close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 22 с углубленным изучением
отдельных предметов»
г. о. Электросталь
УТВЕРЖДАЮ:
Директор МОУ «СОШ №22 с УИОП»
________________/М. В. Иванова
«_31__»__августа__ 2014 г.
Рабочая программа
по французскому языку
(базовое изучение)
4Г, 4Д классы
Составитель: Полетахина Валентина Владимировна,
учитель французского языка высшей категории
2014 год
Оглавление
Оглавление………………………………………………………………………………..2
Пояснительная записка …………………………………………………………………..3-4
Основное содержание …………………………………………………………………….5
Требования к уровню подготовки учащихся………………………………………….....6-8
Календарно-тематический план …………………………………………………….…....9-23
Перечень учебно-методического обеспечения ………………………………………….24
2
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая учебная программа по французскому языку составлена на основе
Федерального компонента государственного образовательного стандарта начального
общего образования 2011 года, Примерной программы общего образования по
иностранному языку 2005 года, авторской рабочей программы по французскому языку
для 4 класса Т.В.Горшковой, В.А.Василенко (из сборника «Рабочие программы по
французскому языку» 2-11 классы, изд-во «Глобус», 2010 г).
Программа «Французский язык. 2—4 классы» предназначена для обучения младших
школьников в образовательных учреждениях начального общего образования на базе
учебно-методических комплектов «Французский язык» авторов А. С. Кулигиной, М. Г.
Кирьяновой, Т. В. Корчагиной (линия «Твой друг французский язык»).
Программа предусматривает обучение в 4 классе в объёме 70 часов, по 2 урока в
неделю.
Цели изучения французского языка в начальной школе:
- формирование умения общаться на иностранном языке на элементарном уровне с учётом
речевых возможностей и потребностей младших школьников в устной (аудирование и
говорение) и письменной (чтение и письмо) форме;
- знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным
детским фольклором и доступными образцами художественной литературы; на
воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;
- развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших
школьников, а также их общеучебных умений;
- воспитание и разностороннее развитие младшего школьника средствами иностранного
языка.
В соответствии с вышеуказанными целями изучение предмета «Французский язык»
направлено на решение следующих задач:
. формирование представлений об иностранном языке как средстве общения,
позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими/пишущими на
иностранном языке, узнавать новое через звучащие и письменные тексты;
. расширение лингвистического кругозора младших школьников; освоение элементарных
лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на иностранном языке на элементарном уровне;
. обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к
новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и
использования иностранного языка как средства общения;
3
. развитие личностных качеств младшего школьника, его внимания, мышления, памяти и
воображения в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх; в
ходе овладения языковым материалом;
. развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с
использованием иностранного языка;
. приобщение младших школьников к новому социальному опыту за счёт проигрывания на
иностранном языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного,
бытового, учебного общения;
. развитие познавательных способностей, овладение умением координированной работы с
разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, рабочей тетрадью,
аудиоприложением), умением работать в паре, в группе.
УМК А.С.Кулигиной «Твой друг французский язык - 4» продолжает курс обучения
французскому языку в начальной школе.
4
Основное содержание
№
Название темы (раздела)
программы
1
Блок 1. «En vacances»
( «Каникулы»)
9
2
Блок 2. «Ta liste des choses à
faire» ( «Распорядок дня»)
4
3
Блок 3. «Etudes, sports et
jeux» («Школьная жизнь»)
7
4
Блок 4. «Une fête approche»
( «Скоро праздник»)
5
5
Блок 5. «Chez soi après les
classes»
(«Обязанности в семье»)
4
6
Блок 6. «Le soir à la maison»
(«Жизнь семьи»)
4
7
Блок 7. «Une famille»
(«Семья»)
4
8
Блок 8. «Les villes de France»
(«Города Франции»)
4
9
Блок 9. «Nos intérêts»
(«Увлечения»)
7
10
Блок 10. «Papa et maman font
du sport» («Спорт»)
5
11
Блок11. «Je me situe dans
l’espace» («Местонахождение»)
5
12
Итого
Блок 12. «Etre ami de la
nature»
(«Природа и экология»)
Кол-во часов по
программе
12
70 ч
5
Требования к уровню подготовки учащихся
Программа «Французский язык. 2—4 классы» обеспечивает достижение
личностных, метапредметных, предметных результатов освоения учебного предмета
«Французский язык» в начальной школе.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
1) Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за
свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и
национальной принадлежности; формирование уважительного отношения к иному
мнению, истории и культуре других народов.
2) Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной
деятельности и формирование личностного смысла учения.
3) Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
4) Развитие этических чувств, доброжелательности, понимания и сопереживания
чувствам других людей.
5) Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его
органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур.
6) Развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных
ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
1) Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее
эффективные способы достижения результата, а также формирование умения понимать
причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно
действовать даже в ситуациях неуспеха.
2) Использование различных способов поиска в соответствии с коммуникативными и
познавательными задачами.
3) Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в
соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в
соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной
форме.
4) Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения,
классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно следственных связей.
5) Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность
существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; выражать своё
мнение и аргументировать свою точку зрения; с уважением воспринимать другую точку
зрения.
6
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
1) Приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме с
носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и
потребностей; освоение правил речевого и неречевого поведения.
2) Освоение начальных лингвистических представлений, необходимых для овладения
на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке,
расширение лингвистического кругозора.
3) Сформированность дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого
языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с детским
фольклором и доступными образцами детской художественной литературы.
У выпускников начальной школы должны сформироваться коммуникативные умения в
четырёх видах речевой деятельности.
В области аудирования выпускник начальной школы должен знать/уметь:
. понимать на слух речь учителя по ведению урока, речь одноклассников при непосредственном общении;
. понимать на слух небольшие тексты, построенные на изученном речевом материале;
понимать как основную информацию, так и детали услышанного текста (диалоги,
описания, детские стихотворения и рифмовки, загадки);
. вербально или невербально реагировать на услышанное.
. использовать контекстуальную или языковую догадку;
. воспринимать на слух тексты, содержащие незнакомые слова.
В области говорения:
. вести и поддерживать элементарный диалог: этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог-обмен мнениями;
. описывать и характеризовать предмет, картинку, персонаж;
. рассказывать о себе, своей семье, друге, школе, городе и т. д.
. воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора: стихотворения
и рифмовки, песни;
. кратко излагать содержание прочитанного/услышанного текста;
. выражать отношение к прочитанному/услышанному.
В области чтения:
. читать вслух и про себя небольшой аутентичный текст, построенный на изученном
языковом материале;
. соблюдать правила произношения и соответствующую интонацию;
7
. прогнозировать содержание текста по заголовку;
. пользоваться справочными материалами (французско-русским словарём).
. догадываться о значении незнакомых слов по контексту;
. не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понять основное
содержание текста.
В области письма:
. писать по образцу короткое письмо;
. писать по образцу поздравительную открытку (с Новым годом, Рождеством, днём
рождения);
. правильно списывать слова, словосочетания, простые предложения;
. письменно отвечать на вопросы к тексту.
. составлять рассказ в письменной форме по ключевым словам;
. заполнять простую анкету, сообщать краткие сведения о себе;
. правильно оформлять конверт (с опорой на образец).
В процессе овладения социокультурным (познавательным) аспектом выпускник должен
научиться:
. находить на карте страны изучаемого языка и их столицы;
. узнавать достопримечательности своей страны и страны изучаемого языка;
. сравнивать обычаи и традиции своей страны и страны изучаемого языка;
. понимать особенности образа жизни зарубежных сверстников;
. узнавать и называть имена персонажей французской детской литературы и
телепередач;
. называть французские журналы для детей Okapi, Astrapi и др.
В начальной школе младшие школьники овладевают языковыми средствами и
навыками оперирования ими, которые носят коммуникативную направленность и
способствуют осознанию языковых явлений во французском языке. При усвоении
языкового
материала
учащиеся
получают
возможность
выражать
свои
коммуникативные намерения в соответствии с предлагаемой в курсе «Французский
язык. 2—4 классы» тематикой.
8
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
Тема урока Колво
часов
1.
Каникулы
1
2.
Встреча
друзей
1
3.
Летние
развлечения
1
4.
Летний
пейзаж
1
Языковой материал
Лексика
Граммати
ка
Les
vacances,
les jouets,
les jeux.
Un paysage
d’été
Глаголы I
группы:
повторени
е
Составлен
ие
тематичес
кого
словаря
Употребле
ние
вопросите
льных
слов où,
quand,
comment,
ou, avec
qui
Построен
ие фраз с
вопросите
льными
словами
Формы
контроля
Коммуникативные задания
Чтение
Говорение
Аудирова
ние
Письмо
1. Unité 1. En vacances (9 часов)
Выполнит
Описать
ь
предмет
упражнен
ия по теме
Прочитат
ь текст
«В деревне»
(поисков
ое чтение)
Составлять
вопросы с
вопросительн
ыми словами
Пересказ Описать
ать текст: картинку
стр.7,
упр. 1 (с)
Прослушат
ь текст
(выборочно
е
понимание)
Домаш Плановые
нее
сроки
задание прохождения
Стр. 5,
упр. 5, 6
04.09.
Индивиду Стр. 7,
альный
упр. 2
опрос
05.09.
Фронтальн Стр. 9,
ый опрос упр. 2, 3
по лексике
11.09.
Прослушат Написать Индивидуа Стр. 10,
ь текст
письмо
льный
упр. 4
(полное
друзьям
опрос
понимание)
12.09.
Скорректир
ованные
сроки
прохождени
я
5.
Рассказ
Бернара о
каникулах
1
Восприяти
е на слух
лексическ
их единиц
6.
Рассказ о
Кассари
1
Запись
лексических
единиц в
словарь
7.
Летние
каникулы
французских
детей
Обобщающий
урок
8.
9.
Контрольный
урок
Перевести
фразы
стр. 7 упр. 4
Текст
«Летом»
(понимание
основного
содержания
)
Спряжени
е глаголов
I группы
1
Запись
лексическ
их
единиц в
словарь
Спряжени
е глагола
être
1
10. Распорядок
дня
1
11. Распорядок
дня
1
Описание
картинок,
составлен
ие
рассказа,
фраз по
теме
Прослушат Записать
ь текст на с. ЛЕ в
21, упр.1 словарь
(с),
выборочное
понимание
Рассказать о
Запись ЛЕ
своей школе
и МФ в
словарь
2. Unité 2. Ta liste des choses à faire (4 часа)
Составить
диалограсспрос (2-3
реплики с
каждой
стороны)
Прочитат
ь текст на
стр. 14
(ознаком
ительное
чтение)
Предлоги
ргès de,
dans,
derrière
Составить
монологическ
ое
высказывание
по теме
«Школа» (5-6
Прослушат
ь текст,
включая
языковую
догадку:
«Леон идет
Заполнени Стр. 13,
е карточек упр. 3, 4
после
текста
18.09.
Ролевые
игры
Стр. 15,
упр. 2
19.09.
Грамматич Стр. 14,
еский тест рассказ
25.09.
Стр. 20,
упр. 2,3
Стр. 20,
упр. 5, 6
26.09.
Контроль
техники
чтения
Стр. 24,
упр. 1,4
02.10.
Фронтапьн Стр. 27,
ый опрос упр. 1
03.10.
Ответы на
вопросы
учителя по
прослушан
ному
тексту
09.10.
Состави
ть 3
вопроса
к тексту
10
12. Утро Николь
1
13. С днем
Рождения,
Эрик!
1
14. Школьная
жизнь
1
15. Знакомство.
1
Составле
ние
тематичес
кого
словаря
по теме
Употребле
ние форм
глагола
être в
настоящем
времени
Запись
Je veux,
лекje ne veux
сических pas…
единиц в
словарь
в коллеж»
фраз)
Прочитат Ролевые игры.
ь текст на Описать
стр. 30, картинку
соблюдая на стр. 30-31
правильн
ое
ударение
в словах,
фразах,
интонацию
Прочитат Составить
Выполнит
ь про
рассказ
ь
себя и
(5-6 фраз)
письменно
понять
стр. 16,
текст на
упр. 2
стр. 31
3. Unité 3. Ta liste des choses à faire (7 часов)
Построить
3 фразы с
предлогам
и ргès de,
dans,
derrière
записать
их
Выполнит
Прочитать
ь
вслух
лексическ
стихотвор
ие
ение
упражнен
«Полноч
ия: стр. 42,
ь» с
упр. 2
соблюден
ием
интонаци
и
Фронтальн Стр.32,
ый опрос упр. 1
10.10.
Стр. 34,
текст
16.10.
Проверочн Стр.37,
ая работа упр. 1
17.10.
Устный
опрос
23.10.
Стр. 43,
упр. 1
11
16. Погода в
России и во
Франции
1
17. Спорт в
школе
1
18. В школе
изучают…
1
19. На школьном
дворе
1
20. Обобщающий
урок
1
21. Праздники
1
22. День
рождения
1
Контрольн Стр. 45,
ое чтение упр. 1
24.10.
Уметь
предложить
что-то: стр.
46, упр. 2
Устный
опрос по
лексике
Стр. 45,
упр. 1
30.10.
Составить
рассказ по
картинке:
стр.46
Письменн Стр. 47,
ый опрос упр. 3
по лексике
и
грамматик
е
31.10.
Проверочн Стр. 49,
ая работа упр. 2, 3
13.11.
Фронтальн Стр. 53,
ый опрос
упр. 2,3
14.11.
Устный
Стр. 57,
опрос
упр. 1
по лексике
20.11.
Индивидуа Стр.58,
упр. 4
льный
21.11.
Составить
рассказ: стр.
45, упр. 1
Название
школьны
х
принадле
жностей
Глагол
avoir в
настояще
м времени
Повторен
ие
грамматич
еского
материала
Прочитать
со
словарём:
стр. 18,
упр. 1
Прослушат
ь текст
«У дверей
школы» и
понять его
содержание
Прослушат Написать
письмо
ь текст и
ответить на другу
вопросы
учителя:
стр. 44
Составлен Употребле- Прочитать Составлять
Выполнить
ние форм текст
ие
фразы с
лексические
вслух: стр. описанием:
тематическ глаголов
упражнения
51, упр. 4 стр. 60, упр. 2
ого
: стр. 50,
словаря
упр. 3
4. Unité 4. Une fête approche (5 часов)
Лексическ J’aime, je
Рассказать о Прослушат Выполнить
ие
n’aime pas
еде в России ь текст
лексические
единицы
«Француз- упражнения
по теме
ские блюда» : стр. 53,
«Еда»
и ответить на упр. 1
вопрос:
vrai/faux
Лексическ Оборот
Рассказать о
ие
«Il y a…»,
еде во
Описать
портрет
ученика
12
единицы
по теме
«Еда»
папы
употребле
ние,
порядок
слов в
предложен
ии
23. Праздничный
обед
1
24. Скоро Новый
год
1
25. Обобщающий
урок
1
Составлен
ие
тематичес
кого
словаря
26. Распределени
е
обязанностей
в семье
1
Лексическ Глаголы
ие
I группы
единицы
по теме
«Новый
год»
Лексическ
ие
единицы
по теме
«Еда»
Прочитать
текст с правильной
интонацией, соблюдением
правильног
о ударения
в словах:
стр. 53, упр.
1 (в)
Спряжение
глагола
manger
в
настоящем
времени
Построени
е фраз с
вопросите
льными
словами
опрос
Франции
(3-5 фраз)
Прослушать
текст и ответить :
vrai/faux стр.
56, упр. 8
Описать
предметы:
рабочая
тетрадь,
стр. 27, упр. 2
Пересказа Описать
ть текст: картинку
стр.7, упр.
1 (с)
Составить
5 фраз с
лексикой
по теме
Фронтальн Стр. 58,
упр. 5
ый опрос
27.11.
Найти
особенности
спряжения
глаголов I
группы
manger
Стр. 59,
Играупр. 5
контроль
«Найди
ошибку в
спряжении»
28.11.
Фронтальн Стр. 9,
ый опрос упр. 2, 3
по лексике
04.12.
5. Unité 5. Chez soi après les classes (4 часa)
Рассказать о
Спряжени Устный
праздниках:
е глаголов опрос
стр. 75, упр. 3
avoir, êtге
(в)
в
настоящем
времени
(подстано
вочные
Стр. 72,
упр. 2, 3
05.12.
13
упражнен
ия)
27. Взаимоотнош
ения в семье
1
28. Обязанности
детей во
французской
семье
1
Повелите
льная
форма
глаголов
I группы
Прочитат
ь текст
«Новый
Год во
Франции
»
29. Контрольный
урок
1
Повелите
льная
форма
глаголов
I группы
30. Жизнь семьи
1
Составить
вопросы о
праздновании
Нового года и
ответить на
них.
Рассказать о
Новом годе во
Франции:
рабочая
тетрадь, стр.
33, упр. 1
6. Unité 6. Le soir à la maison (4 часa)
Прослушат Диктант:
Прочитат Описать
ь текст
времена года ь текст и
стр. 86,
задать
«Мы
упр. 4 (d)
вопросы по
любим
его
зиму»
содержани
ю: рабочая
тетрадь,
стр. 43, упр.
4
Составлен
ие
тематичес
кого
словаря
Лексические
единицы по
теме
Составить
рассказ: стр.
78, упр.З
Прослушат
ь текст и
кратко его
рассказать:
стр. 73, упр.
4
Выполнит
ь
грамматич
еские
упражнения:
рабочая
тетрадь,
стр. 33,
упр. 4
Написать
поздрави
тельную
открытку
Устный
Стр. 74,
лексическ упр. 2
ий диктант
11.12.
Стр. 75,
Грамматич упр. 2
еский
диктант
12.12.
Индивиду Стр. 76,
альный
упр. 1
опрос
18.12.
Стр. 80,
упр. 1, 3
19.12.
Устный
опрос
14
31. Уикенд
1
32. Квартира
1
33. Снять жилье
1
34. Семья
1
35. Семья
Бернара
Шевалье
1
36. Профессии
1
Составлени
е
тематическ
ого словаря
Причасти
е
прошедш
его
времени
глагола
I группы
Запись лек- Причасти
е
сических
прошедш
единиц в
его
словарь
времени
глагола II
группы
Passé
composé
глаголов I
группы
Прочитат
ь текст:
стр. 87,
упр. 1
Фонетическ
ие
упражнения
на [е]
Сделать
сообщение по
теме: стр.
81, упр. 3
Проспряга
ть
глаголы:
стр. 93,
упр. 2, 3
Стр.82,
упр. 6
25.12.
Фронтальн
ый опрос
по причастию
прошедшего
времени
Проспряга Устный
ть
опрос по
глаголы: грамматистр. 98,
ке
упр. 1,
Стр. 85,
упр. 3
26.12.
Стр. 87,
упр. 1, 2
15.01.
Индивиду- Стр. 93,
альный
упр. 1, 2
опрос
16.01.
Лексическ Стр. 94,
ий диктант упр. 4, 5
22.01.
Индивидуа Стр. 97,
упр. 2
льный
опрос
23.01.
Составить
фразы с
лексикой: стр.
82-83; стр. 89,
упр. 1
7. Unité 7. Une famille (4 часa)
Фонетическ Работа по
Passé
Описать
ие
грамматич
composé
картинки:
упражнения
еским
глаголов I,
стр. 86, упр. 4
на
[I]
и
[е]
карточкам
II группы
(е); стр. 88,
упр. 3
Составлен
Прочитать Составить
Работа по
ие
текст,
диалог по
грамматич
тематичес
составить тексту,
еским
кого
вопросы: составить
карточкам
словаря
стр.90,
рассказ: стр.
упр. 4
87, упр. 1
Прочитать
Прослушат Выполнит
текст,
ь текст и
ь
соблюдая
выполнить грамматич
правила
упражнение еские
чтения:
: рабочая
упражнен
стр. 98,
тетрадь.
ия: стр. 38,
упр. 5(а)
Стр. 46,
упр. 4;
15
упр. 3 (а)
37. Семейная
фотография
1
38. Страна
изучаемого
языка
1
39. Карта
Франции
1
40. Париж и его
достопримеча
тельности
1
стр. 39,
упр. 2;
стр. 40,
упр. 2
Выполнит
ь
грамматич
еские
упражнен
ия:
рабочая
тетрадь,
стр. 38,
упр. 4;
8. Unité 8. Les villes de France (4 часa)
Лексическ Частичный Прочитать
Выполнить
текст и
артикль
ие
грамматиче
составить
единицы
ские
план его
по теме
упражнения
пересказа:
: стр. 116,
стр. 108
упр. 1, 2;
рабочая
тетрадь, стр.
52, упр. 3
Выполнени
Составле Мужской Прочитать Рассказать:
е
ние
и женский текст: стр. стр. 119,
грамматиче
тематичес род имен 110
упр.3
ских
кого
существит
упражнений
словаря ельных
Запись
По
Прочитать Составить
Запись
лектекст и
рассказ: стр. произносим лексически
сических
ым
ответить 112, упр. 4
х единиц в
единиц в
учителем
на
словарь.
словарь
словам
вопросы
Работа по
определить,
учителя:
какого рода грамматистр. 111
ческим
имена
карточкам
существи
Провероч Стр.
ная работа 100,
упр. 1, 2
29.01.
Устный
опрос
30.01.
Стр.
107,
упр. 2
Опрос по Стр.
грамматич 108,
еским
упр. 3,4
карточкам
05.02.
Споварны Стр. 109,
й диктант упр. 6
06.02.
16
41. Достопримеча
тельности
Москвы и
СанктПетербурга
1
42. Увлечения
1
43. Занятия детей
1
44. Угадай время
по часам
1
Прилагате Вопрос
«De quelle
льные,
обозначаю couleur?»
щие цвет
45. Времена года
1
Составлен
ие
тематичес
кого
словаря
Вопросите
льные
конструкц
ии
Лексическ
ие
единицы
по теме
Составлен
ие
тематичес
кого
словаря
Глагол
écrire в
настояще
ми
прошедшем
времени
Глагол lire
в
настояще
ми
прошедше
м времени
тельные
Прослушат Написать
ь текст и
3 вопроса
задать
вопросы по
его
содержани
ю: стр. 118,
упр. 2
9. Unité 9. Nos intérêts (7 часов)
Составить
Рассказать о
5
себе: стр. 129,
предложен
упр. 2 (в)
ий по теме
Рассказать о
Составить
друге: стр.
письма
121, упр. 4;
друзьям:
стр. 131, упр.
стр. 127,
3; стр. 122,
упр. 4.
упр. 3
Работа по
грамматич
еским
карточкам
Прочитат Задать
Прослушат
ь текст:
вопросы: стр. ь текст и
стр. 120, 121, упр. 4 (в) составить
упр. 1
по нему
вопросы
(работа в
парах): стр.
129, упр. 3
Проспряга
Прочитать Рассказать о
ть глагол
текст
прочитанном:
lire в
самостр. 137, упр.
настоящем
стоятельн 2
и
ои
прошедше
сказать, о
м времени
чём в нём
Описать
картинку:
стр. 113, упр.
2,3
Устный
Стр.111
опрос по , упр. 3,
граммати- 4
ке
12.02.
Фронтальн Стр.
ый опрос 120,
упр. 1, 2
13.02.
Грамматич Стр.
еский
121,
опрос у
упр. 4
доски
спряжения
глаголов
19.02.
Провероч Стр.
ное чтение 125,
вслух
упр. 3, 4
20.02.
Устный
опрос
26.02.
Стр. 126,
упр. 5, 6
17
46. Твой
распорядок
дня
1
47. Наши занятия
после школы
1
48. Обобщающий
урок
1
49. Спорт.
Спортивные
кружки и
секции
1
говорится:
стр. 121,
упр. 4
Прослушат Написать Заполнени
Глагол
Прочитать Составить
е таблицы
аllег в
текст с
монологическ ь и
письмо
по тексту
ответить
на
настояще праое высвоим
вопросы
ми
вильной сказывание:
друзьям:
учителя:
прошедше инстр. 125, упр.
стр. 127,
стр. 133,
м времени тонацией, 3, 4
упр. 1,2,3
упр. 4
соблюден
ием
верного
ударения
в словах:
стр. 53,
упр. 1 (в)
Вопросно- Прочитать Составить
Составить Провероч
ная работа
ответные текст с
монологическ
по 3
конструкц праое
вопроса,
ии
вильной высказывание
дав на них
ин: стр. 125,
ответы
тонацией: упр. 3,4
стр. 131,
упр. 2
Запись
Прочитат
Прослушат Записать Стр. 20,
лексическ
ь текст на
ь текст на с. ЛЕ в
упр. 2,3
их
словарь
стр. 14
21, упр.1
единиц в
(ознаком
(с),
словарь
ительное
выборочное
чтение)
понимание
10. Unité 10. Papa et maman font du sport (5 часов)
Лексическ
Составлени Спряжени
Составить
ий диктант
е
глаголов
е
моноI
группы
в
тематическ
логическое
ого словаря настоящем
выи
сказывание:
прошедше
стр. 140, упр.
м времени
Стр.
127,
упр. 3, 4
27.02.
Стр.
130,
упр. 1, 2
05.03.
Стр. 20,
упр. 5, 6
06.03.
Стр.
140,
упр. 3,
рассказ
ать
12.03.
18
50. Спортивная
семья
1
Составлени
е
тематическ
ого словаря
Спряжени
е глаголов
II группы
в
настоящем
и
прошедше
м времени
51. Здоровый образ
жизни
1
Стр. 139
Спряжени
е глаголов
III группы
в
настоящем
и
прошедше
м времени
52. Любимый вид
спорта во
Франции
1
Лексическ
ие
единицы
по теме
Вопросноответные
конструкци
и
53. Они обожают
спорт
1
Составлен
ие
тематическ
ого
словаря
54. Местонахожд
ение
1
Normandi
e,
Bretagne,
Прочитать
текст с правильной интонацией,
соблюдение
м
правильног
о ударения
в словах:
стр. 39, упр.
2
3
Рассказать о
своей школе:
стр. 141,
упр.1.
Составить
диалог
(2-3 реплики)
по теме
«Школа»
Составить
рассказ
«Вчера, после
школы»
Прослушать
текст и
задать к
нему
вопросы:
стр. 145, упр.
4
Выполнить
грамматические упражнения: стр.
145, упр. 2
Выполнить
Описать
грамматиче
времена года:
ские
стр. 146, упр. 2.
упражСоставить
нения: стр.
диалог по теме
145, упр. 2
«Мои
каникулы»
Повторени Прочитать Ответить на
Перевести:
е
тексты
послетекстовы
стр. 148.
притяжател страноведч е вопросы по
Работа по
ьных
еского
страноведению
грамматиче
прилагател характера: : стр. 150, упр.
ским
ьных
стр. 1521
карточкам
157
11. Unité 11. Je me situe dans l’espace (5 часов)
Повторени
Составить
Работа по
е глаголов
рассказ: стр.
грамматиче
II, III
146, упр. 3
ским
Работа по Стр. 143,
грамматиче упр. 3
ским
карточкам
13.03.
Работа по Стр.144
грамматиче , упр. 1
ским
карточкам
19.03.
Работа по Стр.
грамматиче 144,
ским
упр. 1
карточкам
20.03.
Викторина Стр.146,
«Знаете ли упр. 2,
вы?»
3, 4
02.04.
Круглый
стол по
регионам
03.04.
Стр.
148,
рассказа
19
Alsace,
Savoie,
Languedo
c
карточкам Франции
группы в
настоящем
и
прошедше
м времени
55. Узнать дорогу
1
56. Узнать адрес
1
57. Ален Дюпен
рассказывает
1
Повторение
ранее
изученного
грамматиче
ского
материала
58 Названия
столиц
1
Повторение
ранее
изученного
грамматиче
ского
материала
59. Природа и
экология
1
ть
Выполнить Фонетиче Стр.
149,
ский
лексикоупр. 1
диктант
грамматиче
ские
упражнения:
рабочая
тетрадь,
стр. 62, упр.
1
Тест по
Составить
Прослушать
продиалог по
текст «Моя
слушанном
проспушанном семья» и
у тексту
у тексту «Моя рассказать
семья»
его
содержание
Работа по Устный
грамматиче опрос
по
ским
карточкам пройден
ному
материа
лу
Фронтальн
ый опрос
Описать
времена года с
опорой на
картинки
12. Unité 12. Etre un ami de la nature (12 часов)
Проспряга Устный
Составле Глагол lire Прочитать Рассказать о
ть глагол опрос
ние
в
текст
прочитанно
lire в
тематиче настоящем самом: стр. 137,
настоящем
Стр. 126,
упр. 5, 6
09.04.
10.04.
16.04.
17.04.
23.04.
20
ского
словаря
60. Антуан – друг
природы
1
61. Охрана
окружающей
среды
1
62. Природа –
наш друг
1
Запись
лексичес
ких
единиц в
словарь
63. Каникулы
приближаются
1
Составлен
ие
тематичес
кого
словаря
и
стоятельно
прошедше и сказать,
м времени о чём в
нём говорится: стр.
121, упр. 4
Глагол
Прочитать
аllег в
текст с
настоящем правильно
и
й
прошедше интонацие
м времени й,
соблюдени
ем верного
ударения в
словах:
стр. 53,
упр. 1 (в)
Вопросно- Прочитать
ответные текст с
конструкц праии
вильной
интонацией:
стр. 131,
упр. 2
Прочитать
текст на
стр. 14
(ознакоми
тельное
чтение)
Спряжение
глаголов I
группы в
настоящем
и
прошедшем
и
прошедше
м времени
упр. 2
Составить
монологиче
ское высказывание:
стр. 125,
упр. 3, 4
Составить
монологиче
ское
высказыван
ие: стр. 125,
упр. 3,4
Прослушать
и ответить
на вопросы
учителя:
стр. 133,
упр. 4
Заполнен Стр. 127,
ие
упр. 3, 4
таблицы
по тексту
24.04.
Составить Провероч Стр. 130,
упр. 1, 2
ная
по 3
работа
вопроса,
дав на них
ответы
30.04.
Написать
письмо
своим
друзьям:
стр. 127,
упр. 1,2,3
Прослушать Записать
текст на с. ЛЕ в
21, упр.1 словарь
(с),
выборочное
понимание
Составить
монологическое
высказывание:
Стр. 20,
упр. 2,3
Стр. 20,
упр. 5, 6
Лексичес Стр. 140,
кий
упр. 3,
диктант рассказат
ь
07.05.
14.05.
21
времени
64. Мои планы на
каникулы
1
Составлен
ие
тематичес
кого
словаря
Спряжение
глаголов II
группы в
настоящем
и
прошедшем
времени
65. Обобщающий
урок
1
Стр. 139
Спряжение
глаголов III
группы в
настоящем
и
прошедшем
времени
Составить
рассказ
«Вчера, после
школы»
66. Итоговый
контроль
1
Лексическ
ие
единицы
по теме
Вопросноответные
конструкци
и
67. Урок
повторения.
Париж и его
достопримеча
тельности
68. Урок
повторения.
Здоровый
образ жизни
1
Описать
времена года:
стр. 146, упр.
2. Составить
диалог по
теме «Мои
каникулы»
Составление
диалогов о
достоприме
чательностя
х Парижа
1
Повторение
глаголов II,
III группы в
настоящем
и
Прочитать
текст с правильной интонацией,
соблюдение
м
правильног
о ударения
в словах:
стр. 39, упр.
2
стр. 140, упр.
3
Рассказать о
своей школе:
стр. 141,
упр.1.
Составить
диалог
(2-3 реплики)
по теме
«Школа»
Прослушать
текст и задать
к нему
вопросы: стр.
145, упр. 4
Работа по Стр. 143,
грамматич упр. 3
еским
карточкам
08.05.
Выполнить
грамматиче
ские упражнения: стр.
145, упр. 2
Работа по Стр.144,
грамматич упр. 1
еским
карточкам
14.05.
Выполнить
грамматиче
ские упражнения: стр.
145, упр. 2
Работа по Стр. 144,
грамматич упр. 1
еским
карточкам
15.05.
Викторин
а «Знаете
ли вы?»
21.05.
Работа по
грамматиче
ским
карточкам
22.05.
22
прошедшем
времени
69. Итоговая
проверочная
работа
1
28.05.
70. Итоговый урок
по курсу 4
класса
Итого: 70 ч
1
29.05.
23
Перечень учебно-методического обеспечения
1) Федеральный государственный стандарт начального общего образования.
2) Примерные программы начального общего образования по иностранному языку.
3) Рабочие программы «Французский язык. Рабочие программы. Предметная линия
учебников «Твой друг французский язык». 2—4 классы, автор А. С. Кулигина.
3) Учебное пособие «Французский язык. Тестовые и контрольные задания. 2—4 классы.
Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений», автор А. С. Кулигина.
4) А.С.Кулигина, М.Г.Кирьянова. Учебник для 4 класса общеобразовательных
учреждений «Твой друг французский язык», М.: Просвещение, 2014.
5) Кулигина А.С. Книга для учителя «Твой друг французский язык». 4 класс. М.:
Просвещение, 2014.
6) телевизор; видеомагнитофон/видеоплеер; магнитофон;
7) аудиоприложение CD MP3.
8) географические карты России и Франции.
9) символика двух стран.
10) французский алфавит.
11) диски с записанными музыкальными произведениями, детскими песенками,
стихами, считалками, рифмовками.
12) журналы для французских детей младшего школьного возраста «Pomme d’Api»,
«Okapi».
24
СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания ШМО учителей иностранного языка
от «___» ________2014 г. № ____
СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по УВР ____________
«____» _____________ 2014 г.
25
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа