close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Муниципальное казённое образовательное учреждение вечерняя (сменная)
общеобразовательная школа Болотнинского района Новосибирской области
Утверждаю:
Директор школы:
Рассмотрено на заседание М.О.
гуманитарных дисциплин:
/Слободенюк В. И./
Приказ № 137 от 30.08.2014 г.
I.
Протокол № 1 от 28.08.2014
Руководитель МО:
/ Филатова В.Н./
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Предмет Обществознание_(включая экономику и право)
Класс ____________10-12 класс__________________
Образовательная
область _____ _____Обществознание______________
Учебный год ______2014-2015____________________
Учитель – Данилова Ирина Анатольевна
Болотное 2014г.
Составлена в соответствии (на основе) с ( программой, автор, год издания) _
Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного
стандарта среднего (полного) общего по обществознанию (базовый уровень), Программы
Среднего (полного) общего образования по обществознанию (базовый уровень), Л.Н.
Боголюбов, Н.И. Городецкая,
Л.Ф. Иванова, А.И. Матвеева, Е.И. Жильцова, А.Т.
Кинкулькина, А.Ю. Лазебникова; -включена в сборник программ общеобразовательных
учреждений, история, обществознание 10-11 классы.- М.: « Просвещение, 2007 г.
II.
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного
стандарта среднего (полного) общего по обществознанию (базовый уровень), Программы
Среднего (полного) общего образования по обществознанию (базовый уровень), Л.Н.
Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова, А.И. Матвеева, Е.И. Жильцова, А.Т.
Кинкулькина, А.Ю. Лазебникова; - включена в сборник программ общеобразовательных
учреждений, история, обществознание 10-11 классы.- М.: « Просвещение, 2007 г.
Программа по обществознанию для 10,11,12 классов, является повторением курса по
обществознанию 5-9 классов, только с углубленным содержанием материала по разделам
и темам.
Курс четко делиться на 3 части, соответствует годам обучения по стандарту: 1
часть (10 класс), 1,и 2 часть (11 класс), 2 часть (12 класс). Разделы уменьшены или
увеличены в связи с тем, что учебный план МКОУ ВСОШ
на преподавание
обществознания отводит 1 час в неделю. 36 часов в 10 классе, 36 часов в 11 классе, 34 часа
в 12 классе.
Рабочая программа выполняет две основные функции:
1.
Инфармационно-методическая функция позволяет всем участникам
общеобразовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей
стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного
предмета.
2. Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения,
структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных
характеристик на каждом из этапов.
Содержание среднего (полного) общего образования на базовом уровне по
Обществознанию представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты
изучения: общество в целом, человек в обществе, познание, экономическая сфера,
социальные отношения, политика, духовно нравственная сфера, право. Все означенные
компоненты содержания взаимосвязаны, как связаны и взаимодействуют друг с другом
изучаемые объекты. Помимо знаний, в содержание курса входят: социальные навыки,
умение, ключевые компетентности, совокупность моральных норм и принципов поведения
людей по отношению к обществу и другим людям; правовые нормы, регулирующие
отношение людей во всех областях жизни общества; система гуманистических и
демократических ценностей.
Содержание курса на базовом уровне обеспечивает преемственность по отношению
основной школе путем углубленного изучения некоторых социальных объектов,
рассмотренных ранее. Наряду с этим, вводятся ряд новых, более сложных вопросов,
понимание которых необходимо современному человеку. Основание нового содержания
осуществляется с опорой на межпредметные связи с курсами истории, географии,
литературы и др.
Цель:
- содействовать воспитанию свободной и ответственной личности, ее социализации,
познанию окружающей действительности, самопознанию и самореализации.
Задачи:
- развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и
правовой культуры, экономического образа мышления, основанного на уважении закона и
правопорядка, способности к личному самоопределению и самореализации; интереса к
изучению социальных и гуманитарных дисциплин;
- воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового
самосознания, толерантности, приверженности гуманистическим и демократическим
ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
- освоение системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, общества,
его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для
взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека
и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных
дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования
или для самообразования;
- овладение умениями получать и критически осмысливать социальную (в том числе
экономическую и правовую) информацию, анализировать, систематизировать полученные
данные; освоение способов познавательной,
коммуникативной, практической
деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства;
- формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных
задач в области социальных отношений, гражданской и общественной деятельности,
межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и
вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий
других людей с нормами поведения, установленными законом; для содействия правовыми
способами и средствами защиты правопорядка в обществе.
Изучение обществознания в 10-12 классах ведется по следующим учебникам:
10 класс:
1. Обществознание, 10 кл.: Учебник для общеобразоват. Учреждений: базовый уровень.
Под ред./ Л. Н. Боголюбова. –М.: Просвещение, 2009.
2. Обществознание, 10 кл.: Учебник для учащихся 10-11 кл. общеобразоват.
Учреждений. В 2 Ч. Ч.1. 10 кл. Под ред./ Л. Н. Боголюбова. – М.: Просвещение, 2008.
11 класс:
1. Обществознание, 10 кл.: Учебник для общеобразоват. Учреждений: базовый уровень.
Под ред./ Л. Н. Боголюбова. –М.: Просвещение, 2009.
2. Обществознание, 10 кл.: Учебник для учащихся 10-11 кл. общеобразоват.
Учреждений. В 2 Ч. Ч.1. 10 кл. Под ред./ Л. Н. Боголюбова. – М.: Просвещение, 2008.
3. Обществознание,11 кл.: Учебник для общеобразоват. Учреждений: базовый уровень.
Под ред./ Л. Н. Боголюбова. –М.: Просвещение, 2009.
12 класс:
1. Обществознание,11 кл.: Учебник для учащихся 10-11 кл. общеобразоват.
Учреждений. В 2 Ч. Ч.2. 11 кл. Под ред.\ Л. Н. Боголюбова. –М.: Просвещение, 2008.
2. Обществознание,11 кл.: Учебник для общеобразоват. Учреждений: базовый уровень.
Под ред./ Л. Н. Боголюбова. –М.: Просвещение, 2009. Рабочая программа по
обществознанию 10 класс.
II.
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного
стандарта среднего (полного) общего по обществознанию (базовый уровень), Программы
Среднего (полного) общего образования по обществознанию (базовый уровень), Л.Н.
Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова, А.И. Матвеева, Е.И. Жильцова, А.Т.
Кинкулькина, А.Ю. Лазебникова, включена в сборник программ общеобразовательных
учреждений, история, обществознание 10-11 классы.- М.: « Просвещение, 2007 г.
Рабочая
программа
ориентирована
на
использование
учебника:
Обществознание, 10 кл.: Учебник для общеобразоват. Учреждений: базовый уровень. Под
ред./ Л. Н. Боголюбова. -М.: Просвещение, 2009.
УМК для учителя:
1. Поурочные разработки по обществознанию 10 класс. Л. Н. Боголюбов – М.:
«Просвещение»,2012.
2. Контрольно-измерительные материалы по обществознанию 10 класс. А.В. Поздеев.
– М.: «ВАКО», 2011.
3. Контрольные задания, тесты по обществознанию 10 класс. А.В. Поздеев. – М.:
«ВАКО», 2011.
4. Школьный словарь по обществознанию 10-11 класс. Л.Н. Боголюбов, Ю.И.
Аверьянов. –М.: «Просвещение», 2011.
5. Программа Среднего (полного) общего образования по обществознанию (базовый
уровень), Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая,
Л.Ф. Иванова, А.И. Матвеева, Е.И.
Жильцова, А.Т. Кинкулькина, А.Ю. Лазебникова; -включена в сборник программ
общеобразовательных учреждений, история, обществознание 10-11 классы.- М.: «
Просвещение, 2007г.
6.
УМК для учащихся:
1. Контрольные задания, тесты по обществознанию 10 класс. А.В. Поздеев. – М.:
«ВАКО», 2011.
2. Школьный словарь по обществознанию 10-11 класс. Л.Н. Боголюбов, Ю.И.
Аверьянов. –М.: «Просвещение», 2011.
Интернет ресурсы:
http://lesson-history.narod.ru/ob1011.htm
1.
Выполнение рабочей программы по обществознанию 10, 11, 12 кл.
Название разделов
Количество
Фактическое
Уменьшен
часов по
количество
о
программе
часов
(увеличен
о)
количест
во часов
10 класс
4
4
Общество.
2.
3.
Человек.
Духовная культура.
12
8
12
8
-
4.
Экономическая сфера.
4
4
-
5.
Социальная сфера.
8
-6
№ п/п
1.
Политическая сфера.
2.
Право как особая
система норм.
3.
Экономика.
1.
Проблемы социальнополитического развития
общества.
Правовое регулирование
общественных
отношений.
ИТОГО:
2.
14
11 класс
12
8
-4
10
+(6ч.
Повторение,
обобщение)
28
12 класс
14
10
-6
18
-10
14
-
20
+(8ч.
Повторение)
140
20
-6
106
-34
По программе 10 класса(70ч.) - темы (Общество, Человек, Духовная культура,
Экономическая сфера, Социальная сфера, Политическая сфера, Право как особая система
норм).
По программе 11 класса(70ч.) – темы ( Экономика, Проблемы социально-политического
развития общества, Правовое регулирование общественных отношений).
Рабочая программа по обществознанию 10 класс.
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного
стандарта среднего (полного) общего по обществознанию (базовый уровень), Программы
Среднего (полного) общего образования по обществознанию (базовый уровень), Л.Н.
Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова, А.И. Матвеева, Е.И. Жильцова, А.Т.
Кинкулькина,
А.Ю. Лазебникова; -включена в сборник программ
общеобразовательных учреждений, история, обществознание 10-11 классы.- М.: «
Просвещение, 2007 г.
Рабочая
программа
ориентирована
на
использование
учебника:
Обществознание, 10 кл.: Учебник для общеобразоват. Учреждений: базовый уровень. Под
ред./ Л. Н. Боголюбова. -М.: Просвещение, 2009.
УМК для учителя:
7. Поурочные разработки по обществознанию 10 класс. Л. Н. Боголюбов – М.:
«Просвещение»,2012.
8. Контрольно-измерительные материалы по обществознанию 10 класс. А.В. Поздеев.
– М.: «ВАКО», 2011.
9. Контрольные задания, тесты по обществознанию 10 класс. А.В. Поздеев. – М.:
«ВАКО», 2011.
10.Школьный словарь по обществознанию 10-11 класс. Л.Н. Боголюбов, Ю.И.
Аверьянов. –М.: «Просвещение», 2011.
11.Программа Среднего (полного) общего образования по обществознанию (базовый
уровень), Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова, А.И. Матвеева, Е.И.
Жильцова, А.Т. Кинкулькина, А.Ю. Лазебникова; -включена в сборник программ
общеобразовательных учреждений, история, обществознание 10-11 классы.- М.: «
Просвещение, 2007г.
12.
УМК для учащихся:
3. Контрольные задания, тесты по обществознанию 10 класс. А.В. Поздеев. – М.:
«ВАКО», 2011.
4. Школьный словарь по обществознанию 10-11 класс. Л.Н. Боголюбов, Ю.И.
Аверьянов. –М.: «Просвещение», 2011.
Интернет ресурсы:
http://lesson-history.narod.ru/ob1011.htm
III.
Содержание дисциплины по обществознанию за 10 -12 класс.
10 класс.
Требования к уровню подготовки по данному разделу:
Раздел 1. Общество. – 4ч.
1.1
Общество как сложная жизнедеятельность людей. Что такое общество?
1.2
Общество как сложная деномическая система.
1.3
Взаимосвязь экономической, социальной, политической и духовной сфер
жизни общества.
1.4
Социальные институты.
Знать:

Основные понятия: общество как система, элементы и подсистемы общества,
социальные институты, «вторая природа». Эволюция и революция , общественный
прогресс
и
регресс.Цивилизация,
формация,
Традиционное,
индустриальное,
постиндустриальное типы общества,
глобальные проблемы. Глобализация, антиглобализм.
 Понятие о социальных институтах, нормах, процессах. Основные институты
общества.
 Общество и природа. Противоречивость воздействия людей на природную среду.
Феномен «второй природы».
 Многовариантность общественного развития. Эволюция и революция как формы
социального изменения. Понятие общественного прогресса, его противоречивость.
Цивилизация, формация.
 Особенности современного мира. Процессы глобализации. Антиглобализм.
Глобальные проблемы современного мира.
Учащийся должен уметь:
самостоятельно извлекать информацию из разных
источников;
 Усвоить общество как сложную систему.
Социальные взаимодействия и общественные отношения.
 находить различие и сходство в воззрениях разных авторов;
 оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы,
организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
 подтверждать суждения фактами из СМИ, научных статей, учебного материала;
 видеть проблему, предлагать ее решение.
Творческий подход: создавать практические и познавательные задачи по
пройденный теме.
Уметь: Работать с учебником, документами. Анализировать данные.
Раздел 2.Человек. – 12ч.
2.1 Человек. Индивид. Личность.
2.2 Природа человека.
2.3 Цель и смысл жизни человека
2.4 Человек как духовное существо
2.5 Мировоззрение. Ценностные ориентиры личности.
2.6 Деятельность как способ существования человека
2.7 Многообразие деятельности
2.8 Человек в системе социальных связей
2.9 Личность, факторы, влияющие на ее формирование.
2.10 Социальное поведение.
2.11 Познание и знание.
2.12 Истина и ее критерии.
Знать:
• Какие отношения называются межличностными.
• Чувства – основа межличностных отношений.
• Виды межличностных отношений.
• Какие бывают группы. Группы, которые мы выбираем. Кто может быть лидером.
• Что такое общение. Каковы цели общения.
• Как люди общаются. Особенности общения со сверстниками.
• Что такое конфликт. Как возникает межличностный конфликт.
• Как правильно слушать.
Правила успешного общения в конфликте через
посредника.
• Основные положения и понятия глав «Познание и знание», «Истина и ее критерии».
Уметь: Работать с учебником, документами. Анализировать данные.
Творческий подход: создавать практические и познавательные задачи по пройденный
теме.
Практические занятия: решение заданий, тестов, работа со словарем, подготовка
рефератов, докладов.
Раздел 3. Духовная культура – 8ч.
3.1 Культура и духовная жизнь общества.
3.2 Многообразие культур в культуре современного общества
3.3 Наука и образование
3.4 Мораль. Религия.
3.5 Религия в современном мире
3.6 Тенденции духовной жизни современной России.
3.7 Искусство и духовная жизнь. Мировоззрение, убеждение, вера.
3.8 Контрольная работа № 1«Человек и общество».
Знать понятие:
• «Духовная культура». Духовное развитие общества. Многообразие и диалог культур.
Толерантность.
• Духовная жизнь людей. Мировоззрение, его виды и формы. Менталитет. Высшие
духовные ценности. Патриотизм. Гражданственность.
• Мораль и нравственность. Нравственные ориентиры личности. Нравственная
культура.
• Социальная и личностная значимость образования. Тенденции развития образования
в современном мире. Роль и значение непрерывного образования в информационном
обществе.
• Наука. Функции современной науки. Этика науки.
• Роль религии в жизни общества. Религия как одна из форм культуры. Мировые
религии. Принцип свободы совести. Религия в современном мире. Межконфессиональные
отношения.
• Искусство. Виды и жанры искусства. Миф и реальность современного искусства.
• Массовая культура. СМИ и культура. Роль телевидения в культурной жизни
общества.
Уметь:
• раскрыть сущность и особенности духовной культуры;сформировать понятия
“культура”, “наука”, “искусство”, “художественный образ”, сфера духовной культуры,
материальная культура, духовная культура, мораль, нормы морали, категории морали,
образование, наука, религия.
• Работать с учебником, документами. Анализировать данные.
Творческий подход: создавать практические и познавательные задачи по пройденный
теме.
Практические занятия: решение заданий, тестов, работа со словарем, подготовка
рефератов, докладов.
Экономическая сфера. – 4ч.
4.1 Роль экономики в жизни общества.
4.2 Способ производства.
4.3 Товар и его свойства. Цена. Деньги. Функции денег. Закон рыночной
экономики.
4.4 Экономическая культура
Знать понятия:
• Экономические блага , соединение природы, человека и техники, факторы
производства, Земля, труд, капитал, предпринимательские способности, информация,
Земля, факторы производства, труд, капитал, предпринимательские способности.
Экономическая система. Типы экономических систем: традиционная, централизованная
рыночная экономика (командная), рыночная, централизованная экономика. Товар. Деньги.
Рынок . Конкуренция. Спрос. Предложение. Рыночное равновесие. Равновесная цена.
Налоги. Прямые налоги. Косвенные налоги. Оборона страны. Образование.
Здравоохранение. Наука. Охрана окружающей среды.
Уметь:
-использовать основные понятия при анализе и характеристике тем всего раздела;
- глубже вникать в существо рассматриваемых тем;
- выражать свои мысли и взгляды по данной теме;
Практические занятия: решение заданий, тестов, работа со словарем, подготовка
рефератов, докладов.
Творческий подход: создавать практические и познавательные задачи по пройденный
теме.
Практические занятия: решение заданий, тестов, работа со словарем, подготовка
рефератов, докладов.
Раздел 5. Социальная сфера. – 8ч.
5.1 Социальная структура общества.
5.2 Социальный статус личности.
5.3 Социальные взаимодействия.
5.4 Социальные нормы и отклоняющееся поведение.
5.5 Нации и межнациональные отношения
5.6 Семья и быт.
5.7 Социальное развитие молодежи.
5.8 Контрольная работа № 2. «Основные сферы общественной жизни».
Знать понятия
• Социальная структура общества.
•
Общество.
• Социальная группа.
• Социальный статус.
• Социальная роль.
• Социальная стратификация.
• Страты.
• Кассты.
• Сословия.
• Классы.
• высший класс,
• средний класс,
• рабочий класс,
• низший класс;
• Социальная мобильность:
вертикаоьная (восходящая и нисходящая),
горизонтальная.
Уметь:
-использовать основные понятия при анализе и характеристике тем всего раздела;
- глубже вникать в существо рассматриваемых тем;
- выражать свои мысли и взгляды по теме;
Практические занятия: решение заданий, тестов, работа со словарем, подготовка
рефератов, докладов.
Творческий подход: создавать практические и познавательные задачи по пройденный
теме.
Практические занятия: решение заданий, тестов, работа со словарем, подготовка
рефератов, докладов.
11 класс.
Содержание дисциплины по обществознанию за 11 класс.
Требования к уровню подготовки по данному разделу:
Раздел 1.Политическая сфера. – 8ч.
1.1 Политика и власть.
1.2 Политическая система.
1.3 Гражданское общество и правовое государство.
1.4 Демократические выборы и политические партии
1.5 Избирательные системы.
1.6. Участие гражданина в политической жизни.
1.7 Политика и общество.
1.8 Политический процесс.
Знать определения и понятия:
• Политическая система, ее структура и функции. Политический режим. Типы
политических режимов. Тоталитаризм и авторитаризм, их общие черты и отличия.
• Государство в политической системе. Понятие бюрократии. Современная
государственная служба, ее задачи. Основные направления политики государства.
• Демократия, ее основные ценности и признаки. Проблемы современной демократии.
Делегирование властных полномочий. Парламентаризм. Развитие традиций парламентской
демократии в России.
• Выборы в демократическом обществе. Избирательная система. Избирательная
кампания. Избирательные технологии.
• Человек в политической жизни. Политическое участие. Понятие политической
культуры.
• Гражданское общество и правовое государство. Основы гражданского общества.
Общественный контроль за деятельностью институтов публичной власти.
• Политическая идеология. Политическая психология и политическое поведение.
• Политические партии и движения. Типология политических партий. Становление
многопартийности в России. Сетевые структуры в политике.
• Политическое лидерство. Понятие и типология лидерства. Имидж политического
лидера. Группы давления (лоббирование).
• Политические элиты. Типология элит. Элита и контрэлита. Особенности
формирования элит в современной России.
• Истоки и опасность политического экстремизма. Политический терроризм, его
особенности в современных условиях.
• Политический конфликт. Причины политических конфликтов, пути их
урегулирования.
• Место и роль СМИ в политической жизни. Типы информации, распространяемой
СМИ. Влияние СМИ на избирателя.
• Политический процесс, его формы. Развитие политических систем. Особенности
политического процесса в современной России. Современный этап политического развития
России.
Уметь формировать ключевые компетенци:
1. Социальных компетенций:
- умение получать и критически осмысливать социальную информацию,
анализировать, систематизировать полученные данные; осваивать способы познавательной,
коммуникативной, практической деятельности, необходимые для участия в жизни
гражданского общества и государства;
- приобретение опыта применения полученных знаний и умений для решения
типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной
деятельности;
- соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения,
установленными законом, и содействия правовыми способами и средствами защите
правопорядка в обществе;
- приобретение опыта совместной работы в коллективе, ориентированной на
достижение заявленного и ожидаемого результата;
- умение делать ответственный выбор на основе анализа ситуации;
- приобретение навыков осуществления рефлексивной деятельности, адекватной
самооценки.
2. Компетенций, необходимых для жизни в поликультурном обществе
(толерантность, правовая культура, гражданственность, социальная активность,
гражданское самосознание).
3. Коммуникативных компетенций (владеть монологической и диалогической речью,
навыками беглого чтения текстов).
4. Компетенций, связанных с возникновением информационного общества
(владение информационно-коммуникативными технологиями, критическим мышлением).
5. Когнитивных компетенций (готовность учиться всю жизнь).
Уметь:
использовать основные понятия при анализе и характеристике тем всего раздела;
глубже вникать в существо рассматриваемых тем;
выражать свои мысли и взгляды по теме;
Практические занятия: решение заданий, тестов, работа со словарем, подготовка
рефератов, докладов.
Творческий подход: создавать практические и познавательные задачи по пройденный
теме.
Практические занятия: решение заданий, тестов, работа со словарем, подготовка
рефератов, докладов.
Раздел 2. Право как особая система норм. – 10ч.
2.1 Право в системе социальных норм.
2.2 Система права.
2.3 Источники права.
2.4 Виды нормативных актов.
2.5 Правоотношения и правонарушения
2.6 Развитие права в современной России.
2.7 Современное Российское Законодательство.
2.8 Основы Российского Законодательства
2.9 Предпосылки правомерного поведения. Правовая культура.
Знать термены и понятия:
Виды источников права.
Правовой обычай.
Судебный прецедент.
Нормативно – правовой акт .
Естественное право.
Гражданский кодекс, Уголовный кодекс, Закон “О выборах депутатов
Государственной Думы Федерального Собрания РФ”, Закон “Об акционерных
обществах”, закон субъекта Федерации. Международные договоры.
Конституция РФ.
Федеральные конституционные законы.
Федеральные законы.
Указ Президента РФ.
Постановления Правительства РФ.
Акты министерств, федеральных служб, агентств.
Законы субъекта Федерации.
Акты исполнительных органов власти субъекта Федерации.
Акты органов местного самоуправления.
Локальные нормативные акты.
Уметь использовать:
основные понятия при анализе и характеристике тем всего раздела;
глубже вникать в существо рассматриваемых тем;
выражать свои мысли и взгляды по теме.
Уметь отличать черты :
Исходит от государства; общеобязательность, гарантированность со стороны
государства.
Возможность оперативно издать, изменить или отменить нормативно – правовой акт.
Особый юридический язык, формулировки точны и понятны, однозначное толкование.
Подлежит официальному опубликованию
Уметь отвечать на вопросы:
Что же такое право, источник права”?
- Какие выделяют источники права?
- Каково соотношение источников права?
Уметь составлять и объяснять схемы:
1. Виды нормативных актов:
2. Законы Российской Федерации:
3. Иераохический порядок законов:
4. Черты Конституции:
Творческий подход: создавать практические и познавательные задачи по пройденный
теме.
Практические занятия: решение заданий, тестов, работа со словарем, подготовка
рефератов, докладов.
Раздел 3. Экономика. – 18ч.
3.1 Экономика и экономическая наука.
3.2 Экономическая деятельность.
3.3 Экономический рост.
3.4 Экономическое развитие.
3.5 Рыночные отношения в экономике.
3.6 Современный рынок. Рыночная экономика в России.
3.7 Фирмы в экономике.
3.8 Правовые основы предпринимательства.
3.9 Основы маркетинга и менеджмента.
3.10 Экономика и государство.
3.11 Финансы в экономике.
3.12 Занятость и безработица.
3.13 Мировая экономика.
3.14 Глобальные проблемы экономики.
3.15 Человек в системе экономических отношений.
3.16 Современный мир и его противоречия
3.17 Проверочная работа.
3.18 Контрольная работа №2. «Человек и экономика».
Знать термины и понятия:
Экономика. Блага
Факторы производства.
Основной и оборотный капитал.
Интенсивность труда.
Производительность труда.
Макроэкономика. Микроэкономика.
Национализация. Приватизация.
Содержание темы:
Экономика: наука и хозяйство.
Структура экономической деятельности.
Экономическая культура.
Знать определение.
Знать структуру экономики как системы общественного производства.
Уметь различать элементы экономической деятельности.
Уметь решать задачи на определение производительности.
Знать термины и понятия:
Национализация. Приватизация.
Конфискация. Экспроприация.
Реституция.
Содержание темы:
Экономическое содержание собственности.
Субъекты и объекты собственности.
Юридическое и экономическое содержание собственности.
Виды и формы собственности.
Знать элементы раздела. Уметь определять субъектов и объекты собственности.
Знать формы собственности в РФ.
Уметь определить формы собственности
Знать термины и понятия:
Натуральное хозяйство.
Содержание темы:
Экономические системы: традиционная, плановая, рыночная, смешанная.
Знать критерии выделения экономической системы.
Уметь определять по признакам экономическую систему.
Знать термины и понятия:
Равновесная цена.
Чистая конкуренция.
Несовершенная конкуренция.
Величина спроса.
Величина предложения.
Закон предложения.
Закон спроса.
Конкуренция.
Монопсония.
Олигополия.
Биржа.
Содержание темы:
Многообразие рынков.
Основные признаки рынка.
Функции рынка. Система рынков.
Виды рынка (исходя из типов конкуренции). Инфраструктура рынка
Знать основные признаки рынка, функции рынка, условия, необходимые для
функционирования рыночного хозяйства. Уметь выделить позитивные и негативные черты
рынка. Знать и уметь выделить системы рынка.
Уметь расшифрововать измерители экономической деятельности:
ВВП, ВНП, НД, ЧВД.
Знать и уметь определять измерители экономической деятельности.
Знать термины и понятия:
Рецессия, кризис, застой.
Экстенсивный, интенсивный рост экономики.
Специализация. Кооперация.
Технократия. Менеджмент.
Содержание темы:
Экономический цикл и экономический рост. Специализация. Обмен.
Знать фазы экономического цикла, фазы экономического роста экономики.
Уметь понимать причины и условия возникновения рыночного хозяйства.
Знать термины и понятия:
Бюджет. Эмиссия.
Содержание темы:
Государственный бюджет.
Государственный долг.
Обслуживание государственного долга.
Знать части государственного бюджета, источники покрытия бюджетного дефицита.
Уметь: понимать причины возникновения внутреннего государственного долга.
Знать термины и понятия:
Акция. Инфляция.
Дефляция. Деноминация. Девальвация. Ревальвация. Нуллификация.
Налог. Акциз. НДС.
Содержание темы:
Денежно-кредитная политика. Инфляция.
Банковская система. Принципы кредитования.
Основные инструменты денежно-кредитной политики.
Налоговая политика: система налогообложения
Знать функции денег, виды и последствия инфляции.
Знать методы денежной реформы.
Знать функции банков; элементы банковской системы;
принципы кредитования; основные инструменты
денежно-кредитной политики,
основные принципы налогообложения; функции налогов.
Уметь отличать прямые и косвенные налоги.
Знать термины и понятия:
МРТ. Мировой рынок. МЭО, МВФ, МБРР, ОЭСР
Экспорт, импорт, сальдо, эмбарго. Номинальный/ реальный доход.
Содержание темы:
Мировая экономика: внешняя торговля,
международная финансовая система.
Типы экономической интеграции. Экономика потребителя. Уровень жизни.
Знать структуру мировой экономики.
Уметь: понимать и объяснять рациональное поведение потребителя.
Различать уровень и качество жизни.
Знать термины и понятия:
Бизнес, предпринимательство.
Франчайзинг, венчурная фирма, кооператив, корпорация, акционерное общество.
Содержание темы:
Экономика производителя. Виды и формы предпринимательства.
Функции предпринимательства.
Знать виды и формы предпринимательства.
Знать и различать издержки производства.
Уметь различать внутренние и внешние издержки; экономическую и
бухгалтерскую прибыль.
Знать термины и понятия:
Занятость. Безработица. Фрикционная/структурная/циклическая
безработица.
Содержание темы:
Рынок труда. Безработица. Виды и формы безработицы.
Заработная плата. Формы заработной платы.
Знать виды безработицы. структуру системы заработной платы.
Уметь понимать особенности рынка труда, причины и последствия безработицы.
По всем темам раздела «Экономика»:
знать основные элементы, понимать причинно-следственные связи;
уметь составлять развернутый план.
Творческий подход: создавать практические и познавательные задачи по пройденный
теме.
Практические занятия: решение заданий, тестов, работа со словарем, подготовка
рефератов, докладов.
12 класс
Содержание дисциплины по обществознанию за 12 класс.
Требования к уровню подготовки по данному разделу:
Раздел 1. Проблемы социально-политического развития общества. – 14ч.
1.1. Свобода и необходимость в деятельности человека
1.2. Свободное общество
1.3. Общественное сознание
1.4. Политическое сознание
1.5. Политическая идеология.
1.6. Политическое поведение
1.7. Демографическая ситуация в РФ.
1.8. Роль СМИ в политической жизни.
1.9. Социализация индивида
1.10. Проблемы неполных семей.
1.11. Политическая элита. Политическое лидерство
1.12. Демографическая ситуация в современной России. Проблемы неполной
семьи
1.13. Религиозные объединения и организации в РФ
1.14. Контрольная работа №1. «Социально-политического развития общества».
Учащийся должен знать:
-Определение основных понятий: свобода, общественное сознание, идеология,
общественное мнение, политическое поведение, политический терроризм, элита,
лидер.
Учащийся должен уметь:
-использовать основные понятия при анализе и характеристике тем всего раздела;
-сформировать собственное отношение к проблемам социально-политического
развития общества.
Практические занятия: решение заданий, тестов, работа со словарем, подготовка
рефератов, докладов.
Требования к уровню подготовки по данному разделу:
Раздел 2.Правовое регулирование общественных отношений– 20ч.
2.1. Современные подходы к пониманию права
2.2. Естественное право как юридическая реальность.
2.3. Законотворческий процесс в Российской Федерации
2.4. Гражданин, его права и обязанности.
2.5. Экологическое право
2.6. Гражданское право
2.7. Способы защиты имущественных и неимущественных прав.
2.8. Семейное право
2.9. Правовое регулирование семейных отношений.
2.10. Занятость и трудоустройство
2.11. Правовое регулирование занятости и трудоустройства
2.12. Правовые основы социальной защиты и социального обеспечения.
2.13. Порядок оказания платных образовательных услуг.
2.14. Процессуальное право: гражданский и арбитражный процесс
2.15. Особенности административной юрисдикции.
2.16. Процессуальное право: Уголовный процесс
2.17. Процессуальное право: административная юрисдикция, конституционное
судопроизводство.
2.18. Международная защита прав человека. Международное гуманитарное
право.
2.19. Повторение, обобщение «Правовое регулирование общественных
отношений»
2.20. Контрольная работа «Правовое регулирование общественных
отношений».
Знать термены и понятия:
- Определение основных понятий: человек, общество, личность, индивид, право,
мораль, религия, экономика, политика, власть, правовое государство, гражданское
общество, система права.
Уметь:
-использовать основные понятия при анализе и характеристике тем всего раздела;
- глубже вникать в существо рассматриваемых тем;
- выражать свои мысли и взгляды по данной теме;
Практические занятия: решение заданий, тестов, работа со словарем, подготовка
рефератов, докладов.
Тематический план по обществознанию МКОУ ВСОШ. 10 класс.
№
п/п
Название тем и
разделов
Макс.уч.
нагрузка
Кол-во часов
всего
Теорет Практик.
знания
знания
Раздел 1.Общество. – 4ч.
1.1 Общество как сложная
2
1
1
жизнедеятельность
людей. Что такое
общество.
1.2 Общество как сложная
2
1
1
деномическая система
1.3 Взаимосвязь
2
1
1
экономической,
социальной,
политической и
духовной сфер жизни
общества.
1.4 Социальные
2
1
1
институты.
Раздел 2.Человек. – 12ч.
2.1 Человек. Индивид.
2
1
1
Личность.
2.2 Природа человека
2
1
1
2.3 Цель и смысл жизни
2
1
1
человека
2.4 Человек как духовное
2
1
1
существо
2.5 Мировоззрение.
2
1
1
Ценностные
ориентиры личности.
2.6 Деятельность как
2
1
1
способ существования
человека
2.7 Многообразие
2
1
1
деятельности
2.8 Человек в системе
2
1
1
социальных связей
2.9 Личность, факторы,
2
1
1
влияющие на ее
формирование.
2.10 Социальное
2
1
1
поведение.
2.11 Познание и знание
2
1
1
2.12 Истина и ее критерии
2
1
1
Раздел 3. Духовная культура – 8ч.
3.1 Культура и духовная
2
1
1
жизнь общества
Сам-ая
работа
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
4.1
4.2
4.3
4.4
5.1
5.2
5.3
5.4
5.5
5.6
5.7
5.8
Многообразие культур
2
1
1
в культуре
современного
общества
Наука и образование
2
1
1
Мораль. Религия
2
1
1
Религия в
2
1
1
современном мире
Тенденции духовной
2
1
1
жизни современной
России.
Искусство и духовная
2
1
1
жизнь.
Мировоззрение,
убеждение, вера
Контрольная работа
2
1
1
№ 1«Человек и
общество».
Раздел 4. Экономическая сфера. – 4ч.
Роль экономики в
2
1
1
жизни общества
Способ производства
2
1
1
Товар и его свойства.
2
1
1
Цена. Деньги.
Функции денег. Закон
рыночной экономики
Экономическая
2
1
1
культура
Раздел 5. Социальная сфера. – 8ч.
Социальная структура
2
1
1
общества
Социальный статус
2
1
1
личности
Социальные
2
1
1
взаимодействия
Социальные нормы и
2
1
1
отклоняющееся
поведение
Нации и
2
1
1
межнациональные
отношения
Семья и быт
2
1
1
Социальное развитие
2
1
1
молодежи.
Контрольная работа №
2
1
1
2. «Основные сферы
общественной жизни».
Итого:
72
36
36
-
-
1
-
1
1
1
-
1
-
1
-
1
-
1
-
1
1
-
1
-
1
-
1
-
1
-
1
-
1
-
1
1
-
1
36
Рабочая программа по обществознанию 11 класс.
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента
государственного стандарта среднего (полного) общего по обществознанию (базовый
уровень), Программы Среднего (полного) общего образования по обществознанию
(базовый уровень), Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова, А.И. Матвеева,
Е.И. Жильцова, А.Т. Кинкулькина,
А.Ю. Лазебникова; -включена в сборник
программ общеобразовательных учреждений, история, обществознание 10-11 классы.- М.:
« Просвещение, 2007 г.
Рабочая программа ориентирована на использование учебника:
Обществознание,
10 кл.: Учебник для общеобразоват. Учреждений: базовый уровень. Под ред./ Л. Н.
Боголюбова. -М.: Просвещение, 2009.
Обществознание, 11 кл.: Учебник для общеобразоват. Учреждений: базовый уровень. Под
ред./ Л. Н. Боголюбова. -М.: Просвещение, 2009.
УМК для учителя:
1. Поурочные разработки по обществознанию 10 класс. Л. Н. Боголюбов – М.:
«Просвещение»,2012.
2. Поурочные разработки по обществознанию 11 класс. Л. Н. Боголюбов – М.:
«Просвещение»,2012.
3. Контрольно-измерительные материалы по обществознанию 10 класс. А.В. Поздеев.
– М.: «ВАКО», 2011.
4. Контрольные задания, тесты по обществознанию 10 класс. А.В. Поздеев. – М.:
«ВАКО», 2011.
5. Школьный словарь по обществознанию 10-11 класс. Л.Н. Боголюбов, Ю.И.
Аверьянов. –М.: «Просвещение», 2011.
6. Программа Среднего (полного) общего образования по обществознанию (базовый
уровень), Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова, А.И. Матвеева, Е.И.
Жильцова, А.Т. Кинкулькина, А.Ю. Лазебникова; -включена в сборник программ
общеобразовательных учреждений, история, обществознание 10-11 классы.- М.: «
Просвещение, 2007г.
УМК для учащихся:
1. Контрольные задания, тесты по обществознанию 11 класс. А.В. Поздеев. – М.:
«ВАКО», 2011.
2. Школьный словарь по обществознанию 10-11 класс. Л.Н. Боголюбов, Ю.И.
Аверьянов. –М.: «Просвещение», 2011.
Интернет ресурсы: http://www.lyamtseva.ru
Тематический план по обществознанию МКОУ ВСОШ. 11 класс.
№
п.п
Название тем и
разделов
Макс.уч.
нагрузка
Кол-во часов
Всего Теорет. Практик.
занятия занятия
Раздел 1.Политическая сфера. – 8ч.
1.1 Политика и власть.
2
1
1
1.2 Политическая
2
1
1
система.
1.3 Гражданское
2
1
1
общество и правовое
государство.
1.4 Демократические
2
1
1
выборы и
политические партии.
1.5 Избирательные
2
1
1
системы.
1.6 Участие гражданина в
2
1
1
политической жизни.
1.7 Политика и общество.
2
1
1
1.8 Политический
2
1
1
процесс.
Раздел 2. Право как особая система норм. – 10ч.
2.1 Право в системе
2
1
1
социальных норм.
2.2 Система права.
2
1
1
2.3 Источники права.
2
1
1
2.4 Виды нормативных
2
1
1
актов.
2.5 Правоотношения и
2
1
1
правонарушения.
2.6 Развитие права в
2
1
1
современной России.
2.7 Современное
2
1
1
Российское
Законодательство.
2.8 Основы Российского
2
1
1
Законодательства.
2.9 Предпосылки
2
1
1
правомерного
поведения. Правовая
культура.
2.10 Контрольная работа
2
1
1
№1. «Право как
особая система норм».
Сам-ая
работа
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
3.13
3.14
3.15
3.16
3.17
3.18
Раздел 3. Экономика. – 18ч.
Экономика и
2
1
1
экономическая наука.
Экономическая
2
1
1
деятельность.
Экономический рост.
2
1
1
Экономическое
2
1
1
развитие.
Рыночные отношения
2
1
1
в экономике.
Современный рынок.
2
1
1
Рыночная экономика в
России.
Фирмы в экономике.
2
1
1
Правовые основы
2
1
1
предпринимательства.
Основы маркетинга и
2
1
1
менеджмента.
Экономика и
2
1
1
государство.
Финансы в экономике.
2
1
1
Занятость и
2
1
1
безработица.
Мировая экономика.
2
1
1
Глобальные проблемы
2
1
1
экономики.
Человек в системе
2
1
1
экономических
отношений.
Современный мир и
2
1
1
его противоречия.
Проверочная работа.
2
1
1
Контрольная работа
2
1
1
№2. «Человек и
экономика».
72
Итого:
36
36
-
1
-
1
-
1
1
-
1
-
1
-
1
1
-
1
-
1
-
1
1
-
1
1
-
1
-
1
-
1
1
-
36
Рабочая программа по обществознанию 12 класс.
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного
стандарта среднего (полного) общего по обществознанию (базовый уровень), Программы
Среднего (полного) общего образования по обществознанию (базовый уровень), Л.Н.
Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова, А.И. Матвеева, Е.И. Жильцова, А.Т.
Кинкулькина,
А.Ю. Лазебникова; -включена в сборник программ
общеобразовательных учреждений, история, обществознание 10-11 классы.- М.: «
Просвещение, 2007 г.
Рабочая программа ориентирована на использование учебника:
Обществознание,
11 кл.: Учебник для общеобразоват. Учреждений: базовый уровень. Под ред./ Л. Н.
Боголюбова. -М.: Просвещение, 2009.
УМК для учителя:
1. Поурочные разработки по обществознанию 11 класс. Л. Н. Боголюбов – М.:
«Просвещение»,2012.
2. Контрольно-измерительные материалы по обществознанию 11 класс. А.В. Поздеев.
– М.: «ВАКО», 2011.
3. Контрольные задания, тесты по обществознанию 11 класс. А.В. Поздеев. – М.:
«ВАКО», 2011.
4. Школьный словарь по обществознанию 10-11 класс. Л.Н. Боголюбов, Ю.И.
Аверьянов. –М.: «Просвещение», 2011.
5. Программы Среднего (полного) общего образования по обществознанию (базовый
уровень), Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова, А.И. Матвеева, Е.И.
Жильцова, А.Т. Кинкулькина,
А.Ю. Лазебникова; -включена в сборник
программ общеобразовательных учреждений, история, обществознание 10-11
классы.- М.: « Просвещение, 2007 г.
6.
УМК для учащихся:
1. Контрольные задания, тесты по обществознанию 11 класс. А.В. Поздеев. – М.:
«ВАКО», 2011.
2. Школьный словарь по обществознанию 10-11 класс. Л.Н. Боголюбов, Ю.И.
Аверьянов. –М.: «Просвещение», 2011.
Интернет ресурсы: http://www.lyamtseva.ru
http://lesson-history.narod.ru/ob1011.htm
12 класс. Тематический план по обществознанию МКОУ ВСОШ.
№
п/п.
Макс.Уч
Кол-во часов
Сам-ая
.
всего Теорет. Практик. работа
нагрузк
заняти занятия
а
я
Раздел 1. Проблемы социально-политического развития общества. – 34ч.
1.1
Свобода и
2
1
1
1
необходимость в
деятельности
человека.
1.2
Свободное общество.
2
1
1
1
1.3
Общественное
2
1
1
1
сознание.
1.4
Политическое
2
1
1
1
сознание.
1.5
Политическая
2
1
1
1
идеология.
1.6
Политическое
2
1
1
1
поведение.
1.7
Демографическая
2
1
1
1
ситуация в РФ.
1.8
Роль СМИ в
2
1
1
1
политической жизни.
1.9
Социализация
2
1
1
1
индивида.
1.10
Проблемы неполных
2
1
1
семей.
1.11
Политическая элита.
2
1
1
1
Политическое
лидерство.
1.12
Демографическая
2
1
1
1
ситуация в
современной России.
Проблемы неполной
семьи.
1.13
Религиозные
2
1
1
1
объединения и
организации в РФ.
1.14
2.1
Название тем и
разделов
Контрольная работа
№1. «Социальнополитического
развития общества».
Современные
подходы к
пониманию права.
2
1
1
-
1
2
1
1
-
1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
2.7
2.8
2.9
2.10
2.11
2.12
2.13
2.14
2.15
2.16
2.17
Естественное право
как юридическая
реальность.
Законотворческий
процесс в
Российской
Федерации.
Гражданин, его права
и обязанности.
Экологическое
право.
Гражданское право.
Способы защиты
имущественных и
неимущественных
прав.
Семейное право.
Правовое
регулирование
семейных
отношений.
Занятость и
трудоустройство.
Правовое
регулирование
занятости и
трудоустройства.
Правовые основы
социальной защиты и
социального
обеспечения.
Порядок оказания
платных
образовательных
услуг.
Процессуальное
право: гражданский
и арбитражный
процесс.
Особенности
административной
юрисдикции.
Процессуальное
право: Уголовный
процесс.
Процессуальное
право:
административная
2
1
1
-
1
2
1
1
-
1
2
1
1
-
1
2
1
1
-
1
2
2
1
1
1
1
-
1
1
2
2
1
1
1
1
-
1
1
2
1
1
-
1
2
1
1
-
1
2
1
1
2
1
1
-
1
2
1
1
-
1
2
1
1
-
1
2
1
1
-
1
2
1
1
-
1
1
2.18
2.19
2.20
юрисдикция,
конституционное
судопроизводство.
Международная
защита прав
человека.
Международное
гуманитарное право.
Повторение,
обобщение
«Правовое
регулирование
общественных
отношений».
Контрольная работа
«Правовое
регулирование
общественных
отношений».
Итого:
2
1
1
-
1
2
1
1
-
1
2
1
1
-
1
68
34
34
-
34
IV.
Критерии и нормы оценки ЗУН обучающихся по обществознанию.
Критерии оценивания устного ответа:
Отметку «5» - заслуживает ответ, в котором отмечается знание фактического
материала, и ученик может им оперировать, приводить примеры из жизни общества.
«4» - есть небольшие недочёты по содержанию ответа.
«3» - есть неточности по сути раскрываемых вопросов.
«2» - есть серьёзные ошибки по содержанию или полное отсутствие знаний и
умений.
Критерии оценивания письменных работ:
«5» - работа выполнена в полном объёме с соблюдением необходимой
последовательности. Обучающиеся работают полностью самостоятельно: подбирают
необходимые для выполнения предлагаемых работ источники знаний, практическое
умение и навыки.
«4» - самостоятельная работа выполняется учащимися в полном объёме и
самостоятельно. Допускаются отклонения от необходимой последовательности
выполнения, не влияющие на правильность конечного результата. Работа показывает
знание основного теоретического материала и овладение умениями, необходимыми
для самостоятельного выполнения работы.
«3» - работа выполняется при помощи учителя. Обучающиеся показывают знания
теоретического материала, но испытывают серьёзные затруднения при
самостоятельной работе.
«2» - выставляется в том случае, когда обучающиеся не подготовлены к
выполнению работы. Показывается плохое знание теоретического материала и
отсутствие необходимых умений.
Нормы оценки знаний и умений :
Оценка знаний предполагает учет индивидуальных особенностей учащихся,
дифференцированный подход к организации работы в классе.
Оцениваются ответы на вопросы, участие в беседе, исправление ответов товарищей,
умение использовать различные источники знаний, текст учебного пособия, текст
Конституции РФ, рассказ учителя, наглядный материал, научно-популярную и
художественную литературу, различного рода источники и документы, кинофильмы и
другую информацию, почерпнутую на уроках по другим предметам, умение правильно
анализировать явления окружающей жизни и т.д.
Оценка «5» - материал усвоен в полном объеме, изложение логично, основные умения
сформированы и устойчивы, выводы и обобщения точны и связаны с современной
действительностью.
Оценка «4» - в усвоении материала незначительные пробелы, изложение недостаточно
систематизированное, отдельные умения недостаточно устойчивы, в выводах и
обобщениях имеются некоторые неточности.
Оценка «3» - в усвоении материала имеются пробелы, он излагается не систематизирован
отдельные умения недостаточно сформулированы, выводы и обобщения аргументирован
слабо, в них допускаются ошибки.
Оценка «2» - основное содержание материала не усвоено, выводов и обобщений нет.
Нормы оценки знаний обучающихся по обществознанию (устный, письменный
ответ)
Отметка «5» выставляется в том случае, если учащийся или экзаменующийся
в полном объеме выполняет предъявленные задания и демонстрирует следующие
знания и умения:
- логично, развернуто излагать содержание вопроса, в котором продемонстрировано
умение описать то или иное общественное явление или процесс;
- сравнивать несколько социальных объектов, процессов (или несколько
источников), выделяя их существенные признаки, закономерности развития;
- делать вывод по вопросу и аргументировать его с теоретических позиций
социальных наук;
- сопоставлять различные точки зрения, выдвигать аргументы в обоснование
собственной позиции и контраргументы по отношению к иным взглядам;
- применять полученные знания при анализе конкретных ситуаций и планировать
практические действия;
- оценивать действия субъектов социальной жизни с точки зрения социальных норм,
экономической рациональности;
- раскрывать содержание основных обществоведческих терминов в контексте
вопроса;
Отметка «4» выставляется в том случае, если учащийся или экзаменующийся
- продемонстрировал предъявляемые требования такие же, как и к ответу на
«отлично», но при ответе допустил неточности, не искажающие общего правильного
смысла;
- верно освятил тему вопроса, но не достаточно полно ее раскрыл;
- продемонстрировал знание причинно-следственных связей, основных
теоретических положений, но отдельные положения ответа не подтвердил фактами,
не обосновал аргументами;
- не смог самостоятельно дать необходимые поправки и дополнения;
- дал определения прозвучавшим при ответе понятиям;
- дал ответы на уточняющие вопросы.
Отметка «3» выставляется в том случае, если учащийся или экзаменующийся
- демонстрирует умение описывать то или иное общественное явление, объяснять
его с помощью конкретных примеров;
- делает элементарные выводы;
- путается в терминах;
- не может сравнить несколько социальных объектов или точек зрения;
- не может аргументировать собственную позицию;
- затрудняется в применении знаний на практике при решении конкретных
ситуаций;
- справляется с заданием лишь после наводящих вопросов.
Отметка «2» выставляется в том случае, если учащийся или экзаменующийся
- не увидел проблему, но не смог ее сформулировать;
- не раскрыл проблему;
- представил информацию не в контексте задания;
- или отказался отвечать (уважительная причина отсутствует).
Муниципальное казённое образовательное учреждение вечерняя (сменная)
общеобразовательная школа Болотнинского района Новосибирской области
Утверждаю:
Директор школы:
Рассмотрено на заседание М.О.
гуманитарных дисциплин:
/Слободенюк В. И./
Приказ № 137 от 30.08.2014 г.
Протокол № 1 от 28.08.2014
Руководитель МО:
/ Филатова В.Н./
V. Календарно-тематический план
На первое (второе) полугодие 2014-2015 учебного года
По предмету: обществознание
Учитель: Давыдова Ирина Анатольевна
Класс: 10
Количество часов по плану на год – 36
Количество часов на I полугодие – 17
Количество часов на II полугодие – 19
Количество контрольных работ на год: 2
Количество контрольных работ на I полугодие: 0
Количество контрольных работ на II полугодие: 2 (тест)
Болотное 2014г.
Календарно- тематическое планирование по обществознанию 10 кл.
№
п.п
уро
ка
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
Дата
Название тем и разделов
Лаборатор
ные и
практичес
кие работы
Раздел 1.Общество. – 4ч.
Тема №1. Общество как
сложная жизнедеятельность
людей. Что такое общество.
Тема № 2. Общество как
сложная демоническая
система.
Тема № 3. Взаимосвязь
экономической, социальной,
политической и духовной
сфер жизни общества.
Тема № 4. Социальные
институты.
Раздел 2.Человек. – 12ч.
Тема № 5. Человек.
Индивид. Личность.
Тема № 6. Природа
человека.
Домашняя работа
§1 с.7-17. Вопросы и
задания
§2 с.18-19. Вопросы и
задания
§2 с.20-21. Вопросы и
задания
§2 с.21-26. Вопросы и
задания
Гл. 2. §3 с.27. Реферат.
§3 с.27-28
Вопросы и задания
Тема № 7. Цель и смысл
жизни человека.
Тема № 8. Человек как
духовное существо.
Тема № 9. Мировоззрение.
Ценностные ориентиры
личности.
Тема № 10. Деятельность
как способ существования
человека.
Тема № 11. Многообразие
деятельности.
Тема № 12. Человек в
системе социальных связей.
Тема № 13. Личность,
факторы, влияющие на ее
формирование.
§3 с.29-34
Тема № 14. Социальное
поведение.
Тема № 15. Познание и
знание.
Тема № 16. Истина и ее
§7 с.70-75
Вопросы и задания
§4 с.35-40
Вопросы и задания
§4 с.40-46
Вопросы и задания
§5 с.46-50
Вопросы и задания
§6 с.50-52
Вопросы и задания
§7 с.67-68
Вопросы и задания
§7 с.69Вопросы и задания
Вопросы и задания
§6 с.55-56
Вопросы и задания
§6 с.56-60
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
Вопросы и задания
критерии.
Раздел 3. Духовная культура – 8ч.
§8 с.78-82
Тема № 17. Культура и
Вопросы и задания
духовная жизнь общества
§8 с.82- 89
Тема № 18. Многообразие
Вопросы и задания
культур в культуре
современного общества.
§9 с.90-100
Тема № 19. Наука и
Вопросы и задания
образование.
§ 10 с.100-102
Тема № 20. Мораль.
Вопросы и задания
Религия.
§10 с.106-112
Тема № 21. Религия в
Вопросы и задания
современном мире.
§11 с.113-114
Тема № 22. Тенденции
Вопросы и задания
духовной жизни
современной России.
§11 с.113-125
Тема № 23. Искусство и
Вопросы и задания
духовная жизнь.
Мировоззрение, убеждение,
вера.
Тема № 24. Контрольная
Конспект
работа № 1.
«Человек и общество».
Раздел 4. Экономическая сфера. – 4ч.
Тема № 25. Роль экономики
Гл 4. §12 с.125-128
Вопросы и задания
в жизни общества.
§12 с.129- 132
Тема № 26. Способ
Вопросы и задания
производства.
Тема № 27. Товар и его
свойства. Цена. Деньги.
Функции денег. Закон
рыночной экономики.
Тема № 28. Экономическая
культура.
Раздел 5. Социальная сфера. – 8ч.
Тема № 29.Социальная
структура общества.
Тема № 30. Социальный
статус личности.
Тема № 31. Социальные
взаимодействия.
Тема № 32. Социальные
нормы и отклоняющееся
поведение.
Тема № 33. Нации и
межнациональные
отношения.
§13 с.137- 141
Вопросы и задания
§13с.142-150Вопросы и задания
Гл. 5. §14 с.151- 135
Вопросы и задания
§14 с.152- 161
Вопросы и задания
§15 с.162- 168
Вопросы и задания
§16 с.173- 184
Вопросы и задания
§17 с. 184 -195
Вопросы и задания
34.
Тема № 34. Семья и быт.
§18 с.196- 207
35.
Тема № 35. Социальное
развитие молодежи.
Тема № 36. Контрольная
работа № 2. «Основные
сферы общественной
жизни».
§19 с.207- 218
36.
Вопросы и задания
Вопросы и задания
Конспект
Муниципальное казённое образовательное учреждение вечерняя (сменная)
общеобразовательная школа Болотнинского района Новосибирской области
Утверждаю:
Директор школы:
Рассмотрено на заседание М.О.
гуманитарных дисциплин:
/Слободенюк В. И./
Приказ № 137 от 30.08.2014 г.
V.
Протокол № 1 от 28.08.2014
Руководитель МО:
/ Филатова В.Н./
Календарно-тематический план
На первое (второе) полугодие 2014-2015 учебного года
По предмету: обществознание
Учитель: Давыдова Ирина Анатольевна
Класс: 11
Количество часов по плану на год – 36
Количество часов на I полугодие – 17
Количество часов на II полугодие – 19
Количество контрольных работ на год: 2
Количество контрольных работ на I полугодие:
Количество контрольных работ на II полугодие: 2 (тест)
Болотное 2014г.
Календарно- тематическое планирование по обществознанию 11 кл.
№
п.п
урок
а
1.
2.
Дата
Название тем и разделов
Лабораторные
Домашняя
и
работа
практические
работы
Раздел 1. Политическая сфера. – 8ч.
Тема № 1. Политика и
Гл 6. §20с. 219власть.
227Вопросы и
задания.
§21с. 229- 241.
Тема № 2. Политическая
Вопросы и
система.
задания
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Тема № 3. Гражданское
общество и правовое
государство.
Тема № 4. Демократические
выборы и политические
партии.
Тема № 5. Избирательные
системы.
§22 с. 241- 251.
Тема № 6. Участие
гражданина в политической
жизни.
Тема № 7. Политика и
общество.
§24 с.262- 265.
Тема № 8. Политический
процесс.
§24 с.268- 272.
Раздел 2. Право как особая система норм. – 10ч.
9.
Тема № 9. Право в системе
социальных норм.
Вопросы и
задания
§23 с. 251- 252.
Вопросы и
задания
§23 с.252- 262.
Вопросы и
задания
Вопросы и
задания
§24 с.265- 268.
Вопросы и
задания
Вопросы и
задания
§25 с.273- 278.
Вопросы и
задания
10.
Тема № 10.Система права.
§25 с.278- 284.
11.
Тема № 11. Источники
права.
§26 с.284- 288.
12.
Тема № 12. Виды
нормативных актов.
§26 с.288- 295.
13.
Тема № 13.Правоотношения
и правонарушения.
§27 с.295- 301.
14.
Тема № 14 Развитие права в
современной России.
§27 с.301- 306.
15.
Тема № 15. Современное
Российское
§28 с.306- 307.
Вопросы и
задания
Вопросы и
задания
Вопросы и
задания
Вопросы и
задания
Вопросы и
задания
Вопросы и
задания
16.
17.
18.
19.
Законодательство.
Тема № 16. Основы
Российского
Законодательства.
Тема № 17. Предпосылки
правомерного поведения.
Правовая культура.
Тема № 18. Контрольная
работа №1. «Право как
особая система норм».
Раздел 3. Экономика. – 18ч.
Тема № 19. Экономика и
экономическая наука.
§28 с.307- 318.
Вопросы и
задания
§29 с.318-327
Вопросы и
задания
Конспект
Гл.1. §1 с.6- 9.
Вопросы и
задания
20.
Тема № 20. Экономическая
деятельность.
§1 с. 9- 16
21.
Тема № 21. Экономический
рост.
§2 с. 17- 22
22.
Тема № 22. Экономическое
развитие.
§2 с. 22 - 29
23.
Тема № 23. Рыночные
отношения в экономике.
§3 с. 30- 36
24.
Тема № 24. Современный
рынок. Рыночная экономика
в России.
Тема № 25. Фирмы в
экономике.
§3 с. 36 - 43
Тема № 26. Правовые
основы
предпринимательства.
Тема № 27. Основы
маркетинга и менеджмента.
§ 5. с.54- 66
28.
Тема № 28. Экономика и
государство.
§ 7 с. 78-90
29.
Тема № 29. Финансы в
экономике.
§ 8 с. 91-102
30.
Тема № 30. Занятость и
безработица.
§9 с. 103-115
31.
Тема № 31. Мировая
экономика.
§ 10 с. 116- 122
32.
Тема № 32. Глобальные
проблемы экономики.
§ 10 с. 123- 125
25.
26.
27.
Вопросы и
задания
Вопросы и
задания
Вопросы и
задания
Вопросы и
задания
Вопросы и
задания
§ 4. с. 43-54
Вопросы и
задания
Вопросы и
задания
§ 6 с. 70-77
Вопросы и
задания
Вопросы и
задания
Вопросы и
задания
Вопросы и
задания
Вопросы и
задания
Вопросы и
задания
33.
34.
Тема № 33. Человек в
системе экономических
отношений.
Тема № 34. Современный
мир и его противоречия
35.
Тема № 35. Проверочная
работа.
36.
Тема № 36.Контрольная
работа №2. «Человек и
экономика».
§ 11 с. 126- 136
Вопросы и
задания
§ 11 с. 136 -139
Вопросы и
задания
Тесты
Конспект.
Муниципальное казённое образовательное учреждение вечерняя (сменная)
общеобразовательная школа Болотнинского района Новосибирской области
Утверждаю:
Директор школы:
Рассмотрено на заседание М.О.
гуманитарных дисциплин:
/Слободенюк В. И./
Приказ № 137 от 30.08.2014 г.
V.
Протокол № 1 от 28.08.2014
Руководитель МО:
/ Филатова В.Н./
Календарно-тематический план
На первое (второе) полугодие 2014-2015 учебного года
По предмету: обществознание
Учитель: Давыдова Ирина Анатольевна
Класс: 12
Количество часов по плану на год – 36
Количество часов на I полугодие – 17
Количество часов на II полугодие – 19
Количество контрольных работ на год: 2
Количество контрольных работ на I полугодие:
Количество контрольных работ на II полугодие: 2 (тест)
Болотное 2014г.
Календарно- тематическое планирование по обществознанию 12кл.
№
п.п
урок
а
Дата
Название тем и разделов
Лаборат
Домашн
орные и
яя
практиче
работа
ские
работы
Раздел 1. Проблемы социально-политического развития общества. – 14ч.
§ 12 с. 140 -139
1.
Тема №1. Свобода и
Вопросы и задания
необходимость в деятельности
человека.
§ 12 с. 140 -148
2.
Тема № 2. Свободное общество.
Вопросы и задания
3.
Тема № 3. Общественное сознание.
§ 13 с. 148 -158
4.
Тема № 4. Политическое сознание.
§ 14 с. 158 -161
5.
Тема № 5. Политическая
идеология.
Тема № 6. Политическое
поведение.
§ 14 с. 162 -172
Тема № 7. Демографическая
ситуация в РФ.
Тема № 8. Роль СМИ в
политической жизни.
Тема № 9. Социализация индивида.
§ 17 с. 193 -195
Тема № 10. Проблемы неполных
семей.
Тема № 11. Политическая элита.
Политическое лидерство.
Тема № 12. Демографическая
ситуация в современной России.
Проблемы неполной семьи.
Тема № 13. Религиозные
объединения и организации в РФ.
Тема № 14. Контрольная работа
№1. «Социально-политического
развития общества».
Тема № 15. Современные подходы
к пониманию права.
Тема № 16. Естественное право как
юридическая реальность.
Тема № 17. Законотворческий
процесс в Российской Федерации.
Тема № 18. Гражданин, его права и
обязанности.
Тема № 19. Экологическое право.
§ 17 с. 195 -197
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
Вопросы и задания
Вопросы и задания
Вопросы и задания
§ 15 -16 с. 158 192
Вопросы и задания
Вопросы и задания
§ 17 с. 195 -195
Вопросы и задания
§ 17 с. 191 -192
Вопросы и задания
Вопросы и задания
§ 16 с. 182 -191
Вопросы и задания
§ 17 с. 193 -195.
Вопросы и задания
§ 18 с. 202 -208.
Вопросы и задания
Конспект
§ 19 с. 217 -219.
Вопросы и задания
§ 19 с. 219 -224
Вопросы и задания
§ 19 с. 224 -228.
Вопросы и задания
§ 20 с. 228 -238.
Вопросы и задания
§ 21 с. 239 – 250.
Вопросы и задания
20.
Тема № 20. Гражданское право .
§ 22 с. 250 – 255.
21.
Тема № 21. Способы защиты
имущественных и
неимущественных прав.
Тема № 22. Семейное право.
§ 22 с. 255 – 262.
Тема № 23. Правовое
регулирование семейных
отношений.
Тема № 24. Занятость и
трудоустройство.
Тема № 25. Правовое
регулирование занятости и
трудоустройства.
Тема № 26. Правовые основы
социальной защиты и социального
обеспечения.
Тема № 27. Порядок оказания
платных образовательных услуг.
Тема № 28. Процессуальное право:
гражданский и арбитражный
процесс.
Тема № 29. Особенности
административной юрисдикции.
Тема № 30. Процессуальное право:
Уголовный процесс.
Тема № 31. Процессуальное право:
административная юрисдикция,
конституционное
судопроизводство.
Тема № 32. Международная защита
прав человека. Международное
гуманитарное право.
Тема № 33. Повторение, обобщение
«Правовое регулирование
общественных отношений».
§ 23 с. 262 – 266.
Тема № 34. Контрольная работа
№2.
«Правовое регулирование
общественных отношений».
Конспект.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
Вопросы и задания
Вопросы и задания
§ 22 с. 255 – 262.
Вопросы и задания
Вопросы и задания
§ 23 с. 266 – 274.
Вопросы и задания
§ 24 с. 274 – 262.
Вопросы и задания
Реферат.
§ 24 с. 282-285.
Вопросы и задания
§ 25 с. 286 – 288.
Вопросы и задания
§ 25 с. 289 – 297.
Вопросы и задания
§ 26 с. 298 – 309.
Вопросы и задания
§ 27 с. 310- 319.
Вопросы и задания
§ 28 с. 320- 333.
Вопросы и задания
Вопросы и задания
для итогового
повторения с. 345349.
VI.
Контроль уровня обученности.
Зачеты в 10, 11, 12 классах.
Класс
Дата проведения
10
I полугодие
II полугодие
11
I полугодие
12
Зачеты
1
1
1
1.
2.
1.
II полугодие
I полугодие
1
1
2.
1.
II полугодие
1
2.
Название тем
Познание и знание
Политика и власть
Свобода. Свобода в
деятельности человека.
Право. Система прав.
Цивилизация и
социальное развитие.
Политика.
Экономическая сфера
жизни общества.
Зачеты в 10, 11, 12 классах.
Тематическая информация по сдаче зачетов по курсу обществознания в 10 классе.
Количество в учебный год – 2 зачета.
Зачеты 10 класс.
1. Познание и знание.
2. Политика и власть.
Зачет№1. Тема: Познание и знание.
Основные вопросы по теме:
1.
2.
3.
4.
Познавательная деятельность человека.
Научное познание.
Социальное познание.
Самопознание.
Зачет№ 2. Политика и власть.
Основные вопросы по теме:
1.
2.
3.
4.
5.
Политика и власть.
Политическая деятельность и общество.
Политическая сфера и политические институты.
Политические отношения.
Политическая власть.
Зачет №1.
Тема: Познание и знание. 10 класс.
Карточка №1
1. Какую роль играют знания в жизни людей?. Возрастает ли их значение с ходом
исторического развития человечества? Ответ обоснуйте.
2. Каковы особенности научного познания7
3. Какие пути познания мира, помимо научного познания, существуют? Что их
объединяет? Чем они различаются?
1.
2.
3.
Зачет №1.
Тема: Познание и знание. 10 класс.
Карточка №2
Чем познание общества отличается от познания природы?
Какие этапы самопознания можно выделить? Чем они различаются между собой?
В чем особенности чувственного поведения? Каковы его формы?
Зачет №1.
Тема: Познание и знание. 10 класс.
Карточка №3
1. Что преставляет собой рациональное познание? В каких формах оно происходит?
2. Какую роль играет гипотеза в научном познании?
3. Можно ли утверждать, что ненаучное познание ведет человека к истине? Ответ
аркументируйте.
Зачет №1.
Тема: Познание и знание. 10 класс.
Карточка №4.
1. Чем объясняются трудности социального познания?
2. Какие факторы влияют на самооценку личности? Как повысит самооценку?
3. Что такое моделирование в научном поведении и для чего оно используется?
Зачет №2.
Тема: Политика и власть.10 кл.
Карточка №1.
1. Какова структура политики как деятельности ?
2. Что входит в понятие «сфера политики»?
3. Какие социальные отношения являются политическими?
1.
2.
3.
Зачет №2.
Тема: Политика и власть. 10 кл.
Карточка №2.
Охарактеризуйте субъектов политики.
В чем заключаютс политические интересы?
Как решают проблему соотношения целей и средств в политеке различные
политические деятели и организации?
Зачет №2.
Тема: Политика и власть. 10 кл.
Карточка №3
1. В чем состоит связь понятий « политика» и «власть»?
2. Дайте характеристику партии как политического института.
3. В чем состоит сущность власти?
Зачет №2.
Тема: Политика и власть. 10 кл.
Карточка №4
1. Чем политическая власть отличается от других видов власти?
2. В чем состоит практическое значение знаний о политике и власти?
3. В каком случае наложение воли власти на волю подвластного принимается
добровольно теми, кто подчиняется ?
Зачеты по обществознанию в 11классе.
1. Свобода. Свобода в деятельности человека.
2. Право. Система прав.
Зачет №1. Свобода. Свобода в деятельности человека.
Содержания темы:
Свобода общества.
Свобода и религия.
Свобода и ответственность.
Зачет №2.Право. Система прав.
Содержания темы:
Право в системе социальных норм.
Система права. Публичное и частное право.
Правонарушение. Ответственность и её виды.
Права человека.
Основы констотуционного строя Российской Федерации.Субъекты Федерации.
Правоохранительные органы.
Правосознание и правовая культура.
Зачет №1.
11 класс. Тема: Свобода. Свобода в деятельности человека
Карточка №1.
1. Что такое свобода?
2. К чему может приводить неограниченная свобода выбора?
3. Как свобода трактуется в христианском вероучении?
Зачет №1.
11 класс. Тема: Свобода. Свобода в деятельности человека
Карточка №2.
1. Покажите влияние природной необходимости на свободную деятельность людей.
2. В чем выражается общественная необходимость?
3. Какова связь понятий «свобода», «выбор», « ответственность»?
Зачет №2.
11 класс. Тема: Право. Система права.
Карточка №1.
1. Как наука определяет сущность права? Какие отличия от других социальных
норм?
2. Какова структура системы права? Как соотносятся между собой её элементы?
3. На какие группы отраслей разделяются систему права, если в основу
классификации положена направленность действия отрасли права?.
Зачет №2.
11 класс. Тема: Право. Система прав.
Карточка № 2.
1. В чем особенности частного и публичного права?
2. Каковы различные источники права? В чем достоинства нормативно- прававого акта?
3. Какой из источников права самый распространенный у нас в России?
Зачет №2.
11 класс. Тема: Право. Система прав.
Карточка № 3.
1. В чем состоит самый важный признак правоотношения? В каких случаях отношения
между людми нельзя охарактеризовать как правоотношения?
2. Каковы основные признаки правонарушения?
3. Почему нельзя считать правонарушением мысли, чувства, взгляды, даже если они
как принято говорить, «черные», «дурные», «грязные», «реакционные» и т.д.?
Зачеты по обществознанию в 12 классе.
Зачет №1. Цивилизация и социальное развитие.
Зачет №2. Политика. Экономическая сфера жизни общества.
Зачет №1. Цивилизация и социальное развитие.
Содержание темы:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Цивилизация развития общества.
Социальные отношеия и взаимодействия.
Многообразие социальных групп.
Социальный статус социальные роли.
Социальная стратификация и социальная мобильность.
Социальные нормы и отклоняющиеся поведение. Социальный контроль.
Семья и тенденции её развития
Этнические общности. Межнациональные отношения.
Социальный конфликт и пути его преодоления.
Зачет №2. Политика. Экономическая сфера жизни общества.
Содержание темы:
1. Политика. Власть, её происхождение и виды.
2. Политическая система общества.
3. Признаки, функции и формы государства.
4. Политический режим.
5. Политисеское участие граждан.
6. Политические партии и движения.
7. Политическая идеология и культура.
8. Гражданское общество и правовое государство.
9. Экономика. Экономические системы и собственность. Измерители экономической
деятельности.
10. Рыночный механизм. Многообразие рынка.
11. Государственный бюджет. Налоговая политика. Виды налогов.
12. Экономика потребителя. Экономика производителя.
13.Мировая экономика.
Зачет №1.
12 класс. Тема: Цивилизация и социальное развитие.
Карточка №1.
1. Что же дает возможность не только описать социальные яввления, но и понять их?
2. Какой подход позволяет понять зависимость настоящего от прошлого, а также
значение настоящего как условия достижения прошлого?
3. Чем познаие общества отличаются от познания природы?
Зачет №1.
12 класс. Тема: Цивилизация и социальное развитие.
Карточка №2.
1. Чем объясняются трудности социального познания?
2. Какие возможности в социальном познании открывает конкретно-исторический
подход?
3. Что означает понятие- социальный фактор?
Зачет №1.
12 класс. Тема: Цивилизация и социальное развитие.
Карточка №3.
1. Какие группы наук осуществляют социальные познания?
К какой общественной науке они относятся?
2. Что является продуктом этих наук?
3. Почему социальнае и гуманитарные звания противоречивы?
Зачет №1.
12 класс. Тема: Цивилизация и социальное развитие.
Карточка № 4.
1. Как воздействует знание на внутрений мир человека? Как меняется
ориентиры и его человеческие качества?
2. Помогает ли человеку социальнае и гуманитарные знания осмыслить себя,
окружающий мир? Как формируется мышление?
3. Чем социальное и гуманитарное знание отличается от естественнонаучного?
Зачет №1.
12 класс. Цивилизация и социальное развитие.
Карточка № 5.
1. В чем объясняются трудности социального познания?
2. Какие возможности в социальном познании открывает конкретно- исторический
подход?
3. Что означает понятие- социальный фактор?
Зачет №2.
12 класс. Тема: Политика.
Карточка № 1.
1. Какова разнорвидность деятельности представляет политика?
2. В чем заключается политическая деятельность?
3. Какова цель политического процесса?
Зачет №2.
12 класс. Тема: Политика.
Карточка № 2.
1. Кто (что) является субъектом и объектом политики?
2. Как называется немногочисленную группу политических деятелей
конценрирующих в своих руках власть?
3. Каковы главные призкаки политической деятельности?
Зачет №2.
12 класс. Тема: Политика.
Карточка № 3.
1. В чем состоит особенности каждого из субъектов политике?
2. Что такое власть?
3. Каковы основные виды политической власти?
Зачет №2.
12 класс. Тема: Экономическая сфера жизни общества.
Карточка №4.
1. Объясните понятие « экономика». Зачем нужна экономическая деятельность ?
2. Как вы понимаете процесс экономических отношений6 ресурсы- производствораспределение- потребление.
3. Какие экономические величины являются измерителем экономической
деятельности? Расшифруйте сокращение ВВП.
Зачет №2.
12 класс. Тема: Экономическая сфера жизни общества.
Карточка № 5.
1. Расшифруйит сокращение ВВП.
2. Кто в экономике является производителем?
3. Кто в экономике является потребителем?
Зачет №2.
12 класс. Тема: Экономическая сфера жизни общества.
Карточка № 6.
1. Каковы особенности трудовой деятельности в сфере материального
производства?
2. Каковы требования к современному работнику? Зачем ему нужны экономические
знания?
3. Какую роль играет экономическая деятельность в жизни общества?
Контрольные работы 10, 11, 12 классы.
Класс
10
Дата проведения
I полугодие
II полугодие
11
I полугодие
II полугодие
Количество
Название контрольных
контрольных
работ.
работ
1
нет
1
Контрольная работа № 1.
«Человек и общество».
Контрольная работа № 2.
«Основные сферы
общественной жизни».
1
Контрольная работа №1.
«Право как особая система
норм».
1
Контрольная работа №2.
«Человек и экономика».
1
12
I полугодие
1
II полугодие
Контрольная работа №1.
«Социально-политического
развития общества».
Контрольная работа №2.
«Правовое регулирование
общественных отношений».
10 кл. Контрольная работа № 1. «Человек и общество».
Дата проведение 2 полугодие.
Вариант 1.
A1. Характерной чертой индустриального общества является
1)широкое использование внеэкономического принуждения к труду;
2)слабость и неразвитость демократических институтов;
3)преобладание коллективного сознания над индивидуальным;
4)преобладание частной формы собственности.
A2. Верны ли следующие суждения о традиционном обществе?
А.Уважение к обычаям, веками складывавшимся нормам, преобладание коллективных
начал над частными отличают традиционное общество.
Б.В традиционном обществе высоко ценятся индивидуальные способности человека,
поощряются инициатива и предприимчивость.
1)верно только А
2)верно только Б
3)верны оба суждения 4)оба
суждения
неверны
A3. Процесс приобщения к ценностям человеческого общества, знаниям о мире,
накопленным предыдущими поколениями, называется
1)наукой
2)искусством 3)образованием 4)творчеством
A4. . Верны ли следующие суждения о путях и формах общественного развития?
А. В традиционном обществе право как регулятор общественных отношений еще не
сложилось, его место занимали неписаные традиции и обычаи.
Б. В постиндустриальном обществе
формируется массовое производство.
завершается
промышленный
1)верно только А
2)верно только Б
3)верны оба суждения 4)оба
неверны
A5. Верны ли следующие суждения о процессе глобализации?
переворот,
суждения
А. Все глобальные процессы являются следствием усиления международных
контактов.
Б. Развитие массовой коммуникации делает современный мир целостным.
1)верно только А
2)верно только Б
3)верны оба суждения 4)оба
неверны
A6.. Верны ли следующие суждения об общественном прогрессе?
суждения
А. Современные представления об общественном прогрессе подтверждают его
противоречивость.
Б. Понятия «прогресс» и «регресс» условны.
1)верно только А
2)верно только Б
3)верны оба суждения 4)оба
неверны
A7. Верны ли следующие суждения о глобальных проблемах человечества?
А. Сегодня существует
биологического вида.
реальная
угроза
выживанию
суждения
человечества
как
Б. В целях выживания человечество должно серьезно заняться сохранностью
окружающей среды.
1)верно только А
2)верно только Б
3)верны оба суждения 4)оба
суждения
неверны
A8. Выделяя основные элементы общества, их взаимосвязь и взаимодействие, учёные
характеризуют общество как
1)систему
2)часть природы 3)материальный мир 4)цивилизацию
A9 . С точки зрения марксизма-ленинизма история вершилась под воздействием:
1) высших непознаваемых сил
2) экономических
процессов
3) выдающихся личностей – вождей, диктаторов и т.д.
4)изменений в
культурной жизни обществ
A10. Взаимодействие социальных групп, слоёв, классов, страт, наций, религиозных
сообществ осуществляется:
1) в экономической сфере 2) в политической сфере
3) в духовной сфере 4)в
социальной сфере
A11. Верны ли следующие суждения о различных типах обществ?
А.В индустриальном обществе высоко ценятся индивидуальные особенности человека,
поощряются инициатива и предприимчивость.
Б.Уважение к обычаям, веками складывавшимся нормам, преобладание коллективного
начала над частным отличают постиндустриальное общество от индустриального.
1)верно только А
2)верно только Б
3)верны оба суждения 4)оба
суждения
неверны
A12. . Верны ли следующие суждения?
А. «Естественная окружающая человека среда отступает перед искусственной средой,
но в конечном счёте нужна человеку больше последней».
Б. «Современному человеку искусственная окружающая среда может заменить среду
естественную».
1)верно только А
2)верно только Б
3)верны оба суждения 4)оба
суждения
неверны
A13. В отличие от природы, общество
1)является системой
2)находится в развитии
3)выступает в качестве творца культуры
4)развивается по собственным законам
A14. Для современного постиндустриального общества характерна ведущая роль
1)добывающей промышленности
2)обрабатывающей промышленности
3)сельского хозяйства
4)информации
и
информационных
технологий
A15. Верны ли следующие суждения о процессе глобализации?
А. Развитие массовой коммуникации делает современный мир целостным.
Б. Все глобальные проблемы являются следствием экономической интеграции.
1)верно только А
2)верно только Б
3)верны оба суждения 4)оба
суждения
неверны
A16. К глобальным проблемам современного мира относится
1)возникновение новых межгосударственных объединений
2)завершение
промышленного переворота
3)существенный разрыв между уровнями развития регионов планеты
4)интенсивное развитие науки
А17. А. Тойнби сформулировал закон:
1)единства и борьбы противоположностей
экономических формаций
2)смены общественно-
1) классовой борьбы
4)«вызов — ответ»
A18. Автором культурологического подхода в изучении истории был
1)А. Камю
2) Д. Белл
3) О. Шпенглер
4)Г. Плеханов
A19. Какой признак присущ нации как этнической общности?
1)национальное самосознание
2)федеративное государственное устройство
3)наличие национальной армии
4)разделение властей
A20. Сущность проблемы «Севера» и «Юга» состоит в
1)истощении природных ресурсов
2)разрыве в уровне экономического
развития регионов планеты
3)формировании сети международных террористических организаций
4)росте
культурного многообразия
Часть В.
В1. Свобода – это (отметьте правильное):
1)
независимость в мыслях и
4)
ответственное отношение к своим
суждениях
действиям и поступкам
2)
возможность делать всё, что
5)
право делать всё, что дозволено
хочется
законами
3)
возможность высказывать своё
6)
опора на собственные силы
мнение
7)
отсутствие каких-либо запретов
Ответ: ____________________________________
В2. Что из приведенного ниже является проявлением глобальных проблем?
1) Истощение плодородного слоя почвы
2) Истощение запасов пресной воды
3) Спад производства
4) Увеличение задолженности развивающихся стран развитым
5) Кризис финансовой системы
6) Проблемы войны и мира
Выбранные цифры запишите в порядке возрастания:______________________
В 3. Установите соответствие между сферами жизни общества и элементами
общественной жизни: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую ей
позицию из второго столбца.
СФЕРА ЖИЗНИ ОБЩЕСТВА
1. Экономическая
2. Политическая
3. Социальная
4. Духовная
ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
А. Деятельность парламента
Б. Взаимодействие классов
(страт)
В. Обмен продуктами
Г. Религиозные организации
Ответ__________
В4. Прочитайте приведенный ниже текст, каждое предложение которого пронумеровано.
Определите, какие предложения носят: 1) фактический характер ;
2) характер
оценочных суждений
(А) Преуменьшение опасности новой мировой войны в современных условиях
неоправданно. (Б) По официальным сведениям, на Земле насчитывается около 70 тысяч
единиц ядерного оружия. (В) Проведенные расчеты показывают, что это арсенал способен
полностью уничтожить жизнь на планете. (Г) Считаем, что обращение к мировому
сообществу с призывом к разоружению крайне необходимо.
Ответ__________
В 5. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из
приведенного ниже списка слова, которые необходимо вставить на место попусков. Слов в
списке больше чем вам необходимо.
«______(1) современные ученые называют процесс формирования единого человечества.
Происходит активное развитие мировой экономики и мировой системы _______(2),
внедряются единые представления об оптимальном социально-политическом устройстве,
распространяется ______ (3). Глобализация - _______ (4) процесс, оказывающий как
позитивное, так и негативное влияние на развитие современного человечества. С одной
стороны, происходит становление ______ (5) общества, с другой – обостряются
экономические разногласия стран Запада со странами «третьего мира», обостряется
проблема ______ (6). »
А) диалог культур
Г) глобализация
Ж) сельское хозяйство
Б) разделение труда
Д) противоречивый
З) информационное
В) общество
Е) массовая культура
И) компьютер
Ответ____________
С1. Назовите любые три характеристики общества как динамичной системы.
С2. Какие общественно-экономические формации выделяют марксисты?
Вариант 2.
«Человек и общество». 10 касс.
А1. Обществом в широком смысле слова называют:
1) объединение людей по интересам
2) жителей той или
иной страны
3) сообщество людей, существующее на определенном историческом этапе
4) совокупность форм объединения людей
А2. Человек воздействует на природу:
Благоприятно
2) его влияние не имеет последствий
3)и благоприятно, и неблагоприятно
4) неблагоприятно
А3. К общественным отношениям не относятся:
1) отношения в семье
2) отношения между работником
и работодателем
3)отношения между природой и обществом
4)связи между социальными
группами и внутри них
А4. Социальная сфера общества самым непосредственным образом зависит
от уровня:
1)экономического развития страны
2)политического развития страны
3)духовности общества
4)развития межнациональных
отношений
А5. Верны ли следующие суждения?
А. «Исторически общество первично, а государство — вторично».
Б. «Государство порождает общество».
1)верно только А
2)верно только Б
3)верны оба суждения 4)оба
суждения неверны
А6. Организация, регулирование, управление жизнью общества осуществляется в:
1)экономической сфере 2)духовной сфере 3)политической сфере
4)социальной сфере
А7. Характерной чертой западной цивилизации является:
1)низкая социальная мобильность
2)длительное сохранение
традиционных правовых норм
3)активное внедрение новых технологий
4)слабость и неразвитость
демократических ценностей
А8. Характерной чертой эволюции как формы общественного развития
является:
революционный характер перемен
2)скачкообразность
3)насильственные методы
4)постепенность
А9. К числу глобальных проблем не относится:
1)угроза ядерной войны
2) распространение наркомании
3)дефицит природных ресурсов
4)атеизм как противопоставление
религиозной идеологии
А10. Демографические проблемы порождены:
гонкой вооружения:
1. соперничеством СССР и США
2. быстрым и неконтролируемым ростом населения на планете
3. загрязнением окружающей среды
А11. Верны ли следующие суждения об обществе?
А. Общество, как и природа, является динамической системой, отдельные
элементы которой взаимодействуют друг с другом.
Б. Общество вместе с природой образуют окружающий человека материальный
мир.
1)верно только А
2)верно только Б
3)верны оба суждения 4)оба
суждения неверны
А12. Единый, или обобщающий, критерий исторического прогресса состоит
в:
1. эволюции человека как гармонично развитой личности
2)улучшении
нравов
3)развитии науки и разума
4)росте идеалов
истины и справедливости
А13. Какое из ниже перечисленных определений истории как реальности
является самым глубоким и точным?
любая последовательность событий
живая память общества, народа, социальной группы
прошлое, давно минувшее
сущностная динамика общественного развития
А14. Какие из следующих суждений об отношении «цивилизация — культура» верны?
А. Цивилизация — приспособление к условиям природной среды; культура —
творческое отношение человека к миру и к самому себе.
Б. Цивилизация — сущее; культура в большей мере — должное (долг быть
человеком).
1)верно только А
2)верно только Б
3)верны оба суждения 4)оба
суждения неверны
А15. Верны ли следующие суждения?
Унификация (приведение к единообразию) цивилизации недопустима, так как
(укажите самое глубокое обоснование):
А. Этому мешают существующие социально-политические барьеры,
государственные суверенитеты.
Б. Цивилизационное разнообразие столь же необходимо для стабильности и
развития человеческого общества, сколь генетическое разнообразие — для
природы.
1)верно только А
2)верно только Б
3)верны оба суждения 4)оба
суждения неверны
А16. Вопросы власти, государства решаются в:
1)экономической сфере
2) духовной сфере 3) социальной сфере
4)
политической сфере
А17. Понятие «развитие», «взаимодействие элементов» характеризует общество как:
1) динамичную систему
2) часть природы
3) весь окружающий материальный мир
4) взаимодействие людей
в социальных группах
А18. Примером влияния природных факторов на развитие общества является:
возникновение первых очагов цивилизации в речных долинах
строительство египетских пирамид
1. распад империи Карла Великого
2. объединение земель вокруг Москвы
А19. Верны ли следующие суждения о взаимосвязи сфер общества?
А. Спад производства вызывает снижение уровня жизни большинства населения.
Б. Политическая власть может способствовать успешному экономическому
развитию страны.
1)верно только А
2)верно только Б
3)верны оба суждения 4)оба
суждения неверны
А20. Возникновение транснациональных корпораций в современном
обществе, развитие международной торговли служит проявлением тенденции
модернизации
2) глобализации 3) демократизации 4) информатизации
Часть В.
В1. Что из перечисленного ниже характерно как цивилизации Запада, так и
цивилизации Востока?
1) Приоритет индивидуального над коллективным
2) Развитие литературы и искусства
3) Наличие социальных групп с различным социальным статусом
4) Разнообразие философских учений
5) Государственное регулирование основных сторон жизни общества
Запишите в порядке возрастания соответствующие цифры: ___________________
В2. К духовной сфере жизни общества относятся:
1)
кузнечное дело
2)
сев и жатва колосовых
3)
научное открытие
4)
создание политической
теории
5)
театральный спектакль
6)
банковские операции
Ответ:
_________________________________
В 3. Установите соответствие между
типами общества и их основными
чертами: к каждой позиции, данной в
первом столбце, подберите
соответствующую позицию из второго
столбца.
ОСНОВНЫЕ ЧЕРТЫ ОБЩЕСТВА
А) высокая социальная мобильность
Б) деспотическое государство
В) неразделенность административной
власти
Г) признание демократических прав и
свобод личности
Д) включенность всех в коллектив
ТИП ОБЩЕСТВА
Традиционное общество
Индустриальное общество
Ответ___________
В 4. Прочитайте приведенный ниже текст, каждое предложение которого
пронумеровано. Определите, какие предложения носят: 1) фактический
характер ; 2) характер оценочных суждений
(А) Глобализация, по мнению ряда авторов, для осуществления своих целей
должна разрушить традиционные устои, традиционную социальность,
традиционную культуру. (Б) Считаем, что это своего рода постсоциальное
объединение людей и в этом смысле трудно говорить о каких либо связях
глобализации с культурой как таковой. (В) Глобализация заменяет собственно
культуру цивилизационным её симулятором - индустриально производимой
массовой культурой. (Г) Представляется, что глобализация не предполагает
какого-либо интереса к проблемам культуры и духовности человека.
Ответ__________
В 5. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов.
Выберите из приведенного ниже списка слова, которые необходимо
вставить на место попусков. Слов в списке больше чем вам необходимо.
«Характеристика общества как ______ (1) предусматривает изучение его
внутренней структуры. Её основными элементами являются _______ (2)
общественной жизни и социальные институты. Выделяют экономическую,
социальную, политическую и духовную сферы. Все они находятся в тесной
взаимосвязи, так как поддерживают необходимую ______ (3) общества.
_______ (4) в каждой из сфер решают важные социальные задачи. Они
обеспечивают производство и распределение различных видов ________ (5), а
также управление совместной ________ (6) людей.»
А) целостность
Г) социальные блага Ж) культура
Б) система
Д) сфера
З) социальные институты
В) общество
Е) производство
И) деятельность
Ответ________________
С 1.Назовите три исторических типа общества и три характерной черты
одного из типов общества.
С2. Приведите три критерия прогресса.
10 касс. Контрольная работа № 2. «Основные сферы общественной жизни».
Дата проведения 2 полугодие.
Сфера культуры.
1. Понятие « культура» в широком смысле включает в себя:
1) все, что создано человеком 2) только духовные ценности 3)
исключительно правила культурного поведения 4) только высшие достижения
человеческой деятельности.
2. На материальную и духовную традиционно разделяют:
1) культуру 2) мораль 3) науку 4) религию.
3. Элитарная культура, в отличие от массовой:
1) ориентирована на получение коммерческой прибыли 2) учитывает
запросы самых широких слоев общества 3) характеризуется сложностью форм
художественного освоения 4) имеет развлекательный характер.
4. К элитарной культуре относится:
1) «мыльная опера» 2) народная песня 3) шлягер 4) симфоническое
произведение.
5. Процесс приобщения к культуре, ценностям человеческого общества,
знаниям о мире, накопленным предыдущими поколениями, называется:
1)наукой 2) искусством 3) образованием 4) творчеством.
1) верно только А. 2) верно только Б. 3) оба верны 4) оба неверны.
6. Верны ли суждения:
А. Гражданам РФ гарантируется получение бесплатного основного
образования независимо от национальности, языка, вероисповедания.
Б. Гражданам РФ гарантируется получение бесплатного основного
образования независимо от места жительства, возраста, наличия судимости.
1) верно только А. 2) верно только Б. 3) оба верны 4) оба неверны.
7. Характерным признаком искусства является:
1) удовлетворение потребностей человека 2) эстетическое освоение
окружающего мира
3) установление законов развития общества 4) отражение сущности
природных и социальных явлений.
8. Культуру, включающую в себя произведения анонимных творцов,
получившие широкое распространение, называют:
1) контркультурой 2) субкультурой 3) народной культурой 4) элитарной
культурой.
9. К характеристике науки не относится:
1) логичность 2) рациональность 3) сверхъестественность 4) творчество.
10 . Верны ли суждения:
А. Духовная деятельность современного человека изменяет все, что
существует в природе.
Б. Формой существования и передачи духовной культуры могут быть только
материальные предметы.
1) верно только А. 2) верно только Б. 3) оба верны 4) оба неверны.
11. Известно, что крестоносцы принесли в Европу с Востока ряд
культурных норм, например, привычку мыть руки перед едой. О какой
тенденции в развитии культуры свидетельствует этот факт?
1) о сохранении самобытности 2) о возрождении традиций 3) о
национальной изоляции
4) о взаимном обогащении.
12. Какое из понятий соответствует определению: « Самостоятельная
работа по приобретению знаний о природе, обществе, человеке»?
1) самоанализ 2) самообразование 3) самореализация 4)
самодеятельность.
13. Какой из признаков характеризует религию как феномен культуры:
1) описание и объяснение природных и социальных явлений 2) утверждение
идеи сотворенности мира 3) достоверное долгосрочное прогнозирование развития
4) эстетическое освоение окружающего мира.
14. Массовая культура:
1) появилась с развитием средств массовой информации 2) сопровождала
всю история человечества 3) является продуктом тоталитарных обществ с их
стремлением к контролю, в том числе и средствами культуры 4) зародилась в
Древнем Риме как зрелище для народа.
15. К средствам массовой коммуникации, возникновение которых
связано с переходом к постиндустриальному обществу, относится:
1) телевидение 2) радио 3) периодическая печать 4) Интернет.
16. Реклама является неотъемлемой частью … культуры:
1) элитарной 2) народной 3) массовой 4) духовной.
17. К мировым религиям относится:
1) христианство 2) синтоизм 3) иудаизм 4) конфуцианство.
18. Какая религия является родоплеменной:
1) ислам 2) индуизм 3) буддизм 4) шаманизм.
Ответы: 1-1; 2-2; 3-3; 4-4; 5-3; 6-3; 7-2; 8-3; 9-3; 10-4; 11-4; 12-2; 13-2; 14-1;
15-4; 16-3; 17-1; 18-4.
"Экономическая сфера жизни общества"
1. Существует несколько значений понятия «экономика». Какая позиция
иллюстрирует экономику как науку?
1) открытие нового супермаркета
2) расчет изменения спроса на мобильные телефоны
3) оказание населению медицинских услуг
4) расширение сети парикмахерских салонов
2. Решение главных вопросов экономики направлено на
1) борьбу с монополизацией экономики
2) эффективное распределение и использование ресурсов
3) повышение стоимости основных факторов производства
4) снижение уровня конкуренции в отдельных отраслях
3. Какое условие обеспечивает эффективное действие рыночного механизма?
1) рост налогообложения 2) бездефицитный государственный бюджет
3) свободный и взаимовыгодный обмен 4) использование новых технологий
4. Выделение денег из государственного бюджета на предупреждение и ликвидацию
последствий стихийных бедствий характеризует экономическую деятельность в сфере
1) производства 2) распределения 3) обмена 4) потребления
5. В стране А. гарантировано существование предприятий различных форм
собственности. Успех этих предприятий напрямую зависит от спроса потребителей на
выпускаемый товар. К какому типу хозяйственных систем можно отнести экономику
страны А. ?
1) плановому 2) командному 3) рыночному 4) традиционному
6. Существует несколько значений понятия «экономика». Какая позиция
иллюстрирует экономику как хозяйство?
1) производство необходимых обществу благ и услуг
2) объяснение факторов, влияющих на снижение курса национальной валюты
3) исследование причин экономической стагнации
4) разработка перспективных моделей развития
7. Верны ли следующие суждения о рыночной экономике?
А. Одним из основных элементов рыночного механизма регулирования экономики является
конкуренция.
Б. рыночная экономика использует метод централизованного планирования экономики.
1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба 4) оба неверны
8. Существует несколько значений понятия «экономика». Какая позиция
иллюстрирует экономику как науку?
1) изучение моделей развития фондового рынка
2) оказание населению образовательных услуг
3) развитие сетей мобильной связи
4) производство крупной партии легковых автомобилей
9. Что характерно для традиционной рыночной системы?
1) натуральное хозяйство
2) свободная конкуренция
3) развитые товарно - денежные отношения
4) дефицит товаров и услуг
10. Что свойственно командной экономике?
1) свободное ценообразование
2) совершенная (чистая) конкуренция
3) преобладание частной собственности над другими видами
4) централизованное распределение факторов производства
Задания части В
1. Установите соответствие между признаками и типам экономических систем
Типы
Признаки
экономических
систем
А) конкуренция производителей
1) рыночная
Б) ценрализованное распределение
2) командная
В) директивное ценообразование
Г) свобода предпринимательства
Д) координация спроса и предложения
Задания части С
1. Перечислите любые 3 условия, способствующие утверждению экономической свободы в
рыночной экономике.
Вариант 2
1. Какое из проявлений характеризует потребление как сферу экономики?
1) приобретение мебели в кредит
2) посещение курсов повышения квалификации
3) внедрение новой технологии
4) увеличение расходов бюджета на социальные программы
2. Что включает механизм рыночного регулирования экономики?
1) способы налогообложения
2) поддержку прибылей производителей
3) обеспечение высокого уровня потребления
4) свободное ценообразование
3. Задачей экономики как науки является
1) заключение предпринимательской сделки
2) разработка способов достижения сбалансированности бюджета
3) управление качеством производимой предприятием продукции
4) использование машин и оборудования
4. Верны ли следующие суждения о действии рыночного механизма экономики?
А. Рыночное регулирование экономики направлено на устранение неравенства в доходах.
Б. Действие рыночного механизма создает условия производителям для реализации свободы
экономического выбора.
1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба неверны
5. Экономическая жизнь общества включает
1) исследование последствий изменения климата
2) определение полномочий местных органов самоуправления
3) выбор способов снижения затрат производства
4) рациональное распределение ограниченных ресурсов
6. Какую задачу государство решает эффективнее, чем рынок?
1) перераспределение доходов
2) стимулирование эффективности производства
3) регулирование обмена
4) рациональное распределение ограниченных ресурсов
Вариант 3. Политическая сфера общества
А1. Какой орган в Российской Федерации представляет
законодательную власть
1) Федеральное Собрание
2) Правительство
3) Верховный суд
4) Администрация президента РФ
А 2. Главный отличительный признак государства - это
1) многопартийность
2) наличие армии
3) наличие судебного органа власти
4) суверенитет
А 3. Человек, продавец фруктов, в год выборов ему исполнилось 18 лет,
он получил возможность участвовать в выборах. Что поменялось в его
жизни?
1) социальная роль
2) социальный статус
3) политическая роль
4) политический статус
А 4. Верны ли следующие суждения о государстве?
А. Государство обеспечивает целостность общества как системы.
Б. Государство уравновешивает в обществе экономические, социальные,
властные, культурные, религиозные и иные отношения.
1. Верно суждение А.
2. Верно суждение Б.
3. Оба суждения верны.
4. Оба суждения не верны.
А 5. На выборах в Законодательное Собрание государства О. в
парламент избирался тот кандидат, который набирал на выборах в
первом туре более 50 % голосов. Выборы проходили по этой системе:
1) мажоритарная
2) пропорциональная
3) двухступенчатая
4) многоступенчатая
А 6. Рассмотрите график, показывающий результаты выборов в
парламент государства А. в 2000 и 2004 годах и на основе его данных,
определите, как изменилось соотношение сил в парламенте
2000 г.
2004 г.
Н Л
Н
С
С
Л
Н. – националистическая партия
Л. – либеральная партия
С. – социалистическая партия
1) националистическая партия получила большинство мест в парламенте
2) позиции социалистической партии ослабли, в то время как либералы и
националисты увеличили свое представительство в парламенте
3) националистическая партия утратила свое влияние в парламенте, а
социалисты и либералы увеличили количество своих депутатов
4) социалистическая партия сохранила квалифицированное большинство
мест в парламенте
А 7. В стране Т. осенью 2005 г., после прошедших президентских
выборов, был проведен опрос общественного мнения по вопросу: «Есть
ли сейчас в стране Т. значительные оппозиционные партии, движения?»
Распределение ответов приводится в процентах вместе с данными
аналогичных опросов, прошедших в октябре 2002, 2004 годов. Какой вывод о
развитии политической системы страны Т. можно сделать на основании
данных, приведенных в таблице?
1) Президентские выборы никак не повлияли на наличие оппозиционных
настроений населения.
2) Снизилось количество граждан, затруднившихся определить свое
отношение к наличию оппозиции.
3) Уменьшилось количество граждан, отмечающих наличие оппозиционных
партий и движений.
4) Почти треть опрошенных признала снижение роли оппозиции в обществе.
В 1. Запишите слово, пропущенное в схеме.
Структура власти РФ
представительная
исполнительная судебная
и
законодательная
исполнительная
президент
парламент
***
суд
Верхняя палата –
Совет Федерации
Нижняя палата –
Государственная Дума
В2. Ниже приведен ряд терминов, все они, за исключением одного,
относятся к понятию «многопартийность».
Плюрализм, оппозиция, тоталитаризм, демократия, правовое государство,
либерализм.
В 3. Ниже приведен ряд терминов, все они, за исключением одного,
относятся к понятию «конфедерация».
Союз, суверенитет, политика, самостоятельность, правомочия, метрополия.
Найдите и выпишите термин, «выпадающий» из общего ряда.
В 4. Прочитайте приведенный ниже текст, каждое положение которого
пронумеровано.
«1. Политическая организация общества – это и государство, и политические
партии, и движения, и общественные организации и объединения; ей
присуще свое политическое сознание, теории, идеи, взгляды, оценки,
представления, убеждения, чувства, складывающиеся в процессе
осуществления политической власти.
2. Политические отношения - особый вид отношений, складывающийся
между элементами системы по поводу политической власти.
3. Социально-политические и правовые нормы регулируют политическую
жизнь общества и процесс политической власти, устанавливают границы
допустимого политического поведения, личную ответственность за свою
политическую деятельность, уважение к чужому мнению, благородство,
терпимость и т. д.
4. Считается, что политическая культура - чрезвычайно важный
компонент системы, от того, какие политические и нравственные
принципы избирает личность в процессе политической деятельности,
зависит эффективность политики, а значит и жизнь общества в целом,
его прогресс».
Определите, какие положения носят
А) фактический характер
Б) характер оценочных суждений
1
2
3
4
Запишите под номером положения букву, обозначающую его характер.
Получившую последовательность букв перенесите в бланк ответа.
В 5. Прочитайте приведенный ниже отрывок, в котором пропущен ряд
слов.
Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить
на место пропусков.
1. *** – это система политического устройства, при которой законодательная
власть – 2. *** формируется путем проведения всенародного голосования –
выборов, исполнительная власть формируется либо по представлению
партии, победившей на выборах, либо по представлению избранного 3. ***.
Судебная, при этом, является независимой.
Республика может быть парламентской или президентской. Парламентская
республика – это форма правления, при которой исполнительная власть –
правительство формируется на основе представительства политических сил –
4. ***, одержавшей победу на выборах в законодательные органы власти.
При этом президент государства, если таковой есть, назначается (избирается)
парламентом и является фигурой представительной, не имеющей реальных
рычагов власти. Такие республики существуют в ФРГ, Индии, Италии,
Австрии и других странах.
Президентская республика – это форма правления, при которой избираемой
главой государства является президент. Он сам формирует 5. ***, а
парламент лишь утверждает главу правительства. В случае разногласий
между президентом и парламентом, в президентской республике
предусмотрен механизм роспуска парламента и проведения новых 6. ***.
А. президент
Б. республика
В. парламент
Г. референдум
Д. партия
Е. правительство
Ж. плебисцит
З. голосование
И. выборы
1
2
3
4
5
6
С 5. Какой смысл вкладывают обществоведы в понятие «республиканская
форма правления»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два
предложения, содержащих информацию о форме правления.
С 8. Вам поручено подготовить развернутый ответ по теме «Роль выборов в
политическом процессе». Составьте план, в соответствии с которым вы будете
освещать эту тему. План должен содержать не менее трех пунктов, из которых два
или более детализированы в подпунктах.
Ответы:
В 1. правительство
В 2. тоталитаризм
В 3. метрополия
В 4. А А А Б
В 5. Б В А Д Е И
5. Республиканская форма правления – система политического устройства,
при которой законодательная власть – парламент формируется путем проведения
всенародного голосования – выборов, исполнительная власть формируется либо по
представлению партии, победившей на выборах, либо по представлению избранного
президента. Судебная при этом является независимой.
5.1. Республика может быть парламентской или президентской.
Парламентская республика – это форма правления, при которой исполнительная
власть – правительство формируется на основе представительства политических сил
– партии, одержавшей победу на выборах в законодательные органы власти. При
этом президент государства, если таковой есть, назначается (избирается)
парламентом и является фигурой представительной, не имеющей реальных рычагов
власти. Такие республики существуют в ФРГ, Индии, Италии, Австрии и других
странах.
5.2. Президентская республика – это форма правления, при которой
избираемой главой государства является президент. Он сам формирует
правительство, а парламент лишь утверждает главу правительства. В случае
разногласий между президентом и парламентом, в президентской республике
предусмотрен механизм роспуска парламента и проведения новых парламентских
выборов.
5.3. Есть и иные формы – президентско - парламентская республика и
парламентско – президентская.
С 8. Один из вариантов плана раскрытия данной темы:
1. Демократический механизм принятия политических решений.
2. Избирательные права граждан.
3. Принципы избирательного права:
а) всеобщность;
б) равенство;
в) тайна выборов;
г) прямое (непосредственное голосование).
4. Избирательные системы:
а) мажоритарная;
б) пропорциональная.
5. Представительные органы власти.
6. Выборы в недемократических обществах.
12 кл. Контрольная работа №2. «Правовое регулирование общественных
отношений». Дата проведения 2 полугодие .
1.Для всех социальных норм характерен
2.Верны ли суждения об обычаях?
А.Обычаи-правила поведения,
следующий признак :
А) обязательное правило поведения
установившиеся в обществе в
Б) выражается в письменной форме
результате многократного и
В) возникает в результате сознательнодлительного повторения
волевой деятельности людей
Б.Обычаи – социальные регуляторы,
3.Обязательное правило поведения,
охраняемое государством:
А) отрасль права
Б) правовая норма
В) система права
4.Верны ли суждения о социальных норма?
А.Социальные нормы – правила поведения,
регулирующие различные сферы жизни
общества
Б.Социальные нормы- общественные
правила поведения
1) Верно только А
2) Верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждение неверны
6.Совокупность отраслей права, в которых
упор делается на установление прав и
обязанностей граждан и организаций
А) материальное право
Б) процессуальное право
В) международное право
7.Регулирует отношения, складывающиеся
по поводу организации и деятельности
исполнительных органов власти
(правительства, министерств,
администраций областей, краёв и др)
А) трудовое право
Б) административное право
В) гражданское право
Г) трудовое право
8.Основной нормативно-правовой акт в
финансовом праве
А) Гражданский кодекс РФ
Б) Налоговый кодекс РФ
В) Бюджетный кодекс РФ
Г) Трудовой кодекс РФ
Д) Семейный Кодекс РФ
влиявшие на поведение людей
первобытного общества, однако в
настоящее время они не используются
1) Верно только А
2) Верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждение неверны
5.Установите соответствие между
понятиями и их определениями: к
каждой позиции, данной в первом
столбце, подберите соответствующую
позицию из второго столбца
ПОНЯТИЯ
ОПРЕДЕЛЕНИЯ
1.Социальные
А.Правила
нормы
поведения,
2.Моральные
регулирующие
нормы
трудовые,
3.Обычаи
служебные и
4.Корпоративные иные отношения,
нормы
складывающиеся
внутри различных
организаций
(объединений) и
имеющие
обязательный
характер только
для членов этих
организаций
Б.Правила
поведения,
установившиеся в
обществе в
результате
многократного и
длительного
повторения
В. Установленные
в обществе
правила
поведения,
регулирующие
различные сферы
общественной
жизни.
Г.Правила
поведения, в
основе которых
лежат
представления о
добре и зле, чести
и бесчестии,
справедливости и
несправедливости
Запишите в таблицу выбранные буквы
1
2
3
4
9.Регулирует порядок исполнения
наказаний, назначенных за совершенные
преступления :
А) гражданско-процессуальное право
Б) административно-процессуальное право
В) уголовно-исполнительное право
Г) уголовно-процессульное право
11.В масленицу каждый день едят блины.
Определите вид этой нормы.
А) религиозная
Б) моральная
В) правовая
Г).корпоративная
10.Совокупность отраслей право
входящие в материальное право :
А) Гражданское право
Б) Уголовно-исполнительное право
В) Административное право
Г) Конституционное право
13.На контрольной по математике
Маша попросила свою подругу
Валю,отличницу, передать ей
шпаргалку с решением трудной задачи,
которое ей никак не давалась. Валя в
ответ помахала головой : «Нет
!»Оцените их поведение. Кто из них и
какую норму нарушил?
14.Что означают следующие сокращенные аббвеатуры:
А) УК РФ
Б) Ко АП РФ
В) УПК РФ
Г) АПК РФ
Д) БК РФ
Е) СК РФ
11класс.
11кл. Контрольная работа №1. «Право как особая система норм».
Дата проведение 1 полугодие.
1.
Право — это
1) правила поведения, принятые в обществе
2) представления людей о добре и зле
3) совокупность установленных государством общеобязательных норм
4) применение к лицу установленного законом наказания
2.
Как называется право, которое принадлежит человеку с рождения?
гражданское 2)естественное 3)избирательное 4)человеческое
3.
Что не является признаком права?
1. система правовых норм устанавливается государством
2. государство гарантирует реализацию правовых норм
3. закон всегда включает все правовые нормы
4. нормы права обязательны для всех
4. Что является основным законом Российской Федерации?
указ 2) конституция 3)постановление 4)положение
5. Верны ли следующие суждения?
А. Нормативными актами являются конституция, законы, подзаконные акты.
Б. Все законы Российской Федерации не должны противоречить Конституции.
верно только А 2)верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения
неверны
6. Верны ли следующие суждения?
А. Нормы, принятые государством, являются обязательными для всех.
Б. Норма права вступает в силу только после опубликования в письменном виде.
верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения
4) оба суждения
неверны
7. Найдите в приведенном списке подзаконные нормативные акты и запишите
цифры, под которыми они указаны.
1)закон о правах потребителя 2)закон о правах человека
5) приказ 6) конституция
3)указ
4) постановление
8. В приведённом списке указаны черты сходства права и морали и отличия права
от морали. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые
номера черт сходства, а во вторую колонку - порядковые номера черт
отличия.
1)
2)
3)
4)
регулирует общественные отношения
фиксируется в специальных актах
является общеобязательным для исполнения
распространяется на всё" общество
Черты сходства
Черты отличия
Вариант 2..
1. Право, документально оформленное в виде государственных законов
и других правовых документов, называется
1) позитивным
3) естественным
2) негативным
4) интегративным
2. Как
называются
ему от рождения?
1) позитивные
2) негативные
права
человека,
принадлежащие
3) естественные
4) интегративные
3. Отличительной особенностью правовых норм является
1)
2)
3)
4)
соответствие общепринятым представлениям о справедливости
признание общественным мнением
обеспеченность силой государства
соответствие менталитету нации
4. Система права — это
1) внутреннее строение права, которое включает взаимосвязанные между
собой нормы, отрасли, институты
2) установленные государством обязательные правила поведения
3) совокупность однопорядковых правовых норм, которые регулируют сферу
однородных общественных отношений
4) группа
взаимосвязанных
однопорядковых
юридических
норм,
обособившаяся внутри какой-либо отрасли
5. Гражданское, семейное, финансовое, трудовое право являются ...
права.
1)
нормами 3) системами
2)
институтами
4) отраслями
6. Установите соответствие.
Отличительные признаки:
A)закреплены в форме государственных и международных документов
Б) сфера действия практически безгранична
B)формируются в семье, при общении с другими людьми
Г) поддерживаются силой государственного принуждения
Д) сфера действия имеет свои границы
Е) при несоблюдении карается негативным отношением окружающих
Нормы:
1)
правовые
2)
моральные
А
Б
В
Г
Д
Е
7. Верны ли следующие суждения о праве?
А. Право способствует упорядочению общественных
отношений.
Б. Государство обеспечивает соблюдение правовых
норм.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
8. Право как совокупность норм, в отличие от морали,
1)
2)
3)
4)
имеет универсальный характер
регулирует общественные отношения
обеспечивается принудительной силой государства
формируется в процессе развития нравственных идеалов
11кл. Контрольная работа №2. «Человек и экономика».
Дата проведения 2 полугодие
Вариант 1.
1.Экономическая теория это:
а) наука о ведении домашнего хозяйства;
б) умение сохранять и увеличивать
капитал;
в) наука о поведении людей в процессе производства, обмена, распределения
материальных благ;
г) знания о последствиях о последствиях научно-технического прогресса.
2. Необходимым признаком рыночной экономики является:
а) свободное ценообразование;
б) высокое качество продукции;
в) использование ресурсосберегающих технологий;
г) внешнеэкономическая деятельность государства.
3. Основу традиционной экономической системы составляет:
а) свободное распределение ресурсов;
б) директивное ценообразование;
в) распределение ресурсов государством; г) использование ресурсов в
соответствии с обычаями.
4. Рост спроса на компьютеры, сотовые телефоны, аудио- видеоаппаратуру
отражает ситуацию, сложившуюся на рынке:
а) фондовом;
б) капиталов;
в) труда;
г) товаров и услуг.
5. Государственный бюджет – это:
а) государственный орган, отвечающий за распределение финансовых средств;
б) распределение доходов и расходов государства на год;
в) разница между доходами и расходами государства;
г) годовой план сбора налогов государством.
6. К прямым налогам относятся:
а) налоги на имущество; б) пошлины; в) акцизы; г) партийные взносы.
7. Что относится к характеристикам рыночной экономики:
а) частная собственность на средства производства;
б) уравнительное распределение производимых продуктов;
в) государственное регулирование ценообразования;
г) централизованное планирование производства.
8. При наличии дефицита на рынке товаров и услуг производителю
максимально выгодно:
а) увеличить и цену, и выпуск продукции;
б) уменьшить и цену, и выпуск продукции;
в) уменьшить цену и увеличить выпуск продукции;
г) увеличить цену и уменьшить выпуск продукции.
9. Как называется ежегодный доход владельцев акций?
а) заработная плата; б) дивиденд; в) предпринимательский доход; г)
банковский процент.
10. Верны ли следующие суждения:
А. Потребитель в рыночной экономике участвует в формировании рыночного
спроса.
Б. Цену товаров и услуг на рынке устанавливает производитель без участия
потребителей.
а) верно только А;
б) верно только Б; в) верны оба суждения; г) оба
суждения неверны.
II. 11. Все приведенные ниже термины , за исключением одного,
Характеризуют понятие «измерители экономической деятельности».
Укажите термин, относящийся к другому понятию:
Валовой внутренний продукт, национальный доход, расчет на душу населения,
число налогов, индекс инфляции.
12. Распределите перечисленное ниже следующим образом: три первых
позиции должны представлять формы частной собственности, три
последующие – государственной. Цифры в каждой тройке запишите в порядке
возрастания.
1)семейная фирма; 2) Вооруженные силы страны; 3) сельскохозяйственный
кооператив;
4) приватизированная гражданином квартира;
5)имущество дипломатических
представительств страны за рубежом; 6) национальный парк.
III. 13. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «производитель»?
Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения,
содержащих информацию о производителе?
14. Нередко можно услышать мнение, что с безработицей в рамках рыночной
экономики государство бороться не должно: она присуща рынку.
Сформулируйте собственное мнение по данному вопросу. Приведите два
аргумента.
Вариант 2.
Экономика: наука и хозяйство. Измерители экономической
деятельности
1. Понятие «экономика» первоначально означало:
1) управление сельским поместьем
2) искусство ведения домашнего хозяйства
3) натуральный обмен
4) денежное обращение
2. Заседание правительства было посвящено обсуждению дополнительных источников доходов государства и составлению государственного бюджета на следующий год. Это вид экономической
деятельности в сфере 1) потребления
2) обмена
3) производства
4) распределения
3. Верны ли следующие суждения об экономике?
А. Экономика — это наука о хозяйстве, способах его ведения людьми,
отношениях между людьми в процессе производства и обмена товаров.
Б. Экономика — это хозяйство, используемое людьми для обеспечения
жизни, удовлетворения потребностей путем создания необходимых благ,
условий и средств существования.
1) верно только А
3) верны оба суждения
2) верно только В
4) оба суждения неверны
4. Суммарная стоимость всех конечных товаров и услуг, произведенных
на территории страны за год, отражает следующий экономический
показатель
1) национальный доход
2) валовой внутренний продукт
3) производительность труда
4) валовой оборот
5. Найдите в приведенном ниже списке предметы изучения экономической науки и обведите цифры, под которыми они указаны
1) формы взаимодействия государства и политических партий
2) методы рационального хозяйствования
3) пути устранения межнациональных конфликтов
4) способы внедрения ресурсосберегающих технологий
5) особенности научного познания
6) условия повышения эффективности производства
Обведенные цифры запишите в порядке возрастания.
6. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов.
«В русском языке термин «____________» (1) имеет два значения. Вопервых, так называется способ организации деятельности людей, направленной на создание благ, необходимых им для потребления. Синонимом
этого
значения
рассматриваемого
термина
является
понятие
«_____________»
(2),
Во-вторых,
этим
термином
обозначают
____________(3), которая исследует, как люди используют имеющиеся
ограниченные_____________(4) для удовлетворения своих неограниченных
_____________ (5). В экономической жизни есть три главных участника;
семьи, фирмы и____________(6). Они взаимодействуют между собой через
рыжеи факторов производства и потребительских товаров. Но все же главное
из действующих лиц этой сферы жизни общества_____________ (7). Именно
ради удовлетворения eго нужд должна осуществляться хозяйственная
деятельность в любой стране».
Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на
место пробелов. Слова в списке даны в именительном падеже. Помните, что
в списке слов больше, чем вам потребуется для заполнения пробелов.
Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя
словами каждый пробел.
A) государство
Е) сфера
Б) возможность
Ж) потребность
B) экономика
3) хозяйство
Г) человек
И) производители
Д) ресурсы
К) наука
Обратите внимание на то, что пробелы пронумерованы. В данной ниже
таблице указаны номера пробелов. Запишите под каждым номером букву,
обозначающую в списке выбранное вами слово. Получившуюся
последовательность букв перенесите в бланк ответов.
1
2
3
4
5
6
7
Экономическое содержание собственности
7. Индивидуальное частное предприятие отличается от кооператива
тем, что
1) является формой частной собственности
2) размер прибыли зависит от эффективного использования ресурсов
3) осуществляется производство в условиях экономической свободы
4) владелец предприятия единолично распоряжается прибылью
8. Русский промышленник и меценат А.П. Бахрушин подарил собранную им коллекцию предметов русской старины и книг историческому музею. Пример иллюстрирует право собственника
1) владеть
2) распоряжаться
3) пользоваться
4) наследовать
9. Установите соответствие между формами собственности и их
примерами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите
соответствующую позицию из второго столбца.
ПРИМЕРЫ
ФОРМЫ СОБСТВЕННОСТИ
1) семейная ферма
А) государственная
собственность
2) оборонный завод
Б) частная собственность
3) сельскохозяйственный кооператив
4) приватизированная гражданином квартира
5) имущество дипломатических представительств за рубежом
Запишите в таблицу выбранные буквы, а затем получившуюся
последовательность букв перенесите в бланк ответов (без пробелов и других
символов).
1
2
3
4
5
Экономические системы
10. Поведение производителя в рыночной экономике в отличие от
командно-административной экономики характеризует:
1) экономное отношение к ресурсам
2) экономическая самостоятельность
3) соблюдение трудовой этики
4) стремление повышать квалификацию
11. К основным функциям государства в рыночной экономике носится
1) установление необходимых объемов производства
2) обеспечение защиты прав собственности
3) регулирование ценообразования
4) распределение ресурсов между всеми предприятиями
12. Установите соответствие между типами экономических систем и
необходимыми условиями их функционирования. К каждой позиции,
данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из
второго столбца.
УСЛОВИЯ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ
ТИПЫ ЭКОНОМИЧЕСКИХ
СИСТЕМ
1) преобладание (господство)
А) командно-административная
государственной собственности
Б) рыночная
2) свободное ценообразование
3) контроль государства за производством и распределением
4) экономическая самостоятельность производителей
5) конкуренция
6) централизованное планирование производства
1
2
3
4
5
6
Запишите в таблицу выбранные буквы, а затем получившуюся
последовательность букв перенесите в бланк ответов (без пробелов и других
символов).
13. Найдите в приведенном ниже списке условия, необходимые для
функционирования рыночной экономики, и обведите цифры, под
которыми они указаны.
1) высокие прибыли производителей
2) низкий уровень безработицы
3) конкуренция товаропроизводителей
4) обилие природных ресурсов
5) частная собственность
6) свободное ценообразование
Обведенные цифры запишите в порядке возрастания.
14. Экономические отношения производителей и потребителей,
основанные на взаимовыгодном обмене, — это
1) разделение труда
2) конкуренция
3) рынок
4) специализация
12 кл. Контрольная работа №1. Социально-политического развития
общества»
Дата проведения 1 полугодие
Вариант 1.
1. Запишите слово, пропущенное в схеме.
Признаки ___________________ социальных норм
Формализованы в законах
Обеспечены силой государства
Ответ: _________________________________
2. Ниже приведён ряд терминов. Все из них, за исключением двух,
относятся к понятию «Малая группа». Найдите и укажите термины,
«выпадающие» из этого ряда.
Школьный класс, семья, туристическая группа, футбольная команда,
народность, клуб по интересам, артель старателей, пенсионеры.
Ответ: _________________________________
3. Установите соответствие между видами норм и конкретными
правилами поведения.
Правила поведения
Виды норм
1) При встрече, приветствуя друг друга, следует
А) Этике
протянуть ему открытую ладонь
2) При посещении Петербурга принято спуститься
Б) Обычаи
на набережную Фонтанки и прикоснуться к
скульптуре «Чижика - Пыжика»
3) При сопровождении женщины мужчина должен
В) Мораль
пропустить её вперёд себя и придержать рукой
открытую дверь
4) На ежегодном празднике Масленицы,
символизирующем проводы зимы, принято
сжигать чучело Зимы
5) От коллег и друзей не нужно скрывать пусть
горькую и неприятную, но правду
6) Если видишь пожилого человека, переходящего улицу,
помоги ему преодолеть пешеходный переход
Запишите получившуюся последовательность букв в таблицу.
1
2
3
4
5
6
4.Укажите в приведённом ниже списке примеры, иллюстрирующие
применение формальных позитивных санкций.
1) Преподавателю была вручена грамота за победу его ученика в городской
школьной олимпиаде.
2) Мне позвонил друг и поблагодарил за поддержку его предложения у
начальства
3) Учитель похвалил ученика за блестяще решённую сложную задачу
4) Художник был удостоен премии за серию полотен, посвящённую
проблемам молодого поколения страны.
5) выступление модной оперной певицы вызвало в зале бурю
аплодисментов.
6) Учёному был вручён знак «Заслуженного изобретателя» за открытия в
области атомной энергетики.
Ответ: ______________________
5. Прочитайте приведённый ниже текст, каждое положение которого
пронумеровано.
(1)В малых группах все члены находятся в непосредственном контакте. (2)
Размеры её колеблются от двух до нескольких десятков индивидов. (3) К
основным характеристикам малой группы относят: прямой контакт между
индивидами, межличностное взаимодействие, наличие общих цели и
деятельности, устойчивость состава. (4) Главное же в малой группе, по всей
видимости, - это сила, с которой группа действует на своего члена.
Определите, какие положения текста носят
А) фактический характер
Б) характер оценочных суждений
Запишите получившуюся последовательность букв.
1
2
3
4
6. Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов.
Слова в списке даны в именительном падеже, единственном числе.
Каждое слов (словосочетание) может быть использовано только один
раз.
Современное общество отличается высоким уровнем ____ (1), в нём каждый
имеет множество возможностей переменить своё положение: можно
переселиться из города в деревню, из маленького городка – в огромный
мегаполис, сменить место работы, или профессию. Важнейшую роль в
достижении _____ (2) имеет уровень образования, профессионализма. Без
глубоких знаний невозможно найти стабильную, хорошо оплачиваемую
работу, занять ____(3), стать незаменимым для коллег. В процессе рыночных
преобразований, происходящих в нашей стране в последние годы,
российское общество очень резко разделилось по _____(4). Пролегла
пропасть между небольшим количеством сверхбогатых людей, «новых
русских», активно скупающих недвижимость за рубежом, возводящих
особняки, и значительной массой населения страны, живущей чуть выше или
на уровне _____ (5). А вот «_______ (6)», который составляет основу
общества в развитых странах, у нас ещё не сформировался, - он находится
только на стадии становления.
Обратите внимание на то, что слов в списке больше, чем вам потребуется
для заполнения пропусков.
А) стратификация Б) образование В) черта бедности Г) социальная
мобильность
Д) учреждение Е) социальный статус Ж) престижная должность З)
уровень доходов
И) средний класс
С5. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «социальная
стратификация»? Привлекая знания обществоведческого курса,
составьте два предложения, содержащих информацию о социальной
стратификации.
С6. Приведите три любые особенности молодёжи как социальной
группы, каждую из которых проиллюстрировав конкретным примером.
С8. Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Социальные
нормы и социальные санкции». Составьте план, в соответствии с
которым вы будете освещать эту тему.
12 кл. Контрольная работа №1. «Социально-политического развития
общества».
Дата проведение 1 полугодие
Вариант 1
I. Задания с выбором ответа:
1.Понятие, характеризующее объективный . исторически конкретный
вид взаимоотношений между личностью, коллективом, обществом с
точки зрения сознательного осуществления предъявляемых к ним
взаимных требований, - это
1) необходимость 2) случайность 3) ответственность 4) свобода
2. То, что обязательно должно произойти в данных условиях, однако в
такой форме, которая зависит не только от сущности происходящего, но
и от сложившихся условий её проявления, называется
1) свободой 2) случайностью 3) необходимостью 4) ответственностью
3. Олег исключает всякую возможность выбора. Какая дополнительная
информация позволит сделать вывод о он, что Олег является
фаталистом?
1) решение принимается человеком, исходя из его субъективных желаний
2) всякое действие человека предопределено заранее 3) воля человека –
первооснова всего сущего 4) случайность играет в жизни человека
определяющую жизнь
4.Носителем общественного сознания являются
1) предметы духовного производства 2) социальные группы
морали и права 4) религиозные догматы
3) нормы
5. Верны ли следующие суждения о массовом сознании?
А. Массовое сознание характеризуется устранением индивидуальных
различий
Б. Массовое сознание характеризуется тем, что оно никогда не поднимается
до теоретических обобщений
1) верно только А. 2) верно только Б. 3) оба суждения верны 4) оба
суждения неверны
6. К открытым формам политического поведения относится (-ятся)
1. митинг 2) демонстрация 3) референдум 4) всё перечисленное
7. Верны ли следующие суждения об индивидуальном политическом
поведении?
А. Политическое поведение отдельного человека имеет смысл только
потому, что множество других людей одновременно с ним готовы делать и
делают то же самое
Б. Политическое поведение отдельного человека способно повлиять на
положение дел в обществе в условиях отсутствия организационного и даже
идейного сотрудничества
1) верно только А. 2) верно только Б. 3) оба суждения верны 4) оба
суждения неверны
8. Тип политического взаимодействия, при котором один человек или
ограниченная группа людей, задают стандарты поведения и цели
деятельности для больших социальных групп или общества в целом, это
1) политическая культура 2) политическая элита
3) политическое лидерство 4) политический процесс
9. К специфическим правам религиозной организации в РФ не относится
1) право распространять религиозную литературу 2) право действовать в
соответствии со своими внутренними установлениями 3) право на
религиозную нетерпимость 4) всё перечисленное
10. Повзрослевший сын семьи О. создал свою семью, но отделяться от
родителей не стал. В результате образовалась семья
1) коллективистская 2) многопоколенная 3) нуклеарная 4) традиционная
II. Задания с кратким ответом
1. Ниже приведён перечень терминов. Все они , за исключением одного,
связаны с понятием «свобода»
Выбор, произвол, ответственность, познание, собственное решение
Найдите и укажите термин, относящийся к другому понятию.
Ответ: ______________________________
2. Найдите в приведённом списке черты коммунистической идеологии и
запишите цифры, под которыми они указаны.
1) полное преодоление стихийно-рыночных основ экономики
2) идея противоестественности и нежелательности резкого переустройства
общества
3) ликвидация частной собственности
4) разделение властей на три основные ветви: законодательную,
исполнительную, судебную
5) признание оптимальным регулятором экономических отношений
свободного рынка товаров, труда, услуг, капиталов
6) идея бесклассового общества, основанного на принципах равенства и
социальной справедливости
3. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов.
Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на
место пропусков.
Одной из наиболее значимых задач развития России является преодоление
демографического _________(А). Для этого потребуется консолидация
усилий большинства участников _________(Б), занимающих в обществе
самое разное положение, выполняющих различные общественные
_________(В), обладающие различными видами и объёмами ________(Г).
Необходима комплексная _________(Д), дополненная усилиями
________(Е), гражданских и деловых организаций.
Каждое слово (словосочетание) может быть использовано только один раз.
Обратите внимание на то, что в списке слов больше, чем вам требуется для
заполнения пропусков.
1) ресурс 2) общественная жизнь 3) местное самоуправление 4) функция 5)
социально-психологический климат 6) государственная деятельность 7)
кризис 8) дискриминация 9) кадровый дефицит
А
Б
В
Г
Д
Е
4. Запишите слово, пропущенное во фрагменте таблицы.
Структура общественного сознания
Наименование форм общественного
сознания
Их сущность
Форма общественного сознания и
освоения действительности, её
художественного познания и оценки,
особая форма творческой
деятельности человека
Вариант 2
I. Задание с выбором ответа.
1.Определение: «Совокупность идей, взглядов, теорий, а также чувств,
привычек и нравов определённой социальной общности или группы»
относится к понятию
1) массовое сознание 2) обыденное сознание 3) идеология 4) общественное
сознание
2. К формам общественного сознания не относится
1) экономика 2) религия 3) наука 4) философия
3. Верны ли следующие суждения об индивидуальном сознании
А. Индивидуальному сознанию присуще то общее, что свойственно
социальной группе, к которой принадлежит данный человек
Б. Индивидуальному сознанию присущи все черты, свойственные данному
человеку
1) верно только А. 2) верно только Б. 3) оба суждения верны 4) оба
суждения неверны
4. Теоретическое или, по крайней мере, логически упорядоченное
систематизированное политическое сознание и самосознание больших и
малых социальных групп, через которое они уясняют свои
политические интересы, потребности, ожидания, представления об
идеалах политического мироустройства, - это
1) политическая психология 2) обыденное политическое сознание
3) политическая идеология 4) политология
5. Главной особенностью СМИ по сравнению с обычными средствами
коммуникации является
1) политическое просвещение 2) прямая связь с общественностью
3) достоверность информации 4) распространение культуры
6.Поведение, соответствующее законам, требованиям политической
морали, называется
1) нормативным 2) патологическим 3) отклоняющимся 4) экстремальным
7. Верны ли следующие суждения о гарантиях против деградации
политической элиты?
А. К гарантиям против деградации политической элиты относятся
демократические выборы
Б. К гарантиям против деградации политической элиты относится её
закрытость для социальной мобильности
1) верно только А. 2) верно только Б. 3) оба суждения верны 4) оба
суждения неверны
8. Для большинства развитых стран характерна тенденция в семейнобрачных отношениях, связанная с
1) увеличением возраста вступающих в брак 2) сокращением числа разводов
3) уменьшением возраста вступающих в брак 4) повышением значимости
семейных ценностей
9. Религиозным организациям в РФ запрещено
1) присвоение властных полномочий 2) осуществление
предпринимательской деятельности
3) обладание земельными участками 4) всё перечисленное
10. Проявление негативного отношения к политической системе в
целом, либо к её отдельным элементам, ценностям, политическим
решениям в открыто демонстративной форме, - это
1) экстремизм 2) политический протест 3) электоральное поведение 4)
групповое политическое поведение
II. Задания с кратким ответом.
1. Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением одного,
связаны с понятием «религиозная группа».
Вероисповедание, религиозные обряды, насильственное объединение,
религиозное воспитание. Богослужение
Найдите и укажите термин, относящийся к другому понятию
Ответ: ________________________
2. Найдите в приведённом списке тенденции в демографическом
положении современной России и запишите цифры, под которыми они
указаны.
1) увеличение трудоспособного населения
2) старение населения
3) инфантилизация подрастающего поколения
4) укрепление связей между поколениями
5) сокращение количества брошенных детей
6) сокращение числа традиционных детей
Ответ: ____________________
3. Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов.
Выберите из предполагаемого списка слова, которые необходимо
вставить на место пропусков.
Свобода человека всегда предполагает его _______(А) перед обществом за
свой ______(Б). Свобода есть возможность осуществления целеполагающей
_______(В), способность действовать со _______(Г) дела ради избранной
____(Д). Свобода – это сложнейший и глубоко противоречивый феномен
жизни человека и общества, характеризующийся одновременно и как
величайший дар и _____(Е).
Каждое слово (словосочетание) может быть использовано только один раз.
Обратите внимание на то, что в списке слов больше, чем вам требуется для
заполнения пропусков.
1) необходимость 2) тяжкое бремя 3) цель 4) объективное условие 5)
ответственность 6) знание 7) поступок 8) фатализм 9) деятельность
А
Б
В
Г
Д
Е
4. Установите соответствие между признаками лидерства и его типами.
Признаки лидерства
А) Вера
Б) Патриархальные или сословные нормы
В) Привычка
Г) Рационально разработанные правила
Д) Исключительные качества
А
Ответы
Вариант 1
С выбором ответа
1–3
2–3
3- 2
4–2
5–1
6–4
7–3
8–3
9–3
10 – 2
С кратким ответом
1 – произвол
2 – 136
3 – 724163
4 – искусство
Б
В
Вариант 2
1-4
2-1
3-3
4-4
5-2
6-1
7-1
8-1
9-1
10 - 2
1 – насильственное объединение
2 - 236
3 - 579632
4 - 31123
Типы лидерства
1) Традиционное
2) Легальное
3) Харизматическое
Г
Д
12 класс. Контрольная работа №2 «Правовое регулирование
общественных отношений». Дата проведение 2 полугодие.
Вариант 1
ЧАСТЬ А
1. Право и мораль являются социальными нормами. В отличие от
норм морали, норма права:
1) Создаются людьми и признаются обществом
2) Широко распространены в обществе
3) Регулируют поведение людей
4) Разрабатываются и утверждаются государственными органами.
2. Школьник получил наследство от бабушки. Он может ознакомиться
со своими правами и обязанностями в качестве наследника в:
1) Семейном кодексе
2) Гражданском кодексе
3) Трудовом кодексе
4) Гражданско-процессуальном кодексе
3. Согласно Конституции РФ, основные права и свободы человека
неотчуждаемы и принадлежат каждому:
1) С момента рождения
2) Со времени окончания школы
3) С 18 лет
4) С момента получения паспорта.
4. Верны ли данные высказывания?
А) к публичному праву относятся право административное и право
государственное (конституционное)
Б) к частному праву относятся отрасли права, регулирующие отношения
между гражданами – прежде всего гражданское, трудовое, семейное.
1) Верно А
2) Верно Б
3) Верны и А и Б
4) Неверны ни А, ни Б
5. Административным проступком среди приведенных
правонарушений является:
1) Нарушение водителем Правил дорожного движения
2) Опоздание чиновника на службу без уважительной причины
3) Распространение на молодежной дискотеке «легких» наркотиков
4) Прогул студентом лекционного занятия.
6. Нормативным документом, обладающим высшей юридической
силой и являющимся основным законом на территории РФ,
является:
1) Закон субъекта Федерации
2) Конституция РФ
3) Указ Президента РФ
4) Приказ министра.
7. Высшей ценностью Конституция РФ объявила:
1) Интересы государства
2) Права и свободы человека
3) Нерушимость границ
4) Неотвратимость наказания.
8. Высшая исполнительная власть. Согласно Конституции РФ,
принадлежит:
1) Президенту
2) Федеральному собранию
3) Правительству
4) Конституционному суду.
9. Верны ли данные высказывания?
А) нормативным документом, обладающим высшей юридической силой на
территории РФ, является Конституция;
Б) Конституция РФ принимается в соответствии с нормами конституций
субъектов Федерации:
1) Верно А
2) Верно Б
3) Верны и А и Б
4) Неверны ни А, ни Б
10. Заверить копию документа об образовании или оформить
доверенность на вождение транспортным средством можно:
1) У участкового милиционера
2) У секретаря суда
3) У нотариуса
4) В Управлении внутренних дел.
11. Такие правоотношения, как получение наследства, покупка в
магазине необходимого товара, наём бригады строителей для
ремонта квартиры регулируются нормами права:
1) Трудового
2) Гражданского
3) Административного
4) Финансового.
12. Развод супругов может быть осуществлен только через суд в
ситуации, если:
1) Супруги, не имеющие несовершеннолетних детей и не предъявляющие
друг другу имущественных претензий, приняли решение о разводе
2) Супруги прожили вместе более 20 лет, вырастили сына, который пошел
служить в армию, и решили развестись
3) Супруги не имеют споров в отношении раздела имущества, и их 14летний сын принял решение, что будет после развода родителей жить с
матерью
4) Супруги, не имеющие детей, приняли решение о разводе, так как
поняли, что не сошлись характерами.
13. Граждане РФ, согласно Семейному кодексу. Имеют право на
вступление в брак с возраста:
1) 21 года
2) 18 лет
3) 14 лет
4) 17 лет
14. Верны ли данные высказывания?
А) Каждый из супругов свободен в выборе рода занятий, профессии, мест
пребывания и жительства
Б) в воспитании детей главная роль, согласно российскому
законодательству. Отводится матери.
1) Верно А
2) Верно Б
3) Верны и А и Б
4) Неверны ни А, ни Б
15. Уголовным правонарушением (преступлением) является ситуация:
1) Сантехник не явился на работу без уважительной причины
2) Гражданин перебегал улицу в неположенном месте и был остановлен
инспектором ГАИ
3) Гражданин изготавливал при помощи цветного копировального
аппарата фальшивые банкноты и сбывал их на рынке
4) Бригада строителей не закончила отделочные работы в установленные
договором сроки.
16. Верны ли данные высказывания?
А) органы местного самоуправления могут наделяться законом
отдельными государственными полномочиями
Б) структуру и деятельность органов местного самоуправления определяет
только государство
1) Верно А
2) Верно Б
3) Верны и А и Б
4) Неверны ни А, ни Б
17. Соглашение между работником и работодателем,
устанавливающее взаимные права и обязанности сторон, получило
название:
1) Трудовой договор
2) Договор купли-продажи
3) Договор найма
4) Договор подряда.
18. Мерой дисциплинарной ответственности – дисциплинарным
взысканием – является санкция:
1) Заключение под стражу
2) Штраф
3) Выговор
4) Возмещение ущерба.
ЧАСТЬ В
1. Установите соответствие между типами правоотношений и
конкретными ситуациями.
СИТУАЦИИ
ТИПЫ ПРАВООТНОШЕНИЙ
1) Семья нашла клад во время А) семейные
ремонта дома
Б) административные
2) Работник без уважительной В) трудовые
причины не вышел на
работу
3) Гражданка оформила опеку
над племянником
4) Гражданин нарушил
правила дорожного
движения.
Г) гражданские
2. Среди приведенных правонарушений укажите административные
проступки.
1) Нарушение пассажиром Правил пользования метрополитеном
2) Опоздание милиционера на службу без уважительной причины
3) Переход пешеходом улицы в неположенном месте или на
красный сигнал светофора
4) Неявка студента на экзамен без уважительной причины.
5) Распитие подростками спиртных напитков в общественном месте
6) Продажа продавцом магазина некачественного товара.
ЧАСТЬ С
1. Назовите основные цели юридической ответственности,
предусмотренные российским законодательством.
Правовое регулирование общественных отношений.
Вариант 2.
ЧАСТЬ А
1. Решения судов по конкретным делам, ставшие основанием для
рассмотрения последующих дел, составляют суть:
1) Судебного прецедента
2) Правового обычая
3) Административного прецедента
4) Нормативного акта.
2. Документом, закрепляющим правовое положение личности,
порядок организации и компетенцию органов власти и управления
в центре и на местах, является:
1) Конституция
2) Закон о выборах главы государства
3) Указ Президента
4) Обращение парламента.
3. К нормам публичного права относится:
1) Указ Президента страны о введении чрезвычайного положения
2) Закон об обязательном страховании гражданами транспортных средств
3) Законодательство о землепользовании
4) Закон о защите прав потребителей.
4. Верны ли данные высказывания?
А) конституционное право определяет основы государственного строя и
правового положения граждан.
Б) документом, обладающим высшей юридической силой на территории
РФ, является Конституция .
1) Верно А
2) Верно Б
3) Верны и А и Б
4) Неверны ни А, ни Б
5. К системе «сдержек и противовесов» между ветвями власти в РФ
относится:
1) Работа Общества защиты прав потребителей
2) Формирование независимых профсоюзов
3) Право Государственной думы начать процедуру импичмента Президента
4) Проведение всенародных выборов губернаторов.
6. Предприниматель без образования юридического лица (ПБОЮЛ)
взял в аренду торговую палатку на городском рынке. Ситуация
относится к типу правоотношений:
1) Финансовых
2) Земельных
3) Гражданских
4) Административных.
7. Исполнение утвержденного государственного бюджета является
функцией:
1) Администрации Президента
2) Правительства
3) Парламента
4) Судебной власти.
8. Укажите принцип демократического судопроизводства:
1) Запрет на рассмотрение уголовного дела судом присяжных
2) Разбирательство дела в форме спора сторон (состязательность)
3) Право правительства на отстранение судей
4) Представление судей государственного обвинения.
9. Верны ли данные высказывания?
А) граждане обладают правом на неприкосновенность личности и жилища
Б) К политическим правам граждан относятся свобода слова, печати и
собраний, право на обращение в органы государственной власти.
1) Верно А
2) Верно Б
3) Верны А и Б
4) Неверны ни А, ни Б
10. Примером гражданского правоотношения является ситуация:
1) В местный бюджет были перечислены деньги из федерального бюджета
2) Издательство выплатило гонорар авторам учебника
3) Чиновник был уличен в получении взятки
4) Школьник распространял на дискотеке «легкие» наркотики.
11. Понятия «презумпция невиновности», «вердикт» относятся к
деятельности:
1) Законодательного собрания
2) Министерств и ведомств
3) Органов внутренних дел
4) Судебных органов.
12. Главой государства, согласно Конституции РФ, является:
1) Председатель Правительства
2) Президент
3) Министр обороны
4) Председатель Государственной думы.
13. Гражданство в РФ приобретается с:
1) 14 лет
2) Момента рождения
3) 16 лет
4) 18 лет.
14. Верны ли данные высказывания?
А) если супруги, имеющие несовершеннолетних детей, приняли решение о
разводе, он может быть оформлен только через суд.
Б) споры о разделе имущества супругов в связи с разводом решаются
судом:
1) Верно А
2) Верно Б
3) Верны и А, и Б
4) Неверны ни А, ни Б.
15. Бабушка оставила внуку наследство. Чтобы оформить завещание
согласно закону, необходимо обратиться к:
1) Нотариусу
2) Судье
3) Юрисконсульту
4) Участковому милиционеру.
16. Верны ли данные суждения?
А) органам местного самоуправления могут делегироваться отдельные
полномочия органов государственной власти.
Б) органы местного самоуправления имеют свой круг полномочий,
отличный от полномочий органов государственной власти:
1) Верно А
2) Верно Б
3) Верны и А, и Б
4) Неверны ни А, ни Б
17. Высшей юридической силой обладает правовой акт:
1) Указ Председателя Правительства
2) Федеральный закон
3) Указ Президента
4) Приказ министра.
18. Закон РФ об образовании является:
1) Нормативным договором
2) Нормативно-правовым актом
3) Административным прецедентом
4) Нормой делового общения.
ЧАСТЬ В
1. Установите соответствие между видами социальных норм и их
признаками.
ПРИЗНАКИ
СОЦИАЛЬНЫЕ НОРМЫ
1) Оформляется в письменной
А) право
форме
Б) мораль
2) Обеспечивается силой
государственного
принуждения
3) Отражает представления о
добре и зле
4) Может передаваться как в
устной, так и в письменной
форме
2. Укажите уголовные правонарушения (преступления):
1) Нарушение пассажиром Правил пользования метрополитеном
2) Опоздание милиционера на службу без уважительной причины
3) Разбойное нападение с нанесением увечий
4) Неявка студента на экзамен без уважительной причины
5) Изготовление фальшивых документов на имущество.
6) Лжесвидетельство на суде в пользу обвиняемого.
ЧАСТЬ С
1. Приведите примеры ситуаций, регулируемых нормами семейного
права.
VI.
Учебно-методическая литература:
Для ученика.
Изучение обществознания в 10-12 классах ведется по следующим учебникам:
10 класс:
Обществознание, 10 кл.: Учебник для общеобразоват.
Учреждений: базовый уровень. Под ред./ Л. Н. Боголюбова. -М.:
Просвещение, 2009.
Обществознание, 10 кл.: Учебник для учащихся 10-11 кл.
общеобразоват. Учреждений. В 2 Ч. Ч.1. 10 кл. Под ред./ Л. Н.
Боголюбова. – М.: Просвещение, 2008.
11 класс:
Обществознание, 10 кл.: Учебник для общеобразоват.
Учреждений: базовый уровень. Под ред./ Л. Н. Боголюбова. -М.:
Просвещение, 2009.
Обществознание, 10 кл.: Учебник для учащихся 10-11 кл.
общеобразоват. Учреждений. В 2 Ч. Ч.1. 10 кл. Под ред./ Л. Н.
Боголюбова. – М.: Просвещение, 2008.
Обществознание,11
кл.:
Учебник
для
общеобразоват.
Учреждений: базовый уровень. Под ред./ Л. Н. Боголюбова. –М.:
Просвещение, 2009.
12 ласс:
Обществознание,11 кл.: Учебник для учащихся 10-11 кл.
общеобразоват. Учреждений. В 2 Ч. Ч.2. 11 кл. Под ред.\ Л. Н.
Боголюбова. –М.: Просвещение, 2008.
Обществознание,11
кл.:
Учебник
для
общеобразоват.
Учреждений: базовый уровень. Под ред./ Л. Н. Боголюбова. –М.:
Просвещение, 2009.
Для учителя:
Методические рекомендации по курсу «Человек и общество»: 10—11
классы: В 2 ч. / Под. ред. Л. Н. Боголюбова. М.: Просвещение. 2009 год.
Авторская программа «Обществознание», 10 – 11 классы (Л. Н. Боголюбов,
А. Ю. Лазебникова, Л. Ф. Иванова), Издательство «Просвещение», 2004
Сорокина Е.Н. .Поурочные планы по обществознанию. Профильный
уровень: 10 класс. – М.: ВАКО,2010
Сорокина Е.Н. Поурочные планы по обществознанию. Профильный
уровень. 11 класс. – М.: ВАКО,2010
Учебное электронное издание «Обществознание»
Дополнительная литература:
Литература для учителя
• Дидактические материалы по курсу «Обществознание» под редакцией
Л. Н. Боголюбова
• Школьный словарь по обществознанию
• Обществознание. Полный справочник для подготовки к ЕГЭ. П. А,
Баранов, А. В. Воронцов, С. В. Шевченко
• Обществознание. Решение сложных заданий. «Интеллект - Центр»
2010 год
● Литература для ученика
• Обществознание. Пособие – репетитор, издательство «Феникс», 2006 г.
• Обществознание. Полный справочник для подготовки к ЕГЭ. П. А,
Баранов, А. В. Воронцов, С. В. Шевченко
• Обществознание. Учебное пособие. Издательство Санкт –
Петербургского университета, 2007
• Школьный словарь по обществознанию
• КИМы
- Материалы для подготовки к ЕГЭ (2014-2015)
Нормативные документы :
а) Декларация прав ребенка;
б) Конвенция о правах ребенка
8.ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения обществознания (включая экономику и право) на
базовом уровне ученик должен
Знать/понимать
·
биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы
социализации личности, место и роль человека в системе общественных
отношений;
·
тенденции развития общества в целом как сложной
динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;
·
необходимость регулирования общественных отношений, сущность
социальных норм, механизмы правового регулирования;
·
особенности социально-гуманитарного познания.
Уметь:
· характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные
признаки, закономерности развития;
· анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их
общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными
чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими
терминами и понятиями;
· объяснять: причинно-следственные и функциональные связи изученных
социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших
социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры,
взаимосвязи подсистем и элементов общества);
· раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия
социально-экономических и гуманитарных наук;
· осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных
знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд);
извлекать из неадаптированных оригинальных текстов( правовых, научнопопулярных, публицистических и др. ) знания по заданным
темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную
социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;
· оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы,
организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
· формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний
собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;
· подготовить устное выступление, творческую работу по социальной
проблематике;
·
применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе
решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности
и повседневной жизни для:
· успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного
взаимодействия с различными социальными институтами;
· совершенствования собственной познавательной деятельности;
· критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и
в массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и
использования собранной социальной информации.
· решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной
деятельности;
· ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной
гражданской позиции;
· предвидения возможных последствий определенных социальных действий;
· оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и
права;
· реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения
гражданских обязанностей;
· осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными
убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа