close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Министерство образования и науки РФ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
профессионального образования
"Московский государственный гуманитарный университет
имени М. А. Шолохова"
УТВЕРЖДАЮ
Заведующий кафедрой
Социологии Интернета
Фёдоров В.В.
Решение заседания
кафедры Протокол № 1
«17» сентября 2014 г.
Рабочая программа дисциплины
«Методология исследовательской деятельности»
Направление: 39.04.01 / Социология
Профиль: Социология интернета
Квалификация: магистр
Кафедра: Социологии Интернета
Форма обучения: очная
Курс обучения: 1
Семестр обучения: 1
Составители: Соловьёв Игорь Олегович
кафедра гуманитарных технологий
доктор психол.наук, профессор
Москва 2014
1. Пояснительная записка
Цель: формирование целостного представления об исследовательской
деятельности, а также знаний в области методологии исследований
Задачи:
1. ознакомление слушателей курса с технологией организации исследования;
2. формирование знания о современных подходах к исследованию социальнополитических явлений;
3. выработка навыков сбора и обработки эмпирической информации, правил
оформления научной работы, умений обобщения и анализа результатов
исследования, их интерпретации, а также применения полученных результатов в
социальной теории и практике;
4.разъяснить концептуальные и организационные процедуры проектирования
выборки; раскрыть теоретические основы социального измерения; изучить
основные методы сбора, обработки и анализа исходных данных, раскрыть
возможности и ограничения количественных и качественных методов в
социологическом исследовании;
5. ознакомление с требованиями, предъявляемыми к оформлению научноисследовательских работ и отчетов.
Групповая принадлежность: профессиональный
2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине
Дисциплина направлена на формирование следующих компетенций (с шифрами из
стандарта и КМВ):
способность и готовностью профессионально составлять и оформлять научнотехническую документацию, отчеты, представлять результаты работы с учетом
особенностей потенциальной аудитории (ОПК-5);
способность и умение самостоятельно использовать знания и навыки по
философии социальных наук, новейшим тенденциям и направлениям современной
социологической теории, методологии и методам социальных наук применительно
к задачам фундаментального или прикладного исследования социальных
общностей, институтов и процессов, общественного мнения (ПК-1);
способность составлять и представлять проекты научно-исследовательских и
аналитических разработок в соответствии с нормативными документами (ПК-5);
способность самостоятельно разрабатывать основанные на профессиональных
социологических знаниях предложения и рекомендации по решению социальных
проблем, а также разрабатывать механизмы согласования интересов социальных
групп и общностей (ПК-10);
способность использовать углубленные специализированные теоретические
знания, практические навыки и умения для организации научных и научно-
прикладных исследований, учебного процесса, экспертной, аналитической и
консалтинговой деятельности (в соответствии с профилем магистратуры) (ПК-11);.
3. Место дисциплины в структуре ОПОП
3.1 Необходимым условием обучения по данной дисциплине является успешное
освоение следующих дисциплин:
1.М.1.Б2 Философия и методология исследовательской деятельности
3.2 Данная дисциплина является базой для изучения следующих модулей:
1. М.2. Б.2.3 Оформление и презентация исследовательской деятельности
2. М.2. Б.2.4 Специальные методы исследования
3. М.2. Б.2.5 Качественные методы исследования
4. М.2. Б.3 Статистические методы исследований Интернета
4. Объем дисциплины
4.1 Количество зачетных единиц по дисциплине: 1
4.2 Объем дисциплины по видам учебных занятий
(по каждой форме обучения отдельная таблица)
Форма обучения: очная
Факультет / институт
(направление)
Название дисциплины
Вид учебных занятий
Количество
часов
1. Контактная работа с преподавателем:
Лекции (в том числе обзорные)
4
Практические/семинарские
8
Лабораторные
Консультации групповые1
Курсовые работы
Института политики, права
и социального развития
Методология
исследовательской
деятельности
Индивидуальная работа с преподавателем2
Итоговый контроль:
Зачет3
Экзамен
Итоговый экзамен4
Защита выпускной квалифицированной работы
Общий объем контактной работы с преподавателем
2. Самостоятельная работа
Общий объем часов по дисциплине
Консультации:
- перед промежуточным экзаменом (2 часа на поток);
- перед итоговым экзаменом ( 2 часа на поток)
2
Консультирование выпускных квалифицированных работ:
- для бакалавриата – 12 часов
- для магистратуры – 22 часа
- для специалитета – 17 часов
3
- диф. зачет - 0.25 часа
- зачет – 0.2 часа
4
В соответствии с Положением о порядке планирования и учета работы ППС МГГУ им. М.А. Шолохова
1
12
24
36
5. Тематический план дисциплины
(по каждой форме обучения отдельная таблица)
Форма обучения: очная
Т.2. Методология качественного
исследования
Социологическое,
социальное,
социографическое
исследование. Критерии классификации социологических
исследований. Специфика задач, решаемых отдельными
видами социологического исследования. Фундаментальное,
прикладное и проектное исследование. Разведывательное,
пилотажное, описательное, аналитическое исследование.
Зонтажное исследование. Оперативное исследование
(экспресс-опрос). Маркетинговое исследование. Разовые,
(точечные), повторные и сравнительные исследования.
Виды повторных исследований. Панельное исследование.
Трендовые исследования. Когортные исследования.
Лонгитюдные исследования. Мониторинг. Количественные
и
качественные
исследования.
Международные,
межрегиональные и локальные исследования. Возможности
и ограничения отдельных видов исследования. Критерии
выбора вида социологического исследования. Особенности
применения теоретических видов исследования.
Источники и социальные Источники и социальные условия
формирования качественной методологии. Представление о
социальной
реальности,
как
интерсубъективной,
конструируемой смыслами и взаимодействиями людей.
Теоретические
основы
качественной
методологии:
феноменология, «понимающая социология», социальный
конструктивизм, этнометодология и др.
Особенности качественных методов. Классификация
1
2
3
1
Самостоятельна
я работа
5
Лабораторные
Практические
Т.1. Виды социологического
исследования
Содержание раздела по темам
Лекции
Наименования разделов
дисциплин
Всего часов
Количество часов
2
2
Т.3.Методы качественных
исследований
Т.4.Социометрический анализ
качественных методов: кейс-стади, этнографическое
исследование, история жизни, феноменологическое
исследование, grounded theory, устная история, история
семьи, биографический метод.
Области применения кейс-стади. Понятие «клинического
случая». Этнографические исследования (Б. Малиновский,
М. Мид, Л. Морган): описательный характер повседневных
практик этнической общности. Историческое исследование
или устная история (oral history).
История жизни (биографический метод). Области
применения биографического метода. Герой исследования.
Автобиографические исследования. Тематические блоки в
формировании вопросов биографического интервью.
Техника
применения
нарративного
интервью.
Комбинирование биографического интервью с техниками
анализа рассказов очевидцев (oral histories); анализа
дневников, писем, фильмов, фотографий, артефактов.
Отдельные случаи жизни и приемы типизации.
Аналитическая индукция («поиски универсального») в
биографическом методе.
История семьи. Комбинация методик применения
биографического интервью с методами социальной
генеалогии
(построение
генеалогические
таблицы,
геносоциограмм, изучение родословий). Восхождение к
теории
(grounded
theory,
обоснованная
теория).
Конструирование «теоретического случая». Применение
индуктивных методов умозаключений.
Социометрическая техника как способ измерения
групповых свойств. Достоинства, области применения и
ограничения социометрического метода. Теоретические
положения концепции Дж. Морено. Социологически и
социометрический
законы
Дж.
Морено.
Задачи
социометрического теста. Критерии социометрии. Виды
вопросов (критериев) в социометрии: коммуникативные,
гностические,
официальные,
неофициальные.
Параметрическая
и
непараметрическая
процедура
социометрии. Социометрические карточки. Персональные
(социометрический статус и
эмоциональная экспансивность индивида) и групповые
(групповая сплоченность) социометрические индексы.
10
1
2
7
10
1
2
7
Т.5.Обработка, анализ данных
Варианты отношений членов группы: выбор, отклонение,
опускание
Построение
социограммы.
Работа
с
социометрической матрицей. Графическая интерпретация
(В. И. Паниотто). Надежность социометрической
процедуры. Требования к сообщению результатов
социометрии
Подготовка первичной социологической информации к
обработке. Особенности ручной и машинной обработки.
Кодирование информации. Анализ социологической
информации. Количественный анализ эмпирических
данных (статистический анализ). Этапы социологического
анализа. Статистическая группировка. Ряды распределений.
Таблицы как форма отображения рядов распределения.
Графики и диаграммы как способ отображения
социологических данных. Качественный анализ.
Интерпретация
полученных
данных.
Ведущие
методологические подходы к интерпретации. Характер
содержания процедуры интерпретации в описательном и
аналитическом исследовании. Логика доказательства
гипотез в аналитическом исследовании и ее этапы. Методы
сравнения числовых рядов распределения и поиск
факторных признаков.
Оформление результатов исследования. Составление отчета
по итогам исследования. Основные виды отчетов.
Структура отчета. Содержание основных элементов отчета
и требования, предъявляемые к ним. Разработка
рекомендаций.
Использование
результатов
социологического исследования. Трудности и ошибки в
практике составления отчета и представлении данных по
итогам исследования.
8
2
6
6. Организация самостоятельной работы студентов по дисциплине
Форма обучения: очная
Наименование разделов дисциплины
Учебно – методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
Характеристика и описание заданий: конспектирование темы по вопросам;
Т.1. Виды социологического исследования
Т.2. Методология качественного исследования
Рекомендуемая литература:
Основная:
1.
Горшков М.К., Шереги Ф.Э. Прикладная социология: методология и
методы. Интерактивное учебное пособие. М.: Институт социологии РАН.
2011. С.372
3.
Добреньков, В. И. Методы социологического исследования:
учебник. М.: ИНФРА-М. 2009. С.767
5.
Рабочая книга социолога: Монография /Под общ. ред. Г.В. Осипова.
- 5-е изд., стереотипное. 2010. С.408
6.
Шляпентох В.Э. Проблемы качества социологической информации:
достоверность, репрезентативность, прогностический потенциал. М.:
ЦСПиМ. 2010. С. 664
9.
Ядов В. А. Стратегия социологического исследования. Описание,
объяснение, понимание социальной реальности. 5-е изд., испр. Москва:
Омега-Л.2010. С.596
Дополнительная:
1.
Добреньков В. И. Методология и методы научной работы: учеб.
пособие : рек. УМО / В. И. Добреньков, Н. Г. Осипова. М. : Книжный дом
Университет. 2010. C. 276
4.
Кожухар В.М.. Основы научных исследований: учеб. пособие . М.:
Дашков и К. 2010. С. 216
Характеристика и описание заданий: конспектирование темы по вопросам;
выполнение практических заданий для самостоятельной проработки
студентами;
Рекомендуемая литература:
Основная:
1.
Горшков М.К., Шереги Ф.Э. Прикладная социология: методология и
методы. Интерактивное учебное пособие. М.: Институт социологии РАН.
2011. С.372
3.
Добреньков, В. И. Методы социологического исследования:
учебник. М.: ИНФРА-М. 2009. С.767
5.
Рабочая книга социолога: Монография /Под общ. ред. Г.В. Осипова.
- 5-е изд., стереотипное. 2010. С.408
6.
Шляпентох В.Э. Проблемы качества социологической информации:
достоверность, репрезентативность, прогностический потенциал. М.:
ЦСПиМ. 2010. С. 664
9.
Ядов В. А. Стратегия социологического исследования. Описание,
объяснение, понимание социальной реальности. 5-е изд., испр. Москва:
Омега-Л.2010. С.596
Дополнительная:
1.
Добреньков В. И. Методология и методы научной работы: учеб.
пособие : рек. УМО / В. И. Добреньков, Н. Г. Осипова. М. : Книжный дом
Университет. 2010. C. 276
4.
Кожухар В.М.. Основы научных исследований: учеб. пособие . М.:
Дашков и К. 2010. С. 216
Т.3.Методы качественных исследований
Характеристика и описание заданий: конспектирование темы по вопросам;
выполнение практических заданий для самостоятельной проработки
студентами;
Рекомендуемая литература:
Основная:
1.
Аверин Ю.П. Теоретическое построение количественного
социологического исследования: Учебное пособие для вузов. – 2-е изд.,
уточненное и дополненное. – М.: Академический Проект. 2014. С.440
2.
Горшков М.К., Шереги Ф.Э. Прикладная социология: методология и
методы. Интерактивное учебное пособие. М.: Институт социологии РАН.
2011. С.372
3.
Готлиб А.С. Методологические основания количественного и
качественного подходов в социологическом исследовании. 2-е изд., перераб.
и доп. М.: Флинта: МПСИ. 2009. С. 384
4.
Добреньков, В. И. Методы социологического исследования:
учебник. М.: ИНФРА-М. 2009. С.767
5.
Рабочая книга социолога: Монография /Под общ. ред. Г.В. Осипова.
- 5-е изд., стереотипное. 2010. С.408
6.
Семенова А.В., Корсунская М.В. Контент-анализ СМИ: проблемы и
опыт применения. / Под редакцией В. А. Мансурова. М.: Институт
социологии РАН, 2010. С.324
7.
Шарков Ф.И., Родионов А.А. Социология массовой коммуникации.
Часть 1. Техника и технология сбора и обработки информации. Учебное
пособие. Издательский Дом «Социальные отношения», издательство
«Перспектива». 2014. С.262
8.
Шляпентох В.Э. Проблемы качества социологической информации:
достоверность, репрезентативность, прогностический потенциал. М.:
ЦСПиМ. 2010. С. 664
9.
Ядов В. А. Стратегия социологического исследования. Описание,
объяснение, понимание социальной реальности. 5-е изд., испр. Москва:
Омега-Л.2010. С.596
Дополнительная литература:
1. Белановский С. Индивидуальное глубокое интервью. М.: НикколоМедиа. 2001. С. 320
2. Белановский С.А. Метод фокус-групп. М.: Издательство Магистр.
2006. С. 272
3. Добреньков В. И. Методология и методы научной работы: учеб.
пособие : рек. УМО / В. И. Добреньков, Н. Г. Осипова. М. :
Книжный дом Университет. 2010. C. 276
4. Кожухар В.М.. Основы научных исследований: учеб. пособие . М.:
Дашков и К. 2010. С. 216
5. Мертон Р., Фиске М., Кенддалл П. Фокусированное интервью. М:
Институт молодежи. 1991. С.34
6. Страусс А., Корбин Дж. Основы качественного исследования:
обоснованная теория, процедуры и техники. Пер. с англ. и
послесловие Т.С. Васильевой. Москва: Эдиториал УРСС. 2001. С.
256
7. Семенова А.В., Корсунская М.В. Контент-анализ СМИ: проблемы и
8.
9.
10.
11.
12.
Т.4.Социометрический анализ
опыт применения. / Под редакцией В. А. Мансурова. – М.: Институт
социологии РАН, 2010. С.324
Таршис Е.Я. Контент-анализ. М.: Книжный дом «ЛИБРОКОМ»
2013. С. 176
Татарова Г.Г. Методология анализа данных в социологии. – М.: Изд.
дом «Стратегия». 2008. С. 222
Толстова Ю.Н. Анализ социологических данных: Методология,
дескриптивная статистика, изучение связей между номинальными
признаками. М.: Науч. мир. 2010. С. 350
Шалак В.И. Современный контент-анализ. Приложения в области:
политологии, психологии, социологии, культорологии, экономики,
рекламы. РАН. М.: Омега-А, 2004. С. 272
Феннето Э. Интервью и опросник. Формы, процедуры, результаты.
СПб.: Питер. 2009. С. 160.
Характеристика и описание заданий: конспектирование темы по вопросам;
выполнение практических заданий для самостоятельной проработки
студентами;
Рекомендуемая литература:
Основная:
1.
Аверин Ю.П. Теоретическое построение количественного
социологического исследования: Учебное пособие для вузов. – 2-е изд.,
уточненное и дополненное. – М.: Академический Проект. 2014. С.440
2.
Горшков М.К., Шереги Ф.Э. Прикладная социология: методология и
методы. Интерактивное учебное пособие. М.: Институт социологии РАН.
2011. С.372
3.
Готлиб А.С. Методологические основания количественного и
качественного подходов в социологическом исследовании. 2-е изд., перераб.
и доп. М.: Флинта: МПСИ. 2009. С. 384
4.
Добреньков, В. И. Методы социологического исследования:
учебник. М.: ИНФРА-М. 2009. С.767
5.
Рабочая книга социолога: Монография /Под общ. ред. Г.В. Осипова.
- 5-е изд., стереотипное. 2010. С.408
6.
Семенова А.В., Корсунская М.В. Контент-анализ СМИ: проблемы и
опыт применения. / Под редакцией В. А. Мансурова. М.: Институт
социологии РАН, 2010. С.324
7.
Шарков Ф.И., Родионов А.А. Социология массовой коммуникации.
Часть 1. Техника и технология сбора и обработки информации. Учебное
пособие. Издательский Дом «Социальные отношения», издательство
«Перспектива». 2014. С.262
8.
Шляпентох В.Э. Проблемы качества социологической информации:
достоверность, репрезентативность, прогностический потенциал. М.:
ЦСПиМ. 2010. С. 664
9.
Ядов В. А. Стратегия социологического исследования. Описание,
объяснение, понимание социальной реальности. 5-е изд., испр. Москва:
Омега-Л.2010. С.596
Дополнительная литература:
1. Белановский С. Индивидуальное глубокое интервью. М.: НикколоМедиа. 2001. С. 320
2. Белановский С.А. Метод фокус-групп. М.: Издательство Магистр.
2006. С. 272
3. Добреньков В. И. Методология и методы научной работы: учеб.
пособие : рек. УМО / В. И. Добреньков, Н. Г. Осипова. М. :
Книжный дом Университет. 2010. C. 276
4. Кожухар В.М.. Основы научных исследований: учеб. пособие . М.:
Дашков и К. 2010. С. 216
5. Мертон Р., Фиске М., Кенддалл П. Фокусированное интервью. М:
Институт молодежи. 1991. С.34
6. Страусс А., Корбин Дж. Основы качественного исследования:
обоснованная теория, процедуры и техники. Пер. с англ. и
послесловие Т.С. Васильевой. Москва: Эдиториал УРСС. 2001. С.
256
7. Семенова А.В., Корсунская М.В. Контент-анализ СМИ: проблемы и
опыт применения. / Под редакцией В. А. Мансурова. – М.: Институт
социологии РАН, 2010. С.324
8. Таршис Е.Я. Контент-анализ. М.: Книжный дом «ЛИБРОКОМ»
2013. С. 176
9. Шалак В.И. Современный контент-анализ. Приложения в области:
политологии, психологии, социологии, культорологии, экономики,
Т.5.Обработка, анализ данных
рекламы. РАН. М.: Омега-А, 2004. С. 272
10. Феннето Э. Интервью и опросник. Формы, процедуры, результаты.
СПб.: Питер. 2009. С. 160.
Характеристика и описание заданий: конспектирование темы по вопросам;
выполнение практических заданий для самостоятельной проработки
студентами;
Рекомендуемая литература:
Основная:
1.
Аверин Ю.П. Теоретическое построение количественного
социологического исследования: Учебное пособие для вузов. – 2-е изд.,
уточненное и дополненное. – М.: Академический Проект. 2014. С.440
2.
Горшков М.К., Шереги Ф.Э. Прикладная социология: методология и
методы. Интерактивное учебное пособие. М.: Институт социологии РАН.
2011. С.372
3.
Готлиб А.С. Методологические основания количественного и
качественного подходов в социологическом исследовании. 2-е изд., перераб.
и доп. М.: Флинта: МПСИ. 2009. С. 384
4.
Добреньков, В. И. Методы социологического исследования:
учебник. М.: ИНФРА-М. 2009. С.767
5.
Рабочая книга социолога: Монография /Под общ. ред. Г.В. Осипова.
- 5-е изд., стереотипное. 2010. С.408
6.
Семенова А.В., Корсунская М.В. Контент-анализ СМИ: проблемы и
опыт применения. / Под редакцией В. А. Мансурова. М.: Институт
социологии РАН, 2010. С.324
7.
Шарков Ф.И., Родионов А.А. Социология массовой коммуникации.
Часть 1. Техника и технология сбора и обработки информации. Учебное
пособие. Издательский Дом «Социальные отношения», издательство
«Перспектива». 2014. С.262
8.
Шляпентох В.Э. Проблемы качества социологической информации:
достоверность, репрезентативность, прогностический потенциал. М.:
ЦСПиМ. 2010. С. 664
9.
Ядов В. А. Стратегия социологического исследования. Описание,
объяснение, понимание социальной реальности. 5-е изд., испр. Москва:
Омега-Л.2010. С.596
Дополнительная литература:
1.
Белановский С. Индивидуальное глубокое интервью. М.: НикколоМедиа. 2001. С. 320
2.
Белановский С.А. Метод фокус-групп. М.: Издательство Магистр.
2006. С. 272
3.
Добреньков В. И. Методология и методы научной работы: учеб.
пособие : рек. УМО / В. И. Добреньков, Н. Г. Осипова. М. : Книжный дом
Университет. 2010. C. 276
4.
Кожухар В.М.. Основы научных исследований: учеб. пособие . М.:
Дашков и К. 2010. С. 216
5.
Мертон Р., Фиске М., Кенддалл П. Фокусированное интервью. М:
Институт молодежи. 1991. С.34
6.
Страусс А., Корбин Дж. Основы качественного исследования:
обоснованная теория, процедуры и техники. Пер. с англ. и послесловие Т.С.
Васильевой. Москва: Эдиториал УРСС. 2001. С. 256
7.
Семенова А.В., Корсунская М.В. Контент-анализ СМИ: проблемы и
опыт применения. / Под редакцией В. А. Мансурова. – М.: Институт
социологии РАН, 2010. С.324
8.
Таршис Е.Я. Контент-анализ. М.: Книжный дом «ЛИБРОКОМ»
2013. С. 176
9.
Татарова Г.Г. Методология анализа данных в социологии. – М.: Изд.
дом «Стратегия». 2008. С. 222
10.
Толстова Ю.Н. Анализ социологических данных: Методология,
дескриптивная статистика, изучение связей между номинальными
признаками. М.: Науч. мир. 2010. С. 350
11.
Шалак В.И. Современный контент-анализ. Приложения в области:
политологии, психологии, социологии, культорологии, экономики,
рекламы. РАН. М.: Омега-А, 2004. С. 272
12.
Феннето Э. Интервью и опросник. Формы, процедуры, результаты.
СПб.: Питер. 2009. С. 160.
7. Фонд оценочных средств для проведения текущей и промежуточной
аттестации студентов по дисциплине
1 уровень сложности: тестирование
2 уровень сложности: анализ кейсов
3 уровень сложности: групповые дискуссии
8. Литература по дисциплине
8.1 Основная литература:
1. Аверин Ю.П. Теоретическое построение количественного социологического
исследования: Учебное пособие для
вузов.
–
2-е
изд.,
уточненное
и дополненное. – М.: Академический Проект. 2014. С.440
2. Горшков М.К., Шереги Ф.Э. Прикладная социология: методология и методы.
Интерактивное учебное пособие.
М.: Институт социологии РАН. 2011.
С.372
3. Готлиб А.С. Методологические основания количественного и качественного
подходов в социологическом исследовании. 2-е изд., перераб. и доп. М.:
Флинта: МПСИ. 2009. С. 384
4. Добреньков, В. И. Методы социологического исследования: учебник. М.:
ИНФРА-М. 2009. С.767
5. Рабочая книга социолога: Монография /Под общ. ред. Г.В. Осипова. - 5-е
изд., стереотипное. 2010. С.408
6. Семенова А.В., Корсунская М.В. Контент-анализ СМИ: проблемы и опыт
применения. / Под редакцией В. А. Мансурова. М.: Институт социологии
РАН, 2010. С.324
7. Шарков Ф.И., Родионов А.А. Социология массовой коммуникации. Часть 1.
Техника и технология сбора и обработки информации. Учебное пособие.
Издательский Дом «Социальные отношения», издательство «Перспектива».
2014. С.262
8. Шляпентох
В.Э.
достоверность,
Проблемы
качества
репрезентативность,
социологической
прогностический
информации:
потенциал.
М.:
ЦСПиМ. 2010. С. 664
9. Ядов
В.
А.
Стратегия
социологического
исследования.
объяснение, понимание социальной реальности. 5-е изд., испр.
Описание,
Москва:
Омега-Л.2010. С.596
8.2 Дополнительная литература:
13. Белановский С. Индивидуальное глубокое интервью. М.: Никколо-Медиа.
2001. С. 320
14. Белановский С.А. Метод фокус-групп. М.: Издательство Магистр. 2006. С.
272
15. Добреньков В. И. Методология и методы научной работы: учеб. пособие :
рек. УМО / В. И. Добреньков, Н. Г. Осипова. М. : Книжный дом
Университет. 2010. C. 276
16. Кожухар В.М.. Основы научных исследований: учеб. пособие . М.: Дашков и
К. 2010. С. 216
17. Мертон Р., Фиске М., Кенддалл П. Фокусированное интервью. М: Институт
молодежи. 1991. С.34
18. Страусс А., Корбин Дж. Основы качественного исследования: обоснованная
теория, процедуры и техники. Пер. с англ. и послесловие Т.С. Васильевой.
Москва: Эдиториал УРСС. 2001. С. 256
19. Семенова А.В., Корсунская М.В. Контент-анализ СМИ: проблемы и опыт
применения. / Под редакцией В. А. Мансурова. – М.: Институт социологии
РАН, 2010. С.324
20. Таршис Е.Я. Контент-анализ. М.: Книжный дом «ЛИБРОКОМ» 2013. С. 176
21. Татарова Г.Г. Методология анализа данных в социологии. – М.: Изд. дом
«Стратегия». 2008. С. 222
22. Толстова
Ю.Н.
дескриптивная
Анализ
статистика,
социологических
изучение
признаками. М.: Науч. мир. 2010. С. 350
связей
данных:
между
Методология,
номинальными
23. Шалак
В.И.
Современный
контент-анализ.
Приложения
в
области:
политологии, психологии, социологии, культорологии, экономики, рекламы.
РАН. М.: Омега-А, 2004. С. 272
24. Феннето Э. Интервью и опросник. Формы, процедуры, результаты. СПб.:
Питер. 2009. С. 160.
9. Информационно – телекоммуникационные ресурсы
www.biblioclub.ru
-
электронная
библиотечная
система
«Университетская
библиотека – online». ЭБС по тематике охватывает всю область гуманитарных
знаний и предназначена для использования в процессе обучения в высшей школе,
как студентами и преподавателями, так и специалистами-гуманитариями
www.isras.ru - банк социологических данных, включая архивные номера научных
журналов профильной тематики
www.cep.org.hu/projects/eurasian - евразийская сеть политических исследований
10. Методические указания для студентов по усвоению дисциплины
10.1 Методические рекомендации по самостоятельному виду работ:
Самостоятельная работа студентов (СРС) – это процесс активного,
целенаправленного приобретения студентом новых для него знаний и умений без
непосредственного участия преподавателей. СРС сопровождается эффективным
контролем и оценкой результатов. Предметно и содержательно СРС определяется
государственным образовательным стандартом, действующим учебным планом,
рабочими программами учебной дисциплины, средствами обеспечения СРС:
учебниками, учебными пособиями и методическими рекомендациями, учебнопрограммными комплексами и т.п. В ходе самостоятельной работы слушатель
курса осваивает теоретический материал по дисциплине; закрепляет знание
теоретического материала, используя необходимый инструментарий практическим
путем; имеет возможность применять полученные знания и практические навыки.
В учебном процессе выделяют два вида самостоятельной работы: аудиторная; - внеаудиторная. Аудиторная самостоятельная работа по дисциплине
выполняется
на
учебных
занятиях
под
непосредственным
руководством
преподавателя и по его заданию. Внеаудиторная самостоятельная работа
выполняется студентом по заданию преподавателя, но без его непосредственного
участия. Содержание внеаудиторной самостоятельной определяется в соответствии
с рекомендуемыми видами заданий согласно рабочей программы учебной
дисциплины. В силу специфики подготовки магистрантов по указанному
направлению,
предполагающего
выработку
профессиональных
навыков
преимущественно прикладного характера освоение теоретического материала
требует самостоятельного освоения материала посредством внеаудиторной
самостоятельной работы слушателей курса с первоисточниками.
11. Информационные технологии, используемые при осуществлении
образовательного процесса по дисциплине
Информационные технологии и инновационные методы относятся к
активной форме обучения. При активном обучении студент в большей степени
становится субъектом учебной деятельности, активно участвует в познавательном
процессе, выполняя творческие, поисковые, проблемные задания, осуществляется
взаимодействие обучающихся друг с другом при выполнении заданий в группе, в
паре. При освоении дисциплины используются различные сочетания видов
учебной работы с методами и формами активизации познавательной деятельности
специалистов
формирования
для
достижения
компетенций.
запланированных
На
лекционных
результатов
и
обучения
практических
и
занятиях
используются активные и интерактивные формы проведения занятий
12. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Для успешного освоения курса студент должен иметь доступ к глобальным
информационным сетям, электронным словарям, электронным учебным пособиям
по дисциплине.
13. Тематика курсовых проектов / работ
Написание курсовых работ не предусмотрено учебным планом.
14.
Примерный перечень вопросов к экзамену / зачету
1. Методология: понятие, соотношение с теорией.
2. Концепция: понятие, виды.
3. Метод в социологии: понятие, структура, область применения в
социологических исследованиях.
4. Методологические проблемы качественных исследований..
5. Методологические принципы проведения исследования.
6. Типология методов.
7. Виды исследований в социологии (констатирующие, критические,
конструктивные и т. д.)
8. Повторные исследования.
9. Сравнительный анализ
10. Историко-сравнительный метод.
11. Ситуационный анализ.
12. Проблемная ситуация и проблема в научном исследовании.
13. Теоретическое и эмпирическое в социологии.
14. Междисциплинарный подход в социологическом исследовании.
15. Социологический подход.
16. Специфика маркетинговых исследований.
17. Эмпирическая социология.
18. Фундаментальные, прикладные и фундаментально-прикладные
исследования.
19. Соотношение концептуализации и операционализации в исследовании.
20. Описание и объяснение в исследовании.
21. Методика и процедуры исследований.
22. Требования к определению понятий.
23. Формализация и алгоритмизация в социологии.
24. Диагностическое исследование.
25. Прожективные ситуации в исследовании.
26. Инструментарий исследования: новые разработки.
27. Практические рекомендации: обоснование, формулировка.
28. Обоснование выводов в исследовании.
29. Проективные методы в социологических исследованиях.
30. Социальное картографирование как метод социологии: назначение,
достоинства и ограничения, область применения.
31. Количественные и качественные исследования в социологии.
32. Структурно-функциональный метод.
33. Системный метод.
34. Достоверность социологической информации.
35. Ошибки в исследованиях: типология, предупреждение, исправление.
36. Критерии: использование в методологии исследований.
37. Научные парадигмы.
38. Изучение «текстов» в социологии.
39. Метод контент-анализа.
40. Метод анализа документов
41. Социометрический опрос
42. Методология качественных исследований
43. Процедура триангуляции как условие достижения валидности в
качественных исследованиях.
44. Метод изучения отдельного случая (кейс-стади) в социологическом
исследовании
45. Вторичный анализ: назначение, достоинства и ограничения, область
применения.
46. Социальное картографирование как метод социологии: назначение,
достоинства и ограничения, область применения.
47. Количественные и качественные исследования в социологии.
48. Требования к составлению и оформлению таблиц и рисунков в
социологических текстах.
49. Программа исследования.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа