close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Публичный доклад МБДОУ № 217
За отчетный период:
2012 - 2013 учебный год
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 217
Юридический адрес: 426067, УР, г. Ижевск, ул. Труда, 28, тел.(3412) 46-57-28
Здание детского сада типовое, двухэтажное,
удовлетворительное.
техническое состояние
ДОУ успешно прошло государственную аттестацию, аккредитацию и
подтвердило свой статус муниципального бюджетного дошкольного
образовательного учреждения.
МБДОУ № 217 функционирует на основании Устава и лицензии.
Устав принят на общем собрании МБДОУ, протокол № 4 от 20.10.2011г.
Утвержден приказом Администрации г. Ижевска № 670-п от 22.11. 2011г.
Лицензия серия РО № 042998 Регистрационный № 1996 от 05.03.2012
В 2011 году МБДОУ получил лицензию на медицинскую деятельность.
Режим работы учреждения ежедневно с 06.30 до 18.30, кроме субботы,
воскресенья и праздничных дней.
В детском саду работает 11 групп, с общей численностью 209 детей.
Каждая групповая комната с наличием спальни, раздевалки, туалетной
комнаты.
В учреждении работает 19 педагогических работников.
10 человека имеют первую квалификационную категорию
6 человек – вторую квалификационную категорию
3 человека без категории.
1. Основные направления работы ДОУ:
1.1.Физическое направление
 развитие представлений о здоровом образе жизни
 совершенствовать двигательные навыки
 воспитывать потребность в физическом самосовершенствовании
 формировать представления о своем теле, о функционировании
организма и правилах заботы о нем
 формировать умения адекватно реагировать на изменения окружающей
среды, оберегать здоровье, знания о правилах безопасного поведения и
разумных действиях в непредвиденных ситуациях, способах оказания
элементарной помощи и самопомощи
 использовать разнообразные средства повышения двигательной
активности детей на занятиях по физической культуре и в
самостоятельной деятельности
1.2.Познавательно-речевое направление
 развитие свободного общения взрослого с детьми
 развитие всех компонентов устной речи детей в различных видах
детской деятельности
 практическое овладение нормами речи
 формировать умение выбирать необходимую информацию
 формировать умение обобщать способы и средства своей деятельности
 развивать способность видеть общее в едином
 развивать устойчивый интерес к познанию окружающего мира
 формировать начала экологической культуры, осознанно правильное
отношение к явлениям, объектам живой и неживой природы
 познакомить детей с особенностями труда в природе
 формировать культуру быта
 формировать представления о связях между явлениями и предметами
 дать представление о профессиональном труде людей
 способствовать овладению ребенком элементарными сведениями
истории, географии и культуры Родины
 дать представления о грамматических правилах построения устной и
письменной речи
 обеспечить работу по подготовке к письму, обучению грамоте и речи как
общекультурным средствам общения
 формировать элементарные математические представления
 развивать конструктивное мышление через конструирование из
строительного материала, различных видов конструкторов,
конструирование из бумаги и природного материала
1.3.Художественно-эстетическое направление
 формировать эстетическое отношение к миру и способствовать
художественному развитию ребенка средствами искусства
 приобщать детей к высокохудожественной литературе
 развивать художественные способности ребенка (музыкальные,
литературные, изобразительные)
 развивать детское творчество в различных видах детской деятельности
 формировать умение интегрировать различные художественные виды
деятельности
 развивать артистические способности, выразительности речи в
театрализованной деятельности
2. Ресурсное обеспечение образовательного процесса
2.1. Программно-методические ресурсы, используемые в МБДОУ.
Педагогический коллектив осуществляет деятельность по Основной
Образовательной программе ДОУ, использует в своей работе комплексную
программу "Развитие" Л.А.Венгера. Наряду с комплексными программами
педагоги МБДОУ используют парциальные программы и педагогические
технологии.
Название программ
Разделы
Комплексные программы
«Развитие» Л.А. Венгер
- сенсорное воспитание
- игра
- конструирование
- художественная литература
- развитие речи
- изобразительная деятельность
- ознакомление с пространством
- ознакомление с природой
- грамота
- математика
- логика
дополнительно (по желанию воспитателя)
- выразительное движение
- художественное конструирование
- режиссерская игра
«Кроха» Г.Г. Григорьева
- игра
- развитие движений
- развитие ребенка в общении
- развитие речи
- экологическое воспитание
- конструктивная деятельность
- изобразительная деятельность
«Гармония» К.В. Тарасова
«Конспект физкультурных
занятий» Н.И.Шлык
Парциальные программы
«ОБЖ разработки занятий» - ребенок и другие люди
М.А.Фисенко
- ребенок дома
- ребенок и природа
- здоровье ребенка
- ребенок на улице
«Правила дорожного
- знакомство с транспортом
движения» Л.Б.Поддубная
- ориентировка в окружающем
пространстве
- знакомство с элементарными правилами
дорожного движения
- целевые прогулки
«Детям об Ижевске» Г.А.
Корняева
Среди образовательных технологий, традиционно применяемых в работе
с детьми дошкольного возраста, сохраняют актуальность и эффективность,
прежде всего, личностно-ориентированные технологии, содержащие в виде
элементов различные виды творческой, исследовательской, поисковой
деятельности детей, игровые технологии. Высокий уровень квалификации
воспитателей и специалистов позволяет реализовывать современные
образовательные программы и технологии.
Организация и содержание воспитательно-образовательного процесса.
Цели и задачи, которые определены в программе развития МБДОУ,
соответствуют нашим представлениям об основных направлениях
модернизации системы дошкольного образования, обеспечивают новое
качественное состояние педагогического процесса.
Для реализации этих задач мы используем разные формы взаимодействий с
детьми:
-Совместная деятельность (повседневные бытовые ситуации, игровая
деятельность, праздники, развлечения, экскурсии и др.).
- Непосредственно - образовательная деятельность,
- Самостоятельная деятельность.
2.2. Состояние предметно-развивающей среды дошкольного
учреждения.
Для реализации основной образовательной программы создана предметноразвивающая среда, которая отвечает следующим требованиям:
- приближенность к домашней обстановке;
- доступность;
- отсутствие пестроты в интерьере и т.д.;
- участие детей в планировании и преобразовании окружающей среды.
В детском саду создана разнообразная по содержанию предметноразвивающая среда, которая постоянно пополняется и обновляется. В детском
саду имеется достаточное количество познавательной и художественной
литературы, приобретено много развивающих игр для познавательного,
речевого развития.
В группах имеются спортивные уголки, развивающие: книжные и природные
уголки, экспериментальные центры, а также игровые и театральные уголки.
В детском саду имеется телевизор, музыкальный центр, в каждой группе
имеются магнитофоны.
2.3. Кадровое обеспечение
В нашем дошкольном учреждении работают специалисты: музыкальный
руководитель,
руководитель ИЗО, педагог-психолог,инструктор по
физкультуре.
Детский сад укомплектован кадрами согласно штатному расписанию. Все
педагоги имеют соответствующее образование.
Средний возраст педагогов - 35 лет. Это мобильный, творческий, дружный
коллектив единомышленников, где каждый имеет возможность для
самовыражения, выбора оптимальных форм и методов обучения и воспитания,
методических рекомендаций, программ.
С целью повышения результативности педагогической работы проводятся
педсоветы, семинары, семинары-практикумы по типу деловых игр,
дискуссионные столы, консультации, решение проблемных задач и
практических ситуаций.
Данные за последние годы свидетельствуют о том, что в детском саду имеются
все условия для повышения профессионального уровня педагогов. С целью
самосовершенствования, саморазвития, обогащения своего опыта педагоги
детского сада:
• Посещают городские, районные семинары
• Проходят курсы повышения квалификации 1 раз в 5 лет, а также
посещают разнонаправленные курсы.
• В межкурсовой период воспитатели работают по индивидуальным
темам самообразования. Методический кабинет постоянно пополняется
литературой.
• В детском саду работает творческая группа.
• Опыт работы воспитателей обобщается и распространяется.
3. Состояние деятельности по сохранению и укреплению здоровья
воспитанников.
Одной из основных задач ДОУ является обеспечение сохранения и укрепления
здоровья детей.
Для ее реализации в детском саду имеются, на наш взгляд, все необходимые
условия:
чистые, светлые, просторные помещения со всем необходимым
оборудованием; изолированные групповые комнаты со спальнями,
раздевальными и умывальными комнатами; музыкальный и спортивный
залы; медицинский блок; площадки с верандами и оборудованием для
развития движения, спортивная площадка.
Вся работа детского сада пронизана заботой о физическом и психическом
здоровье детей. В связи с этим используем режим дня, обеспечивающий баланс
между занятиями, регламентированной и самостоятельной деятельностью
ребенка.
Для физического развития детей используем различные формы организации физического воспитания:
- физкультурные занятия 3 раза в неделю;
- утреннюю гимнастику;
- дыхательную гимнастику;
- спортивные праздники и развлечения;
- гимнастику после дневного сна
В теплый период года предпочтение отдаем занятиям физкультурой на
воздухе: элементам игры в бадминтон, футбол, волейбол, подвижным играм.
Зимой дети катаются на санках, осваивают скольжение по ледяным дорожкам,
с горки, играют в хоккей. Занятия стараемся проводить разные по форме
(ритмическая гимнастика, оздоровительный бег, по единому сюжету,
тематические и т.д.), что формирует у детей дошкольного возраста интерес, а в
дальнейшем и осознанное отношение к занятиям физкультурой.
Эмоциональная окраска занятий и разнообразие упражнений формируют у
детей потребность к творческой двигательной активности.
Задача педагога - создать условия, при которых ребенок захочет заботиться о
своем здоровье, дать элементарные знания о том, как его сохранить, и
укрепить, и сформировать практические навыки здорового образа жизни.
4. Структура управления ДОУ.
Стратегическое управление осуществляет руководитель детского сада –
заведующая совместно с Советом ДОУ. На этом уровне решаются
принципиальные по важности вопросы в жизни и деятельности детского сада:
разработка перспектив развития учреждения, определение основных путей
достижения избранных целей. Обеспечивается гласность и открытость в
работе детского сада.
Характерным является привлечение к управленческой деятельности самих
педагогов, специалистов. Методическая служба в ДОУ представляет собой
разнообразные структуры: совет педагогов, творческая группа.
5. Система работы сотрудничества ДОУ с семьей и социальными
партнёрами.
Преемственность между родителями малыша и дошкольным учреждением
осуществляется во взаимодействии, сотрудничестве и доверительности при
создании единого пространства развития и воспитания ребенка. В Законе РФ
«Об образовании» говорится: «Родители являются первыми педагогами. Они
обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального
развития личности ребенка в раннем возрасте». Семья дает ребенку главное –
то, что не может дать никакой другой социальный институт – личностную
связь и изначальное единство с родными. Поэтому воспитательные отношения
семьи и ДОУ строятся на признании приоритета семейного воспитания. При
тесном взаимодействии с родителями достигается основная цель – вовлечение
семьи в образовательный процесс.
В детском саду налажен тесный контакт с родителями. Взаимоотношения
между двумя сторонами регулируются родительским договором, включающим
в себя права и обязанности сторон, возникающие в процессе взаимодействия.
Формы работы с родителями
- Совместные обсуждения педагогами и родителями интересов, умений,
потребности каждого ребенка, а также их достижений (родительские собрания,
индивидуальные консультации);
- Различные способы информирования родителей об учебном процессе
(родительские собрания, информационные стенды, анкетирование, беседы);
- Совместные наблюдения за деятельностью ребенка (День открытых дверей);
- Совместные праздники.
Педагогический коллектив строит свою работу по воспитанию и обучению
детей в тесном контакте семьей:
- в начале каждого года составляется социологический паспорт групп ДОУ,
выявляются социально неблагополучные, незащищенные семьи, семьи
"группы риска";
- в начале каждого года проводится анкетирование родителей, с учетом
данного анкетирования составляется план работы с родителями на год;
- в конце каждого года проводится мониторинг удовлетворения родителями
деятельностью ДОУ и при анализе данной деятельности оформляется проект
плана работы с родителями на следующий учебный год.
Для реализации права участия родителей в воспитательно-образовательном
процессе организован родительский комитет ДОУ.
Взаимодействие ДОУ с другими учреждениями.
Детский сад укрепляет связи с другими образовательными учреждениями и
организациями:
- Средняя школа № 49
- Детская поликлиника № 2
- Детская библиотека № 19
- МБДОУ № 18
- МБДОУ № 209
6. Материально – технические условия пребывания детей в МБДОУ.
В МБДОУ № 217 созданы условия для воспитания и обучения детей от 1,5 до 7
лет.
Детский сад в достаточном количестве оснащен мягким и жестким
инвентарем, имеется необходимое спортивное и игровое оборудование. Кроме
того, имеются необходимые технические средства обучения, музыкальные
инструменты,
театральные
куклы,
костюмерная,
методическая
и
художественная литература, учебно-наглядные пособия.
Имеются дидактические средства и оборудование для всестороннего развития
детей дошкольного возраста.
Состояние материально-технической базы ДОУ позволяет реализовать
программу обучения и воспитания, обеспечивает организацию жизни детей в
детском саду и соответствует направлениям деятельности учреждения.
В течение 2012/2013 учебного года продолжала развиваться материальная
база учреждения:
1. облагораживание территории: уличное игровое оборудование
2. приобретение игрушек, канцелярских и хозяйственных товаров
4. приобретение светильников
5. приобретение пожарных
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа