close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Материально-техническое обеспечение
воспитательно – образовательного процесса
Предметно-развивающая образовательная среда
Среда является важным фактором воспитания и развития ребенка.
Оборудование помещений дошкольного учреждения является безопасным,
здоровьесберегающим, эстетически привлекательным и развивающим. Мебель
соответствовать росту и возрасту детей, игрушки — обеспечивать максимальный для
данного возраста развивающий эффект.
Пространство группы организовано в виде хорошо разграниченных зон («центры»,
«уголки»), оснащенных большим количеством развивающих материалов (книги, игрушки,
материалы для творчества, развивающее оборудование и пр.). Все предметы доступны
детям.
Подобная организация пространства позволяет дошкольникам выбирать интересные
для себя занятия, чередовать их в течение дня, а педагогу дает возможность эффективно
организовывать образовательный процесс с учетом индивидуальных особенностей детей.
Оснащение уголков меняется в соответствии с тематическим планированием
образовательного процесса.
В качестве таких центров выступают:
 уголок для ролевых игр;
 книжный уголок;
 центр настольно-печатных игр;
 выставка (детского рисунка, творчества, изделий народных мастеров и др.);
 уголок природы (наблюдений за природой);
 спортивный уголок;
 уголок для игр с песком;
 игровой уголок (с игрушками, строительным материалом);
 уголки для разнообразных видов самостоятельной деятельности детей —
конструктивной, изобразительной, музыкальной и др.;
 игровой центр с крупными мягкими конструкциями (блоки, домики, тоннели и пр.)
для легкого изменения игрового пространства.
В групповых комнатах созданы условия для самостоятельной двигательной активности
детей: предусмотрены площадь, свободная от мебели и игрушек, обеспечить детей
игрушками, побуждающими к двигательной игровой деятельности (мячи, обручи,
скакалки), менять игрушки, стимулирующие двигательную активность, несколько раз в
день.
Среда, окружающая детей в детском саду, обеспечивает безопасность их жизни,
способствует укреплению здоровья и закаливанию организма каждого их них.
Непременным условием построения развивающей среды в детском саду является
опора на личностно-ориентированную модель взаимодействия между детьми и
взрослыми.
Стратегия и тактика построения среды определяется особенностями личностноориентированной модели воспитания. Её основные черты таковы:
1. Взрослый в общении с детьми придерживается положения: «Не рядом, не над, а
вместе!»
2. Его цель – содействовать становлению ребёнка как личности
3. Это предполагает решение следующих задач:
 Обеспечить чувство психологической защищённости – доверие ребёнка к миру
 Радости существования (психологическое здоровье)
 Формирование начал личности (базис личностной культуры)
 Развитие индивидуальности ребёнка – не «запрограммированность», а содействие
развитию личности)
 Знания, умения, навыки рассматриваются не как цель, как средство полноценного
развития личности.
4. Способы общения – понимание, признание, принятие личности ребёнка, основные
на формирующейся у взрослых способности стать на позицию ребёнка, учесть его
точку зрения, не игнорировать его чувства и эмоции.
5. Тактика общения – сотрудничество. Позиция взрослого – исходить из интересов
ребёнка и перспектив его дальнейшего развития как полноценного члена общества.
Исключительное значение в воспитательном процессе придаётся игре,
позволяющей ребёнку проявить полную активность, наиболее полно реализовать себя.
Игровое пространство должно иметь свободно определяемые элементы в рамках
игровой площади, которые давали бы простор изобретательству, открытиям.
Эти положения личностно-ориентированной модели обнаруживают себя в
следующих принципах построения развивающей среды в дошкольных учреждениях:
1. принцип дистанции, позиции при взаимодействии
2. принцип активности, самостоятельности, творчества
3. принцип стабильности, динамичности
4. принцип комплексирования и гибкого зонирования
5. принцип эмоциогенности среды, индивидуальной комфортности и эмоционального
благополучия каждого ребёнка и взрослого
6. принцип сочетания привычных и неординарных элементов в эстетической
организации среды
7. принцип открытости – закрытости
8. принцип учёта половых и возрастных различий детей.
1.
2.
3.
4.
5.



6.
Построение развивающей среды
Зонирование пространства осуществляется мобильными средствами –
расстановкой мебели и оборудования.
использование помещений спальни и раздевалки.
Один из основных факторов, определяющих возможность реализации принципа
активности – создание игровой среды, обеспечивающей ребёнку возможность
двигаться.
Динамичность реализуется с помощью раздвижных перегородок, ширм. Элемент
стабильности – «домашняя зона» с мягкой мебелью, журнальным столиком и т. д.
Принцип эмоциогенности среды реализуется созданием в группе определённых
«семейных традиций»
Достраивание определённых деталей интерьера детьми
Включение в интерьер крупных игрушек-символов
Места, где размещаются репродукции картин, фотографии детей, их родителей,
братьев, сестёр.
Принцип открытости обществу – это функциональная интеграция дошкольного
учреждения другими учреждениями социально-культурного назначения: детскими
театрами, музыкальными и артистическими коллективами, которые выступают
непосредственно в детском саду.
Предметно-развивающая среда в МБДОУ д/с №53
Направления
развития
Помещения и их оснащения
1. Физическое
развитие. Охрана
жизни и укрепление
здоровья
1. Физкультуро-музыкальный зал (оснащён необходимым спортивным
оборудованием и инвентарём). 2. Физкультурные уголки в каждой
возрастной группе. 3. Спортивная площадка. 4. Медицинский блок.
3. Познавательное
развитие
1. Учебная зона в каждой группе 2. Уголки - лаборатории (в
старших, подготовительных группах). 3. Библиотеки детской
литературы в группах и в методическом кабинете. 4. Зоны
конструирования (во всех возрастных группах). 5. Уголки природы
(во всех возрастных группах).
4. Художественноэстетическое
развитие
1. Музыкальный зал 2. Изобразительные уголки во всех возрастных
группах. 3. Музыкальные уголки во всех возрастных группах. 4.
Костюмерные в группах. 5. Театрализованная зона (в каждой
возрастной группе). 6. Уголки ручного труда
Обновление предметно – развивающей среды
Игровые и развивающие
центры всех возрастных
групп
Спортивный зал
Музыкальный
зал
Спортивный
стадион
Логопедические
кабинеты
Лаборатория для
экспериментирования
- Ежегодное пополнение дидактическими,
наглядными, игровыми материалами
- Эстетика оформления
Приобретение
новых
спортивных
тренажёров для детей
Изготовление
нетрадиционного
физоборудования
- Тематическое оформление интерьера к
праздникам, развлечениям
- Эстетика быта
- Обновить уже имеющееся
игровое оборудование
- Эстетика в оформлении
спортивно-
- Ежегодное пополнение дидактическими,
наглядными, игровыми материалами
- Эстетика оформления
- Обновить имеющееся материалы
-Пополнить картотеку опытов
- Эстетика в оформлении
Материально-технические условия
Развивающая среда в дошкольном учреждении построена с учетом развития детей в
разных видах деятельности. Организация и расположение предметов развивающей среды
осуществляются педагогами рационально, удобно для детей, что способствует
эмоциональному благополучию каждого ребенка, создает у него чувство защищенности,
способствует его интересам. Игровой материал периодически меняется, постоянно
пополняется в зависимости от возрастных особенностей детей и с учетом индивидуальных
склонностей и интересов, «зоны ближайшего развития».
Расположение мебели, игрового оборудования отвечает педагогическим требованиям,
технике
безопасности,
санитарным
и
гигиеническим
нормам,
принципам
функционального комфорта, что обеспечивает ребенку свободный доступ к любому виду
деятельности: двигательной, игровой, продуктивной, коммуникативной, трудовой,
познавательно-исследовательской, музыкально-художественной, чтения художественной
литературы.
На территории расположены прогулочные участки, оснащённые
оборудованием. Территория озеленена. Имеется спортивный участок.
спортивным
В дошкольном учреждении есть следующие помещения: методический кабинет,
групповые комнаты - 6; спальни - 6; физкультурно - музыкальный зал, логопедический
кабинет- 3, изостудия.
В логопедическом кабинете сосредоточен дидактический материал по обследованию
речи детей, инструментарий для коррекции речи, художественная детская литература,
наглядно-дидактические пособия и игры.
В музыкальном зале имеются необходимые технические средства, фортепиано,
детские музыкальные инструменты, дидактические наглядные пособия и игры по
развитию музыкальных способностей, атрибуты и костюмы для инсценировок,
спектаклей. Подобрана фонотека музыкальных произведений. Для самостоятельного
творчества оборудованы музыкальные театрализованные уголки в группах.
Физкультурный зал оснащен необходимым спортивным оборудованием и инвентарем
для проведения занятий с детьми. В каждой группе оборудованы уголки для
самостоятельной двигательной активности в соответствии с возрастом детей.
В дошкольном учреждении созданы условия для речевого развития воспитанников.
Имеются дидактические игры, детская художественная литература, детские
энциклопедии, предметные и сюжетные картины, наглядно-иллюстративный материал и
др.
Для осуществления экологического образования в каждой группе представлены
уголки с растениями. Оформлены гербарии, дидактические природоведческие игры,
альбомы, подобран иллюстрированный и природный материал, ведутся календари
наблюдений за погодой и изменениями в природе.
Конструктивная деятельность представлена мелким и крупным строительным
материалом,
разнообразными
конструкторами
(деревянные,
металлические,
пластмассовые с различными способами соединения).
В дошкольном учреждении созданы условия для изобразительной деятельности
воспитанников. Имеются предметы декоративно-прикладного искусства, материалы для
рисования, лепки, аппликации, художественного труда, тематические альбомы, наборы
иллюстраций. В группах оборудованы уголки для самостоятельной изобразительной
деятельности (наборы изобразительных средств, выставки предметов искусства). Имеется
изостудия.
В ДОУ не только уютно, красиво, удобно и комфортно детям, созданная
развивающая среда открывает нашим воспитанникам весь спектр возможностей,
инициирует познавательную и творческую активность детей, предоставляет ребенку
свободу выбора форм активности, обеспечивает содержание разных форм детской
деятельности, соответствует интересам, потребностям и возможностям каждого ребенка,
обеспечивает гармоничное отношение ребенка с окружающим миром.
Детский сад оснащен 3 персональными компьютерами.
В этом учебном году пополнен фонд игрушек для воспитанников в группе.
В течение учебного года в методическом уголке организовывались постоянно
действующие выставки новинок методической литературы, тематические и по запросам
педагогов, постоянно оформлялись стенды информации. Для обеспечения
педагогического процесса была приобретена методическая и познавательная литература,
игры и пособия.
Вывод: В МБДОУ № 53 предметно-пространственная среда способствует всестороннему
развитию дошкольников.
В течение года проводилась работа по укреплению материальной базы.
Проведены следующие работы:
- Сделан косметический ремонт: групповых помещений, кабинетов всех специалистов,
холла
- Произведена установка пластиковых окон всего здания детского сада
- Заменены входные двери
- Сделан ремонт фасада здания детского сада
-Ремонтируются прогулочные веранды
- Выполнен частичный ремонт и замена канализационного оборудования
Приобретено:
- информационные стенды в приёмные групп
- игрушки и пособия по всем игровым центрам.
- приобретены учебно –методические пособия
Можно сделать вывод, что предметно-пространственная среда помещений и
групповых комнат оборудована с учётом возрастных особенностей детей и обеспечивает
достаточный уровень физического, интеллектуального и эмоционально-личностного
развития ребёнка, соответствует реализуемой образовательной программе.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа