close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Изобразительное искусство
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе программы специальных (коррекционных)
образовательных учреждений VIII вида. Подготовительный,2– 4 классы. – 6-е издание – М.:
Просвещение, 2009. – 192 с.
Автор: И. А. Грошенков, под редакцией В.В. Воронковой.
Изобразительное искусство как школьный учебный предмет имеет важное коррекционно развивающее значение. Обучение изобразительному искусству носит элементарно-практический
характер. В процессе изобразительного искусства осуществляется исправление недостатков
познавательной деятельности: наблюдательности, воображения, пространственной ориентации, а
также недостатков физического развития, особенно мелкой моторики рук. Вся работа носит
целенаправленный характер, способствует развитию самостоятельности учащихся при
выполнении заданий.
Цель программы обучения:

использование изобразительной деятельности в качестве важнейшего средства
воздействия на интеллектуальную, эмоциональную и двигательную сферы, на
формирование личности обучающегося, воспитание у него положительных навыков и
привычек, на развитие наблюдательности, воображения, пространственной ориентации и
мелкой моторики рук.
Основными задачами являются:
 способствовать коррекции недостатков познавательной деятельности школьников путем
систематического и целенаправленного воспитания и развития у них правильного восприятия
формы, величины, цвета предметов, их положения в пространстве;
 находить в изображаемом существенные признаки, устанавливать сходство и различие;
 содействовать развитию у учащихся аналитико-синтетической деятельности, умения
сравнивать и обобщать;
 ориентироваться в здании и планировать свою работу, намечать последовательность
выполнения рисунка;
 исправлять недостатки моторики и совершенствовать зрительно-двигательную
координацию;
 дать учащимся элементарных основ реалистического рисунка, формировать навыки
рисования с натуры, декоративного рисования;
 знакомить учащихся с отдельными произведениями изобразительного, декоративноприкладного и народного искусства, воспитывать активное эмоционально-эстетическое
отношение к ним;
 развивать у учащихся речь, художественный вкус, интерес к изобразительной
деятельности.
Содержание программы
Изобразительное искусство
(34ч в год, 1 ч в неделю)
Разделы
Кол-во
часов
Рисование
с натуры.
4
Декоратив
-ное
рисование.
2
Рисование
на темы.
1
Беседы об
изобразите
льном
искусстве.
1
Рисование
с натуры.
2
Темы
Краткое содержание раздела
I четверть (8 ч)
 Рисование с натуры
предметов
цилиндрической фор
мы, расположенных
ниже уровня зрения
(кружка).
 Рисование с натуры
овощей и фруктов в
виде набросков.
 Рисование с натуры
листа дерева
 Рисование с натуры
ветки рябины.
 Рисование
геометрического
орнамента (крышка для
стола квадратной
формы).
 Составление узора в
квадрате из
растительных форм.
 Рисование на тему
«Сказочная избушка»
(украшение узором
наличников и ставен).
 Беседа по картинам на
тему: «Мы растем на
смену старшим»
(А. Пахомов «Василий
Васильевич»,
Л. Кербель. «Трудовые
резервы»).
Анализ объектов изображения (определение формы,
цвета и величины составных частей). Изображение
объемных предметов прямоугольной, цилиндрической и
конической формы в несложном пространственном
положении. Определение величины рисунка по
отношению к листу бумаги. Передача в рисунке
строения предмета, формы, пропорции и свет его
частей. Использование осевых линий при построении
рисунка. Подбор соответствующих цветов для
изображения предметов, передавая их объемную форму
элементарной светотенью.
Построение орнаментов в квадрате, используя осевые
линии. Расположение узора симметрично, заполняя
середину, углы, края. Использование акварельных и
гуашевых красок. Ровная заливка с соблюдением
контуров отдельных элементов орнамента. Подбор
гармонического сочетания цветов.
Передача в рисунке своих впечатлений от ранее
увиденного. Расположение изображений на листе
бумаги, объединяя их общим замыслом.
Рассматривание репродукций художественных
произведений. Демонстрация не более 3-4
произведений живописи, скульптуры, графики,
подобранных на одну тему.
Узнавание и правильное название изображенных
предметов.
II четверть (8ч)
 Рисование с натуры
игрушки – автобуса.
 Рисование с натуры
игрушки – грузовика
(фургона).
Анализ объектов изображения (определение формы,
цвета и величины составных частей). Изображение
объемных предметов прямоугольной, цилиндрической
форм. Определение величины рисунка по отношению к
листу бумаги. Передача в рисунке строения предмета,
формы, пропорции и свет его частей. Использование
осевых линий при построении рисунка. Подбор
соответствующих цветов для изображения предметов,
передавая их объемную форму элементарной
светотенью.
Декоратив
-ное
рисование.
2
Рисование
на темы.
3
Беседы о
Изобразит
ельном
искусстве.
1
Рисование
с натуры.
5
Декоратив
-ное
рисование.
2
Рисование
на темы.
2
Беседы об
1
Построение орнаментов в квадрате, используя осевые
 Рисование с образца
линии. Расположение узора симметрично, заполняя
геометрического
середину, углы, края. Размещение декоративных
орнамента в квадрате.
элементов в круге на осевых линиях (диаметрах) в
 Декоративное
центре и по краям. Использование акварельных и
рисование расписной
гуашевых красок. Подбор гармонического сочетания
тарелки (новогодняя
цветов.
тематика)
Передача в рисунке своих впечатлений от ранее
 Рисование на тему
увиденного. Расположение изображений на листе
«Моя любимая
бумаги, объединяя их общим замыслом.
игрушка».
 Рисование на тему
«Городской
транспорт».
 Рисование на тему
«Зимние забавы детей»
Рассматривание изделий народных
 Беседа на тему
мастеров. Демонстрация 5—6 предметов декоративно«Золотая хохлома».
Узнавание и правильное
Демонстрация изделий прикладного искусства.
название изображенных предметов.
народ. промысла.
III четверть (10ч)
Анализ объектов изображения (определение формы,
 Рисование с натуры
цвета и величины составных частей). Изображение
домиков для птиц
объемных предметов прямоугольной, цилиндрической и
(скворечник).
конической формы в несложном пространственном
 Рисование с натуры
положении. Определение величины рисунка по
игрушки сложной
отношению к листу бумаги. Передача в рисунке
конструкции
строения предмета, формы, пропорции и свет его
(подъемный кран).
частей. Использование осевых линий при построении
 Рисование с натуры
рисунка. Подбор соответствующих цветов для
предметов
изображения предметов, передавая их объемную форму
симметричной формы
элементарной светотенью.
(ваза для цветов)
 Рисование с натуры
раскладной пирамидки.
 Рисование с натуры
бумажного стаканчика.
Построение орнаментов в прямоугольнике и квадрате,
 Декоративное
используя осевые линии. Расположение узора
рисование панно
симметрично, заполняя середину, углы, края.
«Снежинки»
Размещение декоративных элементов в круге на осевых
 Декоративное
рисование открытки к 8 линиях (диаметрах) в центре и по краям. Использование
акварельных и гуашевых красок. Ровная заливка с
Марта.
соблюдением контуров отдельных элементов
орнамента. Подбор гармонического сочетания цветов.
Передача в рисунке своих впечатлений от ранее
 Рисование на тему:
увиденного. Расположение изображений на листе
«День защитника
бумаги, объединяя их общим замыслом.
Отечества».
Рассматривание репродукций художественных
 Рисование на тему
произведений.
«Пришла весна».
Рассматривание
иллюстраций картин
(И. Левитан. «Март»,
«Первая зелень»,
К. Юон. «Мартовское
солнце»)
Рассматривание репродукций художественных
 Беседа по картинам на
изобразите
льном
искусстве.
Рисование
с натуры.
4
Декоратив
ное
рисование.
2
Рисование
на темы.
2
Беседы об
изобразите
льном
искусстве.
1
тему «Кончил дело –
произведений. Демонстрация не более 3-4
гуляй смело».
произведений живописи, скульптуры, графики,
(В. Сигорский «Первый подобранных на одну тему.
снег», Н. Жуков «Дай
Узнавание и правильное название изображенных
дорогу!», С. Григорьев предметов.
«Вратарь»).
IV четверть (9ч)
Анализ объектов изображения (определение формы,
 Рисование с натуры
цвета и величины составных частей). Изображение
предметов
объемных предметов прямоугольной, цилиндрической и
симметричной формы
конической формы в несложном пространственном
(настольная лампа,
положении. Определение величины рисунка по
зонт)
отношению к листу бумаги. Передача в рисунке
 Рисование с натуры
постройки из элементов строения предмета, формы, пропорции и свет его
частей. Использование осевых линий при построении
строительного
рисунка. Подбор соответствующих цветов для
материала.
изображения предметов, передавая их объемную форму
 Рисование с натуры в
элементарной светотенью.
виде набросков(3-4
предмета на одном
листе) столярных или
слесарных
инструментов (молоток,
рубанок, гаечный
ключ).
 Рисование с натуры
предметов
конструктивной формы
(часы настольные,
напольные, настенные)
Построение орнаментов в и квадрате, используя осевые
 Декоративное
линии. Расположение узора симметрично, заполняя
рисование расписного
середину, углы, края. Размещение декоративных
блюда (узор из ягод и
элементов в круге на осевых линиях (диаметрах) в
листьев).
центре и по краям. Использование акварельных и
 Рисование в квадрате
гуашевых красок. Ровная заливка с соблюдением
узора из цветов и
контуров отдельных элементов орнамента. Подбор
бабочек.
гармонического сочетания цветов.
Передача в рисунке своих впечатлений от ранее
 Рисование на тему
«Космические корабли увиденного. Расположение изображений на листе
бумаги, объединяя их общим замыслом.
в полете»
 Рисование на тему
«Здравствуй, лето!»
Рассматривание изделий народных
 Беседа на тему
мастеров. Демонстрация 5—6 предметов декоративно«ДекоративноУзнавание и правильное
прикладное искусство» прикладного искусства.
название изображенных предметов.
(вышивка, кружево,
керамика).
Календарно-тематическое планирование
№
1.
Тема урока
Рисование с натуры овощей и фруктов.
2.
Рисование с натуры листа дуба.
3.
Рисование с натуры ветки рябины.
РК. Деревья нашего края.
Составление узора из растительных форм.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Рисование геометрического орнамента в
квадрате.
Рисование на тему «Сказочная избушка».
Рисование с натуры предметов
цилиндрической формы.
Рисование на тему «Праздничный салют».
Рисование на тему «Моя любимая игрушка».
11.
Рисование на тему «Городской транспорт».
РК. Транспорт нашего района.
Рисование с натуры игрушки-грузовика.
12.
Рисование с натуры игрушки-автобуса.
13.
Рисование с образца геометрического орнамента
в квадрате.
10.
Цель урока
Учить рисовать с натуры предметы
округлой и продолговатой формы.
Формировать умение передавать строение
предмета.
Формировать умение передавать
характерные особенности строения, форму.
Учить составлять узор из растительных
форм.
Учить составлять орнамент из
геометрических фигур.
Формировать умение воспроизводить в
рисунке ранее увиденные иллюстрации к
сказке.
Учить рисовать предметы
цилиндрической формы.
Учить правильно, изображать характерные
признаки объекта.
Учить передавать в рисунках характерные
признаки предмета.
Познакомить учащихся с видами гор.
Транспорта.
Учить учащихся умению передавать
строение и форму грузовика.
Учить учащихся умению передавать
строение и форму автобуса.
Учить составлять орнамент из
геометрических фигур в квадрате.
Речевой
материал
Овощи, яблоко,
огурец, помидор.
Дерево.
Кол-во
часов
1
Дата
02.09
1
09.09
1
16.09
Лист, цветок, ягода.
1
23.09
Орнамент.
1
30.09
Избушка сказочная.
1
07.10
Кружка, бокал.
1
14.10
Салют.
1
21.10
Игрушки.
1
28.10
Транспорт.
1
11.11
Грузовик.
1
18.11
Автобус.
1
25.11
Орнамент,
геометрическая
фигура.
1
02.12
14.
Рисование пятиконечной звезды.
Научить рисовать пятиконечную звезду.
15.
Рисование новогоднего рисунка.
16.
Декоративное рисование на тему «Снежинка».
17.
18.
Рисование с натуры предмета симметричной
формы.
Рисование с натуры раскладной пирамидки.
Учить передавать в рисунке характерные
признаки объекта.
Дальнейшее развитие навыков
декоративной работы.
Закрепить умение рисовать предмет
симметричной формы.
Развивать умение рисовать предметы
конической формы с использованием
осевой линии.
19.
Рисование бумажного стаканчика.
20.
Рисование с натуры игрушки относительно
сложной конструкции.
Рисование с натуры игрушки относительно
сложной конструкции.
Декоративное рисование листка отрывного
календаря к празднику 8 Марта.
Рисование кормушки для птиц. РК. Птицы
Омской области.
21.
22.
23.
Развивать умение рисовать, предметы,
используя осевые линии.
Учить учащихся передавать строение и
форму рисуемого предмета.
Учить учащихся передавать строение и
форму рисуемого предмета.
Развивать композиционные навыки.
Развивать умение передавать в рисунке
объёмную форму прямоугольного
предмета.
26.
Рисование на тему «Пришла весна».
РК. Художники Омской области « О весне».
Рисование постройки из элементов
строительного материала.
Рисование в круге узора из лепестков.
27.
Рисование на тему «Наши спутники в космосе».
Развивать умение передавать свои
наблюдения в рисунке.
Учить передавать строение предмета,
форму, пропорции.
Развитие умения использовать осевые
линии при выполнении рисунка в круге.
Развивать творческое воображение.
28.
Декоративное рисование «Полёт в космос».
Развивать композиционные навыки.
29.
Рисование с натуры предмета конструктивной
Научить учащихся рисовать часы
24.
25.
Пятиконечная
звезда.
Гирлянда, хлопушка.
1
09.12
1
16.12
Сквозные, вырезные,
снежинки.
1
23.12
1
13.01
1
20.01
1
27.01
Подъёмный кран.
1
03.02
Ракета на машине.
1
10.02
Календарь,
праздник.
Кормушка.
1
17.02
1
24.02
Весна.
1
03.03
Бруски.
1
10.03
Лепесток.
1
17.03
Космос, спутник.
1
07.04
Космический
корабль.
Настенные,
1
14.04
1
21.04
Стержень, башня,
пирамидка.
формы (часы – настенные).
30.
31.
32.
33.
34.
Рисование с натуры в виде набросков
столярных инструментов.
Рисование с натуры предмета симметричной
формы (раскрытый зонт).
Беседа на тему «Декоративно-прикладное
искусство» (вышивка, кружево, керамика).
РК. Экскурсия в музей.
Рисование в квадрате узора из декоративно
переработанных природных форм (цветы и
бабочки).
Урок-презентация детских работ.
настенные (предмет конструктивной
формы).
Научить учащихся рисовать в виде
набросков столярные инструменты.
Научить учащихся рисовать раскрытый
зонт – предмет симметричной формы
Познакомить учащихся с декоративно –
прикладным творчеством жителей
Полтавского района.
Научить учащихся рисовать в квадрате узор
из цветов и бабочек.
песочные.
Беседа. Рассказ.
Столярные
инструменты.
Симметрия, зонт.
1
28.04
1
05.05
Вышивка,
кружево,
керамика.
Квадрат, узор,
диагонали.
1
12.05
1
19.05
Рисунки учащихся
на различные темы.
1
26.05
Основные требования к знаниям и умениям.
Учащиеся должны уметь:
 правильно определять величину изображения в зависимости от размера листа бумаги;
 передавать в рисунке форму прямоугольных, цилиндрических, конических предметов
в несложном пространственном положении;
 использовать осевые линии при построении рисунка симметричной формы;
 передавать объемную форму предметов элементарной светотенью, пользуясь
различной штриховкой (косой, по форме);
 подбирать и передавать в рисунке цвета изображаемых предметов (цветной карандаш,
гуашь);
 пользоваться гуашевыми красками при рисовании орнаментов (узоров);
 анализировать свой рисунок и рисунок товарища (по отдельным вопросам учителя);
 употреблять в речи слова, обозначающие пространственные признаки и
пространственные отношения предметов
 рассказывать о содержании и особенностях рассматриваемого произведения
изобразительного искусства.
Учебно-методическое обеспечение
Научно-методическая литература:
1. Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида.
Подготовительный, 1 – 4 классы. – 6-е издание – М.: Просвещение, 2009. – 192 с.
Автор: И. А. Грошенков, под редакцией В.В. Воронков
2. Грошенков И. А. . «Изобразительная деятельность в специальной (коррекционной)
школе VIII вида». - М.: Академия, 2007.
3. «Обучение учащихся I-IV классов вспомогательной школы».// Под ред. В.Г.
Петровой. - М., 2007.
4. Кузин В.С. «Методика преподавания изобразительного искусства в 1 – 3 классах». –
М.: Просвещение, 2006
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа