close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
МКОУ Тыргетуйская СОШ
Рассмотрено:
На заседании ШМО
___________________
Руководитель ШМО:
_________________________
Протокол № ____от________
Согласовано:
Зам. директора поУВР
Андреева Е.Е._________
Утверждаю:
Директор школы:
Спиридонова Н.В.__________
Рабочая образовательная программа по черчению
8 – 9 класс
на 2014 - 2015 учебный год
Учитель Андреев ГП
с. Тыргетуй 2014 г.
Пояснительная записка.
Настоящая программа по черчению для 8-9 класса создана на основе федерального
компонента государственного стандарта основного общего образования и программы
общеобразовательных учреждений «Черчение», авторы: А.Д. Ботвинников, И.С.
Вышнепольский, В.А. Гервер, М.М. Селиверстов, М. Просвещение 2011. Программа
детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения,
воспитания и развития, учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями
изучения черчения, которые определены стандартом.
Общая характеристика учебного предмета
Приоритетной целью школьного курса черчения является общая система развития мышления,
пространственных представлений и графической грамотности учащихся. Школьный курс
черчения помогает школьникам овладеть одним из средств познания окружающего мира; имеет
большое значение для общего и политехнического образования учащихся; приобщает
школьников к элементам инженерно-технических знаний в области техники и технологии
современного производства; содействует развитию технического мышления, познавательных
способностей учащихся. Кроме того, занятия черчением оказывают большое влияние на
воспитание у школьников самостоятельности и наблюдательности, аккуратности и точности в
работе, являющихся важнейшими элементами общей культуры труда; благоприятно
воздействуют на формирование эстетического вкуса учащихся, что способствует разрешению
задач их эстетического воспитания.
Основная задача курса черчения – формирование учащихся технического мышления,
пространственных представлений, а также способностей к познанию техники с помощью
графических изображений. Задачу развития познавательного интереса следует рассматривать в
черчении как стимул активизации деятельности школьника, как эффективный инструмент,
позволяющий учителю сделать процесс обучения интересным, привлекательным, выделяя в
нём те аспекты, которые смогут привлечь к себе внимание ученика.
В число задач политехнической подготовки входят ознакомление учащихся с основами
производства, развитие конструкторских способностей, изучение роли чертежа в современном
производстве, установление логической связи черчения с другими предметами
политехнического цикла, выражающейся, в частности, в повышении требовательности к
качеству графических работ школьников на уроках математики, физики, химии, труда. В
результате этого будет совершенствоваться общая графическая грамотность учащихся. В задачу
обучения черчению входит также подготовка школьников к самостоятельной работе со
справочной и специальной литературой для решения возникающих проблем.
Черчение как учебный предмет во многом специфичен и значительно отличается от других
школьных дисциплин. По этой причине совокупность методов обучения черчению отличается
от методов обучения других предметов. Однако отдельные методы обучения, применяемые в
черчении, не являются особыми методами. Они представляют собой видоизменение общих
методов обучения.
В изучении курса черчения используются следующие методы:
Рассказ, объяснение, беседа, лекции, наблюдение, моделирование и конструирование,
выполнение графических работ, работа с учебником и справочным материалом

Цели и задачи курса:
Программа ставит целью:
- научить школьников читать и выполнять чертежи деталей и сборочных единиц, а также
применять графические знания при решении задач с творческим содержанием.
В процессе обучения черчению ставятся задачи:
- сформировать у учащихся знания об ортогональном (прямоугольном) проецировании на одну,
две и три плоскости проекций, о построении аксонометрических проекций (диметрии и
изометрии) и приемах выполнения технических рисунков;
-ознакомить учащихся с правилами выполнения чертежей, установленными государственными
стандартами ЕСКД;
-обучить воссоздавать образы предметов, анализировать их форму, расчленять на его составные
элементы;
-развивать все виды мышления, соприкасающиеся с графической деятельностью школьников;
-обучить самостоятельно, пользоваться учебными и справочными материалами;
-прививать культуру графического труда.
Настоящая учебная программа рассчитана для общеобразовательных школ. Изучение курса
черчения рассчитано на два года обучения, один час в неделю. Всего за год 34 часа.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
8 класс
ВВЕДЕНИЕ. УЧЕБНЫЙ ПРЕДМЕТ ЧЕРЧЕНИЕ
Значение черчения в практической деятельности людей. Краткие сведения об истории черчения.
Современные методы выполнения чертежей с применением компьютерных программ. Цели и задачи
изучения черчения в школе. Инструменты, принадлежности и материалы для выполнения чертежей.
Рациональные приѐмы работы инструментами. Организация рабочего места.
ПРАВИЛА ОФОРМЛЕНИЯ ЧЕРТЕЖЕЙ
Понятие о стандартах. Линии чертежа. Форматы. Некоторые сведения о нанесении размеров на
чертежах (выносная и размерная линии, стрелки, знаки диаметра и радиуса; указание толщины и длины
детали надписью; расположение размерных чисел). Применение и обозначение масштаба. Сведения о
чертежном шрифте. Буквы, цифры и знаки на чертежах.
ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ПОСТРОЕНИЯ
Сопряжения (сопряжения прямого, острого и тупого углов, сопряжение прямой и окружности,
сопряжение дуг и окружностей внешнее и внутреннее). Деление окружности на равные части
(деление окружности на 3, 5, 6, 7, 12 частей).
СПОСОБЫ ПРОЕЦИРОВАНИЯ
Проецирование. Центральное и параллельное проецирование. Прямоугольные проекции.
Выполнение изображений предметов на одной, двух и трех взаимно перпендикулярных
плоскостях проекций. Расположение видов на чертеже и их названия: вид спереди, вид сверху,
вид слева. Определение необходимого и достаточного числа видов на чертежах. Понятие о
местных видах (расположенных в проекционной связи). Косоугольная фронтальная
диметрическая и прямоугольная изометрическая проекции. Направление осей, показатели
искажения, нанесение размеров. Аксонометрические проекции плоских и объемных фигур.
Эллипс как проекция окружности. Построение овала. Понятие о техническом рисунке.
Технические рисунки и аксонометрические проекции предметов. Выбор вида — аксонометрической проекции и рационального способа ее построения.
ЧТЕНИЕ И ВЫПОЛНЕНИЕ ЧЕРТЕЖЕЙ ДЕТАЛЕЙ
Анализ геометрической формы предметов. Проекции геометрических тел. Мысленное
расчленение предмета на геометрические тела — призмы, цилиндры, конусы, пирамиды, шар и
их части. Чертежи группы геометрических тел. Нахождение на чертеже вершин, ребер,
образующих и поверхностей тел, составляющих форму предмета. Нанесение размеров на
чертежах с учетом формы предметов. Использование знака квадрата. Развертывание
поверхностей некоторых тел. Анализ графического состава изображений. Выполнение
чертежей предметов с использованием геометрических построений: деление отрезка,
окружности и угла на равные части; сопряжений. Чтение чертежей детали. Выполнение эскиза
детали (с натуры). Решение графических задач, в том числе творческих. Определение
необходимого и достаточного числа изображений на чертежах. Выбор главного изображения.
Чтение и выполнение чертежей, содержащих условности. Решение графических задач, в том
числе творческих.
9 класс
ОБОБЩЕНИЕ СВЕДЕНИЙ О СПОСОБАХ ПРОЕЦИРОВАНИЯ
Повторение материала по темам: «Прямоугольное проецирование» и «Аксонометрические
проекции».
СЕЧЕНИЯ И РАЗРЕЗЫ
Сечения. Правила выполнения наложенных и вынесенных сечений. Обозначение сечений.
Графическое изображение материалов на сечениях. Выполнение сечений предметов.
Разрезы. Различия между разрезами и сечениями. Простые разрезы (горизонтальные,
фронтальные и профильные). Соединения части вида с частью разреза. Обозначение разрезов.
Местные разрезы. Особые случаи разрезов. Сложные разрезы (ступенчатый и ломаный).
Применение разрезов в аксонометрических проекциях.
ПЕРЕСЕЧЕНИЕ ПОВЕРХНОСТЕЙ ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ТЕЛ С ПЛОСКОСТЬЮ
Взаиморасположение плоскости и поверхности. Сечение простых геометрических тел
плоскостью их развѐртки и аксонометрические проекции. Правила нахождения точек
пересечения геометрического тела с плоскостью. Метод вспомогательных секущих
поверхностей.
СБОРОЧНЫЕ ЧЕРТЕЖИ
Чертежи типовых соединений деталей
Выбор количества изображений и главного изображения. Условности и упрощения на
чертежах. Общие понятия о соединении деталей. Разъемные соединения деталей: болтовые,
шпилечные, винтовые, шпоночные и штифтовые. Ознакомление с условностями изображения и
обозначения на чертежах неразъемных соединений (сварных, паяных, клеевых). Изображение
резьбы на стержне и в отверстии. Обозначение метрической резьбы. Упрощенное изображение
резьбовых соединений. Работа со стандартами и справочными материалами. Чтение чертежей,
содержащих изображение изученных соединений деталей. Выполнение чертежей резьбовых
соединений.
Сборочные чертежи изделий
Обобщение и систематизация знаний о сборочных чертежах (спецификация, номера позиций и
др.), приобретенных учащимися в процессе трудового обучения. Изображения на сборочных
чертежах. Некоторые условности и упрощения на сборочных чертежах. Штриховка сечений
смежных деталей. Размеры на сборочных чертежах. Чтение сборочных чертежей.
Деталирование. Выполнение простейших сборочных чертежей, в том числе с элементами
конструирования.
ЧТЕНИЕ СТРОИТЕЛЬНЫХ ЧЕРТЕЖЕЙ
Понятие об архитектурно-строительных чертежах, их назначении. Отличия строительных
чертежей от машиностроительных. Фасады. Планы. Разрезы. Масштабы. Размеры на
строительных чертежах. Условные изображения дверных и оконных проемов, санитарнотехнического оборудования. Чтение несложных строительных чертежей. Работа со
справочником. Контрольная работа.
Проверка и оценка знаний, умений и навыков учащихся.
Важной и необходимой частью учебно-воспитательного процесса является учет успеваемости
школьников. Проверка и оценка знаний имеет следующие функции: контролирующую,
обучающую, воспитывающую, развивающую.
В процессе обучения используется текущая и итоговая форма проверки знаний, для
осуществления которых применяется устный и письменный опрос, самостоятельные
графические работы.
Главной формой проверки знаний является выполнение графических работ. Программой по
черчению предусмотрено значительное количество обязательных графических работ, которые
позволяют учителю контролировать и систематизировать знания учащихся программного
материала. Одна из обязательных графических работ является контрольной.
Контрольная работа даёт возможность выявить уровень усвоения знаний, умений и навыков
учащихся, приобретённых за год или курс обучения черчению; самостоятельная работа
позволяет судить об их уровне по отдельной теме или разделу программы.
Знания и умения учащихся оцениваются по пяти бальной системе. За графические работы
выставляются две оценки, за правильность выполнения и качество графического оформления
чертежа.
Для обеспечения хорошего качества проверки графических работ, вести её целесообразно по
следующему плану:
1. Проверка правильности оформления чертежа (выполнение рамки, основной надписи,
начертание букв и цифр чертёжным шрифтом, нанесение размеров).
2. Проверка правильности построения чертежа (соблюдение проекционной связи,
применение типов линий согласно их назначению, полнота и правильность ответа).
После проверки необходимо выявить типичные ошибки, допущенные учащимися, и наметить
пути ликвидации пробелов в их знаниях.
Программой определены примерные нормы оценки знаний и умений, учащихся по черчению.
При устной проверке знаний оценка «5» ставится, если ученик:
а) овладел программным материалом, ясно представляет форму предметов по их изображениям
и твёрдо знает правила и условности изображений и обозначений;
б) даёт чёткий и правильный ответ, выявляющий понимание учебного материала и
характеризующий прочные знания; излагает материал в логической последовательности с
использованием принятой в курсе черчения терминологии;
в) ошибок не делает, но допускает оговорки по невнимательности при чтении чертежей,
которые легко исправляет по требованию учителя.
Оценка «4» ставится, если ученик:
а) овладел программным материалом, но чертежи читает с небольшими затруднениями
вследствие ещё недостаточно развитого пространственного представления; знает правила
изображений и условные обозначения;
б) даёт правильный ответ в определённой логической последовательности;
в) при чтении чертежей допускает некоторую неполноту ответа и незначительные ошибки,
которые исправляет с помощью учителя.
Оценка «3» ставится, если ученик:
а) основной программный материал знает нетвёрдо, но большинство изученных условностей
изображений и обозначений усвоил;
б) ответ даёт неполный, построенный несвязно, но выявивший общее понимание вопросов;
в) чертежи читает неуверенно, требует постоянной помощи учителя (наводящих вопросов) и
частичного применения средств наглядности.
Оценка «2» ставится, если ученик:
а) обнаруживает незнание или непонимание большей или наиболее важной части учебного
материала;
б) ответ строит несвязно, допускает существенные ошибки, которые не может исправить даже с
помощью учителя.
Оценка «1» ставится, если ученик обнаруживает полное незнание и непонимание учебного
материала.
При выполнении графических и практических работ оценка «5» ставится, если ученик:
а) самостоятельно, тщательно и своевременно выполняет графические и практические работы и
аккуратно ведёт тетрадь; чертежи читает свободно;
б) при необходимости умело пользуется справочным материалом;
в) ошибок в изображениях не делает, но допускает незначительные неточности и описки.
Оценка «4» ставится, если ученик:
а) самостоятельно, но с небольшими затруднениями выполняет и читает чертежи и
сравнительно аккуратно ведёт тетрадь;
б) справочным материалом пользуется, но ориентируется в нём с трудом;
в) при выполнении чертежей допускает незначительные ошибки, которые исправляет после
замечаний учителя и устраняет самостоятельно без дополнительных объяснений.
Оценка «3» ставится, если ученик:
а) чертежи выполняет и читает неуверенно, но основные правила оформления соблюдает;
обязательные работы, предусмотренные программой, выполняет несвоевременно; тетрадь ведёт
небрежно;
б) в процессе графической деятельности допускает существенные ошибки, которые исправляет
с помощью учителя.
Оценка «2» ставится, если ученик:
а) не выполняет обязательные графические и практические работы, не ведёт тетрадь;
б) читает чертежи и выполняет только с помощью учителя и систематически допускает
существенные ошибки.
Оценка «1» ставится, если ученик не подготовлен к работе, совершенно не владеет умениями
и навыками, предусмотренными программой.
Перечень учебно-методического обеспечения.
Методическая литература:
Для учителя:
1. Ботвинников А.Д., Виноградов В.Н., Вышнепольский И.С. Черчение: Учебник для
общеобразовательных учреждений. М.: Астрель, 2008г.
2. Гервер В.А. Творческие задачи по черчению. – М.: Просвещение,1991.
Для учащихся:
1. Ботвинников А.Д., Виноградов В.Н., Вышнепольский И.С. Черчение: Учебник для
общеобразовательных учреждений. М.: Астрель, 2008г.
2. Ботвинников А.Д., Виноградов В.Н., Вышнепольский И.С. Черчение: Рабочая тетрадь
М.: Астрель, 2008г.
3. Воротников И.А. Занимательное черчение. Книга для учащихся средней школы. – М.:
Просвещение. 1990.
4. Словарь- справочник по черчению: Книга для учащихся. В. Н. Виноградов, Е. А.
Василенко и др. – М.: Просвещение,1993.
5. Карточки-задания по черчению для 8 классов. Е. А. Василенко, Е. Т. Жукова, Ю. Ф.
Катханова, А. Л. Терещенко. – М.: Просвещение,1990.
Инструменты, принадлежности и материалы для черчения.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Учебник «Черчение»;
Тетрадь в клетку формата 48 листов;
Чертежная бумага плотная нелинованная — формат А4;
Готовальня школьная (циркуль круговой, циркуль разметочный);
Линейка деревянная 30 см;
Чертежные угольники с углами:
1. 90, 45, 45 - градусов;
2. 90, 30, 60 - градусов.
7. Трафареты для вычерчивания окружностей и эллипсов;
8. Простые карандаши – «ТМ» («НВ»);
9. Ластик для карандаша (мягкий);
10. Инструмент для заточки карандаша.
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ ГРАФИЧЕСКИХ
И ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ
8 класс
( Чертежи выполняются на отдельных листах формата А4, упражнения – в тетрадях)
№
Работы
Примечание
1.
Линии чертежа
-
2.
Чертежи «плоской» детали.
-
3.
Моделирование по чертежу.
4.
Чертежи и аксонометрические пропорции предметов.
5.
Построение третьей проекции по двум данным.
6.
Чертеж детали.
7.
Устное чтение чертежей.
8.
Чертеж предмета в трех видах.
9.
Эскиз и технический рисунок детали.
10.
Эскизы деталей с включением элементов конструирования.
С преобразованием формы предмета.
11.
Чертеж предмета (контрольная работа).
По аксонометрической проекции или натуры.
Из проволоки, бумаги, картона, пластических и других
материалов.
С построением проекций точек, отрезков, граней и пр.
С использованием геометрических построений ( в том числе
сопряжений).
С преобразованием формы предмета.
-
9 класс
(Чертежи выполняются на отдельных листах формата А4, упражнения – тетрадях)
№
Работы
Примечание
1.
Эскизы деталей с выполнением сечений.
С натуры или по аксонометрической проекции.
2.
Эскиз детали с выполнением необходимого разреза.
-
3.
Чертеж детали с применением разреза.
По одному или двум видам детали.
4.
Устное чтение чертежей.
-
5.
Эскиз с натуры.
Применение необходимых разрезов, сечений и других
условностей и упрощений.
6.
Чертеж болтового соединения.
-
7.
Чтение сборочных чертежей.
С выполнением технических рисунков 1-2 деталей.
8.
Деталирование.
Выполняются чертежи 1-2 деталей.
9.
Решение творческих задач с элементами конструирования.
-
10.
Чтение строительных чертежей.
С использованием справочных материалов.
11.
Выполнение чертежа детали.
Контрольная работа по сборочному чертежу.
По пл.
часы
Дата
№
урока
№
урока
Календарно - тематическое планирование, 8 класс
оборудование
1
03.09-07.09
Значение черчения в практике
1
Учебник, тетрадь
2
10.09-14.09
Понятие о государственных стандартах.
1
Тетрадь,
карандаши,
инструменты
Название темы
Факт.
Домашнее задание
Стр. 10-14
Стр. 10-16
Формат А4 чертежные
инструменты.
17-20
3
17.09-21.09
Сведения о чертежном шрифте
1
Формат А4
Чертёжные инструменты
4
24.09-28.09
Основные сведения о нанесении размеров
1
Стр.21-24
5
01.10-05.10
Общие сведения о проецировании
1
6
08.10-12.10
Проецирование предмета на две плоскости
1
7
15.10-19.10
Линии чертежа
1
Формат А4,
чертежные
инструменты
Стр.34-5
8
22.10-26.10
Чертеж «плоской» детали
1
Стр. 35-38 Формат А4
9
05.11-09.11
Расположение видов на чертеже
1
Учебник,
транспортир,
карандаши, тетрадь
10
12.11-16.11
Проецирование предмета
1
Стр.
Чертежные
Формат А4, чертежные
инструменты,
инструменты, учебник Стр.28тетрадь, карандаши. 30
Стр.31-34 (3)
Подготовиться к практической
работе
11
19.11-23.11
Проецирование на три плоскости
1
12
26.11-30.11
Понятие о местных видах
1
13
03.12-07.12
Изготовление моделей по чертежу
1
14
10.12-14.12
Косоугольная фронтальная проекция
1
Стр. 52-56
15
17.12-21.12
Прямоугольная изометрическая проекция
1
Стр. 56-57
16
24.12-28.12
Аксонометрическая проекция окружности
1
17
Общее понятие о техническом рисунке
1
18
Анализ геометрической формы предмета
1
19
Чертежи и аксонометрические проекции тел
1
20
Нанесение размеров на чертежи
1
21
Проекции вершин, ребер и граней предмета
1
22
Проекции вершин, ребер и граней предмета
1
Чертежные
инструменты,
тетрадь.
Стр. 68-78
23
Последовательность построения видов
1
Чертежные
инструменты,
тетрадь.
Стр. 83-90
Учебник,
транспортир,
карандаши, тетрадь
Стр.43-44
Стр. 45-49
Стр. 50-51 Формат А4
Формат А4,
чертёжные
инструменты
Чертежные
инструменты,
тетрадь.
Стр.58-60
Стр.61-66
Стр. 66-68
Стр. 79-83 Формат А4
Инструменты.
24
Построение третьей проекции по двум данным
1
Формат А4,
чертёжные
инструменты
25
Геометрические построения: деление отрезка, угла и
окружности на равные части
1
Чертежные
инструменты,
тетрадь.
Стр.91-97
26
Геометрические построения: сопряжения
1
Стр. 97-101
27
Чертеж деталей
1
Формат А4,
чертёжные
инструменты
28
Порядок чтения чертежей деталей
1
29
Устное чтение чертежей
1
30
Чертеж предмета в трех видах
1
Формат А4,
чертежные
инструменты
Формат А4 Ножницы, клей.
31
Выполнение эскиза и технического рисунка детали
1
Учебник, тетрадь.
Формат А4,
чертежные
инструменты.
Стр.107-115
Формат А4,
чертежные
инструменты
Стр. 118-122 форматА4
инструменты
32
Эскизы деталей с элементами конструирования.
1
Формат А4
Формат А4,
чертёжные
инструменты
форматА4, чертежные
инструменты.
форматА4, чертежные
инструменты
33
Графическая работа «Выполнение чертежа
предмета».
1
34
Обобщение графических знаний
1
Учебник, тетрадь.
Формат А4,
чертежные
инструменты.
Дата
Название темы
По плану
Фактич.
часы
урока
№
Календарно - тематическое планирование, 9 класс
оборудование
Учебник, тетрадь.
Домашнее задание
1
03.09-07.09
Способы проецирования
1
Стр. 125-126
2
10.09-14.09
Общие сведения о сечениях
1
3
17.09-21.09
Графическое обозначение сечения
1
4
24.09-28.09
Эскизы деталей с выполнением разреза
1
5
01.10-05.10
Простые разрезы
1
Учебник, тетрадь,
инструменты.
Стр. 136-139 Формат А4
6
08.10-12.10
Эскизы деталей с выполнением разреза
1
Учебник, тетрадь,
инструменты.
Стр. 140- 144 Формат А4
чертежные инструменты
7
15.10-19.10
Местный разрез
1
Стр.127-134
Учебник, тетрадь,
инструменты
Тетрадь, чертежные
инструменты.
Формат А4,
инструменты. Тетрадь,
учебник.
Формат А4 чертежные
инструменты
Стр. 135
1
Учебник, тетрадь.
Моделирование. Решение задач.
1
Тетрадь, учебник.
12.11-16.11
Особые случаи разрезов
1
Формат А 4
Стр. 145 Формат А4
19.11-23.11
Выполнение чертежа с применение разреза
1
Учебник, тетрадь,
инструменты.
Стр.146-150
12
26.11-30.11
Применение выреза в аксонометрических
разрезах
1
Учебник, тетрадь,
инструменты
Стр.150-152 Формат А4
13
03.12-07.12
Определение необходимого и
достаточного количества изображений
1
Формат А4
Стр. 153 рис. 200-201
14
10.12-14.12
Условности и упрощения на чертежах
1
Учебник, тетрадь,
инструменты.
Стр.154-157
15
17.12-21.12
Устное чтение чертежей
1
Учебник.
Стр.158-159
16
24.12-28.12
Эскиз с натуры
1
Учебник, тетрадь,
инструменты
Стр.160-162
17
Общие сведения и соединения деталей
1
Учебник, тетрадь,
инструменты.
Стр. 163-166 Формат А4
18
Упрощенное изображение резьбовых
соединений.
1
Формат А4
19
Чертеж резьбового соединения
1
Учебник, тетрадь,
инструменты
8
22.10-26.10
9
05.11-09.11
10
11
Соединение вида и разреза
Стр. 136- 144
Стр.166-172 Формат А4
20
Чертежи шпоночных и штифтовых
соединений
1
Формат А4, чертежные
инструменты,
21
Обобщение и систематизация знаний о
сборочных чертежах
1
Учебник, тетрадь,
инструменты.
22
Порядок чтения сборочных чертежей
1
Форма А4, чертежные
инструменты
23
Чтение сборочных чертежей
1
Учебник, тетрадь,
инструменты.
Стр.177-184
24
Общие понятия о деталировании
1
Учебник
Стр.184-188
25
Деталирование сборочных чертежей
1
Учебник, тетрадь,
чертежные инструменты
Стр. 189-190
26
Деталирование сборочных чертежей
1
Учебник
Стр. 191-198
27
Деталирование
1
Учебник, тетрадь,
инструменты.
Стр. 199-206 Формат А4
28
Деталирование
1
Учебник стр. 207,
формат А 4
29
Решение задач с элементами
конструирования
1
Учебник, стр. 207-210
30
Решение задач с элементами
конструирования
1
Учебник, тетрадь,
инструменты
Стр. 211-212
31
Фронтальное чтение несложных
строительных задач
1
Учебник, тетрадь,
инструменты.
Стр.213-214
Стр. 172- 177
Формат А4
32
Чтение строительных чертежей
1
Учебник, тетрадь,
инструменты.
Стр. 214-217
33
Выполнение чертежа детали по
сборочному чертежу
1
Учебник
Стр. 217-218
34
Обзор разновидностей графических
изображений
1
Учебник, стр. 219-220
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа