close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Содержание.
1. Паспорт программы
3
2. Пояснительная записка
4–7
3. Тематический план занятий:
- 1 год обучения (3 – 6 класс )
- 2 год обучения ( 7 – 8 класс)
- 3 год обучения (9 – 11 классы)
- производственная практика, подготовка дипломных работ
4. Содержательный компонент программы:
- 1 год обучения
- 2 год обучения
- 3 год обучения
8
9
10
11
12 - 13
14 - 15
16 – 17
5. Контроль за реализацией программы
18
6. Мониторинг результатов обучения воспитанников по программе 19
7.Мониторинг личностного роста воспитанника в процессе освоения
программы
8. Методическое обеспечение
20
21 - 22
9.Условия реализации программы
23
7. Список литературы
24
2
Паспорт программы
Программа трудового воспитания «Левша»
Руководитель: Яблинский Михаил Михайлович
Организация-исполнитель: ГКОУ ВО «Лакинский детский дом»
Адрес организации-исполнителя: Владимирская область, г. Лакинск,
ул.Садовая, дом 15
Телефон/факс: 8-49-242-4-15-79
Должность автора: инструктор по труду
География: г.Лакинск
Целевые группы: воспитанники от 10 до 19 лет
Цель программы: воспитание отношения к труду как средству
самообеспечения и экономической самостоятельности воспитанников
Направленность: техническая
Срок реализации программы: 3 года
Краткое содержание программы:
1 год обучения:
Изготовление игрушек и мебели для кукол
2 год обучения
Игрушки из древесины и других материалов
3 год обучения:
Мебельное производство
3
Пояснительная записка.
Данная программа является частью программы развития учреждения
«Воспитание отношения к труду
как средству самообеспечения и
экономической самостоятельности воспитанников», разработанной
педагогическим коллективом Лакинского детского дома. Концепция
«Воспитание отношения к труду как к средству самообеспечения и
экономической
самостоятельности
воспитанников»
обеспечивает
стратегическое направление развития детского дома по всем основным
видам деятельности, связанным с социализацией выпускников. Особое
внимание в концепции обращается на воспитание отношения к труду как
к средству самообеспечения и
экономической
самостоятельности
воспитанников через различные формы организации разных видов труда, в
том числе и производительного, и деятельное профориентирование,
которое направлено на последовательное формирование дальнейшей
жизненной перспективы, развитие широкого круга интересов,
нравственный рост каждой личности, духовного обогащения жизни детей
в целом.
В условиях научно-технического прогресса и перехода экономики
нашего государства на рыночные отношения выбор сферы трудовой
деятельности и трудовая карьера становятся особенно проблематичным.
Возник рынок рабочей силы, где особую ценность представляют высоко
квалифицированные специалисты, у которых сформирована устойчивая
ориентация на трудовой образ жизни, трудовую культуру личности,
готовность к творческому труду. Ясно, что при таких требованиях на
рынке труда конкурентоспособность выпускников детских домов низкая.
Модель учреждения с семейными формами жизнеустройства детей,
созданная в Лакинском детском доме, способствует более эффективной
социализации воспитанников. Однако иждивенческие позиции детей
искореняются очень трудно, они мешают воспитанникам в их настоящей
жизни и дальнейшей трудовой деятельности как специалистов. Им трудно
строить деловое общение, подчиняться трудовой дисциплине.
Поверхностное восприятие жизни, привычка рассчитывать на внешнюю
помощь и
контроль
мешают
самостоятельному
осознанному
профессиональному выбору. Воспитанники не могут определиться в своих
интересах, не могут адекватно оценить свои возможности, так как у них
часто неадекватно завышена самооценка и ограниченные реальные
жизненные перспективы, они плохо ориентируются на рынке труда, не
соотносят свои возможности с требованиями выбранной ими профессии,
не готовы работать в заданном режиме, не считают труд наиважнейшей
ценностной направленностью личности, не готовы к полноценной работе
на благо общества, у них не выражено ценностное отношение к
результатам своего труда, бережного отношения к заработанной ценности,
не развита мотивация к оплачиваемому труду.
4
Целью программы является воспитание отношения к труду как
средству самообеспечения
и
экономической
самостоятельности
воспитанников .
В ходе реализации программы решаются следующие задачи:
1) воспитание сознательного и добросовестного отношения к труду;
2) развитие разнообразных трудовых и социально-бытовых навыков,
включая навыки производительного труда;
3) развитие мотивации к оплачиваемому труду;
4) коррекция отклонений в развитии воспитанников и их реабилитация;
5) выработка навыков грамотной ориентации в мире профессий,
ориентации на сознательный выбор профессии; осознание своих
способностей и перспектив рабочего роста; выбор специальности;
изучение первичной профпригодности;
6) развитие творческих способностей воспитанников.
Дети, выпускаясь из детского дома, должны быть подготовлены к
самостоятельной жизни. Детям внушается, что в городской квартире
нужно очень многое переделывать, подгонять, заменять, ремонтировать и
даже создавать нестандартные вещи, без которых в быту не обойтись.
Мальчики мотивируются на «мужские дела», им объясняется, что жизнь
человека не ограничивается его производственной деятельностью.
Мужчине надо уметь организовать свой быт, сделать свою квартиру
удобной, уютной, чтобы в ней можно было «жить по-человечески».
Данная программа планирует обучение детей изготовлению мебели
из дерева и ЛДСП. Самый «русский» материал – дерево. «Без единого
гвоздя», топором и другими нехитрыми инструментами наши предки
строили дома и крепости, вырезали посуду и узорчатые украшения.
Испокон веков дерево сопровождает человека на его жизненном пути. Это
одно из совершенных созданий природы, которое обожествляли,
олицетворяли, одухотворяли. Именно в России на протяжении многих
веков формировались и расцветали самые разнообразные ремесла по
работе с деревом.
Занятия в столярной мастерской являются не только способом
развития мышления, пространственного восприятия, творческих
способностей, но и приобретения жизненно важных навыков, становятся
получением профессии на начальном уровне. Все знания и умения юноши
могут использовать на практике как для поддержания порядка в жилище,
так и для возможного дальнейшего выбора профессии. Столярное дело
дает возможность мальчикам и юношам
раскрыть свой личностный
потенциал, использовать на практике свои возможности, реализовать свои
творческие замыслы, почувствовать себя умельцем.
Программа составлена на основании личного опыта, программы
профессионально-трудового обучения учреждений 8 вида, программы
обучения учреждений начального профессионального образования и
другой литературы по технологии изготовления мебели в условиях
5
мастерской с учетом психологических особенностей воспитанников
детского дома, которые отличаются от детей из семей. Это выражается в
широком спектре личностных деформаций, как то неустойчивая психика,
низкая
степень
социальной
нормативности,
агрессивность,
деформированная система ценностных ориентаций и опыта общения с
людьми, недоразвитие эмоциональной сферы (эмоциональная глухота,
снижение эмоциональной отзывчивости), высокий уровень социального
иждивенчества (узко потребительские устремления), отсутствие мотивов,
связанных с временной перспективой, неадекватность самооценки,
высокий уровень тревожности, особенно школьной, отсутствие/слабое
развитие социально-бытовых навыков и т. д.
Программа предполагает личностно- ориентированный подход в
работе с каждым воспитанником.
Наряду с привитием специальных навыков и умений развивается
мышление, творческое воображение, мелкая моторика, повышается
самооценка воспитанников.
В группу для обучения могут входить воспитанники с 10 до 23 лет,
способные по состоянию здоровья заниматься в столярной мастерской.
Программа рассчитана на 3-4 года обучения (350 часов) и позволяет
работать дифференцированно, т.к. имеет 3 уровня развития специальных
умений и навыков. Программа первого года обучения составляет 70
учебных часов, второго-70 часов, третьего и четвертого годов обучения105 часа.
Программа включает теоретические и практические занятия.
Предусматривает больше практических занятий, экскурсий на профильные
производства.
Преподавание базируется на знаниях, получаемых воспитанниками
на уроках технологии, математики, черчения, спецпредметов в
профессиональном учебном заведении и общеобразовательных школах.
Программа включает следующие направления работы :
- теоретические знания о значении труда в жизни человека;
- формирование общетрудовых и навыков бытового самообслуживания;
- формирование умений и навыков столярного дела, организация
производительного труда и допрофессионального обучения;
- развитие экономического мышления;
- основы техники безопасности в труде;
- профессиональное самоопределение.
Трудовое воспитание детей должно осуществляться по нескольким
направлениям, поэтапно, с учетом возраста, на основе принципов
гуманизации,
культуросообразности,
целостности,
непрерывности,
индивидуализации и дифференциации.
У современной молодежи не формируется интерес к работе в сфере
реальной экономики, технологическое мышление, т.е. качества,
необходимые для успешной трудовой деятельности. Производительный
6
труд в столярной мастерской позволит дать юношам начальные навыки
этого направления.
Воспитание у детей с детства уважение к труду, трудолюбия –
необходимая составляющая обучения. Привитие детям любви и привычки
к труду, развитие чувства удовольствия от процесса от участия в нем и
удовлетворения его результатами обеспечивает понимание роли труда в
жизни людей. Программа направлена также на привитие учащимся
навыков аккуратности, бережливости. Результатом обучения должны стать
общие положительная установка на труд, начальные знания о труде и
элементарные трудовые навыки.
Данная программа является одной из составных частей реализации
индивидуальных планов развития каждого ребенка, воспитывающегося в
условиях патронатной семьи или семейного центра.
Занятия по столярно – плотницкому делу могут проводиться как
индивидуально, так и в группе. Тематика уточняется и корректируется в
рабочем порядке в соответствии
с желаниями и потребностями
воспитанников и с учетом результатов изучения воспитанников, т.е. их
особенностей. Форма работы – теоретические и практические занятия.
Отсутствие каких – либо жестких рамок по времени, форме и тематике
дает детям стимул заниматься более раскованно, заинтересованно.
Программа рассчитана на 3-5 лет обучения в зависимости от
возраста , индивидуальных психологических особенностей,
уровня
общего развития детей и условий их проживания в патронатных семьях.
Программа позволяет работать с детьми дифференцированно, является
осуществлением принципа обучения « начинать от простого к сложному»,
от деятельности под контролем до полностью самостоятельной и
творческой работы. Продолжительность занятий от 30 минут до 3 часов в
зависимости от возможностей ребенка, личностных особенностей,
здоровья и мотивации.Таким образом, данная программа через занятия
различными видами труда в значительной степени позволяет
способствовать решению задач социализации каждого воспитанника
детского дома.
7
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ЗАНЯТИЙ
Тема: Изготовление игрушек и мебели для кукол
№ п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
ПЕРВЫЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ
( 3-6 класс)
Наименование тем занятий
Вводное занятие.
Безопасность условий труда и пожарная безопасность
в мастерской.
Общие сведения о столярных работах.
Понятие плоская поверхность.
Правила безопасности при пилении и работе шкуркой.
Столярные инструменты и приспособления.
Виды мебели
Материалы для изготовления мебели: дерево, фанера,
мебелированные щиты (ДСП), ДВП.
Практическое занятие: пиление полосок фанеры,
выпиливание заготовки по заданным размерам.
Сверление отверстий на станке.
Понятие диаметр отверстия.
Практическое занятие
Рисунок детали изделия: назначение, выполнение,
обозначение размеров.
Практическое занятие
Разметка при столярных работах.
Измерительный и разметочный инструмент. Разметка
по шаблонам.
Практическое занятие.
Разметка деталей, изготовление
шаблона изделия, заготовка деталей.
Экскурсии на деревообрабатывающее производства,
фанерный завод.
Строгание древесины.
Ручной инструмент для строгания древесины.
Прямолинейное строгание древесины.
Строгание брусков и реек.
Практическое занятие. Выстрагивание бруска
квадратного сечения.
Практические занятия. Изготовление игрушечной
мебели: стул, стол, кровать, шкаф, геометрических
фигур для занятий с дошкольниками.
Итого
8
Колво
часов
1
1
1
1
1
2
1
2
1
2
2
4
6
1
1
1
1
4
37
70
Тема: ИГРУШКИ ИЗ ДРЕВЕСИНЫ И ДРУГИХ МАТЕРИАЛОВ.
ВТОРОЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ
( 7- 8 класс)
№ п/п
Наименование тем занятий
Колво
часов
1
Тема №1
3
Вводное занятие. Безопасность условий труда и
пожарная безопасность в мастерской. Повторение
материала 1 года обучения.
2
Основные материалы из древесины. Требование к
материалам. Виды материалов применяемых в
мебельном производстве.
1
3
Экскурсия на мебельные предприятия.
6
4
Основы резания древесины.
Углы резания .Резание древесины в торец. Вдоль и
поперек и под углом к волокнам.
2
5
Практические занятия.
4
6
Пиление древесины.
Приемы пиления ручными пилами. Распиливание по
шаблонам. Ручные электрические пилы. Пиление
древесины электрическими пилами.
Практические работы.
2
8
Сверление древесины.
Инструменты для сверления.
Приемы сверления.
1
9
Изучение чертежей изготовления и сборки мебели.
2
10
Практические занятия. Изготовление игрушек:
самолет, машина, лошадка, корабль, кухонный
уголок, магазин, парикмахерская, театр для кукол,
спальные гарнитуры.
Итого:
45
7
9
4
70
Тема: МЕБЕЛЬНОЕ ПРОИЗВОДСТВО
№ п/п
ТРЕТИЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ.
(9 – 11 класс)
Наименование тем занятия.
Колво
часов
3
1
Вводное занятие.
Безопасность труда и пожарная безопасность в
мастерской. Повторение материала 1-2 года
обучения.
2
Крепежные изделия и мебельная фурнитура.
2
3
Непрозрачная отделка столярного изделия.
1
4
Токарные работы. Токарный станок по дереву.
Токарные резцы. Правила электробезопасности
3
5
Разработка проекта мебели
2
6
Ремонт мебели
2
7
Практические занятия.
Изготовление столярно- мебельных изделий: стул,
стол, кровать, шкаф для одежды, прихожая, тумбы
для ванной комнаты, банкетка, вешалки для
одежды.
87
Итого:
105
10
ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ПРАКТИКА,
ПОДГОТОВКА ДИПЛОМНЫХ РАБОТ
№ п/п
Тема занятий
1
Вводное занятие. Безопасность условий труда и
пожарная безопасность в мастерской.
2
Практические занятия. Чтение чертежей. Разметка
изделий. Распиливание п\м по шаблонам.
Строгание древесины. Сверление древесины.
Работа на токарном станке. Крепежи изделий.
3
Практические занятия. Изготовление мебели:
41
Конструкции шкафов, антресолей, стенки для
комнат, письменный стол. Изготовление мебели по
индивидуальным заказам.
4
Подготовка дипломной работы.
5
Подготовка чертежа изделий.
6
Разметка изделия.
7
Сборка изделия.
Итого:
Колво
часов
1
6
57
105
11
Содержательный компонент программы.
Тема : Изготовление игрушек и мебели для кукол
Первый год обучения
( 3-6 классы)
Безопасность труда во время столярных работ. Значение техники
безопасности (гарантия от несчастных случаев и травм). Причины травмы:
неисправность инструмента или станка, неправильное складирование или
переноска рабочего материала, ошибки при заточке или наладке инструмента, неосторожное обращение с электричеством. Меры предохранения от травм. Возможность быстрого возгорания древесных
материалов, красок, лаков и других легковоспламеняющихся жидкостей.
Предупреждение пожара. Действия при пожаре.
Понятие плоская поверхность. Миллиметр как основная мера
длины в столярном деле. Виды брака при пилении. Правила безопасности
при пилении и работе шкуркой. Дерево: основные части (крона, ствол,
корень), породы (хвойное, лиственное). Древесина: использование,
заготовка, разделка (бревна), транспортировка. Пиломатериал: виды,
использование. Доска: виды (обрезная, не обрезная), размеры (ширина,
толщина). Брусок: (квадратный, прямоугольный), грани и ребра, их
взаиморасположение (под прямым углом), торец.
Игрушечная мебель: стол, стул, и др. Рисунок детали изделия:
назначение, выполнение, обозначение размеров. Шило, назначение,
пользование, правила безопасной работы.
Сверление отверстий за станке. Понятия сквозное и несквозное
отверстие. Настольный сверлильный станок: назначение и основные части. Сверла: виды (спиральное, перовое), назначение. Правила безопасной
работы на настольном сверлильном станке. Игрушки из древесины и
других материалов. Рашпиль, напильник драчевый, коловорот:
устройство, применение, правила безопасной работы. Шурупы, отвертка:
устройство, применение, правила безопасной работы.
Разметка деталей из выстроганных по толщине и ширине брусков,
реек и нарезанных по ширине полосок. Пиление брусков, выстроганных
по толщине и ширине. Окрашивание изделий кисточкой. Одновременная
заготовка одинаковых деталей. Пиление полосок фанеры в
приспособлении. Подготовка отверстий для установки гвоздей с
помощью шила. Сборка и контроль изделий.
Строгание. Разметка рейсмусом. Столярный рейсмус: виды,
устройство, назначение, правила безопасной работы. Лицевая сторона
бруска: выбор, обозначение, последовательность строгания прямоугольной заготовки. Строгание рубанком. Широкая и узкая грани бруска,
ребро бруска (доски). Длина, ширина, толщина бруска (доски): измерение, последовательность разметки при строгании. Общее представление о
строении древесины: характере волокнистости и ее влияние на процесс
12
строгания. Рубанок: основные части, правила безопасного пользования,
подготовка к работе.
Изготовление игрушечной мебели: стул, стол, кровать, шкаф,
геометрические фигуры для занятий с дошкольниками.
13
Тема: Изготовление игрушек из древесины и других материалов
Второй год обучения
(7-8 класс)
Безопасность труда во время столярных работ. Значение техники
безопасности (гарантия от несчастных случаев и травм). Причины травмы:
неисправность инструмента или станка, неправильное складирование или
переноска рабочего материала, ошибки при заточке или наладке инструмента, неосторожное обращение с электричеством. Меры предохранения от травм. Возможность быстрого возгорания древесных
материалов, красок, лаков и других легковоспламеняющихся жидкостей.
Предупреждение пожара. Действия при пожаре.
Свойства основных пород древесины. Хвойные (сосна, ель, пихта,
лиственница, кедр), лиственные (дуб, ясень, бук, клен, вяз, береза, осина,
ольха, липа, тополь), породы: произрастание, свойства древесины
(твердость,
прочность,
цвет,
текстура),
промышленное
применение.Свойства древесины:: внешний вид, запах, микроструктура,
влажность, усушка и разбухание, плотность, электро-и теплопроводность.
Основные механические свойства (прочность на сжатие с торца и пласти,
растяжение, изгиб и сдвиг), технологические свойства (твердость,
способность удерживать металлические крепления, износостойкость,
сопротивление раскалыванию). Хранение и сушка древесины. Значение
правильного хранения материала. Способы хранения древесины.
Естественная и камерная сушка. Виды брака при сушке. Правила
безопасности при укладывании материала в штабель и при его разборке.
Обработка деталей из древесины твердых пород. Лиственные твердые
породы дерева: береза, дуб, бук, рябина, вяз, клен, ясень. Технические
характеристики каждой породы: твердость, прочность,обрабатываемость
режущим инструментом.
Представление о процессе резания древесины. Резец: элементы,
основные грани и углы при прямолинейном движении. Виды резания в
зависимости от направления движения резца относительно волокон древесины (продольное, поперечное, торцевое). Движения резания и
подачи. Влияние на процесс резания изменения основных углов резца.
Пиление лучковой пилой. Пиление: виды (поперек и вдоль волокон), разница между операциями. Лучковая пила. Назначение, устройство, зубья для поперечного и продольного пиления, правила
безопасной работы и переноски. Брак при пилении: меры предупреждения.
Сверление. Сверлильный станок: устройство, назначение. Правила
безопасности при работе. Зажимной патрон: назначение, устройство.
Спиральное сверло с цилиндрическим хвостовиком: элементы. Диаметры.
Инструменты для выполнения больших отверстий. Сверление отверстий
14
на отходах материалов ручной дрелью. Осмотр заготовок. Подготовка
отверстий под шурупы шилом и сверлением. Зенкование отверстий.
Завинчивание шурупов. Проверка правильности сборки. Отделка изделия
шлифовкой и лакированием.
Понятие диаметр отверстия. Обозначение диаметра отверстия на
чертеже. Криволинейное пиление. Обработка криволинейной кромки.
Пила выкружная (для криволинейного пиления). Учет направления
волокон древесины при разметке деталей. Исправимый и неисправимый
брак при пилении. Напильник драчевый, виды, назначение, формы.
Стальная щетка для очистки напильника. Правила безопасной работы
стамеской, напильником, шлифовальной шкуркой. Выпуклые и вогнутые
кромки детали. Радиус. Обозначение радиуса на чертеже. Скругление
угла. Точки сопряжения.
Выполнение чертежа, ориентировка в работе по чертежу. Подбор
материала и подготовка рабочего места. Черновая разметка заготовки по
чертежу изделия. Строгание. Чистовая разметка и обработка заготовки.
Отделка изделия. Проверка качества работы.
Изготовление игрушек: самолет, машина, лошадка, корабль и т.д.
15
Тема: Мебельное производство
Третий год обучения
( 9-11 класс)
Безопасность труда во время столярных работ. Значение техники
безопасности (гарантия от несчастных случаев и травм). Причины травмы:
неисправность инструмента или станка, неправильное складирование или
переноска рабочего материала, ошибки при заточке или наладке инструмента, неосторожное обращение с электричеством. Меры предохранения от травм. Возможность быстрого возгорания древесных
материалов,
материалоотходов,
красок,
лаков
и
других
легковоспламеняющихся жидкостей. Предупреждение пожара. Действия
при пожаре.
Мебельная фурнитура и крепежные изделия. Фурнитура для
подвижного соединения сборочных единиц (петли, направляющие).
Виды петель, фурнитура для неподвижного соединения сборочных
единиц (стяжки, крепежные изделия, замки, задвижки, защелки, кронштейны, держатели, остановы). Фурнитура для открывания дверей и
выдвигания ящиков.
Непрозрачная
отделка
столярного
изделия.
Назначение
непрозрачной отделки. Отделка клеевой, масляной и эмалевой красками.
Основные свойства этих красок. Ознакомление с производственными
способами нанесения красок. Время выдержки окрашенной поверхности.
Промывка и хранение кистей. Шпатлевание углублений, трещин, торцов.
Сушка и зачистка шлифовальной шкуркой. Отделка олифой. Правила
безопасной работы при окраске.
Токарные работы. Токарный станок по дереву: устройство
основных частей, название и назначение, правила безопасной работы.
Токарные резцы для черновой обточки и чистого точения: устройство,
применение,
правила
безопасного
обращения.
Кронциркуль
(штангенциркуль): назначение, применение. Основные правила
электробезопасности.
Сведения о механизации и автоматизации мебельного
производства Механизация и автоматизация на деревообрабатывающем
предприятии. Изготовление мебели на крупных и мелких фабриках.
Сравнение механизированного и ручного труда по производительности и
качеству работы. Механизация и автоматизация столярных работ.
Универсальные электроинструменты. Станки с программным управлением.
Механизация облицовочных, сборочных и транспортных работ.
Механическое оборудование для сборки столярных изделий. Значение
повышения производительности труда для снижения себестоимости
продукции. Мебельное производство.
16
Художественная отделка столярного изделия. Эстетические
требования к изделию. Материал для маркетри. Цвет, текстура разных
древесных пород. Окрашивание ножевой фанеры. Перевод рисунка на
фанеру. Инструменты для художественной отделки изделия: косяк,
циркуль-резак, рейсмус-резак. Правила пожарной безопасности, в
столярной мастерской. Причины возникновения пожара. Меры
предупреждения пожара. Правила пользования электронагревательными
приборами. Правила поведения при пожаре. Использование первичных
средств для пожаротушения.
Изготовление мебели для детских садов. Виды мебели: по
назначению (бытовая, офисная, комбинированная), по способу соединения
частей (секционная, сборно-разборная, складная, корпусная, брусковая).
Эстетические и технико-экономические требования к мебели.
Изготовление секционной мебели. Сборка комбинированного
шкафа из секций. Подгонка и установка дверей, ящиков, полок. Установка
фурнитуры. Разработка, перенос и монтаж комбинированного шкафа.
Проверка открывания дверей.
Изготовление мебели для детского дома: кровати, шкафы для
одежды, стулья, столы и т. д.
17
Контроль за реализацией программы
Контроль за реализацией программы осуществляется по 4 уровням:
1 уровень – стартовая диагностика ( изучение уровня информированности
воспитанника по данной деятельности, обученности, сформированности
навыков, выраженности какого-либо качества, психологическая
характеристика, состояние здоровья);
2 уровень – промежуточная диагностика ( изучение промежуточных
результатов);
3 уровень- итоговая диагностика ( изучение уровня сформированности
умений, навыков, профессионального самоопределения, подготовка к
труду. самостоятельной жизни);
4 уровень пролонгированная диагностика – ( анализ жизнеустройства
выпускников ).
1 год обучения
1. Правила
безопасности при
работе в мастерской.
2. Виды материалов
для изготовления
мебели.
3.Виды мебели.
1.Пользоваться
инструментами:
стамеской, рубанком,
ручной пилой, шилом.
2. Делать разметку.
3. Сверлить отверстия
различного диаметра.
4. Строгать древесину.
5. Собирать
простейшие столярные
изделия.
6. Аккуратно
выполнять работу.
2 год обучения
Учащиеся должны
знать
1. Правила
безопасности
при работе в
мастерской.
2.Виды обработки
древесины.
3.Приемы сверления
древесины.
Учащиеся должны
уметь
1. Пользоваться
техническими и
измерительными
инструментами:
дрель,электролобзик.
шуруповетр.
2. Читать чертежей
мебели.
3. Пилить древесину.
4. Сверлить древесину.
5. Изготавливать
игрушки.
6. организовать свое
рабочее место.
18
3 год обучения
1. Правила
безопасности при
работе в мастерской.
2. Непрозрачная
отделка столярного
изделия.
3. Крепежные изделия
и мебельная
фурнитура.
1.Работать на токарном
станке, электрошлифовальной машине,
электрофрезере.
2.Разрабатывать проект
Мебели.
3. Производить отделку
столярного изделия.
4. Изготавливать
мебель
различного вида.
5. Соблюдать в
процессе деятельности
правила безопасности.
Мониторинг
результатов обучения воспитанников по программе
Отслеживаемый
параметр
Теоретическая
подготовка
Как отслеживается
Сроки
1. Теоретические знания
( по основным разделам
учебно-тематического
плана программы).
Наблюдение,
контрольный опрос.
Декабрь, май
2. Владение специальной
терминологией.
Собеседование
Май
3. Уровень
информированности о
Анкеты, опросники.
технических инструментах.
Сентябрь.
Практическая подготовка
1. Практические умения и
навыки, предусмотренные
программой.
Наблюдение, анализ
Сентябрь,
работ, выполнение работ декабрь,
различной сложности.
май
2. Владение навыками
работы с измерительными
инструментами, на станках
, электрооборудовании..
Срез умений работы с
Апрель
измерительными
инструментами, на
станках, электромашинах.
3. Итоговая аттестация
Экзамены, защита
учащихся учреждения НПО диплома.
19
Июнь
Мониторинг
личностного роста воспитанника в процессе освоения программы
Отслеживаемый
параметр
Организационноволевые качества
1. Терпение.
Как отслеживается
Сроки
Наблюдение.
В течение года.
2. Воля.
Наблюдение.
В течение года.
3. Самоконтроль.
Наблюдение.
В течение года.
1. Самооценка.
Тестирование
Май, сентябрь.
2. Мотивация к занятиям.
Опросник
Май.
1. Творческое
воображение.
Диагностическая проба
фигур.
Май.
2. Межличностные
отношения в группе
Анкета изучения
Май.
межличностных
отношений
на занятиях по программам
дополнительного
образования. Наблюдения.
3. Личные достижения.
Участие в конкурсах,
выставках, количество и
качество сделанных
изделий.
Декабрь, май.
4. Уровень готовности к
самостоятельной жизнедеятельности
(профессиональнотрудовая готовность).
Опросник готовности
воспитанников к
самостоятельной жизни и
деятельности.(СЖД).
Апрель, май.
Ориентационные
качества
Личностный рост
20
Методическое обеспечение программы.
Методическое обеспечение программы
включает в себя
дидактические
принципы,
методы,
техническое
оснащение,
организационные формы подведения итогов. При организации работы
объединения используется дидактический материал. Он включает в себя
образцы изделий, выполненные педагогом и детьми, рисунки, эскизы,
фотографии, специальную и дополнительную литературу, разработку
отдельных тематических занятий. Достижение поставленной цели в
учебно-воспитательной деятельности во многом зависит от системности и
последовательности в обучении. При строгом соблюдении логики
учащиеся постепенно овладевают знаниями, умениями и навыками.
Ориентируясь на этот принцип, педагог составляет учебно-тематическое
планирование с учетом возможности его изменения. Большое внимание
также уделяется принципам доступности и посильности в обучении,
методу активности, связи теории с практикой, прочности овладения
знаниями и умениями.
Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:
- словесный;
- наглядный ( показ (исполнение) педагогом, работа по образцу и др.)
- практический .
Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:
- объяснительно-иллюстративный;
- репродуктивный;
- исследовательский (самостоятельная творческая работа учащихся).
Форма занятий: традиционное занятие, комбинированное занятие,
практическое занятие, экскурсии. Положительная оценка работы ребенка
озвучивается обязательно – это является для него важным стимулом к
дальнейшей работе. Можно отметить и недостатки, но похвала должна и
предварять и завершать оценку.
В работе используются все виды деятельности, развивающие
личность: труд, познание, учение, общение, творчество. При этом
соблюдаются следующие правила:
- виды деятельности должны быть разнообразными, социальнозначимыми;
-деятельность должна соответствовать возможностям детей,
способствовать улучшению климата в столярной мастерской;
-в процессе деятельности необходимо развивать в детях
взаимовыручку, сотрудничество.
Для каждого вида столярных работ существует своя технология,
при этом можно выделить
ряд общих существенных положений
образовательного процесса:
21
-обязательное формирование у детей положительной мотивации к
творческой деятельности;
-получение ими новой информации, новых знаний при решении
конкретных практических задач;
-обретение трудовых умений и навыков без принуждения;
-занятость каждого ребенка в течение всего занятия.
Основной вид занятий – практический.
В работе используются следующие педагогические приемы:
 формирование взглядов (убеждение, пример, разъяснение);
 организация деятельности (приучение, упражнение, показ,
подражание, требование);
 стимулирование (поощрение, похвала, соревнование, оценка);
 сотрудничество.
22
Условия реализации программы.
Для успешной реализации программы оборудован учебный класс –
30 кв. м., где одновременно могут заниматься
6 воспитанников.
Помещение соответствует санитарно-гигиеническим требованиям. Для
практических
занятий с
детьми
отведено два специально
оборудованных помещения (20 и 16 кв. м.) с потолками высотой 2 м.70
см. В помещениях для практических занятий установлена вентиляция.
Мастерская оборудована станком сверлильным, элетрофрезерем. Для
практических занятий с детьми имеются лобзики, молотки, рулетки,
фреза по дереву, шуруповерт , саморезы, евровинты, регулярно
приобретается
ламинированная древесно-стружечная
и древесноволокнистые плиты.
В процессе обучения учащиеся и педагог должны строго соблюдать
правила техники безопасности и охраны труда.
23
Список литературы.
1. А.Акчурин. Домашний столяр. Издательство: Центрполиграф, 2003 г.
2.И.Алексеев. Уроки столяра. Издательство: Нива России, 1999 г.
3.В.В.Амалицкий. Деревообрабатывающие станки и инструменты.
Издательство: Академия, 2002 г.
4.А.А.Барташевич, В.П. Антонов Технология мебели и резьба по дереву.
Издательство: Высшая школа, 2001 г.
5.В.А.Бобров. Справочник по деревообработке. Издательство: Феникс,
2003 г.
6.П.Б.Бобиков. Мебель своими руками. Москва: Академия развития, 2001
г.
7.И.Б.Борисов. Обработка дерева. Издательство: Феникс, 2000 г.
8.Н.К.Винокурова. Развитие творческих способностей учащихся. Москва:
Аким, 1999 г.
9.М.А.Григорьев. Мастер-столяр. Издательство: Цитадель, 2003 г.
10.А.Н. Маркин. Изготовление мебели. Издательство: Феникс, 2001 г.
11.С.Л.Мирский, Б.А. Журавлев, Л.С. Иноземцева, Е.А.Ковалева,
Г.В.Васенков.
Программы
специальных
(коррекционных)
общеобразовательных учреждений. Сборник, Москва, Просвещение, 2000
г.
12.Программа обучения по специальности «Столяр строительный,
плотник» профессионального училища № 44 г.Собинки
13. Русское народное прикладное искусство. Москва : Русский язык, 19990
г.
14.В.М.Сафроненко. Инструменты и приспособления для работы с
древесиной. Издательство: Хэлтон, 1999 г.
15.А.С.Хворостов. Пособие для учителя. Москва : Просвещение, 1985 г.
16.А.С. Хворостов, С.Н.Новиков. Мастерим вместе с папой. Москва:
Просвещение, 1999 г.
24
25
26
27
28
29
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа