close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Пояснительная записка
Рабочая программа по изобразительному искусству разработана на основе авторской программы "Изобразительное
искусство 5-9 классы." Т.Я.Шпикаловой, Л.В.Ершовой, В.И.Колякиной, Л.В.Неретиной, М. "Просвещение" 2010 к
учебнику Т.Я.Шпикаловой "Изобразительное искусство. 7 класс" и рассчитана на 34 часа..
В рабочей программе предусмотрено 4 исследовательские работы-сообщения :
 Глиняная игрушка. Отличительные черты локальных школ глиняной игрушки разных народов России.
 Технология изготовления глиняной игрушки.
 различие произведений народного искусства от профессионального декоративно-прикладного.
 Изначальное предназначение ювелирного украшения-функцияоберега и амулета.
Реализация рабочей программы предполагает использование следующего УМК:
Программы общеобразовательных программ. "Изобразительное искусство. 5-9 классы", Т.Я.Шпикалова, Л.В.Ершова,
Л.В.Неретина, В.И.Колякина, М."Просвещение" 2010
"Изобразительное искусство. 7 класс Т.Я Шпикалова, Л.В.Ершова.
Аполлон. Изобразительное и декоративное искусство. Архитектура.- М., 1997.
Василенко В. Народное искусство: Избранные труды о народном творчестве Х-ХХ вв.-М., 1974.
Волков Г. Изобразительное искусство: Словарь.-М., 1999.
Некрылова А. Русские народные городские праздники, увеселения и зрелища.-Л., 1984.
Русский традиционный костюм: Иллюстрированная энциклопедия / Авт.-сост. Н.Соснина, И. Шангина.- СПб., 1998.
Круглова О. Народная роспись Северной Двины.-М., 1987.
Маслова Г. Народная одежда в восточнославянских традиционных обычаях и обрядах (XIX-начало XX в.).-М., 1984.
Изучение изобразительного искусства в 7 классе направлено на достижение следующих целей:
 Развитие художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии,
зрительно-образной памяти, эмоционально-эстетического восприятия действительности;
 Воспитание культуры восприятия произведение изобразительного, декоративно-прикладного искусства,
архитектуры и дизайна;
 Освоение знаний об изобразительном искусстве как способе эмоционально-практического освоения окружающего
мира; о выразительных средствах и социальных функциях живописи, графики, декоративно-прикладного
искусства, скульптуры, дизайна, архитектуры; знакомство с образным языком изобразительных (пластических)
искусства на основе творческого опыта;
 Овладение умениями и навыками художественной деятельности, разнообразными формами изображения на
плоскости в объеме (с натуры, по памяти, представлению, воображению);
 Формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству, способности воспринимать его исторические
и национальные особенности.
Задачи курса:
 Углублять постижение образа человека и рукотворного мира в различных видах и жанрах искусства: натюрморте,
интерьере, архитектурном пейзаже, портрете, бытовом жанре, скульптуре и народном искусстве.
 Формировать зрительную компетентность в процессе дальнейшего знакомства с художественными
произведениями разных видов и жанров отечественного и зарубежного искусства;
 Знакомить с основными принципами художественных стилей и развивать чувство стиля и художественный вкус в
процессе восприятия произведений, созданных отечественными и зарубежными художниками, и в процессе
выполнения творческих работ учащимися;
 Дать представления об основах перспективного изображения интерьера и городского пейзажа;
 Раскрыть основы построения фигуры человека в движении и развивать умение изображать человека и
окружающую его среду различными средствами изобразительного искусства, передавать через художественне
образы собственное отношение к изображаемому;
 Углублять представления учащихся о синкретичности народного искусства на примере традиций ярмарочных
праздников как синтеза музыкального, театрального, устного и декоративно-прикладного творчества, а также о
взаимодействии профессионального и народного искусства на примере архитектуры и культуры быта;
 Продолжать воспитывать уважительное отношение к творчеству народных мастеров в процессе формирования
умений и навыков выполнения декоративных работ с элементами художественного конструирования с
использованием приемов художественной обработки материалов из различных центров традиционных
художественных помыслов;
 Развивать умение выражать эмоционально-личностное отношение у особенностях семейной культуры в разных
слоях общества с помощью рисунка или пластического образа;
 Развивать творческую активность учащихся через расширение их контактов с миром прекрасного в повседневной
жизни и участие в эстетическом преобразовании среды (семьи, школы, города, села)
Требования к подготовке обучающихся
В результате изучения курса изобразительного искусства в 7 классе обучающиеся должны знать;
 Основные виды и жанры изобразительных (пластических) искусства;
 Основы изобразительной грамоты (цвет, тон, колорит, пропорции, светотень, перспектива, пространство,
объем, ритм, композиция);
 Выдающихся представителей русского (Э.-М. Фальконе, А.Г. Венецианов, В.И. Суриков, И.Е.Репин,
И.И.Шишкин, И.И.Левитан, В.М.Васнецов, М.А.Врубель, Б.М.Кустодиев) и зарубежного искусства
(Леонардо да Винчи, Рафаэль Санти, Микеланджело Буанаротти, Рембрандт Ван Рейн, К.Моне, В.Ван Гог,
О.Роден, П.Пикассо) и их основные произведения;
 Наиболее крупные художественные музеи России (Третьяковская галерея, Русский музей, Эрмитаж, Музей
изобразительных искусства;
 Значение изобразительного искусства в художественной культуре.
должны уметь:
 Применять художественные материалы (гуашь, акварель, тушь, природные и подручные материалы) И
выразительные средства изобразительных (пластических) искусства в творческой деятельности;
 Анализировать содержание, образный язык произведений разных видов и жанров изобразительного
искусства и определять средства художественной выразительности (линия, цвет, тон, объем, светотень,
перспектива, композиция);
 Ориентироваться в основных явлениях русского и мирового искусства, узнавать изученные произведения;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
 Воспитания и оценки произведений искусства;
 Самостоятельной творческой деятельности в рисунке и живописи (с натуры, по памяти, воображению), в
иллюстрациях к произведениям литературы и музыки, декоративных и художественно-конструктивных
работах (дизайн предмета, костюма, интерьера)
Содержание программы
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Содержание программы
Изображение фигуры человека и образ человека
Гармония человека с природой.
Образ взаимоотношений человека и пространства помещения.
Мир русской дворянской усадьбы как достояние художественной культуры и образ
жизни человека в искусстве.
Русская усадьба как архитектурный ансамбль.
Одежда и быт русских дворян.
Народный мастер-носитель национальной культуры.
Народное искусство как часть художественной культуры. Виды народного искусства, их
образный строй, художественные традиции.
Весенняя ярмарка как праздник народного искусства.
Человек в различных сферах деятельности в жизни и искусстве. Техника и
искусство.
Творческая активность человека, способность появления твердости духа в жизни и
отражение их в изобразительном искусстве.
Сила и ловкость человека в поединке и образ спортивного праздника в искусстве.
Скульптура и архитектура как виды пластических искусств.
Всего
Количество часов
8
5
3
6
3
3
10
7
2
11
5
2
4
34
Календарно-тематическое планирование
№
1.
Тема урока
Тип урока
Элементы
содержания
Планируемые
результаты
Виды
контроля,
измерители
Изображение
фигуры человека и
образ человека.
Гармония человека с
природой.
Изображение фигуры
человека в истории
человечества.
Усвоение
новых
знаний
Синтез
изобразительного
искусства и
архитектуры. Виды
архитектуры.
Деятельность и
творчество Ш.Э. ле
Корюзье.
Архитектурный
пейзаж-жанровая
разновидность
пейзажа.
Познакомить с
изображением
человека в
древних
культурах
Египта,
Индии,
Греции.
Аналитически
е зарисовки
изображений
фигуры
Вопросноответный
Домашнее
Дата
задание проведения
план факт
Принести
фотографи
и человека
в полный
рост
2.
Пропорции и
строение фигуры
человека.
Урок
усвоение
нового
материала
Художественные
открытия Леонардо да
Винчи, Дюрера и др.
Архитектурный
пейзаж в искусстве к.
XIX-XX вв. Пейзажи в
творчестве
импрессионистов и
постимпрессионистов.
Реалистический
пейзаж. Историкоархитектурные виды
представителей "Мира
Искусства" А.Н.Бенуа,
Е.Е.Лансере,
А.П.ОстроумовойЛебедевой и др.
Соотношение
пропорций, видение
особенностей фигуры
человека.
человека,
характерных
для разных
древних
культур
Наброски
фигуры
человека в
полный рост.
Дать знания о
конструкции
фигуры
человека и
основных
пропорциях.
Зарисовки
схемы фигуры
человека,
схема
движения
человека
Практический
Принести
фото-ии
человека в
движении
3.
4.
Красота фигуры
Урок
человека в движении. обобщения
и
систематиз
ации
Лепкаграфия
человека.
Комбинир
ованный
Соотношение
пропорций, видение
особенностей фигуры
человека в движении
Выполнение
каркаса.
Изучить
пропорции
тела человека
как одно из
выразительны
х средств в
искусстве.
Изображение
двух
конкретных
фигур:
«Тяжелоатлет
и
гимнаст»
или « Силач и
балерина»
Практический
Эскиз фигуры
человека для
лепкаграфии.
Наброски
фигуры
человека в
движении.
Познакомить с
изображением
фигуры
человека в
истории
скульптуры,
лепка фигуры
человека в
движении на
сюжетной
основе
практический
5.
Образ
взаимоотношений
человека и
пространства
помещений
Урок
обобщения
и
систематиз
ации
Дизайн интерьера и
его древние истоки.
Монументальная
живопись. Дионисий.
Урок
усвоения
новых
знаний
Дизайн интерьера и
его древние истоки.
Искусство интерьера
сооружений
Московского Кремля
(Теремный дворец,
Успенский собор и
др). Монументальная
живопись. Дионисий.
Наброски
фигуры
человека в дви
жении .
Развить и
закрепить
навыки по
выполнению
пропорций
фигуры
человека,
изображение
композиции
«Спортивная
игра».
Практический
Зарисовки
архитектурных
элементов
Древнерусских
храмов (тушь,
карандаш,
фломастеры,
уголь).
Дать
знания о роли
монументальн
ых памятников
в
формировании
исторической
памяти.
Изучить
героические
практический
План
интерьера
комнаты
своего
жилища
образы
в
скульптуре.
Создание
проекта
памятника,
посвященному
историческому
событию.
.
6.
Особенности
интерьера в
архитектуре
Возрождения и
Нового времени
(барокко,
классицизм)
Урок
усвоения
новых
знаний
7.
Интерьер как жанр
изобразительного
искусства.
А.Венецианов
Комбинир
ованный
Росписи интерьера
Выполнение
культовой
эскиза
архитектуры XIV-XVI
интерьера
вв. Рафаэль,
своего дома
Микеланджело.
(комнаты) с
Особенности
использование
интерьера в
м законов
архитектуре барокко и
линейной
классицизма.
перспективы
(линия
горизонта,
точка схода)
(бумага,
карандаш)
Создание
эскизов
мебели.
Интерьер как жанр
Выполнение
изобразительного
рисунка
искусства. Интерьер в
интерьера в
творчестве
цвете
зарубежных
(акварель,
художников. А.Дюрер
гуашь)
Практический
Практический ,
итоговый
"Святой Иероним в
келье". В.Ван Гог
"Спальня Винсента в
Арле" А.Венециановродоначальник жанра
интерьера в
отечественном
искусстве. Картины
"Гумно", "Комнаты".
8.
9.
Мир русской
дворянской усадьбы
как достояние
художественной
культуры и образ
жизни человека в
искусстве.
Русская усадьба как
архитектурный
ансамбль.
Архитектура России
XVIII вв. Барокко.
В.Растелли.
Классицизм.
В.И.Баженов.
Интерьер
дворянского дома и
его отражение в
Усвоение
новых
знаний
Комбинир
ованный
Архитектура России
Зарисовки
XVIII вв. Барокко.
архитектурных
В.Растелли.
элементов
Архитектурный облик
фасадов,
дворянской усадьбы.
отражающих
Важнейшие
время и эпоху
архитектурные
(тушь, кисть,
элементы зданий,
карандаш,
выполненных в стиле
фломастеры,
классицизма.
уголь).
В.И.Баженов.
Интерьер дворянской Изображение
усадьбы XVIII-XIX
интерьера
века. Ограниченное
дворянской
практический
Практический
Отрывки
литератур
ных
произведе
ний с
описанием
интерьера
усадьбы
дворянско
го дома
бытовой живописи
России.
П.А.Федотов.
10.
Линейная
перспектива и ее
применение в
изображении
интерьера.
Одежда и быт
русских дворян.
11. Одежда и прически
дворян в живописи и
графике XVIII-XIX
вв. К.Брюллов.
Усвоение
новых
знаний
Усвоение
новых
знаний
соединение мира
усадьбы по
вещей с интерьером
описанию в
комнаты. Интерьер
литературных
дворянского дома в
произведениях
произведениях
XIX в.
живописи XVIII-XIX
(материалы
века. В.Поленов,
учащихся)
П.А.Федотов и др..
Линейная перспектива Изображение
в изображении
интерьера
интерьера (обобщение
дворянской
знаний)
усадьбы по
описанию
литературных
произведений
XIX в.
(продолжение
работы)
Одежда дворянского
сословия XVIII-XIX
вв. Элементы
женского и мужского
костюма. Одежда и
прически дворян в
живописи и графике
XVIII-XIX вв.
К.Брюллов
"Всадница" "Портрет
сестер Шишмаревых"
"Портрет графини
Юлии Павловой
. Зарисовки
элементов
одежды
дворян
(цветные
карандаши,
фломастеры)
Практический ,
итоговый
практический
Самойловой,
удаляющейся с бала с
приемной дочерью
Амалицией Паччини"
и др
12.
Праздники в
Системати Дворянские праздники
Создание
дворянском обществе
зация и
в усадьбе, традиции их композиций на
XVIII-XIX вв.
обобщение
проведения. Балы,
тему
новых
домашний театр.
празднования
знаний
Вертеп.
Нового года
или Рождества
Христова
(сюжет и
материалы по
выбору
учащихся)
13.
Тема праздника в
Системати
Тема праздника в
Создание
иконописи, живописи зация и
иконописи, живописи композиций на
и графике.
обобщение
и графике. Тема
тему
новых
Рождества Христова в празднования
знаний
творчестве А.Рублева,
Нового года
Джотто, Ботичелли и или Рождества
др. Зимние праздники
Христова
в живописи и графике. (продолжение
Е.В.Честняков
работы)
"Коляда"
Народный мастерноситель
национальной
культуры.
Народное искусство
как часть
художественной
Практический,
групповой
Продолжение
Посмотрет
ь иконы в
своей
семье
культуры. Виды
народного искусства,
их образный строй,
художественные
традиции.
14. Виды декоративноприкладного и
народного искусства.
Вышивка.
15.
Древние образы в
произведениях
современного
декоративноприкладного
искусства.
Усвоение
новых
знаний
Усвоение
новых
знаний
Виды декоративноВыполнение
прикладного и
узора по
народного искусства
мотивам
(резьба и роспись по
народной
дереву,
вышивки с
художественная
использование
керамика, вшивка,
м шерстных
кружевоплетение и
нитей в
др.). Значение и место
технике
народной вышивки
коллажа
среди других областей
(карандаш
народного искусства.
простой,
цветные
карандаши,
шерстяные
нити, клей).
Древние корни
Выполнение
народного
узора по
художественного
мотивам
творчества. Древние
народной
образы народной
вышивки с
вышивки. Жизнь
использование
традиций в творчестве
м шерстных
современных мастеров
нитей в
разных регионов
технике
России. Древние
коллажа
образы в
(продолжение
произведениях
работы).
Практический .
практический
современного
декоративноприкладного
искусства.
16. Орнамент как основа
декоративного
украшения. Роспись
по дереву.
17.
Особенности
орнамента народов
России. Городец.
Хохлома.
Усвоение
новых
знаний
Художественная
роспись по дереву как
традиционный вид
народного искусства.
истоки росписи в
живописи Древней
Руси.
Усвоение
новых
знаний
Традиционные
промыслы росписи по
дереву: Мезенская
роспись, Хохлома,
Городец. Истоки и
современное развитие
помыслов.
Научить
создавать
композицию
по эскизу,
развивать
творческую
самостоятельн
ость.
Выполнить
Композицию
на
историческую
тему
Изготовление
изделия
(роспись по
дереву) в
стиле одного
из помыслов
России.
Древняя
заготовка
(досочка,
матрешка, т.п.,
гуашь)
Изготовление
изделия
(роспись по
дереву) в
стиле одного
из помыслов
России.
(продолжение
практический
практический
Подготови
ть
сообщение
:
Отличител
ьные
черты
локальных
работы)
18.
Связь времен в
народном искусстве.
Глиняная игрушка.
Обобщени
Связь времен в
еи
народном искусстве.
систематиз
Глиняная игрушка.
ация
Отличительные черты
новых
локальных школ
знаний
глиняной игрушки
разных народов
России.
Изготовление
и роспись
глиняной
игрушки
(продолжение
работы)
Устный
Сообщения
детей
19.
Истоки и
современное
развитие дымковской
и филимоновской
игрушки .
Закреплен
ие
Изготовление
и роспись
глиняной
игрушки
(продолжение
работы)
Работа с
заготовкой из
соленого теста
20.
Особенности
профессионального
декоративноприкладного
Урок
усвоения
новых
знаний
Разработка и
моделировани
е украшений
для ансамбля
Практический
Истоки и современное
развитие дымковской
и филимоновской
игрушки. Образы
народной глиняной
игрушки-свистульки.
Технология
изготовления
глиняной игрушки.
Различие
произведение
народного
(фольклорного)
школ
глиной
игрушки
разных
народов
России
Подготови
т
сообщение
по теме
Технологи
я
изготовлен
ия
глиняной
игрушки.
Заготовка
из
соленого
теста
Сообщени
е:
Изначальн
ое
искусства.
Ювелирное
искусство: традиции
и современность.
Усвоение
новых
знаний
Весенняя ярмарка
как праздник
народного искусства.
22.
Ярмарка и ее
отражение в сюжетах
лаковой миниатюры
Усвоение
новых
знаний
21.
искусства от
профессионального
декоративноприкладного.
Особенности
профессионального
декоративноприкладного
искусства, его связь с
дизайном. Место и
назначение украшений
в ансамбле народного
и современного
костюма как средство
формирования
целостности ансамбля.
Ювелирное искусство:
традиции и
современность.
Изначальное
предназначение
ювелирного
украшения - функция
оберега и амулета.
Ростовская финифть.
Северная чернь
(Великий Устюг)
Традиции ярмарочных
гуляний. Синтез
искусств:
молодежного
современного
костюма.
(бисер,
бусинки,
нитки, фольга
и др).
предназна
чение
ювелирног
о
украшения
- функция
оберега и
омулета
Разработка и
моделировани
е украшений
для ансамбля
молодежного
современного
костюма.
(продолжение
работы)
Устный.
Сообщения
детей.
Выполнение
проектов
оформления
Групповой
Палеха, Холуя и др.
музыкальный
площади для
фольклор, устное
проведения
народное творчество,
весенней
декоративноярмарки
прикладное искусство.
народных
Лаковая миниатюра.
мастеров
Палех, Холуя и др.
(материалы по
выбору
учащихся)
23.
Ярмарка в
Системати
Ярмарка в
Выполнение
произведениях
зация и
произведениях
проектов
русских живописцев. обобщение русских живописцев.
оформления
новых
Б.Кустодиев "На
площади для
знаний
ярмарке". К.Ф.Юон
проведения
"Красный товар"
весенней
ярмарки
народных
мастеров
(продолжение
работы).
Человек в
различных сферах
деятельности в
жизни и искусстве.
Техника и
искусство.
Творческая
активность человека,
способность
проявления
твердости духа в
жизни и отражение
Групповой
их в изобразительном
искусстве.
24.
Мечты о полете в
творчестве
художников.
25.
Космическая тема в
творчестве
художников.
Творчество
А.Леонова.
26.
Дизайн и его виды.
Пространственная
композиция как
объект дизайна.
Усвоение
новых
знаний
Идеи летательных
Эскизы
аппаратов в эскизах
космических
Леонардо до Винчи.
аппаратов
Мечта свободного
будущего
полета в картине
(карандаш,
В.Васнецова "Ковертушь, перо)
самолет".
Системати
Космическая тема в
Проектирован
зация и
творчестве
ие макета и
обобщение
художниковконструирован
новых
фантастов. Творчество
ие
знаний
космонавта
космической
А.Леонова.
станции
(работа в
группах)
(бумага,
проволока и
др.).
Усвоение
Дизайн и его виды.
Проектирован
новых
Промышленный
ие макета и
знаний
диван.
конструирован
Пространственная
ие
композиция как
космической
объект дизайна.
станции
Создание
(продолжение
пространственных
работы)
структур. Передача
равновесия,
устойчивости,
динамики с помощью
простых
Практический
Практический
групповой
Практический
групповой
Работа по
группам:
проектиро
вание
космическ
ой станции
27.
Вечные темы и
великие
исторические
события в искусстве.
П.Корин.
Усвоение
новых
знаний
28.
Тема Великой
Отечественной
войны в станковом и
монументальном
искусстве,
мемориальные
ансамбли.
Закреплен
ие
геометрических
фигур.
Тема защитника
Отечества-одна из
важных тем
изобразительного
искусства. Портрет
героя войны как
традиция
увековечения его в
памяти народа. Образ
защитника Отечества
в портретной
живописи XVIII-XX
вв. П.Корин
"Александр Невский"
и др.
Тема Великой
Отечественной войны
в станковом и
монументальном
искусстве. Работы
художников и
скульпторов,
посвященные Великой
Отечественной войне.
Работа над
композициями
на тему
защитников
Отечества
(карандаш,
гуашь).
Учить
понимать
произведения
ИЗО:
предметный
уровень и
уровень
сюжета,
уровень
эмоционально
й оценки и т.п.
нарисовать
композицию
на свободную
тему
Работа над
композициями
на тему
защитников
Отечества
(продолжение
работы).
Практический
групповой
Практический
групповой
А.А.Денека,
А.А.Пластов,
Б.М.Неменский.
Мемориальные
ансамбли. Мамаев
курган.
29.
30.
Сила и ловкость
человека в поединке
и образ спортивного
праздника в
искусстве.
Изображение
участников
спортивных
состязаний в
античном искусстве
и в XX в.
Пропорции и
пропорциональные
отношения как
средства
композиции.
Усвоение
новых
знаний
Закреплен
ие
Изображение
участников
Олимпийских игр в
античном искусстве.
Мирон "Дискобол".
Спортивные сюжеты в
древнегреческой
вазописи. Тема спорта
в искусстве XX в.
А.А.Дейнека.
Выполнение
набросков
фигуры
человека в
различных
движениях,
характерных
для
определенных
видов спорта
(графические
материалы по
выбору
учащихся)
Тема спорта в
Тематическая
живописи, графике,
композиция на
скульптуре.
спортивную
Спортивные сюжеты в
тему (гуашь
жанровой живописи. или акварель).
Тема спорта в
Учить
живописи, графике,
понимать
скульптуре. Передача произведения
практический
Практический
Скульптура и
архитектура как виды
пластических
искусств.
31.
Художественный
образ и
художественновыразительные
средства скульптуры.
32.
Виды скульптуры,
(станковая,
монументальная,
декоративная,
садово-парковая)
Усвоение
новых
знаний
Усвоение
новых
знаний
накала спортивной
ситуации,
выразительности
фигур спортсменов в
творчестве
художников.
пропорции и
пропорциональные
отношения как
средства композиции.
ИЗО:
предметный
уровень и
уровень
сюжета,
уровень
эмоционально
й оценки и т.п.
нарисовать
композицию
на спортивную
тему
Художественный
образ и
художественновыразительные
средства скульптуры.
Объем-основное
средство
художественной
выразительности в
скульптуре.
Человека как главный
объект скульптуры.
Материалы
скульптуры, их
пластические и
образные
возможности. Виды
Лепка
композиции из
двух фигур
(пластилин,
проволочный
каркас)
практический
Лепка
композиций из
двух фигур
(продолжение
работы)
Практический
групповой
33.
Знаменитые
скульпторы:
И.Мартос, Э.М.Фальконе,
О.Роден, С.Коненков,
В.Мухина.
Усвоение
новых
знаний
скульптуры
(станковая,
монументальная,
декоративная, садовопарковая)
Вечные темы и
великие исторические
события как искусства
тема скульптуры.
Знаменитые
скульпторы и их
произведения.
Микеланджело
Буаноратти. О.Роден.
Развитие сульптуры в
России XVIII-XX вв.
И.Мартос, Э.М.Фальконе,
С.Коненков,
В.Мухина.
Работа в
группах.
Проектирован
ие на выбор:
разворота
журнала,
страницы
сайта,
посвященного
изобразительн
ому искусству
или
фирменного
стиля для
художественн
ых мастерских
по
производству
дымковской
игрушки):
эмблемы,
визитной
карточки и т.д.
Познакомить с
великими
художниками
в
истории
искусства и их
Практический
групповой
произведениям
и. Выполнить
копию
с
произведения
34.
Синтез
изобразительного
искусства и
архитектуры.
Системати Синтез изобразительного искусства и
зация и
архитектуры. Урок-экскурсия.
обобщение Познакомить с понятием: стиль как
новых
художественное выражение восприятие
знаний
мира. Анализ произведений с точки
зрения принадлежности их стилю,
направлению
итоговый
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа