close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ
за 2013-2014 учебный год
муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения детский
сад общеразвивающего вида №14
г. Боровичи
Новгородской области
I раздел. Общая характеристика учреждения
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
общеразвивающего вида №14 основано в 1971году.
Государственный статус учреждения (тип, вид) - Дошкольное образовательное
учреждение детский сад общеразвивающего вида
Устав (дата регистрации: 28.02.2012 года ГРН 2125331006139)
Лицензия №007106 серия РО выдана 26 апреля 2011 года, срок действия - бессрочно
Свидетельство о регистрации права на оперативное управление зданием (53-АА №433593)
Свидетельство о внесении записи в единый государственный реестр юридических лиц (53
№ 001078624)
С 01.01.2014 г. к Учреждению присоединено муниципальное автономное дошкольное
образовательное учреждение детский сад № 22 на основании Постановления
Администрации Боровичского муниципального района №2170 от 07.10.2013.
Юридический адрес: 174400, Новгородская область, г.Боровичи, ул. А. Кокорина д.40
Фактический адрес: 174400, Новгородская область, г.Боровичи, ул. А. Кокорина д.40,
174400, Новгородская область, г.Боровичи, ул. Желябова д.15А
Режим работы ДОУ – 10,5 часовой, с 7.00 – 17.30 часов, пятидневная рабочая неделя.
Цели Учреждения – создание условий для реализации гарантированного
гражданам Российской Федерации права на получение общедоступного и бесплатного
дошкольного образования.
Реализуемые в ДОУ дошкольные образовательные программы:
*Основная общеобразовательная программа МАДОУ детский сад ОВ №14.
Цели программы: создание благоприятных условий для полноценного проживания
ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности,
всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и
индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к
обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.
Введении Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного
образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации
(Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. № 1165 «Об утверждении Федерального
государственного стандарта дошкольного образования») позволило пересмотреть
подходы к организации совместной образовательной деятельности, развивающей
предметно- пространственной среде, созданию социальной ситуации развития для
участников образовательных отношений.
Вывод. Дошкольное образовательное учреждение зарегистрировано и
функционирует в соответствии с нормативными документами в сфере образования
Российской Федерации. Поэтапно внедряется Федеральный государственный
стандарт дошкольного образования.
II раздел. Состав воспитанников учреждения
МАДОУ детский сад ОВ № 14 посещают дети в возрасте от 1,5 до 7 лет.
1. Фактическая численность контингента воспитанников 296 воспитанников. В 20132014учебном году в связи с реорганизацией путем присоединения муниципального
автономного дошкольного образовательного учреждения детский сад №22 численность
воспитанников возросла до 296 детей –полного пребывания. В детском саду представлены
типы структурных образований:
10 общеразвивающих групп ( 9 групп дошкольного возраста, 1 группа раннего возраста)
2.Социальный статус воспитанников
●
●
●
●

●
(количество/%):
дети из полных семей – 256 ( 86,4%)
дети из неполных семей – 40 (13,5%)
дети из многодетных семей – 18 ( 6,0 %)
дети из малообеспеченных семей – 8 (2,7%)
дети-инвалиды–2(0,6%)
дети воспитывающиеся в замещающих семьях– 3(1,01%)
–
Вывод: Состав воспитанников увеличился за счет присоединения
муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения №22 и
соответствует муниципальному заказу.
III раздел. Структура управления учреждения
Учредитель – Комитет образования и молодежной политики Администрации
Боровичского района Новгородской области.
Руководитель учреждения :
Никитина Надежда Николаевна, заведующий высшей квалификационной категории.
Старший воспитатель:
Баранова Любовь Алексеевна, специалист высшей квалификационной категории.
Отношения между МАДОУ и Учредителем определяются в соответствии с
действующим законодательством РФ, Уставом МАДОУ.
Отношения МАДОУ с родителями (законными представителями) обучающихся
регулируются в порядке, установленном Законом РФ «Об образовании в Российской
Федерации» ФЗ-273 от 29.12.2012 г. и Уставом ДОУ.
Локальные акты, являющиеся неотъемлемой частью Устава, определяют уровень
взаимоотношений всех субъектов образовательного процесса: дети – родители – педагоги.
Формами
самоуправления
образовательного
учреждения,
обеспечивающим
государственно-общественный характер самоуправления являются Общее собрание
работников, Педагогический совет, Совет родителей
Вывод. Структура и механизм управления дошкольным учреждением определяет
его стабильное развитие.
IV раздел. Условия осуществления образовательного процесса
1. Кадровое обеспечение.
Уровень квалификации педагогов по итогам аттестации:
Высшая квалификационная категория—8 педагогов, что составляет 38,8%,
Первая квалификационная категория—8 педагогов, что составляет38,8%.
Соответствие с должностью—1 педагог4,7%
МАДОУ детский сад ОВ продолжает проводить подготовку по аттестации
педагогических работников в соответствии с приказом комитета образования и
молодежной политики Новгородской области от 29.04.2011г. №345 по новой форме. В
этом учебном году один педагог прошел аттестацию на высшую квалификационную
категорию по новой форме. Результативность освоения образовательной программы
всецело зависит от профессионализма педагога.
Уровень курсовой подготовки педагогов
Современные требования к обновлению содержания дошкольного образования
ориентированы на использование инновационных форм работы с детьми. МАДОУ
уделяет серьезный, плановый подход к повышению профессионального уровня через
прохождение курсовой переподготовки. За 2013-2014 учебный год прошли курсовую
переподготовку 6 педагогов на базе ОАОУ НИРО:
Курсы
Количество
Название курсов
педагогов
Выездные
1
«Качество дошкольного образования»; вариативный модуль
курсы
«Индивидуализация образовательного процесса в ДОУ»
1
«Качество дошкольного образования»; вариативный модуль
«Обеспечение игровой деятельности детей дошкольного
возраста»
Курсы на
2
«Качество дошкольного образования»; вариативный модуль
базе города
«Индивидуализация образовательного процесса в ДОУ в
соответствии с ФГОС дошкольного образования»
2
«Качество дошкольного образования»; вариативный модуль
«Обеспечение игровой деятельности детей дошкольного
возраста»(внедрение ФГОС дошкольного образования)
В ДОУ используются разнообразные формы по повышению профессиональной
компетентности педагогов: самообразование по темам, информационное окно, семинары
по заявкам педагогов, участие в работе методических объединений города, презентации,
творческие гостиные.
Педагогический коллектив стабильный, инициативный,
творческий, работающий в инновационном режиме, ежегодно участвует в
профессиональных конкурсах на разных уровнях:
Название конкурса
Ф.И.О. участника
Место, номинация
Всероссийский конкурс Росточек: Авторский коллектив
Лауреат
мир спасут дети
Всероссийский конкурс
Авторский коллектив
Итоги еще не подведены
«Олимпийские резервы-2014»
конкурс Интернет - сайтов
1 место в номинации
образовательных организаций
«Лучший сайт
Боровичского муниципального
образовательной
района
организации,
реализующей основную
общеобразовательную
муниципальный конкурс на
лучшую методическую
разработку по художественноэстетическому развитию детей
дошкольного возраста
Областной профессиональный
конкурс «Микропрограммы
поддержки детей, проявляющих
признаки одаренности»
Авторский коллектив
Баранова Любовь
Алексеевна, Прошкова
Вероника Петровна,
Витязь Наталья
Сергеевна, Вишнякова
Наталья Анатольевна,
Кознина Галина
Александровна, Ромашко
Ирина Александровна,
Ильина Инна Анатольевна
Прошкова Вероника
Петровна, Витязь Наталья
Сергеевна
программу дошкольного
образования»
Участие
3 место
( Баранова Л.А., Витязь
Н.С.)
Муниципальный конкурс
Участие
методических разработок, в
рамках 1 тура интеллектуальной
энциклопедии «Почемучка»
Номинация «Борис Заходер
детям»
За 2013-2014 учебный год педагогами ДОУ были опубликовали свои материалы на
разных уровнях:
Ф.И.О. автора
Тема публикации
Где публиковалось
(название журнала, номер,
год, страница)
Ромашко Ирина
Социальная одаренность детей
Журнал «Воспитатель2»
Александровна,
№2\2014г(стр.115-119)
Вишнякова Наталья
Анатольевна
Вишнякова Наталья
Портреты малышей(наблюдения),
«Маленькие дети —
Анатольевна,
проявляющих неординарные
большие таланты» Москва
Кознина Галина
способности в самых разных видах 2013г., издательство
Александровна,
деятельности
«Линка-Пресс»
Ромашко Ирина
Александровна,
Ильина Инна
Анатольевна
Вишнякова Наталья
Маленькие истории из жизни
«Где растут
Анатольевна,
воспитанников детских садов
таланты?»(учебноКознина Галина
методическое пособие под
Александровна,
редакцией Л.Свирской, Л.
Ильина Инна
Роменской) Москва, обруч,
Анатольевна, Витязь
2014
Наталья Сергеевна,
Баранова Любовь
Алексеевна
Вишнякова Наталья
Анатольевна,
Кознина Галина
Александровна,
Ромашко Ирина
Александровна,
Ильина Инна
Анатольевна,
Прошкова Вероника
Петровна, витязь
Наталья Сергеевна,
Баранова Любовь
Алексеевна
Белова Ирина
Борисовна
Микропрограммы поддержки детей
(Никуличевой Софы, Михайловой
Саши, Капитонова Артема,
Андреева Дани, Савенкова Егора,
Туманова Феди)
Сайт Колибри «Маленькие
дети —большие таланты»
http://kolibri.niro53.ru/conten
t/mikro-programmypodderzhki-detey
«Мои любимые книжки» (минипроект)
Гаврилова Анна
Михайловна
Кружок «Почемучка» (для детей 56лет)
Прошкова Вероника
Петровна
Проект «Экологическое
пространство ДОУ»
Сайт МГИА «КЛИ и
О»http://bingoplus.ru/moilyubimye-knizhki-dlya-detej3-4-let-belova-irinaborisovna/
Сайт МГИА «КЛИ и О»
http://bingoplus.ru/kruzhokpochemuchki-gavrilovaanna-mixajlovna/
Сайт МГИА «КЛИ и
О»http://bingoplus.ru/moilyubimye-knizhki-dlya-detej3-4-let-belova-irinaborisovna/
Образовательный уровень.
В ДОУ педагогический состав 100% имеет педагогическое образование.
Высшее образование-7 педагога(33,3%)
Средне- специальное-14 педагогов(66,6%)
2.Материально-техническое обеспечение образовательного процесса
МАДОУ детский сад ОВ №14
Материально-техническое обеспечение образовательного процесса строится в
соответствии с ФГОС «Требования к условиям реализации основной образовательной
программы дошкольного образования» (приказ Минобразования и науки РФ № 1155 от
17.10.2013 г.).
Среда является важным фактором воспитания и развития ребенка. Оборудование
помещений безопасное, эстетически привлекательное и развивающее. Мебель
соответствует росту и возрасту детей, игрушки обеспечивают максимальный для данного
возраста развивающий эффект.
Методический кабинет детского сада оснащён всем необходимым для обеспечения
образовательного процесса с дошкольниками:
 нормативно-правовая база организации деятельности дошкольного
образовательного учреждения;
 современные программы и технологии дошкольного образования;
методические рекомендации по основным направлениям работы с дошкольниками;
 обобщённый положительный педагогический опыт воспитателей;
библиотека методической и детской литературы;

демонстрационный, раздаточный, игровой материал для организации
педагогической деятельности с дошкольниками.
В педагогическом процессе ДОУ для развития познавательного интереса, повышения
уровня и качества знаний у детей, используются разнообразные технические средства:
 телевизор, DVD-магнитофон: для просмотра познавательных телепередач,
видеофильмов, мультфильмов, сказок;
 магнитофоны (в каждой возрастной группе), музыкальный центр в музыкальном
зале: для развлекательных мероприятий, прослушивания музыки в режимных
моментах, проведения музкотерапиии;
 мультимедийная установка: для просмотра познавательных мультимедийных
презентаций на различную тематику;
 компьютер, ноутбук и другая оргтехника : для проведения непосредственно
образовательной деятельности с детьми, для сбора и анализа информации,
оформления педагогической документации.
Создание условий для освоения детьми образовательных областей основной
общеобразовательной программы МАДОУ детский сад ОВ №14
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ "Физическое развитие":
-медицинский кабинет, прививочный кабинет, медицинские препараты для проведения
профилактических мероприятий;
-программа здоровья МАДОУ детский сад ОВ №14
-разработано 10-ти дневное меню, оформлена картотека блюд;
-разработана комплексная система по формированию у воспитанников здорового образа
жизни: перспективное планирование;
-конспекты Уроков здоровья;
-наглядно-дидактический материал по формированию у детей основ здорового образа
жизни.
-Музыкально-спортивный зал;
-спортивные центры в группах;
-инвентарь и оборудование для организации двигательной активности детей в
помещениях и на свежем воздухе (мячи, обручи, скакалки, санки, лыжи, и т.п.);
-на территории созданы условия для физического развития детей (спортивная площадка с
необходимым спортивным оборудованием)
-фонотека с записями музыки для релаксации;
-картотеки занятий по физической культуре, подвижных игр, физминуток.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ "Познавательное развитие":
-в группах раннего возраста оформлены центры для организации игр с песком и водой с
необходимым игровым оборудованием;
-в каждой группе есть «зеленые уголки» с комнатными растениями, за которыми дети
наблюдают, учатся ухаживать за ними;
-в дошкольных группах оформлены центры экспериментирования с необходимым
оборудованием (лупы, различные весы, магниты, глобусы, карты, различные сыпучие
материалы, песочные часы, фонарики, различные ёмкости, бросовый и природный
материал и тому подобное);
-в дошкольных группах и методическом кабинете в наличии подбор книг и открыток,
комплектов репродукций, игр и игрушек, знакомящих с историей, культурой, трудом,
бытом разных народов, с техническими достижениями человечества, подобрана
познавательная литература (энциклопедии, природоведческие журналы для детей);
- группах имеется мелкий (настольный) и крупный (напольный) строительный материал;
разнообразные конструкторы (деревянные, металлические, пластмассовые с различными
способами соединения деталей), конструкторы типа «Лего»;
-в группах оборудованы центры занимательной математики, в которых представлены
различные развивающие игры; демонстрационный и раздаточный материал для обучения
детей счету, развитию представлений о величине предметов и их форме; материал и
оборудование для формирования у детей представлений о числе и количестве; материал
для развития временных пространственных представлений.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ "Речевое развитие":
- в группах созданы речевые центры, включающие в себя книжные уголки, оснащённые
всем необходимым для речевого развития детей: -------художественные произведения русских и зарубежных писателей;
-иллюстративный материал к знакомым произведениям;
-наборы сюжетных картинок по разным темам;
-схемы, модели, мнемотаблицы и коллажи для составления описательных и творческих
рассказов;
-альбомы для словотворчества;
Картотеки, сборники загадок, потешек, скороговорок;
настольно-печатные игры);
В методическом кабинете представлен демонстрационный материал: ----картинки,
иллюстрации по основным лексическим темам;
-мнемотаблицы, коллажи;
-материалы проектной деятельности;
-методические рекомендации по речевому развитию дошкольников; ---библиотека детской литературы;
-портреты писателей и поэтов;
-иллюстрации к художественным произведениям
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ "Социально-коммуникативное развитие":
В групповых комнатах выделено пространство для игры и имеется соответствующее
игровое оборудование для различных видов игр: сюжетно-ролевых, подвижных,
спортивных, дидактических, театрализованных, режиссёрских и т.п.;
-оформлены уголки настроения;
-в дошкольных группах оформлены уголки по правовому воспитанию, в том числе по
краеведению
В методическом кабинете представлен разнообразный материал по патриотическому
воспитанию, краеведению, формированию основ нравственности (методические
рекомендации, иллюстративный материал, тематические альбомы и прочее)
-в методическом кабинете подобраны иллюстрации, альбомы с -фотографиями о труде взрослых, орудиями труда;
-в старшей и подготовительной группах оформлены уголки дежурства;
-в наличии оборудование для организации труда в природном уголке, на огороде,
хозяйственно-бытового труда, организации дежурства.
-в дошкольных группах оформлены уголки безопасности с необходимым наглядным и
игровым материалом по безопасности в различных жизненных ситуациях (иллюстрации,
плакаты, альбомы, дидактические игры), детской литературой соответствующей
тематики;
-в методическом кабинете материал по безопасности оформлен по блокам - "Ребёнок и его
здоровье" (валеология), "Ребёнок дома" (правила безопасности в быту, пожарная
безопасность), "Ребёнок и дорога" (правила безопасности на дороге), "Ребёнок и другие
люди" (личная безопасность ребёнка), "Ребёнок и природа" (правила безопасности на
природе, "Азбука АУ").
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ "ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ
РАЗВИТИЕ":
-в группах оформлены центры художественного творчества оснащённые необходимыми
материалами для организации самостоятельной и совместной деятельности по данному
направлению (бумага разной фактуры и размеров, разноцветная бумага, пластилин,
карандаши, краски, кисти, цветные мелки, природный и бросовый материал и др.);
в методическом кабинете подобраны репродукции картин разных жанров;
-предметы и пособия народно-прикладного искусства;
-методические рекомендации по организации продуктивной деятельности с
дошкольниками.
-музыкальный зал;
-музыкальные инструменты ( пианино в музыкальном зале);
-детские музыкальные инструменты (бубны, погремушки, металлофоны, маракасы,
барабаны, ложки и др.);
-музыкально-дидактические игры и пособия;
-в группах имеются музыкальные игрушки, музыкальные уголки;
-фонотека с лучшими образцами классической и современной музыки для детей.
Вывод. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса
постоянно обновляется и совершенствуется в соответствии с современными
требованиями.
V раздел. Финансовое обеспечение учреждения
V. Финансовое обеспечение учреждения
Дошкольное учреждение имеет самостоятельный баланс, лицевой счет в банке, от
своего имени приобретает и осуществляет имущественные и другие права. Имущество
закреплено за учреждением движимое и недвижимое на праве оперативного управления.
Земельный участок передан в безвозмездное (бессрочное) пользование.
Источниками формирования имущества и финансовых ресурсов образовательного
учреждения являются бюджетные и внебюджетные средства:
- имущество, переданное образовательному учреждению учредителем;
- средства, направляемые в МАДОУ учредителем;
- средства, полученные от родителей- родительская плата;
- средства, полученные от оказания дополнительных платных услуг:
- внебюджетные средства, полученные от добровольных пожертвований, дарения и
т.д
В пределах, имеющихся в его распоряжении средств, МАДОУ осуществляет
материально-техническое обеспечение и оснащение образовательного процесса,
оборудование помещений в соответствии с государственными и местными нормами и
требованиями.
Отчет об исполнении сметы за 2013 год
Код БК
211
212
213
221
222
223-водоснабжение
223-электроэнергия
223-отопление
225
226
Бюджетные ассигнования на
2013 год
5220174
10000
1424071
36286
20350
462507
17300
6200
Финансирование
5220174
10000
1424071
36286
20350
37953
152133
272421
17300
6200
290
340
Субсидия на обеспечение
пожарной безопасности,
антитеррористической и
антикриминальной безопасности
муниципальных дошкольных
образовательных организаций
Субсидия на организацию
питьевого режима в дошкольных
и общеобразовательных
организаций
субсидия на реализацию
мероприятий муниципальной
целевой программы
"Энергосбережение"
ИТОГО
45323
19914
45323
19914
55700,00
55700,00
20900,00
20900,00
64000,00
64000,00
7382725
7382725
Вывод. Финансовые потоки, поступающие в адрес дошкольного учреждения,
отрегулированы, что обеспечивает его функционирование.
VI раздел. Режим функционирования учреждения
1.Режим дня.
В МАДОУ функционирует 10 групп для детей с дневным пребыванием – 10,5
часов. С детьми организована совместная образовательная деятельность с использованием
таких форм организации как игра, организация элементарного экспериментирования,
решение проблемных ситуаций, работа в проекте, наблюдения, рассматривание.
Организация жизни детей опирается на режим, который представляет собой
рациональное чередование отрезков сна и бодрствования в соответствии с
физиологическими особенностями детей.
При организации режима учитываются рекомендации СанПиНа, вида детского сада.
В зависимости от возрастных особенностей воспитанников, их интересов и
возможностей моделируется образовательный процесс с использованием разнообразных
форм организации, направленных на реализацию образовательных областей по ФГОС
Режим дня строится в соответствии с Постановлением Федеральной службы по
надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека от 15 мая 2013 г.
№26 «Об утверждении СанПин 2.4.1. 3049-13«Санитарно-эпидемиологические
требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных
организациях».
В этом документе определен максимально допустимый объем недельной
образовательной нагрузки, включая реализацию дополнительных образовательных
программ:
Режим дня разработан на все возрастные группы с учетом сезонности.
(описание ежедневной организации жизни и деятельности детей в зависимости от их
возрастных особенностей и социального заказа родителей, предусматривающей
личностно-ориентированные подходы к организации всех видов детской деятельности).
10,5 часовое пребывание с 7.00 до 17.30
Возраст детей
Ранний
образовательная
деятельность
(с 1,5 до 3 лет)
Совместная
деятельность
взрослого
детей
и
младший
дошкольный
старший дошкольный
(с 5 до 7 лет)
(с 3 до 5 лет)
непосредс
твенно
образовате
льная
деятельно
сть
2 часа 45
минут в
неделю
6 часов 15 минут в
неделю
(1 час 15 минут в день)
1,5 часа
неделю
в
(18 минут
день)
в
в первую и
вторую
половину дня
(по
8-10
минут)
(33 минуты в
день)
максимально
допустимый
объем образов
ательной
нагрузки в
день - 30
минут
продолжитель
ность
непрерывной
непосредствен
но
образовательн
ой
деятельности
– не более15
минут
максимально
допустимый
объем образовательной
нагрузки в день - 45
минут
продолжительность
непрерывной
непосредственно
образовательной
деятельности – не
более25 минут
(может осуществляться
во второй половине дня
после дневного сна, но
не чаще 2-3 раз в
неделю и не более 25-30
минут в день)
4 часа в
неделю
8 часов 30 минут в
неделю
(48 минут в
день)
(1 час 42 минуты в день)
максимально
допустимый
объем образов
ательной
нагрузки - 40
минут
продолжитель
ность
непрерывной
непосредствен
но
образовательн
максимально
допустимый
объем образовательной
нагрузки в день – 1,5
часа продолжительность
непрерывной
непосредственно
образовательной
деятельности – не более
40 минут
(может осуществляться
во второй половине дня
после дневного сна, но
образовате
льная
деятельно
сть
в
режимных
моментах
подготовка
завтраку,
к
завтрак 8.20
подготовка
прогулке
к
ой
деятельности
– не более 20
минут
не чаще 2-3 раз в
неделю и не более 25-30
минут в день)
ежедневная
утренняя
гимнастика8.1
0
дежурство, утренняя
гимнастика8.20
подготовка к
завтраку,
завтрак 8.30-
прогулка 9.20-
завтрак 8.20-
возвращение с
прогулки,
одготовка
к
обеду
подготовка к
прогулке,
прогулка
(игры,
наблюдения,
труд) 10.00-
обед 11.20-
подготовка к завтраку,
подготовка к прогулке,
прогулка (игры,
наблюдения,
труд) 10.45возвращение с прогулки
подготовка к обеду,
обед 12.35-
подготовка ко
сну, сон 12.00-
возвращение с
прогулки
постепенный
подъем(15.00)
подготовка к
обеду,
уплотненный
полдник 15.30
обед 12.00-
подготовка
прогулке,
к
прогулка 16.20
--
подготовка ко
сну, сон 12.30постепенный
подъем,
воздушные,
водные
процедуры(15.
00)
подготовка к
полднику,
уплотненный
полдник (15.30
---подготовка к
прогулке,
прогулка 16.20
------
подготовка ко сну,
сон 13.00постепенный подем,
воздушные, водные
процедуры(15.00)
подготовка к полднику,
уплотненный
полдник 15.30--подготовка к прогулке,
прогулка 16.30--(общественно-полезный
труд
(самообслуживание,
элементарный
хозяйственно-бытовой
труд и труд в природе)
– продолжительность
не должна превышать
20 минут в день)
во
время
приема детей
во время
приема детей
после завтрака
после завтрака
после
возвращения с
прогулки
после
возвращения с
прогулки
после
обеда
спокойные
игры
после обеда
спокойные
игры
после подъема
после подъема
после
полдника
после
полдника
после
возвращения с
прогулки
после
возвращения с
прогулки
во время приема детей
после завтрака
Самостоятельная
деятельность детей
после возвращения с
прогулки
после обеда спокойные
игры
после подъема
после полдника
после возвращения с
прогулки
2. В МАДОУ организовано 3-х разовое сбалансированное питание детей: витаминизация
третьего блюда, введение фруктов и соков , использование сезонных овощей.
3. Медицинское обслуживание осуществляется на договорной основе с детским
поликлиническим отделением ММУ Боровичская ЦРБ.
4. Организована охрана учреждения. Заключен договор с вневедомственной охраной и
ФГУП «Охрана» МВД РФ, КТС, имеется АПС и ОПС.
Вывод. Образовательный процесс в МАДОУ строится с учетом требований
санитарно-гигиенического режима в дошкольных образовательных учреждениях,
основной общеобразовательной программой, ФГОС. Его характерными качествами
являются рациональность организационной структуры, развивающее разнообразие
форм обучения, взаимосвязь между организационными формами. Для организации
самостоятельной деятельности детей предоставлен достаточный объем времени в
режиме дня.
Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования:


ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет
инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности - игре, общении,
познавательно-исследовательской деятельности, конструировании и др.; способен
выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности;
ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам
труда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства;
активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных
играх. Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других,





сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои
чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты;
ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах
деятельности, и прежде всего в игре; ребенок владеет разными формами и видами
игры, различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться разным
правилам и социальным нормам;
ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и
желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и
желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, может выделять
звуки в словах, у ребенка складываются предпосылки грамотности;
у ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет
основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими;
ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам
поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со
взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения и
личной гигиены;
ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам,
интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно
придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей; склонен
наблюдать, экспериментировать. Обладает начальными знаниями о себе, о
природном и социальном мире, в котором он живет; знаком с произведениями
детской литературы, обладает элементарными представлениями из области живой
природы, естествознания, математики, истории и т.п.; ребенок способен к
принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных
видах деятельности.
VII раздел.
РЕЗУЛЬТАТЫ
успешного освоения воспитанниками ОУ основной образовательной программы
дошкольного образования в 2013-2014 учебном году
1.
2.
3.
общее количество воспитанников ОУ, обучающихся по основной образовательной
программе дошкольного образования
296
количество обследованных детей по возрастам (раннему, младшему, старшему)
детей раннего
детей младшего
детей старшего дошкольного возраста (5-7 лет)
возраста
дошкольного возраста (3 – (по всем старшим и подготовительным группам,
(1-3 года)
5 лет)
функционирующим в ОУ)
(по всем группам
(по всем вторым младшим по группам для типично
по группам для
раннего возраста,
и средним группам,
развивающихся детей
детей с ОВЗ
функционирующи функционирующим в ОУ)
(коррекционным)
м в ОУ)
27
142
108
количество детей, демонстрирующих высокие уровни (четвертый и пятый) проявления
ключевых компетентностей
детей раннего
детей младшего
детей старшего дошкольного возраста (5-7 лет)
возраста
дошкольного возраста (3 – (по всем старшим и подготовительным группам,
(1-3 года)
5 лет)
функционирующим в ОУ)
(по всем группам
раннего возраста,
функционирующи
м в ОУ)
(по всем вторым младшим
и средним группам,
функционирующим в ОУ)
из них
5 ур
по группам для типично
развивающихся детей
из них
5 ур
по группам для
детей с ОВЗ
(коррекционным)
из
них 5 ур
из них 5 ур
Здоровьесберегающей
компетентности
социальной
компетентности
коммуникативной
компетентности
деятельностной
компетентности
информационной
компетентности
20
5 115
30
93
31
-
-
20
4 109
25
91
33
-
-
19
3 105
24
91
29
-
-
18
4 108
22
95
33
-
-
17
3 106
26
92
29
-
-
VIII раздел. Платные образовательные услуги
В ДОУ в2013-2014 учебном году действовали студии дополнительного образования:
1 Студия «Крепыш»
2. Студия «Сообразилия»
3. Студия «Кнопочки»
4. Студия «Путешествие в мир живописи»
5. Студия «От А до Я»
6. Студия «Теремок»
7. Клуб «Ладушки»
Мониторинг охвата детей дополнительным образованием
по МАДОУ детский сад ОВ №14
№ Наименование услуги
на 1.03.2014г.
Кол-во Кол-во
студий детей
Художественно-эстетическое направление
1
Студия
«Как прекрасен этот мир»
2
20
2
Клуб «Ладушки»
2
39
3
Студия «Кнопочки»
4
50
4
Студия «Теремок»
2
30
итого
10
139
Физкультурно-оздоровительное направление
5
Студия «Крепыш»
4
68
итого
4
68
Естественнонаучное направление
6
Студия «Сообразилия»
4
57
7
Студия «От А до Я»
1
10
итого
5
67
Общий итог:
19
274
№
п\п
1
2
3
4
Прейскурант цен
на дополнительные платные образовательные услуги
по МАДОУ детский сад ОВ № 14 на 09.01.2013г.
Наименование услуги
Стоимость услуги в
месяц
Студия «Крепыш»
240 рублей
Студия «Сообразилия»
240 рублей
Студия «Кнопочки»
200 рублей
Студия «Как прекрасен этот мир»
200 рублей
5
6
7.
Студия «От А до Я»
Студия «Теремок»
Клуб «Ладушки»
200 рублей
200 рублей
300 рублей
ОТЧЕТ О ПОСТУПЛЕНИИ И РАСХОДОВАНИИ ДЕНЕЖНЫХ СРЕДСТВ ОТ
ПЛАТНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ за 2013г.
Показатель
Наименование
приобретений
Поступило средств
175105
Примечания
(по сравнению
с2012г.)
+62430
зарплата
Начисления на зарплату
109448,68
33053,50
+44627,53
+13477,50
Коммунальные платежи
161,60
Материальные ценности всего
30344,90
в т.ч.
Беговая дорожка
Мини-твист
бумага
Игровой материал
Светильник
настольный
фотоаппарат
стенды
остаток
2013
5200,00
2510,00
1140,00
7466,18
1546,00
7010,00
5472,72
2257,00
+11,28
+1146,24
IX раздел.
Взаимодействие с социальными институтами детства
Деловые партнерские отношения с социальными институтами детства строятся на
основе Договоров, направлены на обеспечение комплекса условий познавательноречевого развития детей, расширения их познавательного кругозора, формирование
активной жизненной позиции, самостоятельности и инициативности.
Для реализации Программы и расширения познавательного, эстетического
кругозора детей детский сад сотрудничает с
Учреждение
Совместно решаемые задачи
Формы работы
МУК
«Межпоселенческая Приобщение детей к культуре
Использование фонда
центральная
библиотечная чтения, расширение
библиотеки;
система»
детское
отделение познавательного кругозора,
Посещение
центральной районной библиотеки привлечение различных
тематических выставок;
источников информации о жизни
Участие в конкурсах
животных, о мире растений.
Проведение
Знакомство с детскими
совместных
писателями о природе, животном
мероприятий
мире.
Муниципальное
автономное Укрепление здоровья и развитие Проведение
образовательное
учреждение физических качеств у детей
совместных
дополнительного
образования
мероприятий.
детей
«Детско-юношеская
Соревнования
для
спортивная школа»
детей
Боровичский филиал
Приобщение детей к народным Экскурсии на выставки
Новгородского государственного
традициям, знакомство с бытовой и
в
творческие
объединенного музеяи ремесленной культурой наших мастерские, проведение
заповедника(Музей города
предков
тематических программ
Боровичи и Боровичского края)
праздников народного
календаря.
Просмотр спектаклей,
знакомство
с
его
устройством,
с
театральными
профессиями:
осветитель, режиссер и
др.
Муниципальное автономное
Снижение риска дезадаптации в Экскурсии в школу;
общеобразовательное учреждение
начале школьного обучения;
Проведение
средняя общеобразовательная
Обеспечение
условий совместных
школа № 2
преемственности
в
вопросах мероприятий
Муниципальное автономное
познавательно-речевого развития Приглашение в гости
общеобразовательное учреждение
детей
"Средняя общеобразовательная
школа № 8 с углубленным
изучением математики и
английского языка"
Боровичская
детская
школа Знакомство
с
русскими Организация концертов
искусств имени А.К. Лядова,
народными
инструментами, ,
познавательных
ОАУКИ «Новгородская областная приобщение детей к народной программ с участием
филармония им. А.С.Аренского»
музыке.
детей
Муниципальное
автономное Художественно-эстетическое
Творческие
вечера,
образовательное
учреждение направление: оригами и рисование
дополнительного
образования
детей
«Центр
внешкольной
работы»
Новгородский
театр
кукол Знакомство с разновидностью
«Дорофей»
театрального творчества ( театр
актера, театр кукол)
Государственное образовательное
Своевременные
выявления
учреждение для детей,
проблем в развитии детей раннего
нуждающихся в психологои дошкольного возраста
педагогической и медикосоциальной помощи «Центр
психолого -медико-социального
сопровождения № 1»
занятия
Театрализованные
представления
Диагностические
обследования и ПМПК,
мониторинговое
обследование детей 4-5
лет,
оказание
консультативной
помощи педагогам и
родителям
Вывод: В ДОУ созданы благоприятные условия для успешного освоения детьми
образовательной программы ДОУ, для расширения сети дополнительного
образования и взаимодействия с социальными партнерами. Продолжается
использование разнообразных форм вовлечения родителей в совместную
образовательную деятельность.
X раздел .Сохраняющиеся проблемы учреждения и
перспективы
Проблемы
1. Недостаточное финансирование образовательных программ и программ развития
ДОУ.
2.Снижение качественного показателя состояния здоровья детей.
3.Перенаполняемость возрастных групп
Перспективы развития ДОУ
1.Увеличение спектра дополнительных услуг для микрорайона
2. Разработка новой общеобразовательной программы в соответствии ФГОС
3.Проведение аттестации рабочих мест
4. Подготовка педагог к прохождению аттестации по новым требованиям.
5. Усовершенствование системы методической работы по повышению компетентности
педагогов в использовании здоровьесберегающих технологий в работе с детьми.
6. Информирование родителей и общественность через средства Массовой информации
(сайт комитета образования, сайт ДОУ, малотиражная групповая газета и т.д.).
7.Внедрение новых информационных технологий.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа