close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФГБОУ ВПО «Саратовский государственный университет
имени Н.Г. Чернышевского»
Балашовский институт (филиал)
УТВЕРЖДАЮ:
Директор БИ СГУ
доцент А.В. Шатилова
_________________
«10» ноября 2014 г.
Рабочая программа дисциплины
Информационные технологии в специальном
образовании
Направление подготовки
050700 «Специальное (дефектологическое) образование»
Профиль подготовки
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
Заочная
Балашов
2014
СОДЕРЖАНИЕ
1. Цель освоения дисциплины ____________________________________________3
2. Место дисциплины в структуре образовательной программы_____________3
3. Компетенции обучающегося, формируемые в процессе освоения дисциплины
____________________________________________________________________________3
Планируемые результаты обучения по дисциплине ____________________________ 3
4.1. Объем дисциплины _____________________________________________________ 4
4.2. Содержание дисциплины ________________________________________________ 4
4.3. Структура дисциплины _________________________________________________ 5
5. Образовательные технологии, применяемые при освоении дисциплины ____6
Информационные технологии, используемые при осуществлении
образовательного процесса по дисциплине __________________________________________ 6
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной
аттестации по итогам освоения дисциплины ___________________________________6
Самостоятельная работа студентов по дисциплине _____________________________ 6
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной
аттестации по дисциплине _________________________________________________________ 7
7.Данные для учета успеваемости студентов в БАРС ______________________8
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины _______10
Литература по курсу_______________________________________________________10
Основная литература ______________________________________________________________ 10
Дополнительная литература ________________________________________________________ 11
Программное обеспечение __________________________________________________11
9. Материально-техническое обеспечение дисциплины ____________________12
2
1. Цель освоения дисциплины
Цель освоения дисциплины «Информационные технологии в специальном образовании» –
формирование у студентов компетенций по использованию информационных технологий
с целью оптимизации коррекционно-образовательного процесса.
2. Место дисциплины
в структуре образовательной программы
Дисциплина относится к базовой части математического и естественнонаучного
цикла (Б2.Б.2).
Для изучения указанной дисциплины студент должен обладать компетенциями,
знаниями и умениями, сформированными в результате освоения школьного курса
предмета «Информатика и ИКТ».
В ходе освоения дисциплины происходит обобщение и углубление знаний,
полученных при изучении указанного школьного курса, реализуется профессиональная
направленность образовательного процесса.
Изучение дисциплины «Информационные технологии в специальном образовании»
является базой для дальнейшего освоения студентами базовых курсов и курсов по выбору
профессионального цикла.
3. Компетенции обучающегося,
формируемые в процессе освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
 способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в
образовательной и профессиональной деятельности, применять методы
математической обработки информации, теоретического и экспериментального
исследования, способен к овладению основными методами, способами и
средствами получения, хранения, переработки информации, навыкам работы с
компьютером (ОК-4);
 способен использовать в своей профессиональной деятельности современные
компьютерные, информационные и телекоммуникационные технологии (ОП-3);
 готов к сбору, анализу, и систематизации информации в сфере профессиональной
деятельности (ПК-9).
Планируемые результаты обучения по дисциплине
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать:
 современное состояние и направления развития программного
обеспечения, информационных технологий и компьютерных систем;
3
 актуальные технологии обучения, в том числе информационные и
коммуникационные, атакже специальные аудиовизуальные технологии;
 специальные информационные технологии и компьютерные программы
для лиц с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ);
 принципы организации коррекционной работы с использованием
информационныхтехнологий;
уметь:
 оценивать программное обеспечение и перспективы его использования с
учетом решаемыхпрофессиональных задач;
 работать с компьютером, глобальными и локальными поисковыми
системами;
 внедрять здоровьесберегающие технологии в компьютеризированные
коррекционно-развивающие занятия;
 проектировать
коррекционно-развивающую
среду,
внедряя
информационные технологии;
 анализировать общеразвивающие информационные технологии на
предмет возможностиих использования с лицами с ограниченными
возможностями здоровья;
владеть:
 способами работы с информацией в глобальных компьютерных сетях;
 навыками использования современных текстовых, графических
редакторов и средствпакета MicrosoftOffice в коррекционнопедагогических целях;
 навыками использования специализированных компьютерных программ
и техническихсредств в коррекционно-развивающей работе;
 навыками профилактики компьютерной усталости и зависимости.
4. Содержание и структура дисциплины
4.1. Объем дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы,72 часа, из них:
16часов аудиторной работы (6 часов лекций и 10 часов лабораторных работ), 52
часа самостоятельной работы. Дисциплина изучается в 3 и 4 семестрах, ее освоение
заканчивается зачетом (4 часа) в 4 семестре.
4.2. Содержание дисциплины
1. Информационная технология обучения. Понятие «информационная технология
обучения», классификация электронных образовательных ресурсов. Дидактические
основы создания и использования информационных образовательных технологий.
2. Психофизиологические особенности различных категорий лиц с ОВЗ.
3. Область применения информационных технологий.
компенсаторная сфера. Компенсирование нарушения функций организма и
оптимизирование процесса получения знаний учащимися;
дидактическая сфера. Оптимизация учебно-воспитательного процесса Новые
технологии обучения учащихся с особенностями психофизического развития;
4
коммуникативная сфера. Облегчение процесса коммуникации, позволяющее
реализовать свои способности, содействуют расширению социальных связей.
4. Электронные программно-методические и технологические средства учебного
назначения.
Электронные учебники. Основные возможности и методы работы.
Информационные и коммуникационные технологии в реализации информационных и
информационно-деятельностных
моделей
в
обучении.
Информационные
и
коммуникационные технологии в активизации познавательной деятельности учащихся.
Методы анализа и экспертизы для электронных программно-методических и
технологических средств учебного назначения.
5. Информационные и коммуникационные технологии.
Методические аспекты использования информационных и коммуникационных
технологии в школе. Информационные и коммуникационные технологии в реализации
системы контроля, оценки и мониторинга учебных достижений учащихся. Исследование
вопросов
готовности
учителей
к
использованию
новых
информационнокоммуникационных
технологий.
Применение
компьютера
в
педагогических
исследованиях. ИКТ-компетенция и ИКТ-компетентность ученика и учителя. ИКТ и
проектная деятельность школьников. Использование анимации в образовательном
процессе. Педагогические аспекты обучающих компьютерных игр.
4.3. Структура дисциплины
Заочная форма обучения
3
4
5
Информационная
технология обучения
Психофизиологическ
ие
особенности
различных категорий
лиц с ОВЗ
Область применения
информационных
технологий.
Итого за 3 семестр
Электронные
5
1
6
2
7
3
1
2
10
3
2
2
10
3
4
4
1
6
2
26
12
3
3
4
Лекции
Практическая
работа
2
2
Семес
тр
Лабораторные
работы
1
1.
Раздел дисциплины
Всего часов
№
п/п
Недел
я
семест
ра
Самостоятельная
работа
Виды учебной работы, включая
самостоятельную работу студентов и
трудоемкость (в часах)
8
6
Формы текущего
контроля успеваемости
(по неделям семестра)
Формы промежуточной
аттестации (по
семестрам)
9
Отчет по
лабораторной работе
№1
Отчет по
лабораторной работе
№2
Отчет по
лабораторной работе
№3
Отчет по
5
6
7
8
9
программнометодические
и
технологические
средства
учебного
назначения
Информационные и
коммуникационные
технологии.
Итого за 4 семестр
лабораторной работе
№4
4
4
72
1
2
14
2
4
26
Зачет (4 часа)в 4
Промежуточная
аттестация
Итого
Отчет по
лабораторной работе
№5
семестре
72
6
10
52
Зачет (4 часа)
5. Образовательные технологии,
применяемые при освоении дисциплины
Специфика дисциплины и объем учебного материала предполагают как
традиционную лекционную форму изложения материала, так и использование различных
активных и интерактивных форм обучения. В процессе чтения лекций рекомендуется
использовать мультимедийное оборудование для иллюстрации понятий и фактов и
проведения компьютерного эксперимента
Для обеспечения доступности обучения инвалидам и лицам с ограниченными
возможностями здоровья учебные материалы могут быть адаптированы с учетом особых
потребностей: в печатных материалах укрупнен шрифт, произведена замена текста
аудиозаписью, использованы звуковые средства воспроизведения информации.
Информационные технологии, используемые
при осуществлении образовательного процесса по дисциплине


Использование информационных ресурсов, доступных в информационнотелекоммуникационной сети Интернет (см. перечень ресурсов в п. 8 настоящей
программы).
Использование пакета Microsoft Office.
6. Учебно-методическое обеспечение
самостоятельной работы студентов.
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости,
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
Самостоятельная работа студентов по дисциплине
1. Подготовка докладов по вопросам, предложенным для самостоятельного изучения в
теоретической части практических занятий. Подготовка ведется к каждому
практическому и лабораторному занятию.
6
Методические рекомендации: подготовка ведется с использованием текста лекции
по соответствующей теме, с использованием учебников и учебных пособий, указанных в
списке литературы.
2. Подготовка рефератов:
Методические рекомендации: Реферат, как форма самостоятельной научной
работы студентов, - это краткий обзор максимального количества доступных
публикаций по заданной теме, с элементами сопоставительного анализа данных
материалов и с последующими выводами. При проведении обзора должна проводиться и
исследовательская работа, но объем ее ограничен, так как анализируются уже
сделанные предыдущими исследователями выводы и в связи с небольшим объемом данной
формы работы. Преподаватель рекомендует литературу, которая может быть
использована для написания реферата.
Тематика рефератов:
1. Технологии "облачных" вычислений. Он-лайн офис.
2. Технологии создания объёмных компьютерных моделей для анимации.
3. Технологии дополненной реальности.
4. Создание объёмных изображений.
5. Информационные системы. Классификация информационных систем.
6. Банк данных, его основные компоненты.
7. Модели и типы данных.
8. Реляционная модель данных.
9. Информационные системы в сетях. Модели архитектуры клиент-сервер.
10. ИТ в образовательном процессе.
11. Системы автоматизированного проектирования (САПР).
12. Технологии распознавания изображений.
13. Системы кодировки символов.
14. Синхронизация данных.
15. Технологии сенсорных экранов. Принцип действия и новые возможности.
16. Технологии управления жестами.
3. Подготовка к зачету:
Методические рекомендации: Этот вид самостоятельной работы наиболее
сложный и ответственный. Начинать подготовку к зачету нужно заблаговременно, до
начала сессии. Одно из главных правил – представлять себе общую логику предмета, что
достигается проработкой планов лекций, составлении опорных конспектов, схем,
таблиц. В конце семестра повторять пройденный материал в строгом соответствии с
учебной программой, примерным перечнем учебных вопросов, выносящихся на зачет и
содержащихся в данной программе. Использовать конспект лекций и литературу,
рекомендованную преподавателем. Обратить особое внимание на темы учебных
занятий, пропущенных студентом по разным причинам. При необходимости обратиться
за консультацией и методической помощью к преподавателю.
Оценочные средства
для текущего контроля успеваемости
и промежуточной аттестации по дисциплине
оценочные средства для итоговой аттестации
Вопросы к зачету
7
Информатизация образования.
Средства информатизации образования».
Основные понятия информационных технологий.
Виды информационных технологий.
Возможности повышения эффективности профилактической, диагностической,
коррекционно-педагогической
и
консультативной
работы
с
помощью
информационных технологий.
6. Негативные последствия, которые могут возникнуть при использовании
информационных технологий в работе с детьми с особыми образовательными
потребностями.
7. Основные периоды разработки и внедрения вспомогательных средств обучения для
детей с ограниченными возможностями здоровья.
8. Технологии обработки текстовой информации. Возможности редактирования
текстовой информации.
9. Возможности форматирования текстовой информации. Возможности вставки
разнородных элементов.
10. Таблицы и возможности их представления в цифровом виде. Операции с таблицами.
11. Таблицы. Вставка диаграмм. Их типы. Работа с формульными представлениями.
12. Физическая природа звука.
13. Форматы звуковых данных.
14. Программное обеспечение.
15. Понятие видеоинформации.
16. Возможности ЭВМ по обработке изображений, в том числе динамических.
17. Презентации. Инструменты для настройки параметров воспроизведения и вставки
разнородных элементов.
18. Сети и их типы. Локальные сети.
19. Глобальные сети. История сети Интернет и ее службы.
20. Основные понятия языка гипертекстовой разметки html.
21. Ссылки как основное понятие при проектировании html-документов.
22. Электронные учебники.
23. Перспективы интерактивных технологий образования.
24. Дистанционное обучение.
25. Среды для разработки интерактивных приложений.
1.
2.
3.
4.
5.
7.Данные для учета успеваемости студентов в БАРС
Заочная форма обучения
Таблица максимальных баллов по видам учебной деятельности
1
Семестр
3
4
Итого
2
3
4
5
6
7
8
9
Промежуто
чная
аттестация
Итого
0
30
30
26
74
100
Лекци
и
Лабораторн
ые занятия
Практическ
ие занятия
Самостоятельн
ая работа
Автоматизирован
ное тестирование
Другие виды
учебной
деятельности
2
0
2
4
8
12
0
0
0
20
36
56
0
0
0
0
0
0
8
Программа оценивания учебной деятельности студента
3 семестр
Лекции
Посещаемость, опрос, активность и др.за семестр –от 0 до 2 баллов.
Лабораторные занятия
Контроль выполнения лабораторных работ в течение семестра - от 0 до 4 баллов.
Практические занятия
Не предусмотрены.
Самостоятельная работа
Отчет по заданиям к лабораторным работам для самостоятельного выполнения – от
0 до 20 баллов
Автоматизированное тестирование
Не предусмотрено.
Дополнительно
Не предусмотрено.
Промежуточная аттестация
Не предусмотрена.
Таким образом, максимально возможная сумма баллов за все виды учебной
деятельности студента за четвертый семестр по дисциплине «Информационные системы в
экономике» составляет 26 баллов.
4 семестр
Лекции
Не предусмотрены.
Лабораторные занятия
Контроль выполнения лабораторных работ в течение семестра - от 0 до 8 баллов.
Практические занятия
Не предусмотрены.
Самостоятельная работа
Отчет по заданиям к лабораторным работам для самостоятельного выполнения – от
0 до 36 баллов
Автоматизированное тестирование
Не предусмотрено.
Дополнительно
Не предусмотрено.
9
Промежуточная аттестация
При определении разброса баллов при аттестации преподаватель может
воспользоваться следующим примером ранжирования:
21-30 баллов – ответ на «отлично»
11-20 баллов – ответ на «хорошо»
6-10 баллов – ответ на «удовлетворительно»
0-5 баллов – неудовлетворительный ответ.
Таким образом, максимально возможная сумма баллов за все виды учебной
деятельности студента за пятый семестр по дисциплине «Информационные технологии в
специальном образовании» составляет 74 балла.
Максимальное количество баллов по итогам освоения дисциплины в течение двух
семестров - 100 баллов.
Таблица 2. Пример пересчета полученной студентом суммы баллов по дисциплине
«Информационные технологии в специальном образовании» в оценку (зачет):
51 балл и более
«зачтено»
Менее 51 балла
«незачтено»
8. Учебно-методическое и информационное
обеспечение дисциплины
Литература по курсу
Основная литература
1. Трайнев, В. А. Новые информационные коммуникационные технологии в
образовании [Электроный ресурс] / В. А. Трайнев, В. Ю. Теплышев, И. В. Трайнев.
- 2-е изд. - М. : Издательско-торговая корпорация “Дашков и К°”, 2013. - 320 с. Режим доступа: http://znanium.com/go.php?id=430429
2. Федотова, Е.Л. Информационные технологии в науке и образовании [Электронный
ресурс] : Учебное пособие / Елена Леонидовна Федотова, Андрей Александрович
Федотов. - Москва : Издательский Дом "ФОРУМ" ; Москва : ООО "Научноиздательский центр ИНФРА-М", 2013. - 336 с. http://znanium.com/go.php?id=411182
10
Дополнительная литература
1. Основы информационных технологий [Электронный ресурс]/ С.В. Назаров [и
др.].—
Электрон.
текстовые
данные.—
М.:
Интернет-Университет
Информационных Технологий (ИНТУИТ), 2012.— 422 c.— Режим доступа:
http://www.iprbookshop.ru/16712
2. Пирогов, В. Информационные системы и базы данных: организация и
проектирование : учебная литература для вузов [Электронный ресурс] / В. Пирогов.
–
СПб.
:
БХВ-Петербург,
2010.
–
528
с.
– Режим
доступа:
http://ibooks.ru/reading.php?productid=18485
3. Когаловский, М. Р. Перспективные технологии информационных систем
[Электронный ресурс] / М. Р. Когаловский. – М. : ДМК-Пресс, 2010. – 288 с. –
Режим доступа: http://ibooks.ru/reading.php?productid=22430
4. Голицына, О. Л. Информационные технологии: Учебник / О.Л. Голицына, Н.В.
Максимов, Т.Л. Партыка, И.И. Попов. - 2-e изд., перераб. и доп. - ил., (Гриф)
[Электронный ресурс] / О. Л. Голицына, И. И. Попов, Т. Л. Партыка, Н. В.
Максимов. - Электрон.текстовые дан. - [Б. м.] : Форум, ИНФРА-М, 2008. - 608 с.
5. Максимов, Н. В. Информационные технологии в профессиональной деятельности:
учебное пособие / Н.В. Максимов, Т.Л. Партыка, И.И. Попов. - ил. (Профессиональное образование)., (Гриф) [Электронный ресурс] / Н. В. Максимов,
И. И. Попов, Т. Л. Партыка. - Электрон.текстовые дан. - [Б. м.] : Форум, 2010. - 496
с.
6. Синаторов, С. В. Информационные технологии.: Учебное пособие / С.В.
Синаторов. - ил. - (ПРОФИль)., (Гриф) [Электронный ресурс] : учебное пособие /
С. В. Синаторов. - Электрон.текстовые дан. - М. : Альфа-М, ИНФРА-М, 2011. - 336
с.
Интернет-ресурсы
1. Ваш
психолог.http://www.vashpsixolog.ru/lectures-on-the-psychology/168metodicheskaya-rabota/1466-kompyuternye-texnologii-v-speczialnomobrazovanii
2. "ДИСКУССИЯ" Политематический журнал
http://journal-discussion.ru/publication.php?id=161
научных
публикаций
Программное обеспечение
MicrosoftOffice.
11
9. Материально-техническое обеспечение дисциплины






Учебные аудитории, оборудованные комплектом мебели, доской.
Комплект проекционного мультимедийного оборудования.
Компьютерный класс с доступом к сети Интернет.
Библиотека с информационными ресурсами на бумажных и электронных
носителях.
Оборудование для аудио- и видеозаписи.
Офисная оргтехника.
Рабочая программа дисциплины «Информационные технологии в специальном
образовании» составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению
подготовки 050700 «Специальное (дефектологическое) образование» (квалификация
(степень) «бакалавр») и требованиями приказа Министерства образования и науки РФ №
1367 от 19.12.2013 г. о порядке организации и осуществления образовательной
деятельности по образовательным программам высшего образования – программам
бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры.
Программа разработана в 2011 г. (одобрена на заседании кафедры физики и
информационных технологий, протокол № 7 от «29» августа 2011 года)
Программа актуализирована в 2014 г. (одобрена на заседании кафедры физики и
информационных технологий, протокол № 2 от «16» октября 2014 года).
Автор программы ст.пр.
Ерофеев А.Н.
Зав. кафедрой физики и
информационных технологий
канд. пед. наук, доцент
Сухорукова Е.В.
Декан факультета естественно-научного
и педагогического образования
канд. с.-х.н., доцент
Занина М.А.
12
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа