год, для 5-7 классов.
Цель:
- духовно-нравственное развитие ребенка, те формирование у него качеств, отвечающих
представлениям об истинной человечности, о доброте и культурной полноценности в
восприятии мира.
Задачи:
- развитие творческих способностей детей, воображения, пространственных
представлений;
- организация и систематическое развитие художественно-творческой деятельности
учащихся;
- повышение уровня знаний о искусстве, умений и навыков изобразительной
деятельности, развитие художественно-образного восприятия
Особенности класса:
Формы:
Урочная, игровая, проектная деятельность, привлечение информационных технологий,
работа в парах, группах.
Методы работы:
- словесные (рассказ, беседа, сообщения);
- демонстрация и практическая деятельность;
- частично-поисковый
Учебно-методический комплект
автор
наименование
издательство
А.С. Питерских
Г.Е. Гуров
Учебник
«Изобразительное
искусство»
«Дизайн
и
архитектура
в
жизни
человека» 7-8 класс
Учебник
«Изобразительное
искусство»
«Искусство
в
жизни человека» 6 класс
Программа
ОУ
«Изобразительное искусство и
художественный труд» 1-9
классы
Путешествие в мир живописи:
Эмоции
и
переживания
человека
И.К. Айвазовский Стихия
ОАО
издательство
«Просвещение»
Москва
год
издан
ия
2012
ОАО
издательство
«Просвещение»
ОАО
издательство
«Просвещение»
Москва
2012
Москва
2008
«ДетствоПресс»
СанктПетербур
г
2008
Л.А. Успенская
Б.М. Неменский
В.А.
ПанжинскаяОткидач
место
издания
Н.В.Зарецкая
Н.Я. Роот
воды
М.А.
Врубель
Мир
волшебства и фантазии
В.Д. Верещагин Лицо войны
Великие иконописцы древней
Руси
Портреты
зарубежных Айрис-Пресс
композиторов
I виды изобразительного
искусства и основы
образного языка (8 ч)
II Мир наших вещей.
Натюрморт.
III Вглядываясь в
человека. Портрет. (10 ч)
IV Человек и
пространство в
изобразительном
искусстве. (8 ч)
Москва
2005
6 класс
Беседа об искусстве и его видах. Пластические или
пространственные виды искусства и их деление на три
группы:
изобразительные,
конструктивные
и
декоративные. Общие основы и разное назначение в жизни
людей. Виды изобразительного искусства: живопись,
графика, скульптура. Художественные материалы и их
выразительность в изобразительном искусстве.
Выразительные свойства линии, виды и характер линии.
Условность и образность линейного изображения.
Пятно как средство выражения. Понятие силуэта. Основы
цветоведения. Цвет в произведениях живописи. Объемные
изображения в скульптуре.
Во все времена человек создавал изображения
окружающего его мира. Реальность и фантазия в
творческой деятельности художника. Многообразие форм
изображения мира вещей в истории искусства натюрморт в
истории искусства. Понятие формы. Многообразие форм
окружающего мира. Плоскость и объем. Правила
объемного изображения геометрических фигур. Освещение
как средство выявления объема предмета. Цвет в живописи
и богатство его выразительных возможностей. Натюрморт
и выражение творческой индивидуальности художника.
Изображение человека в искусстве разных эпох. История
возникновения портрета. Портрет как образ определенного
реального человека. Выражение в портретном изображении
характера человека. Его внутреннего мира. Конструкция
головы человека и её пропорции. Изображение головы
человека в пространстве. Образ человека в графическом
изображении портрета. Человек- основной предмет
изображения в скульптуре. Характер человека и образ
эпохи в скульптурном портрете. Портрет в живописи. Роль
цвета
в
портрете.
Выражение
творческой
индивидуальности художника в созданных им портретных
образах.
Предмет изображения и картина мира в изобразительном
искусстве. Изменение видения мира в разные эпохи.
Жанры
в
изобразительном
искусстве.
Пейзаж.
Тематическая картина: бытовой и исторический жанры.
Изображение пространства. Пейзаж- большой мир,
настроение, городской пейзаж. Значение изобразительного
искусства в жизни людей. Средства выразительности,
основы образно-выразительного языка и произведение как
целостность.
6 класс
I виды изобразительного искусства и основы образного языка (8
ч)
1
Изобразительное искусство в семье пластических
1
искусств. .
2
Рисунок- основа изобразительного творчества.
1
Рисунки разных видов, разных жанров.
3
Линия, и её выразительные возможности.
1
4
Пятно как средство выражения. Композиция как ритм
1
пятен.
5
Цвет. Основы цветоведения.
1
6
Цвет в произведениях живописи.
1
7
Объемные изображения в скульптуре.
1
8
Обобщающий урок.
1
II Мир наших вещей. Натюрморт.
9
Реальность и фантазия в творчестве художника.
1
10
Изображение предметного мира – натюрморт.
1
11
Понятие формы. Многообразие форм окружающего
1
мира.
12
Изображение объема на плоскости и линейная
1
перспектива.
13
Освещение. Свет и тень.
1
14
Натюрморт в графике.
1
15
Цвет в натюрморте.
1
16
Обобщение по теме. Выставка детских работ. Игра.
1
III Вглядываясь в человека. Портрет. (10 ч)
17
Образ человека – главная тема искусства.
1
18
Конструкция головы человека и её пропорции.
1
19
Изображение головы человека в пространстве.
1
20
Графический портретный рисунок и выразительность
1
образа человека.
21
Портрет в скульптуре. Портреты.
1
22
Сатирические образы человека.
1
23
Образные возможности освящения в портрете.
1
24
Портрет в живописи. .
1
25
Роль цвета в портрете.
1
26
Великие портретисты (обобщение по теме).
1
IV Человек и пространство в изобразительном искусстве. (8 ч)
27
Жанры в изобразительном искусстве.
1
28
Изображение пространства.
1
29
Правила линейной и воздушной перспективы
1
30
Пейзаж – большой мир. П
1
31
Пейзаж – настроение.
1
32
Природа и художник.
1
33
Городской пейзаж.
1
34
Обобщающий урок. Рисование на любую из
1
изученных тем.
35
Итоговый урок. Выставка детских работ
1
Критерии оценивания.
Оценка "5"
- учащийся полностью справляется с поставленной целью урока, правильно излагает
изученный материал и умеет применить полученные знания на практике;
- верно решает композицию рисунка, т.е. гармонично согласовывает между собой все
компоненты изображения;
- умеет подметить и передать в изображении наиболее характерное.
Оценка "4"
- учащийся полностью овладел программным материалом, но при изложении его
допускает неточности второстепенного характера;
- гармонично согласовывает между собой все компоненты изображения;
- умеет подметить, но не совсем точно передаёт в изображении наиболее
характерное.
Оценка "3"
- учащийся слабо справляется с поставленной целью урока;
- допускает неточность в изложении изученного материала.
Оценка "2"
- учащийся допускает грубые ошибки в ответе;
- не справляется с поставленной целью урока.
6 класс
учащиеся должны знать:
- о месте и значении изобразительных искусств в культуре: в жизни общества и жизни
человека;
- о существовании изобразительного искусства во все времена; должны иметь
представления о многообразии образных языков искусства и особенностях видения мира в
разные эпохи;
- о взаимосвязи реальной действительности и её художественного изображения в
искусстве, её претворения в художественный образ;
- основные виды и жанры изобразительных искусств; иметь представление об основных
этапах развития портрета, пейзажа и натюрморта в истории искусства;
- ряд выдающихся художников и произведений искусства в жанрах портрета, пезажа и
натюрморта в мировом и отечественном искусстве;
- особенности творчества и значение в отечественной культуре русских художников
пейзажистов, мастеров портрета т натюрморта;
- основные средства художественной выразительности в изобразительном искусстве:
линия, пятно, тон, цвет, форма, перспектива;
- о ритмической организации изображения и богатстве выразительных возможностей;
- о разных художественных материалах, художественных техниках и их значении в
создании художественного образа.
Учащиеся должны уметь:
- пользоваться красками (гуашь, акварель), несколькими графическими материалами
(карандаш, тушь), обладать первичными навыками лепки, уметь использовать коллажные
техники;
- видеть конструктивную форму предмета, владеть первичными навыками плоского и
объемного изображений предмета и группы предметов; знать общие правила построения
головы человека; уметь пользоваться начальными правилами линейной и воздушной
перспективы;
- видеть и использовать в качестве средств выражения соотношений пропорций, характер
освещения, цветовые отношения при изображении с натуры, по представлению и по
памяти;
- создавать творческие композиционные работы в разных материалах с натуры, по памяти
и по воображению;
- активно воспринимать произведения искусства и аргументированно анализировать
разные уровни своего восприятия, понимать изобразительные метафоры и видеть
целостную картину
Учебное методическое обеспечение:
Для учителя:
6. В.А. Панжинская-Откидач «Путешествие в мир живописи»,«Детство-Пресс»,
Санкт- Петербург, 2008 год
7. А.С. Питерских, Г.Е. Гуров учебник «Изобразительное искусство. «Дизайн и
архитектура в жизни человека» 7-8 класс, изд. «Просвещение», М., 2012 год
8. Л.А. Неменская учебник «Изобразительное искусство «Искусство в жизни
человека» 6 класс,изд. «Просвещение», М., 2012 год
9. О.В. Павлова. Поурочное планирование «Изобразительное искусство» 6 класс, изд.
«Учитель», 2008 год
10. Б.М. Неменский программа ОУ «Изобразительное искусство и художественный
труд» 1-9 класс,изд. «Просвещение», М., 2008 год
Для учащихся:
3. А.С. Питерских, Г.Е. Гуров учебник «Изобразительное искусство. «Дизайн и
архитектура в жизни человека» 7-8 класс, изд. «Просвещение», М., 2012 год
4. Л.А. Неменская учебник «Изобразительное искусство «Искусство в жизни
человека» 6 класс,изд. «Просвещение», М., 2012 год
Рабочая программа по ИЗО 7класс
Пояснительная записка.
Рабочая программа по изобразительному искусству составлена по программе
общеобразовательных учреждений «Изобразительное искусство и художественный труд»
под руководством Б.М. Неменского 1-9 классы, издательство «Просвещение», М. 2008
год, для 5-7 классов.
Цель:
- духовно-нравственное развитие ребенка, те формирование у него качеств, отвечающих
представлениям об истинной человечности, о доброте и культурной полноценности в
восприятии мира.
Задачи:
- развитие творческих способностей детей, воображения, пространственных
представлений;
- организация и систематическое развитие художественно-творческой деятельности
учащихся;
- повышение уровня знаний о искусстве, умений и навыков изобразительной
деятельности, развитие художественно-образного восприятия
Количество часов по программе: 105 часов – 5-7 класс, по одному часу в неделю в
каждом классе.
Формы:
Урочная, игровая, проектная деятельность, привлечение информационных технологий,
работа в парах, группах.
Методы работы:
- словесные (рассказ, беседа, сообщения);
- демонстрация и практическая деятельность;
- частично-поисковый
Учебно-методический комплект
автор
наименование
издательство
А.С. Питерских
Г.Е. Гуров
Учебник
«Изобразительное
искусство»
«Дизайн
и
архитектура
в
жизни
человека» 7-8 класс
Учебник
«Изобразительное
искусство»
«Искусство
в
жизни человека» 6 класс
Программа
ОУ
«Изобразительное искусство и
художественный труд» 1-9
классы
Путешествие в мир живописи:
Эмоции
и
переживания
человека
И.К. Айвазовский Стихия
воды
М.А.
Врубель
Мир
волшебства и фантазии
В.Д. Верещагин Лицо войны
Великие иконописцы древней
Руси
Портреты
зарубежных
композиторов
ОАО
издательство
«Просвещение»
Москва
год
издан
ия
2012
ОАО
издательство
«Просвещение»
ОАО
издательство
«Просвещение»
Москва
2012
Москва
2008
«ДетствоПресс»
СанктПетербур
г
2008
Айрис-Пресс
Москва
2005
Л.А. Успенская
Б.М. Неменский
В.А.
ПанжинскаяОткидач
Н.В.Зарецкая
Н.Я. Роот
Содержание учебного предмета
I Изображение фигуры
человека и образ человека.
II Поэзия и
повседневность (8 ч)
IIIВеликие темы жизни.
место
издания
7 класс
Изображение фигуры человека в истории искусства.
Пропорции и строение фигуры человека. Лепка фигуры
человека. Набросок фигуры человека с натуры. Понимание
красоты человека в европейском и русском искусстве.
Поэзия повседневной жизни в искусстве разных народов.
Тематическая картина. Бытовой и исторический жанры.
Сюжет и содержание в картине. Жизнь каждого днябольшая тема в искусстве. Жизнь в моем городе в прошлых
веках (историческая тема в бытовом жанре). Праздник и
карнавал в изобразительном искусстве (тема праздника в
бытовом жанре)
Исторические темы и мифологические темы в искусстве
разных эпох. Тематическая картина в русском искусстве
XIX
века.
Процесс
работы
над
тематической
картиной.библейские темы в изобразительном искусстве.
Монументальная скульптура и образ истории народа.
Место и роль картины в искусстве XX века.
Искусство
иллюстрации.
Слово
и
изображение.
IV Реальность жизни и
художественный образ (8 ч) Конструктивное и декоративное начало в изобразительном
искусстве. Зрительские умения и их значение для
современного человека. История искусства и история
человечества. Стиль и направление в изобразительном
искусстве. Личность художника и мир его времени в
произведениях
искусства.
Крупнейшие
музеи
изобразительного искусства и их роль в культуре.
Календарно-тематическое планирование
7 класс
I Изображение фигуры человека и образ человека.
1
Изображение фигуры человека в истории искусства.
2-3
Пропорции и строение фигуры человека.
4-5
Лепка фигуры человека .
6-7
Набросок фигуры человека с натуры
8
Понимание красоты человека.
II Поэзия и повседневность (8 ч)
9
Поэзия и повседневность в искусстве разных народов
10
Тематическая картина
11
Сюжет и содержание в картине.
12Жизнь каждого дня – большая тема в искусстве
13
14
Жизнь в моем селе в прошлых веках.
15
Праздник и карнавал в изобразительном искусстве.
16
Обобщение по теме. Рисование по желанию.
III Великие темы жизни.
17
Исторические темы, мифологические темы в искусстве
разных эпох.
18Тематическая картина в русском искусстве XIX в.
19
20Процесс работы над тематической картиной.
21
22Библейские темы в изобразительном искусстве.
23
24Монументальная скульптура и образ истории народа.
25
26
Место и роль картины в искусстве XXвека.
IV Реальность жизни и художественный образ (8 ч)
27Художественно-творческие проекты.
28
29Искусство иллюстрации
30
31
Конструктивное и декоративное начало в
изобразительном искусстве.
32
Зрительные умения и их значение для современного
человека.
1
2
2
2
1
1
1
1
2
1
1
1
1
2
2
2
2
1
2
2
1
1
33
34
35
История искусства и история человечества
Личность художника и мир его времени в
произведениях искусства.
Обобщающий урок. Рисование по желанию. Выставка
детских работ
1
1
1
Критерии оценивания.
Оценка "5"
- учащийся полностью справляется с поставленной целью урока, правильно излагает
изученный материал и умеет применить полученные знания на практике;
- верно решает композицию рисунка, т.е. гармонично согласовывает между собой все
компоненты изображения;
- умеет подметить и передать в изображении наиболее характерное.
Оценка "4"
- учащийся полностью овладел программным материалом, но при изложении его
допускает неточности второстепенного характера;
- гармонично согласовывает между собой все компоненты изображения;
- умеет подметить, но не совсем точно передаёт в изображении наиболее
характерное.
Оценка "3"
- учащийся слабо справляется с поставленной целью урока;
- допускает неточность в изложении изученного материала.
Оценка "2"
- учащийся допускает грубые ошибки в ответе;
- не справляется с поставленной целью урока.
Требования к результатам усвоения содержания программы.
7 класс
- учащиеся должны знать:
- о жанровой системе в изобразительном искусстве и её значении для анализа развития
искусства и понимания измерений видения мира, а следовательно, и способов его
изображения;
- о роли и истории тематической картины в изобразительном искусстве и её жанровых
видах (бытовом и историческом жанрах, мифологической и библейской темах в
искусстве);
- о процессе работы художника над картиной, о смысле каждого этапа этой работы, о роли
эскизов и этюдов;
- о композиции как целостности и образном строе произведения, о роли формата, о
выразительном значении размера произведения, о соотношении целого и детали, о
значении каждого фрагмента и его метафорическом смысле;
- о поэтической красоте повседневности, раскрываемой в творчестве художников; о роли
искусства в утверждении значительности каждого момента жизни человека, в понимании
и ощущении человеком своего бытия и красоты мира;
- о роли искусства в создании памятников в честь больших исторических событий; о
влиянии образа, созданного художником, на понимание событий истории;
- о роли художественных образов изобразительного искусства в понимании вечных тем
жизни, в создании культурного контекста между поколениями, между людьми;
- о роли художественной иллюстрации;
- о поэтическом
(метафорическом) претворении реальности во всех жанрах
изобразительного искусства; о разнице сюжета и содержания в картине; о роли
конструктивного, изобразительного и декоративного начал в живописи, графике и
скульптуре;
- наиболее значимый ряд великих произведений изобразительного искусства на
исторические и библейские темы в европейском и отечественном искусстве; понимать
особую культуростроительную роль русской тематической картины XIX – XX столетий;
Учащиеся должны иметь представление:
- об историческом художественном процессе, о содержательных изменениях картины
мира и способах ее выражения, о существовании стилей и направлений в искусстве, о
роли творческой индивидуальности художника;
- о сложном, противоречивом и насыщенном художественными событиями пути
российского и мирового изобразительного искусства в XX веке.
В процессе практической работы учащиеся должны:
- получить первичные навыки изображения пропорций и движений фигуры человека с
натуры и по представлению;
- научиться владеть материалами живописи, графики и лепки на доступном возрасту
уровне;
- развивать навыки наблюдательности, способность образного видения окружающей
ежедневной жизни, формирующие чуткость и активность восприятия реальности;
- получить творческий опыт в построении тематических композиций, предполагающих
сбор художественно-познавательного материала, формирование авторской позиции по
выбранной теме и поиски способа её выражения;
- получить навыки соотнесения собственных переживаний с контекстами художественной
культуры.
Учебное методическое обеспечение:
Для учителя:
11. В.А. Панжинская-Откидач «Путешествие в мир живописи»,«Детство-Пресс»,
Санкт- Петербург, 2008 год
12. А.С. Питерских, Г.Е. Гуров учебник «Изобразительное искусство. «Дизайн и
архитектура в жизни человека» 7-8 класс, изд. «Просвещение», М., 2012 год
13. Л.А. Неменская учебник «Изобразительное искусство «Искусство в жизни
человека» 6 класс,изд. «Просвещение», М., 2012 год
14. О.В. Павлова. Поурочное планирование «Изобразительное искусство» 6 класс, изд.
«Учитель», 2008 год
15. Б.М. Неменский программа ОУ «Изобразительное искусство и художественный
труд» 1-9 класс,изд. «Просвещение», М., 2008 год
Для учащихся:
5. А.С. Питерских, Г.Е. Гуров учебник «Изобразительное искусство. «Дизайн и
архитектура в жизни человека» 7-8 класс, изд. «Просвещение», М., 2012 год
6. Л.А. Неменская учебник «Изобразительное искусство «Искусство в жизни
человека» 6 класс,изд. «Просвещение», М., 2012 год
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа