close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа учебного курса «Физическая культура» для 3 класса
- соответствует федеральному компоненту государственного образовательного стандарта общего образования;
- разработана на основе примерной программы начального общего образования по физической культуре и авторской программы В.И. Ляха
«Физическая культура» (Лях В. И. Физическая культура. Рабочие программы : предметная линия учебников В. И. Ляха. 1-4 классы : пособие
для учителей общеобразоват. учреждений / В. И. Лях. -М.:Просвещение, 2014.);
- уровень изучения учебного материала - базовый.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Предмет «Физическая культура» в школе становится в последнее время актуальным и обращает на себя внимание всего общества,
заинтересованного в здоровой нации; является основой физического воспитания школьников и частью целостной системы воспитания.
Начальная школа – первая ступень образования, которая дает понятие полезности занятиями физической культурой: крепкое здоровье,
высокий уровень двигательных способностей, физического развития, знаний и навыков в области физической культуры, активного развития
мышления, творчества и самостоятельности. На этом этапе обучения предпочтение отдается комбинированным типам уроков, с
постепенным увеличением видовых уроков.
Программа 3 класса направлена на достижение следующей цели: формирование разносторонне физически развитой личности,
способной активно использовать ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья,
оптимизации трудовой деятельности и организации активного отдыха.
Реализация цели учебной программы соотносится с решением следующих образовательных задач:

укрепление здоровья, улучшение осанки, профилактика плоскостопия, содействие гармоничному физическому, нравственному и
социальному развитию, успешному обучению;

формирование первоначальных умений саморегуляции средством физической культуры;

овладение школой движений;

развитие координационных (точности воспроизведения и дифференцирования пространственных, временных и силовых
параметров движений, равновесия, ритма, быстроты и точности реагирования на сигналы, согласованность движений,
ориентирования в пространстве) и кондиционных (скоростных, скоростно-силовых, выносливости и гибкости) способностей;

формирование элементарных знаний о личной гигиене, режиме дня, влиянии физических упражнений на состояние здоровья,
работоспособность и развитие физических (координационных и кондиционных) способностей;

выработка представлений об основных видах спорта, снарядах и инвентаре, о соблюдении правил техники безопасности во время
занятий;

формирование установки на сохранение и укрепление здоровья, навыков здорового и безопасного образа жизни;

приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижными играми, использование их в свободное время
на основе формирования интересов к определенным видам двигательной активности и выявления предрасположенности к тем или
иным видам спорта;

воспитание дисциплинированности, доброжелательного отношения к товарищам, честности, отзывчивости, смелости во время
выполнения физических упражнений, содействие развитию психических процессов (представления, памяти, мышления и др.) в
ходе двигательной деятельности.
ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА
Личностные результаты

формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и
национальной принадлежности;

формирование уважительного отношения к культуре других народов;

развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося;

развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания
чувствам других людей;

развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты
и находить выходы из спорных ситуаций; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе
представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
Метапредметные результаты

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и
условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной
деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и
поведение окружающих;

готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с
содержанием конкретного учебного предмета;

овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между
объектами и процессами.
Предметные результаты

формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека (физического,
социального и психического), о ее позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоциональное,
социальное), о физической культуре и здоровье как факторах успешной учебы и социализации;

овладение умениями организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные
мероприятия, подвижные игры и т.д.);

формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данными
мониторинга здоровья (рост, масса тела и др.), показателями развития основных физических качеств (силы, быстроты,
выносливости, координации, гибкости).
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
Содержание программы направлено на создание условий для развития личности ребенка, мотивации к познанию, творчеству и
приобщению к общечеловеческим ценностям, укрепления психического и физического здоровья.
Программа включает в себя следующие компоненты: уроки физической культуры, оздоровительные мероприятия в режиме учебного
дня, внеклассные физкультурно-массовые мероприятия.
Знания о физической культуре
Физическая культура. Физическая культура как система разнообразных форм занятий физическими упражнениями по укреплению
здоровья человека. Ходьба, бег, прыжки, лазанье, ползание, ходьба на лыжах, плавание как жизненно важные способы передвижения
человека.
Правила предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями: организация мест занятий, подбор одежды, обуви
и инвентаря.
Из истории физической культуры. История развития физической культуры и первых соревнований. Связь физической культуры с
трудовой и военной деятельностью.
Физические упражнения. Физические упражнения, их влияние на физическое развитие и развитие физических качеств. Физическая
подготовка и ее связь с развитием основных физических качеств: силы, быстроты, выносливости, гибкости и равновесия.
Физическая нагрузка и ее влияние на повышение частоты сердечных сокращений.
Способы физкультурной деятельности
Самостоятельные занятия. Составление режима дня. Выполнение простейших закаливающих процедур, комплексов упражнений для
формирования правильной осанки и развития мышц туловища, развития основных физических качеств; проведение оздоровительных
занятий в режиме дня (утренняя зарядка, физкультминутки).
Самостоятельные наблюдения за физическим развитием и физической подготовленностью. Измерение длины и массы тела,
показателей осанки и физических качеств. Измерение частоты сердечных сокращений во время выполнения физических упражнений.
Самостоятельные игры и развлечения. Организация и проведение подвижных игр (на спортивных площадках и в спортивных залах).
Физическое совершенствование
Физкультурно-оздоровительная деятельность.
Комплекс физических упражнений для утренней зарядки, физкультминуток, занятий по профилактике и коррекции нарушений осанки.
Комплексы упражнений на развитие физических качеств.
Комплексы дыхательных упражнений. гимнастика для глаз.
Спортивно-оздоровительная деятельность.
Гимнастика с элементами акробатики. Организующие команды и приемы. строевые действия в шеренге и колонне; выполнение
строевых команд.
Акробатические упражнения. Упоры; седы; упражнения в группировке; перекаты; стойка на лопатках; кувырки вперед и назад;
гимнастический мост.
Акробатические комбинации. Например: 1) мост из положения лежа на спине, опуститься в исходное положение, переворот в положение
лежа на животе, прыжок с опорой на руки в упор присев; 2) кувырок вперед в упор присев, кувырок назад в упор присев, из упора присев
кувырок назад до упора на коленях с опорой на руки, прыжком переход в упор присев, кувырок вперед.
Упражнения на низкой гимнастической перекладине: висы, перемахи.
Гимнастическая комбинация. Например, из виса стоя присев толчком двумя ногами перемах, согнув ноги, в вис сзади согнувшись,
опускание назад в вис стоя и обратное движение через вис сзади согнувшись со сходом вперед ноги.
Опорный прыжок: с разбега через гимнастического козла.
Гимнастические упражнения прикладного характера. Прыжки со скакалкой. Передвижение по гимнастической стенке. Преодоление
полосы препятствий с элементами лазанья и перелезания, переползания, передвижение по наклонной гимнастической скамейке.
Легкая атлетика. Беговые упражнения: с высоким подниманием бедра, прыжками и с ускорением, с изменяющимся направлением
движения, из разных исходных положений; челночный бег; высокий старт с последующим ускорением.
Прыжковые упражнения: на одной ноге и двух ногах на месте и с продвижением; в длину и высоту; спрыгивание и запрыгивание.
Броски: большого мяча (1 кг) на дальность разными способами.
Метание: малого мяча в вертикальную цель и на дальность.
Подвижные и спортивные игры. На материале гимнастики с основами акробатики: игровые задания с использованием строевых
упражнений, упражнений на внимание, силу, ловкость и координацию.
На материале легкой атлетики: прыжки, бег, метания и броски; упражнения на координацию, выносливость и быстроту.
На материале спортивных игр.
Футбол: удар по неподвижному и катящемуся мячу; остановка мяча; ведение мяча; подвижные игры на материале футбола.
Баскетбол: специальные передвижения без мяча; ведение мяча; броски мяча в корзину; подвижные игры на материале баскетбола.
Волейбол: подбрасывание мяча; подача мяча; прием и передача мяча; подвижные игры на материале волейбола.
МЕСТО КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Курс «Физическая культура» изучается с 1 по 4 класс из расчета 3 ч в неделю (всего 405 ч); в 3 классе – 102 часа.
Учебно-тематический план
№
1
2
3
4
Наименование разделов и тем
Знания о физической культуре
Легкая атлетика
Гимнастика с основами акробатики
Подвижные игры, элементы спортивных игр
Количество уроков в неделю
Количество учебных недель
Итого
Всего часов
6
28
28
40
3
34
102
Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся
В результате освоения программного материала по физической культуре выпускники начальной школы должны:
 знать:
– о взаимосвязи занятий физическими упражнениями с укреплением здоровья и повышением физической подготовленности;
- о режиме дня и личной гигиене;
- о правилах составления комплексов утренней зарядки;
- о физической подготовке и ее связи с развитием физических качеств, систем дыхания и кровообращения;
- о физической нагрузке и способах ее регулирования;
- о причинах возникновения травм во время занятий физическими упражнениями, профилактике травматизма;
 уметь:
- выполнять комплексы упражнений, направленные на формирование правильной осанки;
- выполнять комплексы упражнений утренней зарядки и физкультминуток;
Научится:
– проводить самостоятельно комплексы утренней зарядки;
– проводить подвижные игры во внеурочной деятельности;
– измерять длину и массу тела, уровень развития основных физических качеств.
- играть в подвижные игры;
- демонстрировать уровень физической подготовленности;
- вести дневник самонаблюдения;
- выполнять простейшие акробатические и гимнастические комбинации на высоком качественном уровне;
- подсчитывать частоту сердечных сокращений при выполнении физических упражнений с разной нагрузкой;
- выполнять комплексы общеразвивающих и подводящих упражнений для освоения технических действий игры в футбол, баскетбол и
волейбол;
- выполнять передвижения в ходьбе, беге, прыжках разными способами;
- оказывать доврачебную помощь при ссадинах, царапинах, легких ушибах и потертостях.
№
п\п
1
2
Да
та
Тема, тип
урока
Правила
техники
безопасности на
уроках
физической
культуры.
Содержание
комплекса
утренней
зарядки.
Подвижная игра
«Салкидогонялки»
(комбинированн
ый)
Совершенствова
ние строевых
упражнений,
прыжка в длину
с места.
Развитие
выносливости в
медленном
двухминутном
беге. Подвижная
игра «Ловишка»
(изучение нового
Решаемые
проблемы; цель
деятельности
учителя
Планируемые результаты
предметные
знания
универсальные
учебные
действия личностные
результаты
Как вести себя
на уроках?
Цели:
напомнить
правила
поведения на
уроках; учить
слушать и
выполнять
команды
Научатся
выполнять
действия по
образцу,
соблюдать
правила
техники
безопасности
на уроках
физической
культуры,
выполнять
комплекс УГ
Познавательные: используют общие
приемы решения поставленных задач;
определяют и кратко характеризуют
физическую культуру как занятия
физическими упражнениями,
подвижными и спортивными играми.
Регулятивные: планировать свои
действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют речь
для регуляции своего действия
Проявляют
учебнопознавательны
й интерес к
новому
учебному
материалу
Что такое строй,
шеренга,
колонна? Какой
должна быть
спортивная
форма?
Цели: развивать
умение
выполнять
команды,
выносливость в
беге; учить
Научатся
самостоятель
но выполнять
комплекс
утренней
гимнастики;
технически
правильно
отталкиваться
и
приземляться
Познавательные: используют общие
приемы решения поставленных задач.
Регулятивные: принимают и сохраняют
учебную задачу при выполнении
упражнений и участии в игре;
оценивают правильность выполнения
действия; адекватно воспринимают
оценку учителя.
Коммуникативные: договариваются и
приходят к общему решению в
совместной деятельности,
ориентируются на позицию партнера в
Понимают
значение
физического
развития для
человека и
принимают
его; имеют
желание
учиться
Вид
конт
роля
Теку
щий
Теку
щий
Домаш
нее
зада
ние
Состав
ить
компле
кс УГ
Повтор
ить
компле
кс УГ
материала)
3
4
5
правильной
технике
прыжков в
длину с места
Развитие
Где и как
координации
выполняется
движений и
построение в
ориентации в
начале урока?
пространстве в
Цели: закрепить
строевых
навык
упражнениях.
построения в
Развитие
шеренгу,
скорости в беге с колонну,
высокого старта положение
на 30 м. Игра
высокого старта,
«Салки с домом» без на 30 м
(комбинированн
ый)
Контроль за
Что такое
развитием
челночный бег?
двигательных
Корректировка
качеств:
техники бега.
челночный бег
Каковы
3×10 м.
организационны
Разучивание
е приемы
игры «Ловишка
прыжков?
с лентой»
Цели: учить
(проверка и
правильной
коррекция
технике бега
знаний и умений)
Объяснение
Как прыгать
понятия
вверх на опору?
общении и взаимодействии
Научатся
выполнять
организующи
е строевые
команды и
приемы;
разминаться,
применяя
специальные
беговые
упражнения
Познавательные: самостоятельно
выделяют и формулируют
познавательные цели.
Регулятивные: вносят необходимые
коррективы в действие после его
завершения на основе его оценки и учета
характера сделанных ошибок.
Коммуникативные: договариваются и
приходят к общему решению в
совместной деятельности,
ориентируются на позицию партнера в
общении и взаимодействии
Ориентируютс
я на понимание
причин успеха
в учебной
деятельности;
осуществляют
самоанализ и
самоконтроль
результата
Теку
щий
Повтор
ить
правил
а игры
Научатся
выполнять
легкоатлетиче
ские
упражнения;
технически
правильно
держать
корпус и руки
при беге в
сочетании с
дыханием
Научатся
выполнять
Познавательные: ориентируются в
разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: принимают инструкцию
педагога и четко следуют ей;
осуществляют итоговый и пошаговый
контроль; адекватно воспринимают
оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют
собственное мнение и позицию;
договариваются и приходят к общему
решению в совместной деятельности
Проявляют
положительные
качества
личности и
управляют
своими
эмоциями в
различных
нестандартных
ситуациях
Контр
оль
двига
тельн
ых
качес
тв
(челн
очны
й бег)
Повтор
ить
правил
а игры
Познавательные: используют общие
приемы решения поставленных задач.
Проявляют
Теку
дисциплиниров щий
Повтор
ить
6
«пульсометрия».
Развитие силы и
ловкости в
прыжках вверх и
в длину с места.
Подвижная игра
«Удочка»
(изучение нового
материала)
Цели: учить
выполнять
легкоатлетическ
ие упражненияпрыжки вверх и
в длину с места,
соблюдая
правила
безопасности во
время
приземления
Особенности
развития
физической
культуры у
народов Древней
Руси. Развитие
внимания,
координации,
ориентировки в
пространстве в
строевых
упражнениях.
Контроль за
развитием
двигательных
качеств: прыжок
в длину с места.
Подвижная игра
«Удочка»
Какая польза от
занятий
физической
культурой?
Цели: учить
выполнять
строевые
упражнения:
повороты,
ходьба
«змейкой», по
кругу, по
спирали;
выполнять
прыжки в длину
с места,
соблюдая
правила
безопасности
легкоатлетиче
ские
упражнения;
технике
движения рук
и ног в
прыжках
вверх и в
длину;
соблюдать
правила
взаимодейств
ия с игроками
Научатся
характеризова
ть роль и
значение
уроков
физической
культуры для
укрепления
здоровья;
выполнять
упражнение
по образцу
учителя и
показу
лучших
учеников
Регулятивные: планируют свои
действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями ее реализации;
оценивают правильность выполнения
действия; адекватно воспринимают
оценку учителя.
Коммуникативные: используют речь
для регуляции своего действия
анность,
трудолюбие и
упорство в
достижении
поставленных
целей
Познавательные: самостоятельно
выделяют и формулируют
познавательные цели; используют
общие приемы решения поставленных
задач.
Регулятивные: оценивают
правильность выполнения действия;
вносят необходимые коррективы в
действие после его завершения на
основе его оценки и учета характера
сделанных ошибок; адекватно
воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: договариваются и
приходят к общему решению в
совместной деятельности,
ориентируются на позицию партнера в
общении и взаимодействии
Проявляют
дисциплиниров
анность,
трудолюбие и
упорство в
достижении
поставленных
целей; умеют
управлять
эмоциями при
общении со
сверстниками и
взрослыми
техник
у
прыжк
ов
Контр
оль
двига
тельн
ых
качес
тв
(пры
жок в
длину
с
места
)
Повтор
ить
правил
а игры
7
8
9
(проверка и
коррекция
знаний и умений)
Обучение
метанию на
дальность с трех
шагов разбега.
Разучивание
игры
«Метатели»
(изучение нового
материала)
Контроль за
развитием
двигательных
качеств: метание
малого мяча на
дальность.
Разучивание
упражнений
эстафеты «За
мячом
противника»
(проверка и
коррекция
знаний и умений)
Объяснение
взаимосвязи
при
приземлении
Правила
выполнения
метания малого
мяча (мешочка)
на дальность с
трех шагов с
разбега.
Цели: учить
правильной
технике метания
предмета
Научатся
выполнять
легкоатлетиче
ские
упражнения
(метание с
трех шагов);
выполнять
правильное
движение
рукой для
замаха в
метании
Правила метания Научатся
малого мяча
выполнять
легкоатлетиче
Цели:
совершенствоват ские
ь
упражнения в
координационны метании и
е способности,
броске мяча;
глазомер и
соблюдать
точность при
правила
выполнении
взаимодейств
упражнений с
ия с игроками
мячом
Разновидности
трудовой
Познавательные: самостоятельно
выделяют и формулируют
познавательные цели.
Регулятивные: вносят необходимые
коррективы в действие после его
завершения на основе его оценки и учета
характера сделанных ошибок.
Коммуникативные: договариваются и
приходят к общему решению в
совместной деятельности,
ориентируются на позицию партнера в
общении и взаимодействии
Понимают
значение
знаний для
человека и
принимают
его;
раскрывают
внутреннюю
позицию
школьника
Теку
щий
Повтор
ить
правил
ьное
движен
ие
рукой
для
замаха
в
метани
и
Познавательные: используют общие
приемы решения поставленных задач.
Регулятивные: оценивают
правильность выполнения действия;
адекватно воспринимают оценку
учителя.
Коммуникативные: используют речь
для регуляции своего действия
Понимают
значение
знаний для
человека и
принимают
его;
раскрывают
внутреннюю
позицию
школьника
Теку
щий
Повтор
ить
правил
а
метани
я
малого
мяча
Проявляют
Теку
дисциплиниров щий
Повтор
ить
Познавательные: самостоятельно
Научатся
характеризова выделяют и формулируют
физических
упражнений с
трудовой
деятельностью
человека.
Обучение
броскам и ловле
набивного мяча
в парах
(изучение нового
материала)
10
Обучение
метанию
набивного мяча
от плеча одной
рукой. Развитие
выносливости,
координации
движений в беге
с изменением
частоты шагов.
Игра «Два
Мороза»
(изучение нового
материала)
11
Развитие
выносливости в
беге в
медленном
темпе в течение
деятельности
человека.
Цели: учить
выполнять
броски и ловлю
набивного мяча;
взаимодействова
ть с партнером
ть роль и
значение
уроков
физической
культуры для
укрепления
здоровья;
соблюдать
правила
взаимодейств
ия с
партнером
Метание
Научатся
набивного мяча
выполнять с
одной рукой от
изменением
плеча.
частоты
Цели: развивать шагов, с
силу,
различным
координационны ритмом и
е способности
темпом;
при метании
выполнять
мяча от плеча
упражнение
одной рукой
по образцу
учителя и
показу
лучших
учеников
Как
Научатся
распределять
равномерно
силы на
распределять
дистанции?
свои силы для
Цели: развивать завершения
познавательные цели.
Регулятивные: вносят необходимые
коррективы в действие после его
завершения на основе его оценки и учета
характера сделанных ошибок.
Коммуникативные: договариваются и
приходят к общему решению в
совместной деятельности
анность,
трудолюбие и
упорство в
достижении
поставленных
целей
броски
и
ловлю
набивн
ого
мяча
Познавательные: используют общие
приемы решения поставленных задач.
Регулятивные: оценивают
правильность выполнения действия;
адекватно воспринимают оценку
учителя.
Коммуникативные: допускают
возможность существования различных
точек зрения, в том числе не
совпадающих с их собственной, и
ориентируются на позицию партнера в
общении и взаимодействии
Проявляют
Теку
дисциплиниров щий
анность,
трудолюбие и
упорство в
достижении
поставленных
целей; умеют
управлять
эмоциями при
общении со
сверстниками и
взрослыми
Упраж
няться
в
измере
нии
частот
ы
пульса
Познавательные: ориентируются в
разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: адекватно
воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют
Понимают
значение
знаний для
человека и
принимают
Упраж
няться
в
оценив
Теку
щий
5 минут.
Разучивание
беговых
упражнений в
эстафете
(комбинированн
ый)
12
13
выносливость и
силу при
выполнении
медленного бега
пятиминутног
о бега;
оценивать
величину
нагрузки по
частоте
пульса
собственное мнение и позицию;
договариваются и приходят к общему
решению в совместной деятельности, в
том числе в ситуации столкновения
интересов
его;
раскрывают
внутреннюю
позицию
школьника
Развитие
скоростносиловых и
координационны
х способностей.
Цели: развивать
внимание,
скорость,
координацию
при выполнении
беговых
упражнений со
сменой темпа
Контроль за
Как правильно
развитием
стартовать и
двигательных
финишировать в
качеств: бег на
беге?
30 м с высокого Цели: развивать
старта. Развитие координационны
координационны е способности,
х качеств
силу, скорость
посредством игр. при выполнении
Подвижная игра беговых
«Третий
упражнений
Научатся
выполнять
легкоатлетиче
ские
упражнения в
беге на
различные
дистанции;
организовыва
ть и
проводить
подвижные
игры
Научатся
соблюдать
правила
поведения и
предупрежден
ия
травматизма
во время
занятий
легкоатлетиче
скими
Познавательные: используют общие
приемы решения поставленных задач.
Регулятивные: планируют свои
действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют речь
для регуляции своего действия
Проявляют
дисциплиниров
анность,
трудолюбие и
упорство в
достижении
поставленных
целей; умеют
управлять
эмоциями при
общении со
сверстниками и
взрослыми
Понимают
значение
знаний для
человека и
принимают
его;
раскрывают
внутреннюю
позицию
школьника;
ориентируются
Обучение
специальным
беговым
упражнениям.
Развитие силы,
скорости в беге
на дистанцию 30
м. разучивание
игры «Третий
лишний»
(комбинированн
ый)
Познавательные: самостоятельно
выделяют и формулируют
познавательные цели.
Регулятивные: формулируют учебные
задачи вместе с учителем; вносят
изменения в план.
Коммуникативные: договариваются и
приходят к общему решению в
совместной деятельности
Теку
щий
Контр
оль
двига
тельн
ых
качес
тв
(бег
на 30
м)
ании
величи
ны
нагруз
ки по
частоте
пульса
Повтор
ить
правил
а игры
Повтор
ить
правил
а игры
14
15
16
лишний»
(проверка и
коррекция
знаний и умений)
Обучение
разбегу в
прыжках в
длину. Развитие
скоростносиловых качеств
мышц ног
(прыгучесть) в
прыжке в длину
с прямого
разбега
(комбинированн
ый)
Совершенствова
ние прыжка в
длину с прямого
разбега
способом
«согнув ноги».
Игра со
скакалкой
«Пробеги с
прыжком»
(изучение нового
материала)
Контроль за
развитием
двигательных
упражнениям
и
на понимание
причин успеха
в учебной
деятельности
Проявляют
Теку
дисциплиниров щий
анность,
трудолюбие и
упорство в
достижении
поставленных
целей
Прыжок в длину
с разбега.
Цели: развивать
скоростносиловые
качества мышц
ног в прыжках с
разбега
Научатся
технически
правильно
выполнять
разбег для
прыжка в
длину
Познавательные: используют общие
приемы решения поставленных задач.
Регулятивные: оценивают
правильность выполнения действия;
адекватно воспринимают оценку
учителя.
Коммуникативные: ориентируются на
позицию партнера в общении и
взаимодействии
Как правильно
отталкиваться
при выполнении
прыжка в длину
с разбега?
Цели: учить
отталкиванию
без заступа при
выполнении
прыжка в длину
с разбега
Научатся
отталкиваться
без заступа
при
выполнении
прыжка в
длину с
разбега;
выполнять
безопасное
приземление
Познавательные: ориентируются в
разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: адекватно
воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют
собственное мнение и позицию;
договариваются и приходят к общему
решению в совместной деятельности
Понимают
значение
знаний для
человека и
принимают
его;
раскрывают
внутреннюю
позицию
школьника
Скоростные и
силовые
качества.
Научатся
выполнять
легкоатлетиче
Познавательные: самостоятельно
выделяют и формулируют
познавательные цели.
Проявляют
Контр Упраж
дисциплиниров оль
няться
анность,
Теку
щий
Повтор
ить
техник
у
выполн
ения
разбега
Упраж
няться
в игре
со
скакал
кой
17
качеств: прыжок
в длину с
прямого разбега
способом
«согнув ноги».
Развитие
ловкости в игре
со скакалкой
«Пробеги с
прыжком»
(комбинированн
ый)
Правила
безопасного
поведения в зале
с инвентарем и
на
гимнастических
снарядах.
Развитие
координационны
х способностей
посредством
общеразвивающ
их упражнений.
Разучивание
игры
«Догонялки на
марше»
(комбинированн
ый)
Цели: развивать
скоростносиловые
качества в
прыжках в
длину с разбега
и со скакалкой
ские
упражнения и
добиваться
достижения
конечного
результата;
соблюдать
правила
взаимодейств
ия с игроками
Регулятивные: вносят необходимые
коррективы в действия после его
завершения на основе его оценки и учета
характера сделанных ошибок.
Коммуникативные: договариваются и
приходят к общему решению в
совместной деятельности
трудолюбие и
упорство в
достижении
поставленных
целей; умеют
управлять
эмоциями при
общении со
сверстниками и
взрослыми
Правила
безопасности в
спортивном
зале.
Цели: развивать
координационны
е способности в
общеразвивающ
их упражнениях
с
гимнастическим
и палками
Научатся
соблюдать
правила
поведения и
предупрежден
ия
травматизма
во время
физкультурны
х занятий;
выполнять
упражнения с
гимнастическ
ими палками
на месте и в
продвижении
Познавательные: используют общие
приемы решения поставленных задач.
Регулятивные: оценивают
правильность выполнения действия;
адекватно воспринимают оценку
учителя.
Коммуникативные: ориентируются на
позицию партнера в общении и
взаимодействии
Проявляют
Теку
дисциплиниров щий
анность,
трудолюбие и
упорство в
достижении
поставленных
целей; умеют
управлять
эмоциями при
общении со
сверстниками и
взрослыми
двига
тельн
ых
качес
тв
(пры
жок в
длину
с
разбе
га)
в игре
со
скакал
кой
Повтор
ить
ОРУ
18
19
Развитие
внимания и
координационны
х способностей в
перестроениях в
движении.
Контроль за
развитием
двигательных
качеств: подъем
туловища за 30
секунд.
Разучивание
подвижной игры
«Волна»
(проверка и
коррекция
знаний и умений)
Развитие силы,
координационны
х способностей в
упражнении
«вис на
гимнастической
стенке на
время».
Разучивание
игры
«Догонялки на
марше»
(комбинированн
ый)
Развивать
ориентировку в
перестроениях в
движении.
Цели: закрепить
навык
выполнения
подъема
туловища на
время
Научатся
правильно
выполнять
перестроения
для развития
координации
движений в
различных
ситуациях;
соблюдать
правила
взаимодейств
ия с игроками
Познавательные: ориентируются в
разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: адекватно
воспринимают оценку учителей,
товарищей, родителей и других людей.
Коммуникативные: формулируют
собственное мнение и позицию;
договариваются и приходят к общему
решению в совместной деятельности
Проявляют
дисциплиниров
анность,
трудолюбие и
упорство в
достижении
поставленных
целей; умеют
управлять
эмоциями при
общении со
сверстниками и
взрослыми
Контр
оль
двига
тельн
ых
качес
тв
(подъ
ем
тулов
ища)
Повтор
ить
правил
а игры
Какими
способами
развивают
координационны
е способности?
Цели: учить
выполнять
упражнение
«вис на
гимнастической
стенке на время»
Научатся
творчески
подходить к
выполнению
упражнений и
добиваться
достижения
конечного
результата
Познавательные: самостоятельно
ставят, формулируют и решают
учебную задачу; контролируют процесс
и результат действия.
Регулятивные: формулируют учебные
задачи вместе с учителем; вносят
изменения в план.
Коммуникативные: договариваются и
приходят к общему решению в
совместной деятельности
Понимают
значение
знаний для
человека и
принимают
его; стремятся
хорошо
учиться;
раскрывают
внутреннюю
позицию
школьника
Теку
щий
Повтор
ить
правил
а игры
20
21
22
Развитие
гибкости,
ловкости,
координации в
упражнениях
гимнастики с
элементами
акробатики.
Разучивание
игры
«Увертывайся от
мяча»
(комбинированн
ый)
Совершенствова
ние выполнения
кувырка вперед.
Развитие
скоростных
качеств,
ловкости
внимания в
упражнениях
круговой
тренировки
(комбинированн
ый)
Совершенствова
ние выполнения
упражнения
«стойка на
Как технически
правильно
выполнять
перекаты?
Цели: закрепить
навык
выполнения
простейших
элементов
акробатики:
группировка,
перекаты в
группировке,
упоры
Как правильно
выполнять
кувырок вперед?
Цели: развивать
координационны
е способности,
учить
контролировать
физическое
состояние при
выполнении
упражнений
круговой
тренировки
Правила
безопасного
поведения на
уроках
Научатся
технически
правильно
выполнять
перекаты в
группировке;
организовыва
ть и
проводить
подвижные
игры
Познавательные: используют общие
приемы решения поставленных задач.
Регулятивные: планируют свои
действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют речь
для регуляции своего действия
Понимают
значение
знаний для
человека и
принимают
его; стремятся
хорошо
учиться;
раскрывают
внутреннюю
позицию
школьника
Теку
щий
Повтор
ить
правил
а игры
Научатся
выполнять
упражнения
для развития
ловкости и
координации
Познавательные: ориентируются в
разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: адекватно
воспринимают оценку учителей,
товарищей, родителей и других людей.
Коммуникативные: формулируют
собственное мнение и позицию;
договариваются и приходят к общему
решению в совместной деятельности
Проявляют
Теку
дисциплиниров щий
анность,
трудолюбие и
упорство в
достижении
поставленных
целей; умеют
управлять
эмоциями при
общении со
сверстниками и
взрослыми
Повтор
ить
компле
кс ОРУ
Научатся
технически
правильно
выполнять
Познавательные: используют общие
приемы решения поставленных задач.
Регулятивные: оценивают
правильность выполнения действия;
Понимают
значение
знаний для
человека и
Повтор
ить
правил
Теку
щий
лопатках».
Подвижная игра
«Посадка
картофеля»
(комбинированн
ый)
гимнастики.
Цели: учить
выполнять
упражнения со
страховкой
23
Совершенствова
ние выполнения
упражнения
«мост».
Обучение
упражнениям
акробатики в
различных
сочетаниях.
Развитие
ориентировки в
построениях и
перестроениях.
(изучение нового
материала)
24
Контроль за
развитием
двигательных
Какова
этапность при
выполнении
упражнения
«мост»?
Цели: закрепить
навык
выполнения
упражнений
поточным
методом; учить
правильно
размыкаться в
шеренге на
вытянутые руки
по кругу
Правила
выполнения
наклона вперед
«стойку на
лопатках»;
соблюдать
правила
поведения и
предупрежден
ия
травматизма
во время
занятий
физическими
упражнениям
и
Научатся
выполнять
организующи
е строевые
команды и
приемы;
выполнять
упражнение
по образцу
учителя и
показу
лучших
учеников
адекватно воспринимают оценку
учителя.
Коммуникативные: ориентируются на
позицию партнера в общении и
взаимодействии
принимают
его; стремятся
хорошо
учиться;
раскрывают
внутреннюю
позицию
школьника
а игры
Познавательные: ставят и
формулируют проблемы.
Регулятивные: используют
установленные правила в контроле
способа решения.
Коммуникативные: договариваются о
распределении функций и ролей в
совместной деятельности
Проявляют
Теку
дисциплиниров щий
анность,
трудолюбие и
упорство в
достижении
поставленных
целей; умеют
управлять
эмоциями при
общении со
сверстниками и
взрослыми
Повтор
ить
наклон
вперед
из
положе
ния
стоя
Научатся
соблюдать
правила
Познавательные: используют общие
приемы решения поставленных задач.
Регулятивные: планируют свои
Проявляют
Контр Повтор
дисциплиниров оль
ить
анность,
двига компле
25
26
качеств: наклон
вперед из
положения стоя.
Развитие
внимания,
мышления,
двигательных
качеств
посредством
упражнений
круговой
тренировки.
(комбинированн
ый)
Развитие
координации в
ходьбе
противоходом и
«змейкой».
Обучение
лазанью по
гимнастической
стенке с
переходом на
наклонную
скамейку. Игра
на внимание
«Класс,
смирно!»
(комбинированн
ый)
Контроль
из положения
стоя
Цели: учить
выполнять
упражнения
круговой
тренировки
разной
функциональной
направленности
поведения и
предупрежден
ия
травматизма
во время
выполнения
упражнений
круговой
тренировки
действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют речь
для регуляции своего действия
трудолюбие и
упорство в
достижении
поставленных
целей; умеют
управлять
эмоциями при
общении со
сверстниками и
взрослыми
Как развивать
ловкость и
координацию
движений?
Цели: учить
перемещаться по
гимнастической
стенке с
переходом на
наклонную
скамейку
Научатся
выполнять
упражнения
для развития
ловкости и
координации
Познавательные: ориентируются в
разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: адекватно
воспринимают оценку учителей,
товарищей, родителей и других людей.
Коммуникативные: формулируют
собственное мнение и позицию;
договариваются и приходят к общему
решению в совместной деятельности
Проявляют
Теку
дисциплиниров щий
анность,
трудолюбие и
упорство в
достижении
поставленных
целей; умеют
управлять
эмоциями при
общении со
сверстниками и
взрослыми
Как развивать
Научатся
Познавательные: используют общие
Понимают
тельн кс ОРУ
ых
качес
тв
(накл
он
впере
д из
поло
жени
я
стоя)
Повтор
ить
правил
а игры
Контр Повтор
27
28
двигательных
качеств:
подтягивания на
низкой
перекладине из
виса лежа
(девочки),
подтягивания на
перекладине
(мальчики).
Подвижная игра
«Конникиспортсмены».
(проверка и
коррекция
знаний и умений)
Совершенствова
ние выполнения
упражнений в
равновесиях и
упорах.
Разучивание
игры «Прокати
быстрее мяч»
(комбинированн
ый)
Обучение
положению ног
силу?
Цели: закрепить
навык
правильного
выполнения
прямого хвата
при
подтягивании
выполнять
упражнения
для развития
силы и
ловкости
приемы решения поставленных задач.
Регулятивные: оценивают
правильность выполнения действия;
адекватно воспринимают оценку
учителей, товарищей, родителей и
других людей.
Коммуникативные: допускают
возможность существования у людей
различных точек зрения, в том числе не
совпадающих с их собственной, и
ориентируются на позицию партнера в
общении и взаимодействии
значение
знаний для
человека и
принимают
его;
раскрывают
внутреннюю
позицию
школьника
Развитие
равновесия.
Цели: закрепить
навык
выполнения
упражнений в
равновесиях и
упорах, учить
выполнять
упражнения
подвижных игр
разной
функциональной
направленности
Какова
этапность при
Научатся
выполнять
упражнения в
равновесии на
ограниченной
опоре (низкое
бревно,
гимнастическ
ая скамейка);
организовыва
ть и
проводить
подвижные
игры
Научатся
технически
Познавательные: ставят и
формулируют проблемы.
Регулятивные: выполняют свои
действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями ее реализации;
используют установленные правила в
контроле способа решения.
Коммуникативные: ставят вопросы,
обращаются за помощью;
договариваются о распределении
функций и ролей в совместной
деятельности
Проявляют
Теку
дисциплиниров щий
анность,
трудолюбие и
упорство в
достижении
поставленных
целей
Повтор
ить
правил
а игры
Познавательные: используют общие
приемы решения поставленных задач;
Проявляют
Теку
дисциплиниров щий
Подгот
овить
оль
двига
тельн
ых
качес
тв
(подт
ягива
ние
на
перек
ладин
е)
ить
компле
кс ОРУ
29
30
углом в висе на
перекладине и
гимнастической
стенке.
Разучивание
игры «Что
изменилось?»
(изучение нового
материала)
выполнении
виса на
перекладине и
гимнастической
стенке?
Цели: учить
правильному
выполнению
упражнений на
укрепление
брюшного
пресса
Ознакомление с
видами
физических
упражнений
(подводящие,
общеразвивающ
ие,
соревновательны
е).
Совершенствова
ние кувырков
вперед.
(изучение нового
материала)
Развитие
гибкости в
Как составить
комплекс
упражнений для
физкультминуто
к?
Цели: учить
понимать
принципы
построения
физкультминуто
к; развивать
координацию в
кувырках вперед
Как развивать
гибкость тела?
правильно
выполнять
поднимание
ног углом в
висе на
перекладине;
соблюдать
правила
взаимодейств
ия с
игроками;
организовыва
ть и
проводить
подвижные
игры
Научатся
составлять
комплекс
упражнений
физкультмину
тки; технике
движений рук
и ног в
кувырках
определяют и кратко характеризуют
физическую культуру как занятия
физическими упражнениями,
подвижными и спортивными играми.
Регулятивные: планируют свои
действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют речь
для регуляции своего действия
анность,
трудолюбие и
упорство в
достижении
поставленных
целей; умеют
управлять
эмоциями при
общении со
сверстниками и
взрослыми
Познавательные: ориентируются в
разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: адекватно
воспринимают оценку учителей,
товарищей, родителей и других людей.
Коммуникативные: формулируют
собственное мнение и позицию;
договариваются и приходят к общему
решению в совместной деятельности
Понимают
значение
знаний для
человека и
принимают
его; стремятся
хорошо
учиться;
раскрывают
внутреннюю
позицию
школьника
Теку
щий
Состав
ить
компле
кс
упражн
ений
для
физкул
ьтмину
ток
Научатся
самостоятель
Познавательные: используют общие
приемы решения поставленных задач.
Проявляют
Теку
дисциплиниров щий
Подобр
ать
подви
жную
игру
31
упражнениях на
гимнастических
снарядах.
Развитие
внимания,
ловкости и
координации в
эстафете
«Веревочка под
ногами».
Совершенствова
ние кувырка
вперед.
(применение
знаний и умений)
Совершенствова
ние строевых
упражнений.
обучение
упражнениям с
гимнастическим
и палками и со
скакалкой.
Развитие
координационны
х способностей в
эстафетах с
гимнастическим
и палками.
Подвижная игра
«Удочка»
(комбинированн
Цели: учить
выполнять
упражнения на
растяжку мышц
в разных
положениях и
сочетаниях
но подбирать
упражнения
для развития
гибкости;
соблюдать
правила
поведения во
время занятий
физкультурой
Регулятивные: оценивают
правильность выполнения действия;
адекватно воспринимают оценку
учителей, товарищей, родителей и
других людей.
Коммуникативные: допускают
возможность существования у людей
различных точек зрения, в том числе не
совпадающих с их собственной, и
ориентируются на позицию партнера в
общении и взаимодействии
анность,
трудолюбие и
упорство в
достижении
поставленных
целей; умеют
управлять
эмоциями при
общении со
сверстниками и
взрослыми
упражн
ения
для
развит
ия
гибкос
ти
Какие
существуют
строевые
команды?
Правила
безопасного
поведения в
разминке с
гимнастическим
и палками.
Цели: учить
выполнять
упражнения по
команде;
развивать
координационны
е способности в
Научатся
оценивать
дистанцию и
интервал в
строю;
выполнять
упражнения с
гимнастическ
ими палками;
пробегать
через
вращающуюс
я скакалку
Познавательные: ставят и
формулируют проблемы.
Регулятивные: выполняют свои
действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями ее реализации;
используют установленные правила в
контроле способа решения.
Коммуникативные: ставят вопросы,
обращаются за помощью;
договариваются о распределении
функций и ролей в совместной
деятельности
Проявляют
Теку
дисциплиниров щий
анность,
трудолюбие и
упорство в
достижении
поставленных
целей; умеют
управлять
эмоциями при
общении со
сверстниками и
взрослыми
Повтор
ить
строев
ые
команд
ы
ый)
32
33
Развитие
внимания,
скоростносиловых
способностей
посредством
подвижных игр.
Совершенствова
ние упражнений
акробатики
(применение
знаний и умений)
играх и
эстафетах
Правила
безопасного
поведения в
подвижных
играх.
Цели: учить
выполнять
упражнения
акробатики в
комбинации из
двух-трех
упражнений
Научатся
организовыва
ть и
проводить
подвижные
игры;
контролирова
ть свои
действия в
игре и
наблюдать за
действиями
других
игроков
Постановка рук
Правила
Научатся
грамотно
безопасности на и ног при
выполнении
использовать
уроках с
броска и ловли
технику
мячами в
мяча разными
метания мяча
спортивном
зале. Правила
способами.
при
выполнения
выполнении
Цели:
упражнений с
совершенствоват упражнений;
мячом.
ь
соблюдать
Обучение
координационны правила
общеразвивающ е способности,
поведения и
им упражнениям глазомер и
предупрежден
с мячом.
точность при
ия
Совершенствова выполнении
травматизма
ние техники
упражнений с
во время
прыжков и бега
мячом
занятий
Познавательные: используют общие
приемы решения поставленных задач;
определяют и кратко характеризуют
физическую культуру как занятия
физическими упражнениями,
подвижными и спортивными играми.
Регулятивные: планируют свои
действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют речь
для регуляции своего действия
Проявляют
Теку
дисциплиниров щий
анность,
трудолюбие и
упорство в
достижении
поставленных
целей; умеют
управлять
эмоциями при
общении со
сверстниками и
взрослыми
Подгот
овить
подви
жную
игру
Познавательные: ориентируются в
разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: адекватно
воспринимают оценку учителей,
товарищей, родителей и других людей.
Коммуникативные: формулируют
собственное мнение и позицию;
договариваются и приходят к общему
решению в совместной деятельности, в
том числе и в ситуации столкновения
интересов
Проявляют
Теку
дисциплиниров щий
анность,
трудолюбие и
упорство в
достижении
поставленных
целей; умеют
управлять
эмоциями при
общении со
сверстниками и
взрослыми
Повтор
ить
бросок
и
ловлю
мяча
34
35
36
37
в игре
«Вышибалы».
(комбинированн
ый)
Совершенствова
ние бросков и
ловли мяча в
паре.
Разучивание
игры «Мяч
соседу»
(комбинированн
ый)
Обучение
различным
способам
выполнения
бросков мяча
одной рукой.
Подвижная игра
«Мяч среднему»
(комбинированны
й)
физкультурой
Как выполнять
броски и ловлю
мяча с
партнером
разными
способами?
Цели: развивать
координационны
е способности,
глазомер и
точность при
выполнении
упражнений с
мячом в паре
Научатся
технически
правильно
выполнять
броски и
ловлю мяча
различными
способами;
выполнять
упражнение
по образцу
учителя и
показу
лучших
учеников
Способы
Научатся
бросков мяча
выполнять
одной рукой.
упражнение
Цели: развивать по образцу
координационны учителя и
е способности,
показу
глазомер и
лучших
точность при
учеников;
выполнении
точно бросать
броска мяча
мяч одной
одной рукой
рукой и
попадать в
цель (круг)
Познавательные: используют общие
приемы решения поставленных задач.
Регулятивные: оценивают
правильность выполнения действия;
адекватно воспринимают оценку
учителей, товарищей, родителей и
других людей.
Коммуникативные: допускают
возможность существования у людей
различных точек зрения, в том числе не
совпадающих с их собственной, и
ориентируются на позицию партнера в
общении и взаимодействии
Понимают
значение
знаний для
человека и
принимают
его;
раскрывают
внутреннюю
позицию
школьника
Познавательные: ставят и
формулируют проблемы.
Регулятивные: выполняют свои
действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями ее реализации;
используют установленные правила в
контроле способа решения.
Коммуникативные: ставят вопросы,
обращаются за помощью;
договариваются о распределении
функций и ролей в совместной
деятельности
Проявляют
Теку
дисциплиниров щий
анность,
трудолюбие и
упорство в
достижении
поставленных
целей
Теку
щий
Повтор
ить
броски
и
ловлю
мяча
Повтор
ить
правил
а игры
Повтор
ить
способ
ы
броско
в мяча
одной
рукой
Повтор
ить
правил
38
Совершенствова
ние упражнений
с мячом.
Развитие
внимания,
координационны
х способностей в
упражнениях с
мячом у стены.
Подвижная игра
«Охотники и
утки»
(применение
знаний и умений)
39
40
Совершенствова
ние броска и
ловли мяча.
Развитие
двигательных
качеств,
выносливости и
быстроты
ведения мяча в
движении.
Подвижная игра
«Мяч из круга»
(комбинированн
Как выполнять
броски мяча в
стену в
движении?
Цели: учить
выполнять
броски мяча в
стену в
продвижении
вдоль стены с
ловлей
отскочившего
мяча
Научатся
грамотно
использовать
технику
броска и
ловли мяча
при
выполнении
упражнений;
соблюдать
правила
поведения и
предупрежден
ия
травматизма
во время
занятий
физкультурой
Как
Научатся
совершенствоват выполнять
ь технику
ведение мяча
ведения мяча?
различными
способами
Цели:
закреплять
навык ведения
мяча на месте и
в продвижении
Познавательные: используют общие
приемы решения поставленных задач;
определяют и кратко характеризуют
физическую культуру как занятия
физическими упражнениями.
Регулятивные: планируют свои
действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют речь
для регуляции своего действия
Проявляют
Теку
дисциплиниров щий
анность,
трудолюбие и
упорство в
достижении
поставленных
целей; умеют
управлять
эмоциями при
общении со
сверстниками и
взрослыми
Познавательные: ориентируются в
разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: адекватно
воспринимают оценку учителей,
товарищей, родителей и других людей.
Коммуникативные: формулируют
собственное мнение и позицию;
договариваются и приходят к общему
решению в совместной деятельности, в
том числе в ситуации столкновения
интересов
Понимают
значение
знаний для
человека и
принимают
его; стремятся
хорошо
учиться;
раскрывают
внутреннюю
позицию
школьника
Теку
щий
а игры
Повтор
ить
броски
мяча в
стену в
движен
ии
Повтор
ить
способ
ы
ведени
я мяча
на
месте и
в
продви
жении
Повтор
ый)
41
42
43
Развитие
двигательных
качеств,
выносливости и
быстроты в
бросках мяча в
кольцо способом
«снизу» после
ведения.
Подвижная игра
«Мяч соседу»
(применение
знаний и умений)
Совершенствова
ние бросков
мяча в кольцо
способом
«сверху» после
ведения.
Подвижная игра
«Бросок мяча в
колонне»
(комбинированн
ый)
ить
правил
а игры
Как выполнять
броски мяча в
корзину
способом
«снизу» после
ведения?
Цели:
закреплять
навык
выполнения
бросков мяча в
кольцо
Научатся
технически
правильно
выполнять
броски мяча в
корзину после
ведения;
добиваться
достижения
конечного
результата
Какие бывают
способы
выполнения
бросков мяча в
корзину?
Цели:
закреплять
навык
выполнения
бросков мяча в
кольцо способом
«сверху» после
ведения
Научатся
выполнять
упражнение
по образцу
учителя и
показу
лучших
учеников;
точно бросать
мяч одной
рукой и
попадать в
кольцо
Познавательные: используют общие
приемы решения поставленных задач.
Регулятивные: оценивают
правильность выполнения действия;
адекватно воспринимают оценку
учителей, товарищей, родителей и
других людей.
Коммуникативные: допускают
возможность существования у людей
различных точек зрения, в том числе не
совпадающих с их собственной, и
ориентируются на позицию партнера в
общении и взаимодействии
Познавательные: ставят и
формулируют проблемы.
Регулятивные: выполняют свои
действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями ее реализации;
используют установленные правила в
контроле способа решения.
Коммуникативные: ставят вопросы,
обращаются за помощью;
договариваются о распределении
функций и ролей в совместной
деятельности
Проявляют
дисциплиниров
анность,
трудолюбие и
упорство в
достижении
поставленных
целей; умеют
управлять
эмоциями при
общении со
сверстниками и
взрослыми
Проявляют
дисциплиниров
анность,
трудолюбие и
упорство в
достижении
поставленных
целей
Теку
щий
Повтор
ить
правил
а игры
Теку
щий
Повтор
ить
броски
мяча в
кольцо
способ
ом
«сверх
у»
после
ведени
я
Повтор
ить
правил
а игры
44
45
46
47
48
Обучение
упражнениям с
баскетбольным
мячом в парах.
Подвижная игра
«Гонка мячей в
колоннах»
(комбинированн
ый)
Как выполнять
броски мяча в
корзину после
ведения и
остановки в два
шага?
Цели: учить
технике
выполнения
бросков мяча в
кольцо после
ведения и
приема мяча от
партнера
Обучение
Развитие
ведению мяча
координационны
приставными
х способностей.
шагами левым
Цели: учить
боком.
передвигаться
Подвижная игра приставными
«Антивышибалы шагами левым
»
боком с
(комбинированн одновременным
ый)
ведением мяча
Научатся
технически
правильно
выполнять
броски мяча в
кольцо
разными
способами;
организовыва
ть и
проводить
подвижные
игры
Познавательные: используют общие
приемы решения поставленных задач;
определяют и кратко характеризуют
физическую культуру как занятия
физическими упражнениями
Регулятивные: планируют свои
действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют речь
для регуляции своего действия
Проявляют
Теку
дисциплиниров щий
анность,
трудолюбие и
упорство в
достижении
поставленных
целей
Повтор
ить
броски
мяча в
корзин
у
Научатся
выполнять
ведение мяча
приставным
шагом с
остановкой
прыжком
Познавательные: ориентируются в
разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: адекватно
воспринимают оценку учителей,
товарищей, родителей и других людей.
Коммуникативные: формулируют
собственное мнение и позицию;
договариваются и приходят к общему
решению в совместной деятельности, в
том числе в ситуации столкновения
интересов
Проявляют
Теку
дисциплиниров щий
анность,
трудолюбие и
упорство в
достижении
поставленных
целей
Совершенствова
Научатся
Познавательные: используют общие
Проявляют
Повтор
ить
ведени
е мяча
приста
вным
шагом
Повтор
ить
правил
а игры
Повтор
Каким способом
Теку
Повтор
ить
правил
а игры
49
ние бросков
набивного мяча
на дальность
разными
способами.
Подвижная игра
«Вышибалы
двумя мячами»
(комбинированн
ый)
50
Контроль за
развитием
двигательных
качеств: броски
набивного мяча
из-за головы.
Обучение игре
«Вышибалы
двумя мячами»
(проверка и
коррекция
знаний и умений)
51
Совершенствова
выполнять
бросок
набивного мяча
на дальность?
Цели:
закреплять
навык
выполнения
бросков
набивного мяча
на дальность
разными
способами
технически
правильно
выполнять
броски
набивного
мяча;
соблюдать
правила
взаимодейств
ия
приемы решения поставленных задач.
Регулятивные: оценивают
правильность выполнения действия;
адекватно воспринимают оценку
учителей, товарищей, родителей и
других людей.
Коммуникативные: допускают
возможность существования у людей
различных точек зрения, в том числе не
совпадающих с их собственной, и
ориентируются на позицию партнера в
общении и взаимодействии
Какова
этапность
выполнения
бросков
набивного мяча
из-за головы?
Цели:
закреплять
навык
выполнения
бросков
набивного мяча
разными
способами
Как определить
Научатся
самостоятель
но подбирать
подводящие
упражнения
для
выполнения
броска
набивного
мяча из-за
головы
Познавательные: ставят и
формулируют проблемы.
Регулятивные: выполняют свои
действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями ее реализации;
используют установленные правила в
контроле способа решения.
Коммуникативные: ставят вопросы,
обращаются за помощью;
договариваются о распределении
функций и ролей в совместной
деятельности
Научатся
Познавательные: используют общие
дисциплиниров щий
анность,
трудолюбие и
упорство в
достижении
поставленных
целей
ить
броски
набивн
ого
мяча
на
дально
сть
разным
и
способ
ами
Повтор
ить
правил
а игры
Проявляют
Контр Повтор
дисциплиниров оль
ить
анность,
двига правил
трудолюбие и
тельн а игры
упорство в
ых
достижении
качес
поставленных
тв
целей
(брос
ки
набив
ного
мяча)
Проявляют
Теку
Повтор
52
53
54
55
56
ние ведения
мяча и броска
мяча в корзину.
Разучивание
новых эстафет с
ведением мяча и
броском в
корзину
(комбинированн
ый)
расстояние до
баскетбольного
щита для
остановки в два
шага после
ведения и
последующего
броска мяча?
Цели: закрепить
навык броска
мяча в корзину
после ведения и
остановки в два
шага
Обучение
Какие действия
ведению мяча с
предпринять при
изменением
обводке
направления.
противника?
Развитие
Цели: учить
координационны ведению мяча с
х способностей в изменением
эстафетах с
направления с
ведением мяча
обводкой
(комбинированн партнера и в
ый)
эстафетах
самостоятель
но определять
расстояние до
баскетбольног
о щита для
остановки в
два шага с
последующим
броском
Совершенствова
ние ведения
мяча с
Научатся
технически
правильно
Правила
взаимодействия
в игре с
Научатся
выполнять
ведение мяча
с изменением
направления
зигзагом и
вокруг стоек в
эстафетах
приемы решения поставленных задач;
определяют и кратко характеризуют
физическую культуру как занятия
физическими упражнениями
Регулятивные: планируют свои
действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют речь
для регуляции своего действия
дисциплиниров щий
анность,
трудолюбие и
упорство в
достижении
поставленных
целей; умеют
управлять
эмоциями при
общении со
сверстниками и
взрослыми
ить
ведени
е мяча
и
броски
мяча в
корзин
у
Познавательные: используют общие
приемы решения поставленных задач;.
Регулятивные: планируют свои
действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями ее реализации;
оценивают правильность выполнения
действия; адекватно воспринимают
оценку учителя.
Коммуникативные: используют речь
для регуляции своего действия
Проявляют
Теку
дисциплиниров щий
анность,
трудолюбие и
упорство в
достижении
поставленных
целей
Повтор
ить
ведени
е мяча
с
измене
нием
направ
ления
Познавательные: используют общие
приемы решения поставленных задач;.
Регулятивные: планируют свои
Проявляют
Теку
дисциплиниров щий
анность,
Повтор
ить
эстафе
ты
Повтор
ить
эстафе
ты
Повтор
ить
поворо
ты
с
остановкой в два
шага. Обучение
поворотам с
мячом на месте
и передача мяча
партнеру.
Разучивание
игры «Попади в
кольцо»
(изучение нового
материала)
элементами
баскетбола.
Цели: учить
ведению мяча,
остановке в два
шага, поворотам
с мячом на месте
и последующей
передачей мяча
партнеру
выполнять
упражнения с
элементами
баскетбола;
соблюдать
правила
взаимодейств
ия с игроками
действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями ее реализации;
оценивают правильность выполнения
действия; адекватно воспринимают
оценку учителя.
Коммуникативные: используют речь
для регуляции своего действия
трудолюбие и
упорство в
достижении
поставленных
целей
57
58
Совершенствова
ние ведения
мяча с
изменением
направления.
Разучивание
игры «Гонка
баскетбольных
мячей»
(комбинированн
ый)
Способы
ведения мяча.
Цели:
закреплять
навык ведения
мяча с
изменением
направления
Научатся
выполнять
упражнения
для развития
ловкости и
координации
Познавательные: используют общие
приемы решения поставленных задач;.
Регулятивные: планируют свои
действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями ее реализации;
оценивают правильность выполнения
действия; адекватно воспринимают
оценку учителя.
Коммуникативные: используют речь
для регуляции своего действия
Проявляют
Теку
дисциплиниров щий
анность,
трудолюбие и
упорство в
достижении
поставленных
целей
59
Ознакомление с
правилами
спортивных игр:
футбола,
волейбола,
баскетбола.
Совершенствова
ние ведения
Разновидности
спортивных игр
с мячом.
Цели: учить
различать
правила
спортивных игр:
футбола,
Научатся
давать
характеристи
ку, объяснять
правила
спортивных
игр с мячом;
соблюдать
Познавательные: ставят и
формулируют проблемы.
Регулятивные: выполняют свои
действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями ее реализации;
используют установленные правила в
контроле способа решения.
Коммуникативные: ориентируются на
Оказывают
бескорыстную
помощь своим
сверстникам,
умеют
находить с
ними общий
язык и общие
Теку
щий
мячом
на
месте и
переда
чу
мяча
партне
ру
Повтор
ить
правил
а игры
Повтор
ить
ведени
е мяча
изучен
ными
способ
ами
Повтор
ить
правил
а игры
Повтор
ить
правил
а
спорти
вных
игр
60
61
62
мяча с
последующей
передачей
партнеру.
Разучивание
новых эстафет с
ведением и
передачей мяча
(изучение нового
материала)
Правила
безопасности на
уроках с
мячами в
спортивном
зале.
Совершенствова
ние передачи
мяча в парах.
Подвижная игра
«Охотники и
утки»
(комбинированн
ый)
волейбола,
баскетбола;
закреплять
навык ведения
мяча с
последующей
передачей мяча
партнеру
правила
поведения и
предупрежден
ия
травматизма
во время
занятий
физкультурой
позицию партнера в общении и
взаимодействии; договариваются о
распределении функций и ролей в
совместной деятельности
интересы
Как избежать
травмы на уроке
физкультуры?
Цели:
закреплять
навык
выполнения
бросков и ловли
волейбольного
мяча разными
способами
Познавательные: ставят и
формулируют проблемы; ориентируются
в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: принимают и сохраняют
учебную задачу при выполнении
упражнений и участии в игре;
принимают инструкцию педагога и
четко следуют ей; осуществляют
итоговый и пошаговый контроль.
Коммуникативные: ориентируются на
позицию партнера в общении и
взаимодействии; договариваются о
распределении функций и ролей в
совместной деятельности
Оказывают
бескорыстную
помощь своим
сверстникам,
умеют
находить с
ними общий
язык и общие
интересы
Теку
щий
Повтор
ить
правил
а
безопа
сности
Совершенствова
ние бросков
мяча через сетку
и ловли высоко
летящего мяча.
Каким способом
легче
перекинуть мяч
через сетку?
Цели:
Научатся
выполнять
упражнение
по образцу
учителя и
показу
лучших
учеников;
соблюдать
правила
поведения и
предупрежден
ия
травматизма
во время
занятий
физкультурой
Научатся
технически
правильно
выполнять
броски мяча
Познавательные: используют общие
приемы решения поставленных задач;.
Регулятивные: планируют свои
действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями ее реализации;
Проявляют
Теку
дисциплиниров щий
анность,
трудолюбие и
упорство в
Повтор
ить
броски
и
ловлю
Игра «Перекинь
мяч»
(комбинированн
ый)
63
Обучение
броскам мяча
через сетку из
зоны подачи.
Разучивание
игры «Выстрел в
небо» (изучение
нового
материала)
64
Обучение
подаче мяча
двумя руками
из-за головы из
зоны подачи.
Игра в
пионербол
(комбинированн
ый)
закреплять
выполнение
бросков мяча
сетку, ловлю
высоко летящего
мяча
Правила игры в
пионербол.
Цели: учить
броскам мяча
через сетку
через сетку;
организовыва
ть и
проводить
подвижные
игры
Научатся
технически
правильно
выполнять
броски мяча
через сетку из
зоны подачи
оценивают правильность выполнения
действия; адекватно воспринимают
оценку учителя.
Коммуникативные: используют речь
для регуляции своего действия
достижении
поставленных
целей
мяча
Повтор
ить
правил
а игры
Познавательные: самостоятельно
выделяют и формулируют цели и
способы их осуществления.
Регулятивные: принимают и сохраняют
учебную задачу при выполнении
упражнений и участии в игре;
принимают инструкцию педагога и
четко следуют ей; осуществляют
итоговый и пошаговый контроль.
Коммуникативные: договариваются и
приходят к общему решению в
совместной деятельности,
ориентируются на позицию партнера в
общении и взаимодействии
Проявляют
Теку
дисциплиниров щий
анность,
трудолюбие и
упорство в
достижении
поставленных
целей
Повтор
ить
правил
а игры
в
пионер
бол
Что означает
команда
«переход»?
Цели: развивать
координационны
е способности,
глазомер и
точность при
выполнении
упражнений с
мячом
Научатся
технически
правильно
выполнять
броски мяча
через сетку
двумя руками
из-за головы;
перемещаться
по площадке
при команде
Познавательные: используют общие
приемы решения поставленных задач;.
Регулятивные: планируют свои
действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями ее реализации;
оценивают правильность выполнения
действия; адекватно воспринимают
оценку учителя.
Коммуникативные: используют речь
для регуляции своего действия
Проявляют
Теку
дисциплиниров щий
анность,
трудолюбие и
упорство в
достижении
поставленных
целей
Повтор
ить
подачу
мяча
65
Обучение
подаче мяча
через сетку
броском одной
рукой из зоны
подачи. Игра в
пионербол
(комбинированн
ый)
Как ведется счет
в пионерболе?
Цели:
совершенствоват
ь
координационны
е способности,
глазомер и
точность при
выполнении
упражнений с
мячом
66
Совершенствова
ние ловли
высоко летящего
мяча. Обучение
умению
взаимодействова
ть в команде во
время игры в
пионербол
(комбинированн
ый)
Совершенствова
ние бросков и
ловли мяча через
сетку. Развитие
внимания и
Сколько передач
выполняется в
своей зоне?
Цели: учить
распределять
роли игроков в
командной игре
67
Сколько шагов
можно сделать с
мячом в руках в
игре в
пионербол?
«переход»?
Научатся
технически
правильно
выполнять
броски мяча
через сетку;
организовыва
ть и
проводить
подвижные
игры
Научатся
организовыва
ть и
проводить
подвижные
игры в
помещении;
соблюдать
правила
взаимодейств
ия с игроками
Научатся
организовыва
ть и
проводить
подвижные
Познавательные: самостоятельно
выделяют и формулируют цели и
способы их осуществления.
Регулятивные: принимают и сохраняют
учебную задачу при выполнении
упражнений и участии в игре;
принимают инструкцию педагога и
четко следуют ей; осуществляют
итоговый и пошаговый контроль.
Коммуникативные: договариваются и
приходят к общему решению в
совместной деятельности,
ориентируются на позицию партнера в
общении и взаимодействии
Проявляют
Теку
дисциплиниров щий
анность,
трудолюбие и
упорство в
достижении
поставленных
целей
Повтор
ить
правил
а игры
в
пионер
бол
Познавательные: используют общие
приемы решения поставленных задач;.
Регулятивные: планируют свои
действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями ее реализации;
оценивают правильность выполнения
действия; адекватно воспринимают
оценку учителя.
Коммуникативные: используют речь
для регуляции своего действия
Проявляют
Теку
дисциплиниров щий
анность,
трудолюбие и
упорство в
достижении
поставленных
целей
Повтор
ить
правил
а игры
в
пионер
бол
Познавательные: используют общие
приемы решения поставленных задач;.
Регулятивные: планируют свои
действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями ее реализации;
Проявляют
Теку
дисциплиниров щий
анность,
трудолюбие и
упорство в
Повтор
ить
правил
а игры
ловкости в
передаче и
подаче мяча в
игре в
пионербол
(комбинированн
ый)
68
Правила
безопасного
поведения на
уроках с
элементами
футбола.
Совершенствова
ние ведение
мяча внутренней
и внешней
частью подъема
ноги по прямой
линии и по дуге
(комбинированн
ый)
69
Совершенствова
ние ведения
мяча разными
способами с
остановками по
сигналу.
Подвижная игра
«Гонка мячей»
Цели: развивать
внимание,
ловкость при
выполнении
игровых
упражнений с
мячом
игры;
выполнять
упражнение
по образцу
учителя и
показу
лучших
учеников
Для чего
Научатся
устанавливаются технически
правила игры?
правильно
выполнять
Цели:
закреплять
ведение мяча
навык ведения
ногами;
мяча внутренней соблюдать
и внешней
правила
частью подъема поведения и
ноги
предупрежден
ия
травматизма
во время
занятий
упражнениям
и с мячом
Распределение
Научатся
ролей игроков в добиваться
командной игре. достижения
конечного
Цели:
закреплять
результата;
навык ведения
организовыва
мяча
ть и
различными
проводить
оценивают правильность выполнения
действия; адекватно воспринимают
оценку учителя.
Коммуникативные: используют речь
для регуляции своего действия
достижении
поставленных
целей
Познавательные: ставят и
формулируют проблемы; ориентируются
в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют действия в
соответствии с поставленной задачей и
условиями ее реализации; используют
установленные правила в контроле
способа решения.
Коммуникативные: ориентируются на
позицию партнера в общении и
взаимодействии; договариваются о
распределении функций и ролей в
совместной деятельности
Оказывают
бескорыстную
помощь своим
сверстникам,
умеют
находить с
ними общий
язык и общие
интересы
Теку
щий
Повтор
ить
правил
а
безопа
сного
поведе
ния
Познавательные: самостоятельно
выделяют и формулируют
познавательные цели.
Регулятивные: вносят необходимые
коррективы в действия после его
завершения на основе его оценки и учета
характера сделанных ошибок.
Коммуникативные: задают вопросы;
Проявляют
Теку
положительные щий
качества
личности и
управляют
своими
эмоциями в
различных
Подгот
овить
подви
жную
игру
в
пионер
бол
70
71
(комбинированн
ый)
способами
Совершенствова
ние ведения
мяча внутренней
и внешней
частью подъема
ноги между
стойками.
Разучивание
игры «Слалом с
мячом»
(комбинированн
ый)
Правила
безопасного
поведения при
игре в футбол.
Цели:
совершенствоват
ь
координационны
е способности
ведением мяча
ногой между
стойками
Совершенствова
ние остановки
катящегося мяча
внутренней
частью стопы.
Разучивание
игры
«Футбольный
бильярд»
(комбинированн
ый)
подвижные
игры
Научатся
технически
правильно
выполнять
упражнения с
мячом с
элементами
футбола;
соблюдать
правила
поведения и
предупрежден
ия
травматизма
во время
занятий
упражнениям
и с мячом
За что
Научатся
назначается
творчески
штрафной удар
подходить к
(пенальти) в
выполнению
игре в футбол?
упражнений с
мячом и
Цели:
совершенствоват добиваться
ь навык
достижения
взаимодействия конечного
с партнером в
результата
упражнениях с
контролируют действия партнера;
договариваются и приходят к общему
решению в совместной деятельности
Познавательные: ставят и
формулируют проблемы; ориентируются
в разнообразии способов решения задач
Регулятивные: выполняют действия в
соответствии с поставленной задачей и
условиями ее реализации; используют
установленные правила в контроле
способа решения.
Коммуникативные: ориентируются на
позицию партнера в общении и
взаимодействии; договариваются о
распределении функций и ролей в
совместной деятельности
Познавательные: используют общие
приемы решения поставленных задач;.
Регулятивные: планируют свои
действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями ее реализации;
оценивают правильность выполнения
действия; адекватно воспринимают
оценку учителя.
Коммуникативные: используют речь
для регуляции своего действия
нестандартных
ситуациях
Оказывают
бескорыстную
помощь своим
сверстникам,
умеют
находить с
ними общий
язык и общие
интересы
Теку
щий
Повтор
ить
правил
а игры
Проявляют
Теку
дисциплиниров щий
анность,
трудолюбие и
упорство в
достижении
поставленных
целей
Повтор
ить
правил
а игры
72
73
74
Обучение
передаче и
приему мяча
ногой в паре на
месте и в
движении.
Разучивание
игры
«Жонглируем
ногой»
(комбинированн
ый)
Совершенствова
ние броска
малого мяча в
горизонтальную
цель. Игра в
мини-футбол
(комбинированн
ый)
Контроль за
развитием
двигательных
качеств: бросок
малого мяча в
горизонтальную
цель. Игра в
мини-футбол
(проверка и
мячом
Как выполнять
жонглирование
мячом?
Цели: развивать
координационны
е способности,
глазомер и
точность при
выполнении
упражнений с
мячом
Как попасть в
цель?
Цели: развивать
координационны
е способности,
глазомер и
точность при
выполнении
упражнений с
мячом
Броски мяча в
горизонтальную
цель.
Цели:
совершенствоват
ь
координационны
е способности,
глазомер и
Научатся
технически
правильно
выполнять
жонглировани
е мячом;
соблюдать
правила
взаимодейств
ия с игроками
Познавательные: самостоятельно
выделяют и формулируют
познавательные цели.
Регулятивные: вносят необходимые
коррективы в действия после его
завершения на основе его оценки и учета
характера сделанных ошибок.
Коммуникативные: задают вопросы;
контролируют действия партнера;
договариваются и приходят к общему
решению в совместной деятельности
Проявляют
Теку
положительные щий
качества
личности и
управляют
своими
эмоциями в
различных
нестандартных
ситуациях
Повтор
ить
правил
а игры
Научатся
выполнять
легкоатлетиче
ские
упражнения в
броске мяча в
цель
Познавательные: используют общие
приемы решения поставленных задач;.
Регулятивные: планируют свои
действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями ее реализации;
оценивают правильность выполнения
действия; адекватно воспринимают
оценку учителя.
Коммуникативные: используют речь
для регуляции своего действия
Познавательные: ставят и
формулируют проблемы; ориентируются
в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют действия в
соответствии с поставленной задачей и
условиями ее реализации; используют
установленные правила в контроле
способа решения.
Коммуникативные: ориентируются на
Проявляют
Теку
дисциплиниров щий
анность,
трудолюбие и
упорство в
достижении
поставленных
целей
Повтор
ить
броски
малого
мяча
Оказывают
бескорыстную
помощь своим
сверстникам,
умеют
находить с
ними общий
язык и общие
интересы
Повтор
ить
правил
а игры
в
минифутбол
Научатся
технически
правильно
выполнять
броски
малого мяча в
горизонтальн
ую цель
Контр
оль
двига
тельн
ых
качес
тв
(брос
ок
коррекция
знаний и умений)
75
76
Обучение
упражнениям в
равновесии на
низком
гимнастическом
бревне.
Совершенствова
ние кувырков
вперед и назад.
Подвижная игра
«Ноги на весу»
(изучение нового
материала)
точность при
выполнении
упражнений с
мячом
Правила
безопасности
выполнения
упражнений на
гимнастических
снарядах.
Цели: учить
упражнениям на
гимнастическом
бревне;
развивать
внимание,
ловкость и
координацию
Обучение ходьбе Как правильно
по
перемещаться по
гимнастическом бревну?
у бревну
Цели: учить
высотой 80-100
ходить по
см на носках,
гимнастическом
приставным
у бревну;
шагом,
закреплять
выпадами.
навык
Совершенствова выполнения
ние стоек на
различных стоек
лопатках,
голове, руках у
позицию партнера в общении и
взаимодействии; договариваются о
распределении функций и ролей в
совместной деятельности
Научатся
выполнять
упражнения
для развития
ловкости и
координации
Познавательные: используют общие
приемы решения поставленных задач;.
Регулятивные: планируют свои
действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями ее реализации;
оценивают правильность выполнения
действия; адекватно воспринимают
оценку учителя.
Коммуникативные: используют речь
для регуляции своего действия
Научатся
выполнять
ходьбу по
гимнастическ
ому бревну
различными
способами;
соблюдать
правила
поведения и
предупрежден
ия
травматизма
Познавательные: самостоятельно
выделяют и формулируют
познавательные цели.
Регулятивные: вносят необходимые
коррективы в действия после его
завершения на основе его оценки и учета
характера сделанных ошибок.
Коммуникативные: задают вопросы;
контролируют действия партнера;
договариваются и приходят к общему
решению в совместной деятельности
малог
о
мяча
в
цель)
Проявляют
Теку
дисциплиниров щий
анность,
трудолюбие и
упорство в
достижении
поставленных
целей
Проявляют
Теку
положительные щий
качества
личности и
управляют
своими
эмоциями в
различных
нестандартных
ситуациях
Повтор
ить
правил
а игры
Повтор
ить
правил
а игры
77
78
опоры.
Подвижная игра
«Заморозки»
(комбинированн
ый)
Развитие
внимания,
мышления,
координационны
х качеств в
упражнениях с
гимнастическим
и палками.
Разучивание
упражнений в
игре-эстафете с
гимнастическим
и палками
(комбинированн
ый)
Обучение ходьбе
по
гимнастическом
у бревну
высотой 80-100
см: повороты на
носках, на одной
ноге, повороты
прыжком.
Совершенствова
ние упражнений
акробатики.
Правила
безопасного
выполнения
упражнений с
гимнастическим
и палками.
Цели:
закреплять
навык
выполнения
общеразвивающ
их упражнений в
группе
Как выполнять
повороты на
бревне?
Цели: учить
выполнять
повороты на
гимнастическом
бревне
различными
способами;
закреплять
навык
во время
занятий
физическими
упражнениям
и
Научатся
выполнять
упражнения
для развития
координации
движений в
различных
ситуациях
Научатся
творчески
подходить к
выполнению
упражнений и
добиваться
достижения
конечного
результата
Познавательные: используют общие
приемы решения поставленных задач;.
Регулятивные: планируют свои
действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями ее реализации;
оценивают правильность выполнения
действия; адекватно воспринимают
оценку учителя.
Коммуникативные: используют речь
для регуляции своего действия
Проявляют
Теку
дисциплиниров щий
анность,
трудолюбие и
упорство в
достижении
поставленных
целей
Повтор
ить
ОРУ
Познавательные: самостоятельно
выделяют и формулируют
познавательные цели и способы их
осуществления.
Регулятивные: принимают и сохраняют
учебную задачу при выполнении
упражнений и участии в игре;
принимают инструкцию педагога и
четко следуют ей; осуществляют
итоговый и пошаговый контроль.
Коммуникативные: договариваются и
приходят к общему решению в
Проявляют
Теку
дисциплиниров щий
анность,
трудолюбие и
упорство в
достижении
поставленных
целей
Повтор
ить
правил
а игры
79
80
Игра с мячами
«Передалсадись»
(комбинированн
ый)
Обучение
упражнениям на
гимнастическом
бревне:
приседания,
переходы в упор
присев, в упор
стоя на коленях.
Разучивание
комбинации
упражнений с
акробатическим
и элементами.
Подвижная игра
«Веревочка под
ногами»
(комбинированн
ый)
Обучение
лазанью по
канату в три
приема.
Развитие
координации
посредством
упоров на руках.
Подвижная игра
выполнения
стойки на руках
у стены со
страховкой
партнера
Правила
безопасного
поведения на
гимнастическом
бревне.
Цели: учить
выполнять
упражнения для
развития
равновесия,
координации и
добиваться
правильного
выполнения
совместной деятельности,
ориентируются на позицию партнера в
общении и взаимодействии
Научатся
выполнять
упражнения
на бревне
(приседания,
переходы в
упор присев, в
упор стоя на
коленях)
Познавательные: ставят и
формулируют проблемы; ориентируются
в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют действия в
соответствии с поставленной задачей и
условиями ее реализации; используют
установленные правила в контроле
способа решения.
Коммуникативные: ориентируются на
позицию партнера в общении и
взаимодействии; договариваются о
распределении функций и ролей в
совместной деятельности
Оказывают
бескорыстную
помощь своим
сверстникам,
умеют
находить с
ними общий
язык и общие
интересы
Теку
щий
Повтор
ить
правил
а игры
Правила
безопасного
выполнения
лазанья по
канату.
Цели: развивать
внимание, силу,
ловкость при
выполнении
Научатся
соблюдать
правила
поведения и
предупрежден
ия
травматизма
во время
занятий
Познавательные: самостоятельно
выделяют и формулируют
познавательные цели.
Регулятивные: вносят необходимые
коррективы в действия после его
завершения на основе его оценки и учета
характера сделанных ошибок.
Коммуникативные: задают вопросы;
контролируют действия партнера;
Проявляют
Теку
положительные щий
качества
личности и
управляют
своими
эмоциями в
различных
нестандартных
Повтор
ить
правил
а игры
81
82
83
«Пустое место»
(комбинированн
ый)
Контроль за
развитием
двигательных
качеств: прыжок
в длину с места.
Подвижная игра
«Конькигорбунки»
(проверка и
коррекция
знаний и умений)
лазанья по
канату
физическими
упражнениям
и
Научатся
выполнять
упражнения
для оценки
динамики
индивидуальн
ого развития
основных
физических
качеств
договариваются и приходят к общему
решению в совместной деятельности
ситуациях
Познавательные: используют общие
приемы решения поставленных задач;.
Регулятивные: планируют свои
действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями ее реализации;
оценивают правильность выполнения
действия; адекватно воспринимают
оценку учителя.
Коммуникативные: используют речь
для регуляции своего действия
Проявляют
дисциплиниров
анность,
трудолюбие и
упорство в
достижении
поставленных
целей
Обучение
упражнениям с
гимнастическим
козлом. Развитие
координации и
силовых качеств
в залезании,
перелезании,
спрыгивании с
гимнастического
козла (изучение
нового
материала)
Контроль за
развитием
двигательных
Какие
упражнения
выполняются с
гимнастическим
козлом?
Цели: развивать
силовые
качества в
упражнениях с
гимнастическим
козлом
Научатся
выполнять
силовые
упражнения с
заданной
дозировкой
нагрузки
Познавательные: используют общие
приемы решения поставленных задач.
Регулятивные: планируют свои
действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями ее реализации;
оценивают правильность выполнения
действия; адекватно воспринимают
оценку учителя.
Коммуникативные: используют речь
для регуляции своего действия
Как вести
контроль за
развитием
Научатся
технически
правильно
Познавательные: используют общие
Проявляют
Контр Повтор
приемы решения поставленных задач.
дисциплиниров оль
ить
двига правил
Регулятивные: принимают и сохраняют анность,
Как вести
контроль за
развитием
двигательных
качеств?
Цели:
закреплять
навык
выполнения
прыжка с места
Контр
оль
двига
тельн
ых
качес
тв
(пры
жок в
длину
с
места
)
Проявляют
Теку
дисциплиниров щий
анность,
трудолюбие и
упорство в
достижении
поставленных
целей
Повтор
ить
правил
а игры
Повтор
ить
подтяг
ивания
на
перекл
адине
84
85
качеств:
подтягивания на
низкой
перекладине из
виса лежа
(девочки),
подтягивание на
перекладине
(мальчики).
Подвижная игра
«Конькигорбунки»
(проверка и
коррекция
знаний и умений)
Обучение
дыхательным
упражнениям по
методике
А.Стрельниково
й: «Ладошки»,
«Погончики»,
«Насос»,
«Кошка».
Совершенствова
ние упражнений
акробатики.
Подвижная игра
«Волк и зайцы
(изучение нового
материала)
Обучение
двигательных
качеств?
Цели:
закреплять
навык
выполнения
подтягивания на
перекладине
выполнять
подтягивание
на
перекладине;
добиваться
достижения
конечного
результата
учебную задачу при выполнении
упражнений и участии в игре;
принимают инструкцию педагога и
четко следуют ей; осуществляют
итоговый и пошаговый контроль.
Коммуникативные: договариваются и
приходят к общему решению в
совместной деятельности,
ориентируются на позицию партнера в
общении и взаимодействии
трудолюбие и
упорство в
достижении
поставленных
целей
тельн
ых
качес
тв
(подт
ягива
ния
на
перек
ладин
е)
а игры
Значение
дыхательных
упражнений для
укрепления
здоровья.
Цели: развивать
мышцы,
участвующие в
процессе
дыхания;
закреплять
навык
выполнения
упражнений
акробатики
Научатся
технически
правильно
выполнять
упражнения
по методике
А.Стрельнико
вой
Познавательные: ставят и
формулируют проблемы; ориентируются
в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют действия в
соответствии с поставленной задачей и
условиями ее реализации; используют
установленные правила в контроле
способа решения.
Коммуникативные: ориентируются на
позицию партнера в общении и
взаимодействии; договариваются о
распределении функций и ролей в
совместной деятельности
Оказывают
бескорыстную
помощь своим
сверстникам,
умеют
находить с
ними общий
язык и общие
интересы
Теку
щий
Повтор
ить
дыхате
льные
упражн
ения
Как правильно
Научатся
Познавательные: самостоятельно
Проявляют
Теку
Повтор
86
дыхательным
упражнениям по
методике
А.Стрельниково
й: «Обними
плечи»,
«Большой
маятник»,
«Перекаты»,
«Шаги».
Развитие силы в
упражнениях с
гантелями.
Разучивание
игры
«Заморозки»
(изучение нового
материала)
Контроль за
развитием
двигательных
качеств: наклон
вперед из
положения стоя.
Игра «Третий
лишний»
(проверка и
коррекция
знаний и умений)
дышать?
Цели: развивать
мышцы,
участвующие в
процессе
дыхания;
закреплять
навык
выполнения
упражнений с
гантелями
различными
способами
соблюдать
ритм при
выполнении
дыхательных
упражнений;
организовыва
ть и
проводить
подвижные
игры
выделяют и формулируют
познавательные цели.
Регулятивные: вносят необходимые
коррективы в действия после его
завершения на основе его оценки и учета
характера сделанных ошибок.
Коммуникативные: задают вопросы;
контролируют действия партнера;
договариваются и приходят к общему
решению в совместной деятельности
положительные щий
качества
личности и
управляют
своими
эмоциями в
различных
нестандартных
ситуациях
ить
дыхате
льные
упражн
ения
Как вести
контроль за
развитием
двигательных
качеств?
Цели:
закреплять
навык
выполнения
наклона вперед
из положения
стоя
Научатся
выполнять
упражнения
для развития
гибкости
различными
способами
Познавательные: самостоятельно
выделяют и формулируют
познавательные цели.
Регулятивные: вносят необходимые
коррективы в действия после его
завершения на основе его оценки и учета
характера сделанных ошибок.
Коммуникативные: задают вопросы;
контролируют действия партнера;
договариваются и приходят к общему
решению в совместной деятельности
Проявляют
положительные
качества
личности и
управляют
своими
эмоциями в
различных
нестандартных
ситуациях
Повтор
ить
правил
а игры
Контр
оль
двига
тельн
ых
качес
тв
(накл
он
впере
д из
поло
жени
я
87
Совершенствова
ние
дыхательных
упражнений по
методике
А.Стрельниково
й. Контроль за
развитием
двигательных
качеств: подъем
туловища из
положения лежа
на спине за 30
секунд.
Разучивание
игры
«увертывайся от
мяча»
(комбинированн
ый)
88
Обучение
гимнастике для
глаз.
Разучивание
игровых
действий
эстафет с
акробатическим
Техника
выполнения
упражнений
дыхательной
гимнастики.
Какие качества
развиваются при
выполнении
подъема
туловища из
положения
лежа?
Цели: учить
выполнять
упражнения
дыхательной
гимнастики;
правильно
выполнять
поднимание
туловища из
положения лежа
на время
Правила
безопасного
выполнения
акробатических
упражнений в
эстафетах.
Цели: учить
выполнять
стоя)
Контр
оль
двига
тельн
ых
качес
тв
(подъ
ем
тулов
ища
из
поло
жени
я
лежа)
Научатся
технически
правильно
выполнять
упражнения
дыхательной
гимнастики;
организовыва
ть и
проводить
подвижные
игры;
соблюдать
правила
взаимодейств
ия с игроками
Познавательные: ставят и
формулируют проблемы; ориентируются
в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют действия в
соответствии с поставленной задачей и
условиями ее реализации; используют
установленные правила в контроле
способа решения.
Коммуникативные: ориентируются на
позицию партнера в общении и
взаимодействии; договариваются о
распределении функций и ролей в
совместной деятельности
Оказывают
бескорыстную
помощь своим
сверстникам,
умеют
находить с
ними общий
язык и общие
интересы
Научатся
самостоятель
но применять
гимнастику
для глаз в
физкультмину
тках
Познавательные: самостоятельно
выделяют и формулируют
познавательные цели.
Регулятивные: вносят необходимые
коррективы в действия после его
завершения на основе его оценки и учета
характера сделанных ошибок.
Коммуникативные: задают вопросы;
Проявляют
Теку
положительные щий
качества
личности и
управляют
своими
эмоциями в
различных
Повтор
ить
дыхате
льные
упражн
ения
Повтор
ить
гимнас
тику
для
глаз
и
упражнениями.
Игра
«Перетяжки»
(изучение нового
материала)
89
90
гимнастику для
глаз; выполнять
командные
действия в
эстафете для
закрепления
учебного
материала
Правила
Объяснение
безопасного
правил
безопасности на поведения на
спортивной
спортивной
площадке.
площадке.
Развитие
Цели:
выносливости в
закреплять
ходьбе, беге,
навык
прыжках, играх. выполнения
Подвижная игра упражнений на
«Салкиразвитие
догонялки»
выносливости
(комбинированн различными
ый)
способами
Совершенствова При каких видах
ние техники
бега
высокого и
применяется
низкого старта.
низкий и
Развитие
высокий старты?
скоростных
Цели:
качеств в беге с
совершенствоват
ускорением
ь технику
(комбинированн высокого и
ый)
низкого старта;
контролируют действия партнера;
договариваются и приходят к общему
решению в совместной деятельности
нестандартных
ситуациях
Научатся
соблюдать
правила
поведения и
предупрежден
ия
травматизма
во время
занятий
физическими
упражнениям
и
Познавательные: используют общие
приемы решения поставленных задач.
Регулятивные: планируют свои
действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями ее реализации;
оценивают правильность выполнения
действия; адекватно воспринимают
оценку учителя.
Коммуникативные: используют речь
для регуляции своего действия
Проявляют
Теку
дисциплиниров щий
анность,
трудолюбие и
упорство в
достижении
поставленных
целей
Повтор
ить
правил
а
безопа
сности
Научатся
выполнять
легкоатлетиче
ские
упражнения;
распределять
свои силы во
время бега с
ускорением
Познавательные: ставят и
формулируют проблемы; ориентируются
в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют действия в
соответствии с поставленной задачей и
условиями ее реализации; используют
установленные правила в контроле
способа решения.
Коммуникативные: ориентируются на
позицию партнера в общении и
Оказывают
бескорыстную
помощь своим
сверстникам,
умеют
находить с
ними общий
язык и общие
интересы
Повтор
ить
техник
у
высоко
го
и
низког
о
старта
Теку
щий
91
Совершенствова
ние техники
прыжка в длину
с разбега.
Разучивание
игровых
действий
эстафеты «Кто
дальше
прыгнет?»
(комбинированн
ый)
92
Контроль за
развитием
двигательных
качеств:
челночный бег
3×10 м.
Совершенствова
ние прыжков
через низкие
барьеры
развивать
скоростные
качества в беге
с ускорением
Как выполняется
прыжок в длину
с разбега?
Цели:
закрепить навык
прыжка в длину
с разбега
Как развивать
прыгучесть и
координацию в
беге с
барьерами?
Цели:
совершенствоват
ь технику
челночного бега,
развивать
скоростносиловые
качества в
прыжках через
барьеры
взаимодействии; договариваются о
распределении функций и ролей в
совместной деятельности
Научатся
выполнять
прыжок в
длину с
разбега,
соблюдая
правила
безопасного
приземления
Научатся
выполнять
упражнения
для развития
прыгучести,
быстроты,
ловкости;
выполнять
прыжки,
соблюдая
правила
безопасного
приземления
Познавательные: ставят и
формулируют проблемы; ориентируются
в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют действия в
соответствии с поставленной задачей и
условиями ее реализации; используют
установленные правила в контроле
способа решения.
Коммуникативные: ориентируются на
позицию партнера в общении и
взаимодействии; договариваются о
распределении функций и ролей в
совместной деятельности
Познавательные: самостоятельно
выделяют и формулируют
познавательные цели.
Регулятивные: вносят необходимые
коррективы в действия после его
завершения на основе его оценки и учета
характера сделанных ошибок.
Коммуникативные: задают вопросы;
контролируют действия партнера;
договариваются и приходят к общему
решению в совместной деятельности
Оказывают
бескорыстную
помощь своим
сверстникам,
умеют
находить с
ними общий
язык и общие
интересы
Теку
щий
Проявляют
положительные
качества
личности и
управляют
своими
эмоциями в
различных
нестандартных
ситуациях
Контр Повтор
оль
ить
двига ОРУ
тельн
ых
качес
тв
(челн
очны
й бег)
Повтор
ить
техник
у
прыжк
а
в
длину
93
Развитие
скоростных
качеств в беге на
30 м с высокого
и низкого старта.
Разучивание
упражнений
полосы
препятствий
94
Контроль за
развитием
двигательных
качеств: бег на
30 м.
Объяснение
правил
безопасного
поведения на
спортивной
площадке
Медленный бег
до 1000 м.
Метание
теннисного мяча
в цель и на
дальность,
развитие
выносливости
95
Какова техника
финиширования
в беге?
Цели: закрепить
навык
выполнения бега
на короткую
дистанцию,
развивать
скоростные
качества в беге с
препятствиями
Научатся
выполнять бег
на короткую
дистанцию с
учетом
финиширован
ия;
равномерно
распределять
свои силы во
время бега с
препятствиям
и
Как работать над Научатся
распределением выполнять бег
сил на
на 30 метров,
дистанции?
используя
Цели: закрепить технику
навык бега в
стартового
равномерном
ускорения и
темпе и с
финиширован
ускорением
ия
Познавательные: используют общие
приемы решения поставленных задач.
Регулятивные: планируют свои
действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями ее реализации;
оценивают правильность выполнения
действия; адекватно воспринимают
оценку учителя.
Коммуникативные: используют речь
для регуляции своего действия
Проявляют
Теку
дисциплиниров щий
анность,
трудолюбие и
упорство в
достижении
поставленных
целей
Состав
ить
компле
кс ОРУ
Познавательные: используют общие
приемы решения поставленных задач.
Регулятивные: планируют свои
действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями ее реализации;
оценивают правильность выполнения
действия; адекватно воспринимают
оценку учителя.
Коммуникативные: используют речь
для регуляции своего действия
Проявляют
дисциплиниров
анность,
трудолюбие и
упорство в
достижении
поставленных
целей
Состав
ить
компле
кс УГ
Как распределят
силы при
длительном
беге?
Цели: учить
правильной
постановке рук и
ног при
Познавательные: самостоятельно
выделяют и формулируют
познавательные цели.
Регулятивные: вносят необходимые
коррективы в действия после его
завершения на основе его оценки и учета
характера сделанных ошибок.
Коммуникативные: задают вопросы;
Проявляют
Теку
положительные щий
качества
личности и
управляют
своими
эмоциями в
различных
Научатся
выполнять
легкоатлетиче
ские
упражнениямедленный
бег до 1000 м;
выполнять
Контр
оль
двига
тельн
ых
качес
тв
(бег
на 30
м.)
Повтор
ить
метани
е
теннис
ного
мяча
метаниях
метание
теннисного
мяча с
правильной
постановкой
рук и ног
Научатся
организовыва
ть подвижные
игры;
соблюдать
правила
взаимодейств
ия с игроками
контролируют действия партнера;
договариваются и приходят к общему
решению в совместной деятельности
нестандартных
ситуациях
Познавательные: используют общие
приемы решения поставленных задач.
Регулятивные: принимают и сохраняют
учебную задачу при выполнении
упражнений и участии в игре;
принимают инструкцию педагога и
четко следуют ей; осуществляют
итоговый и пошаговый контроль.
Коммуникативные: договариваются и
приходят к общему решению в
совместной деятельности,
ориентируются на позицию партнера в
общении и взаимодействии
Проявляют
дисциплиниров
анность,
трудолюбие и
упорство в
достижении
поставленных
целей
Научатся
выполнять
подсчет
пульса до
занятий и
после
нагрузки
Познавательные: используют общие
приемы решения поставленных задач.
Регулятивные: планируют свои
действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями ее реализации;
оценивают правильность выполнения
действия; адекватно воспринимают
оценку учителя.
Коммуникативные: используют речь
для регуляции своего действия
Познавательные: самостоятельно
96
Контроль за
развитием
двигательных
качеств: метание
мешочка на
дальность.
Подвижная игра
«За мячом
противника»
Каковы правила
метания?
Цели: учить
выполнять
игровые
действия и
упражнения
подвижных игр
разной
функциональной
направленности
97
Медленный бег
до 1000 м.
Контроль
пульса.
Подвижная игра
«Горячая
картошка»
Как проводится
подсчет пульса?
Цели: учить
выполнять
подсчет пульса
до занятий,
после нагрузки,
после
восстановления
98
Контроль за
Как работать над Научатся
Контр
оль
двига
тельн
ых
качес
тв
(мета
ние
мешо
чка
на
дальн
ость)
Проявляют
Теку
дисциплиниров щий
анность,
трудолюбие и
упорство в
достижении
поставленных
целей
Проявляют
Повтор
ить
правила
игры
Повтор
ить
правил
а игры
Контр Повтор
развитием
двигательных
качеств: бег на
1000 м. Игра в
пионербол
99
Развитие
выносливости в
кроссовой
подготовке.
Совершенствова
ние броска и
ловли мяча.
Игра в
пионербол
10
0
Контроль за
развитием
двигательных
качеств: прыжок
в длину с
прямого разбега
способом
«согнув ноги».
Подвижная игра
распределением
сил на
дистанции?
Цели: учить
бегу в
равномерном
беге на
длительное
расстояние
равномерно
распределять
свои силы для
завершения
длительного
бега;
оценивать
величину
нагрузки по
частоте
пульса
Как чередовать
Научатся
ходьбу и бег в
равномерно
кроссовом
распределять
забеге?
свои силы бег
Цели: учить
в кроссовом
чередовать
забеге;
ходьбу и бег в
оценивать
кроссовом
величину
забеге;
нагрузки по
совершенствоват частоте
ь навык броска
пульса
и ловли мяча
Как вести
Научатся
контроль за
технически
развитием
правильно
двигательных
выполнять
качеств?
прыжок с
разбега;
Цели:
закреплять
соблюдать
навык
правила
выполнения
взаимодейств
выделяют и формулируют
познавательные цели.
Регулятивные: вносят необходимые
коррективы в действия после его
завершения на основе его оценки и учета
характера сделанных ошибок.
Коммуникативные: задают вопросы;
контролируют действия партнера;
договариваются и приходят к общему
решению в совместной деятельности
положительные
качества
личности и
управляют
своими
эмоциями в
различных
нестандартных
ситуациях
Познавательные: используют общие
приемы решения поставленных задач.
Регулятивные: планируют свои
действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями ее реализации;
оценивают правильность выполнения
действия; адекватно воспринимают
оценку учителя.
Коммуникативные: используют речь
для регуляции своего действия
Проявляют
Теку
дисциплиниров щий
анность,
трудолюбие и
упорство в
достижении
поставленных
целей
Повтор
ить
правил
а игры
в
пионер
бол
Познавательные: ставят и
формулируют проблемы; ориентируются
в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют действия в
соответствии с поставленной задачей и
условиями ее реализации; используют
установленные правила в контроле
способа решения.
Коммуникативные: ориентируются на
Проявляют
дисциплиниров
анность,
трудолюбие и
упорство в
достижении
поставленных
целей
Повтор
ить
правил
а игры
оль
двига
тельн
ых
качес
тв
(бег
на
1000
м)
Контр
оль
двига
тельн
ых
качес
тв
(пры
ить
правил
а игры
в
пионер
бол
«Вызов
номеров»
10
1
Контроль за
развитием
двигательных
качеств: броски
набивного мяча
из-за головы.
Разучивание
игровых эстафет
(бег, прыжки,
метания)
10
2
Подведение
итогов учебного
года
прыжка с
прямого разбега
ия с игроками
позицию партнера в общении и
взаимодействии; договариваются о
распределении функций и ролей в
совместной деятельности
Развитие
Познавательные: ставят и
Научатся
координационны правильно
формулируют проблемы; ориентируются
х способностей в передавать
в разнообразии способов решения задач.
эстафетах.
эстафету в
Регулятивные: выполняют действия в
различных
соответствии с поставленной задачей и
Цели:
выполнять
ситуациях
условиями ее реализации; используют
командные
установленные правила в контроле
действия в
способа решения.
эстафете для
Коммуникативные: ориентируются на
закрепления
позицию партнера в общении и
учебного
взаимодействии; договариваются о
материала
распределении функций и ролей в
совместной деятельности
Как
Познавательные: используют общие
Научатся
использовать
называть
приемы решения поставленных задач.
полученные в
игры и
Регулятивные: принимают и сохраняют
процессе
формулироват учебную задачу при выполнении
обучения
ь их правила; упражнений и участии в игре;
навыки?
организовыва принимают инструкцию педагога и
ть и
четко следуют ей; осуществляют
Цели:
закреплять
проводить
итоговый и пошаговый контроль.
умения и навыки подвижные
Коммуникативные: договариваются и
правильного
игры в
приходят к общему решению в
выполнения
помещении и совместной деятельности,
основных видов на улице
ориентируются на позицию партнера в
движений;
общении и взаимодействии
осуществлять
подвижные игры
жок в
длину
)
Оказывают
бескорыстную
помощь своим
сверстникам,
умеют
находить с
ними общий
язык и общие
интересы
Контр
оль
двига
тельн
ых
качес
тв
(брос
ки
набив
ного
мяча)
Проявляют
Теку
дисциплиниров щий
анность,
трудолюбие и
упорство в
достижении
поставленных
целей
Повтор
ить
эстафе
ты
Органи
зовыва
ть
и
провод
ить
подви
жные
игры
для развития
двигательных
качеств
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа