close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Пояснительная записка
Статус документа
Рабочая программа по физике составлена на основе Федерального компонента государственного
стандарта
основного
общего
образования,
примерной
программы
(Программы
для
общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7—11 кл. / сост. В.А.Коровин, В.А.Орлов. —
3-е изд., пересмотр. — М.: Дрофа, 2010. — 334, [2] с.) и учебника (Перышкин А. В. Физика. 8 кл.: учеб.
для общеобразоват. учреждений / А. В. Перышкин. – 12-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2009. – 191, [1]
с.: ил.).
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта,
дает распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения разделов физики с
учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных
особенностей учащихся, определяет набор опытов, демонстрируемых учителем в классе, лабораторных
работ, выполняемых учащимися. Более детально раскрыто содержание изучаемого материала.
Программа содействует сохранению единого образовательного пространства.
Структура документа
Рабочая программа по физике включает следующие разделы: пояснительная записка, основное
содержание с распределением учебных часов по разделам курса и последовательностью изучения тем и
разделов, требования к уровню подготовки выпускников, литература.
Общая характеристика учебного предмета
Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в
школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки
в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного
научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития
интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики
основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами
научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной
деятельности по их разрешению. Подчеркнем, что ознакомление школьников с методами научного
познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при
изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».
Гуманитарное значение физики как составной части общего образования состоит в том, что она
вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об
окружающем мире.
Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии,
технологии, ОБЖ.
Курс физики в программе основного общего образования структурируется на основе
рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения: механические явления,
тепловые явления, электромагнитные явления, квантовые явления. Физика в основной школе изучается
на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением
этих законов в технике и повседневной жизни.
Изучение физики на ступени основного общего образования направлено на достижение
следующих ц е л е й :
- освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;
величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного
познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
- овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать
результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических
явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять
на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения
разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических
устройств, для решения физических задач;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей,
самостоятельности в приобретении новых знаний, при решении физических задач и выполнении
экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;
- воспитание убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости
разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого
общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой
культуры;
- использование полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной
жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны
окружающей среды.
Место предмета в учебном плане
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации
отводит 210 ч для обязательного изучения физики на ступени основного общего образования. В том
числе в 7, 8 и 9 классах по 70 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю. В примерной
программе предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 21 ч (10% ) для реализации
авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения
современных методов обучения и педагогических технологий, учета местных условий.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Рабочая программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и
навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для
школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:
познавательная деятельность:
- использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов:
наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;
- формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы,
теории;
- овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;
- приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и
экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез;
информационно-коммуникативная деятельность:
- владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку
зрения собеседника и признавать право на иное мнение;
- использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников
информации;
рефлексивная деятельность:
- владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные
результаты своих действий;
- организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального
соотношения цели и средств.
Результаты обучения
Обязательные результаты изучения курса «Физика» приведены в разделе «Требования к
уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования
направлены на реализацию деятельностного и личностно-ориентированного подходов; освоение
учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями,
необходимыми в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире,
значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.
Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и
воспроизводится учащимися. Выпускники должны понимать смысл изучаемых физических понятий и
законов.
Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на более сложных видах деятельности, в
том числе творческой: объяснять физические явления, представлять результаты измерений с помощью
таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости, решать задачи на применение
изученных физических законов, приводить примеры практического использования полученных знаний,
осуществлять самостоятельный поиск учебной информации.
В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни» представлены требования, выходящие за рамки учебного процесса и нацеленные
на решение разнообразных жизненных задач.
СОДЕРЖАНИЕ (70 ч)
1.Тепловые явления (12 ч)
Тепловое движение. Тепловое равновесие. Температура и ее измерение. Связь температуры со
средней скоростью теплового хаотического движения частиц.
Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии тела.
Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение. Количество теплоты. Удельная
теплоемкость. Расчет количества теплоты при теплообмене. Энергия топлива. Удельная теплота
сгорания топлива. Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах.
Необратимость процессов теплопередачи.
Демонстрации и опыты
Принцип действия термометра.
Модель хаотического движения молекул.
Механическая модель броуновского движения.
Колебания математического и пружинного маятника.
Превращения энергии из одной формы в другую. Падение стального и пластилинового шарика
на стальную и покрытую пластилином пластину.
Изменение внутренней энергии тела при совершении работы и при теплопередаче. Нагревание
тел при совершении работы: при ударе, при трении.
Нагревание стальной спицы при перемещении надетой на нее пробки.
Передача тепла от одной части твердого тела к другой. Теплопроводность различных материалов
(веществ): жидкостей, газов, металлов.
Конвекция в жидкостях и газах (в воздухе).
Теплопередача путем излучения.
Сравнение удельных теплоемкостей различных веществ. Нагревание разных веществ равной
массы.
Опыт. Исследование изменения со временем температуры остывающей воды.
Устройство калориметра.
Образцы различных видов топлива, нагревание воды при сгорании спирта или газа в горелке.
Лабораторные работы
1.Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры.
2.Измерение удельной теплоемкости твердого тела.
2.Изменение агрегатных состояний вещества (11 ч)
Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание кристаллических тел. Удельная
теплота плавления. Испарение и конденсация. Насыщенный и ненасыщенный пар. Кипение.
Зависимость температуры кипения от давления. Влажность воздуха. Удельная теплота парообразования
и конденсации. Объяснение изменения агрегатного состояния вещества на основе
молекулярно-кинетических представлений.
Преобразования энергии в тепловых машинах. Принципы работы тепловых двигателей.
Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина. Реактивный двигатель. КПД теплового двигателя.
Объяснение устройства и принципа действия холодильника.
Экологические проблемы использования тепловых машин.
Демонстрации
Явления плавления и кристаллизации. Наблюдение за таянием кусочка льда в воде.
Явление испарения и конденсации.
Кипение воды. Конденсация пара.
Постоянство температуры кипения жидкости.
Различные виды гигрометров, психрометр, психрометрическая таблица. Измерение влажности
воздуха психрометром или гигрометром.
Подъём воды за поршнем в стеклянной трубке.
Устройство четырехтактного двигателя внутреннего сгорания.
Модель паровой турбины.
3.Электрические явления (29 ч)
Электризация тел. Электрический заряд. Взаимодействие заряженных тел. Два рода
электрических зарядов. Электроскоп. Проводники, диэлектрики и полупроводники. Электрическое
поле. Закон сохранения электрического заряда. Делимость электрического заряда. Электрон. Строение
атома.
Постоянный электрический ток. Действие электрического поля на электрические заряды.
Источники тока. Электрическая цепь и ее составные части. Действия электрического тока. Сила тока.
Электрическое напряжение. Электрическое сопротивление. Закон Ома для участка электрической цепи.
Последовательное и параллельное соединение проводников. Работа и мощность электрического тока.
Закон Джоуля — Ленца. Конденсатор. Энергия электрического поля конденсатора. Правила
безопасности при работе с электроприборами.
[Носители электрических зарядов в металлах, полупроводниках, электролитах и газах. Полупроводниковые приборы.]
Демонстрации
Электризация тел.
Два рода электрических зарядов.
Опыт Наблюдение электризации тел при соприкосновении.
Электризация через влияние. Устройство и принцип действия электроскопа. Электрометр.
Действие электрического поля. Обнаружение поля заряженного шара.
Делимость электрического заряда.
Перенос электрического заряда с заряженного тела на другое (с заряженного электроскопа на
незаряженный с помощью пробного шарика).
Закон сохранения электрического заряда.
Электризация электроскопа в электрическом поле заряженного тела. Зарядка электроскопа с
помощью металлического стержня. Передача заряда от заряженной палочки к незаряженной гильзе.
Проводники и диэлектрики. Проводники и диэлектрики в электрическом поле.
Полупроводниковый диод. Работа полупроводникового диода.
Источники постоянного тока. Электрофорная машина. Превращение внутренней энергии в
электрическую энергию. Превращение энергии излучения в электрическую энергию. Гальванический
элемент. Аккумуляторы, фотоэлементы.
Опыт Изготовление гальванического элемента из овощей или фруктов.
Составление простейшей электрической цепи.
Модель кристаллической решетки металла. Тепловое, химическое, магнитное действие тока.
Гальванометр.
Опыт Эрстеда.
Взаимодействие двух проводников с током.
Амперметр. Измерение силы тока с помощью амперметра.
Электрические цепи с лампочкой от карманного фонаря и аккумулятором, лампой накаливания и
осветительной сетью.
Наблюдение постоянства силы тока на разных участках неразветвленной электрической цепи.
Измерение силы тока в разветвленной электрической цепи.
Вольтметр. Измерение напряжения с помощью вольтметра.
Электрический ток в различных металлических проводниках. Зависимость силы тока от свойств
проводников.
Измерение напряжений в последовательной электрической цепи.
Зависимость силы тока от сопротивления проводника при постоянном напряжении.
Зависимость силы тока от напряжения при постоянном сопротивлении на участке цепи.
Изучение зависимости электрического сопротивления проводника от его длины, площади
поперечного сечения и материала. Удельное сопротивление.
Устройство и принцип действия реостата. Реостаты разных конструкций: ползунковый,
штепсельный, магазин сопротивлений. Изменение силы тока в цепи с помощью реостата.
Цепь с последовательно соединенными лампочками, постоянство силы тока на различных
участках цепи, измерение напряжения в проводниках при последовательном соединении.
Цепь с параллельно включенными лампочками, измерение напряжения в проводниках при
параллельном соединении.
Измерение мощности тока в лабораторной электроплитке.
Нагревание проводников из различных веществ электрическим током.
Простейший конденсатор, различные типы конденсаторов. Зарядка конденсатора от
электрофорной машины, зависимость ёмкости конденсатора от площади пластин, диэлектрика,
расстояния между пластинами.
Энергия заряженного конденсатора.
Устройство и принцип действия лампы накаливания, светодиодных и люминесцентных ламп,
электронагревательные приборы, виды предохранителей.
Электрический ток в электролитах. Электролиз.
Электрический ток в полупроводниках. Электрические свойства полупроводников.
Электрический разряд в газах.
Лабораторные работы
3.Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках.
4.Измерение напряжения на различных участках электрической цепи.
5.Регулирование силы тока реостатом.
6.Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра.
7.Измерение мощности и работы тока в электрической лампе.
4.Электромагнитные явления (5 ч)
Опыт Эрстеда. Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитное поле катушки с
током. Электромагниты. Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов. Магнитное поле
Земли. Взаимодействие магнитов. Действие магнитного поля на проводник с током. Сила Ампера.
Электродвигатель.
Демонстрации
Опыт Эрстеда.
Картина магнитного поля проводника с током, расположение магнитных стрелок вокруг
проводника с током.
Действие магнитного поля катушки, действие магнитного поля катушки с сердечником.
Типы постоянных магнитов. Взаимодействие магнитных стрелок, картина магнитного поля
магнитов, устройство компаса, магнитные линии магнитного поля Земли.
Опыты. Намагничивание вещества.
Действие магнитного поля на проводник с током. Вращение рамки с током в магнитном поле.
Устройство электродвигателя.
Лабораторные работы
8.Сборка электромагнита и испытание его действия.
9.Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели).
5.Световые явления (10 ч)
Источники света.
Прямолинейное распространение света. Видимое движение светил. Отражение света. Закон
отражения света. Плоское зеркало. Преломление света. Закон преломления света. Линзы. Фокусное
расстояние линзы. Оптическая сила линзы. Формула линзы. Изображения, даваемые линзой. Глаз как
оптическая система. Оптические приборы.
Демонстрации
Источники света. Излучение света различными источниками.
Прямолинейное распространение света. Получение тени и полутени.
Определение положения планет на небе с помощью астрономического календаря.
Наблюдение отражения света, изменения угла падения и отражения света.
Опыты. Отражение света от зеркальной поверхности. Исследование зависимости угла
отражения от угла падения.
Получение изображения предмета в плоском зеркале.
Преломление света.
Прохождение света через плоскопараллельную пластинку, призму.
Различные виды линз.
Ход лучей в собирающей линзе.
Ход лучей в рассеивающей линзе.
Получение изображений с помощью линз.
Принцип действия проекционного аппарата и фотоаппарата.
Модель глаза.
Лабораторные работы
10.Получение изображения при помощи линзы.
Итоговая контрольная работа (1 ч)
Резервное время (2 ч)
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения физики 8 класса ученик должен
знать/понимать
- смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие,
электрическое поле, магнитное поле, атом, атомное ядро;
- смысл физических величин: масса, работа, кинетическая энергия, потенциальная энергия,
коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная
теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое
напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное
расстояние линзы;
- смысл физических законов: сохранения механической энергии, сохранения энергии в тепловых
процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля — Ленца,
прямолинейного распространения света, отражения света;
уметь
- описывать и объяснять физические явления: диффузию, теплопроводность, конвекцию,
излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел,
взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на
проводник с током, тепловое действие тока, отражение, преломление света;
- использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения
физических величин: температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического
сопротивления, работы и мощности электрического тока;
- представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой
основе эмпирические зависимости: температуры остывающего тела от времени, силы тока от
напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения
света;
- выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
- приводить примеры практического использования физических знаний о механических,
тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;
- решать задачи на применение изученных физических законов;
- осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий,
компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах
(словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);
- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств,
электробытовых приборов, электронной техники; контроля за исправностью электропроводки,
водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире; рационального применения простых
механизмов.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№
урока
1
2
3
4
по плану
03.09.14
05.09.14
10.09.14
12.09.14
Дата
фактически
Тема урока
Тепловое движение. Температура. Внутренняя энергия
Способы изменения внутренней энергии
Входная контрольная работа
Виды теплопередачи. Теплопроводность
Примечание
5
6
7
8
17.09.14
19.09.14
24.09.14
26.09.14
9
01.10.14
10
03.10.14
11
12
08.10.14
10.10.14
13
14
15.10.14
17.10.14
15
22.10.14
16
17
24.10.14
29.10.14
18
31.10.14
19
20
12.11.14
14.11.14
21
19.11.14
22
23
24
25
21.11.14
26.11.14
28.11.14
03.12.14
26
27
05.12.14
10.12.14
28
29
12.12.14
17.12.14
30
31
32
33
19.12.14
24.12.14
26.12.14
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
Конвекция. Излучение
Количество теплоты. Единицы количества теплоты
Удельная теплоемкость
Расчет количества теплоты, необходимого для
нагревания тела или выделяемого им при охлаждении
Лабораторная работа № 1 «Сравнение количеств
теплоты при смешивании воды разной температуры»
Лабораторная работа № 2 «Измерение удельной
теплоемкости твердого тела»
Энергия топлива. Удельная теплота сгорания
Закон сохранения и превращения энергии в
механических и тепловых процессах
Контрольная работа по теме «Тепловые явления»
Агрегатные состояния вещества. Плавление и
отвердевание
График плавления и отвердевания кристаллических тел.
Удельная теплота плавления
Решение задач
Испарение. Насыщенный и ненасыщенный пар.
Конденсация. Поглощение энергии при испарении
жидкости и выделение ее при конденсации пара
Кипение. Удельная теплота парообразования и
конденсации
Решение задач
Влажность воздуха. Способы определения влажности
воздуха.
Работа газа и пара при расширении. Двигатель
внутреннего сгорания
Паровая турбина. КПД теплового двигателя
Решение задач
Обобщающий урок по теме «Тепловые явления»
Электризация тел при соприкосновении.
Взаимодействие заряженных тел
Электроскоп. Электрическое поле
Делимость электрического заряда. Электрон. Строение
атома
Объяснение электрических явлений
Проводники, полупроводники и непроводники
электричества
Контрольная работа за первое полугодие
Электрический ток. Источники электрического тока
Электрическая цепь и ее составные части
Электрический ток в металлах. Действия
электрического тока. Направление электрического тока
Сила тока. Единицы силы тока
Амперметр. Измерение силы тока. Лабораторная работа
№ 3 «Сборка электрической цепи и измерение силы
тока в ее различных участках»
Электрическое напряжение. Единицы напряжения
Вольтметр. Измерение напряжения. Зависимость силы
тока от напряжения
Электрическое сопротивление проводников. Единицы
сопротивления. Лабораторная работа № 4 «Измерение
напряжения на различных участках электрической
цепи»
Закон Ома для участка цепи
Расчет сопротивления проводника. Удельное
сопротивление
Расчет сопротивления, силы тока и напряжения.
Решение задач
Реостаты. Лабораторная работа № 5 «Регулирование
силы тока реостатом»
Решение задач. Лабораторная работа № 6 «Измерение
сопротивления проводника при помощи амперметра и
вольтметра»
Последовательное соединение проводников
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
Параллельное соединение проводников
Решение задач
Контрольная работа по темам «Электрический ток.
Напряжение», «Сопротивление. Соединение
проводников»
Работа и мощность электрического тока
Единицы работы электрического тока, применяемые на
практике. Лабораторная работа № 7 «Измерение
мощности и работы тока в электрической лампе»
Нагревание проводников электрическим током. Закон
Джоуля - Ленца
Конденсатор
Лампа накаливания. Электрические нагревательные
приборы. Короткое замыкание, предохранители
Контрольная работа по темам «Работа и мощность
электрического тока», «Закон Джоуля - Ленца»,
«Конденсатор»
Обобщающий урок по теме «Электрические явления»
Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока.
Магнитные линии
Магнитное поле катушки с током. Электромагниты и их
применение. Лабораторная работа № 8 «Сборка
электромагнита и испытание его действия»
Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных
магнитов. Магнитное поле Земли
Действие магнитного поля на проводник с током.
Электрический двигатель. Лабораторная работа № 9
«Изучение электрического двигателя постоянного тока
(на модели)»
Контрольная работа по темам «Электромагнитные
явления»
Источники света. Распространение света
Видимое движение светил
Отражение света. Закон отражения света
Плоское зеркало
Преломление света. Закон преломления света
Линзы. Оптическая сила линзы
Изображения, даваемые линзой
Лабораторная работа № 10 «Получение изображения
при помощи линзы»
Решение задач. Построение изображений, полученных с
помощью линз
Глаз и зрение
Итоговая контрольная работа
ЛИТЕРАТУРА
1.Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7—11 кл. / сост.
В.А.Коровин, В.А.Орлов. — 3-е изд., пересмотр. — М.: Дрофа, 2010. — 334, [2] с.
2. Перышкин А. В. Физика. 8 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / А. В. Перышкин. – 12-е
изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2009. – 191, [1] с.: ил.
3.Сауров Ю. А., Бутырский Г. А. Электродинамика: Модели уроков: Кн. для учителя. – М.:
Просвещение, 1992. – 304 с.
4.Алексеев А. В. Школьный репетитор. Физика. 7 – 11 класс (+CD с мультимедийной обучающей
системой). – СПб.: Питер, 2008. – 192 с.: ил. – (Серия «Школьный репетитор»).
5.Лукашик В. И. Сборник задач по физике для 7-9 классов общеобразовательных учреждений / В.
И. Лукашик, Е. В. Иванова. – 14-е изд. – М.: Просвещение, 2001. – 224 с.: ил.
6.Янушевская Н. А. Повторение и контроль знаний по физике на уроках и внеклассных
мероприятиях, 7-9 классы: диктанты, тесты, кроссворды, внеклассные мероприятия. Методическое
пособие с электронным приложением / Н. А. Янушевская. – 2-е изд., стереотип. – М.: Планета, 2011. –
224 с. – (Качество обучения).
7.Горяинов В. С., Карайчев Г. В., Коваленко М. И. Школьные олимпиады: физика, математика,
информатика. 8-11 класс / авт.-сост.: В. С. Горяинов, Г. В. Карайчев, М. И. Коваленко. – Изд.3-е. –
Ростов н/Д: Феникс, 2007. – 184 с.: ил. – (Здравствуй, школа!).
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа