close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
1
1. Пояснительная записка
Рабочая программа по технологии (технологии ведения дома) составлена на основе
Федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования, примерной программы основного общего образования по технологии
(технологии ведения дома), федерального перечня учебников, рекомендованных или
допущенных к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, базисного учебного плана, авторского тематического планирования
учебного материала и требований к результатам общего образования, представленных
в Федеральном образовательном государственномстандарте основного общего
образования, с учетом преемственности с примерными программами для начального
общего образования.
Цели обучения:
•
формирование представлений о составляющих техносферы, о современном
производстве и о распространенных в нем технологиях;
•
освоение технологического подхода как универсального алгоритма
преобразующей и созидательной деятельности;
•
овладение безопасными приемами труда, общетрудовыми и специальными
умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации,
проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных
планов;
развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного
воображения, интеллектуальных, творческих, -коммуникативных и организаторских
способностей;
•
воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности,
предприимчивости,
ответственности
за
результаты
своей
деятельности,
уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;
•
получение опыта применения политехнических и технологических знаний и
умений в самостоятельной практической деятельности.
Задачи обучения:
•
освоение технологических знаний, основ культуры созидательного труда,
представлений о технологической культуре на основе включения учащихся в
разнообразные виды трудовой деятельности по созданию личностно или общественно
значимых изделий;
•
освоение
компетенций
(учебно-познавательной,
коммуникативной,
рефлексивной,
личностного
саморазвития,
информационно-технологической,
ценностно-смысловой, проектно-исследовательской).
2
1. Общая характеристика учебного предмета «Технология»
Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных
процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации,
объектов природной и социальной среды.
Содержанием программы предусматривается освоение материала по следующим
сквозным образовательным линиям:
•
технологическая культура производства;
•
распространенные технологии современного производства;
•
культура, эргономика и эстетика труда;
•
получение, обработка, хранение и использование технической и
технологической информации;
•
основы черчения, графики, дизайна;
•
элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства;
•
знакомство с миром профессий, выбор учащимися жизненных,
профессиональных планов;
•
влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье
человека;
•
методы творческой, проектной деятельности;
В процессе обучения технологии учащиеся:
познакомятся:
с предметами потребления, потребительной стоимостью продукта труда,
материальным изделием или нематериальной услугой, дизайном, проектом,
конструкцией
•
с информационными технологиями в производстве и сфере услуг;
перспективными технологиями;
•
с функциональными и стоимостными характеристиками предметов труда и
технологий; себестоимостью продукции; экономией сырья, энергии, труда;
•
с производительностью труда; реализацией продукции;
•
с рекламой, ценой, налогом, доходом и прибылью; предпринимательской
деятельностью; бюджетом семьи;
•
с экологичностью технологий производства;
•
с экологическими требованиями к технологиям производства (безотходные
технологии, утилизация и рациональное использование отходов; социальные
последствия применения технологий);
•
с понятием о научной организации труда, средствах и методах обеспечения
безопасности труда; культурой труда; технологической дисциплиной; этикой
общения на производстве;
овладеют:
•
навыками созидательной, преобразующей, творческой деятельности;
•
навыками чтения и составления технической и технологической
документации, измерения параметров технологического процесса и продукта труда,
3
выбора, моделирования, конструирования, проектирования объекта труда и
технологии с использованием компьютера
•
умением распознавать и оценивать свойства конструкционных и природных
поделочных материалов;
•
умением ориентироваться в назначении, применении ручных инструментов и
приспособлений;
•
навыками подготовки, организации и планирования трудовой деятельности
на рабочем месте
•
навыками организации рабочего места.
Каждый компонент программы включает в себя основные теоретические сведения
и практические работы. При этом предполагается, что изучение материала, связанного с практическими работами, должно предваряться освоением учащимися
необходимого минимума теоретических сведений с опорой на лабораторные
исследования.
В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих или проектных
работ. Соответствующий раздел по учебному плану может даваться в конце каждого
года обучения. Вместе с тем методически возможно построение годового учебного
плана занятий с введением творческой, проектной деятельности в учебный процесс с
начала или с середины учебного года. При организации творческой или проектной
деятельности учащихся очень важно акцентировать их внимание на потребительском
назначении продукта труда или того изделия, которое они выдвигают в качестве
творческой идеи (его потребительной стоимости).
Основным дидактическим средством обучения технологии в основной школе
является учебно-практическая деятельность учащихся.
Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно-практические,
практические работы, выполнение проектов. Все виды практических работ в
программе направлены на освоение различных технологий.
Интегративный характер содержания обучения технологии предполагает
построение образовательного процесса на основе использования межпредметных
связей. Это связи с алгеброй и геометрией при проведении расчетных и графических
операций; с химией при характеристике свойств конструкционных материалов; с
физикой при изучении механических свойств конструкционных материалов,
устройства и принципов работы машин, механизмов, приборов, видов современных
технологий; с историей и искусством при освоении технологий традиционных
промыслов. При этом возможно проведение интегрированных занятий, создание
интегрированных курсов или отдельных комплексных разделов.
2. Описание места учебного предмета «Технология» в базисном учебном
плане
Учебный предмет «Технология» является необходимым компонентом общего
образования школьников. Его содержание предоставляет обучающимся возможность
войти в мир искусственной, созданной людьми среды техники и технологий, на4
зываемой техносферой и являющейся главной составляющей окружающей человека
действительности.
В учебном плане школы на изучение предмета «Технология» отведено
в 6
классах – 68 часов за учебный год из расчёта 2 часа в неделю и 27 практических
работ.
3. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения
предмета «Технология».
Требования к уровню подготовки учащихся к окончанию 6 класса
В результате освоения курса технологии 6 класса учащиеся должны овладеть
следующими знаниями, умениями, навыками.
Личностные результаты изучения предмета:
•
проявление познавательных интересов и активности в данной области
предметной технологической деятельности;
•
мотивация учебной деятельности;
•
овладение установками, нормами и правилами научной организации
умственного и физического труда;
•
самоопределение в выбранной сфере будущей профессиональной
деятельности;
•
смыслообразование (установление связи между мотивом и целью учебной
деятельности);
•
самооценка умственных и физических способностей для труда в различных
сферах с позиций будущей социализации;
•
нравственно-эстетическая ориентация;
•
реализация творческого потенциала в духовной и предметно-практической
деятельности;
•
развитие готовности к самостоятельным действиям;
•
воспитание трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;
•
гражданская идентичность (знание о своей этнической принадлежности,
освоение национальных ценностей, традиций, культуры, эмоциональноположительное принятие своей этнической идентичности);
•
проявление технико-технологического и экономического мышления;
•
экологическое сознание (знание основ здорового образа жизни,
здоровьесберегающих технологий, правил поведения в чрезвычайных ситуациях,
бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам).
Учебная деятельность на уроках технологии, имеющая практико-ориентированную
направленность, предполагает освоение учащимися совокупности знаний по теории
(понятия и термины), практике (способы и технологии выполнения изделий),
способам осуществления учебной деятельности (применение инструкции, выполнение изделия в соответствии с правилами и технологиями), что обусловливает
необходимость формирования широкого спектра.
универсальных учебных действий (УУД).
Метапредметные результаты изучения курса:
5
познавательные УУД:
•
алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой
деятельности;
•
определение адекватных имеющимся организационным и материальнотехническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе
заданных алгоритмов;
•
самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по
созданию технических изделий;
•
моделирование технических объектов и технологических процессов;
•
выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих
потребительскую стоимость;
•
диагностика результатов познавательнотрудовой деятельности по принятым
критериям и показателям;
•
общеучебные и логические действия (анализ, синтез, классификация,
наблюдение, построение цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их
обоснование);
•
исследовательские и проектные действия;
•
осуществление поиска информации с использованием ресурсов библиотек и
Интернета;
•
выбор наиболее эффективных способов решения учебных задач;
•
формулирование определений понятий;
•
соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с
технологической культурой производства;
•
соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой
деятельности и созидательного труда;
коммуникативные УУД:
•
умения работать в команде, учитывать позицию других людей,
организовывать и планировать учебное сотрудничество, слушать и выступать,
проявлять инициативу, принимать решения;
•
владение речью;
регулятивные УУД:
•
целеполагание и построение жизненных планов во временной перспективе;
•
самоорганизация учебной деятельности (целеполагание, планирование,
прогнозирование, самоконтроль, самокоррекция, волевая регуляция, рефлексия);
саморегуляция.
Предметные результаты освоения курса предполагают сформированность
следующих умений:
•
осуществлять поиск и рационально использовать необходимую информацию
в области оформления помещения, кулинарии и обработки тканей для
проектирования и создания объектов труда;
•
разрабатывать и оформлять интерьер жилого помещения, интерьер с
комнатными растениями в интерьере;
6
работать с кухонным оборудованием, инструментами, горячими
жидкостями, проводить первичную и тепловую кулинарную обработку рыбы, мяса,
птицы, готовить первые блюда, сервировать стол к обеду;
•
заменять машинную иглу, устранять дефекты машинной строчки,
использовать приспособления к швейной машине;
•
выполнять на универсальной швейной машине следующие швы: обтачной и
обтачной в кант;
•
читать и строить чертеж плечевого швейного изделия с цельнокроеным
рукавом, снимать мерки, записывать результаты измерений, выполнять
моделирование, подготавливать выкройку к раскрою;
•
подготавливать ткань к раскрою, переносить контурные и контрольные
линии на ткань, выполнять раскрой изделия, обработку горловины, застежки,
обрабатывать боковые срезы обтачным швом, определять качество готового изделия;
• подготавливать материалы и инструменты для вязания крючком и спицами,
читать условные обозначения, схемы узоров для вязания крючком и спицами, вязать
изделие крючком и спицами.
В физиолого-психологической сфере:
• развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными
инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов; сочетание
образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.
4. Содержание учебного предмета «Технология».
Содержание программы, перечень лабораторно-практических и практических
работ по предмету в полном объёме совпадают с авторской программой по
предмету.
6.ТЕМАТИЧЕСКОЕ РАСПРЕДЕЛЕНИЕ КОЛИЧЕСТВА ЧАСОВ
Учебно-тематический план
•
№
Раздел программы
Общее кол-во
часов
1
Технология обработки древесины.
28
2
Технология обработки металлов.
Элементы машиноведения.
14
3
Культура дома
8
4
Творческие проекты.
18
7
Направление «Индустриальные технологии». 6 класс. Всего часов 68
Раздел 1. Технологии обработки конструкционных материалов.
Всего часов: 50
Тема 1: «Технологии ручной обработки древесины и древесных
материалов»
Всего часов: 18









Правила внутреннего распорядка, правила ТБ, правила ПБ в кабинете технологии.
Древесина, свойства и области применения. Пиломатериалы, свойства и области
применения. Пороки древесины. Профессии, связанные с производством
древесины и древесных материалов и восстановлением лесных массивов.
Свойства древесины: физические (плотность, влажность), механические:
(твёрдость,
прочность,
упругость).
Сушка
древесины:
(естественная,
искусственная).
Общие сведения о сборочных чертежах. Графическое изображение соединений на
чертежах. Спецификация составных частей изделия. Правила чтения сборочного
чертежа.
Технологическая карта и её назначение. Использование ПК для подготовки
графической документации.
Соединение брусков из древесины внакладку, с помощью шкантов.
Изготовление цилиндрических и конических деталей ручным инструментом.
Контроль качества изделий.
Изготовление деталей и изделий по техническим рисункам, эскизам, чертежам и
технологическим картам.
Отделка деталей и изделий окрашиванием. Выявление дефектов в детали
(изделии) и их устранение.
Распознавание
природных
пороков
древесины
в
материалах
и
заготовках.Исследование плотности древесины. Чтение сборочного чертежа.
Определение последовательности сборки изделия по технологической
документации.
Тема 2 «Технологии машинной обработки древесины и древесных
материалов»
Всего часов 6
 Токарный станок для обработки древесины: устройство, назначение. Организация
работ на токарном станке. Оснастка и инструменты для работы на станке.
Технология токарной обработки древесины. Контроль качества деталей.
 Графическая и технологическая документация для деталей из древесины,
изготовляемых на токарном станке. Компьютеризация проектирования изделий из
древесины и древесных материалов.
 Изготовление деталей и изделий из древесины на токарном станке по техническим
рисункам, эскизам, чертежам и технологическим картам.
 Профессии, связанные с производством и обработкой древесины и древесных
материалов.
8
 Правила безопасного труда при работе на токарном станке.
Тема 3 «Технологии ручной обработки металлов и искусственных
материалов»
Всего часов: 18
 Металлы и их сплавы, область применения. Свойства чёрных и цветных
металлов. Свойства искусственных материалов. Сортовой прокат. Профили
сортового проката.
 Чертежи деталей из сортового проката. Применение ПК для разработки
Графической документации. Чтение сборочных чертежей.
 Контрольно-измерительные и разметочные инструменты, применяемые при работе
с металлами и искусственными материалами. Устройство штангенциркуля.
Измерение размеров деталей с помощью штангенциркуля.
 Технология изготовления изделий из сортового проката.
 Технологические операции обработки металлов ручными инструментами:
резание, рубка, опиливание, отделка; инструменты и приспособления для данных
операций. Особенности резания слесарной ножовкой, рубки металла зубилом,
опиливание заготовок напильником.
 Способы декоративной и лакокрасочной отделки поверхностей изделий из
металлов и искусственных материалов.
 Профессии, связанные с ручной обработкой металлов, механосборочными и
ремонтными работами, отделкой поверхностей деталей, контролем готовых
изделий. Соблюдение правил безопасности труда. Уборка рабочего места.
Тема 4 «Технологии машинной обработки металлов и искусственных
материалов». Всего часов 2.
 Элементы машиноведения. Составные части машин. Виды механических передач.
Понятие о передаточном отношении. Соединение деталей.
 Современные ручные технологические машины и механизмы для выполнения
слесарных работ.




Тема 5 «Технологии художественно-прикладной обработки материалов»
Всего часов 6
Традиционные виды декоративно-прикладного творчества и народных промыслов
при работе с древесиной. История художественной обработки древесины.
Резьба по дереву: оборудование и инструменты. Виды резьбы по дереву.
Технологии выполнения различных видов резьбы по дереву.
Эстетические и эргономические требования к изделию.
Правила безопасного труда при выполнении художественно-прикладных работ с
древесиной.
Раздел 2. Технологии домашнего хозяйства. 8 часов.
Тема 1 « Технологии ремонта деталей интерьера, одежды и обуви
и ухода за ними». Всего часов 2
9









Интерьер жилого помещения. Технология крепления настенных предметов. Выбор
способа крепления в зависимости от веса предмета и материала стены.
Инструменты и крепёжные детали. Правила безопасного выполнения работ.
Тема 2. «Технологии ремонтно-отделочных работ». Всего часов 4.
Виды ремонтно-отделочных работ. Современные материалы для выполнения
ремонтно-отделочных работ в жилых помещениях.
Основы технологии штукатурных работ. Инструменты и их назначение для
штукатурных работ. Особенности работы со штукатурными растворами.
Технологии оклейки помещений обоями. Декоративное оформление интерьера.
Назначение и виды обоев. Виды клеев для наклейки обоев. Расчёт необходимого
количества рулонов обоев. Профессии, связанные с выполнением ремонтноотделочных и строительных работ.
Способы решения экологических проблем, возникающих при выполнении
ремонтно-отделочных и строительных работ.
Тема 3. «Технологии ремонта элементов систем водоснабжения и
канализации». Всего часов 2.
Простейшее сантехническое оборудование в доме. Устройство водопроводных
кранов и смесителей. Причины подтекания воды в водопроводных кранах и
смесителях. Устранение простых неисправностей водопроводных кранов и
смесителей.
Инструменты и приспособления для сантехнических работ, их назначение.
Профессии, связанные с выполнением сантехнических работ.
Соблюдение правил безопасного труда при выполнении сантехнических работ.
Раздел 3. Технологии исследовательской и опытнической деятельности. 10
часов.
Тема 1 «Исследовательская и созидательная деятельность». Всего часов
10.





Творческий проект. Понятие о техническом задании. Этапы проектирования и
конструирования. Применение ПК при проектировании изделий.
Технические и технологические задачи при проектировании изделий, возможные
пути их решения (выбор материала, рациональной конструкции, инструментов и
технологий, порядка сборки, вариантов отделки).
Цена изделия как товара. Основные виды проектной документации.
Варианты творческих проектов из древесины и поделочных материалов.
Правила безопасного труда при выполнении творческого проекта.
7.
Описание
учебно-методического
и
материально-технического
обеспечения образовательного процесса.
Данная рабочая программа ориентирована на использование следующих
учебников, учебных и учебно-методических пособий:
Учебник ……………………………………………………..
- Примерные программы по учебным предметам. Технология. 5-9 классы. – М.:
Просвещение, 2014
А также дополнительных пособий для учителя:
10
- Сайт «Федеральный государственный стандарт»:[Электронный документ].
Режим доступа:http://standart.edu.ru
- Сайт «Сеть творческих учителей»: [Электронный документ]. Режим доступа:
http://www.it-n.ru
Сайт «Образовательные ресурсы сети Интернет»: [Электронный документ].
Режим доступа:http://katalog.iot.ru
8. Планируемые результаты изучения предмета «технология» на ступени
основного общего образования.
Обучение в основной школе является второй ступенью пропедевтического
технологического образования. Одной из важнейших задач этой ступени является
подготовка обучающихся к осознанному и ответственному выбору жизненного и
профессионального пути. В результате обучающиеся должны научиться
самостоятельно формулировать цели и определять пути их достижения, использовать
приобретённый в школе опыт деятельности в реальной жизни, за рамками учебного
процесса.
Общие результаты технологического образования состоят:
• В сформированности целостного представления о техносфере, которое
основано на приобретённых школьниками соответствующих знаниях, умениях и
способах деятельности;
• В приобретённом опыте разнообразной практической деятельности,
познания и самообразования; созидательной, преобразующей, творческой
деятельности;
• В формировании ценностных ориентаций в сфере созидательного труда и
материального производства;
• В готовности к осуществлению осознанного выбора индивидуальной
траектории последующего профессионального образования.
• Изучение технологии призвано обеспечить:
• Становление у школьников целостного представления о современном мире и
роли техники и технологии в нём; умение объяснять объекты и процессы
окружающей действительности – природной, социальной, культурной, технической
среды, используя для этого технико-технологические знания;
• Развитие личности обучающихся, их интеллектуальное и нравственное
совершенствование, формирование у них толерантных отношений и экологически
целесообразного поведения в быту и трудовой деятельности;
• Формирование у молодых людей системы социальных ценностей:
понимание ценности технологического образования, значимости прикладного знания
для каждого человека, общественной потребности в развитии науки, техники и
технологий, отношения к технологии как возможной области будущей практической
деятельности;
• Приобретение учащимися опыта созидательной и творческой деятельности,
опыт познания и самообразования; навыков, составляющих основу ключевых
компетентностей и имеющих универсальное значение для различных видов
11
деятельности. Это навыки выявления противоречий и решения проблем, поиска,
анализа и обработки информации, коммуникативных навыков, базовых трудовых
навыков ручного и умственного труда; навыки измерений, навыки сотрудничества,
безопасного обращения с веществами в повседневной жизни.
Требования к уровню подготовки учащихся, планируемые результаты
6 класс
Учащиеся должны знать:
- основные виды механизмов по выполняемым ими функциям, а также по используемым
в них рабочим телам;
уметь графически изображать основные виды механизмов передач; - виды
пиломатериалов;
- иметь общее представление о черных и цветных металлах, о процессе их
производства; - иметь понятие о процессе и основных условиях обработки материалов
(древесины и металлов) резанием, давлением, заполнением объемных форм;
- основные элементы геометрии простейших режущих инструментов, уметь
осуществлять их контроль; - общее устройство и принцип работы дерево- и
металлообрабатывающих станков токарной группы;
- иметь представление о способах отделки и художественной обработки поверхностей
деталей; уметь украшать изделия выжиганием, резьбой по дереву, чеканкой; полировать,
покрывать морилкой, лаками, окрашивать поверхности водными и масляными красками; иметь общее представление о способах изготовления деталей (изделий) путем заполнения
объемных форм (литье, прессование, порошковая металлургия); уметь отливать детали
простых форм из гипса, носка (стеарина). - возможности и уметь использовать
микрокалькуляторы и ЭВМ в процессе работы для выполнения необходимых расчетов и
получения необходимой информации о технологии обработки деталей и сборки изделий; условия рациональной организации рабочего места и безопасного труда при обработке
материалов ручными инструментами и на металлорежущих станках; - основные виды
инструментов для резьбы по дереву, выполнять простейшие операции резьбы (по
окрашенной поверхности, геометрической, контурной).
Учащиеся должны уметь:
- читать чертежи и технологические карты, выявлять технические требования,
предъявляемые к детали;
- выявлять требования к основным параметрам качества деталей; иметь представление о
методах и способах их получения и контроля; - осуществлять наладку простейших ручных
инструментов (шерхебеля, рубанка, ножовки по металлу) и токарного станка по дереву на
заданную форму и размеры, обеспечивать требуемую точность взаимного расположения
поверхностей;
12
- выполнять основные учебно-производственные операции и изготавливать детали на
сверлильном и токарных по дереву и металлу станках;
- соединять детали из разных материалов (склеиванием, на гвоздях, шурупах, винтах
(болтах), пайкой и т. д.);
- производить простейшую наладку инструмента и станков (сверлильного, токарного по
дереву), выполнять основные ручные и станочные операции, изготавливать детали по
чертежам и технологическим картам;
- осуществлять контроль качества изготавливаемых деталей и изделий; - шлифовать и
полировать плоские металлические поверхности
Знать и уметь по разделу 1:
Иметь представление о лесной и деревообрабатывающей промышленности;
Уметь читать технические чертежи;
Знать применение пиломатериалов;
Знать устройство токарного станка для точения древесины;
Уметь окрашивать изделия из древесины масляными красками.
Знать и уметь по разделу 2:
Уметь делать простейшие ремонтные работы в доме;
Уметь устанавливать врезной и накладной замок;
Знать устройство сантехнического оборудования;
Знать технологию штукатурных работ.
Знать и уметь по разделу 3:
Знать свойства черных и цветных металлов;
Уметь работать с измерительными инструментами;
Знать приемы обработки сортового металла.
Знать и уметь по разделу 4:
Иметь представление о технической культуре при изготовлении деталей;
Знать и уметь применять на практике элементы конструирования;
Уметь производить экономические расчеты;
Уметь проводить испытания объектов труда
13
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа