close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
к рабочей программе по искусству (8 класс)
1.1 Рабочая программа по музыке составлена на основе примерной
программы, разработанной в соответствии с Федеральным компонентом
государственных образовательных стандартов (2004), размещённой на
официальном сайте Минобрнауки России и на основе авторской программы
«Искусство 8-9 классы», авторы программы Г. П. Сергеева, И. Э. Кашекова,
Е. Д. Критская. Сборник: «Программы общеобразовательных учреждений:
«Искусство 8-9 классы» Москва, Просвещение, 2007 год.
Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического
комплекта:
1.Учебник «Искусство» 8 класс программы Г. П. Сергеева, И. Э. Кашекова,
Е. Д. Критская. - М., «Просвещение» 2011;
1.2 Общая характеристика учебного предмета
Программа разработана на основе Государственного стандарта общего
образования по предметам "Изобразительное искусство" и "Музыка",
входящим в образовательную область "Искусство".
Создание программы вызвано актуальностью интеграции школьного
образования в современную культуру и обусловлено необходимостью
введения подростка в современное информационное, социокультурное
пространство.
Содержание программы обеспечит пониманием школьниками значения
искусства в жизни человека и общества, воздействие на его духовный мир,
формирование ценностно-нравственных ориентаций.
Программа содержит примерный перечень художественного материала,
выстроенного согласно взаимообусловленности проблемного поля жизни и
искусства, усвоение которого позволит учащимся накапливать необходимый
объём знаний, практических умений и навыков, способов творческой
деятельности.
Программа состоит из 9 разделов, последовательно раскрывающих эти
взаимосвязи.
Методологической основой программы являются современные
концепции в области эстетики (Ю.Б.Борев, Н.И. Киященко, Л.Н. Столович,
Б.А. Эренгросс и др.), культурологии (А.И. Арнольдов, М.М. Бахтин, В.С.
Библер, Ю.М. Лотман, А.Ф. ЯЛосев и др.), психологии художественного
творчества (л.С. Выготский, Д.К. Кирнарская, А.А. Мелик-Пашаев, В.Г.
Ражников и др.), развивающего обучения (В.В. Давыдов, В.Б. Эльконин и
др.), художественного образования (Д.Б. Кабалевский, Б.М. Неменский,
Л.М. Предтеченская, Б.П. Юсов и др.).
1.3 Цель программы:
- развитие опыта эмоционально-ценностного отношения к искусству как
социально-культурной форме освоения мира, воздействующей на человека и
общество.
- развитие эмоционально-эстетического воспитания действительности,
художественно-творческих способностей учащихся, образного и
ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, вкуса,
художественных потребностей;
- воспитание культуры восприятия произведений изобразительного,
декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна, литературы,
музыки, кино, театра; освоение образного языка этих искусств на основе
творческого опыта школьников; формирование устойчивого интереса к
искусству, способности воспринимать его исторические и национальные
особенности;
- приобретение знаний об искусстве как способе эмоциональнопрактического освоения окружающего мира и его преобразования; о
выразительных средствах и социальных функциях музыки, литературы,
живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры,
дизайна, архитектуры, кино, театра;
- овладение умениями и навыками разнообразной художественной
деятельности; предоставление возможности для творческого самовыражения
и самоутверждения, а так же психологической разгрузки и релаксации
средствами искусства.
1.4 Задачи реализации данного курса:
- актуализация имеющегося у учащихся опыта общения с искусством;
- культурная одоптация школьников в современом информационном
пространстве, наполненном разнообразными явлениями массовой культуры;
- формирование целостного предстовления о роли искусства в культурноисторическом процессе развития человечества;
-углубление художественно-позновательных интересов и развитие
интелектуальных и творческих способностей подростков;
- воспитание художественного вкуса;
- приобретение культурно-позновательной, коммуникативной и социальноэстетической компетентности;
- формирование умений и навыков художественного самообразования.
1.5 Основная форма организации учебной деятельности - урок.
1.6 Для достижения планируемых результатов обучения используются
другие методики и технологии. Наряду с уроком в учебном процессе
рекомендуется активно использовать внеурочные формы работы: экскурсии в
художественные и краеведческие музеи, архитектурные заповедники,
культурные центры, на выставки, в театры, кино и концертные залы.
На уроках искусства рекомендуется использовать современные
педагогические технологии: уровневую дифференциацию, коллективные
способы обучения, театральную деятельность, развивающие и проектные
технологии и др. Осуществление различных типов проектов:
исследовательских, творческих, практико-ориентированных, ролевых,
информационных и т.п.
Особое значение в организации урочных и внеурочных форм работы с
учащимися должны приобрести информационные и компьютерные
технологии, аудио- и видеоматериалы.
Большое значение имеет установление межпредметных связей с уроками
литературы, истории, биологии, математики, физики, технологии,
информатики.
Виды организации учебной деятельности:
- творческая работа
- конкурс
- викторина
Основные виды контроля при организации контроля работы:
- вводный
- текущий
- итоговый
- индивидуальный
- письменный
- контроль учителя
Формы контроля:
- наблюдение
1.7 Согласно авторской программе на изучение предмета отводится 35 часа в
год.
1.8 Согласно учебному плану школы на 2014-2015 учебный год на изучение
предмета выделено 35 часа в год, из расчёта 1 час в неделю. В связи с этим
количество часов на прохождение основных тем предмета не изменено.
1.9 Последовательность прохождения тем не изменена.
2. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
В структурировании художественного матерала программы нашел свое
отражение принцип концентричности, т.е. неоднократное обращение к
наиболее значимым явлениям культуры и произведениям различных видов и
жанров искусства по предметам "литература", "Музыка", "Изобразительное
искусство".
Художественно-творческая деятельность на уровне компетентного
читателя, зрителя, слушателя, адекватно воспринимающего и оценивающего
разнообразные художественные/антихужодественные явления современной
жизни, вызывает стремление воплотить собственные замыслы в
художественной форме.
Программа является частью учебно-методического комплекта для 8-9
классов образовательных учреждений разного типа и включает в себя
учебник, компакт-диск с творческими заданиями, фонохрестоматию
музыкального материала (на CD) и пособия для учителя.
Учебник, кроме содержания текста, содержит творческие вопросы и
задания, иллюстрированный материал. Изобразительный ряд учебника
отражает особенности художественного образа в современных видах
искусства (реклама, видеоклипы, кино, телевидение, компьютерная графика).
Творческие задания (CD-ROM) нацелены на восприятие различных
произведений искусства, их анализ, и оценку. Поиск творческих решений
поблемных задач связан с выполнением заданий на сопастовление явлений
культуры и искусства, выработку исследовательских умений и навыков.
Фонохрестоматия музыкального материала поможет школьникам
осознать, стилистические, жанровые особенности музыки, глубже
проникнуть в их эмоционально- образный строй.
Раздел 1. Искусство в жизни современного человека - 3 часа
Искусство вокруг нас, его роль в жизни современного человека.
Искусство как хранитель культуры, духовного опыта человечества.
Обращение к искусству прошлого с целью выявления его
полифункциональности и ценности для людей, живших во все времена. Виды
искусства. Художественный образ – стиль – язык. Наука и искусство. Знание
научное и знание художественное. Роль искусства в формировании
художественного и научного мышления.
Раздел 2. Искусство открывает новые грани мира - 7 часов
Искусство как образная модель окружающего мира, обогащающая
жизненный опыт человека, его знаний и представлений о мире. Искусство
как духовный опыт поколений, опыт передачи отношения к миру в образной
форме, познания мира и самого себя. Открытия предметов и явлений
окружающей жизни с помощью искусства. Общечеловеческие ценности и
формы их передачи в искусстве. Искусство рассказывает о красоте Земли:
пейзаж в живописи, музыке, литературе.
Раздел 3. Искусство как универсальный способ общения - 7 часов
Искусство как проводник духовной энергии. Процесс художественной
коммуникации и его роль в сближении народов, стран, эпох (музеи,
международные выставки, конкурсы, фестивали, проекты). Создание,
восприятие, интерпретация художественных образов различных искусств как
процесс коммуникации. Способы художественной коммуникации. Знаковосимволический характер искусства. Лаконичность и емкость художественной
коммуникации. Диалог искусств. Искусство художественного перевода –
искусство общения. Обращение творца произведения искусства к
современникам и потомкам.
Раздел 4. Красота в искусстве и жизни - 10 часов
Что такое красота. Способность искусства дарить людям чувство
эстетического переживания. Законы красоты. Различие реакций (эмоций,
чувств, поступков) человека на социальные и природные явления в жизни и
в искусстве. Творческий характер эстетического отношения к окружающему
миру. Соединение в художественном произведении двух реальностей –
действительно существующей и порожденной фантазией художника. Красота
в понимании различных социальных групп в различные эпохи.
Раздел 5. Прекрасное пробуждает доброе - 8 часов
Преобразующая сила искусства. Воспитание искусством – это «тихая
работа»
(Ф.Шиллер).
Ценностно-ориентационная,
нравственная,
воспитательная функции искусства. Арттерапевтическое воздействие
искусства. Образы созданной реальности – поэтизация, идеализация,
героизация и др. Синтез искусств в создании художественных образов.
Соотнесение чувств, мыслей, оценок читателя, зрителя, слушателя с
ценностными ориентирами автора художественного произведения.
3.ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
В результате изучения предмета учащиеся должны:
- представлять значение разнообразных явлений культуры и искусства для
формирования духовно-нравственного человека;
-понимать функции искусства;
- ориентироваться в окружающем культурном пространстве ;
- понимать значимость народного, религиозного, классического искусства в
их соотношении с массовой культурой;
- понимать особенности художественного языка разных видов искусства;
- осуществлять самостоятельный поиск и обработку информации в области
искусства, используя современные технологии;
- выражать собственные суждения и оценки о произведениях искусства
прошлого и настоящего;
- использовать приобретённые знания, практические умения и навыки
общения с искусством в учебной деятельности, при организации досуга,
творчества, самообразования, при выборе направления своего культурного
развития.
- ориентироваться в культурном многообразии окружающей
действительности, наблюдать за разнообразными явлениями жизни и
искусства в учебной и внеурочной деятельности, различать истинные и
ложные ценности;
- организовывать свою творческую деятельность, определять ее цели и
задачи, выбирать и применять на практике способы их достижения;
- мыслить образами, проводить сравнения и обобщения, выделять отдельные
свойства и качества целостного явления;
- воспринимать эстетические ценности, высказывать мнение о достоинствах
произведений высокого и массового искусства, видеть ассоциативные связи и
осознавать их роль в творческой и исполнительской деятельности.
.
4. Календарно-тематическое планирование уроков искусства в 8 классе.
№
урока
1
Наименование разделов и тем
Планавые
Скорректированные
сроки
сроки
прохождения
прохождения
Искусство в жизни современного человека-3 часа
Искусство вокруг нас.
1-5
сентября
2
Художественный образ-стильязык.
8-12
сентября
3
Наука и искусство.
15-19
сентября
4
Искусство открывает новые грани мира-7 часов
Искусство рассказывает о
22-26
красоте Земли.
сентября
5
Зримая музыка.
29-3 октября
6
Человек в зеркале искусства:
жанр портрета.
Портрет в искусстве России.
6-10 октября
7
8
9
10
11
12
13
14
13-17
октября
20-24
октября
Портреты наших великих
соотечественников. Как
начиналась галерея.
Музыкальный портрет.
27-31
Александр Невский.
октября
Портрет композитора в
17-21 ноября
литературе и кино.
Искусство как универсальный способ общения-7 часов
Мир в зеркале искусства.
24-28 ноября
Роль искусства в сближении
народов. Искусство общения.
Искусство- проводник
духовной энергии.
1-5 декабря
8-12 декабря
15-19
декабря
18
Художественные послания
22-26
предков.
декабря
Символы в жизни и искусстве.
29 декабря
Обобщающий урок.
Музыкально-поэтическая
12-16 января
символика огня.
Красота в искусстве и жизни-10 часов.
Что есть красота.
19-23 января
19
20
Откровенье вечной красоты.
Застывшая музыка.
15
16
17
21
22
23
24
26-30 января
2-6 февраля
Есть ли у красоты свои законы. 9-13февраля
16-20
февраля
Всегда ли люди одинаково
понимали красоту.
23-27
февраля
2-6 марта
28
29
30
31
32
33
Великий дар творчества:
9-13 марта
радость и красота созидания
Как соотноситься красота и
польза.
16-20 марта
Как человек реагирует на
1-3 апреля
явления в жизни и искусстве.
Прекрасное пробуждает доброе-8 часов
Преобразующая сила искусства. 6-10 апреля
13-17 апреля
20-24 апреля
27-1 мая
4-8 мая
11-15 мая
34
35
Исследовательский проект
«Полна чудес могучая природа»
25
26
27
18-22 мая
25-29 мая
5. Перечень учебно-методического обеспечения.
1. Аксенов Ю.Г. Цвет и линия. / Ю.Г. Аксенов, М.М. Левидова. - М.,1986.
2. Борев Ю.Б. Эстетика / Ю.Б. Борев. - М., 2005.
3. Кашекова И.Э. От античности до модерна / И.Э. кашекова. - М., 2000.
4. Лотман Ю.М. Об искусстве / Ю.М. Лотман. - СПб., 1998.
5. Мириманов В.Б. Искусство и миф: центральный образ картины мира / В.Б.
Мириманов. - М., 1997.
6. Назайкинский Е.В. Стиль и жанры в музыке / Е.В. Назайкинский. - М.,
2003.
7. Г. П. Сергеева, И. Э. Кашекова, Е. Д. Критская Программы «Искусство 8-9
классы» М. Просвещение 2007
8. Г. П. Сергеева, И. Э. Кашекова, Е. Д. Критская Учебник «Искусство» 9
класс программы - М., «Просвещение» 2011;
9. Флоренский П.А. Храмовое действо как синтез искусств. // Избранные
труды по искусству / П.А. Флоренский. - М., 1996.
10. Рычкова Ю.В. Энциклопедия модернизма / Ю.В. Рычкова. - М., 2002
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа