close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
1
Аннотация к рабочей программе среднего общего образования по истории на базовом уровне
Пояснительная записка
Статус документа
Настоящая программа является рабочей программой по предмету «История».
Нормативными документами для составления программы являются:
 Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
 Приказ Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и
примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (в
ред. приказов Минобрнауки России от 20.08.2008 № 241, от 30.08.2010 № 889, от 03.06.2011 № 1994, от 01.02.2012 № 74);
 Приказ Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных
образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (в ред. приказов Минобрнауки
России от 03.06.2008 № 164, от 31.08.2009 № 320, от 19.10.2009 № 427, с изм., внесенными приказами Минобрнауки России от 10.11.2011 №
2643, от 24.01.2012 № 39, от 31.01.2012 № 69);
 Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189 «Об утверждении СанПиН
2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;
 Приказ Минобрнауки Новосибирской области от 01.07.2014 года №1573 «Об утверждении регионального базисного учебного плана для
государственных и муниципальных образовательных организаций, реализующих программы основного общего и среднего общего
образования, расположенных на территории Новосибирской области на 2014-2015 учебный год»;
 Федеральные перечни учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных
учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на
2014/20145учебный год (утверждены приказом Минобрнауки России от 19.12.2012г. №1067, зарегистрированным в Минюсте России
30.01.2013 №26755)
Программа
 реализует содержание федерального компонента государственного стандарта общего образования, утвержденного приказом Минобразования
России "Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного)
общего образования" от 5 марта2004 г. N 1089;
 создана на основе примерной программы среднего общего образования по истории, разработанной Минобразования России;
 программы для общеобразовательных учреждений 10-11 классы, авторы: О.В,Волобуев, В.А.Клоков, М.В.Пономарев , М.:«Дрофа», 2011г ;
 предназначена для X-XI классов.
Учебники для 10 класса и для 11 класса: «История. Россия и мир.» (О. В. Волобуев, В. А. Клоков, М.В.Пономарёв, В.А.Рогожкин, Москва, «Дрофа»,
2011 г.
2
Учебно-методический комплект:
 учебники «История. Россия и мир» (авторов О. В. Волобуева, В. А. Клокова, М.В.Пономарёва, В.А.Рогожкина, Москва, «Дрофа», 2011 г,
 методическое пособие к учебнику Волобуева В.А. автора Игнатова А.В. М.: «Новый учебник», 2007,
 тесты по истории России Саяпина В.В., Ростов – на - Дону: «Легион» 2009
Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса и
рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики
учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. Программа содействует реализации единой концепции исторического образования, сохраняя
при этом условия для вариативного построения курсов истории.
Структура документа
Программа включает четыре раздела: пояснительную записку; основное содержание с распределением учебных часов по темам курса; требования к
уровню подготовки выпускников, календарно-тематическое планирование.
Общая характеристика учебного предмета
Историческое образование на ступени среднего (полного) общего образования способствует формированию систематизованных знаний об
историческом прошлом, обогащению социального опыта учащихся при изучении и обсуждении исторически возникших форм человеческого
взаимодействия. Ключевую роль играет развитие способности учащихся к пониманию исторической логики общественных процессов, специфики
возникновения и развития различных мировоззренческих, ценностно-мотивационных, социальных систем. Тем самым, историческое образование
приобретает особую роль в процессе самоидентификации подростка, осознания им себя как представителя исторически сложившегося гражданского,
этнокультурного, конфессионального сообщества. Обеспечивается возможность критического восприятия учащимися окружающей социальной
реальности, определения собственной позиции по отношению к различным явлениям общественной жизни, осознанного моделирования собственных
действий в тех или иных ситуациях.
Развивающий потенциал системы исторического образования на ступени среднего (полного) общего образования связан с переходом от изучения
фактов к их осмыслению и сравнительно-историческому анализу, а на этой основе – к развитию исторического мышления учащихся. Особое значение
придается развитию навыков поиска информации, работы с ее различными типами, объяснения и оценивания исторических фактов и явлений,
определению учащимися собственного отношения к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории. Таким
образом, критерий качества исторического образования в полной средней школе связан не с усвоением все большего количества информации и
способностью воспроизводить изученный материал, а с овладением навыками анализа, объяснения, оценки исторических явлений, развитием их
коммуникативной культуры учащихся.
Особенностью курса истории, изучаемого на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне, является его общеобязательный
статус, независимость от задач профилизации образования и организации довузовской подготовки учащихся. Изучение истории на базовом уровне
направлено на более глубокое ознакомление учащихся с социокультурным опытом человечества, исторически сложившимися мировоззренческими
системами, ролью России во всемирно-историческом процессе, формирование у учащихся способности понимать историческую обусловленность
3
явлений и процессов современного мира. Тем самым, базовый уровень можно рассматривать как инвариантный компонент исторического образования
на ступени среднего (полного) общего образования, связанный с приоритетными воспитательными задачами учебного процесса.
Основные содержательные линии рабочей программы базового уровня исторического образования на ступени среднего (полного) общего образования
реализуются в рамках двух курсов – «Истории России» и «Всеобщей истории». Предполагается их синхронно-параллельное изучение с возможностью
интеграции некоторых тем из состава обоих курсов. Изучение каждого из этих курсов основывается на проблемно-хронологическом подходе с
приоритетом учебного материала, связанного с воспитательными и развивающими задачами, важного с точки зрения социализации школьника,
приобретения им общественно значимых знаний, умений, навыков.
Изучение истории на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими
исторически сложившихся культурных, религиозных, этно-национальных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических
доктрин;

развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по
отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;

освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирноисторическом процессе;

овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;

формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности,
сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам
прошлого и современности.
Место предмета в базисном учебном плане
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 140 часов для обязательного изучения
учебного предмета «История» на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне, в том числе: в X классе -72 часа (36 учебных
недель) и в XI классе - 68 часов (34 учебные недели), из расчета 2 учебных часа в неделю.
В соответствии с базисным учебным планом, «История» входит в состав учебных предметов, обязательных для изучения на ступени среднего (полного)
общего образования.


Контроль уровня обученности
Контроль уровня обученности осуществляется через следующие формы:
тестирование в формате ГИА;
выстраивание логического ряда, составление логической цепочки;
4







решение познавательных заданий, проблемных вопросов;
выполнение заданий на выявление характерных признаков, на поиск сходства и различия, на выбор критериев для сравнения;
устные выступления;
анализ документов;
презентация;
работа в группе, в паре;
составление обобщающей таблицы, схемы, тезисного плана.
Критерии оценивания ответов учащихся по истории
Устный ответ
Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:
полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником, использовал дополнительно карту, справочный или
статистический материал для аргументации и самостоятельных выводов; изложил материал аргументированно, грамотным литературным языком в
определенной логической последовательности, устанавливая причинно-следственные связи событий и явлений; продемонстрировал знание персоналий,
свободное владение хронологией, понятиями и терминами, умение проводить хронологическую параллель Истории России и Всеобщей истории;
отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя. Возможны одна - две неточности при освещении второстепенных вопросов, которые ученик
легко исправил по замечанию учителя.
Ответ оценивается отметкой «4»,
если он удовлетворяет в основном требованиям на оценку «5», но при этом имеет один из недостатков: в изложении допущены небольшие пробелы, не
исказившие фактического содержание ответа; допущены один – два недочета при освещении основного содержания ответа, легко исправленные по
замечанию учителя;
Ответ оценивается отметкой «3», в следующих случаях:
неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, нет обобщений и выводов в полном объёме, но показано общее понимание вопроса и
продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала; имелись затруднения или допущены ошибки в
определении понятий, использовании исторической терминологии, исправленные после наводящих вопросов учителя.
Отметка «2» ставится в следующих случаях:
обнаружено незнание или непонимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала; допущены ошибки в определении
основных событий и явлений, при использовании карты, исторической терминологии, хронологии, которые не были исправлены после нескольких
наводящих вопросов учителя.
Отметка «1» ставится, если:
Ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого учебного материала или при его отказе от ответа.
Закрытый/открытый тест
81-100% правильных ответов – «5»
61-80% правильных ответов – «4»
41-60% правильных ответов – «3»
Менее 40% правильных ответов – «2»
5
Учебно-тематический план
10 класс (72 часа)
№ п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Раздел
Введение
Цивилизации Древнего мира и раннего Средневековья
Древняя Русь
Западная Европа в 11-15 веках
Российское государство в 14-17 веках
Запад в новое время
Российская империя в 18 веке
Запад в 19 веке. Становление индустриальной цивилизации
Россия на пути модернизации
Культура 19 века
Итоговое повторение
Резерв
ВСЕГО:
11 КЛАСС (68 часов)
№ п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Раздел.
Введение
Россия и мир в начале ХХ вв
Мировая война и революционные потрясения
Мир в межвоенный период
Социалистический эксперимент в СССР
Вторая мировая война. Советский Союз в годы Великой Отечественной войны
Биполярный мир и «холодная война
СССР и социалистические страны Европы.
Запад и «третий мир» во второй половине XX века
Россия в современном мире
Духовная жизнь
Итоговое повторение
ВСЕГО
Количество часов
1
7
10
4
10
7
5
8
9
5
2
4
72
Кол-во часов
1
7
11
4
7
7
4
5
5
9
7
1
68
6
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения истории на базовом уровне ученик должен
знать/понимать





основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;
периодизацию всемирной и отечественной истории;
современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;
историческую обусловленность современных общественных процессов;
особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;
уметь







проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;
критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его
создания);
анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);
различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;
устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и
явлений;
участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для
аргументации исторические сведения;
представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:




определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;
использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;
соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;
осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина
России.
7
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС КУРСА
Программа
Волобуев О.В. Россия и мир с древнейших времен до конца ХХ века. Программы для общеобразовательных
учреждений.10-11 кл. – М.:Дрофа, 2006, с. 39-47
Методические
пособия,
дидактические
материалы
Коваль Т.В. Конспекты уроков для учителя истории: всеобщая история:XXв. – М.: ВЛАДОС, 2002.
Сергеев Е. Ю. Дидактические материалы по курсу «Новейшая история зарубежных стран».
История в таблицах.5-11 Справочное пособие/Авт.сост. Степанищев А.Т., М.: «Дрофа», 2001
Всеобщая история в таблицах и схемах. – М.: «Лист», 1997
О.Н.Журавлёва История России: 10 класс: Проектирование учебного курса. Методические рекомендации. – М.: ВентанаГраф, 2008 г.
Учебники и учебные
пособия*
1. Волобуев О.В., В.А.Клоков, М.В.Пономарев, В.А.Рогожкин. Россия и мир с древнейших времен до конца ХIХ века.
Учебник для 10 кл. общеобразовательных учреждений – 6-у издание М.:Дрофа, 2009, 399 с.
2. Журавлева О.Н., Пашкова Т.И., Кузин Д.В. История России:10 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных
учреждений; 2-е издание / Под общей редакцией чл.-корр. РАН Р.Ш.Ганелина. – М.:Вентана-Граф, 2011 – 368 с.
3. Улунян А. А., Сергеев Е. Ю. Новейшая история зарубежных стран: учеб. для 11 кл. общеобразовательных учреждений;
4-е издание – М.: «Просвещение», 2005.
4. Измозик В.С., Рудник С.Н. История России:11 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Под
общей редакцией чл.-корр. РАН Р.Ш.Ганелина. – М.:Вентана-Граф, 2008 – 384 с.
Словари,
справочники
Атласы, конт. карты
История России.XX век:9-11 кл.: Школьный словарь-справочник / под общ. Ред. В.В.Барабанова. – М.: ООО
«Издательство АСТ», 2002
История России.XX в.: Материалы и документы для школьников и поступающих в вузы/ под ред. М.Е.Главацкого –
М.:Дрофа, 1999
В учебнике
Издательства «Дрофа»
Дополнительная
литература для
учащихся
Сборник материалов и документов по новейшей истории зарубежных стран
Выдающиеся полководцы XX века
100 великих имен XX века
100 великих событий XX века
Мультимедийные
Уроки всемирной истории. КИМ. Новейшее время. История России. Энциклопедия «Клио-Софт», 1997-2001;
8
пособия
Большая энциклопедия от Кирилла и Мефодия Кампания «Кирилл и Мефодий»;
О Обучающий компакт – диск. «Россия на рубеже тысячелетия.» обучающий компакт – диск. «От Кремля до Рейхстага.
1941-1945.»;
9
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа