close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ВЕЧЕРНЯЯ (СМЕННАЯ)
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
ЭКСПЕРТИЗА ПРОВЕДЕНА
председатель МО учителей
истории, обществознания и географии
__________ Т.В. Миронова
Протокол № ________ от
«____» ______________ 2014 г.
ПРИНЯТА
на педагогическом совете школы
протокол № ___________ от
«____» ______________ 2014 г.
председатель педсовета
______________ О.В. Воронова
СОГЛАСОВАНА
с Управляющим советом
школы
Протокол №________ от
«____» ______________ 2014 г.
председатель _______________
ВВЕДЕНА В ДЕЙСТВИЕ
приказом по школе
№ ____________ от
«____» ______________ 2014 г.
директор школы
_____________ Н.В.Караштина
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по учебному предмету «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ (включая экономику и право)»
для 6-9 классов
Срок действия программы 4 года
Составитель: Миронова Татьяна Витальевна,
учитель высшей категории
Программа разработана в 2014 году
Срок реализации программы 2014-2018 г.г..
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по обществознанию(включая экономику и право) составлена
на основе федерального компонента Государственного стандарта основного общего
образования и является приложением
к Основной образовательной программе
образовательного учреждения МБОУ ВСОШ.
При разработке программы учитываись:
 Федеральный закон № 273-ФЗ от 29.12.2012 «Об образовании в Российской
Федерации»,
 Федеральный компонент государственного образовательного стандарта начального
общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (приказ
Минобрнауки от 05.03.2004г. № 1089),
 Основная образовательная программа образовательного учреждения МБОУ
ВСОШ,
 Примерная программа
основного общего и среднего (полного) общего
образования по обществознанию
(письмо Департамента государственной
политики в образовании МОиН РФ от 07.06.2005 г. № 03-1263);
 Боголюбов Л.Н. , Городецкая Н.И., Иванова Л.Ф. Обществознание. Программа
общеобразовательных учреждений. 6-9 классы. (М.: Просвещение, 2011),
 санитарно - эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821 – 10.
«Санитарно - эпидемиологические требования к условиям и организации
обучения в общеобразовательных учреждениях»,
 предметная линия УМК Боголюбов Л.Н. , Городецкая Н.И., Иванова Л.Ф.
Обществознание. 6-9 классы.- М., Просвещение, 2011
Статус рабочей программы:
Курс «Обществознание (включая экономику и право)» является составной частью
системы изучения дисциплин социально-гуманитарного цикла. Он строится с учетом того,
что учащиеся, освоившие определенную сумму историко-правовых знаний, имеющие
определенный жизненный и социальный опыт, готовы к восприятию реальной картины
современного мира во всем его многообразии, сложности и противоречивости.
Данная программа учитывает тот факт, что учащиеся к началу обучения в основной
школе владеют пропедевтическими представлениями о Родине (России, своем крае:
районе, городе, селе), гражданстве и гражданских правах, правах ребенка, правилах и
нормах жизни в обществе, поведении на улице, в школе, в общественном месте, правилах
взаимоотношений между людьми, об уважении к старшим, о составе семьи, родословной,
взаимоотношениях с природой, об образцах позитивного поведения.
В классах при изучении обществознания прежде всего даются знания
граждановедческого характера, основу которых составляют наиболее актуальные для
учащихся подросткового возраста проблемы жизни личности и общества, жизненные
ценности, нравственные и правовые нормы, правила поведения, в том числе
взаимоотношения ребенка с семьей, ученическим коллективом, взрослыми; обобщение
опыта общения с социальной и природной средой; знания о правах человека и способах их
защиты, этические нормы, первичные знания о государстве и законах, социальных
2
институтах и процессах. Изучение данного материала направлено на содействие
первичной социализации подростков.
Курс строится с учетом того, что в подростковом возрасте именно общение,
сознательное экспериментирование в собственных отношениях с другими людьми (поиск
друзей, конфликты, выяснение отношений, смена компании) выделяются в относительно
самостоятельную область жизни. Дети в подростковом возрасте обладают высокой
степенью самостоятельности и инициативности при недостаточной критичности и
отсутствии привычки просчитывать отдаленные последствия своих поступков.
Цели курса:
- создать содержательные и организационно-педагогические условия для усвоения
подростками важных для становления личности элементов культуры (знаний, опыта
практической
и
познавательной,
коммуникативной,
эмоционально-оценочной
деятельности);
- способствовать усвоению на информационном, практическом и эмоциональном
уровне идеалов и ценностей демократического общества (патриотизма, уважения
гражданских прав и свобод, осознанного и ответственного выбора в условиях социальных
альтернатив);
- помочь сориентироваться в основных этических и правовых нормах, в
формировании рефлексивного отношения к правилам общежития, трудового и учебного
взаимодействия, способствовать личностному самоопределению;
- содействовать освоению на информационном и эмпирическом уровне основных
социальных ролей в пределах дееспособности личности в подростковом возрасте (член
семьи, учащийся основной школы, труженик, собственник, потребитель, гражданин);
- обеспечить практическое владение способами получения адаптированной
социальной информации из различных источников, включая анализ положения в своем
регионе (городе, селе), рефлексию личного социального опыта, актуальной социальной
практики, в том числе включенной в содержание курса;
- предоставить возможность учащимся существенно расширить активный словарь
через включение в него основных обществоведческих терминов и понятий, которые могут
быть освоены на уровне не ниже их распознавания (узнавания) и воспроизведения
(называния), правильного употребления в различном контексте в процессе ориентировки в
социальной информации;
- помочь формированию осведомленности и практическому освоению
конструктивных способов учебной и социальной коммуникации, при котором достигается
толерантное взаимоприятие партнера, гуманное поведение в социальных конфликтах;
- предоставить для практического освоения необходимую информацию о
возможностях и особенностях получения образования, рефлексии своих склонностей,
способностей и перспектив допрофессиональной подготовки.
Задачи:
 развитие личности в ответственный период социального взросления человека (1115 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе
восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и
определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры,
экономического образа мышления, способности к самоопределению и
самореализации;
 воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности,
уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и
3



демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской
Федерации;
освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых
для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно
оцениваемых
обществом качествах
личности, позволяющих
успешно
взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности;
способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и
защиты прав человека и гражданина;
овладение
умениями
познавательной,
коммуникативной,
практической
деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных
ролях;
формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач
в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной
деятельности; межличностных отношениях; отношениях между людьми различных
национальностей
и
вероисповеданий;
самостоятельной
познавательной
деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.
Принцип системности направлен на формирование у учащихся ценностных
ориентиров и убеждений, основанных на нравственных и культурных достижениях
современной эпохи. Последовательность обеспечивается
тематически выверенным
подбором заявленных объектов изучения, дающих возможность учащимся ознакомиться с
фактами, событиями и явлениями общественной жизни разных поколений, особенностями
формирования ценностных представлений и ориентиров в экономической, политической,
социальной и духовной сферах жизни общества.
Преобладающие формы контроля.
Основными формами контроля знаний, умений, навыков являются: текущий и
промежуточный контроль знаний.
Текущий контроль знаний – проверка знаний обучающихся через опросы,
самостоятельные и контрольные работы, тестирование и т.п. в рамках урока.
Промежуточный контроль знаний – контроль результативности обучения школьника,
осуществляемый по окончании полугодия на основе результатов текущего контроля.
Промежуточный контроль обучающихся проводится в форме зачета или
контрольной(тестовой) работы.
Вид диагностики
Класс
Очная
обучения
форма Заочная
обучения
форма Индивидуальная
форма обучения
6 класс
Тест
3
Контрольная работа
2
3
3
2
Зачет
2
4
7 класс
Тест
3
Контрольная работа
2
3
Зачет
3
2
8 класс
Тест
3
Контрольная работа
2
3
Зачет
3
2
9 класс
Тест
3
Контрольная работа
2
3
Зачет
3
2
Место предмета в базисном учебном плане.
Форма обучения
6 класс
Очная
Заочная
Индивидуальная
В
неделю
1
1
0,25
7 класс
За
год
35
35
8,75
8 класс
В
неделю
1
1
0,25
СОДЕРЖАНИЕ
ТЕМ
ПО
экономику и право)» (6-9класс)
За
год
35
35
8,75
КУРСУ
В
неделю
1
1
0,25
9 класс
За
год
35
35
8,75
В
неделю
1
1
0,25
За
год
35
35
8,75
«ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ(включая
Учебный план вечерней (сменной) общеобразовательной школы составлен для
очной, заочной и индивидуальной форм обучения, поэтому в разделе «Содержание»
количество часов по темам не указано.
Содержание тем по курсу «Обществознание (включая экономику и право)» 6
класс.
1. Человек и общество.
Отличие человека от животных.. Потребности , способности, характер. Пол и
возраст человека. Ребёнок взрослый. Особенности игры как одной из основных форм
5
деятельности людей в детстве. Общение в детском коллективе. Учёба в школе.
Сотрудничество. Человек и его ближайшее окружение. Межличностные отношения.
Межличностные конфликты, их конструктивное разрешение. Общество как форма
совместной жизни людей. Человек, общество и природа Природоохранная деятельность.
Правила экологического поведения.
2.Духовная культура.
Культура общества и человека, её проявления. Культура поведения. Образцы для
подражания. Образование и его значение в жизни людей. Наука в современном обществе.
Труд учёного, ответственность учёных за результаты своих открытий.
3. Экономика.
Экономика как хозяйство. Экономические
потребности и
возможности.
Ограниченность ресурсов. Необходимость соотносить потребности с имеющимися
ресурсами. Товары и услуги. Рынок. Купля-продажа. Деньги и их роль в экономике.
Домашнее хозяйство. Труд ребенка в семье. Карманные деньги: за и против. Бюджет
моей семьи. Заработная плата. Налоги как часть расходов семьи. Личный бюджет
школьника .
4. Социальная сфера.
Необходимость регулирования поведения людей. Правила и нормы поведения в
обществе. Мораль. Религия. Право. Нарушения норм и их последствия. Ответственность
человека за его поступки. Здоровье людей. Опасные для человека и общества явления:
наркомания, пьянство, преступность. Слагаемые здорового образа жизни. Занятия
физкультурой и спортом. Семья. Отношения в семье. Неполные семьи.
5 .Политика и право.
Наше государство - Российская Федерация. Государственное устройство. Россия –
федеративное государство. Государственная символика. Роль права в жизни общества и
государства. Традиции, обычаи и право. Что такое закон. Отличие права от иных правил
поведения людей в обществе. Права ребёнка и их защита. Права и обязанности родителей
и детей . Права и обязанности школьника. Правомерное поведение. Соблюдение и
нарушение установленных правил. Проступок и преступление. Ответственность за
проступки и преступления.
Повторение.
Содержание тем курса «Обществознание(включая экономику и право)» 7 класс
1. Социальная сфера.
Цели, задачи изучения предмета. Структура, особенности содержания
методического аппарата учебника Межличностные отношения. Чувства – основа
межличностных отношений. Виды межличностных отношений. Человек и его ближайшее
окружение. Человек в малой группе. Роль человека в малой группе. Лидер. Общение.
Каковы цели общения. Межличностные отношения. Особенности общения со
сверстниками. Культура общения. Межличностные конфликты,
их конструктивное
разрешение. Пути достижения взаимопонимания. Социальные нормы. Социальная
6
ответственность. Оценка поведения людей с точки зрения социальных норм. Соблюдение
и нарушение установленных правил. Правила этикета и хорошие манеры.
2. Право.
Роль права в жизни общества и государства. Гражданские и политические права.
Права ребёнка и их защита. Международные правовые документы о правах ребёнка.
Свобода и ответственность. Конституция РФ. Механизмы реализации и защиты прав и
свобод человека и гражданина. Патриотизм и гражданственность. Государство. Отечество.
Правомерное поведение. Виды нормативно-правовых актов. Система законодательства.
Признаки и виды правонарушений. Юридическая ответственность. Особенности
правового статуса несовершеннолетних. Презумпция невинности. Правоохранительные
органы РФ. Суд. Прокуратура. Нотариус.
Адвокатура .Полиция. Взаимодействие
правоохранительных органов и граждан. Кто стоит на страже защиты прав
несовершеннолетних Права и обязанности граждан. Механизмы реализации прав и
свобод.
3. Экономика.
Экономика и её роль в жизни общества. Основные сферы экономики: производство,
потребление, обмен. Экономические основы защиты прав потребителей. Производство и
труд. Издержки, выручка, прибыль. Развитие производства. Стимулирование труда.
Предпринимательство. Малое предпринимательство и фермерское хозяйство. Основные
организационно-правовые формы предпринимательства. Роль предпринимательства в
развитии экономики. Товары и услуги. Обмен, торговля. Формы торговли. Реклама.
Деньги. Функции и формы денег. Реальные и номинальные доходы. Инфляция. Обменные
курсы валют. Семейный бюджет. Бюджет государства и семьи. Государственный
бюджет Российской Федерации. Сущность, формы страхования. Формы денежных
сбережений граждан. Банковская система России. Банковские услуги, предоставляемые
гражданам, их роль в домашнем хозяйстве. Пенсионные программы.
4. Повторение.
Социальная сфера. Право. Экономика.
Содержание программы по курсу Обществознание (включая экономику и право)
8класс.
1. Что такое человек.
Что делает человека человеком. Биологическое и социальное в человеке.
Врожденная предрасположенность и развитие человеческих качеств.. Мышление и
речь.
Деятельность человека и ее основные формы (труд, игра, общение, познание) Познание .
Потребности и интересы. Что человеку нужно .Познание мира и самого себя. Пути
познания. Человек познает мир. Ограниченность человеческого знания. Самопознание.
Виды и уровни человеческих знаний. Способности человека: ординарные и
выдающиеся. Талант, гениальность — степень развития способностей. Сила воли, ее
значение и воспитание. Характер устойчивые индивидуальные особенности человека,
сплав врожденного и общественного .Ваши способности в вашей власти..
7
Свобода и необходимость в человеческой деятельности. Ценности и идеалы человека.
Человек и человечность.
Человек и культура. Виды и уровни человеческих знаний. Мировоззрение. Философия.
Социализация индивида. Личность и факторы ее формирования. Мировоззрение.
Духовный мир человека. Мысли и чувства. Поиск смысла жизни. Вечные вопросы.
Жизненные ориентиры и ценности. Ценность человеческой жизни. Свобода и
ответственность.
2. Человек и природа
Природа. Общество. Человек. Биосфера и ноосфера. Взаимодействие человека и
окружающей природной среды. . У роковой черты. Человек и Вселенная. Человек звено
в цепи эволюции или «вершина пирамиды? Природа под охраной государства
.Особенности современного экологического кризиса. Есть ли пределы хозяйственной
деятельности человека? Пути выхода из экологического кризиса. Природа — источник
прекрасного. Природа и нравственность. Значение личного участия каждого человека в
охране окружающей среды.
3. Человек среди людей .
Межличностные
отношения. Человек
и
его
ближайшее
окружение.
Межличностные конфликты, их конструктивное разрешение. Пути достижения
взаимопонимания Отклоняющееся поведение. Наркомания, алкоголизм и их опасность.
Содержание, формы и культура общения. Радости и сложности общения. Малая группа.
Человек в малой группе.. Социальная значимость здорового образа жизни.
Социальное страхование.
Свобода личности и коллектив. Бесценный дружеский союз. Большие и малые
социальные группы. Формальные и неформальные группы.
Товарищество и дружба как межличностные отношения. Любовь — сложнейшее
человеческое чувство. Самое утреннее из чувств.
Психологический климат в семья. Семья как малая группа. Брак и развод. Неполная
семья. Этика семейных отношений. Семейный долг, забота о членах семьи.
Отношения между поколениями.
4. Человек в обществе
Человек и общество. Общество как форма взаимодействия людей.
Экономика и ее роль в жизни общества. Товары и услуги, ресурсы и потребности,
ограниченность ресурсов. От хозяйства Робинзона к экономике. Экономические
системы и собственность. Разделение труда. Обмен торговля реклама.
Человек в мире экономических отношений. Деньги. Инфляция. Банковские услуги.
Формы сбережения граждан. Страховые услуги. Неравенство доходов. Экономические
основы прав потребителя. Государство и экономика. Экономические цели и функции
государства. Государственный бюджет и международная торговля. Социальная сфера
жизни общества. Социальная роль и социальный статус. Социальная значимость
здорового образа жизни. Социальное страхование. Нации и межнациональные
отношения. Отношение к историческому прошлому, традициям и обычаям народа.
Межнациональные конфликты. Понятие о поколениях. Связь поколений или конфликт
поколений? Детство — особый период в жизни человека. Защита прав ребенка.
Политика и политическая жизнь. Власть, политический режим, демократия.
8
Разделение властей. Местное самоуправление. Гражданин и государство. Участие
граждан в политической жизни. Культура, наука, искусство. Наука в жизни
современного общества. Возможности получения общего и профессионального
образования. Религия и церковь , свобода совести. Человек и выбор жизненного пути.
Многообразие и единство современного мира. Человечество в 21 веке, о основные
вызовы и угрозы.
Итоговое повторение.
Содержание программы по курсу Обществознание (включая экономику и право(
9класс
1.Личность и мораль.
Социальные ценности и нормы. Мораль. Основные принципы и нормы
морали. Личность и личностный выбор. Добро и зло. Гуманизм. Патриотизм и
гражданственность. Долг и совесть. Моральный выбор. Моральный самоконтроль
личности. Роль морали в жизни человека и общества. Моральный идеал.
Нравственные основы семьи, любви и брака. Половозрастные роли в современном
обществе. Феминизм и эмансипация. Нравственные основы современного этикета.
2. Гражданин. Государство. Право.
Право, его роль в жизни общества и государства. Понятие и признаки
государства. Формы государства. Гражданское общество и правовое государство.
Принципы
права.
Нормы
права. Нормативный
правовой
акт.
Правовая
ответственность. Система законодательства. Доступ к правовой информации. Базы
правовых данных. Субьекты права. Правовое государство: право выше власти.
Гражданин, общество и государство.
Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя в РФ.
Народовластие. Федеративное устройство России. Президент РФ, Органы
законодательной и исполнительной власти в РФ.(Государственное устройство в РФ)
Правоохранительные
органы.
Судебная система.
Адвокатура.
Нотариат.
Взаимоотношения органов государственной власти и граждан.
3. Права человека и гражданина
Гражданин -человек свободный и ответственный. Права и свободы человека и
гражданина в России, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина. Права
ребенка и их защита. Особенности правового статуса несовершеннолетних.
Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина.
Международно-правовая защита прав человека. Межународное гуманитарное право.
Декларация прав человека как как гарантия свободы личности в современном
обществе. Частная и публичная жизнь гражданина.
Правовые основы гражданских отношений. Правоспособность и дееспособность
участников гражданских правоотношений. Права собственника. Право собственности
на землю. Права потребителей. Труд и собственность. Право на труд и трудовые
правоотношения. Трудоустройство
несовершеннолетних.
Правовой
статус
несовершеннолетнего работника.
Административные правонарушения , правоотношения и наказание. Основные понятия
и институты уголовного права. Пределы допустимой самообороны.
9
Духовная жизнь. Свобода совести. Религия и церковь, их роль в жизни
современного общества. Связь религии и морали. Свобода совести.
Семейные правоотношения. Права и обязанности родителей и детей. Порядок и
условия заключения брака.
Домашнее строительство. Жилищные правоотношения. Социальные права человека.
Политические права и свободы.
Правовое регулирование отношений в области образования. Право на образование.
Порядок приема в образовательные учреждения. Дополнительное образование.
Повторение.
4. Учебно -тематический план
№ Тема
6 класс
1
2
3
4
5
1
2
3
Очная
час
Человек
и 9
общество.
Духовная
6
культура.
Экономика.
6
Социальная
7
сфера.
Политика
и 6
право.
Итого
34
Резерв
1
Всего
35
7 класс
Социальная
сфера.
Право..
Экономика.
Итого
Резерв.
Всего
Заочная
контр
ольн
ые
работ
ы
час
1
9
1
6
1
1
зачеты
1
тесты
1
1
1
1
1
2
1
6
1
1
1
1
34
2
3
8
2
3
35
1
6
1
1
2
1
1
3
2
3
12
14
32
3
35
10
тесты
1
1
2
час
3
6
7
2
6
12
14
32
3
35
тесты
Индивидуальная
0,75
2
3
8,75
3
1
2
1
1
1
1
2
1
3
1
1
3
2
3
3
3
8
0,75
8,75
3
1
2
3
4
8 класс
Что
такое 10
человек.
Человек
и 5
природа.
Человек среди 5
людей.
1
Человек
обществе.
13
Итого
33
Резерв.
2
Всего
35
в
1
10
5
1
5
1
1
13
2
3
33
1
3
35
1
5
1
1
10
17
Права
человека
и
гражданина.
1
1
Итого
32
2
Резерв.
Всего
3
35
2
1
1
1
1
1
1
1
1
3
1
2
3
8
3
2
2
3
0,75
2
3
8,75
3
1
1
1
1
1
3
1
17
1
1
4
1
3
32
2
3
8
2
3
3
35
3
0,75
8,75
3
9 класс
1
2
Личность
и 5
мораль.
10
Гражданин.
Государство.
Право.
3
2
5 ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ.
По окончанию изучения курса «Обществознания» ученик 6 класса должен знать:
- основные обществоведческие понятия: Общество, авторитет, герб, наследственность,
государство, деятельность, добро, добродетель, кодекс, конституция, нравственность,
образование, общение, патриотизм, познание, референдум, самооценка, федерация, флаг,
хобби, товар, труд, сознание, семья, субъект РФ, чувство, экономика, эмоция, эрудиция.
- общее и особенное в политической жизни современной России;
11
- основные задачи и исторические формы образования;
- основы конституционного строя Российской Федерации;
- сущность и строение культуры;
-.особенности подросткового возраста, важного для становления личности;
- значение и назначение самопознания
Ученик должен уметь:
- давать определения основным обществоведческим понятиям, выделяя их характерные
признаки;
- объяснять сущность человека;
- уметь объяснить сущность духовной сферы жизни общества, приводя в подтверждение
своих мыслей конкретные примеры из области науки, культуры, религии, образования;
- объяснять сущность семьи как основной ячейки общества;
- объяснять роль и значение школы;
- объяснять труд как основу жизни;
- объяснять взаимосвязь всех сфер жизни общества на конкретных примерах.
Ученик должен владеть навыками:
- конспектирования текстовой информации и выделения главного;
- использования дополнительных источников социальной информации (газет, журналов,
Интернет сети);
- схематизации материала, либо анализа предложенной схемы;
- правильного применения специальных терминов и объяснения понятий;
- монологического связного воспроизведения информации;
- выявления сходных и отличительных черт в общественных явлениях;
- презентации собственных суждений, сообщений.
По окончанию изучения курса «Обществознания» 7 класс ученик должен знать:
- социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;
- сущность общества как формы совместной деятельности людей;
- характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;
- содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.
Ученик должен уметь:
- описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки;
человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;
- сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие
черты и различия;
- объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия
человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);
- приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений;
ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в
различных сферах;
- оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической
12
рациональности;
- решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала,
отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека
- осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее
носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники);
различать в социальной информации факты и мнения;
- самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки,
заявления, справки и т.п.).
Ученик должен использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:
- полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;
- общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;
- нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;
- реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения
гражданских обязанностей
- первичного анализа и использования социальной информации;
- конспектирования текстовой информации и выделения главного;
- использования дополнительных источников социальной информации (газет, журналов,
Интернет сети);
- схематизации материала, либо анализа предложенной схемы;
- правильного применения специальных терминов и объяснения понятий;
- монологического связного воспроизведения информации;
- выявления сходных и отличительных черт в общественных явлениях;
В результате изучения обществоведения ученик 8-9 классов должен:
знать
основные положения и понятия, отражающие природу человека, его взаимодействие с
другими людьми, функционирование и развитие общества как формы совместной
деятельности людей, характерные черты и признаки основных сфер жизни общества
(экономической, социальной и пр.), основные принципы и институты права, правовые и
моральные нормы, регулирующие общественные отношения;
уметь
характеризовать (описывать): общество как форму жизнедеятельности людей;
основные сферы общественной жизни; социальную структуру общества; социальные
роли; этнические группы; межнациональные отношения; социальные конфликты;
основные вызовы и угрозы ХХI века; семью как малую группу; брак; неполную семью;
отношения между поколениями; понятие «образ жизни»; межличностные отношения;
межличностные конфликты и пути их разрешения; отклоняющееся поведение; понятия
«власть», «политический режим», «демократия»; формы участия граждан в политической
жизни; особенности сферы духовной культуры; понятия «мораль», «мировоззрение»,
«свобода совести»; роль религии и церкви в современном обществе; виды органов
государства; порядок взаимоотношения государственных органов и граждан; экономику
как сферу общественной жизни, ограниченность ресурсов, разделение труда, факторы,
влияющие
на
производительность
труда,
рыночный
механизм,
рекламу,
13
предпринимательство и его организационно-правовые формы, основные источники
доходов и статьи расходов семейного бюджета, экономические меры социальной
поддержки, налоги, уплачиваемые гражданами;
объяснять: взаимосвязь общества и природы; сфер общественной жизни; многообразие
социальных ролей в подростковом возрасте; сущность социальной ответственности; пути
разрешения социальных конфликтов; причины и опасность международного терроризма;
социальную значимость здорового образа жизни; опасность наркомании и алкоголизма
для человека и общества; роль политики в жизни общества; принцип разделения властей;
особенности развития демократии в современном мире; опасность политического
экстремизма; возможности получения общего и профессионального образования в
Российской Федерации; значение науки в жизни современного общества; роль права в
жизни общества и государства; взаимосвязь права и государства; способы реализации и
защиты прав и свобод гражданина; особенности реализации прав несовершеннолетних в
сфере гражданских, семейных, трудовых, административных и уголовных отношений;
роль обмена и торговли, происхождение денег, роль конкуренции, функции фирмы в
рыночной экономике, роль государства в рыночной экономике, неравенство доходов;
сравнивать (различать): понятия «солидарность», «лояльность», «толерантность»;
«социальные ценности» и «социальные нормы»; формальные и неформальные группы;
органы государственной власти и местного самоуправления; выборы и референдум;
политические партии и движения; большие и малые социальные группы; отношения,
регулируемые правом и другими социальными нормами на примерах конкретных
ситуаций; виды правоотношений, правонарушений и юридической ответственности;
полномочия высших органов законодательной, исполнительной и судебной власти; сферу
компетенции судов, правоохранительных органов; спрос и потребности, формы
собственности, формы торговли, выгоды и трудности предпринимательской деятельности,
а также работы по найму, малое предпринимательство и индивидуальную трудовую
деятельность, формы заработной платы, формы сбережения граждан; основные налоги,
уплачиваемые гражданами;
вычислять на условных примерах: альтернативную подоходный налог, семейный
бюджет; делать расчеты с использованием обменных курсов стоимость,
производительность труда, доход от банковских вкладов, доход от ценных бумаг, затраты,
выручку, прибыль, индивидуальный валют.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни:
в процессе выполнения типичных для подростка социальных ролей;
для общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах
6 ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО_МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ПРОГРАММЫ:
Учебно-методический комплекс:
Л. Н. Боголюбов, Н.И Городецкая, Л. Ф. Иванова «Обществознание» 6 класс, Москва,
«Просвещение», 2013
Л. Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л. Ф. Иванова «Обществознание» 7 класс, Москва,
«Просвещение», 2013
Л .Н .Боголюбов, Л .Ф .Иванова. Методические рекомендации к учебнику
«Обществознание» 6 класс. – М.: Просвещение, 2010.
14
О .А. Котова, Т.Е. Лискова Обществознание7 класс. Рабочая тетрадь. – М.: Просвещение,
2010.
Обществознание. 6 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразоват. учреждений / Л.
Ф. Иванова, Я. В. Хотеенкова. - М.: Просвещение, 2011.
Л .Н .Боголюбов, Л .Ф .Иванова. Методические рекомендации к учебнику
«Обществознание» 7 класс. – М.: Просвещение, 2010
О .А. Котова, Т.Е. Лискова
Обществознание. 7 класс. Рабочая тетрадь. – М.:
Просвещение, 2010.
. Обществознание» 8 класс Л. Н .Боголюбов , Н. И. Городецкая, Л. Ф. Иванова и др.
изд. «Просвещение», Москва, 2011 год. .
Боголюбов Л. Н, Матвеев А. И., Жильцова Е. И. и др. «Обществознание» 9 класс,
изд. «Просвещение», Москва, 2011 год
Рабочая тетрадь по курсу "Обществознание" 8 класс. Под ред. Л.Н. Боголюбова. М.:
Просвещение. 2010 год.
Е. И. Жильцова, А. Ю. Лабезникова, А. И. Матвеев. Рабочая тетрадь по курсу «
Обществознание»: 9 класс.-М.: Просвещение, 2008.
.
Литература для учителя:
1. Обществознание 8 класс. Поурочное планирование по учебнику Л.Н. Боголюбов,
Л.Ф. Иванова, А.И. Матвеева и др. под. ред. Л.Н. Боголюбова. Автор-составитель
С.Н.Степанько. "Учитель".Волгоград.2007год
2. Боголюбов Л. Н., Брандт М. Ю. и др. Тесты и задания по обществознанию: 8 кл.—
М., 2007 г.
3. Оценка качества подготовки выпускников основной школы по обществознанию/
Сост. Л. Н. Боголюбов.— М., 2008г.
4. Итоговая аттестация по обществознанию - Основная школа.-М., 2010
5. Боголюбов Л. Н. и др. Обществознание в тестах и задания : 9 класс.-М., 2008.
Литература для учащихся:
Андреев И. Л. Происхождение человека и общества. М., 2010.
Исаев И. А. История государства и права России. М., 2011.
Кравченко А. И. Введение в социологию. М., 1997.
Права человека: Книга для чтения. Молодежный центр прав человека и правовой
культуры. М., 1998.
5. Казаков А. П. Школьнику о рыночной экономике.-М., 1995.
6. Кравченко А. И. Обществознание: Учебник для 8-9 классов. М., 1999.
1.
2.
3.
4.
Электронные пособия: СD диски « Обществознание» 6-9 класс.
Пособия для определения уровня обученности:
Контрольно-измерительные материалы. Обществознание: 6,7.8,9 класс, составитель
А .В.Поздеев, М., изд. «ВАКО», 2011 г. К учебнику Под ред. Л. Н. Боголюбова, Н.И
.Городецкой, Л.Ф .Ивановой.— 2-е изд.— М., 2009.г., 2010, 2011 г. Обществознание
6,7,8,9 класс.
Оборудование:
15
Интерактивная доска, компьютер, ксерокс.
16
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа