close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Пояснительная записка
к рабочей программе курса обществознания в 10 «А» классе
Рабочая программа курса обществознания в 10 «А» классе (профильный уровень)
составлена на основе Федерального компонента Государственного образовательного
стандарта среднего (полного) общего образования (профильный уровень ), примерной
программы среднего (полного) общего образования, по авторской программе
разработанной группой авторов под руководством Боголюбова Л.Н., допущенной
Министерством образования и науки РФ (изд. «Просвещение», М., 2011 год).
В данном курсе представлены основы философии, социологии, политологии,
социальной психологии.
Программа учитывает, что в профильных классах как самостоятельные курсы
изучаются экономика и право, с которыми осуществляется межпредметное
взаимодействие.
Программа составлена с использованием учебно-методического комплекта:
- авторская программа «Обществознание», Л.Н. Боголюбов, Л.Ф. Иванова, А.Ю.
Лазебникова. Профильный уровень. М. Просвещение. 2007г.
- «Обществознание» учебник 10 кл., Боголюбов Л.Н., М., «Просвещение», 2011год;
Согласно учебному плану школы на курс обществознания отводится 102 часа в год,
3 часа в неделю.
Цели:
- развитие личности в период ранней юности, ее духовной культуры, социального
мышления, критического мышления, позволяющего объективно воспринимать
социальную информацию и ориентироваться в ее потоке;
- освоение системы знаний, составляющих основы философии, социологии,
политологии, социальной психологии, необходимых для взаимодействия с
социальной средой и успешного получения последующего профессионального
образования и самообразования;
- овладение умениями получения и осмысления социальной информации, освоение
способов познавательной и практической деятельности в характерных социальных
ролях;
- формирование опыта применения полученных знаний в области социальных
отношений в межличностных отношениях.
- воспитание общероссийской идентичности, гражданственности, социальной
ответственности;
приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, положенным в
основу Конституции РФ.
Задачи:
В результате изучения обществознания на профильном уровне предусматривается
формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов
деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетными
являются:
- использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального
анализа;
- умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить
доказательства, в том числе от противного;
- отделение основной информации от второстепенной, критически оценивать
достоверность полученной информации;
1
- передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно,
выборочно);
-формулирование полученных результатов;
- пользование мультимедийными ресурсами, компьютерными технологиями для
презентации результатов познавательной и практической деятельности;
- владение основными видами публичных выступлений.
Курс призван помочь осуществлению выпускниками осознанного выбора путей
продолжения образования или профессиональной деятельности.
Содержание программы:
1. Социально-гуманитарные знания и профессиональная деятельность - 16 ч.
2. Общество и человек - 25 ч.
3. Деятельность как способ существования людей - 12 ч.
4. Сознание и познание - 17 ч.
5. Личность. Межличностные отношения - 31 ч.
Заключение. Обобщение - 1 ч.
Содержание программы
Тема I. Социально-гуманитарные знания и профессиональная деятельность.
Естественнонаучные и социально-гуманитарные науки. Мифологическое сознание
древнего человека. Кризис средневековых представлений о человеке и обществе.
Взгляды философов Нового времени. Социально-философская мысль XX века.
Цивилизационный путь России: продолжение споров. Общественные потребности и
мир профессий.
Тема II. Общество и человек. Человечество как результат биологической и
социокультурной революции. Социальная сущность деятельности Общество и
социум. Общество и природа. Системное строение общества. Современное общество
в зеркале цивилизационного опыта. Восток и Запад в диалоге культур. Теория
локальных цивилизаций. Теории общественно-экономических формаций и
постиндустриального общества.
Тема III. Деятельность как способ существования людей. Сущность и структура
деятельности. Многообразие видов деятельности.
Тема IV. Сознание и познание. Бытие и познание. Познание как деятельность.
Сравнительный анализ научного познания природы и общества. Самосознание и
самопознание.
Тема V. Личность. Межличностные отношения. Социальное поведение.
Коммуникации и средства общения. Особенности общения в современном мире. Две
стороны взаимодействия. Стратегия взаимодействия в процессе общения.
2
Календарно-тематическое планирование по курсу «Обществознание» 10 класс.
№ п\п
1-3
4 -6
7-9
10 -12
13 -15
16
17 -19
20 -21
22 -24
Тема урока
Введение
Наука и философия
1. Естественнонаучные и социальногуманитарные науки.
2. Социология, политология, социальная
психология как общественные науки
3. Философия как общественная наука
Человек и общество в ранних мифах и первых
философских учениях
4. Мифологическое сознание древнего человека.
5. Философия Древней Индии и Древнего Китая
6. Философия Древней Греции
Философия и общественные науки в Новое и
Новейшее время
7. Кризис средневековых представлений о
человеке и обществе
8. Взгляды философов Нового времени.
9. Социально-философская мысль XXвека
Из истории русской философской мысли
10. Русская философская мысль XI-XIII вв.
11. Философские искания XIX в.
12. Цивилизационный путь России:
продолжение споров
Деятельность в социально-гуманитарной сфере и
профессиональный выбор
13. Общественные потребности и мир
профессий
14. Профессиональные требования и
конкуренция на рынке труда.
Мотивы выбора профессии.
15. Особенности профессий социальногуманитарного профиля.
Обобщение по главе 1
Общество и человек
Происхождение человека и становление
общества
17.Наука о происхождении человека.
Становление общества.
18.Человечество как результат биологической и
социокультурной революции.
19.Становление культуры – неотъемлемая часть
становления человека и человечества.
Сущность человека как проблема философии
20.Человек – биосоциальная система
21.Социальная сущность деятельности
Общество и общественные отношения
22.Общество и социум. Общество и природа.
23.Культура – «вторая природа»
Планируемая
дата
Фактическая
дата
02 -05.09.14
08 -12.09.14
15 -19.09.14
22-26.09.14
29.09 -03.10.14
06 -10.10.15
06 -10.10.14
20 -24. 10.14
20-24.10.14
27 -31.10.14
3
25 -26
27 -29
30 -32
33 - 35
36 -37
38 -40
41
42 - 43
44 -46
47 -49
50 -52
53
54 -55
56 -57
24.Общественные отношения
Общество как развивающаяся система
25.Системное строение общества.
26.Изменчивость и стабильностью
Типология обществ
27.Традиционное общество. Становление
индустриального общ-ва.
28.Современное общество в зеркале
цивилизационного опыта.
29.Восток и Запад в диалоге культур
Историческое развитие человечества: поиски
социальной макротеории
30.Теория локальных цивилизаций
31.Теории общественно-экономических
формаций и постиндустриального общества.
32.Две ветви стадиального подхода к истории:
общее и различия
Исторический процесс
33.Типы социальной динамики
34.Факторы изменения социума.
35.Участники исторического процесса.
Проблема общественного прогресса
36.Прогресс и регресс. Противоречивость
прогресса
37.Многообразие путей и форм общественного
прогресса.
Свобода в деятельности человека
38.Свобода как познанная необходимость
39.Свобода и ответственность.
40.Свободное общество
Обобщение по главе 2
Деятельность как способ существования людей
Деятельность людей и ее многообразие
42.Сущность и структура деятельности
43.Многообразие видов деятельности
Содержание и формы духовной деятельности
44.Создание и освоение ценностей.
45.Духовная жизнь общества.
46.Духовный мир человека.
Трудовая деятельность
47.Труд как вид человеческой деятельности.
48.Человеческий фактор производства.
49.Социальное партнёрство
Политическая деятельность
50.Политика как деятельность
51.Власть и властная деятельность
52.Легитимность власти
Обобщение по главе 3
Сознание и познание
Проблема познаваемости мира
54.Бытие и познание.
55.Познание как деятельность.
Истина и ее критерии
10 -15.11.14
10 -15.11.14
17 -22.11.14
17 -22.11.14
24 -29.11.14
24 -29.11.14
01- 06.12.14
01- 06.12.14
08 -13.12.14
08 -13.12.14
15 –20.12.14
15 –20.12.14
22.12-27.12.14
22.12-27.12.14
12.01-17.01.15
12.01-17.01.15
19.01.- 23.01.
19.01.- 23.01.
26.01 -31.01
26.01 -31.01
02.02. -07.02
4
58 -60
61 -62
63 -64
65 -66
67 -69
70
71 -73
74 -75
76 -78
79 -81
82 -84
85 -86
87 -88
89-91
56.Свойства истины и её критерии.
57.Истина и заблуждение
Многообразие путей познания мира
58.Миф и познание мира
59.Народная мудрость и здравый смысл
60.Познание средствами искусства
Научное познание
61.Особенности научного познания
62.Как происходят научные революции
Социальное познание
63.Сравнительный анализ научного познания
природы и общества.
64.Проблемы социальных наук и гуманитарных знаний.
Знание и сознание
65.Сознание индивидуальное и общественное.
66.Теоретическое и обыденное сознание.
Самопознание и развитие личности
67.Самосознание и самопознание
68.Роль самооценки в формировании личности.
69.Развитие самопознания и формирование
личности.
Обобщение по главе 4
Личность. Межличностные отношения
Индивид, индивидуальность, личность
71.Понятие «личность».
72.Индивид и индивидуальность.
73.Структура личности
Возраст и становление личности
74.Периодизация развития личности.
75.Возраст и становление внутреннего мира.
Направленность личности
76.Социальное поведение.
77.Структура направленности личности.
78.Жизненные цели и социальные установки.
Общение как обмен информацией
79.Коммуникации и средства общения.
80.Невербальное общение.
81.Особенности общения в современном мире.
Общение как взаимодействие
82.Две стороны взаимодействия.
83.Стратегия взаимодействия в процессе
общения.
84.Общение в юношеском возрасте.
Общение как понимание
85.Как происходит восприятие.
86.Стереотипы и «эффекты восприятия»
Малые группы
87.Классификация малых групп..
88.Интеграция в группах разного уровня
развития.
Групповая сплоченность и конформное
поведение
89.Межличностная совместимость.
09.02 – 14.02
16.02 -21.02
16.02 -21.02.
23.02 – 28.02
23.02 – 28.02
02.03. – 07.02.
02.03. – 07.02
09.03 -14.02
09.03 -14.02
09.03 -14.02
16.03 – 21.03
16.03 – 21.03
01.03 -04.03
01.03 -04.03
06.04 -11.04
06.04 -11.04
13.04 -18.04
13.04 -18.04
20.04 – 25.04
20.04 – 25.04
27.04 – 02.05
27.04 – 02.05
04.05 – 09.05
5
92 -93
94 -96
97 -98
99 -101
102
90.Групповая сплочённость
91.Конформность.
Групповая дифференциация и лидерство
92. Что такое «лидерство»?
93.Взаимоотношения в ученических
коллективах.
Семья как малая группа
94.Психология семейных отношений.
95.Гендерное поведение.
96.Воспитание в семье.
Антисоциальные и криминальные молодежные
группировки
97. Неформальные молодёжные группы.
98.Опасность криминальных групп.
Конфликт в межличностных отношениях
99.Структура и динамика межличностного
конфликта
100.Поведение личности в конфликте
101.Как успешно разрешать конфликты?
Резервный урок.
Итоговое повторение и обобщение за 10 класс
11.05 -16.05
18.05 -23.05
25.05.- 30.05
6
Требования уровню подготовки обучающихся 10 класса.
В результате изучения обществознания (включая экономику и право) на базовом
уровне обучающийся должен:
Знать/понимать:
- биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации
личности, место и роль человека в системе общественных отношений;
-тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также
важнейших социальных институтов;
-необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных
норм, механизмы правового регулирования;
- особенности социально – гуманитарного познания;
уметь:
-характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки,
закономерности развития;
- анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие
черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и
признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и
понятиями;
- объяснять причинно- следственные и функциональные связи изученных
социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших
социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры,
взаимосвязи подсистем и элементов общества)
- раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально
– экономических и гуманитарных наук;
- осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных
знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма и т.д.); извлекать из
неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно – популярных,
публицистических и др.) знания по заданным темам; систематизировать,
анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в
ней факты и мнения, аргументы и выводы;
-оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы,
организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
- формулировать на основе приобретённых обществоведческих знаний собственные
суждения и аргументы по определённым проблемам;
- подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной
проблематике;
- применять социально – экономические и гуманитарные знания в процессе решения
познавательных задач по актуальным социальным проблемам;
-использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
-успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия
с различными социальными институтами;
-совершенствования собственной познавательной деятельности;
- критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и
массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и
использования собранной социальной информации;
-решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной
деятельности;
- ориентировки в актуальных общественных событиях. Определения личной
гражданской позиции;
- предвидения возможных последствий определённых социальных действий;
- оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;
7
-реализация и защита прав человека и гражданина, осознанного выполнения
гражданских обязанностей;
-осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями,
культурными ценностями и социальным положением.
8
Лист коррекции рабочей программы по обществознанию в 10 «А» классе.
9
Материально – техническое обеспечение учебного предмета «Обществознание» в
10 «А» классе
Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)
- Стандарт основного общего образования
- Примерная программа основного общего образования по обществознанию.
-«Обществознание» программа Боголюбова Л.Н., «Просвещение», М., 2011 год;
-«Обществознание» учебник 10 кл., Боголюбов Л.Н., М., «Просвещение», 2011год;
- тесты по обществознанию 10 кл., С.В. Краюшкина, М. «Экзамен» 2010 год
- Поурочные разработки по обществознанию. Профильный уровень 10 класс. Е.Н.
Сорокина, изд. М. ВАКО 2011г.
- сборники примерных заданий для подготовки к ЕГЭ, изд. «ФИПИ», 2013,2014 годы
-Учебный словарь по обществознанию для старшей школы.
-Справочные пособия (энциклопедии, словари по экономике, праву, социологии,
философии, политологии, демографии, социальной психологии).
Печатные пособия
Таблицы по основным разделам курса
Схемы по обществоведению (отражающие причинно-следственные связи,
системность социальных объектов, явлений и процессов)
Диаграммы и графики, отражающие статистические данные различных социальных
процессов
Комплект «Государственные символы Российской Федерации»
Компьютерные и информационно-коммуникативные средства
Мультимедийные обучающие программы и электронные учебники по основным
разделам обществоведения
Электронные библиотеки по курсу обществоведения
Экранно-звуковые пособия
Видеофильмы по обществоведению
Слайды по тематике курсов обществоведения.
Аудиозаписи и фонохрестоматии по обществоведению
Технические средства обучения (ТСО)
Аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для
крепления карт и таблиц
Экспозиционный экран
Мультимедийный компьютер с графической операциональной системой,
универсальными портами с приставками для записи компакт-дисков, звуковыми
входами и выходами, оснащенный колонками, микрофоном и наушниками, с
возможностью подключения к Internet.
Сканер
Принтер лазерный
Копировальный аппарат
Мультимедийный проектор
Средства телекоммуникации
10
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа