close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 22 с углубленным изучением
отдельных предметов»
г. о. Электросталь
УТВЕРЖДАЮ:
Директор МОУ «СОШ №22 с УИОП»
________________/М. В. Иванова
«31_» августа 2014 г.
Рабочая программа
по французскому языку
(базовое изучение)
11 Б класс
Составитель: Полетахина Валентина Владимировна,
учитель французского языка высшей категории
2014 год
Оглавление
Оглавление……………………………………………………………………………………....2
Пояснительная записка ………………………………………………………………………....3
Основное содержание …………………………………………………………………………..4
Требования к уровню подготовки учащихся …………………………………………….....…5-6
Календарно-тематический план …………………………………………………….……….…7-21
Перечень учебно-методического обеспечения ……………………………………………….22
2
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая учебная программа (далее сокращение РУП) по французскому языку составлена
на основе Федерального компонента государственного
образовательного стандарта,
примерной программы общего образования по иностранному языку, авторской программы
«Французский язык: Программы для 10-11 классов общеобразовательных учреждений» под
редакцией Григорьевой Е.А., «Просвещение», 2010 г.
Вид образовательной программы - базовый. Иностранный язык - общеобразовательный
учебный предмет. Автор – Григорьева Е.А. Настоящая программа используется на
завершающем этапе обучения в общеобразовательной школе по учебно-методическому
комплекту «Objectif» для 10—11 классов. В них раскрываются цели, задачи, содержание и
технологии обучения французскому языку на старшем этапе в новых условиях российского и
общеевропейского образования, даются рекомендации по работе с УМК, приводятся
требования к уровню практического владения всеми видами речевой деятельности по
окончании средней (полной) школы.
РУП имеет концентрическую структуру.
В программе представлена концепция развивающего обучения.
Содержание программы реализуется через следующие образовательные технологии:
 информационно-коммуникативная технология
 проектная технология
 технология совместной деятельности
 игровая деятельность
 проблемно-поисковая технология.
Ведущими формами организации учебной деятельности являются индивидуальная,
групповая, фронтальная, парная. Для рациональной организации педагогического процесса
большое значение придаётся реализации дифференцированного подхода к учащимся и учёту
индивидуальных особенностей.
В силу специфики обучения иностранным языкам большинство уроков носят
комбинированный характер, когда на одном и том же уроке у учащихся могут развиваться
все виды речевой деятельности: чтение, говорение, аудирование и письмо.
Цель обучения - развитие способности и готовности школьников осуществлять общение на
французском языке в рамках ограниченного числа наиболее распространённых тем и
стандартных ситуаций общения, а также их воспитание и развитие средствами учебного
процесса.
Задачи обучения:
1. формировать умения общаться на французском языке с учётом речевых возможностей
и потребностей школьников;
2. овладевать устной и письменной речью;
3. осуществлять межличностное и межкультурное общение, используя знания о
национально- культурных особенностях России и Франции.
4. Формировать и совершенствовать общеучебные умения и универсальные способы
деятельности (работа с информацией, с разными источниками).
5. развивать мотивацию овладения французским языком.
3
Для определения результатов обучения по данной РУП используются следующие формы и
способы контроля: устный опрос; чтение; высказывание по темам; тестовые задания;
творческая работа и защита проекта.
Основное содержание
№
Наименование разделов
1
Досуг молодежи (социально-культурная сфера)
Faisons de la musique
Путешествия по своей стране и за рубежом
(социально-культурная сфера)
Aimez-vous l’aventure?
3
Проблемы выбора профессии
(учебно-трудовая сфера)
Un métier de demain
4
Повседневная жизнь и ее проблемы
(социально-культурная сфера)
A quelles portes frapper?
5
Молодежь в современном обществе
(социально-культурная сфера)
L’ Univers des jeunes
Итого:102 ч
Количество
часов
В том числе
контрольных
работ, зачётов
24
1
17
1
21
1
21
1
19
1
2
4
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения французского языка ученик должен
знать/понимать:

основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний);
основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого
иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;

признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов,
модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения
прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная
оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

роль владения иностранными языками в современном мире, особенности
образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные
достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и
различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
уметь:
говорение

начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях
общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое
мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на
изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на
будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого
языка;

делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных
тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного,
выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику
персонажей;

использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;
аудирование

понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных
прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на
вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;

понимать основное содержание аутентичных текстов, относящихся к разным
коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить
главные факты в тексте, опуская второстепенные;

использовать переспрос, просьбу повторить;
чтение

ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по
заголовку;
5

читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием
основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные
факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных
фактов текста);

читать аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием,
используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ,
выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей
информации;
письменная речь

заполнять анкеты и формуляры;

писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать
адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу,
употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:

социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и
письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и
межкультурных контактов в доступных пределах;

создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания
места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;

приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники
информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах,
туристических поездках, молодежных форумах;

ознакомления представителей других стран с культурой своего народа;
осознания себя гражданином своей страны и мира.
6
7
Тема
урока
Ко
лво
ча
со
в
Лексика
Грамматика
Коммуникативные задания
Чтение
1
2
3
5
6
7
Вводный
лексикограмматический
контроль
Досуг
молодежи
2
Направлени
я в музыке
2
3
Домаш
нее
задани
е
Аудирован Письмо
ие
1. Социально-культурная сфера. Unitй 6. Faisons de la musique. Досуг молодежи. (24 часа)
Повторение
Повтор
грамматики за
ить
10 класс
грамма
тику
Выразить
Понимать
Стр. 158,
Написать
Словар
свое
есте159. «Rock
статью,
ь
отношение к ственную
and Roll».
работа со
незнако
музыке
речь в
Читать с
словарем
ситуациях
полным
мых
по теме
понимании
слов.
«Музыка»
ем, ответить
Стр.
на вопросы,
используя
158синонимы,
159.
сказать поЧитать.
другому.
Упр. 1,2,
Стр.
стр. 160, 161
162,163
Резюме
РепликиСоставить
«Groupe
Упр. 2,
«Zebda»,
клише
монолог,
стр.
речевого
представляя предположи
160.
этикета,
музыкальное те по
Синони
устойчивые
направление названию
мы.
Планов
ые
сроки
прохож
дения
Ск
орр
ект
иро
ван
ны
е
сро
ки
Говорение
01.09.
04.09.
05.09.
08.09.
11.09.
12.09.
15.09.
8
8 - Ваше
отношение к
9 року
словосочетан
ия: un fiston,
faire un coup,
rafler, un
novice, un
outrage,
subtiliser,
DupontDufort, une
argenterie
2
10 Лексический 1
диктант
11 Французская 3
- песня
13
Охарактериз
овать этапы
развития
рока. Упр. 1,
стр. 165
текста, о
чем в нем
говорится
Упр. 4,
стр. 161
Заполнить
таблицу
(vrai/faux ),
ответить на
вопросы.
Стр. 166
Стр.
164.
Учить
лексическ
ие
единиц
ы.
Монол
ог
«Мой
любим
ый
певец»
18.09.
19.09.
22.09.
Прослушать
отрывки из
песен,
определить,
кто поет
Пополнить
словарь и
объединит
ь слова по
темам,
составить
тематический
музыкальный
словарь.
Стр. 170173.
Грамматич
еские
упражнени
я
Упр. 3, 25.09.
стр.
26.09.
165.
29.09.
Статья.
Стр.
168,
169.
Правило.
Упр.
170,
правил
о
9
14 Французски 2
- е
исполнители
15
16 Молодежь и
- музыка
17
Упр. 6, стр.
165.
Представить
любимого
певца,
группу,
используя
иллюстратив
ный
материал.
Упр. 3,4,
стр. 161.
Составить
диалог,
выражая своё
отношение к
собеседнику,
вообразить и
описать
внешность
персонажей,
их костюмы
Прослушать
текст,
обменяться
информацие
й об
услышанном
«Нйsitations
» Стр. 174176.
Ответить на
вопросы,
обсудить
отношения
между
персонажам
и, их планы.
Чтение по
ролям,
описать
положитель
ные и
отрицательн
ые стороны
персонажей
текста
2
18- Молодежь и 2
19 праздники
Стр.
184,185.
«La fкte
aujourd'hui»,
прочитать и
составить
вопросы для
ведения беседы по
теме
Разработат
ь мизансце
ны,
аксессуа
ры,
обстанов
ку,
соответств
ующую
вашему
представлению
о героях
прочитанного
текста
Упр.
5,6,
стр.
173.
Диалог
и по
теме.
Стр.
185
Заполнить
таблицу.
Упр. 2 (а),
стр. 165.
Описать
свои
впечатлени
я от
посещения
концерта.
Упр. 5, стр.
165
Стр.
06.10.
17409.10.
176.
Домаш
нее
чтение.
Упр.
1,2,
стр.
177
Стр.
178181.
Чтение
Подгот
овка к
тесту
02.10.
03.10.
10.10.
13.10.
10
Грамматиче
ский тест
21- События и
22 церемонии
из жизни
французской семьи
1
23- Контрольнй
24 урок.
Проект «En
scиne»
2
20
16.10.
Высказать
свое
отношение к
прочитанном
2
Стр.
182,183.
Прочитать
текст с
полным
пониманием
Составить
объявление
в газету.
Стр. 168170.
Грамматич
еские
упражнени
я
Монол
оги по
теме.
Стр.
182,18
3.
Церем
онии
Оформ
ить
проект
«En
scиne».
Предст
авить
театрал
ьные
профес
сии,
выписа
ть
темати
ческую
лексик
у, дать
описан
ие
театра.
Стр.
186.
17.10.
20.10.
23.10.
24.10.
2. Социально-культурная сфера. Unitй 7. Aimez-vous l’aventure? Путешествия по своей стране и за рубежом. (17 часов)
25 Путешестви
- я по своей
стране.
27 Путешестви
я за
рубежом
3
Составить тематический
словарь по
теме
«Путешестви
е»
Составить
монологические
высказывания.
Упр. 3,
стр. 195,
«Журналист
ведет
экскурсию»
«L’Himala
ya, c’est un
autre mon
de ». Стр.
188-190.
Рассматрива
я
иллюстраци
и к тексту,
высказать
Составить
маршрут
путешествия в
Гималаи
(где
находятся,
что нужно
сделать,
чтобы
Упр. 3,
стр.
191.
Стр.
192195.
Выпис
ать
лексик
у
27.10.
30.10.
31.10.
11
28 Фантастичес 1
кое
путешестви
е
29 Путешестви
- е по
30 Гималаям
2
Работа с
тематическим
словарем
31 Новая
- космическая
эра
32
2
Chevelu, se
retrancher,
abomination,
en toute hвte,
parer, braquer,
un emoi, кtre
branche, se
heurter,
ricaner,
prodigieux,
dйvier,
absorber
предположе
ние: где
происходит
действие,
кто такой
Бенуа
Шаму, чем
он
занимается;
заполнить
таблицу
«Un plongйe
Составить
du Pйmorra
диалог по
услышанном 2000».
Выбрать
у тексту.
верные
Высказать
собственное высказыва
ния
мнение о
возможности
путешествия
во времени
Составить
план текста,
ответить на
вопросы,
составить
резюме
текста
Выскажите
ваше
отношение к
проблемам
освоения
космоса.
Составить
диалог по
теме «Космические
туристы»
выехать из
России,
какой вид
транспорта
можно
использоват
ь и т.п.)
Стр.
10.11.
192195.
Читать
моноло
г по
теме
Стр.
Выписать
197.
слова,
затрудняющ Резюме
ие
понимание
текста. Стр.
191, упр. 1
Стр.
«Guerre
202dans le
205.
cosmos».
ДоСтр. 202машнее
205.
чтение.
Послетекст
Упр.
овые
4,5,
упражнения
стр.
Стр. 206205
209.
Вопросноответные
упражнения
13.11.
14.11.
17.11.
20.11.
12
Контрольны 1
й урок
(понимание
прочитан
ного)
34 Необычное
3
- путешествие
36
21.11.
33
37 Манера
- говорить
39
3
40 Проект
- «Аlbum sur le
41 systиme
solaire»
2
Употребление
в речи
Gйrondif,
participe passй,
различение
этих форм
Составить
диалог по
теме
«Журналист
и
спортсмен».
Упр. 4,
стр. 191.
Составить
монологическое
высказывание по
теме
«Подземный
мир»
Распознавание
и употребление
Subjonctif, les
constructions
impressionnelles,
le subjonctif et la
rйalitй
Вести немой
диалог с
помощью
жестов и
мимики.
Стр.210, 211
«Тгйsors du
monde».
Стр. 192195. Читать
с полным
пониманием,
разделить
для парной
работы,
подгото
вить
резюме
Написать
письмо
другу об
экскурсии,
описать
место,
снаряжение,
правила
поведения,
свои
впечатления
Стр. 195,
упр. 2.
Дополнить
фразы,
трансформи
ровать,
употребляя
1е participe
prйsent.
Упр. 14 стр.
198
Закончить
фразу,
описать
портрет
человека,
используя
Subjonctif,
выбрать
верное
наклонение
l’indicatif
subjonctif,
24.11.
Стр.
27.11.
198.
28.11.
Стр.
200.
Правил
о.
Работа
в
рабоче
й
тетради
01.12.
Стр.
206-209. 04.12.
Описан 05.12.
ие.
Стр.210.
Жесты.
Работав
рабочей
тетради
Стр.
.212.
Проект
«Аlbum
sur le
systиme
08.12.
11.12.
13
solaire»
42 Профессия
- пилота
43
2
44 Профессия
- кондитера
45
2
46 Профессия
- будущего
48
3
3. Учебно-трудовая сфера. Unitй 8. Un mйtier de demain. Проблемы выбора профессии. (21 час)
Стр.
Стр.214-217.
Напишите
Рассказать о
Работа с тема214-217.
«Мaman
est
список
женских
н
тическим
Читать
pilote
de
профессий,
мужских
словарем
рассказ
ligne».
которые
профессиях.
(выписать
о
Выдвинуть
являются
Что в них
сушествительВалери
гипотезы
о
первостепенн
общего?
ные,
и
содержании
ыми
для
Составить
характеризую
текста до его
молодежи,
рассказ о
щие
прослушиван
обоснуйте
Валерии
профессию)
ия. Заполнить
свой выбор.
таблицу,
назвать
качества,
необходимые
для данной
профессии.
Упр.З,
стр.217, упр.
1, стр.217
Ответить на
вопросы
Стр. 216,
Читать
,217.
стр.
«Рвtissier
216.
artiste en
Стр.
desserts».
217,
Ответить на
упр. В
вопрос: кто
такой Оливье
Базар?
Послетекстов
ые
упражнения.
Стр. 217
Пересказать
Стр. 218Стр. 221,
Упр.
текст от
220.
упр. 3.
1,2,
лица
Прочитать
Написать
стр.
другого
письма и
письмо о
221.
персонажа,
классисвоих
Состав
дать
фицировать планах по
характерист
их по
поводу
ить
12.12.
15.12.
18.12.
19.12.
22.12.
25.12.
26.12.
14
49 Проблемы
- выбора
51 профессии
3
Un homme,
une solicitude,
il fait des
difficultйs.
Me voilа
ficиle.
Quelque chose
а sautй, en
dessous...
C’est encore
trop, un
garcon du
monde. Nous
pouvons nous
entendre.
Составить
предложения
в связном
рассказе,
употребив
трижды
Subjonctif
ику
действующи
м лицам,
составить
рассказ по
плану.
Разыграть
диалоги.
Стр. 221,
упр. 4
проблемам
(оптимистически
е,
пессимисти
ческие)
«Jules Vall
иs», «Le
Bachelier
trouve un
employ» .
Стр. 228231.
Самостояте
льное
чтение про
себя текста.
Найти
синонимы,
слова для
описания
одежды,
ответить на
вопросы,
классифици
ровать
текст по
категориям:
оrdres,
interdicti
ons,
questions,
menaces,
promesses,
constata
tions; по
заголовку
определить
содержа
ние, тему,
жанр, выполнить
послетексто
выбора
будущей
профессии
диалог
и.
Написа
ть
письмо
Упр. 3,
стр.
221
Записать си- Упр. 4, 12.01.
нонимы,
стр.
15.01.
слова для
221.
описания
Диалог 16.01.
одежды в
.
тематически Работа
й словарь.
в
Выписать
рабоче
верные
й
высказыван тетради
ия из текста. Заполн
Стр. 228ить
231
формул
яр,
объявл
ение
о
приеме
на
работу
15
52
Лексически
й диктант
53 Чисто
- французские
56 профессии
вые
упражнения,
составить
серию
вопросов,
план текста
1
4
19.01.
Составление
тематического
словаря
Infinitive
prйsent и
infinitive passй
инфинитивны
х
конструкций,
употребление
их в речи для
выражения
предшествова
ния и
следования.
Использовани
е синонимов.
Составление
простых
предложений
из сложных
Составить
монологичес
кое
высказывани
е о чисто
французских
профессиях,
если они
существуют
(на ваш
взгляд).
Разделяете ли
вы мнение,
что
индивидуаль
ность
необходима
для топмодели?
«Tigui Tourй,
miss Guinйe
France 2012»
Определить
верные
высказывани
я
Заполнить
формуляр о
приёме на
работу. Выполнить
грамматическое упражнение на
Стр.
228231.
Домашнее
чтение.
Правил
о. Стр.
Infinitive
224.
passй:
Работа
составить
в
небольшой
рабоче
текст в
й
passif,
тетради
чтобы пред- Правил
ставить про- о. Стр.
фессию бу- 226.
дущего,
Монол
фильмы,
ог по
спектакли,
теме
песни.
Сократить
абзац и
записать сокращённый
вариант.
Упр. 1-3,
стр. 224, 225
22.01.
23.01.
26.01.
29.01.
16
57 В магазине
59
3
60 Проект
- «Quel
61 mйtier?»
2
62
63
66
67
68
Рассказать о
сортах
хлеба. Стр.
236, 237.
Классифика
ция
магазинов
во Франции
и в РФ
Прочитать
информаци
онные
тексты.
Стр. 236237.
Ответить на
вопросы
Послетексто
вые
упражнения
Стр. 237
Записать
вопросы
для
интервью.
Анкетирова
ние по теме
Проект
«Quel
mйtier?»
Стр.
236,
237.
Читать.
Стр.
234237.
Резюме
Стр.
237.
Вопрос
ы по
тексту
Проект
30.01.
02.02.
05.02.
06.02.
09.02.
Контрольны 1
12.02.
й урок
4. Социально-культурная сфера. Unité 9. A quelles portes frapper? Повседневная жизнь и ее проблемы. (21 час)
Стр. 244МиниСтр.
Повседневн 4
Упр. 2, стр. «La drogue,
Работа с
13.02.
dis-lui non!». 246.
сочинение
244ая жизнь и
247. Вы
тематически
16.02.
Стр. 244-246. Прочитать с «Молодежь 246.
ее проблемы
доктор и
м словарем
19.02.
и
Читать. 20.02.
приехали на Прослушать извлечением
наркотики.
Упр. 1,
симпозиум в интервью
журналиста
необЗа или
стр.
Москву.
ходимой
против?»
247.
Расскажите с врачом
Фрэнсисом
инфорВопрос
о своих
Куртэ,
мации по
проблемах
ы. Стр.
догадаться о теме.
коллегам
248.
значении
Составить
«Нарко
некоторых
вопросы по
тики».
слов,
тексту
Моответить на
нолог
вопросы
по теме
2
Ролевые
Стр. 268Здоровье и
Диалог 24.02.
игры
271.
забота о нем
и по
26.02.
«У
Профессии,
теме.
.
17
69 Осторожно,
- наркотики
70
дантиста»,
«У врача»,
«В
больнице».
Разыграть
диалоги
2
1
Контроль
71 аудирования
72 Проблемы
3
- молодежи
74
связанные
со
здоровьем
(врач,
медсестра,
дантист…)
«J’ai plongй Стр. 248а 17 ans»
250. «SOS!
(vrai/faux ),
Drogue!».
найти
Прочитать
русские
статьи,
эквиваленты ответить на
французски вопросы
м словам,
выражениям,
составить
план,
озаглавить
каждую
часть плана,
рассказ по
плану
Стр.
248,
249.
Составить
словарь по
теме
«Наркомани
я».
Написать
письмо
другу,
ставшему
токсикоман
ом, об
опасности,
которая его
ожидает.
Упр. 3, стр.
247
Стр.
27.02.
24802.03.
250.
Читать,
ответи
ть на
вопрос
ы
05.03.
Le discours
rapportй direct
et indirect.
Синонимы.
Согласование
времён
Перескажите
предложенн
ый диалог в
косвенной
речи. Упр.
1,2, стр.257
Упр. 1-3,
стр. 255.
Перевести
предложени
я из писем
французски
х
школьников
в
косвенную
речь,
заменить
глаголы,
соблюдая
согласовани
е времен.
Стр. 258,
упр. 3
Стр.
06.03.
254.
10.03.
Стр.
12.03.
256.
Правил
о.
Работа
в
рабоче
й
тетрад
и
18
75 Жизненные
- ценности
78
4
79 Современная
- французская
81 семья
3
82
83
Контрольный 1
урок
Знаменитости 1
и их
приключения
Un dйlit,
doper, un
joint, SIDA,
une angoisse,
SAMU,
plonger, s’en
sortir, SOS,
une
ambulance,
asimiler, un
interne, une
transfusion,
mettre en
branle
Составить
резюме
текста.
Составить
монологичес
кое
высказывание
по теме
«Работа
медперсона
ла».
Составить
диалог по
теме
Рассказать о
праздновании
дня свадьбы
во Франции и
в РФ
Paule
Guinard
«Service
d’urgences».
Прочитать и
ответить на
вопросы.
Объединить
слова и выражения
«Жизнь в
госпитале»
Послетексто
вые
упражнения
Написать
рекомендаци
и больному
ОРВИ,
употребляя
повелительно
е наклонение
Упр.
1,2,
стр.
257.
Упр. 5,
стр.
13.03.
16.03.
19.03.
20.03.
Стр. 264-267.
Прочитать
текст с
полным его
пониманием,
ответить на
вопросы
Написать,
какие права
есть у молодежи, у детей
в РФ и во
Франции
Упр. 14, стр.
261.
Вопрос
ы. Стр.
266.
«Декла
рация
прав
ребен
ка».
Подгот
овка
проекта
«Мое
здоровь
е»
02.04.
03.04.
06.04.
09.04.
Составить тематический
словарь по
теме «Des
personages et
leurs aventures»
Представить
героя
(известного
русского
путешественника,
исследовател
я, искателя
приключе
Составить
портретописание
Жюля Верна
и его героев
10.04.
19
84
86
87
88
ний) по
плану: эпоха,
портрет,
черты
характера,
приключения
5. Социально-культурная сфера. Unitй 10. L’univers des jeunes. Молодежь в современном обществе. (19 часов)
Работа с тема- Синонимы
Вопросно«Le monde
Выписать
Проблемы
3
Упр. 2- 13.04.
тическим
ответная
d’aujourd’hui
лексику и
молодежи
4, стр.
16.04.
словарем.
работа в
vu par les
выражения,
277.
17.04.
Найти
парах по соjeunes». Стр.
относящиеся
Лексика
синонимы.
держанию
274-277.
к разговорноСтр. 274-277
услышанного Прослушать
фамильярно из
и назвать
му стилю
интервь
проблемы,
речи. Стр.
ю. Стр.
найти фразы,
274-277. Упр. 274-277
которые
5, стр. 277.
говорят о
Написать
проблемах
резюме про
французской
веденной
молодежи
анкеты и
сравнить
ответы
русской и
французско
й молодежи
Написать
«Еt moi, et
Молодежь в 2
Сгр.
20.04.
статью в
moi et…
современно
278-281 23.04.
молодежны читать.
eux». Стр.
м обществе
й журнал о
278-281.
Упр. 3,
проблемах
Прочитать
современно стр. 281
текст с
й молодежи,
частичным
составить
его
понимании вопросник,
ем, ответить выписать
на вопросы: прилагательные,
что это за
описывающ
письма,
ие черты
кому они
адресованы, характера,
внешний
кем
вид
написаны,
подростка,
какие
его
проблемы
20
89 Молодежна
- я культура
91
3
92 Сегодняшни 4
- й мир
95 глазами
молодых
En quatriиmepremiиre, une
noiraude,
j’incarnais,
son costume,
une chronique
familiale,
s’aviser, se
griser,
l’institut
96 Классифика
- ция
97 магазинов
Тематически
й словарь
«Магазины»
2
Les
articulateurs
logiques. Стр.
284. Grвce
а…, aussi,
d’abord, alors,
enfin, en plus,
donc, mais, au
contraire, en
revanche, alors
que
Описать
день одного
из членов
семьи. Стр.
282, упр. 4.
Составить
рассказ об
увлечениях
членов
вашей
семьи.
Составить
диалог по
теме «Мои
увлечения»
Поспорьте с
вашим
товарищем
по проблеме
«отцов и
детей»
(круглый
стол).
Составить
диалог по
теме «La vie
de mes
parents»
Обсудить
письма,
пришедшие
в
молодежный
журнал
(круглый
стол).
Диалог обмен
мнениями,
разыграть
«Monologue
d’un pиre
dйsespйrй».
Стр. 282.
Прослушать
и сказать, к
кому
обращается
отец
они
затрагива
ют?
Прочитать
текст: стр.
282. Составить
вопросы по
его
содержанию
проблемы
Заполнить
таблицу.
Упр. 3, стр.
282. Написать
заметку в
газету о
спектакле,
который вы
посетили
Написа 24.04.
ть
27.04.
письмо. 30.04.
Стр.
284.
Прави
ло.
Упр.
1,2,
стр.285
«Deux
insйparab
les». Стр.
288-290.
Читать,
выполнить
послетексто
вые
упражнения
Стр. 291
Выбрать
alors/donc.
Грамматиче
ские
упражнения
в рабочей
тетради.
Составить
анкету о
взаимоотношениях
одноклассн
иков
Упр.
3,4, стр.
285.
Упр. 5,
стр.
286.
Заполн
ить
таблиц
у. Стр.
288-290
читать
Упр.
6,7,
стр.287.
Состав
ить
рассказ
о
францу
зских
мага
зинах
«Savoir oщ
acheter».
Стр. 292295.
Ответить на
вопросы
04.05.
07.05.
08.05.
11.05.
14.05.
15.05.
21
98
99
Молодежная
мода
2
2
Проект
«Сomment
rйussir votre
fйte de fin
d’annйe?».
Контрольный
урок
102 Итоговый
1
урок по курсу
11 класса
Итого: 102 ч
100
101
Тематический
словарь
«Одежда»
сценки. Упр.
6, стр. 283.
Монологповествовани
е. Расскажите,
есть ли у вас
проблемы в
семье?
Порассуждай
те, что можно
посоветовать
сверстнику
для решения
его семейных
проблем?
Монологичес
кие
высказывани
я по теме
Зашита
проекта
«La mode
pour tout».
Стр. 296-298.
Прочитать и
выбрать
основную
информа
цию
Состав
ить
рассказ
по
темам.
Стр.
291,
упр. 6.
Портре
т друга
Защита
проекта
18.05.
21.05.
.
22.05.
23.05.
25.05.
22
Перечень учебно-методического обеспечения
1. Е. Я. Григорьева, Е. Ю. Горбачева, М. Р. Лисенко Французский язык. «Objectif»: Учебник –
франц.яз. для 10-11кл. общеобразоват. учрежд.- Москва: Просвещение, 2014
2. Е. Я. Григорьева, Е. Ю. Горбачева, М. Р. Лисенко Французский язык: книга для учителя к
учебнику «Objectif» для 10-11кл. общеобразоват. учрежд.- Москва: Просвещение, 2014
3. Е. Я. Григорьева, Е. Ю. Горбачева, М. Р. Лисенко Французский язык: рабочая тетрадь к
учебнику «Objectif» для 10-11кл. общеобразоват. учрежд.- Москва: Просвещение, 2014
4. Е. Я. Григорьева, Е. Ю. Горбачева, М. Р. Лисенко Французский язык: аудиокурс к
учебнику «Objectif» для 10-11кл. общеобразоват. учрежд.- Москва: Просвещение, 2014
5. Федеральный государственный Образовательный стандарт общего образования.
6. Примерные программы по учебным предметам. Иностранный язык. 10-11 классы. – М.:
Просвещение, 2010. Н.А.Селиванова Программа общеобразовательных учреждений.
7. Книги для чтения на иностранном языке.
8. Пособия по страноведению Франции и франкоговорящих стран.
9. Двуязычные словари.
10. Рабочие программы по французскому языку. 2-11 классы. (Базовый уровень)
Т.В.Горшкова.– М.: Глобус, 2010.
11. Муратова Л. А. «Грамматика французского языка» - Москва, «Айрис Пресс», 2012
Интернет – поддержка учебников и дополнительные материалы:
http://www.it-n.ru/
http://www.prosv.ru/
http://interaktiveboard.ru/
http://www.francomania.ru/
Грамматические таблицы к основным разделам грамматического материала.
Карты на иностранном языке.
Физическая карта Франции.
Набор фотографий с изображением ландшафта, городов, отдельных достопримечательностей
стран изучаемого языка.
Экранно-звуковые пособия
Аудиозаписи к УМК, которые используются для изучения иностранного языка
Видеофильмы, соответствующие тематике
Аудиомагнитофон.
Телевизор.
23
СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания ШМО учителей иностранного языка
от «___» ________2014 г. № ____
СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по УВР ____________
«____» _____________ 2014 г.
24
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа