close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
1.1.1
1.1.2
1.1.3
1.1.4
1.15.1
В режиме полного дня (8 — 12 часов)
В режиме кратковременного пребывания (3 - 5 часов)
В семейной дошкольной группе
В форме семейного образования с психолого-педагогическим
сопровождением на базе дошкольной образовательной организации
Общая численность воспитанников в возрасте до 3 лет
Общая численность воспитанников в возрасте от 3 до 8 лет
Численность/удельный вес численности воспитанников в общей численности воспитанников, получающих услуги присмотра и ухода:
В режиме полного дня (8 — 12 часов)
В режиме продленного дня (12 — 14 часов)
В режиме круглосуточного пребывания
Численность/удельный вес численности воспитанников с ограниченными возможностями здоровья в общей численности воспитанников,
получающих услуги:
По коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии
По освоению образовательной программы дошкольного образования
По присмотру и уходу
Средний показатель пропущенных дней при посещении дошкольной
образовательной организации по болезни на одного воспитанника
Общая численность педагогических работников, в том числе:
Численность/удельный вес численности педагогических работников,
имеющих высшее образование
Численность/удельный вес численности педагогических работников,
имеющих высшее образование педагогической направленности (профиля)
Численность/удельный вес численности педагогических работников,
имеющих среднее профессиональное образование
Численность/удельный вес численности педагогических работников,
имеющих среднее профессиональное образование педагогической
направленности (профиля)
Численность/удельный вес численности педагогических работников,
которым по результатам аттестации присвоена квалификационная
категория, в общей численности педагогических работников, в том
числе:
Высшая
Первая
Численность/удельный вес численности педагогических работников в
общей численности педагогических работников, педагогический стаж
работы которых составляет:
До 5 лет
Свыше 30 лет
Численность/удельный вес численности педагогических работников в
общей численности педагогических работников в возрасте до 30 лет
Численность/удельный вес численности педагогических работников в
общей численности педагогических работников в возрасте от 55 пет
Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших за последние 5 лет
повышение квалификации/профессиональную переподготовку по
профилю педагогической деятельности или иной осуществляемой в
образовательной организации деятельности, в общей численности
педагогических и административно-хозяйственных работников
Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших повышение квалификации по применению в образовательном процессе федеральных
государственных образовательных стандартов в общей численности
педагогических и административно-хозяйственных работников
Соотношение «педагогический работник/воспитанник» в дошкольной
образовательной организации
Наличие в образовательной организации следующих педагогических
работников.
Музыкального руководителя
1.15.2
1.15.3
1.15.4
1.15.5
1.15.6
2.
Инструктора по физической культуре
Учителя-логопеда
Логопеда
Учителя-дефектолога
Педагога-психолога
Инфраструктура
1.2
1.3
1.4
1.4.1
1.4.2
1.4.3
1.5
1.5.1
1.5.2
1.5.3
1.6
1.7
1.7.1
1.7.2
1.7.3
1.7.4
1.8
1.8.1
1.8.2
1.9
1.9.1.
1.9.2
1.10
1.11
1.12
1.13
1.14
1.15
71 человек
0 человек
0 человек
0 человек
15 человек
71 человек
86 человек/100/ %
71 человек/ 82,6 %
0 человек/ %
15 человек/17,4 %
0 человек/ %
0 человек/ %
86 человек/100 % .
86 человек/100 %
27 дней
14 человек
13 человек/ 92,8 %
13 человек/ 92,8 %
1 человек/ 7, 2 %
1 человек/ 7,2 %
0 человек/ %
0 человек/ %
1 человек/ 7,1 %
1 человек/ 7,1%
1 человек/ 7,1 %
1 человек/ 7,4 %
16 человек100/ %
0 человек/ %
14 человек\86
человек
да
да
нет
нет
нет
да
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
Общая
площадь
помещений,
в
которых
осуществляется
образовательная деятельность, в расчете на одного воспитанника
Площадь помещений для организации дополнительных видов
деятельности воспитанников
3,34 кв.м.
Наличие физкультурного зала
Наличие музыкального зала
Наличие прогулочных площадок, обеспечивающих физическую
активность и разнообразную игровую деятельность воспитанников на
прогулке
нет
нет
да
0 кв.м.
Работа коллектива дошкольного учреждения в текущем учебном году была
направлена на решение следующих задач:
1. Обеспечение охраны жизни и здоровья детей, формирование основ культуры здоровья:
• сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей,
• формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.
2. Формирование у детей основ безопасности собственной жизнедеятельности:
• формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным
для человека и окружающего мира ситуациям и способах поведения в них.
3. Обеспечение стартовых возможностей для обучения детей в учреждениях начального
общего образования:
•
формирование основных физических качеств и потребности в двигательной
активности,
•
развитие общеинтеллектуальных умений, активизация познавательной деятельности,
приучающей к аналитической обработке получаемой информации.
•
формирование социально – коммуникативных умений и навыков, способности
ставить перед собой цель, планировать и осуществлять результативные действия
индивидуально или в сотрудничестве с другими на основе конструктивных способов
взаимодействия с детыми и взрослыми.
4. Создание условий для активного взаимодействия детского сада и семьи в становлении
личности ребенка.
5. Взаимосвязь в работе детского сада и семьи.
6. Повышение профессиональной компетентности педагогов:
● применение эффективных технологий в развитии связной речи дошкольников.
● использование проектного метода в образовательном процессе детского сада.
Режим жизнедеятельности:
Режим пребывания Воспитанника в Учреждении – 5-дневная рабочая неделя полного
дня (12-часового пребывания с 07.00 до 19.00), и круглосуточного пребывания детей (кроме
субботы, воскресения).
Организационно-педагогические условия образовательного процесса, созданные в
учреждении, обеспечивают выбор оптимальных форм организации детской деятельности, как
по содержанию (игровая, коммуникативная, двигательная, продуктивная, познавательноисследовательская, трудовая деятельность, музыкально-художественная, художественнотворческая, чтение (восприятие художественной литературы), так и по форме (групповая,
подгрупповая, индивидуальная). Проектирование образовательного процесса в учреждении
представлено режимом жизнедеятельности (по возрастным группам), который корректируется
в зависимости от сезона.
В течение учебного года в детском саду с целью методической поддержки
педагогов организовано и проведено:
- 4 совета педагогов, 1 семинар-практикум, 1 практикум, 8 консультаций, организована
работа по взаимопосещению занятий, работа по самообразованию, велась просветительская
работа с родителями.
В течение учебного года педагоги учреждения постоянно повышали свой профессиональный
уровень посредством курсов повышения квалификации, самообразования, открытых показов
педагогической работы с детьми, участие в педагогических и методических часах,
педагогических советах, семинарах — практикумах.
Таким образом, важным направлением работы администрации учреждения по
совершенствованию педагогического мастерства является повышение квалификации педагогов.
Современные тенденции в образовании требуют от педагогов более активного подхода к
участию в конкурсном движении.
Состав воспитанников
В дошкольном учреждении функционирует 4 группы, из них:
1 младшая группа общеразвивающей направленности от 2 до 3 лет,
2 младшая — группа общеразвивающей направленности от 3 до 4 лет,
Средняя — группа общеразвивающей направленности от 4 до 5 лет,
Разновозрастная (смешанная) — группа общеразвивающей направленности от 5 до 7 лет,
Количество детей, посещающих дошкольное учреждение, составляет в среднем 75 человек.
Детский сад посещают дети работников железнодорожных предприятий. Востребованность
дошкольного учреждения достаточно высока.
Материально–техническое обеспечение
Материально – технические и медико – социальные условия пребывания детей в детском саду
обеспечивают высокий уровень охраны и укрепления здоровья детей, их художественноэстетического, социального и интеллектуального развития, экологического миропонимания, а
также психологического благополучия.
Медицинский блок состоит из: медицинского кабинета, изолятора, процедурного кабинета. С
целью осуществления мониторинга физического развития воспитанников детский сад оснащен
следующим оборудованием: динамометр кистевой ДК – 25, тонометр электронный, спирометр
портативный УСПЦ и др.
Для поддержания здоровьесберегающей среды в детском саду есть:
- гидромассажные ванночки,
- весы электронные с ростомером
- облучатель «Дезар»
- светильники АППИА
- светильник ЖКУ
- устройство «Фея» УИЛ-01 «Елат»
Для повышения качества образовательных услуг, построения эффективного педагогического
процесса, в детском саду создана развивающая среда с учетом нормативных требований и
современных подходов к ее проектированию. При построении предметной среды групповых
комнат нами были учтены особенности каждого ребенка: возраст, уровень развития, интересы,
склонности, способности, личностные характеристики детей.
Для осуществления образовательного процесса в учреждении имеется программнометодический комплект: программы, учебно-методические пособия, справочная, методическая,
детская художественная и энциклопедическая литература, подписные издания, учебнонаглядные пособия (демонстрационные и раздаточные материалы), диагностические материалы
Е.А. Стребелевой, Н.Н. Мельниковой «ГОШа», В.Г. Грязевой - Добшинской, Г.Н. Лаврова,
комплекты современных развивающих игр В.В. Воскобовича., блоки Дьенеша, палочки
Кьюизенера, лицензионные компьютерные программы «Волна», «Статус», современное
мультимедийное, интерактивное оборудование, обучающий материал в соответствии с ФГОС
ДО.
В детском саду созданы условия для нормального психофизического развития детей:






спокойная и доброжелательная обстановка;
внимание к эмоциональным потребностям детей;
организация игр и бесед с детьми;
предоставление самостоятельности и независимости каждому ребенку;
предоставление возможности каждому ребенку самому выбирать себе место и
партнеров для общения;
созданы условия для развития и обучения.
Для полноценного физического развития детей имеются современные комплексы
спортивного оборудования - шведская стенка, массажные дорожки, детские тренажеры,
мягкие модули, гимнастические мячи, лыжи, самокаты, степ-платформы и др.
Для художественно-эстетического развития детей, есть разнообразный нагляднодидактический материал (образцы изделий народных мастеров, репродукции известных
художников, наборы театров, комплекты детско-взрослых театральных костюмов,
оборудование и пособия для организации творческой деятельности детей и др.). Для
оформления помещений и групп используются детские работы и работы родителей,
постоянно организуются тематические и персональные выставки.
Территория детского сада – огромная составляющая в жизни учреждения. С целью
оздоровления и развития физических качеств, прогулочные участки оборудованы: «Островок
здоровья», «Гусеница» - для профилактики плоскостопия, «Разноцветные пенечки» - для
развития координации, малыми архитектурными формами для двигательной активности
дошкольников. Организована спортивная площадка со специальным оснащением. Реализация
задач познавательного характера, экологического воспитания решаются с помощью
оборудованных объектов: «Зеленая аптека», «Солнечные часы», «Лесная полянка», «Огород»,
«Метеоплощадка», «Песенка ветра», «Альпийская горка», «Сказочная деревенька», «Плодовоягодная станция» и др.
В 2013-2014 учебном году на средства ОАО «РЖД» приобретены: игрушки – 512460 руб.;
матрацы ватные - 3540руб.; подушки - 21008 руб.; ковер - 3310 руб.; покрывало - 41790 руб.;
полотенце - 14328 руб.; шторы - 45495 руб.; спец. одежда - 42630 руб.; детская мебель30110руб.; стиральная машина-19903 руб.; увлажнитель воздуха -3 шт. на сумму 13170руб;
шар зеркальный со светоэффектом - на сумму 10219 руб.; теневые навесы - 688509 руб.;
интерактивный пол - 190000 руб.; спортивный комплекс - 50020 руб.; компьютер - 58520 руб.;
комплект (ворота для мини-футбола с баскетбольным кольцом) - 41000 руб.
на внебюджетные средства приобретены: игрушки - 13120 руб.; мебель - 220285 руб.;
посуда -27927 руб.; баки для мусора - 2 шт. на 25200 руб.; проектор – 24000 руб.; кухонный
комбайн- 34320 руб.; пылесосы - 3 шт. 10738 руб.; стенды, таблички -81675 руб.;
телефонный аппарат-2 шт. 2260 руб.; утюг - 3648 руб.; факс - 4860 руб.; шкафы для
горшков - 2 шт. 13522 руб.; материалы для проведения косметического ремонта и
благоустройства территории -78996 руб.; вазоны -19000 руб.; зеркала -10 шт. 5000 руб.;
горшки детские -36 шт. 3057 руб. ; жалюзи -3352 руб.; методическая литература -4522 руб.;
канцелярские товары -69806 руб.
Полифункциональное использование пространства в групповых помещениях детского сада
позволяет создать условия для разнообразной творческой деятельности детей. Предметнопространственная организация помещений педагогически целесообразна, отличается высокой
культурой, создает комфортные условия, способствующие эмоциональному благополучию
детей, обеспечивающие высокий уровень физического, психического и познавательного
развития, охраны и укрепления здоровья детей.
Обеспечение безопасности
С целью обеспечения безопасности воспитанников детского сада на территории и в
здании осуществляется пропускной режим, заключен договор с ООО ЧОП «Торнадо».
Систематически административными дежурными проводится визуальный осмотр
территории и помещений здания детского сада на наличие посторонних предметов. Два
раза в год проводятся тренировочные эвакуации детей и сотрудников в случае
возникновения ЧС. Систематически проводится контроль за техническим состоянием
здания и сооружения. Состояние защищённости объекта:
Ограждение территории соответствует СанПиН 2.4.1.3049-13, территория хорошо освещена.
Установлена пожарная и тревожная сигнализация ОПС, в исправном состоянии. Имеется
кнопка экстренного вызова «тревожная кнопка» с выходом на пульт охранного предприятия.
Территория и учреждение детского сада охраняется штатными работниками в вечернее, ночное
время, круглосуточно в выходные и праздничные дни.
Осуществляется внутриобъектовый и пропускной режим с ведением журналов регистрации
посетителей. Контрольно – пропускной режим осуществляет сторож. Пропуск в здание и на
территорию, за исключением сотрудников и законных представителей воспитанников ведется
по предъявлению документов, удостоверяющих личность посетителя, а также соответствующих
документов на характер ввозимых грузов для автотранспорта. Организована работа комиссии
по охране труда. Все предписания контролирующих органов своевременно исполняются.
Организация питания.
Одним из ключевых принципов здорового питания является максимальное разнообразие
рациона с использованием всех основных групп продуктов. В детском саду питание
сбалансировано и осуществляется в соответствии с требованиями действующего
законодательства, с учётом потребностей детского организма в белках, жирах, углеводах и
калориях. Меню составлено в соответствии с натуральными нормами, рекомендованными
СанПиН 2.4.1.3049-13 от 15 мая 2013 г. N 26. В ассортимент продуктов питания, включаются
йода–содержащие продукты (хлеб йодированный, морская рыба, йодированная соль), соки,
фрукты, овощи. В период эпидемий гриппа и ОРВИ в рацион детей вводится чеснок, лук.
Соблюдается питьевой режим. Поставка продуктов ведется на договорной основе с
поставщиками. Вся поставляемая продукция сертифицирована. Питание в детском саду
правильно организованно: оно достаточно по калорийности, сбалансировано по содержанию
пищевых веществ, рационально распределено в течение дня, дифференцировано для детей
разного возраста, с учетом сезонности, а также сложившихся традиций в детском саду.
Непременным условием правильной организации питания является соблюдение санитарных
правил и норм.
Организовано 5-разовое/6-разовое (для группы круглосуточного пребывания) питание:
завтрак, 2-ой завтрак, обед, полдник, ужин, паужин (для группы круглосуточного пребывания).
Интервал между приемами пищи – не реже 3 – 3,5часов. Длительность приема пищи: завтрак –
20 мин, обед – 30 мин., полдник – 10-15 мин., ужин – 25 мин, паужин – 10 мин. (для группы
круглосуточного пребывания).
В целях профилактики йододефицита используется йодированная соль.
Одним из важнейших условий рационального питания является разнообразие пищи, под
которым понимается не только использование различных продуктов, но и применение разных
способов их кулинарной обработки. Основными приемами кулинарной обработки являются
отваривание, тушение, запекание, т.е. соблюдаются принципы щадящего питания.
Разработаны и внедрены технологические карты. Медицинский работник и бракеражная
комиссия следят на пищеблоке, столовой за соблюдением санитарных норм, производят
закладку и контролируют технологию приготовления блюд и нормы выхода готовой
продукции, стремятся к разумному сочетанию различных групп продуктов как во время одного
приема пищи, так и в течение дня.
Взаимодействие с семьями воспитанников.
В детском саду отношения между семьей и детским садом определяются понятиями
«сотрудничество» и «взаимодействие». Весь процесс образования рассчитан на
совместную работу детского сада и семьи. Используем оптимальные формы и методы
работы:
- сайт детского сада (обновление 1 раз в месяц);
- мастер-классы для родителей;
- консультации;
- анкетирование родителей;
- групповые родительские собрания;
- проведение совместных мероприятий для детей и родителей;
- наглядная и печатная информация;
- выставки совместных работ;
- посещение открытых мероприятий и участие в них и др.
Результатом сотрудничества с семьёй явилась активная позиция родителей в
воспитании детей, оказание различной помощи в проведении образовательного процесса, а
также в благоустройстве территории детского сада. Родители удовлетворены работой
детского сада. В анкетных листах по итогам работы учреждения за учебный год дана
положительная оценка, отмечено качество проведённой работы.
Особенности образовательного процесса
Учитывая положения Конвенции ООН о правах ребенка, ориентируясь на социальный
заказ, сформированный семьей, государством, обществом, а также исходя из специфики
учреждения педагогический коллектив основной целью своей профессиональной деятельности
считает: всестороннее формирование личности ребёнка с учётом его физического
развития, индивидуальных возможностей, интересов и способностей, готовности к
обучению к школе.
Задачами образовательного процесса являются:
 охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, формирование основ
двигательной и гигиенической культуры;
 всестороннее развитие каждого ребенка с учетом его индивидуальных особенностей в
процессе воспитания и обучения;
 обогащение развития ребёнка на основе организации разнообразных видов детской
деятельности, их интеграция;
 осуществление профилактической работы с часто болеющими воспитанниками;
 приобщение воспитанников к общечеловеческим ценностям, развитие эмоциональной
отзывчивости, способности к сопереживанию, способности к проявлению гуманного
отношения;
Образовательная деятельность в детском саду ведется по ООП ДО в соответствии с учебным
графиком и годовым планом. В детском саду накоплен определенный опыт работы,
систематизирован дидактический материал, разработан перспективный тематический план
работы. Образовательная программа реализуется с учетом возрастных и индивидуальных
особенностей детей.
Образовательный процесс осуществляется в ходе:
 режимных моментов, совместной организованной деятельности;
 совместной деятельности взрослого и детей;
самостоятельной деятельности детей.
Решение образовательных задач в рамках совместной деятельности взрослого и детей –
осуществляется, как в виде непосредственно образовательной деятельности (не сопряженной с
одновременным выполнением педагогами функций по присмотру и уходу за детьми), так и в
виде образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов (решение
образовательных задач сопряжено с одновременным выполнением функций по присмотру и
уходу за детьми – утренним приемом детей, прогулкой, подготовкой ко сну, организацией
питания и др.). Непосредственно образовательная деятельность реализуется через организацию
различных видов детской деятельности (игровой, двигательной, познавательноисследовательской, коммуникативной, продуктивной, музыкально-художественной, трудовой,
чтения художественной литературы) или их интеграцию с использованием разнообразных форм
и методов работы.
Образовательная деятельность проводилась по следующим образовательным областям:
«Здоровье», «Физическая культура», «Безопасность», «Социализация», «Труд», «Познание»,
«Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество»,
«Музыка». Образовательный процесс строится с учётом времени года, значимых событий,
календарно-тематического планирования и во взаимосвязи деятельности всех специалистов
детского сада. Построение образовательного процесса методом педагогического проекта
вокруг одной лексической темы дает большие возможности для развития детей. Темы помогают
организовать разнообразную детскую деятельность. У дошкольников появляются
многочисленные возможности для практики, экспериментирования, развития основных
навыков, понятийного мышления.
Тематический принцип построения образовательного процесса позволяет сочетать
федеральные требования и специфику региона, особенности дошкольного учреждения.
Единое тематическое планирование в различных возрастных группах обеспечивает
достижение единства образовательных целей и преемственности в детском развитии на
протяжении всего дошкольного возраста, органичное развитие детей в соответствии с их
индивидуальными возможностями.

Оптимизация здоровьесберегающей деятельности
Для решения годовой задачи по формированию основ здорового образа жизни дошкольников с
использованием здоровьесберегающих технологий, были проведены следующие мероприятия
 Проведён анализ заболеваемости детей дошкольного возраста;
 Поведена методическая неделя открытых просмотров физкультурных мероприятий;
 Проведён смотр оформления и оснащения центров двигательной активности в группах с
обязательным наличием нетрадиционного оборудования»
Ведется мониторинг здоровья и психо - физического развития воспитанников
детского сада, реализуются программы «Статус», «Волна», используются здоровьесберегающие
технологии:
специальные упражнения и тренажеры
для глаз в сочетании с
общеразвивающими, дыхательными и коррегирующими упражнениями для снятия зрительной
утомляемости у воспитанников, сюжетно-игровая гимнастика после сна.
- лечебная форма работы:
Сентябрь – витаминотерапия (ревит),
Октябрь – фиточай витаминный (сбор «Опалиховский»),
Ноябрь – витаминотерапия (В 6),
Декабрь – витаминотерапия (С, сироп шиповника),
Январь – витаминотерапия, укрепление сосудистой стенки кровеносной системы (аскорутин),
Февраль - витаминно-минеральные препараты для укрепления костной системы организма
(кальций),
Март – витаминотерапия, укрепление нервной системы организма (В 6),
Апрель - витаминотерапия (С, сироп шиповника),
Май – препараты железа, профилактика дефицита, улучшение кроветворения (гематоген).
Кузьмина И.А. - врач-педиатр, Ермолаева Е.В. - старшая медсестра.
Мониторинг по группам здоровья:
1 группа – 0 человек, 0%,
2 группа – 75 человек, 86%,
3 группа – 12 человек, 14 %.
Посещаемость:
Сентябрь – 68%,
Октябрь – 83%,
Ноябрь – 76%,
Декабрь - 88%,
Январь – 76%,
Февраль – 71%,
Март – 75%,
Апрель – 77 %,
Май – 79%.
Анализ образовательной деятельности
Анализ педагогической работы по реализации образовательных областей основной
образовательной программы детского сада показал положительные результаты, что
свидетельствует об эффективности работы педагогического коллектива в учебном году.
Диагностическая
карта
анализа
усвоения
программного
материала
воспитанниками
низкий
Начало года
Конец года
3
1
средний
с средний
тенденцией
к низкому
15
34
7
32
средний
с высокий
тенденцией
к высокому
20
28
25
35
Выводы и предложения: по результатам работы педагогического коллектива за 2013-14
учебный год можно сделать следующие выводы:
 Целевой компонент плана реализован на должном уровне. Анализ педагогической
деятельности показывает, что профессиональный потенциал педагогов достаточно
высокий. Коллектив успешно выполняет задачи, поставленные на учебный год.
 В учреждении сложилась система работы с родителями воспитанников. Показателями
результативности в реализации системы работы с родителями является их
удовлетворенность работой детского сада.
 Коллективом внедряются эффективные методы, приемы, новые технологии при
реализации ООП ДО, разрабатываются собственные программы. Контроль направлен на
совершенствование деятельности коллектива и достижение высоких результатов.
 Проблемой является то, что педагоги недостаточно широко транслируют опыт своей
работы в печатных изданиях.
 На будущее педагогическому коллективу предстоит продолжить работу по изучению
инновационных образовательных методик и программ, внедрению ФГОС ДО в
образовательный процесс, повышению уровня планирования педагогической
деятельности.
Анализ результатов деятельности учреждения и выявление основных проблем, помогли
сформулировать перспективы работы на следующий учебный год и определить пути
повышения качества образовательного процесса.
Перспективные направления работы на следующий учебный год:
 внедрить в образовательную деятельность современные
технологии для
обеспечения равных возможностей и полноценного развития каждого ребенка
через обновление содержания образования в соответствии с ФГОС дошкольного
образования;
 совершенствовать систему здоровьесберегающей и здоровьеформирующей
деятельности учреждения, с учетом индивидуальных особенностей
воспитанников;
 оказывать помощь родителям (законным представителям) в воспитании детей,
охране и укреплении их физического и психического здоровья, в развитии
индивидуальных способностей и необходимой коррекции нарушений их
развития;
 повышать квалификацию педагогических
и учебно-вспомогательных
работников в соответствии с квалификационными характеристиками,
установленными в Едином квалификационном справочнике должностей.
Отчет о результатах самообследования негосударственного дошкольного образовательного
учреждения «Детский сад № 197 ОАО «РЖД» за 2013-2014 учебный год составлен по
состоянию на 01 июня 2014г. согласно приказа Минобрнауки РФ № 462 от 14 июня 2013 г. «Об
утверждении Порядка проведения самообследования образовательной организации».
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа