close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство», разработана на
основе Федерального государственного стандарта начального общего образования (приказ
МО РФ № 373 от 06.10. 2009), Концепции духовно-нравственного развития и воспитания
личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования
(с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, задачи
формирования у младших школьников умения учиться) и авторской программы
Неменская, Л. А. «Изобразительное искусство. Ты изображаешь, украшаешь и строишь».
1 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / Л. А. Неменская; под ред. Б. М.
Неменского. – М.: Просвещение, 2012.
Изучение изобразительного искусства в 1 классе направлено на достижение
следующих целей:
 Воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству,
обогащение нравственного опыта, представлений о добре и зле; воспитание
нравственных чувств, уважение к культуре народов многонациональной России
и других стран; готовность и способность выражать и отстаивать свою
общественную позицию в искусстве и через искусство.
 Развитие воображения, желания и умения подходить к любой своей
деятельности творчески, способности к восприятию искусства и окружающего
мира, умений и навыков сотрудничества в художественной деятельности.
 Освоение
первоначальных
знаний
о
пластических
искусствах:
изобразительных, декоративно-прикладных, архитектуре и дизайне – их роли в
жизни человека и общества.
 Овладение
элементарной
художественной
грамотой;
формирование
художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных видах
художественно-творческой
деятельности,
разными
художественными
материалами; совершенствование эстетического вкуса.
Для достижения поставленных целей необходимо решение следующих задач:
 Совершенствование эмоционально-образного восприятия произведений
искусства и окружающего мира.
 Развитие способности видеть проявление художественной культуры в реальной
жизни (музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.).
 Формирование навыков работы с различными художественными материалами.
Общая характеристика учебного предмета « Изобразительного искусства»
Для обучения изобразительному искусству в начальной школе в МБОУ Калиновской
СОШ выбрана УМК «Школа России», программы и учебника обусловлен тем, что они
соответствуют целям и задачам образовательной деятельности и представляются наиболее
доступными и универсальными для учащихся начальных классов, определяют
необходимый уровень знаний, умений и навыков для полноценного становления
личности, её социализации.
В связи с целями и задачами МБОУ для 1 класса выбрана программа
«Изобразительное искусство» 1 класс Л. А. Неменская по УМК «Школа России», так как
содержание программы направлено на освоение учащимися базовых знаний и
формирование базовых компетентностей, что соответствует основной образовательной
программе начального общего образования. Она включает все темы, предусмотренные
Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего
образования по изобразительному искусству. «Изобразительное искусство» и его
предметная линия связаны с такими учебными предметами как « Окружающий мир»,
«Литературное чтение», «Русский язык», «Математика», «Музыка» и «Технология». Цели
и задачи данной программы достигают путем проведения различных видов уроков.
Согласно нормам СанПин 2.4.1178-02 учащимся 1 классов оценка (отметка) не
выставляется.
Место учебного предмета «Изобразительное искусство» в учебном плане
Рабочая программа по изобразительному искусству ориентирована на учащихся 1- х
классов. Уровень изучения предмета- базовый. По авторской программе – 33 часа в год ( 1
час в неделю), по учебному плану 33 учебных часа в год ( 33 недели, 1 час в неделю).
Данное количество часов полностью соответствует варианту авторской программы по
изобразительному искусству Неменская, Л. А. «Изобразительное искусство. Ты
изображаешь, украшаешь и строишь». 1 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / Л.
А. Неменская; под ред. Б. М. Неменского. – М.: Просвещение, 2012.
Ценностные ориентиры содержания учебного предмета «Изобразительное
искусство»
1. Духовно-нравственное развитие учащихся, предусматривающее принятие ими
моральных норм, нравственных установок, базовых национальных ценностей,
национальных ценностей, национальных духовных традиций: (семейной жизни,
культурно-регионального сообщества, культуры своего народа, компонентом которой
является система ценностей, соответствующая традиционной российской религии,
российской гражданской нации, мирового сообщества).
2. Интеграция духовно-нравственного развития и воспитания учащихся в основные
виды деятельности учеников ( урочную, внеурочную, внешкольную и общественно
полезную).
Личностные, метапредметные и предметные результаты
Личностные результаты:
В ценностно-эстетической сфере – эмоционально-ценностное отношение (к семье,
Родине, природе, людям); толерантное принятие разнообразия культурных явлений,
национальных ценностей и духовных традиций; художественный вкус и способность к
эстетической оценке произведений искусства, нравственной оценке своих и чужих
поступков, явлений окружающей жизни.
В познавательной (когнитивной) сфере – способность к художественному познанию
мира; умение применять полученные знания в собственной художественно-творческой
деятельности.
В трудовой сфере – навыки использования различных художественных материалов для
работы в разных техниках: живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное
искусство, конструирование); стремление использовать художественные умения для
создания красивых вещей или их украшения.
Метапредметные результаты:
– умение видеть и воспринимать проявления художественной культуры в окружающей
жизни (техника, музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.);
– желание общаться с искусством, участвовать в обсуждении содержания и
выразительных средств произведений искусства;
– активное использование языка изобразительного искусства и различных
художественных материалов для освоения содержания разных учебных предметов (литература,
окружающий мир и др.);
– обогащение ключевых компетенций (коммуникативных, деятельностных и др.)
художественно-эстетическим содержанием;
– формирование мотивации и умения организовывать самостоятельную деятельность,
выбирать средства для реализации художественного замысла;
– формирование способности оценивать результаты художественно-творческой
деятельности, собственной и одноклассников.
Предметные результаты:
В познавательной сфере – понимание значения искусства в жизни человека и
общества; восприятие и характеристика художественных образов, представленных в
произведениях искусства; умение различать основные виды и жанры пластических
искусств, характеризовать их специфику; сформированность представлений о ведущих
музеях России и художественных музеях своего региона.
В ценностно-эстетической сфере – умение различать и передавать в художественнотворческой деятельности характер, эмоциональное состояние и свое отношение к природе,
человеку, обществу; осознание общечеловеческих ценностей, выраженных в главных
темах искусства, и отражение их в собственной деятельности; умение эмоционально
оценивать шедевры русского и мирового искусства (в пределах изученного); проявление
устойчивого интереса к художественным традициям своего народа и других народов.
В коммуникативной сфере – способность высказывать суждения о художественных
особенностях произведений, изображающих природу и человека в различных
эмоциональных состояниях; умение обсуждать коллективные результаты.
В трудовой сфере – умение использовать различные материалы и средства
художественной выразительности для передачи замысла в собственной деятельности;
моделирование новых образов путем трансформации известных (с использованием
средств изобразительного искусства и компьютерной графики).
Содержание учебного предмета «Изобразительное искусство»
№
Наименование разделов и тем
Количеств Увеличение
о часов по или
программе уменьшение
часов
Количество
часов
фактическо
е
1
Ты изображаешь. Знакомство с мастером
Изображения.
8
0
8
2
Ты украшаешь. Знакомство с мастером
Украшения.
8
0
8
3
Ты строишь. Знакомство с мастером
Постройки
11
0
11
4
Изображение, украшение, постройка всегда 6
помогают друг другу
0
6
ИТОГО
0
33
33
Тематическое планирование
№
п/п
Тема урока
Основные виды учебной
деятельности
Плановые
сроки
прохождения
Скорректированные
сроки
прохождения
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Ты изображаешь. Знакомство с Мастером Изображения ( 8 часов)
Изображения всюду
Изображения в жизни человека.
вокруг нас.
Предмет «Изобразительное
искусство». Красота и
разнообразие окружающего
мира природы. Развитие
наблюдательности.
Эстетическое восприятие
деталей природы.
Мастер Изображения
Знакомство с понятием
учит видеть.
«Форма». Сравнение по форме
различных листьев и выявление
ее геометрической основы.
Использование этого опыта в
изображении разных по форме
деревьев. Сравнение пропорций
частей в составах, сложных
формах.
Изображать можно
Знакомство с «пятном» как
пятном
способом изображения на
плоскости. Образ на плоскости.
Тень как пример пятна, которое
помогает увидеть обобщенный
образ формы. Наблюдение над
образами на основе пятна в
иллюстрация известных
художников к детским книгам о
животных.
Изображать можно в
Знакомство с понятием
объеме.
«объемные изображения»,
«объем», «образ» в трехмерном
пространстве. Лепка : от
создания большой формы к
проработке деталей. Лепка птиц
и зверей.
Изображать можно
Знакомство с понятиями
линией.
«линия» и «плоскость».
Наблюдение линий в природе,
линейных изображений на
плоскости. Повествовательные
возможности линии ( линия –
рассказчица).
Разноцветные краски.
Знакомство с цветом. Краски:
гуашь. Отработка навыков
работы гуашью. Организация
рабочего места. Цвет.
Эмоциональное звучание цвета (
что напоминает цвет каждой
краски?). проба красок.
Ритмическое заполнение листа
(создание красочного коврика).
Изображать можно и то
Изображение линий на
, что невидимо
(настроение)
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
плоскости. Выражение
настроения в изображении.
Слушание музыкальных
произведений. Беседа
«Живописна ли музыка? Цвет в
музыке». Анализ своей работы и
работ одноклассников.
Художники и зрители
Художники и зрители.
(обобщение темы)
Первоначальный опыт
художественного творчества и
опыт восприятия искусства.
Знакомство с понятием
«произведение искусства».
Картина. Скульптура. Цвет и
краски в картинках художника.
Ты украшаешь. Знакомство с Мастером Украшения (7 часов)
Мир полон украшений.
Беседа «Мир украшений»
отработка навыков работы
акварелью, умений использовать
цвет для достижения
собственного замысла.
Красоту надо уметь
Выполнение упражнений на
замечать.
развитие наблюдательности.
Наблюдение за многообразием и
красотой форм, узоров,
расцветок и фактур в природе.
знакомство с новыми
возможностями
художественных материалов и
новыми техниками. Работа
красками, цветом.
Узоры, которые создали Знакомство с понятиями
люди.
«симметрия», «повтор», «ритм»,
«свободный фантазийный узор».
Знакомство с техникой
монотипии ( отпечаток
красочного пятна.)
Узоры, которые создали Соотношении пятна и линии.
люди.
Объемная аппликация, коллаж.
Использование простых
предметов бумагопластики.
Знакомство с многообразием
орнаментов и их применением в
предметном окружении
человека.
Как украшает себя
Различение природных и
человек.
изобразительных мотивов в
орнаменте.
Обсуждение образных и
эмоциональных впечатлений от
орнаментов.
Как украшает себя
Различение природных и
человек.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
изобразительных мотивов в
орнаменте.
Обсуждение образных и
эмоциональных впечатлений от
орнаментов.
Мастер Украшения
Изготовление украшения для
помогает сделать
новогоднего карнавала.
праздник.
Отработка приемов работы с
бумагой для осуществления
своего замысла.
Мастер Украшения
Изготовление украшения для
помогает сделать
новогоднего карнавала.
праздник.
Отработка приемов работы с
(Обобщение темы)
бумагой для осуществления
своего замысла.
Ты строишь. Знакомство с Мастером Постройки. (11 часов)
Постройки в нашей
Первичное знакомство с
жизни.
архитектурой и дизайном.
Постройки в окружающей нас
жизни. Обсуждение построек,
сделанных человеком.
Многообразие архитектурных
построек и их назначение.
Дома бывают разные.
Наблюдение за соотношением
внешнего вида здания и его
назначения и его назначением.
Составные части дома ( стены,
крыша, фундамент, двери, окна)
и разнообразие их форма.
Домики, которые
Наблюдение за природными
построила природа.
постройками и конструкциями.
Многообразие природных
построек ( стручки, орешки,
раковины, норки, гнезда, соты и
т.п.), их формы и конструкции.
Дом снаружи и внутри.
Наблюдение за соотношением
форм и их пропорций, за
соотношением и взаимосвязью
внешнего вида и внутренней
конструкции дома; назначением
дома и его внешним видом.
Строим город.
Конструирование игрового
города. Знакомство с понятиями
«архитектура», «архитектор».
Планирование города. Работа в
технике бумагопластики.
Создание коллективного макета.
Строим город.
Конструирование игрового
города. Знакомство с понятиями
«архитектура», «архитектор».
Планирование города. Работа в
технике бумагопластики.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
Создание коллективного макета.
Все имеет свое строение. Конструкция предмета.
Формирование первичных
умений видеть конструкцию
предмета, т.е. то, как он
построен. Любое изображениевзаимодействие нескольких
простых геометрических форм.
Строим вещи.
Конструирование предметов
быта. Развитие первичных
представлений о
конструктивном устройстве
предметов быта. Развитие
конструктивного мышления и
навыков постройки из бумаги.
Знакомство с работой
дизайнера.
Строим вещи.
Конструирование предметов
быта. Развитие первичных
представлений о
конструктивном устройстве
предметов быта. Развитие
конструктивного мышления и
навыков постройки из бумаги.
Знакомство с работой
дизайнера.
Город, в котором мы
Прогулка по родному городу
живем (обобщение
или селу с целью наблюдения
темы).
реальных построек. Анализ
формы домов, их элементов,
деталей в связи с их
назначением.
Город, в котором мы
Создание образа города
живем (обобщение
(коллективная творческая
темы).
работа или индивидуальные
работы). Первоначальные
навыки коллективной работы
над панно (распределение
обязанностей, соединение
частей или элементов
изображения в единую
композицию). Обсуждение
работы.
Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу ( 6 часов)
Три Брата-Мастера
Восприятие произведений
всегда трудятся вместе.
искусства. Обсуждение и анализ
произведений художников и
работ одноклассников.
«Сказочная страна».
Создание коллективного панно.
Создание панно.
Коллективная работа с участием
всех учащихся класса.
Выразительность размещения
30.
«Праздник весны»
конструирование из
бумаги.
31.
Урок любознания.
Умение видеть.
32.
Здравствуй, лето!
(обобщение темы.)
33.
Выставка работ.
элементов коллективного панно.
Развитие наблюдательности и
изучение природных форм.
Весенние события в природе
(прилет птиц, пробуждение
жучков, стрекоз, букашек и т.д.).
конструирование из бумаги
объектов природы (птиц, божьи
коровки, жуки, стрекозы,
бабочки) и украшение их.
Экскурсия в природу.
Наблюдение живой природы с
точки зрения трех Мастеров.
Повторение темы «Мастера
Изображения, Украшение И
Постройки учатся у природы»,
Развитие зрительских навыков.
Создание композиции по
впечатлениям от летней
природы.
Выставка лучших работ
учащихся. Обсуждение
выставки.
ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА
Печатные пособия
– портреты русских и зарубежных художников.
- таблицы по цветоведению, перспективе, построению орнамента.
- таблицы по стилям архитектуры, одежды, предметов быта.
- схемы по правилам рисования предметов, растений, деревьев, животных, птиц,
человека.
- таблицы по народным промыслам, русскому костюму, декоративно- прикладному
искусству.
Технические средства обучения
Оборудование рабочего места учителя:
– классная доска с креплениями для таблиц;
– магнитная доска;
– персональный компьютер с принтером;
– ксерокс;
– аудиомагнитофон;
– CD/DVD–проигрыватель;
– телевизор с диагональю не менее 72 см;
– проектор для демонстрации слайдов;
– мультимедийный проектор;
– экспозиционный экран размером 150х150 см.
Экранно-звуковые пособия
– аудиозаписи в соответствии с программой обучения;
– видеофильмы, соответствующие тематике программы по изобразительному
искусству;
–
слайды
(диапозитивы),
соответствующие
тематике
программы
по
изобразительному искусству;
– мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие
тематике программы по изобразительному искусству.
Учебно-практическое оборудование
– набор инструментов для работы с различными материалами в соответствии с
программой;
- краски акварельные или гуашевые;
- кисти беличьи № 5, 10, 20
-кисти из щетины № 3, 10, 13
- ёмкость для воды
Модели
-изделия декоративно- прикладного искусства и народных промыслов.
Оборудование класса
– ученические столы двухместные с комплектом стульев;
– стол учительский с тумбой;
– шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий, учебного
оборудования и прочего;
– настенные доски (полки) для вывешивания иллюстративного материала.
Для выполнения всех видов обучающих работ по изобразительному искусству в 1
классе в УМК имеются учебник, учебные пособия:
1.Анащенкова С.В., Бантова М.А. и др. «Школа России». Сборник рабочих программ.
1-4 классы. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение,
2011
2. Асмолов А.Г., Бурменская Г.В., Володарская И.А. и др. Как проектировать
универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли. – М.:
Просвещение, 2011.
3. Демидова М.Ю., Иванов С.В. и др. Оценка достижений планируемых результатов в
начальной школе. Система заданий. В 3-х частях. – М.: Просвещение, 2012.
4. Неменская Л.А. Изобразительное искусство. Ты изображаешь, украшаешь, строишь.
1 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ под ред. Б.М.Неменского. – М.:
Просвещение, 2011.
5. Неменская Л.А. Изобразительное искусство. Рабочая тетрадь. 1 класс/ под ред.
Б.М.Неменского. – М.: Просвещение, 2011.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа