close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Организация внеурочной деятельности младших школьников через работу
научного общества учащихся
Буренина С.Б., учитель начальных классов МОУ СОШ №1 г. Пошехонье
Современная школа должна готовить своих учеников к жизни в новом мире.
Всегда, начиная с самых древнейших времён, школа была призвана воспитывать
человека так, чтобы он мог жить в обществе, стал удачливым и востребованным в нём.
Что сегодня важно в начальной школе кроме простейших знаний по математике и
правописанию? Что нужно и можно вложить в сознание младшего школьника?
В настоящее время во всех сферах общественной жизни востребованы люди
адаптированные, творческие, активные, мобильные, инициативные. В соответствии с
последними исследованиями в области социальной и педагогической психологии,
творчество выступает необходимым условием успешной социализации современного
человека. Современный человек должен уметь наблюдать, анализировать, вносить
предложения, отвечать за принятые решения.
Задача образования - помочь ученикам освоить такие способы действия, которые
окажутся необходимыми в их будущей жизни, помочь учащимся этот выбор сделать
осознанно, то есть объективно оценить свои силы и возможности, способности, интересы
и склонности.
На смену человеку-исполнителю должен прийти человек-творец,
исследователь. Что является ведущей деятельностью в творчестве? Поиск.
человек-
Всё вышеупомянутое легло в основу создания научного общества в начальных классах
нашей школы. Своё научное общество мы назвали «Маленькая страна».
Научное общество учащихся начальных классов – добровольное творческое
объединение школьников, совершенствующих свои знания в определённой области науки,
искусства, техники, развивающих свой интеллект, приобретающих умения и навыки
научно – исследовательской деятельности под руководством педагогов.
Участники НО – это дети одаренные.
При выявлении одаренных детей мы используем следующие методы:
-наблюдение;
-общение с родителями;
-работа психолога: тестирование, анкетирование, беседа;
-олимпиады, конкурсы, соревнования, научно-практические конференции.
В первом классе по итогам первого психодиагностического минимума, а во всех
других классах по результатам наблюдений учителей формируются небольшие группы
школьников, которых можно отнести к категории «талантливые или одаренные дети. С
этими детьми я работаю в течение учебного года.
Целью работы с одаренными детьми является - создание условий для выявления,
поддержки и развития одаренных детей, их самореализации, профессионального
самоопределения в соответствии со способностями, а так же создание условий для
оптимального развития детей.
В связи с этим мы ставим следующие задачи:
- выявление одаренных детей и создание системы работы с ними;
- отбор средств обучения, способствующих развитию самостоятельности мышления,
инициативности и научно – исследовательских навыков, творчества в урочной и
внеурочной деятельности;
- организация разнообразной внеурочной деятельности;
- социальная и психологическая поддержка одаренных детей.
В настоящее время участниками НО являются обучающиеся 1 – 4 классов. Я провожу
три занятия в неделю: 1 - 2 классы, 3 классы и 4 классы. Занятия входят во внеурочную
деятельность школьников и организуются в форме кружка общеинтеллектуальной
направленности. Занятия проводятся в учебном кабинете с применением активных форм
работы, направленных на вовлечение учащихся в динамичную деятельность, на
обеспечение понимания ими
материала и развития интеллекта, приобретение
практических навыков самостоятельной деятельности.
На занятиях использую игровые задания, упражнения, тренинги, логические задачи,
интеллектуальные игры.
Совокупность их, выраженная в определенной
последовательности, позволяет комплексно решать образовательные задачи:







сформировать мотивацию учения, ориентированную на удовлетворение
познавательных интересов;
сформировать приемы умственных действий (анализ, синтез, сравнение,
обобщение, классификация, аналогия);
развивать образное мышление;
развивать речь, умение высказывать и обосновывать свои суждения;
развивать творческие способности;
увеличить концентрацию внимания и объема памяти;
содействовать воспитанию интереса к предметам и процессу познания в целом.
Формы внеурочной деятельности
Ведущей формой организации занятий является групповая. Наряду с групповой
формой
работы,
во
время
занятий
осуществляется
индивидуальный
и
дифференцированный подход к детям. Каждое занятие состоит из двух частей –
теоретической и практической. Теоретическую часть планирую с учётом возрастных,
психологических и индивидуальных особенностей обучающихся. Практическая часть
состоит из заданий и занимательных упражнений для развития пространственного и
логического мышления. Создаю на занятиях ситуацию активного поиска, предоставляю
возможность сделать собственное «открытие», знакомлю с оригинальными путями
рассуждений, элементарными навыками исследовательской деятельности.
Один раз в четверть провожу заседание, на котором присутствуют все участники НО.
Мы подводим итоги проделанной работы, знакомлю детей с планами на следующую
четверть и обязательно провожу интеллектуальный марафон.
В течение учебного года ребята принимают активное участие в КВНах, викторинах,
олимпиадах, научно-исследовательских конференциях, интеллектуальных конкурсах
разных уровней, олимпиадах, интеллектуальных играх, проектах, конкурсах, викторинах.
Уже не первый год среди разнообразных направлений новых педагогических
технологий ведущее место в работе ДНО занимает проектно-исследовательская
деятельность. В прошлом учебном году ребята 2 –х классов работали над проектом «Моя
родословная». В проектной деятельности приняли участие 7 человек.
Работу с детьми по формированию исследовательских умений и навыков, выработке
самостоятельности провожу поэтапно: на первом этапе выявляю детей, желающих
заниматься исследовательской деятельностью, или детей, которые проявляют
любознательность ко всему, что их окружает. При этом важную роль играют родители.
Так как опыт детей младшего школьного возраста мал, без помощи родителей ребенку
бывает трудно справиться. Но при этом важно, чтобы помощь взрослых была невидимой
для ребенка. Работа ведется в нескольких направлениях.
Первое направление – индивидуальная работа. Она предусматривает индивидуальные
задания отдельным учащимся по подготовке докладов, сообщений, по проведению
наблюдений, в подборе литературы и др.
Второе направление – групповая работа. Она включает в себя работу над организацией
исследований, здесь подключается к работе сразу группа детей. Учителя оказывают
помощь в подборе темы исследования, определении проблем, подборе необходимой
литературы, в планировании работы, которую будут проводить дети.
Третье направление – массовая работа с детьми. В рамках данного направления ежегодно
проводится конференция научно-исследовательских работ. В 2013 – 2014 учебном году в
конференции приняли участие 3 обучающихся: Уткин Иван и Задумина Мария, учащиеся
2 «А» класса и Репин Алексей, учащийся 3 «Б» класса. Ребята представили
исследовательские работы по актуальным для них темам: »Правильное питание – залог
здоровья» и «Ракушки в уксусе».
Уткин Иван и Задумина Мария заняли 2 место, Репин Алексей – 3 место.
Результативность работы ДНО можно отследить по следующим критериям:




рост активности обучающихся; рост мотивации к активной познавательной
деятельности;
уровень достижения обучающимися таких образовательных результатов, как
сформированность коммуникативных и исследовательских компетентностей,
креативных и организационных способностей, рефлексивных навыков;
качественное изменение в личностном развитии;
удовлетворенность учащихся и родителей работой кружка.
Способом определения результативности является диагностика, проводимая в начале и
в конце каждого года обучения в виде естественно-педагогического наблюдения.
В начале года я провожу Тесты способностей, которые позволяют выявить и измерить
уровень развития тех или иных психических функций, познавательных процессов. Такие
тесты чаще всего связаны с диагностикой познавательной сферы личности, особенностей
мышления
и
обычно
называются
также
интеллектуальными.
В конце года - Тесты достижений. Ориентированы они на выявление уровня
сформированности конкретных знаний, умений и навыков. В качестве примеров могут
служить все виды тестовых испытаний.
Внеучебная деятельность оказывает существенное воспитательное воздействие на
учащихся:
-формирует у ребенка готовность и привычку к творческой деятельности;
-повышает собственную самооценку ученика, его статус в глазах сверстников, педагогов,
родителей.
Таким образом, реализация ФГОС второго поколения создаёт возможности для
развития одаренности и творческого потенциала личности младшего школьника, а также
условия для творческой самореализации педагогов.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа