close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Публичный доклад директора
Муниципального автономного общеобразовательного учреждения
средняя общеобразовательная школа п. Переславское
по итогам 2011-2012 учебного года.
Уважаемые учителя, родители, друзья и партнеры школы!
Предлагаем вашему вниманию Открытый информационный доклад, в
котором представлены результаты деятельности школы за 2011-2012
учебный год. В докладе содержится информация о том, чем живет школа, как
работает, какие у нее потребности, чего она достигла.
Знакомство с отчетом позволит каждому получить интересующую
информацию и осознать свою роль в развитии школы, получив основание
для сотрудничества.
Основой концепции развития нашей школы служит предоставление всем
ученикам
одинаковых
стартовых
возможностей,
создание
условий
самореализации личности, развитие индивидуальных способностей ребенка,
выявление способных и одаренных детей, укрепление их физического и
психического развития.
В результате проведенных мероприятиях в рамках комплекса мер по
модернизации системы общего образования в 2012 году школа не только
полностью изменила свой внешний облик и закупила современное оборудование
для учебного процесса. В учебный план введены дополнительные часы по
иностранному языку, информатике. Школа участвует в эксперименте по
реализации программы духовно-нравственного воспитания. В рамках внеучебной
деятельности и дополнительного образования учащиеся могут изучать второй
иностранный язык, литовский язык; третий час по физической культуры
используется в том числе для занятий по плаванию.
В рамках реализации проекта международного сотрудничества в 2012 г.
подписаны соглашения
о международном социально-педагогическом
сотрудничестве с Юкнайчайской основной школой п. ЮкнайчайШилутского
района (Литва), Гимназией им. И. Сендлеровой п. Семпополь и Гимназией им.
Погранвойск п. Безледы (Польша).
Обучение и воспитание учащихся МАОУ СОШ п. Переславское обеспечивают
высококвалифицированные кадры: 98% педагогов имеют высшее педагогическое
образование. Сегодня в школе работают: 1 – «Отличник народного просвещения»,
3 - «Почетных работников общего образования РФ», 9 педагогов награждены
грамотами Министерства образования и науки РФ, 3 – победителя
муниципального конкурса «Учитель года», из них 2 лауреата
областного
конкурса «Учитель года».
В школе работают 3 молодых педагога, стаж которых не превышает 3-х лет. Для
молодых
специалистов
организовано
шефство-наставничество
высококвалифицированных педагогов.
По персонифицированной региональной системе повышения квалификации
100% учителей начальных классов и 100 % администрации ОУ прошли курсы
повышения квалификации, 100% учителей школы прошли курсовую подготовку
по коррекционной работе с учащимися с особыми образовательными
потребностями.
В 2012 г. проведена аттестация рабочих мест по условиям труда
специалистами аналитической лаборатории ООО «Лас-Плюс».
Наблюдается динамика снижения потребления топливно-энергетических
ресурсов, школа имеет программу энергосбережения, изготовлен паспорт
энергобезопасности.
Одним из важнейших аспектов совершенствования учительского корпуса
является уровень заработной платы. На сегодняшний день средняя заработная
плата учителей составляет 24 400 рублей, что выше средней заработной платы по
региону. С целью повышения мотивации педагогов
к результативности
профессиональной деятельности разработано Положение о порядке распределения
стимулирующей части фонда оплаты труда. Критерии оценки профессиональной
деятельности учителя пересматриваются по мере необходимости в течение года.
В распределении стимулирующей части фонда оплаты школе принимает участие
Управляющий Совет учреждения.
Апробирован
новый порядок аттестации педагогических работников.
Аттестацию в новой форме прошли 12 (59%) учителей на первую и высшую
квалификационную категорию.
В целях привлечения общественности к процедурам оценки качества образования
ОУ ежегодно размещает публичный доклад на школьном сайте и представляет его
на школьных родительских собраниях. Также проводится информационное
освещение реализации проекта по модернизации общего образования на сайте ОУ.
В рамках «Противоаварийных мероприятий в МАОУ СОШ п. Переславское
Зеленоградского района» в 2012 году было произведено ремонтных работ на
общую сумму 12 122,84 руб. Из них основные мероприятия:
- ремонт спортивного зала на сумму 582 870 руб.,
- ремонт кровли – 3 663 200 руб.,
- замена оконных блоков и ремонт коридора второго этажа -1 021 540 руб.,
- утепление фасада здания школы и ремонт отмостки – 2 359 020 руб.,
- установка ограждения по периметру территории школы – 2 605 890 руб.,
- ремонт системы отопления - замена насоса, электрооборудования, труб
водоснабжения, ремонт котлов, ограждение технической зоны – 1 276 554, 80
руб.
- ремонт крылец школы – 111 285 руб.,
- ремонт 13 учебных и 6 служебно-вспомогательных помещений, включая
лаборантские, библиотеку, оборудование вентиляции пищеблока, установка
бойлеров горячего водоснабжения – на общую сумму 2 249 506 руб.
В рамках комплекса мер по модернизации общего образования в 2012 году
приобретено учебного и программного обеспечения на общую сумму 2 285 503
руб., а именно:
- учебное оборудование и интерактивные программно-методические комплексы
для кабинета химии на сумму 800 000 руб., для кабинета физики – 860 969 руб.,
- мобильный компьютерный класс, включающий интерактивную доску, проектор,
принтер, ноутбуки для учителя и учащихся на сумму – 375 290 руб.,
- конструктор Перворобот в комплекте с ПО – 83 004 руб.,
- Комплект лабораторного оборудования «Весовые измерения» с методическими
рекомендациями – 32 860 руб.,
- Комплект лабораторного оборудования «Свет и тень» с методическими
рекомендациями – 28 090 руб.,
- Комплект лабораторного оборудования «Фильтрация воды» с методическими
рекомендациями – 26 500 руб.,
- Комплект лабораторного оборудования «От зародыша до взрослого растения» –
35 330 руб.,
- Комплект лабораторного оборудования «Плавание и погружение» с
методическими рекомендациями – 43 460 руб..
За счет средств субвенции с целью создания современной школьной
инфраструктуры и условий комфортного пребывания учащихся было
приобретено:
- компьютеры (ноутбуки) – 10 штук для учебного процесса на сумму 120 884 руб.
- принтеры – 2 шт. – 13 875 руб.
- маркерные классные доски – 5 шт. – 20 900 руб.,
- проекторы -1 шт.-14 700 руб.
- два комплекта мебели для сидения в начальную школу – 108 496 руб.,
- оборудование и посуда для школьной столовой – 41 500 руб.,
- интегрированная творческая среда для начальной школы – «Перволого» - 28 800
руб.
В настоящее время из 72 компьютеров 68 используются в образовательном
процессе, из них 48 приобретены в 2011-2012 гг. Девять учебных кабинетов
оборудованы мультимедийными проекторами, пять - интерактивными досками,
беспроводной интернет (Wi-Fi) доступен на всей территории школы.
На сегодняшний день
достигнуты следующие результаты и эффекты
комплекса мер по модернизации системы общего образования в МАОУ
СОШ п. Переславское:
- обеспечен свободный доступ педагогов и учащихся к ресурсам Интернета; в
открытом доступе размещаются публичные доклады и информация о
деятельности школы;
- в ОУ апробируется дистанционное обучение, ведется электронный журнал учета
успеваемости и посещаемости учащихся;
- 100% руководителей и учителей начальных классов прошли повышение
квалификации в соответствии с ФГОС;
- продолжается работа по созданию современной школьной инфраструктуры и
условий комфортного пребывания учащихся;
- оборудовано горячее водоснабжение для учащихся, установлены
обеззараживающие лампы в соответствии с санитарно-гигиеническими
требованиями,
- все учащиеся 1-2-х классов обучаются по федеральным государственным
программам в соответствии с ФГОС нового поколения,
- в кабинетах 1-2-х классов обновлена мебель в соответствии с требованиями
СанПиН, установлено все необходимое компьютерное и лабораторное
оборудование, 100% учащихся обеспечены учебниками из фонда школьной
библиотеки;
- сформирована школьная системы оценки качества образования;
- система внеучебной деятельности в начальной школе в полном объеме
обеспечивает выполнение ФГОС в 1-2 классах, а также еженедельные занятия в
плавательном бассейне всех учащихся 1-4 классов.
- активизировалась работа с одаренными детьми;
- повысилась творческая активность педагогов и учащихся (количество учащихся
конкурсов различных уровней возрастает, в том числе интернет-конкурсов);
- реализуется предпрофильное и профильное обучение в 9-10 классах;
- возросло
количество родителей, удовлетворенных качеством условий
предоставления образования;
- действуют органы государственно-общественного управления – Управляющий
Совет Учреждения, участвующий в распределении стимулирующих выплат,
Попечительский Совет, оказывающий помощь нуждающимся учащимся и
стимулирующий одаренных учащихся.
- среднемесячная заработная плата учителей МАОУ СОШ п. Переславское
превышает показатель среднемесячной зарплаты работников по региону.
- публичный отчет об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности
публикуется на сайте школы, озвучивается в публичных выступлениях для
родителей и жителей МО «Переславского сельского поселения».
В 2011 -2012 учебном году педагогический коллектив школы составлял 23
человека, из них один педагог - совместитель. Образовательный уровень: высшее
образование имеют 21 учитель, среднее педагогическое – 2 учителя. В этом
учебном году прошли аттестацию два педагога, из них один учитель получил
соответствие квалификационным характеристикам по должности руководитель и
1 педагог получил первую квалификационную категорию по должности учитель.
Качественный состав педагогического коллектива за 3 года
Годы
2009/2010
уч. год
чел.
2010/201
уч. год
%
чел.
23
число
работающих
учителей
Имеют
категорию
из них:
высшую
Первую
26
100
24
92
22
5
19
17
Вторую
Не имеют
2011/2012
уч. год
%
100
чел.
%
23
100
96
21
91
5
22
3
13
65
15
65
16
69
2
8
2
9
2
9
2
8
1
4
2
9
Анализ кадрового состава по стажу
(количество человек, соотношение в %)
до 1
года
-
1 -3
года
3 -5
лет
5 -10
лет
10 -15
лет
15 -20
лет
20 -25
лет
свыше
25 лет
итого
1 -4%
-
-
3 -13%
3 -13%
4 -17%
12-52%
23 -100%
Возрастной состав педагогов
( количество человек, соотношение в %).
24 года и
моложе
25-29 лет
30-39 лет
40-49 лет
50-59 лет
60 лет и
старше
0
1-4%
3-13%
6-26%
11-48%
2-9%
Средний возраст- -49 лет. Пенсионеры - 7 педагогов. В возрастном составе свыше
43% учителей – это учителя в возрасте от 35 -55 лет. По кадровому составу свыше
69% составляют педагоги со стажем работы свыше 25 лет. Школа обеспечена
кадрами.
II. Состав обучающихся.
В 2011 -2012 учебном году в школе обучалось 280 учащихся. Из них:
I ступень – 110 учащихся;
II ступень – 143 учащихся;
III ступень – 27 учащихся.
Интегрированные учащиеся составляют 40 человека – это 14,3% от общего числа
обучающихся. По сравнению с прошлым учебным годом количество учащихся
уменьшилось на 8 человек.
Состав обучающихся по ступеням за два года.
учебный год
2010 -2011
классы
2011 -2012
количество
классы
учащихся
количество
учащихся
I ступень
5
100
5
110
II ступень
7
157
7
143
III ступень
2
31
2
27
всего
14
288
14
280
средняя
-
20,5
-
20
наполняемость
Контингент обучающихся уменьшается, движение учащихся происходит по
объективным причинам, в основном с переездом родителей на новое
место
жительства. Увеличилось количество учащихся в начальной школе на 10 человек,
т.е. на 9%, уменьшилось количество учащихся на II ступени на 14 человек (10%)
и на III ступени обучения на 4 человека, т.е. на 15%. Почти все учащиеся
нуждаются в подвозе (90%). Наша школа принимает все меры для стабилизации
числа обучающихся:
- налажена связь начальная школа - детские сады;
- проводится подготовка для будущих первоклассников в течение учебного года;
- организован разнообразный досуг для обучающихся школы;
- организован летний школьный лагерь.
В последние годы увеличилось количество первоклассников
Переведены в следующий класс 279 учащихся, из них один учащийся 5
класса оставлен на повторный год обучения, один учащийся 10 класса переведен
условно. Выполнили стандарт образования 278 обучающиеся - 99 %. Окончили
школу на «5» - 23 учащихся, это – 11% , на «4» и «5» - 67 учащихся, это - 31 %.
Качество знаний составляет 42%
(без интегрированных учащихся).
По
сравнению с итогами прошлого года качество знаний повысилось на 3%.
III. Учебный план общеобразовательного учреждения.
Режим работы. Уровень базового образования, обеспечение
доступности образования.
Учебный план школы был разработан на основе Федерального базисного
плана, утвержденного приказом Минобразования России от 09.03. 2004 года №
1312, а также на основе регионального базисного учебного плана
Калининградской области 2011/2012 учебного года, утверждённого приказом
Министерства образования области № 495/1 от 20.07.2011 года. В связи с тем, что
школа является общеобразовательной, учебный план направлен на реализацию
следующих целей: обеспечение общего образования для каждого учащегося на
уровне требований государственного стандарта; создание условий для развития
учащихся школы в соответствии с их индивидуальными способностями и
потребностями, сохранения и укрепления их физического, психического и
социального здоровья. Для реализации поставленных целей
в школе
сформированы и функционируют классы с учетом обучения по вариантным
программам в рамках базового образования:
1) общеобразовательные классы 1-11 классы;
2) интегрированного обучения - 5, 6Б, 7Б, 9 классы;
3) 10-11 классы – универсальное обучение с элективными курсами по выбору
учащихся.
Структура учебного плана представлена инвариантной и вариативной
частями. Инвариантная часть предполагает реализацию федерального и
регионального компонентов, что гарантирует выпускникам овладение знаниями и
умениями в соответствии с минимумом содержания образования. За счет
вариативной части реализуется предпрофильная подготовка учащихся основной
школы и расширенное изучение предметов в старшей школе.
Общеобразовательные классы реализуют государственные типовые
программы.
Базовые
учебные
предметы
обеспечивают
достижение
государственного
стандарта;
региональный
компонент
и
компонент
образовательного учреждения способствуют реализации задач регионального и
школьного образования.
Календарно-тематическое
планирование
составлено
на
основе
общеобразовательной программы по предметам и обязательного минимума
содержания образования в полном соответствии с программой и учебным планом
школы.
Первая ступень.
Целью реализации Базисного учебного плана является формирование
общеучебных навыков, обеспечивающих возможность продолжения образования
в основной школе, обеспечение познавательной мотивации и интересов учащихся,
формирование основ нравственного поведения, определяющего отношения
личности с обществом и окружающими людьми.
Инвариантный компонент учебного плана выдержан в полном объеме
согласно перечню и количеству часов регионального базисного учебного плана
для общеобразовательных учреждений и включает следующие учебные предметы:
русский язык, литературное чтение, иностранный язык (английский/немецкий),
математика, окружающий мир (человек, природа, общество), искусство (музыка и
изобразительное искусство), технология
(труд), физическая культура.
Во 2-4 классах реализуется государственная общеобразовательная вариативная
программа.
Учебный предмет «Информатика и ИКТ» изучается в 3-4 классах в качестве
учебного модуля в рамках учебного предмета «Технология» (Труд).
Английский и немецкий языки изучаются со второго класса по 2 часа в неделю.
Для удовлетворения биологической потребности в движении обучающихся
проводится 3 урока физической культуры в неделю, предусмотренных в объеме
максимально допустимой нагрузки.
Предельно допустимая учебная нагрузка: второй, третий и четвертый классы – 23
часа в неделю. Предельно допустимая учебная нагрузка соответствует
требованиям СанПиНа.
Часы регионального компонента образовательного учреждения использованы
на изучение следующих предметов:
1. «Истоки» - 2-3 классы (1 час в неделю) с целью воспитания любви к родине,
создания у учащихся устойчивого представления о духовно-нравственных
ценностях и традициях своего народа и Отечества;
2. «Основы светской этики» - 4А, 4Б (1 час в неделю) с целью ознакомления и
уважения культурных традиций народов России.
Часы компонента образовательного учреждения использованы для
углубленного изучения следующих предметов:
1. «Русский язык» - 2 часа в неделю во 2 классе; 1 час в неделю в 3, 4А, 4Б
классах;
2. «Литературное чтение» - 1 час в неделю во 2, 3, 4А, 4Б классах.
3. Данный учебный план составлен исходя из следующих условий:
 5-дневная учебная неделя;
 34 учебных недели для 2-4 классов;
Учебный план для 1-го класса разработан в соответствии со следующими
документами:
 Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от
29.12.2010 №189 «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарноэпидемиологические требования к условиям и организации обучения в
общеобразовательных учреждениях»;
 Федеральный государственный образовательный стандарт начального
общего образования (приказ Минобрнауки России от 06.10.2009 №373 «Об
утверждении и введении в действие федерального образователь-ного
стандарта начального общего образования»);
 Приказ Минобрнауки России от 26.11.2010 №1241 «О внесении изменений
в федеральный образовательный стандарт начального общего образования,
утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 6 октября 2009г. № 373»
 Письмо Министерства образования Калининградской области от
18.07.2011г. № 5391.
Целью реализации учебного плана является формирование общеучебных
навыков, формирование основ нравственного поведения, определяющего
отношения личности с обществом и окружающими людьми.
В 1 классе реализуется государственная общеобразовательная программа «Школа
России».
Инвариантный компонент учебного плана включает следующие учебные
предметы: обучение грамоте, русский язык, литературное чтение, математика,
окружающий мир, изобразительное искусство, музыка, технология, физическая
культура.
В рамках предметной области «Основы духовно-нравственной культуры
народов России» вводится учебный предмет «Наше наследие», на изучение
которого отводится 7 часов.
Нормативно-правовой и документальной базой программы «Наше наследие»
являются:
 Закон «Об образовании»,
 ФГОС начального образования,
 Концепция духовно-нравственного развития и воспитания российских
школьников.
Цель курса: воспитание нравственного, ответственного, инициативного и
компетентного гражданина России. Основными задачами рабочей программы
являются воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам,
свободам и обязанностям человека, нравственных чувств и этического
сознания, воспитание трудолюбия и творческого отношения к труду,
формирование ценностного отношения к здоровью, природе, прекрасному.
Многое связывает человека с тем местом, где он родился и вырос. Родной
край, его люди, природа – всё это становится частью его судьбы. Осознание малой
родины – главный методологический принцип духовно-нравственного воспитания
учащихся. В программе значительное место уделяется изучению родного края.
Обучение грамоте – интегрированный учебный курс, реализующийся в период
обучения учащихся чтению и письму, в рамках предметной области «Филология».
Курс предназначен для подготовки учащихся к изучению родного языка и
литературного чтения. Продолжительность курса составляет 160 часов. После
завершения интегрированного курса начинается раздельное изучение русского
языка и литературного чтения
Для удовлетворения биологической потребности в движении независимо от
возраста обучающихся проводится 3 урока физической культуры в неделю,
предусмотренных в объеме максимально допустимой нагрузки.
Предельно допустимая учебная нагрузка: первый класс – 21 час в неделю, что
соответствует требованиям СанПиНа.
Данный учебный план составлен исходя из следующих условий:
 5-дневная учебная неделя;
 для 1-го класса – 33 учебных надели и использование «ступенчатого»
режима обучения в первом полугодии ( в сентябре, октябре – по 3 урока в
день по 35 минут каждый, январь-май - по 4 урока по 45 минут каждый);
 учебный план для 1-го класса составлен на основе интеграции
образовательных модулей в предметы, предметные области (20%);
 Объем максимально допустимой нагрузки в течение дня для
обучающихся 1-х классов не превышает 4 уроков и 1 день в неделю – не
более 5 уроков, за счет урока физической культуры.
Вторая ступень
Учебный план основной школы ориентирован
на освоение
типовых
государственных образовательных программ основного общего образования.
Школа работает в шестидневном режиме в первую смену. Продолжительность
уроков – 45 минут.
Часы регионального компонента использованы на изучение предметов
«Русская художественная культура», «Живое слово (Литература)», «История
западной России. Калининградская область», «Русские умельцы (Технология)»,
«Основы светской этики».
Региональный компонент вводится с целью
воспитания уважения к культуре, природе и истории родного края.
В рамках реализации программы предпрофильного обучения на II ступени
образования используются программы курсов, ориентирующие учащихся на
отработку основных учебных навыков, на подготовку к итоговой аттестации в
новой форме. Это курсы по русскому языку, математике, физике, химии. Кроме
этого изучался курс «Ты и твоя будущая профессия», который познакомил
учащихся с миром профессий, с образовательным рынком и рынком труда на
территории нашей области. Таким образом, каждый учащийся мог выбрать по
своему желанию курс предпрофильной подготовки.
Часы школьного компонента использованы на увеличение количества часов,
отводимых на отдельные предметы (математика, русский, экология, география,
основы безопасности жизнедеятельности черчение).
В интегрированных классах (5, 6Б,7Б,9) проводились два коррекционных
занятия. На коррекционный курс отводилось 15-20 минут учебного времени на
ученика. Занятия
направлены на преодоление трудностей в овладении
предметами, на развитие навыков самостоятельной учебной деятельности с
учётом интеллектуальных возможностей учащихся.
Третья ступень
Учебный план III ступени составлен на основе универсального профиля.
Режим работы на старшей ступени – шестидневная неделя в первую смену,
продолжительность урока – 45 минут, предельная нагрузка учащегося – 37 часов в
неделю. Содержание образования представлено в виде базового компонента,
регионального компонента и элективных учебных курсов по выбору.
Часы регионального компонента использованы на изучение предметов
«История западной России .Калининградская область», «Русский язык». Часы
школьного компонента отведены для
расширенного изучения отдельных
предметов математика, литература, необходимых для
продолжения
образовательного уровня в профессиональных учебных заведениях, а также на
элективные курсы.
Элективные курсы сформированы с целью получения дополнительной
подготовки для сдачи ЕГЭ, для вступительных экзаменов в среднее и высшее
учебные заведения, а также для выбора выпускниками профиля дальнейшего
обучения
В основной школе осуществлялось индивидуальное обучение на дому в
6А, 6Б, 7А, 8, 9 классах. Учебный план индивидуального обучения на дому для
учащихся, обучающихся по специальной (коррекционной) программе VIII вида,
составлен на основе типового базисного плана специальных (коррекционных)
образовательных учреждений VIII вида, утвержденного МО РФ от10.04.2002
№29/2065-п. (I вариант)
Учебный план включает образовательные предметы, содержание которых
приспособлено к возможностям учащихся с ограниченными возможностями
здоровья, коррекционный курс. Из традиционных обязательных учебных
предметов изучаются:
 письмо и развитие речи;
 чтение и развитие речи;
 русский язык;
 математика;
 трудовое и профессионально-трудовое обучение
(сельскохозяйственный труд).
Особое внимание обращается на развитие речи как средства общения и как
способ коррекции мыслительной деятельности. Трудовое обучение направлено на
формирование у учащихся трудолюбия, получение ими знаний, дающих
возможность широкого выбора профессии в современном обществе, а также на
практическое обучение жизненно необходимыми умениями и навыками.
К коррекционным занятиям относится социально-бытовая ориентировка
(СБО). Специальные коррекционные занятия по СБО направлены на
практическую подготовку детей к самостоятельной жизни и труду. Изучение
курса
обеспечивает
возможность
систематизированно
формировать и совершенствовать у детей необходимые им навыки
самообслуживания, ведения домашнего хозяйства, ориентировки в окружающем
мире, а также практически знакомиться с предприятиями, организациями и
учреждениями, в которые им придется обращаться по различным вопросам, начав
самостоятельную жизнь. Уроки СБО имеют большое значение на формирование
умений пользоваться услугами предприятий быта, торговли, связи, транспорта,
медицинской помощи. Кроме того, данные занятия способствуют усвоению
морально-этических норм поведения, выработке навыков общения с людьми,
развитию художественного вкуса детей.
IV. Анализ качества знаний и успеваемости учащихся за 3 года.
учебный кол-во
окончигод
учащих- ли на «5»
ся
чел.
чел.
%
2009/10
301
13
6
2010/11
288
16
2011/12
280
23
окончили качест выполн.
на «4» и во
стандарт
«5»
знаний
оставперевелены на дены
2-й год условно
чел.
чел. %
чел. %
чел. %
%
%
67
32
38,6
301
100
-
-
-
-
8
60
31
39
288
100
-
-
-
-
11
67
31
42
278
99,2 1
0,4
1
0,4
Из представленных данных можно сделать выводы:
1) видна отрицательная динамика обученности учащихся за текущий год,
неуспевающих учащихся в прошедшем учебном году 2 человека;
2) за последний год качество знаний возросло на 3 %, т.е. в течение трех
последних лет стабильно повышается ;
3) число отличников увеличилось на 3%.
V. Уровень обученности и качество обучения по классам в % за два года (без
интегрированных учащихся).
2010/11 учебный год
2011/12 учебный год
№
Классы
успеваемость
качество
знаний
успеваемость
качество
знаний
1
1
100
безотметочноe
100
безотметочноe
2
2
100
безотметочноe
100
3
3А
100
21
100
57
4
3Б
100
60
-
-
5
4А
100
62
100
36
6
4Б
-
-
100
50
итого-I ступень
100
48
100
55
7
5А
100
64
95
47
8
5Б
100
67
-
-
9
6А
100
50
100
50
10
6Б
100
35
100
71
11
7А
100
29
100
38
12
7Б
-
-
100
14
13
8
100
30
100
27
14
9
100
21
100
35
итого-II ступень
100
38,5
99
37
15
10
100
24
86
29
16
11
100
36
100
25
итого-III ступень
100
29
96
26
Итого
100
39
99
42
64
Качество знаний учащихся по классам
за 2 года
80
70
60
50
2010/11 уч.год
40
2011/12 уч.год
30
20
10
0
4А кл 4Б кл
5 кл
6А кл 6Б кл 7А кл 7Б кл
8 кл
9 кл
10 кл
11 кл
В 2010-11 уч. году выполнили стандарт образования 14 классов – 100%, в этом
учебном году 14 классов -99%. Положительная динамика качества знаний
наблюдается в начальной школе на 7%, снижение качества знаний по сравнению с
результатами прошлого года произошло в основной и средней школе на 1,5% и
на 3%. Следует отметить, что в этом учебном году обучающиеся 2 класса стали
впервые оцениваться.
Стабильные качественные знания за 2 года показали учащиеся 4Б класса –
50% (кл. руководитель Романова И.В..), учащиеся 6Б класса – 71% (кл.
руководитель Точилкина Т.А.), ученики 6А класса – 50% ( кл. руководитель
Хромова Е.Н.).
Достаточно высокий уровень качества обучения (64%, 57%) в этом году
наблюдается во 2 и 3 классах (кл. руководители Король М.Я.и Смурыгина Е.Н.)
Понизили качество знаний учащиеся 5 класса (на 15%), учащиеся 7А класса
(на 12%), учащиеся 7Б класса (на 21%) и показали самый низкий уровень.
Остальные результаты в течение двух лет фактически не изменились и остались в
пределах нормы соответствующего класса ( 4А,8,9,10,11 классы).
Вывод:
1) прослеживается снижение уровня обученности учащихся с переходом на
вторую и третью ступени обучения;
2) причины понижения качества знаний в 5 , 7А и 7Б классах связаны с
отсутствием мотивации учения; наметить и осуществить меры по коррекции
знаний учащихся;
3) включить в план внутришкольного контроля классно-обобщающий
контроль в 6, 8А, 8Б классах;
4) диагностировать состояние образовательного процесса в 5-11 классах для
обеспечения требований стандарта образования, качества и эффективности
обучения.
VI. Внутришкольный контроль.
В течение учебного года в школе осуществлялся педагогический мониторинг,
одним из основных этапов которого является отслеживание и анализ качества
образования, анализ уровня промежуточной и итоговой аттестации с целью
контроля за исполнением требований государственных образовательных
стандартов.
Цели внутришкольного контроля:
 достижение соответствия функционирования и развития педагогического
процесса в школе
требованиям государственного образовательного
стандарта с выходом на причинно-следственные связи, позволяющие
сформулировать выводы и рекомендации по дальнейшему развитию
качественного учебного процесса школы;
 дальнейшее совершенствование образовательного процесса для обеспечения
доступности образования;
 повышение ответственности
учителей, внедрение новых, передовых
инновационных методов работы в практику преподавания учебных
дисциплин;
 формирование у обучающихся
ответственного и заинтересованного
отношения к процессу познания
Основными элементами контроля учебно -воспитательного процесса были:
а) выполнение всеобуча;
б) состояние преподавания учебных предметов;
в) качество УУД( универсальных учебных действий )учащихся;
г) качество ведения школьной документации;
д) выполнение учебных программ и предусмотренного минимума
контрольных, практических, лабораторных работ;
е) подготовка и проведение итоговой аттестации за курс основной школы,
подготовка к ЕГЭ за курс средней школы;
ж) выполнение решений педсоветов и производственных совещаний;
з) индивидуальная работа с низкомотивированными
и одаренными
учащимися;
и) организация методической работы по вопросам повышения квалификации и
аттестации педагогов;
к) организация научно – исследовательской работы школьников;
л) контроль за санитарно-гигиеническим режимом и техникой безопасности
труда
Формы контроля и учета достижений учащихся: промежуточная и итоговая
аттестация.
Промежуточная аттестация учащихся проводится следующим образом:
2-4 классы – мониторинг контрольных работ (1класс – безотметочное обучение;
качественная оценка знаний)
5-9 классы –мониторинг контрольных работ, тесты, переводная аттестация ;
10-11 классы - мониторинг контрольных работ, тесты, тематические зачеты,
промежуточная аттестация
Достижения учащихся оформляются в сводном листе контроля знаний, в
котором отмечаются успеваемость, качество знаний и средний балл по классам и
по предметам. Кроме итоговой аттестации уровень УУД учащихся учитывается в
повседневной урочной деятельности в разнообразных формах: контрольные
работы, тесты, разноуровневые проверочные контрольные работы, мониторинги,
пробные экзамены, школьные олимпиады, отчёты результатов обучения учащихся
по предметам каждого учителя за четверть и за год.
Для выявления результативности учебного процесса проводится анализ
контрольных работ учителями, председателем соответствующего методического
объединения и обсуждение результатов на заседаниях школьных методических
объединений, где предлагаются меры по ликвидации пробелов в знаниях
учащихся. Общие итоги различных видов образовательной деятельности
учащихся отражены в цифровых таблицах и текстовых приложениях к ним.
Форма аттестации достижений учащихся.
 Текущая успеваемость;
 Контрольные работы;
 Лабораторные работы;
 Предметные олимпиады;
 Итоговые контрольные работы;
 Практические работы;
 Экзамены.
Одним из показателей
работы педагогического коллектива являются
результаты административных контрольных работ, мониторинга, результаты
итоговой и промежуточной аттестаций. Административный контроль над
уровнем УУД
включает входной, промежуточный, итоговый контроль.
Результаты общего годового контроля представлены в таблицах.
I. Мониторинг результативности административного контроля по
математике и русскому языку.
В сентябре, декабре и мае проводился входной , промежуточный и итоговый
контроль за уровнем универсальных учебных действий учащихся во 2-11 классах.
Данные приведены в таблице. По математике и русскому языку дан подробный
анализ учебных действий учащихся, итоги представлены в таблицах.
Цель контроля :
1. выявить уровень сформированности и динамику универсальных учебных
действий учащихся 2-11 классов в течение года;
2. проанализировать итоги контроля по выполнению государственного стандарта
и качества обучения по предметам;
Анализ качественных показателей знаний учащихся по предметам.
(математика и русский язык).
№
Ф.И.О.
предмет,
виды
п/п
учителя
класс
контроля
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Мороз Л.М.
качество
выполнили
знаний
стандарт
математика
входной
36
80
3,2
7Б, 9, 10 кл.
промежуточный
30
84
3,1
итоговый
36
83
3,2
общий годовой
34
82
3,2
Медведева
математика
входной
30
69
3,0
И.В.
7А,5, 11 кл
промежуточный
42
84
3,3
итоговый
45
93
3,4
общий годовой
39
82
3,2
Тарасенко
математика
входной
45
89
3,3
О.В.
6А,6Б,8
промежуточный
40
80
3,1
итоговый
44
84
3,3
общий годовой
43
84
3,2
русский
входной
34
66
2,9
11,5 кл.
промежуточный
44
85
3,4
итоговый
69
84
3,5
общий годовой
49
78
3,2
русский
входной
38
73
3,2
7А, 9, 10
промежуточный
34
88
3,3
итоговый
52
87
3,5
общий годовой
41
83
3,3
Шамко Л.К.
Гевлюк В.З.
Точилкина
русский
входной
43
87
3,3
Т.А.
бБ, 6А, 7Б, 8
промежуточный
58
89
3,4
итоговый
51
92
3,4
общий годовой
51
89
3.4
МАТЕМАТИКА
Анализ качественных показателей знаний учащихся по математике
за 3 года
год
средний
балл
предмет
качество
выполнили
знаний
стандарт
средний
балл
2009/2010
2010/2011
2011/2012
математика
35
39
39
83
85
83
3,2
3,3
3,2
Основная задача школы - усвоение государственного стандарта учащимися. По
математике требования стандарта по общему годовому контролю выполнены в
среднем на 83%, что на 2% ниже итогов прошлого года. Лучший результат
подтверждения стандарта образования в течение двух лет у учителя Тарасенко
О.В. (94% - 84%).
Качество знаний остается стабильным в течение двух лет и составляет 39%.
Относительно высокий уровень качества знаний в течение двух лет показывают
ученики Тарасенко О.В. – 43%; Медведевой И.В. -38%, Мороз Л.М. – 34%.
Средний балл составляет – 3,2, что на 0,1 ниже среднего балла прошлого
учебного года.
РУССКИЙ ЯЗЫК
Анализ качественных показателей знаний учащихся по русскому языку за
3года
год
2009/2010
2010/2011
2011/2012
предмет
Русский язык
качество
выполнили
знаний
стандарт
53
54
47
90
94
83
средний
балл
3,4
3,4
3,3
По русскому языку учащиеся выполнили стандарт образования в среднем на
83%, это на 11 % ниже итогов прошлого учебного года. Учитель Точилкина Т.А.
показала лучший результат обучения - 89%. Отрицательная динамика качества
знаний - 7%. Высокие показатели у Точилкиной Т.А. – 51%, у Шамко Л.К. –
49%, у Гевлюк В.З. – 41%
Средний балл понизился на 0,1.
Выводы:
1)стабильная результативность успеваемости и качества обучения
наблюдается по математике ;
2) отрицательная динамика мониторинга наблюдается по русскому языку;
3 положительная динамика качества обучения наблюдается у Тарасенко О.В.
и Точилкиной Т.А.;
4) одна их причин нестабильности результатов - недостаточная работа со
стороны учителей по развитию мотивированного интереса к знаниям и
самопознанию в связи с усложняющимся теоретическим материалом. Учителям
математики и русского языка усилить работу с учащимися с целью выполнения
требований стандарта образования;
5) включить в план внутришкольного контроля мониторинг за формированием
системы знаний, умений и навыков у учащихся по алгебре, русскому языку и
оценку преемственности в обучении предметов.
II. Результаты мониторинга в 9, 11 классах
по математике (алгебра) и русскому языку
Ф.И.О.учителя,
класс
писа
на
на
качество
на
выполнили
средний
виды контроля
кол-
ли
«5»
«4»
знаний
«2»
стандарт
балл
во
(без
кол-во
%
интегрир.)
Мороз Л.М.
9
входной
28
25
5
5
50
6
19
76
3,4
промежуточный
28
28
3
5
35
3
25
89
3,3
итоговый
28
28
4
3
30
6
22
79
3,2
общий годовой
28
81
3,3
Медведева И.В.
11
входной
21
16
-
4
25
4
12
75
3,0
промежуточный
21
19
-
6
32
2
17
89
3,2
итоговый
20
20
1
5
30
0
20
100
3,3
общий годовой
20
88
3,2
Гевлюк В.З.
9
входной
28
23
2
4
30
9
14
61
3,0
промежуточный
28
27
4
3
32
3
24
89
3,3
итоговый
28
27
5
8
56
2
25
93
3,6
38
29
общий годовой
28
Шамко Л.К.
11
входной
21
18
-
5
28
7
промежуточный
21
20
-
5
25
итоговый
20
20
-
13
65
общий годовой
20
39
81
3,3
11
61
2,9
4
16
80
3,0
3
17
85
3,5
75
3,1
39
Результаты мониторинга и экзамена по математике за три года в 9 классе
год
класс
2009/2010
2010/2011
2011/2012
9а,б
9
9
качество
выполнили
знаний
стандарт
средний
балл
мониторинг
экзамен
мониторинг
экзамен монито- экзамен
ринг
21
29
38
15
42
35
77
76
81
66
79
70
3,0
3,1
3,3
2,8
3,3
3,2
Результаты мониторинга и экзамена в 9 классе по математике
2011/2012 уч. год
90
80
70
60
50
мониторинг
экзамен
40
математика
30
20
10
0
стандарт
качество
Анализируя данные по 9 классу, следует отметить, что выполнили стандарт
образования 81% учащихся, что на 5% выше показателей прошлого года.
Качество знаний возросло на 9% . Итоги экзаменов оказались ниже: подтвердили
стандарт образования 70% учащихся (-11%) , качество знаний составляет 35%
(-3%), средний балл – 3,2 (-0,1).
В 11 классе по математике выполнение стандарта образования составляет
88%, что на 14% выше результатов прошлого года. Однако качество знаний
понизилось на 7%. Итоги ЕГЭ: подтвердили стандарт образования все учащиеся100%.
Результаты мониторинга и экзамена по русскому языку за три года в 9 кл.
год
класс
2009/2010
2010/2011
2011/2012
9 а,б
9
9
качество
выполнили
знаний
стандарт
средний
балл
мониторинг
экзамен
мониторинг
экзамен монито- экзамен
ринг
45
45
39
32
47
43
88
93
81
79
84
78
3,2
3,4
3,3
3,1
3,4
3,4
Результаты мониторинга и экзамена в 9 классе по русскому языку
2011/2012 уч. год
90
80
70
60
50
мониторинг
40
экзамен
русский язык
30
20
10
0
стандарт
качество
В 9 классе результаты общего годового контроля:
81% по выполнению
стандарта образования, что на 12% ниже итогов прошлого года. Отрицательная
динамика качества знаний -6%.
Итоги экзаменов: подтвердили стандарт
образования 78% учащихся (-3%), качество знаний составляет 43% (+4%),
средний балл – 3,4.
В 11 классе выполнение стандарта образования составляет 75%, что на 25%
ниже результатов прошлого года. Качество знаний понизилось на 14%. Итоги
ЕГЭ: подтвердили стандарт образования 100%
Вывод:
1) результаты мониторинга 9 и 11 классов оказались выше по математике, чем
по русскому языку;
2) результаты экзаменов в 9 классе оказались ниже показателей мониторинга;
в 11 классе все обучающиеся подтвердили стандарт образования на ЕГЭ;
3) учителям математики и русского языка проанализировать допущенные
ошибки в работах учеников, выявить основные проблемы в подготовке к
экзаменам, обсудить на заседании М/О пути решения ликвидации пробелов
знаний у учащихся.
III. Результаты годового контроля по предметам
№
Ф.И.О.
предмет,
виды
качество
выполнили
средний
п/п
учителя
класс
контроля
знаний
стандарт
балл
1.
Скуридина
биология,
Н.Г.
( 6-11 кл)
входной
промежуточный
итоговый
54
58
59
100
99
100
3,6
3,6
3,6
общий годовой
57
99,6
3,6
входной
промежуточный
итоговый
общий годовой
56
91/54
93/55
92/55
100
100/98
100/100
100/99,3
3,6
3,8/3,6
3,8/3,6
3,7/3,6
входной
промежуточный
итоговый
общий годовой
25
36
38
33
99
99
100
99,3
3,2
3,4
3,4
3,3
входной
промежуточный
47
41
84
86
3,3
3,3
2.
Ненашева Е.А. природ.-5кл
география
(6-11 кл.)
3.
Бех И.В.
химия,
( 8-11 кл.)
4.
Григоренко
физика.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Е.Н.
( 7-11 кл.)
итоговый
общий годовой
49
46
100
90
3,5
3,4
Хромова Е.Н.
английский,
входной
50
86
3,4
(5-11 кл.)
промежуточный
53
75
3,5
итоговый
56
99
3,7
общий годовой
53
87
3,5
Устименко
немецкий,
входной
55
81
3,2
Г.М.
( 5-11 кл.)
промежуточный
58
95
3,4
итоговый
60
91
3,5
общий годовой
58
89
3,3
Луканова
история,
входной
38
94
3,2
С.Н.
(6АБ,10-11,9 )
Чурцова Н.П.
история,
промежуточный
итоговый
общий годовой
входной
58
68
55
38
100
100
98
90
3,7
3,8
3,6
3,2
(5,7 АБ,8)
промежуточный
44
94
3,4
итоговый
52
98
3,5
общий годовой
45
94
3,4
обществознан.
входной
38
99
3,3
(7-11 кл.)
промежуточный
67
100
3,9
итоговый
67
100
3,9
общий годовой
57
99,6
3,7
промежуточный
75
100
3,6
итоговый
85
100
3,6
общий годовой
80
100
3,6
Луканова С.Н.
Ненашева Е.А. обществознан.
(6АБ)
11
12
13
14
Медведева
информатика
промежуточный
84
100
4,1
И.В.
( 8-11кл.)
итоговый
64
100
3,7
общий годовой
74
100
3,9
промежуточный
95
100
4,7
итоговый
95
100
4,7
общий годовой
95
100
4,7
ШтыволокаТ.
музыка (5-9)
Савченкова
физкультура
промежуточный
90
100
4,6
К.В.
(5-11 кл.)
итоговый
94
100
4,6
общий годовой
92
100
4,6
живое слово
промежуточный
100
100
4,5
(5-8 кл.)
итоговый
100
100
4,4
общий годовой
100
100
4,4
Шамко Л.К.
15
16
17
18
19
20
Шамко Л.К
Шамко Л.К
Чурцов А.В.
Чурцова Н.П.
Бех И.В.
Скуридина
промежуточный
100
100
4,5
итоговый
100
100
4,5
общий годовой
100
100
4,5
промежуточный
100
100
4,7
итоговый
100
100
4,6
общий годовой
100
100
4,6
истор. зап.Рос
промежуточный
60
100
4,0
(6аб,9,10-11)
итоговый
69
100
4,0
общий годовой
65
100
4,0
истор. зап.Рос промежуточный
50
100
3,5
(7аб,8 кл.)
итоговый
50
100
3,5
общий годовой
50
100
3,5
Технология
промежуточный
100
100
4,6
(5, 6а,6б,7а,8)
итоговый
100
100
4,5
общий годовой
100
100
4,5
промежуточный
100
100
4,4
итоговый
100
100
4,4
общий годовой
100
100
4,4
русские умель
промежуточный
97
100
4,6
цы (5-6 кл.)
итоговый
100
100
4,8
общий годовой
100
100
4,7
РХК (7-8кл.)
МХК (10-11)
технолог.(7Б)
Н.Г.
21
Жохова Н.М.
Выводы:
I) по итогам
учителей,
общего годового контроля
которые
показали
оптимальные
следует отметить следующих
результаты
выполнения
государственного стандарта (100%) по следующим предметам:
 предметы регионального компонента – учителя Шамко Л.К, Чурцов А.В.,
Чурцова Н.П., Жохова Н.М.;
 музыка - Штыволока Т.И.; физическая культура – Савченкова К.В.;
информатика – Медведева И.В.; технология – Бех И.В.и Скуридина Н.Г.;
природоведение и обществознание(5-6 классы) – Ненашева Е.А.
2) Скуридина Н.Г, Ненашева Е.А., Бех И.В. и Луканова С.Н. – 99,3%-99,6%
II) по качеству знаний:
1)Устименко Г.М., Скуридина Н.Г – 57%;
2) Луканова С.Н., Ненашева Е.А. – 55%; Хромова Е.Н. – 53%;
3) Григоренко Е.Н., Чурцова Н.П. – 46%
III)
учителям-предметникам,
учащимися
100%
руководителям
обязательного
минимума
М/О
обеспечить
содержания
усвоение
образовательных
программ.
IV. Анализ результативности контрольных работ учащихся начальных
классов (2,3, 4 А, 4 Б) по математике и русскому языку.
№
п/п
Ф.И.О.
учителя
Предмет,
класс
1.
Смурыгина
Е.Н.
2
математика
2.
Король М.Я.
3
математика
3.
Романова
И.В.
Математика
4 «Б»
4.
Касакьянц
Е.Г.
Математика
4 «А»
№
п/п
Ф.И.О.
учителя
1.
Смурыгина
Е.Н.
2
Русский язык
2.
Король М.Я.
3
Предмет,
класс
Русский язык
3.
Романова
И.В.
4 «Б»
Русский язык
4.
Касакьянц
Е.Г.
4 «А»
Русский язык
Выводы:
Виды контроля
а) входной
б) промежуточный
в) итоговый
общий годовой
а) входной
б) промежуточный
в) итоговый
общий годовой
а) входной
б) промежуточный
в) итоговый
общий годовой
а) входной
б) промежуточный
в) итоговый
общий годовой
Виды контроля
а) входной
б) промежуточный
в) итоговый
общий годовой
а) входной
б) промежуточный
в) итоговый
общий годовой
а) входной
б) промежуточный
в) итоговый
общий годовой
а) входной
б) промежуточный
в) итоговый
общий годовой
Качество Выполнили
знаний % стандарт
%
80
92
69
95
80
96
76
94
61
90
63
92
61
90
62
91
53
93
67
92
55
100
58
95
27
73
33
100
44
78
35
84
Средний
балл
Качество Выполнили
знаний % стандарт
%
68
86
73
95
58
88
66
90
77
88
62
90
73
95
Средний
балл
71
60
58
60
59
36
22
40
33
91
93
96
100
96
73
89
85
82
3,9
3,8
3.8
3,8
3,6
3.8
3,7
3,7
3,6
3,8
3,8
3.7
3,0
3,4
3,4
3.3
3,8
4,0
3,7
3.8
3,7
4,0
3,8
3,8
3,7
3.7
3.9
3,8
3,1
3,3
3.5
3.3
1) успеваемость на оптимальном уровне по математике (95-94%)
наблюдается в 4Б и во 2 классах - учитель Романова И.В. и
Смурыгина Е.Н. ;
2) по русскому языку в 4Б классе (96%) – Романова И.В.
3) позитивная динамика качества знаний отмечается по математике
по русскому языку во 2 классе (76-66%), в 3 классе (62-71%), в 4Б классе
(58-59%) – учителя Смурыгина Е.Н., Король М.Я., Романова И.В.
Для развития познавательных и интеллектуальных способностей учащихся в
школе проводились предметные декады, олимпиады, открытые внеклассные
мероприятия по предметам, научно-практическая конференция, участие
школьников в районных и областных творческих конкурсах.
Контроль за ведением классных журналов осуществлялся два раза в
четверть: комплексная проверка и проверка по итогам четверти. Выполнение
учебного плана и программы контролировалось в течение года: по итогам I
полугодия и за год. Проверка дневников и тетрадей проводилась зам. директором
по УВР, а также руководителями М/О.
Методическая работа по вопросам повышения квалификации и аттестации
педагогов была организована на должном уровне, все педагоги прошли
своевременно курсы повышения квалификации, успешно аттестовались на
заявленные категории.
VII. Анализ итоговой аттестации.
Цели:
*
выявить
соответствие уровня и качества подготовки выпускников
требованиям государственных образовательных стандартов;
* определить динамику сформированности универсальных учебных действий
по математике, русскому языку.
На конец учебного года в 9 классе обучалось 30 учащихся, все они
допущены к итоговой аттестации. В этом году 23 выпускника 9 класса сдавали
экзамены с участием муниципальных экзаменационных комиссий по алгебре и
русскому языку.
Сравнительный анализ итогов экзаменов в 9-х классах (обязательные
предметы) за 3 года с участием муниципальных экзаменационных комиссий
2009 -10 уч.год.
2010 -11 уч.год.
2011 -12 уч.год.
предмет количе-
на
каче-
выпол коли-
на
каче-
ство
«4»
ство
нили
чество «4» ство
нили
чество «4» ство
нили
сдавав-
и
зна-
стан-
сдавав и
стан-
сдавав и
стан-
ших
«5»
ний
дарт
ших
дарт
ших
зна-
«5» ний
выпол коли-
на
качезна-
«5» ний
выпол
дарт
4
русский 35
11
32
79
19
9
47
84
23
10
43
78
алгебра
5
15
66
19
8
42
79
23
8
35
70
35
По
Итоги по русскому языку
90%
80%
70%
60%
84%
79%
78%
50%
47%
40%
43%
32%
30%
20%
10%
0%
2009-2010
2010-2011
стандарт образования
качество знаний учащихся
2011-2012
Итоги по математике
79%
80%
66%
70%
69,50%
60%
42%
50%
34,70%
40%
30%
20%
10%
0%
15%
стандарт
образования
качество знаний
учащихся
По русскому языку выполнили стандарт образования – 78%, по математике –
70% По сравнению с итогами прошлого года наблюдается отрицательная
динамика обученности по русскому языку на 6%, по математике на 9%.
Результаты итоговой аттестации показывают, что качество знаний понизилось
по алгебре на 7%, по русскому языку на 4%.
Средний балл по русскому языку – 3,39; по математике - 3,21
Подтвердили годовые отметки по математике 13 выпускников, улучшили
результаты- 1 выпускник, понизили – 9 человек.
По русскому языку подтвердили годовые отметки
9 человек, повысили
результаты – 3 человека, понизили отметки - 11 человек
На «4» и «5» все экзамены сдали 6 учеников (21%) –. В прошедшем
учебном году этот показатель был равен 8%.
Выводы:
1)результаты итоговой аттестации по русскому языку и математике показывают,
что уровень и качество подготовки выпускников 9 класса не соответствует
требованиям государственных стандартов на 100%;
2) наблюдается отрицательная динамика итогов аттестации по сравнению с
результатами прошлого года
3)на заседании предметных М/О проанализировать итоги экзаменов, составить
план работы по повышению качества обучения, усилить практическую
направленность преподавания предметов математики и русского языка.
Итоги экзаменов в 9 классе в традиционной форме ( 2011 – 2012 уч. год).
№
ФИО учителя
предмет
число
сдававших
выполнили
стандарт
кач-во
знанний
средний
балл
чел.
%
(%)
(%)
1.
Скуридина
биология
3
10
100
67
4,0
2.
Луканова С.Н.
обществознание
14
48
100
61
3,85
3.
Григоренко Е.Н.
физика
5
17
100
40
3,8
4.
Гевлюк В.З.
литература
3
10
100
100
5,0
5.
Савченкова К.В.
физическая
культура
20
69
100
80
4,1
6.
Мороз Л.М.
геометрия
1
3
100
100
5,0
7
Ненашева Е.А.
география
5
17
100
60
3,8
Для устной итоговой аттестации учащиеся выбрали 7 предметов, наиболее
популярными оказались физическая культура – 69%; обществознание –48% .
Высокий уровень подготовки учащиеся показали по всем предметам по выбору.
Средний балл – 4,2.
Вывод:
1) учащиеся подтвердили стандарт образования по предметам по выбору на
100%, что свидетельствует о соответствии уровня и качества подготовки
выпускников требованиям государственных образовательных стандартов;
2) качество знаний в среднем составляет 72%
Итоговая аттестация в 11 классе.
На конец учебного года в 11 классе обучалось 20 человек. Все они были
допущены к итоговой аттестации. В этом учебном году на ЕГЭ по русскому
языку и математике
все учащиеся реализовали обязательный минимум
содержания образовательных государственных программ
Качественный анализ итогов экзаменационной сессии за 3 года
в 11-х классах по ЕГЭ (обязательные предметы).
2009/2010 учебный год
Предметы
русский
кол-во
сдававших
20
средний
балл
51,4
2010/2011 учебный год
выполнили
стандарт
(%)
100
кол-во
сдававших
14
средний
балл
44,6
2011/2012 учебный год
выполкол-во
нили
сдававстандарт ших
(%)
86
20
средний
балл
50
выполнили
стандарт
(%)
100
матема
20
37,7
100
14
37,9
93
тика
Математика
Выполнение стандарта образования
100%
93%
100%
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
2009-2010
учебный год
2010-2011
учебный год
2011-2012
учебный год
20
37
100
Средний балл:
37,9
38
37,8
37,7
37,6
37,4
37,0
37,2
37
36,8
36,6
36,4
2009-2010
учебный год
2010-2011
учебный год
2011-2012
учебный год
Русский язык
Выполнение стандарта образования
100%
100%
86%
100%
80%
60%
40%
20%
0%
2009-2010 учебный
год
2010-2011
учебный год
2011-2012
учебный год
Средний балл
51,4
50,0
52
50
48
44,6
46
44
42
40
2009-2010
учебный год
2010-2011
учебный год
2011-2012
учебный год
Выводы:
1) исходя из данных, следует отметить положительную динамику уровня
обученности по русскому языку и математике в этом учебном году.
2) по русскому языку средний балл по ЕГЭ повысился на 5,4; по
математике средний балл в течение двух лет стабилен – 37.
3) результаты государственной (итоговой) аттестации
показывают
соответствие уровня и качества подготовки выпускников по математике
и русскому языку требованиям государственного стандарта.
ЕГЭ по выбору
ЕГЭ по выбору сдавали 100 % выпускников.
№
предмет
Ф.И.О. учителя
п\п
количество
выполнили
сдававших
стандарт
Чел.
%
Чел.
%
средний
балл
1
история
Луканова С.Н.
6
30
4
67
38,6
2
химия
Бех И.В.
2
10
1
50
34
3
физика
Григоренко Е.Н.
7
14
7
100
43
4
обществознан
Луканова С.Н.
14
70
12
86
44,6
Вывод:
1) по сравнению с прошлым учебным годом динамика качества знаний
отрицательная по истории, химии, обществознанию.
2) результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников
подводят к дополнительным задачам в работе педагогов по
привитию учащимся
навыков самообразования, воспитанию
позитивного отношения к процессу учёбы, пониманию
необходимости разностороннего образования.
Цель и задачи на 2012-2913 учебный год
Главная цель работы педагогического коллектива в 2012-2013 г.г. организация единого образовательного пространства ОУ – основы личностного
роста учителя и ученика.
Задачи на 2012-2013 учебный год:
1.Создание условий для эффективного развития ОУ, в ходе осуществления
модернизации образования, создание воспитательно - образовательной среды,
способствующей духовному, нравственному, физическому развитию и
социализации ученика.
2. Участие в реализации регионального проекта:
«Совершенствование системы духовно-нравственного воспитания и
развития обучающихся»;
3.Создание системы контроля качества знаний и воспитанности учащихся.
Повышение эффективности воспитательной работы при участии органов
родительского и ученического самоуправления.
4. Разработка инновационных образовательных ресурсов для работы с
одаренными детьми.
5. Внедрение современных форм дистанционного обучения учащихся.
6. Развивать и совершенствовать работу по интеграции основного и
дополнительного образования.
7. Продолжать социальное партнерство по осуществлению социально-значимых
проектов местного и международного значений. Развивать международное
сотрудничество с образовательными учреждениями Польши, Литвы,
общественными организациями муниципалитета, области и РФ.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа