close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение центр развития
ребенка – детский сад № 4 г. Можайска (МДОУ № 4 г. Можайска)
143200, Московская область, г. Можайск, ул.20 января д. 11 -А
________________________тел. 8(496 38) 24 - 571________________________
Принята на внеочередном
Педагогическом совете
Протокол № 2а
от 25.12.2014 г.
УТВЕРЖДАЮ
Заведующий
МДОУ № 4 г. Можайска
______________ Малышева Г.В.
Приказ от «____» ______________
2015г. № ______
ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ
Муниципального дошкольного образовательного учреждения центр
развития ребенка - детский сад № 4 г. Можайска
на 2015- 2020гг.
г. Можайск, 2015г.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ
Пояснительная записка............................................................................................3-5
Паспорт Программы развития МДОУ № 4 г. Можайска на 2015 – 2020 гг….6-15
Информационная справка……………………………………………………...16-27
Проблемно-ориентированный
анализ
деятельности
МДОУ
№4
г.
Можайска…..........................................................................................................28-45
Концепция развития МДОУ №4 г. Можайска………………………………...46-59
Стратегический план развития МДОУ №4 г. Можайска……………………60-82
2
Пояснительная записка
Актуальность программы обусловлена изменениями в государственнополитическом устройстве и социально-экономической жизни страны.
Целевыми установками образовательной политики государства, на
современном этапе, стало осуществление комплекса мероприятий,
направленных на повышение качества образовательной услуги, рост
профессиональной компетентности педагога – как основного ресурса развития
системы образования. Эффективное решение этих задач возможно только в
образовательной организации, готовой работать в инновационном режиме,
конкурентоспособном на рынке образовательных услуг города.
Программа является нормативным документом МДОУ №4 г.
Можайска (далее по тексту – образовательная организация), переходящего в
инновационный режим жизнедеятельности и принявшего за основу
программно-целевую идеологию развития, а также стратегическим планом
осуществления основных нововведений в образовательной организации.
В настоящее время все острее ставится проблема обновления
содержания образовательного процесса современной образовательной
организации.
Программа развития предназначена для определения перспективных
направлений развития образовательной организации на основе анализа работы
за предыдущий период.
Разработанная Программа определяет стратегию и основные
направления модернизации и перспективы развития образовательной
организации. В ней отражены тенденции изменений, охарактеризованы главные
направления обновления содержания образования и организации воспитания,
управление дошкольной организацией на основе инновационных процессов.
Настоящая Программа предназначена для обеспечения перехода
образовательной организации в новое состояние, обеспечивающее качество
образования, адекватное потребностям развивающей личности.
Программа развития строится на необходимости консолидированного
участия в решении задач развития образовательной организации всех
заинтересованных в этом участников образовательного процесса и социальных
партнеров.
Приоритетами развития дошкольного образования в МДОУ №4 г.
Можайска являются:
1.
Создание условий для полноценного физического и психического
развития детей дошкольного возраста, для формирования предпосылок учебной
деятельности с учетом индивидуальных особенностей дошкольников,
федеральными требованиями, ст.64 ФЗ «Об образовании в РФ»;
2.
Повышение у педагогов уровня понимания требований современного
дошкольного образования; использование гибкой тактики руководства детской
деятельностью, развитие и обновление педагогического потенциала;
3.
Организация системной работы с родителями и педагогами по вопросам
успешного личностного развития ребенка, в жизни образовательной
организации;
3
4.
Реализация системно-деятельностного и компетентностного подхода к
организации образовательного пространства;
5.
Создание системы оценки качества образования дошкольников на основе
компетентностного подхода;
6.
Сбережение здоровья и формирование культуры здорового образа жизни,
обучающихся и воспитанников, педагогов.
Ведущие идеи:
Внедрение новых образовательных стандартов и требований в деятельность
МДОУ №4 г. Можайска.
Исходя из вышеизложенного, Программа развития образовательной
организации на 2015– 2018г. предполагает реализацию основных
государственных стандартов, предъявляемых к дошкольному образованию на
современном этапе развития общества.
В целом Программа носит инновационный характер и направлена на
развитие, а не только функционирование образовательной организации.
Качественные характеристики Программы:

Актуальность. Программа ориентирована на решение наиболее
значимых проблем для будущей (перспективной) системы образовательного и
коррекционно-образовательного процесса детского сада.

Прогностичность. Данная программа отражает в своих целях и
планируемых действиях не только настоящие, но и будущие требования к
дошкольному учреждению. Наряду с этим просчитываются и риски,
возникновение которых возможно при реализации программы, намечается
соответствие программы изменяющимся требованиям и условиям, в которых
она будет реализоваться.

Рациональность. Программой определены цели и способы получения
максимально возможных результатов.

Реалистичность. Программа призвана обеспечить соответствие между
желаемым и возможным, т.е. между целями программы и средствами их
достижений.

Целостность. Наличие в программе всех структурных частей,
обеспечивающих полноту состава действий, необходимых для достижения цели
(проблемный анализ, концептуальные положения и стратегия развития, план
действий и предполагаемые результаты).

Контролируемость.
В
программе
определены
конечные
и
промежуточные цели и задачи, которые являются измеримыми,
сформулированы критерии оценки результатов развития образовательной
организации.

Нормативно-правовая адекватность. Соотнесение целей программы и
планируемых способов их достижения с законодательством федерального,
регионального и местного уровней.

Индивидуальность. Программа нацелена на решение специфических (не
глобальных) проблем образовательной организации при максимальном учете и
отражении особенностей детского сада, запросов и потенциальных
возможностей
педагогического
коллектива,
социума
и
родителей
воспитанников.
4
ПАСПОРТ
Программы развития Муниципального дошкольного образовательного
учреждения центр развития ребенка – детский сад №4 г. Можайска на
2015 – 2018г.г.
Муниципальное
дошкольное
образовательное
учреждение центр развития ребенка – детский сад
№4 г. Можайска
Управленческий
документ,
концептуально
определяющий стратегические и тактические цели,
задачи, способы (механизмы) их реализации.
Статус
Программа является основанием для разработки
программы
проектов развития подразделений и имеет приоритет по
отношению к другим плановым документам.
Основания
Основания для разработки Программы:
1. Нормативно-правовые основания:
для
Конвенция ООН о правах ребенка (одобрена
разработки
Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989) (вступила в
Программы
силу для СССР 15.09.1990) Конвенция, Всеобщая
декларация прав ребенка (1948), Декларация прав
ребенка (1959)
Конституция
Российской
Федерации,
принята
Всенародным голосованием 12 декабря 1993 года (с
учетом поправок, внесенных Законами Российской
Федерации о поправках к Конституции Российской
Федерации от 30.12.2008 № 6-ФКЗ и от 30.12.2008 № 7ФКЗ).
Федеральный закон Российской Федерации от 29
декабря 2012 г. № 273-ФЗ, вступивший в силу
01.09.2013 г. «Об образовании в Российской
Федерации»;
Бюджетный кодекс РФ;
Указ Президента РФ от 07.05.2012 № 599 «О мерах по
реализации государственной политики в области
образования»;
Федеральный закон Российской Федерации от 6
октября 2003 г. № 131-ФЗ (ред. от 28.12.2013) «Об
общих
принципах
организации
местного
самоуправления в Российской Федерации»;
Распоряжение Правительства Российской Федерации
от 22 ноября 2012 г. № 2148-р о государственной
программе «Развитие образования» на 2013–2020 гг.;
Приказ Министерства образования и науки Российской
Федерации (Минобрнауки России) от 30 августа 2013 г.
№ 1014 г. Москва «Об утверждении Порядка
организации и осуществления образовательной
деятельности по основным общеобразовательным
5
Государств
енный
заказчик
программам
образовательным
программам
дошкольного образования»;
Приказ Министерства образования и науки Российской
Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013
г. № 1155 г. Москва «Об утверждении федерального
государственного
образовательного
стандарта
дошкольного образования»;
Концепция Федеральной целевой программы развития
образования на 2011 – 2015 годы (распоряжение
Правительства РФ от 07.02.2011 № 163-р).
Трудовой кодекс РФ.
Санитарно - эпидемические правила и нормативы
САНПИН 2.4.1.3049-13 от 15.05.2013 г.
Муниципальная
программа
Можайского
муниципального района «Развитие образования и
воспитания»
на
2015-2019годы,
утверждена
постановлением
администрации
Можайского
муниципального района от 15.10.2014 года № 2711-П
Устав МДОУ №4 г. Можайска.
Локальные акты, регламентирующие деятельность
МДОУ №4 г. Можайска.
Региональные программы развития образования и
дошкольного образования
Приказ Министерства образования и науки Российской
Федерации № 209 от 26.04.2010 г. «О порядке
аттестации
педагогических
работников
государственных и муниципальных образовательных
учреждений»
2. Изучение социального заказа
3.Проблемный анализ деятельности образовательной
организации за предшествующий период.
Управление образования администрации Можайского
муниципального района Московской области
I этап – подготовительный, планово - прогностический
(2015г.)
Задачи:
1. Анализ проблем, выбор технологий и механизма
развития в соответствии с социальным заказом.
Сроки и этапы
2. Создание системы внутрисадовского менеджмента.
реализации
3. Планирование развития, составление проектов и
программы
программ по всем стратегическим направлениям
развития.
II этап – практический, основной (2016-2020гг.)
Задачи:
1. Внедрение всех проектов программы развития
6
Разработчики
программы
Исполнители
Программы
Назначение
Программы
образовательной организации на всех уровнях
жизнедеятельности. Запуск механизмов саморазвития
детского сада.
2. Отслеживание результатов образовательного
процесса и пространства, своевременная
его
корректировка.
III этап. Создание системы управления качеством
на основе системного проведения маркетинговых
исследований востребованности и качества 2020 г. аналитико-диагностический
Г.В. Малышева – заведующий МДОУ №4 г.
Можайска
И.В. Назарова - заместитель заведующего по ВМР
МДОУ №4 г. Можайска
Творческая группа МДОУ № 4 г. Можайска
Коллектив МДОУ №4 г. Можайска
Программа развития предназначена для определения
перспективных направлений развития дошкольной
образовательной
организации
на
основе
анализа работы МДОУ №4 г. Можайска за
предыдущий период.
Программа отражает тенденции изменений, главные
направления обновления содержания образовательной
деятельности,
управление
дошкольной
образовательной
организацией
на
основе
инновационных процессов.
Целевые индикаторы
Целевое значение на 2018
Целевые
(показатели)
индикаторы
(показатели) и Рост
численности 100%
значения
педагогов,
программы
участвующих
в
программах
повышения
квалификации (%)
Посещаемость,
По
показателям
Заболеваемость
муниципального задания
Обеспечение
Не менее 100%
стабильных
показателей
удовлетворённости
родителей качеством
образовательный услуг
(%)
Увеличение
Не менее 75%
7
Источник
финансировани
я
программы
Структура
Программы
Стратегическа
я
цель
Программы
Тактические
цели развития
учреждения
количества родителей,
вовлечённых
в
разнообразные формы
взаимодействия
с
образовательной
организацией (%)
Обеспечение
90%
оснащения групп в
соответствии
с
требованиями ФГОС
ДО
Повышение качества Достижение стабильных
образования
результатов освоения
воспитанниками основной
образовательной программы –
не менее 90%
1.Рациональное использование бюджета.
2.Внебюджетные источники: спонсорская помощь
(добровольные пожертвования), доходы от платных
дополнительных образовательных услуг.
3.Участие в грантовых конкурсах.
Введение (краткая аннотация, паспорт программы).
Информационная
справка
об
образовательной
организации.
Аналитико-прогностическое обоснование Программы
развития.
Концептуальные основы развития дошкольного
учреждения.
Стратегия развития дошкольной организации.
Создание интегрированной модели развивающего
образовательного пространства, обеспечивающего
условия для успешного развития дошкольника при
целенаправленном
использовании
развивающих
технологий, в первую очередь игровых с учетом
ведущего вида деятельности детей дошкольного
возраста, способствующих позитивным качественным
изменениям
образовательной
организации
как
открытой социально-педагогической системы.
1.
Повышение
квалификации
управленческого
персонала,
модернизация
систем
управления
образовательной, инновационной и финансовоэкономической
деятельности
образовательной
организации;
2.
Обеспечение
доступности
дошкольного
образования, равных стартовых возможностей каждому
8
Подцели
Программ
ы
Основные
задачи
Программ
ы
ребенку дошкольного возраста с учетом потребностей
и возможностей социума.
3.
Современная предметно-развивающая среда,
игровое и учебное оборудование в соответствии со
стандартом.
4. Модернизация систем управления образовательной и
инновационной
деятельностью
образовательной
организации.
1.Совершенствовать развитие самоуправления в
образовательной
организации
и
модель
образовательного организации в соответствии с
запросами
социума,
расширяя
количество
образовательных
услуг,
обеспечивающих
его
конкурентоспособность.
2. Скорректировать
образовательный
процесс
в
соответствии с ФГОС и примерной основной
общеобразовательной
программой
дошкольного
образования
для
обеспечения
разностороннего
развития с учетом потребностей и индивидуальных
возможностей детей.
3. Повысить
уровень
профессиональной
компетентности
педагогов
образовательной
организации, создавая условия для развития их
субъектной позиции.
4. Расширять
взаимодействие
образовательной
организации
с
социумом
(семьей,
школой,
социокультурной средой города).
5. Обогащать
предметно-развивающую
среду
и
материально-техническую
базу
образовательной
организации согласно современным требованиям.
1.
Обеспечить
эффективное,
результативное
функционирование
и
постоянный
рост
профессиональной компетентности педагогов по
использованию форм и методов работы с детьми,
соответствующих их возрастным и индивидуальным
особенностям, совокупность которых приводит к
необходимой для создания социальной ситуации
развития дошкольников, изменению профессиональной
позиции педагога и совершенствованию опыта
практической деятельности в соответствии с
требованиями ФГОС ДО.
2.
Создать мобильную ресурсообеспечивающую
систему образовательной организации, включающую:
нормативно-правовое и информационно-методическое,
финансово-экономическое, материально-техническое
обеспечение, соответствующее требованиям ФГОС
9
ДО.
3.
Совершенствовать
систему
управления,
основанную
на
принципах
менеджмента,
ориентированную на качество предоставляемых
образовательных
услуг,
позволяющих
быть
конкурентоспособной образовательной организацией.
4.
Развивать конкурентоспособную позитивную
имиджевую политику образовательной организации
через эффективное взаимодействие детского сада
с родителями
и
ближайшими
социальными
институтами.
Механизмы
реализации
Программы
Ожидаемые
результаты
реализации
программы
Повысить конкурентоспособность образовательной
организации путем предоставления широкого спектра
качественных образовательных, коррекционных и
информационно-просветительских
услуг
разным
категориям заинтересованного населения.
Программа реализуется через проведение мероприятий
целевых программ. Согласованность действий всех
заинтересованных сторон по реализации Программы
обеспечивается
деятельностью
администрации,
педагогического коллектива, профсоюзного комитета,
родительской общественности.
Соответствие
образовательного
процесса
и
образовательных услуг требованиям ФГОС ДО.
Создание условий социальной и инновационной
активности педагогического коллектива, формирование
высокопрофессионального коллектива, способного
работать в современных условиях модернизации
системы образования;
Расширение
спектра
дополнительных
образовательных услуг для разных категорий
заинтересованного населения.
Создание оптимальных условий, необходимых
для развития индивидуальных способностей детей в
ценностно-ориентированной деятельности, за счет
расширения спектра дополнительных образовательных
программ;
Современная предметно-развивающая среда и
материально-техническая
база,
способствующая
развитию личности ребенка.
Системное взаимодействие с образовательными
организациями, здравоохранения, культуры и спорта с
целью повышения качества образования, обеспечения
внедрения инноваций из разных областей науки и
практики в образовательный процесс детского сада.
10
Укрепление партнерских отношений с другими
организациями.
Разработка
социально-педагогических
программ, направленных на усиления родительской
активности управлении образованием, ответственности
родителей за воспитание и образование детей.
Создание эффективной системы управления
качеством дошкольного образования.
Участие коллектива учреждение в проектах и
конкурсах разного уровня.
Обеспечение
эффективного
уровня
сотрудничества с родителями воспитанников.
Успешная реализация основных направлений
Программы МДОУ №4 г. Можайска.
Постоянный контроль над исполнением Программы
Система
развития осуществляет администрация МДОУ №4 г.
организации
контроля над Можайска, педагогическим советом, Наблюдательным
советом, результаты мониторинга публикуются на
исполнением
сайте ДОУ.
Программы
Ежегодно уточняются: перечень мероприятий, целевые
Период,
основание
и показатели и затраты по программным мероприятиям,
механизм
реализации
мероприятий,
состав
порядок
корректировк исполнителей; по мере необходимости вносятся
и Программы дополнения.
11
ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА
Полное название: Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
центр развития - детский сад № 4 г. Можайска
Cокращенное наименование – МДОУ №4 г. Можайска.
Юридический адрес: 143200, Московская область, г. Можайск, ул. 20 января
д.11-А, телефон: 8(496 38)24-571.
Организационно-правовая форма: муниципальное автономное учреждение.
Учредитель – Администрация Можайского муниципального района
Московской области, управление образования администрации Можайского
муниципального района Московской области.
Электронный адрес МДОУ №4 г. Можайска (e-mail):
[email protected]
Официальный сайт МДОУ № 4 г. Можайска: mrds4.edumsko.ru
Общие характеристики образовательной организации.
Режим работы: с 7.00 до 19.00. образовательная организация функционирует в
режиме пятидневной рабочей недели; выходные дни – суббота и воскресенье,
праздничные дни.
Образовательная организация обеспечивает воспитание, обучение, присмотр,
уход и оздоровление детей в возрасте от 2 лет до 7 лет.
В МДОУ №4 г. Можайска функционирует 11 групп, в том числе 9 групп
общего развития и 2 группы офтальмологические для детей с нарушением
зрения:
1 группа для детей раннего возраста;
2 группы для детей младшего возраста;
2 группы для детей среднего возраста;
2 группы для детей старшего возраста;
2 группы подготовительные;
1 офтальмологическая группа старшего возраста для детей с нарушениями
зрения;
1 офтальмологическая подготовительная группа для детей с нарушениями
зрения.
Общее количество детей на 01.12.2014 г. 252 ребенка.
Процентное соотношение возрастного состава воспитанников МДОУ №4 г.
Можайска на 1 декабря 2014 года
63 %
22%
52%
2 -3 года
3-4 года
4-5 лет
64%
50%
5-6 лет
6-7 лет
12
Из них детей (на 01.12.2014 г.): в возрасте от 2 до 3 лет – 22 ребенка, от
3-до 4лет - 52 ребенка, от 4 до 5 лет – 50 детей, от 5 до 6 лет - 64ребенка, от 6
до 7 лет – 63 ребенка.
Процентное соотношение характеристики воспитанников МДОУ №4 г.
Можайска по половому различию на 1 декабря 2014 года.
46 %
54 %
мальчики
девочки
Характеристика детей по половому различию: девочки - 115, мальчики 135.
Процентное соотношение количества детей по порядку рождения в семье –
воспитанников МДОУ на 1 декабря 2014 года.
15 %
48 %
первый ребенок
второй ребенок
37 %
третий ребенок
В детском саду имеется преемственность поколений, количество детей
по рождению в семье на 1 декабря 2014 года выглядит следующим образом:
первый ребенок в семье (воспитанник детского сада) – 118 ребенка, второй – 91
ребенка, третий – 41. При этом сирот, находящихся на попечении- 0 ребенка,
инвалидов – 0.
13
Процентное соотношение социального статуса семей воспитанников
МДОУ №4 г. Можайска на 1 декабря 2014 года.
1%
9%
17 %
рабочие
служащие
безработные
препринимтели
73%
Воспитанники образовательной организации – дети из семей различного
социального статуса: рабочие – 35 родителя, служащие - 354, предприниматели
- 4, безработные - 71.
Процентное соотношение состава семей воспитанников МДОУ №4 г.
Можайска на 1 декабря 2014 года
15 %
14 %
полные
71 %
неполные
многодетные
Большинство детей 213 воспитывается в полных семьях, 35 детей – в
многодетных семьях, 37 детей – из социально-незащищенных семей
(воспитываются одинокими матерями).
Образовательная организация расположена в типовом двухэтажном
здании типовой планировки постройки 1971 года, находится в окружении
жилых домов. Рядом расположена МОУ СОШ №2 г. Можайска, МДОУ №16 г.
Можайска, МДОУ №3 г. Можайска, образовательная организация является
юридическим лицом, имеет печать со своим наименованием. Осуществляет
свою деятельность в соответствии с законодательством Российской Федерации
и Московской области, нормативными правовыми актами, договором с
учредителем, Уставом.
14
Образовательная организация функционирует с 1972 года. Проектная
мощность учреждения 220 мест. МДОУ имеет статус: дошкольное
образовательное учреждение центр развития ребенка - детский сад первой
категории. Образовательная организация осуществляет образовательную
деятельность на основании лицензии от 10.11. 2011г. серия РО № 015703.
Возглавляет работу образовательной организации Малышева Галина
Викторовна педагог первой квалификационной категории - педагогический
стаж работы 15 лет. Методическое обеспечение осуществляет Назарова Ирина
Витальевна педагог без категории - педагогический стаж 4 года.
Сведения о квалификации педагогических кадров.
По образованию
По квалификационной
категории
Педагогиче единиц Высш Сред.с Обуча Высш Перва Втор Без
ские
ы
ее
пец.
ется
ая
я кол- ая
катег.
работники
колкол-во кол-во колво % кол- кол-во в
во % %
%
во %
во % %
Заведующа
я
1
1100%
Зам.
заведующе
й по ВМР
Воспитател
и
1
1100%
22
5-23% 9
Муз.
2
руководите
ли
Инструктор 1
по физ.
культуре
Педагог1
психолог
1-50% 1
-
Учитель3
логопед
Педагог
1
дополнител
ьного
образовани
я
Старший
1
воспитател
ь
3100%
1100%
-
-
-
1
1-100%
41
%
50
%
8-36%
2-9%
1464%
2-9% 3-14%
-
-
2100%
-
-
1100%
1-100%
1100%
1-100%
1-33% 133%
1-33%
1-100%
1100%
1-100%
15
Процентное соотношение состава педагогического коллектива МДОУ №4
г. Можайска на 2013-2014 учебный год
120
100
80
60
40
20
0
Ряд 1
Почетная грамота Управления образования администрации Можайского
муниципального района – 9 педагогов
Почетная грамота Министерства образования и науки РФ – 6 педагогов.
Почетная грамота Московской областной Думы – 1 педагог.
Награждены Почетным знаком Московской Областной Думы «За трудовую
доблесть» - 1 педагог.
Содержание образовательной деятельности МДОУ №4 г. Можайска.
Основное образование:
В образовательной организации реализуется основная общеобразовательная
программа дошкольного образования на 2012 – 2017годы.
Дополнительное образование:
Кружок по развитию у детей раннего возраста художественно – творческих
способностей в изобразительной деятельности;
Кружок по художественно – эстетическому развитию «Цветные ладошки»;
Кружок по художественно – эстетическому воспитанию для детей дошкольного
возраста «Волшебная кисть»;
Кружок по познавательно – речевому развитию;
Кружок по физическому развитию детей дошкольного возраста «Здоровье»
Материально-техническая база.
В МДОУ № 4 г. Можайска созданы благоприятные условия для всестороннего
развития детей.
Направленность
программ
1
Физическое развитие и
здоровье
Познавательно-речевое
развитие детей
Наличие
специальных Имеющееся
помещений
оборудование
2
3
Физкультурный зал
Шведская стенка, маты,
мячи, обручи, канаты.
ребристая и наклонная
доски, скакалки,
набивные мячи
Мини-музей
«Русская изба»»
Логопедический кабинет ТСО,
дидактические
игры
по
развитию
16
познавательной
и
эмоциональной
сфер;
игры на развитие мелкой
моторики, альбомы для
обследования,
коррекционный
материал.
Художественноэстетическое развитие
детей
Изостудия
Музыкальный зал
Социально-личностное
развитие детей
Игровой центр
17
Музыкальные
инструменты:
для
взрослых (фортепиано) и
для
детей
(наборы
русских
народных
музыкальных
инструментов: трещотки,
погремушки,
треугольники, а так же
металлофоны, маракасы,
гусли,
деревянные
ложки,
гармошки,
дудочки,
цымбалы,
свирель,
барабаны,
колокольчики,
бубен);
флажки,
ленты,
султанчики,
платочки;
технические
средства
(музыкальный
центр,
телевизор).
атрибуты для сюжетноролевых
игр:
Производственные
("магазин",
"поликлиника
(больница)",
"кафе",
"школа",
"парикмахерская",
"автосервис"
и
т.д.)
Бытовые
("семья",
"детский
сад",
"домашние
дела"
("стирка",
"уборка",
"приготовление пищи"),
"на даче", "семейный
Развитие игровой
деятельности
Групповые комнаты
18
праздник"
и
т.д.)
Общественнополитические ("в войну",
"в индейцев", "в митинг",
"в
выборы",
"в
спасателей" и т.д.) наборы
игрушек
и
предметов, помогающие
отобразить социальный
быт:
игрушечная
бытовая техника, мебель,
посуда, игрушки-орудия
труда; - разнообразные
технические
игрушки:
заводные, инерционные,
с
управлением;
игрушки-персонажи,
куклы,
отражающие
половую
принадлежность,
фигурки
животных
(взрослых
и
их
детенышей); - объемные
модули (надувные и
набивные); -подвижная
мебель на колесиках; сборно-разборные
домики
легкой
конструкции,
переносные зонты; предметы-заместители. схема «Правила дружной
игры»;
модельпоследовательность
«Убираем игрушки»
Игровые модули для
сюжетно - ролевых игр:
«Магазин»,
«Салон
красоты», «Кухня», и
т.д.;
строительный
материал, конструкторы,
игрушки – предметы
оперирования, игры на
развитие
интеллектуальной
деятельности.
Дополнительное образование воспитанников МДОУ №4 г. Можайска на
2014-2015 учебный год.
№ Приоритетное
п\п направление
развития
1.
2.
3.
Название кружка,
деятельности
Познавательное развитие
ребенка
Речевое развитие ребенка
Физическое
ребенка
вид Группа
Кружок
обучения
математике «Эрудит»
Английский язык для
малышей «Эй, Би, Си»
Логоритмика
«АБВГДейка-1»
Кружок обучения грамоте
«АБВГДейка»
развитие Спортивная
аэробика
«Солнечные зайчики»
Старшая,
подготовительная
Старшая,
подготовительная
Младшая,
средняя
Старшая,
подготовительная
Младшая,
средняя, старшая,
подготовительная
СпортивноСредняя, старшая,
оздоровительная
секция подготовительная
дзюдо «Здоровячок»
Детский
«Непоседа»
4.
Художественноэстетическое
развитие ребенка
фитнес Раннего возраста,
младшая,
средняя, старшая,
подготовительная
Изостудия
«Волшебная Старшая.
кисточка»
подготовительная
Изостудия
«Юный Младшая,
художник»
средняя
Хореография
Средняя, старшая.
подготовительная
В образовательной организации имеется недостаточно хорошая
материально-техническая база:
- методический кабинет, музыкальный и физкультурный залы с недостаточным
необходимым количеством наглядного, дидактического, демонстрационного,
спортивного и музыкального оборудования, которое обеспечивает
всестороннее развитие воспитанников по приоритетным областям дошкольного
образования;
- для коррекционной работы – кабинеты учителя-логопеда и педагогапсихолога.
- созданы условия для познавательной и творческой активности детей: минимузей «Русская изба», тематические уголки, материал в которых периодически
меняется –«Права ребенка», «Безопасность дошкольника», и др.
19
В детском саду есть свои традиции, которые сплачивают и объединяют
участников образовательного процесса:
- коллективное творчество воспитанников и педагогов в оформлении детского
сада
-совместное проведение мероприятий с детьми, родителями и педагогами
детского сада
-формирование дружелюбных взаимоотношений в коллективе и создание
положительного
микроклимата в детском саду
ПРОБЛЕМНО- ОРИЕНТИРОВАННЫЙ АНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
МДОУ №4 г. Можайска
Предпосылками к созданию программы развития дошкольной
образовательной организации на период 2015-2018гг. послужили изменения,
происходящие в современном мире, предъявляют новые требования к
взаимоотношениям между образовательной организацией, обществом и
социумом. Сегодня образовательное учреждение должно иметь свой облик
(свою концепцию, Программу развития, организационно-нормативные
документы), свои особенные подходы к ребенку и родителям с учетом
особенностей состава, типологии семей и общей социокультурной ситуацией в
стране.
Анализ ресурсных возможностей.
В рамках мониторинга ресурсного обеспечения анализу подверглись
кадровые, социальные, информационно-коммуникационные, материальнотехнические ресурсы.
При мониторинговом исследовании кадровой обстановки в образовательной
организации были получены следующие результаты. Укомплектованность
кадрами составляет 100%. Основу педагогического персонала в детском саду
составляют специалисты с большим стажем работы, для которых характерны
такие черты, как традиционность взглядов на процесс образования, избегание
инноваций, профессиональное и эмоциональное выгорание, физическая
усталость.
Образовательный уровень кадров детского сада не достаточно высок,
преобладают кадры со средне - специальным образованием. Воспитатели и
педагоги – специалисты участвуют в заседаниях педагогического совета
образовательной организации по актуальным для данного учреждения
проблемам образовательного процесса.
В дошкольной образовательной организации есть педагоги, способные
работать в инновационном режиме. Именно эти педагоги, готовые к
повышению своей компетентности, аттестации на более высокую
квалификационную категорию, смогут составить инновационный стержень
учреждения и, как следствие, обеспечить максимально возможное качество
образовательной услуги.
Вывод: Не соответствие потребности родителей в высококвалифицированных
педагогических кадрах для своих детей и постоянно снижающегося престижа
педагогических профессий.
20
Недостаточно высокий уровень аналитико-прогностических умений ряда
педагогов не позволяет им достойно представить опыт своей работы.
Мониторинг наличия и актуального состояния информационнокоммуникационных ресурсов выявил:
Связь образовательной организации со средствами массовой
информации находится на низком уровне. Редко используются возможности
СМИ для транслирования передового педагогического опыта образовательной
организации. Чаще всего реклама ограничивается информацией на
родительском собрании или тематических стендах в группах. Из бесед с
родителями, детей, поступающих в образовательную организацию, выявлено,
что информацию о детском саде они получили в основном от родственников и
знакомых.
Недостаточно используются возможности ИКТ в образовательном
процессе, которые позволят перевести его на более высокий качественный
уровень.
Вывод: Низкий образовательный уровень педагогов в области использования
ИКТ в образовательном процессе детского сада.
Кадровая характеристика.
На момент написания программы развития общее количество
педагогических работников – 29 человек.
Педагогические сотрудники и узкие специалисты
№
Педагоги
Количество в Количество Планируемое
п /п
2012-2013 уч.г. в 2013-2014 количество в 2014уч.г.
2015 уч.г.
1.
Воспитатели
22
22
22
2.
Учитель-логопед
3
4
3
3.
Педагог-психолог
1
1
1
4.
Музыкальный
2
2
2
руководитель
5.
Инструктор
по 1
физической культуре
6.
Педагог
1
1
дополнительного
образования
На 2014-2015 учебный год укомплектованность кадрами - 100%. На момент
составления программы вакантных должностей нет. Коллектив стабильный, текучести
кадров нет.
В количественном соотношении преобладают педагоги со стажем от 2 до 33 лет.
Анализ педагогического стажа, квалификационных категорий представлен в таблицах.
Педагогический стаж работы педагогов учреждения на 2013-2014 учебный год.
21
50
40
до 5
30
от 5 до 15
20
свыше 20
10
0
Квалификационная категория педагогов МДОУ (включая заведующего МДОУ):
2012-2014 учебный год
60
50
40
высшая
первая
вторая
без категории
30
20
10
0
2012 - 2014
В основе работы с педагогическими кадрами лежит диагностика
профессиональной деятельности, стажа работы, наличие квалификационной
категории, возраст педагогов и педагогический стаж.
Повышение профессионального уровня педагогов учреждения
осуществлялось через обучение в высших учебных заведениях, повышение
квалификации, курсовую подготовку, через кратковременные тематические
семинары, мастер-классы, консультации, методические объединения,
педагогические совещания, через систему самообразования.
В течение 2013-2014 учебного года 32% педагогов прошли курсы
повышения квалификации по своему направлению работы.
Сравнительный анализ прохождения курсов повышения квалификации
педагогами за 2012-2013 и 2013-2014 учебные года
50
40
30
2013 - 2014
20
2012 - 2013
10
0
22
Уровень образования педагогов учреждения за 2012-2013 и 2013-2014
учебные года
50
40
30
высшее
20
среднее специальное
10
незаконченное высшее
0
2012 - 2013
2013 - 2014
Социальная защита педагогов осуществлялась администрацией
совместно с профсоюзным комитетом (ПК).
Администрация и ПК следила за выполнением инструкций: по охране
жизни и здоровья детей; по технике безопасности труда; должностных
инструкций; правил пожарной безопасности; внутреннего трудового
распорядка; санитарных правил.
Для обеспечения нового качества воспитательно-образовательного
процесса в образовательной организации все педагоги имели приоритетные
направления
работы,
методические
разработки,
обеспечивающие
непрерывность образования и воспитания детей разного возраста, интеграцию и
комплексность образовательного процесса в каждой группе.
В 2013-2014 учебном году детский сад работал в соответствии с ФГТ по
основным приоритетным направлениям:
-художественно-эстетическое развитие;
-познавательно-речевое развитие;
-социально-личностное;
-физическое развитие.
Основу организации образовательного процесса в МДОУ составляет
комплексно-тематический принцип с ведущей игровой деятельностью. Решение
программных образовательных задач осуществляется в разных формах
совместной деятельности взрослых и детей, в процессе проведения режимных
моментов, прогулки, в самостоятельной и организованной образовательной
деятельности детей.
Образовательная деятельность образовательной организации строилась
в рамках учебного плана и отвечала всем требованиям, предъявляемым к
содержанию образования и воспитания. В 2013 –2014 учебном году
педагогический коллектив образовательной организации работал по основной
общеобразовательной программе МДОУ №4 г. Можайска, которая опирается на
примерную общеобразовательную программу «От рождения до школы» (под
ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.Васильевой). Программа
предусматривает решение образовательных задач в совместной деятельности
детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и
при проведении режимных моментов и во взаимодействии с родителями.
23
Цели и задачи определялись на основе анализа результатов
педагогической деятельности, потребности родителей, проблем, которые
необходимо решать в интересах социума. В 2013-2014 учебном году основная
деятельность образовательной организации была направлена на достижение
следующей цели и задач:
-сохранять и укреплять физическое и психологическое здоровье детей
дошкольного возраста, заботиться об эмоциональном комфорте.
-продолжать работу по созданию условий, обеспечивающих
интеллектуальное развитие и готовность дошкольников к обучению к школе.
-создать благоприятные условия, способствующие достижению
оптимальных результатов воспитания, обучения и развития детей в совместной
деятельности образовательной организации и семьи.
Для реализации поставленных задач, использовались различные
методические формы работы с кадрами: советы педагогов, теоретические и
практические семинары, а так же дискуссии, презентации групп, выставки,
смотры-конкурсы, творческие отчёты.
В течение учебного года 2013-2014 проводилась регулярная диагностика
(2 раз в год) Результаты диагностики подтвердили положительную динамику
уровня усвоения детьми программного материала. Ее данные анализировались
с целью выявления проблемных моментов в развитии детей. Диагностическая
информация свидетельствовала об устойчивой динамике роста показателей
умственного и физического развития детей. Поименный анализ
диагностических данных показал, что низкий уровень усвоения материала
выявлен у детей, чаще других пропускающих занятия.
Уровень формирования интегративных качеств за 2013-2014 учебный год
Октябрь
Апрель
60
80
50
60
40
40
30
20
20
10
0
0
выс.-9%
низк.-13
выс.-40%
сред.-77%
низш.-1%
сред.-58%
низк.-2
Работа по реализации программы во всех группах велась стабильно:
наилучшую результативность в выполнении программы показали воспитатели
подготовительных групп; наиболее низкая результативность - в 2 младших
группах.
24
Сравнительный анализ по группам
Октябрь
Апрель
подг
высокий
ст
средний
ср
низкий
2 мл
низший
0%
50%
подг
ст
высокий
ср
средний
2 мл
низкий
0%
100%
50%
100%
В каждой возрастной группе отмечается положительная динамика
развития воспитанников. Причинами низкого уровня в 2 младших группах
являются частые пропуски воспитанниками по болезни и семейным
обстоятельствам.
Во всех группах отмечается положительная динамика в овладении
основными культурно-гигиеническими навыками, выполнении доступных
гигиенических процедур, сформированности основных движений и
потребности в двигательной активности.
В образовательной организации уделяется огромное внимание
сохранению, укреплению и охране здоровья. Педагогический коллектив
постоянно
работает
над
совершенствованием
и
организацией
здоровьесберегающей среды. В дошкольном возрасте эту работу осуществляют
совместно родители и воспитатели. Пространственная организация среды
детского сада и групп соответствуют требованиям техники безопасности,
санитарно – гигиеническим нормам, физиологии детей.
Педагоги активно используют разнообразные варианты проведения
физкультурных занятий (современные здоровьесберегающие технологии) и
утренней гимнастики в своей работе.
Результаты сравнения анализа заболеваемости детей за период с 2012 по
2014г. показали эффективность работы всего коллектива. Случаи детского
травматизма в МДОУ отсутствуют.
В образовательной организации созданы необходимые условия для
коррекции патологий зрения у детей. Врачом-офтальмологом успешно
применяется лечение с целью улучшения остроты зрения, занятия проводятся
индивидуально, курсом. Курс составляет от 15 до 20 сеансов, ежедневно,
продолжительностью 30 минут. Эффективность лечения обеспечивается
специальными лечебными аппаратами.
Педагогическая реабилитация заключается в коррекции и развитии
зрительного восприятия. С этой целью в группе создана необходимая
предметно-развивающая среда: активно используются разнообразные
дидактические игры, офтальмологические тренажеры, приобретены пособия
для развития зрительного восприятия. В воспитательно–образовательном
процессе соблюдаются необходимые условия охраны зрения детей.
25
Эффективность коррекции патологии зрения у детей (сравнительная диаграмма
за два года)
100
90
80
70
зачисление в группу
60
50
улучшение остроты зрения
40
30
20
10
0
2012 - 2013
2013 - 2014
Благодаря проводимым комплексным мероприятиям по коррекции
зрения за 2013-2014 учебный год улучшение остроты зрения наблюдалось у
67% детей, уменьшение угла косоглазия у 100 % детей.
Медицинское обеспечение образовательного процесса осуществлялось
медицинской сестрой в тесном сотрудничестве с педагогами и с родителями.
Основной задачей медицинского персонала дошкольной образовательной
организации является четкая организация работы по наблюдению за
состоянием здоровья детей. Медицинская сестра организовывала медикопедагогический контроль за санитарно-гигиеническим состоянием помещений,
за
физкультурно-оздоровительной
работой,
отслеживали
изменения
заболеваемости детей, координировали взаимодействие с медицинскими
учреждениями города. Важный этап – проведение профилактических
мероприятий, направленных на обеспечение правильного физического и
нервно-психического развития детей и снижение заболеваемости, проводимые
медицинской сестрой по плану оздоровительной работы. Медицинский
персонал также занимается просветительной работой с воспитателями и
родителями.
Важнейшим фактором, свидетельствующим о работе коллектива,
являются показатели здоровья детей. Анализ заболеваемости проводился
ежеквартально с медперсоналом, воспитателями, заведующей МДОУ. По
результатам анализа разрабатывался план мероприятий по снижению
заболеваемости, который доводился до сведения сотрудников.
В настоящее время идет постоянный поиск новых методов оздоровления
в условиях образовательной организации с целью снижения числа острых и
хронических заболеваний у детей.
Согласно
плану
медработники
проводили
необходимые
профилактические прививки и диспансеризацию детей. Кроме того, в МДОУ
проводятся специальные мероприятия в межсезонье – в период, когда
наблюдается рост простудных заболеваний. Так, в группах дети употребляли
лимонно-чесночную настойку, что сказалось на состоянии здоровья детей.
Широко используется витаминизация.
26
Анализ качества реализации коррекционно-диагностического
направления.
Так как в образовательной организации организована работа
логопедического
пункта,
реализующие
программу
коррекционной
направленности, особое внимание мы уделяли коррекционной работе с детьми.
Координировал работу по коррекции и развитию речи детей учительлогопед, который проводил индивидуальные, подгрупповые и фронтальные
занятия (в группе для детей с нарушением зрения) коррекционно-развивающего
плана.
Основные задачи логопедического обучения детей с различными видами
речевых аномалий в условиях специального дошкольного учреждения
(логопункт) включали в себя не только коррекцию ведущего дефекта у детей,
но и подготовку их к овладению грамотой и школьному обучению, а также
личностное развитие дошкольников.
Система коррекционной работы с детьми заключалась в осуществлении
логопедического воздействия - педагогического процесса, в котором
реализовывались задачи корригирующего обучения и воспитания.
Особенностью работы являлось взаимодействие всех участников
коррекционного процесса. Специалист активно взаимодействовал с
воспитателями офтальмологических групп и родителями воспитанников,
проводили профилактическую работу в младших группах образовательной
организации. Воспитатели образовательной организации проводили занятия по
речевому развитию с использованием приемов мнемотехники, пиктограмм,
артикуляционных и пальчиковых игр-сказок, упражнений на развитие речевого
дыхания, следят за ходом естественной речевой коммуникации детей.
Совместная работа учителей-логопедов, воспитателей, музыкального
руководителя дала возможность осуществлять личностно ориентированный
подход к детям и добиваться высоких результатов в коррекционной работе.
Динамика речевого развития детей свидетельствует, что развитие речи в
МДОУ осуществляется на хорошем уровне; это подтверждают данные
ежегодной диагностики детей, отзывы учителей школ - выпуск всех детей в
школу с хорошей или улучшенной речью.
Анализ результатов коррекции речевых нарушений
25
количество детей , зачисленных на логопункт
20
количество выпущенных детей с хорошей речью
15
количество выпущенных детей со значительными
улучшниями
количество детей выбывших без значительного
улучшения
10
5
0
2012-2013 2013-2014
В целом результаты коррекционной работы можно считать хорошими.
27
Анализ организации предметно - развивающей среды.
Предметно-развивающая
среда
в
образовательной
организации являлась частью работы педагогов, которые преследовали задачу
создать для каждого ребенка разностороннюю развивающую среду, чтобы дать
ему возможность проявить себя.
Повышению качества образовательной работы с детьми способствовала
рационально-организованная в группах развивающая среда и система
многофункциональных помещений образовательной организации, создающая
условия для совместной деятельности детей и педагогов и позволяющая
варьировать способы и формы организации их жизнедеятельности.
В группах созданы уголки для сюжетных игр, мастерские, кабинеты для
интеллектуальных игр, изостудии и театральные уголки, речевые уголки и
др. Игровые уголки организованы с учетом возрастных особенностей детей,
индивидуальных склонностей
и интересов, гендернего подхода, в
соответствии с образовательной программой и современными требованиями
и конструируется таким образом, чтобы ребенок в течение дня мог
найти для себя увлекательное дело, занятие, что позволяет ребенку
проявить инициативу, активность.
Состояние учебно-методической базы дошкольного образования.
Несмотря на то, что сделано многое, задача оснащения предметноразвивающей среды остается одной из главных. В группах необходимо
продолжать расширять и обновлять игровые уголки, пополнять дидактические
и развивающие игры, совершенствовать развивающую среду в игровых
комнатах через современное оборудование. Для занятий спортивном зале
необходимо приобрести спортивный инвентарь, спортивные тренажеры,
спортивное оборудование, оборудовать спортивную площадку на территории
образовательной организации.
Анализ работы с социумом
Повышение качества дошкольного образования возможно только в
том случае если коллектив образовательной организации работает в
содружестве с родителями. Мероприятия, проводимые с родителями,
обеспечивают эффективное родительство и раннее развитие ребенка.
Педагоги уделяли большое внимание работе с семьями воспитанников,
вовлекая родителей в единое образовательное пространство. Для успешного
функционирования
образовательной
организации
педагоги
взаимодействовали с родителями воспитанников по следующим основным
направлениям:
· организационная деятельность;
· педагогическое просвещение;
· совместное творчество детей, родителей, педагогов;
· редакционно-издательская деятельность; предоставление дополнительных
платных образовательных услуг.
Для родителей воспитанников образовательной организации были
организованы следующие мероприятия:
- проведены общие родительские собрания;
28
- групповые родительские собрания различной тематики;
- тематические консультации;
- анкетирования по вопросам семейного воспитания и взаимодействия с
образовательной организацией;
- участие родителей в коллективных делах образовательной организации
(выставки, праздники, конкурсы).
В рамках работы над данной задачей с родителями проводились
регулярные консультации, родительские собрания, оформлялись выставки
рисунков и поделок. Активность родителей проявлялась в участии в конкурсах
и выставках.
Цель мероприятий направленных на работу с родителями: привлечение
внимания родителей к вопросам воспитания ребенка и расширение
взаимодействия с детским садом, участие в мероприятиях и заинтересованность
жизнью образовательной организации.
С целью расширения знаний о семьях воспитанников заполняются
социальные паспорта семьи, в которых отражены данные о ребенке и его семье.
Социальный статус семей (по составу и роду деятельности) неоднороден: есть
семьи полные, неполные и многодетные. Преобладают родители рабочие и
служащие.
Проблему преемственности детского сада и школы решали, используя
следующие формы работы: общее родительское собрание с участием учителей,
экскурсия в школу, консультации для родителей, собеседование учителей и
воспитателей по проблемам подготовки детей к школе.
Воспитанники детского сада участвовали в городской выставке детских
рисунков, посвященной «Дню труда» проводимой Управлением образования г.
Можайска.
На базе образовательной организации был проведен досуг с элементами
викторины по ПДД «Зебра» с участием сотрудников ГИБДД г. Можайска и
учащимися МОУ СОШ № 2 г. Можайска.
В городском турнире по шахматам старшие воспитанники заняли
призовые места.
Оформлен договор по сотрудничеству с детской библиотекой г. Можайска, в
его рамках старшие дошкольники ежемесячно посещают библиотеку. Её
сотрудники проводят тематические игры, чтения и развлечения. Организуют
выставки книг в библиотеке и группах детского сада.
В образовательной организации проводилось консультирование
родителей учителями-логопедами, медицинскими работниками. В каждой
группе оформлен и периодически обновляется родительский уголок.
Удовлетворение потребностей родителей – была и остается одна из
основных задач образовательной организации. Родители выступают как
основные заказчики системы дошкольного воспитания, поэтому важно
взаимодействие двух социальных институтов: семьи и образовательной
организации для функционирования детского сада для поддержания его
конкурентной способности.
Изучение мнения родителей об организации режима дня питания,
оздоровительной, образовательной и досуговой деятельности, условиях
29
содержания детей, об отношении ребенка к учреждению и степени
профессионализма педагогов показало, что родители доверяют коллективу и
руководителю образовательной организации и в целом довольны работой
детского сада.
Большое внимание в учреждении уделяется предоставлению детям
дополнительных образовательных платных услуг.
Анализ посещаемости воспитанниками платных образовательных услуг в
процентах
2013-2014 уч.г.
Изостудия…
Изостудия "Юный…
Английский язык…
Обучение игре в…
Кружок обучения…
Кружок обучения…
Хореография
Спортивная…
Спортивно-…
Логоритмика…
Детский фитнес…
Баскетбольный…
5
4.5
4
3.5
3
2.5
2
1.5
1
0.5
0
2014-2015 уч.г.
По мере изменения спроса на образовательные услуги, в
образовательной организации возможно возникновение новых форм работы.
Анализ материально-технических условий, обеспечивающих
разностороннее развитие воспитанников
В образовательной организации постоянно велась работа над
укреплением материально-технической базы. Материальная база по
возможности постоянно обогащалась и обновлялась. Предметно-развивающая
среда групп пополнилась новым игровым оборудованием.
Проводился косметический ремонт, большое внимание было уделено
оснащению спортивного зала, что является одним из значимых условий
оптимизации деятельности образовательной организации по сохранению и
укреплению здоровья воспитанников, повышению уровня их двигательной
активности на физкультурных занятиях, а также кабинету для дополнительных
занятий. Тем не менее, задача оснащения физкультурного зала и групповых
помещений еще не решена в полной мере.
Итак, можно констатировать, что в образовательной организации идет
постоянная работа по созданию материально-технических и хозяйственных
условий необходимых для эффективной работы.
В тоже время, недостаточные темпы развития материальной базы
(недостаточное количество в детском саду компьютерной и ксерокопирующей
техники, устаревшая детская мебель, недостаточное количество спортивного
оборудования,
не
отремонтированные
помещения,
устаревшие
канализационная системы и т.д.), отсутствие постоянных источников
30
дополнительного дохода являются препятствующим фактором при реализации
некоторых образовательных проектов и тормозят инновационные процессы.
Требуется ремонт асфальтового покрытия, ремонт туалетных комнат
групповых помещений, частичная замена канализационных труб, замена
кафеля в прачечной, на пищеблоке, на лестничных пролетах.
В
результате
анализа
материально-технических
условий
образовательной организации определен ряд актуальных проблем, которые
требуют разработки мероприятий на ближайший период по их решению. На
первый план выходит задача построения образовательного пространства для
коррекции и комплексного сопровождения детей.
Пути развития МДОУ №4 г. Можайска за последние годы
За 2011-2014 гг. в образовательной организации сделаны позитивные
изменения:
-обновлена предметно-развивающая среда, способствующая развитию
познавательной сферы и сберегающая психофизическое здоровье ребенка;
- в двух группах обновлены шкафы для раздевалки детские;
- в двух группах обновлена игровая мебель;
- в пяти группах обновлены детские кровати;
- обновлено игровое оборудование на участках детского сада (качели, карусели,
горки, веранды);
-ежегодное обновление дидактического и игрового материала в группах в
соответствии с возрастными и гендерными особенностями воспитанников;
- переоборудованы кабинет под Изостудию, кабинет педагога-психолога, минимузей «Русская изба»;
-обновлено оформление и оснащение музыкального зала (музыкальный центр,
шторы
и др.);
-приобретены ноутбуки и принтеры в методический кабинет, и кабинет
заведующего;
-приобретена методическая литература по ООП ДО «От рождения до школы»
(под
ред. Н.Е. Вераксы и др.) для всех возрастных групп;
- отремонтирован спортивный зал;
-приобретено спортивное оборудование (маты, обручи, мячи и др.);
-отремонтированы две группы;
-проведена работа по благоустройству территории детского сада (новое
ограждение по периметру);
- проведено видеонаблюдение внутреннее и внешнее;
- проведена охранная сигнализация на первом этаже;
- приобретены пособия в соответствии с ФГОС ( интерактивная доска,
развивающие игры и т.д.);
- отремонтирована отопительная система по всему зданию образовательной
организации;
- проведен ремонт внутреннего водопровода;
- проведена работа по энергосбережению (на 70% заменены окна на ПВХ);
31
-приобретено технологическое оборудование для пищеблока (жарочный шкаф,
электрическая плита, холодильник, электрическая плита и др.);
- отремонтированы два офтальмологических кабинета и приобретен лазерный
аппарат для коррекции зрения;
-педагоги
образовательной
организации
неоднократно
становились
финалистами районного конкурса «Педагог года» (2011, 2012, 2013 гг.);
-создан сайт МДОУ №4 г.
По итогам анализа в образовательной организации необходимо реализовать
сценарий по созданию стимулирующих условий (материальных, моральных,
методических, дидактических) для реализации компетентного подхода в
воспитательно – образовательном процессе, обеспечивающего формирование
способностей ребенка к самореализации, интеллектуального развития (памяти,
мышления, логики), сохранение здоровья, безопасность ребенка. Это возможно
достичь:
- за счет обновления содержания образования дошкольников и реализации
общеобразовательной программы в соответствии с ФГОС.
-за счет совершенствования технологической культуры педагогов;
-за счет привлечения родителей к управлению качеством образования
собственных детей через развитие государственно-общественной системы
оценки качества;
-за счет расширения системы дополнительного образования;
-за счет научно-методического осмысления и дальнейшего использования
позитивного
опыта
работы
образовательной
организации
по
совершенствованию
взаимодействия детского сада со школой по
вопросам формирования готовности к школьному обучению.
Необходимость разрешения обозначенных проблем позволяет наметить
дальнейшие перспективы развития образовательной организации и определить
целостную концептуальную модель будущего детского сада.
Таким образом, стратегической целью деятельности образовательного
учреждения
является
создание
образовательного
пространства,
обеспечивающего обновление содержания, организации и обеспечения
образовательного процесса, позитивную динамику состояния здоровья и
развития детей, перспективы дальнейшего развития образовательной
организации.
32
КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
Актуальность
разработки
программы
развития
обусловлена
модернизацией системы образования Российской Федерации, а именно выход
новых нормативных документов, диктующих основные положения и нормы
функционирования современного образовательной организации и социальноэкономической жизни страны. Проблема качества дошкольного образования в
последние годы приобрела не только актуальный, но и значимый характер. В
современных
условиях
реформирования
образования,
дошкольная
образовательная организация представляет собой открытую и развивающуюся
систему. Основным результатом её жизнедеятельности должно стать успешное
взаимодействие с социумом.
Ключевая идея развития образовательной организации ориентирует
коллектив на создание качественного образовательного пространства,
способствующего развитию и саморазвитию всех участников педагогического
процесса: педагогов, воспитанников и их родителей.
Реализация ФГОС в образовательном процессе требует комплекса
мероприятий по обновлению содержания и выбору технологий в
образовательный процесс. Предстоит дальнейшая работа по перестроению
сознания педагогов с учебно-дисциплинарной модели построения
образовательного процесса. Это обусловлено тем, что не у всех педагогов
сформировалось глубинное понимание положений, заложенных в ФГОС.
Существенные изменения в системе образования требуют изменений в
квалификационном уровне педагогов. Современный педагог должен обладать
многими качествами: компетентность, творчество, гуманность, нравственность,
обладать точными знаниями современных педагогических технологий и умело
их применять в своей работе.
А также, актуальность и значимость нового подхода к управлению
образовательной организацией состоит в необходимости сохранения, развития
и удовлетворения социального заказа исходя из сложившихся условий.
Сознание этого привело нас к необходимости создания Программы
развития образовательной организации, представляющей собой стройную
нестандартную систему, направленную на видение перспективы развития
детского сада, выбор конкретных управленческих решений и обеспечение
поэтапного выполнения поставленных целей.
Программа развития детского сада на 2015–2020гг. – нормативноуправленческий документ, определяющий специфику содержания образования
и особенности образовательного процесса и управления МДОУ №4 г.
Можайска.
Подготовке Программы развития предшествовали: анализ выполнения
Программы развития образовательной организации (2011–2014гг.), изучение
требований
федерального
государственного
стандарта
дошкольного
образования, возможностей общества и окружающего социума.
Основанием для разработки Программы развития МДОУ №4 г. Можайска
явились:
_ Выявленные проблемы:
33
– недостаточное использование игровых развивающих технологий в работе с
дошкольниками, преобладание традиционных форм и методов организации
образовательного процесса;
идет вытеснение игры как основного вида деятельности дошкольника;
– неготовность педагогов организовать образовательный процесс с
использованием системно-деятельностного подхода;
– преобладание репродуктивных форм организации образовательного процесса,
не способствующих раскрытию индивидуальности и творческого потенциала
воспитанника;
– снижение уровня мотивационной готовности детей к школе, недостаточное
умение самоорганизации детской деятельности;
– несовершенность оценки качества образования дошкольников на основе
реализации компетентностного подхода;
– несогласованность требований педагогов и родителей к воспитанию и
развитию детей, недостаточная грамотность родителей в вопросах
последовательного развития и воспитания детей.
Концептуальные идеи, основные положения, принципы и подходы,
реализуемые в Программе развития.
Анализ нормативных, научных, методических и др. документов по
актуальным аспектам дошкольного образования и выделенным тенденциям
деятельности образовательной организации позволил сформулировать
ключевую идею Программы развития.
Концептуальной идеей коллектива детского сада является установка, что
каждый ребенок
– успешный дошкольник. Успешность выпускника дошкольной организации
предполагает личностную готовность его к школе и выражается во
«внутренней позиции школьника» (то есть готовности ребенка принять новую
социальную позицию и роль ученика), включающей сформированность
мотивации на успешность в учебе и дальнейшей жизни, начальных ключевых
компетентностей и универсальных учебных действий.
Развитие и дальнейшая стабильная деятельность образовательной
организации, опираясь на Программу развития, строится на следующих
основных положениях:
– приоритет ребенка. Ценность качества образовательного процесса
для образовательной организации напрямую связана с ценностью ребенка.
Стремление построить образовательный процесс в соответствии с
индивидуальными потребностями и возможностями ребенка означает, с одной
стороны, бережное отношение к ребенку (его здоровью, интересам,
возможностям), с другой стороны, создание оптимальных условий для его
развития в образовательном процессе. Такими условиями в образовательной
организации
выступают
вариативность
образовательных
программ,
использование современных образовательных технологий, обеспечивающих
личностное развитие ребенка за счет уменьшения доли репродуктивной
деятельности в образовательном процессе, современная методическая и
техническая
оснащенность
образовательного
процесса,
34
высококвалифицированный педагогический коллектив, позитивная социальнопсихологическая атмосфера воспитательной работы;
– доступность дошкольного образования. Под доступностью понимается
соответствие содержания образования образовательным потребностям и
интересам воспитанника, соответствие трудности образовательного процесса
физическим возможностям ребенка, получение образования в независимости от
внешних препятствий. Для обеспечения соответствия дошкольного образования
образовательным запросам родителей необходимо расширить дополнительные
образовательные услуги. Для обеспечения качества образования необходимо
оптимизировать нагрузку в течение дня, недели, учебного года, рационально
составить учебный план;
– качество дошкольного образования. Эта ценность определяется
предоставлением возможности выбора для ребенка индивидуального
образовательного плана на основе разнообразия содержания, форм и методов
работы с детьми; обеспечением социальной защиты ребенка; гарантией
достижения каждым ребенком необходимого уровня подготовки для успешного
обучения в начальной школе. Характеристики качества дошкольного
образования в настоящее время определяет общество. Удовлетворение этих
запросов является показателем качества дошкольного образования;
–
привлекательность
дошкольного
образования.
Расширение
привлекательности дошкольного образования для различных социальных
субъектов общества станет возможным лишь в том случае, когда результат
воспитательно-образовательного процесса станет гарантией успеха личности
ребенка. Это предполагает: использование инновационных педагогических
практик в образовательном процессе; проведение маркетингового анализа
рынка образовательных услуг; проведение анализа достижений дошкольного
образовательной организации;
– преемственность дошкольного и начального школьного образования.
Предполагает дальнейшее развитие контактов дошкольной образовательной
организации со школой с целью обеспечения преемственности образования,
развития детей и интеграции дошкольного образования в образовательное
пространство города. Это позволит выпускнику дошкольной образовательной
организации продолжить свое обучение не только в школе, но и в учреждениях
дополнительного образования (музыкальной, художественной, спортивной).
Успешной реализации этого направления могут послужить действия
образовательной организации по организации участия детей в конкурсах,
соревнованиях и т. д.;
– компетентность (профессионально-педагогическая) – это системное
понятие, которое определяет объем компетенций, круг полномочий в сфере
профессионально-педагогической деятельности. В более узком понимании под
профессионально-педагогической компетентностью понимается системное
явление, сущность которого состоит в системном единстве педагогических
знаний, опыта, свойств и качеств педагога, позволяющих эффективно
осуществлять педагогическую деятельность, целенаправленно организовывать
процесс педагогического общения и также предполагающих личностное
развитие и совершенствование педагога;
35
– интеграция с преемственными учреждениями, которая строится с учетом
формирования рынка образовательных услуг, ориентирована на развитие
вариативности образовательных услуг с учетом интересов ребенка и запросов
семьи, районных сообществ. Обеспечивается системой договоров детского сада
с учреждениями и службами разной ведомственной принадлежности
(учреждениями здравоохранения, культуры, физкультуры и спорта,
образования).
Интеграция основана:
• на единстве требований к воспитанию и развитию дошкольников;
• единстве методов и средств воспитательного воздействия в процессе
формирования ключевых компетенций дошкольника, необходимых для
успешного обучения на преемственных ступенях образования;
• совместном «проживании» значимых «событий»;
– социализация выпускников детского сада в обществе. Успех человека в
современном обществе определяется не столько объемом полученных знаний,
сколько способностью применить эти знания на практике. Образовательная
организация будет продолжать свою работу по апробации и внедрению
современных форм предшкольного обучения. В рамках работы педагогического
коллектива по теме инновационного проекта «Реализация системнодеятельностного подхода в образовательном процессе дошкольной
образовательной
организации»
будут
разработаны,
апробированы,
проанализированы и распространены рекомендации по реализации ФГОС ДО
во взаимодействии с ФГОС НОО.
Деятельность МДОУ №4 г. Можайска осуществляется с учетом
основополагающих базовых принципах:
– единства образовательного пространства, предполагающего участие
образовательной организации в функционировании единых образовательных
систем города, района;
–
гуманистической
направленности,
выраженной
в
признании
индивидуальных особенностей ребенка и безусловном принятии его во всех
проявлениях;
– человекосообразности, то есть единства культуры и природной
сообразности;
– целостности педагогического процесса и комплексности целей;
– развивающего обучения, опирающегося на «зону ближайшего развития»
воспитанников и предполагающего применение форм и методов развития
творческой мыслительной и практической деятельности;
– ориентации на личностные интересы, потребности, способности детей,
предполагающей всесторонний учет уровня развития и способностей каждого
ребенка, формирование на этой основе личных планов, программ обучения и
воспитания с целью повышения познавательной мотивации и активности детей,
развитие творческого потенциала личности;
– ориентации на успешность ребенка, при котором любое достижение
воспитанника рассматривается как значимый для него результат;
– эффективности, активности и равности социального партнерства,
признание ценности совместной деятельности образовательной организации и
36
социальных партнеров, интеграции деятельности с преемственными
учреждениями, обеспечивающейся системой договоров детского сада с
учреждениями и службами разной ведомственной принадлежности;
– расширение спектра образовательных услуг, предполагающего
вариативность реализуемых образовательных программ по дополнительному
образованию;
– обратной связи. Отслеживание (мониторинг) отдельных параметров в
образовательной деятельности;
В своей работе педагогический коллектив образовательной организации
использует следующие методологические подходы:
– компетентностный подход акцентирует внимание на результат
дошкольного воспитания, который состоит в формировании у дошкольника
личностных качеств, необходимых для овладения учебной деятельностью:
любознательности, инициативности, самостоятельности, произвольности,
творческого самовыражения. К ключевым компетенциям дошкольников
согласно Концепции содержания непрерывного образования (дошкольное и
начальное звено) и Концепции преемственности в работе детского сада и
начальной школы относятся ведущие показатели подготовки детей к школе.
Компетентностный подход планируется осуществлять за счет: единства
требований к воспитанию и развитию дошкольников; единства методов и
средств воспитательного воздействия на формирование ключевых компетенций
дошкольника, необходимых для успешного обучения на преемственных
ступенях образования;
– системно-деятельностный подход, при котором знания и практические
умения детей формируются в деятельности, в первую очередь игровой как
основной для дошкольного возраста;
– системный подход, который предлагает рассмотрение деятельности
образовательной организации как единой системы, состоящей из множества
элементов, находящихся в отношениях и связях друг с другом, которые
образуют определенную целостность;
– личностный подход ставит дошкольника в центр педагогического процесса;
формирование личности, ориентация на личность, ее интересы;
– оптимизационный подход заключается в выборе наилучшего варианта из
возможных.
Миссия, цель, задачи и функции развития МДОУ №4 г. Можайска.
Миссия детского сада заключается в объединении усилий образовательной
организации и семьи для создания условий, раскрывающих индивидуальность
ребенка и способствующих формированию компетенций, которые
обеспечивают ему успешность сегодня и будущем. Данная миссия
дифференцируется по отношению к различным субъектам:
– по отношению к детям и их родителям образовательной организации
обязуется обеспечить развитие индивидуальных способностей ребенка для его
успешности в дальнейшем обучении и жизни в современном обществе;
37
– по отношению к педагогическому коллективу образовательная организация
создает условия для профессиональной самореализации педагога, социальной
защиты и повышения квалификации;
– по отношению к системе образования заключается в расширении
доступности инноваций дошкольного образования посредством проведения, на
базе образовательной организации обучающих семинаров,
публикации методических рекомендаций;
– по отношению к обществу миссия состоит в привлечении как можно
большего числа различных субъектов к развитию и реализации дошкольного
образования,
расширению
ресурсной
(кадровой,
материальной,
информационной, экспериментальной и др.) базы образовательной
организации.
Обеспечение защиты жизненно важных интересов каждого ребенка,
создание условий для удовлетворения базовых потребностей, обеспечивающих
формирование и развитие ребенка-дошкольника в рамках развивающего
образовательного пространства, является смыслом деятельности дошкольного
образовательной организации.
Осознавая значимость развития ребенка и его успешности в дальнейшей
учебе и жизни в обществе, педагогический коллектив детского сада
сформулировал стратегическую цель:
- создание интегрированной модели развивающего образовательного
пространства, реализующей право каждого ребенка на качественное и
доступное образование, обеспечивающей условия для успешного развития
дошкольников,
опираясь
на
личностно-ориентированную
модель
взаимодействия взрослого и ребенка с учетом его психофизиологических
особенностей, индивидуальных способностей и развитие творческого
потенциала.
В рамках сформулированной цели выделены основными задачами
выступают:
1.
Создание системы управления качеством образования дошкольников,
путем:

успешной реализации основной общеобразовательной программы
дошкольного образования ДОО;

обеспечения равных условий воспитания и образования, при разных
стартовых возможностях, для всех детей дошкольного возраста посещающих
образовательную
организацию
в
соответствии
с
Федеральными
государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной
программы дошкольного образования;

всестороннего развития и саморазвитие воспитанников, раскрытие их
индивидуального потенциала, сохранение и укрепление физического и
психического здоровья, развитие социальной адаптированности и приобщение
к общечеловеческим ценностям;

новых условий и форм организации образовательного процесса
(предпочтение отдается игровой, совместной и самостоятельной деятельности
детей);
38

новых образовательных технологий (проектная деятельность, применение
информационных технологий, технология «портфолио» детей и др.);

обновление методического и дидактического обеспечения, внедрения
информационных технологий в образовательный управленческий процесс.
2.
Непрерывное развитие кадрового потенциала образовательной
организации, создание условий для обновления навыков, необходимых для
включения в информационное общество - компьютерная грамотность, а также
умение учиться, адаптироваться к переменам, ориентироваться в потоке
информации, создание условий для дальнейшего совершенствования системы
наставничества,
консультирования,
совершенствование
действенных
механизмов стимулирования педагогического труда:

совершенствование образовательного процесса через овладение
современными программами и технологиями, обеспечивающими целостное
развитие ребенка - дошкольника;

обеспечение высокого уровня личностного и творческого потенциала
всех сотрудников образовательной организации

обеспечение эффективного, результативного функционирования и
постоянный рост профессиональной компетентности педагогов по
использованию форм и методов работы с детьми, соответствующих их
возрастным и индивидуальным особенностям, совокупность которых приводит
к необходимой для создания социальной ситуации развития дошкольников,
изменению профессиональной позиции педагога и совершенствованию опыта
практической деятельности в соответствии с требованиями ФГОС ДО.
3.
Создание условий для эффективного участия всех заинтересованных
субъектов в управлении качеством образовательного процесса и здоровье
сбережения детей:

совершенствование системы управления, создание условий для
дальнейшего развития образовательной организации;

создание
здоровьесозидающей
образовательной
среды
(ЗОС),
функционирующей на основе идеологии культуры здорового образа жизни;

предоставление дополнительных платных и бесплатных образовательных
услуг для дошкольников;

повышение конкурентоспособности образовательной организации путем
предоставления
широкого
спектра
качественных
образовательных,
коррекционных и информационно-просветительских услуг разным категориям
заинтересованного населения.

разработка и реализация образовательных проектов, способствующих
созданию новых технологий построения образовательного процесса.
4.
Формирование
«открытого
образовательного
пространства
образовательной организации» - развитие социальных образовательных сетей
39
как способа обмена информацией, кооперирования ресурсов и возможностей
для реализации образовательных проектов:

организация регулярного мониторинга по изучению запросов и
потребностей родителей;

развитие конкурентоспособности позитивной имиджевой политики
образовательной организации через расширение сотрудничества с
родительской общественностью и социальными партнерами;

публичные отчеты с размещением их на официальном сайте
образовательной организации в сети Интернет.
5.
Совершенствовать стратегию и тактику системы управления, построения
развивающей
среды,
обновления
материально-технической
базы
образовательной организации, основанных на принципах менеджмента,
ориентированных на качество предоставляемых образовательных услуг.
Механизм реализации Программы:
Программа реализуется через проведение мероприятий целевых программ.
Согласованность действий всех заинтересованных сторон по реализации
Программы обеспечивается деятельностью администрации, педагогического
коллектива, профсоюзного комитета, родительской общественности.
При этом ДОУ выполняет следующие функции:
Базовой функцией деятельности является обеспечение качества результатов
образовательного процесса.
Вспомогательными функциями являются действия, обеспечивающие
качество образовательного процесса. К ним относятся:
– воспитательная, обеспечивающая взаимодействие ребенка с окружающим
социумом;
– методическая, обеспечивающая повышение квалификации педагогов
дошкольного образовательной организации;
– поисково-исследовательская, обеспечивающая инновационный характер
развития образовательной организации;
– диагностико-коррекционная, позволяющая выявлять на начальном этапе
проблемы воспитанников и решать их в рамках специальной работы;
– социальная, обеспечивающая социальный характер образовательного
процесса;
–
управленческая,
гарантирующая
достижение
поставленных
в
образовательном процессе целей.
Приоритетные направления Программы развития МДОУ №4
г. Можайска:
Приоритетные направления выделены из актуальных проблем, которые
необходимо разрешить в процессе достижения цели и решения задач в
дальнейшей деятельности:
- Совершенствование образовательной системы МДОУ №4 г. Можайска;
-Сохранение и развитие кадрового потенциала, и совершенствование
системы управления МДОУ №4 г. Можайска;
40
-Совершенствование
предметно-развивающего
образовательного
пространства и развитие материально-технической базы МДОУ №4 г.
Можайска;
-Расширение сотрудничества с социальными партнерами.
Прогнозируемые результаты реализации Программы:
 Обеспечение
доступного
и
качественного
образования
всех
воспитанников образовательной организации;
 Реальные результаты в обновлении содержания образования в
соответствии с современными требованиями общества и социальным
заказом родителей, обеспечение качественного образования;
 Создание оптимальных условий, необходимых для развития
индивидуальных способностей детей в ценно-ориентированной
деятельности, за счет расширения спектра
дополнительных
образовательных программ;
 Охват всех желающих дополнительными образовательными услугами;
 Повышение конкурентоспособности образовательной организации;
 Создание комфортного образовательного пространства (в т.ч. и
информационного) для получения качественного образования каждым
ребенком;
 Обновление
образовательной
среды,
обеспечивающей
здоровьесозидающий характер образовательного процесса и безопасность
воспитанников и педагогов;
 Совершенствование системы мониторинга;
 Создание условий социальной и инновационной активности
педагогического коллектива, формирование высокопрофессионального
коллектива, способного работать в современных условиях модернизации
системы образования, повышение интереса к профессии и развитие
профессиональной компетентности;
 Совершенствование материально- технической базы;
 Разработка социально-педагогических программ, направленных на
усиление родительской
активности управлении образованием,
ответственности родителей за воспитание и образование детей;
 Сохранение здоровья ребенка и успешность ребенка при поступлении в
школу;
 Укрепление партнерских отношений с другими организациями;
 Успешная реализация основных направлений Программы МДОУ № 4г.
Можайска.
Система организации контроля над выполнением Программы:
Постоянный контроль над выполнением Программы осуществляется
администрацией МДОУ №4 г. Можайска, Наблюдательным советом,
Родительским комитетом, результаты мониторинга публикуются на сайте
образовательной организации.
41
Стратегический план развития МДОУ №4 г. Можайска.
Стратегия развития рассчитана на период до 2020 года. Стратегия
определяет
совокупность
реализации
приоритетных
направлений,
ориентированных на развитие образовательной организации. Эти направления
определены блоками: «Совершенствование образовательной системы МДОУ
№4 г. Можайска», «Сохранение и развитие кадрового потенциала, и
совершенствование системы управления МДОУ №4 г. Можайска»,
«Совершенствование предметно-развивающего образовательного пространства
и развитие материально-технической базы МДОУ №4 г. Можайска»,
«Расширение сотрудничества с социальными партнерами».
Этапы Подготовительный, Анализ проблем, выбор III этап. Создание
планово
- технологий и механизма системы управления
прогностический развития в соответствии с качеством
01.01.2015г.социальным заказом.
на основе системного
01.01.09.2015г.
2.
Создание
системы проведения
внутрисадовского
маркетинговых
менеджмента.
исследований
3. Планирование развития,востребованности и
составление проектов и качества 2020 г. программ
по
всем аналитикостратегическим
диагностический
направлениям развития.
01.09.2020г.01.09.2015г.-01.09.2020г
01.12.2020г.
Цель
-создание
-освоение и реализация
-проведение
организационной программы развития
самоконтроля и
основы для
и реализация проектов;
самоанализа;
реализации
-внедрение основных
- экспертная оценка
Программы
мероприятий целевых
реализованных
развития;
проектов;
проектов: внутреннее
определение
- корректировка проектов. среды и
основных
конкурентоспособнос
направлений
ти образовательной
работы.
организации в
образовательном
пространстве.
42
задачи
1.создать механизм
эффективного
управления
отработать
базисные и
приоритетные
направления
работы
образовательной
организации;
2.создать
нормативную и
методическую
основы для
деятельности всех
работников
1.отработать механизм
1.Обощить опыт в
взаимодействия между
рамках новых
всеми специалистами и
проектов.
сотрудниками
2. Определение
образовательной
дальнейших
организации.
перспектив развития
2.Своевремменно
образовательной
корректировать программу организации.
на основе мониторинга.
3.Определить
3.Реализовать содержание результативность
образовательной
работы (мониторинг
программы
программы)
Совершенствование образовательной системы МДОУ №4 г. Можайска
Цель: Совершенствование образовательного процесса образовательной
организации через овладение современными программами и технологиями,
обеспечивающими целостное развитие дошкольника. Соответствие уровня и
качества подготовки выпускника ДОО требованиям федеральных
государственных образовательных стандартов.
Задачи:

Обеспечение условий воспитания и образования для всех детей в
соответствии с ФГОС дошкольного образования.

Поэтапное обновление ОПП в соответствии с ФГОС и социальным
заказам родителей.

Всестороннее развитие и саморазвитие воспитанников, раскрытие их
индивидуального потенциала, сохранение и укрепления физического и
психического здоровья, развитие социальной адаптированности и приобщение
к общечеловеческим ценностям и подготовка к переходу к школьному
обучению.

Успешная реализация основной общеобразовательной программы
дошкольного образования МДОУ №4 г. Можайска.

Выработка у детей, сотрудников, родителей потребности в здоровом
образе жизни.

Формирование у всех участников образовательного процесса чувства
толерантности, нравственно-патриотической позиции по отношению к городу,
России.

Обновление
предметно-развивающей
среды,
способствующей
реализации нового содержания и достижению новых образовательных
результатов.

Активное внедрение ИКТ в образовательный и управленческий процесс.
43

Организация
сети
образовательных услуг.
платных
и
бесплатных
дополнительных
Прогнозируемые результаты:
-Обновления содержания образования в соответствии с современными
требованиями общества и социальным заказом родителей.
- Повышение качества образовательной деятельности.
Общие мероприятия по реализации
Совершенствование образовательной системы МДОУ №4 г. Можайска
Мероприятия
Система
Этапы Ответствен
мероприятий
и
ные
сроки
реали
зации
Успешная реализация основной -Организация работы 2015- Участники
общеобразовательной программы творческой группы 2020
образовате
дошкольного образования МДОУ по
корректировке
льного
№4 г. Можайска в соответствии с Программы
в
процесса
ФГОС
соответствии
с
ФГОС дошкольного
образования
и
с
учетом Примерной
ООП,
-формирование
модели режима дня,
недели,
года,
с
учетом обновленной
модели
образовательного
пространства
Реализация в педагогическом Организация работы 2015- коллектив
процессе МДОУ №4 г. Можайска творческой группы 2020
различных
образовательных по
корректировке
программ
программ,
- разработка рабочим
программ
по
образовательным
областям;
Разработка
примерного
тематического
календарного
планирования
44
Приведение
соответствие
с
современными
требованиями
нормативно-правового,
материально-технического,
финансового,
кадрового,
мотивационного
компонентов
ресурсного
обеспечения
образовательной деятельности
Разработка
и
корректировка
локальных
актов,
обеспечивающих
реализацию
программы развития
- разработка проекта
обновления учебноматериальной базы
образовательной
деятельности
(создание творческой
группы)
-составление
(корректировка)
плана
графика
курсовой подготовки
педагогов на 20152020 гг.
Комплекс
методических
мероприятий,
разработка проектов,
сценариев,
календарного
планирования
в
соответствии
с
реализуемой ОПП,
сбор
необходимой
информации
Проведение
мероприятий
нравственно-патриотической
направленности,
воспитание
чувств толерантности:
детские
утренники
и
тематические досуги;
-Игры народов мира;
-«День Победы»;
-«День защиты людей»;
-«Мой любимый город»
- Организация выставок детского
творчества;
-Участие
в
районных
мероприятиях,
посвященных
памятникам датам.
Активное участие в районных и Организация
городских соревнованиях
двигательной
деятельности детей и
занятий физической
культурой,
пополнение
материала на сайте
МДОУ
№4
г.
Можайска страницы
«Здоровые дети - в
здоровой
семье»,
пропаганда
среди
45
Посто Администр
янно ация,
воспитател
и
2015г.
посто
янно
20152020
Ежего
дно,
соглас
но
годов
ому
плану
Педагогиче
ский
коллектив,
зам. зав. по
ВМР
20152020
ежего
дно
Инструктор
по
физической
культуре
Активное участие в районных
фестивалях-конкурсах
Использование
в
образовательном
процессе
современных
развивающих
технологий/по индивидуальным
планам
педагогов/проекты,
сказкотерапия,
развивающие
игры и др./
семей воспитанников
активной позиции по
отношению к спорту
и
физическому
воспитанию
Организация
совместных
праздничных
мероприятий:
праздники, досуги,
выставки, конкурсы,
досуги, музыкальные
занятия,
фоторепортажи
с
различных
мероприятий,
пополнение
материалами
на
сайте МДОУ №4 г.
Можайска страницы
«Наши праздники»
Изучение
и
внедрение,
реализация
в
соответствии
с
индивидуальными
планами педагогов;
-индивидуализация и
дифференциация
образовательной
деятельности
(введение в практику
работы
по
формированию
«портфолио»
дошкольника,
составление
индивидуальных
маршрутов развития
воспитанников,
дифференцированны
е планы)
-выявление
и
формирование
приоритетного
направления
46
20152020
ежего
дно
Музыкальн
ые
руководите
ли
20152020
Педагогиче
ский
коллектив
Ориентация
педагогов
на
приоритет
самостоятельной
деятельности
ребенка,
использование
инновационных
программ,
технологий.
Разработка
методического
сопровождения по внедрению
проектной
деятельности
интегрированного подхода к
организации
образовательного
процесса.
Обновление и совершенствование
(использование ИКТ в процессе
управления повышения качества
образовательной
деятельности)
системы управления качеством
предшкольного воспитания и
образования детей.
Оказание
дополнительных
платных
и
бесплатных
образовательных
услуг
воспитанникам МДОУ №4 г.
Можайска
воспитательной
работы в группе
разработка
комплекта
методических
материалов
«Проектная
деятельность»
«Портфолио
дошкольника»
«Портфолио»
педагога;
Консультации
и
итоговые педсоветы,
направленные
на
умение работать с
проектами;
разработка
и
уточнение
методических
рекомендаций
по
планированию
проведения
интегрированных
занятий
-повышение
квалификации
педагогов
- сбор необходимой
информации;
-приобретение
программного
обеспечения,
компьютерной
техники,
-активное
применение ИКТ в
образовательной
деятельности
Изучение спроса на
платные
и
бесплатные
образовательные
услуги
и
определении
47
20152020
Педагогиче
ский
коллектив,
зам. зав. по
ВМР
20152020
Администр
ация, пед
коллектив,
специалист
ы
20152020
Ежего
дно с
сентя
бря
Администр
ация,
педагогиче
ский
коллектив,
ответствен
Обновление
предметноразвивающей
среды
в
соответствии с ФГОС ДОО
Повышение профессионального
уровня педагогических кадров в
вопросах
использования
в
практике работы современных
предполагаемого
контингента детей.
Подбор кадров по
проведению
дополнительных
услуг
разработка
программ
по
оказанию
дополнительных
услуг,
планов,
расписания занятий с
детьми.
Предоставление
отчета, результатов
на
педагогическом
совете, родительском
собрании,
СМИ,
Сети Интернет.
Организация
контроля
за
соблюдением
порядка
дополнительных
услуг в детском саду.
-оборудование
группового
помещения
развивающими
пособиями,
сюжетными
ингушками, играми
развивающей
направленности;
-пополнение
программнометодического,
дидактического
и
диагностического
сопровождения
образовательной
программы
-курсовая
подготовка;
транслирование
опыта через участие
48
по
май
ные
за
платные
услуги
педагоги
дополнител
ьного
образовани
я
Посто Администр
янно ация
по
мере
финан
сиров
ания
посто
янно
Зам.
ВМР
по
технологий
образования
дошкольного в
конкурсах,
публикацию на сайте
в сети Интернет,
проектную
деятельность;
-ведение портфолио
педагогакак
инструмента
отслеживания уровня
повышения
профессионального
мастерства
и
творческого роста
Общие мероприятия по реализации «Сохранение и развитие
кадрового потенциала, и совершенствование системы управления МДОУ
№4 г. Можайска»
Цели:
Обеспечение высокого уровня личностного и творческого потенциала всех
сотрудников;
Совершенствование технологии управления в условиях финансовохозяйственной самостоятельности.
Задачи:
- Непрерывное развитие кадрового потенциала МДОУ №4 г. Можайска,
создание условий для обновления навыков, необходимых для включения
информационное общество – компьютерная грамотность, а также умение
учиться, адаптироваться к переменам, ориентироваться в потоке информации,
создание
условий
для
дальнейшего
совершенствования
системы
наставничества,
консультирования,
совершенствование
действенных
механизмов стимулирования педагогического труда:
 Совершенствование образовательного процесса через овладение
современными программами т технологиями, обеспечивающими
целостное развитие ребенка - дошкольника;
 Обеспечение высокого уровня личностного творческого потенциала всех
сотрудников МДОУ №4 г. Можайска;
 Поиск новых форм стимулирования успешной профессиональной
деятельности
и
творческой
инициативы,
прогнозирование
положительных результатов.
Прогнозируемые результаты:
-Повышение статуса МДОУ №4 г. Можайска;
-Повышение престижа педагогической профессии, формирование коллектива,
способного работать в современных условиях модернизации системы
образования;
Мероприятия
Система мероприятий Этапы
и Ответс
49
Повышение квалификации
кадров:
-профильные КПК;
-дополнительные
курсы
(Внедрение
современных
компьютерных технологий в
образовательный процесс).
Аттестация педагогов
Мероприятия по повышению
квалификации сотрудников
внутри
МДОУ
№4
г.
Можайска:

годичные проблемные
семинары-практикумы,
круглые столы, рабочие
совещания, для педагогов
всех категорий;

заседание
педагогического совета;

профильные
индивидуальные
консультации;

временные творческие
группы
по
основным
направлениям МДОУ №4 г.
Можайска;

наставничество.
сроки
реализации
Составление
2015-2020
индивидуальных
Согласно
перспективных планов плану
повышения
повышения
квалификации
квалификац
педагогов,
в ии
соответствии с ФГОС. 2015г.
Составление плана
2015-2020
прохождения
2015-2020
аттестации педагогов;
Согласно
-повысить
плану
квалификационную
повышения
категорию педагогов на квалификац
первую и высшую.
ии
Обучение и внедрение
2015-2020
по индивидуальным
планам педагогов
-курсовая подготовка
Ежегодно.
-участие
в
работе Согласно
объединений педагогов годового
разного уровня;
плана.
составление
индивидуальных
перспективных планов
повышения
квалификации
педагогов,
в соответствии с ФГОС
50
твенны
е
Админи
страция
Админи
страция,
зам. по
ВМР
Повышение
профессиональной
квалификации в процессе
участия в методических
мероприятиях
района
т
города:

-открытые
мероприятия для педагогов
района в рамках повышения
квалификации;

Районный
Конкурс
педагогических достижений.
- транслирование опыта Ежегодно.
работы через участие в 2015-2020
конкурсах
профессионального
мастерства, в научнопрактической
конференции и т.п.
Админи
страция,
педагог
ический
коллект
ив
Обобщение педагогического Транслирование опыта 2015-2020
опыта и освещение его через
СМИ,
сети ежегодно
внутри
учреждения,
в Интернет
районе, в городе через СМИ
Социально-правовая
и
2015-2020
профессиональная
защита
ежегодно
сотрудников,
стимулирование творческих
инициатив
Админи
страция
Создание
единой
информационной
сети
образовательной
организации:
-организация и обучение
специалистов для работы в
ЕИС;
- активная работа в Сети
Интернет;
- ежемесячное обновление
сайта
МДОУ
№4
г.
Можайска
Проведение
консультаций,
совещаний,
видеоконференций,
электронной
почты,
обучение
всех
участников
учебного
процесса применению
информационных
технологий
в
педагогической
деятельности
- разработка новых
методик
проведения
непосредственнообразовательной
деятельности
и
мероприятий,
учитывающих
и
использующих
51
Админи
страция,
профко
м,
конкурс
ная
комисси
я
2015-2020
Админи
по
мере страция
необходимо
сти
Организация
реализации
Развития.
Проведение
контроля
образования.
работы
по
программы
внутреннего
качества
информационные
и
коммуникационные
технологии;
-проведение
мониторинга
по
эффективности
использования средств
информатизации
при
создании ЕИС;
-подготовка отчета о
внедрении ЕИС МДОУ
№4 г. Можайска.
Мониторинг хода и
результатов реализации
Программы:
- на организационноподготовительном
этапе осуществляется
мониторинг исходного
состояния МДОУ №4 г.
Можайска,
как
развивающегося
объекта
преобразований
(«стартовый замер»); —
на
преобразующее
технологическом этапе
осуществляется
мониторинг,
позволяющий выявить
промежуточные
результаты, определить
и внести необходимые
коррективы
в
деятельность
по
осуществлению
Программы
развития
(«промежуточные
срезы»);
—
на
аналитикорезультативном этапе
осуществляется
исследование и оценка
конечных результатов
реализации программы
(«итоговый замер»).
52
2015-2020
ежегодно
2015
2015-2019
2020
Админи
страция
Общие мероприятия
по реализации
«Совершенствование
предметно-развивающего образовательного пространства и развитие
материально-технической базы МДОУ №4 г. Можайска»
Цель: Создание условий для дальнейшего развития МДОУ №4 г. Можайска
Задачи:
- Совершенствование пространственно-развивающей и здоровьесбрегающей
среды помещений и участков МДОУ №4 г. Можайска.
- Разработка программ по оснащению и ремонту групп и кабинетов;
- оформление помещений МДОУ №4 г. Можайска с учетом инновационных
технологий дизайна и современных санитарно-гигиенических и психологопедагогических требований.
Прогнозируемые результаты:
Целесообразное расходование финансов и привлечение внебюджетных средств
Мероприятия
Система мероприятий Этапы
и Ответственные
сроки
реализации
ПредметноИспользование 2015-2020
Администрация
развивающая
многофункциональног
,
воспитатели
среда групп
о оборудования;
групп,
Постепенное
родительский
обновление мебели;
комитет
Пополнение
современными
развивающими играми,
новинками
методической
и
детской литературы;
-Косметический
ремонт;
- Замена окон на окна
из ПВХ профиля;
-Постепенная замена
постельного
белья,
матрасов;
-Постепенная замена
электропроводки,
светильников;
-Косметический
ремонт
групповых
помещений, санузлов.
ПредметноОбновление 2015-2020
Специалисты
развивающая
информационных
Администрация
среда кабинетов и стендов;
Профком
залов
-Пополнение
новинками
53
методической
литературы;
-Косметический
ремонт
кабинетов:
музыкальный
зал,
методический кабинет,
логопедический
кабинет;
Приобретение
спортивного
инвентаря;
-Приобретение
атрибутов и декораций
к детским утренникам;
-приобретение
музыкального
оборудования;
-Обновление
компьютерной
базы
(банка) данных по
педагогическим кадрам
и методической работе;
Постепенное
обновление мебели.
Административно Приобретение 2015-2020
-хозяйственный
необходимого
Ежемесячно
блок
оборудования;
-капитальный ремонт
прачечной, пищеблока;
Косметический
ремонт
кабинета
заведующего;
По мере
-Приобретение
необходимост
оборудования
для
и
прачечной.
Прогулочные
-Обновление
2015-2020
участки
групп, спортивной площадки;
прилегающая
-Озеленение
территория, фасад территории, подсыпка
здания
песка и грунта;
-Сооружение
водоотведения
по
периметру территории;
-Обновление
выносного материала;
-Фасад здания.
54
Администрация
Администрация
Общие мероприятия по реализации «Расширение сотрудничества с
социальными партнерами».
Цель: Расширение сотрудничества с социальными партнерами.
Задачи:
 Формирование «открытого образовательного пространства МДОУ №4 г.
Можайска» - развитие социальных образовательных сетей как способа
обмена информацией, кооперирования ресурсов и возможностей для
реализации образовательных проектов, реального влияния на процессы
развития МДОУ №4 г. Можайска в целом;
 Изучение лучшего опыта семейного воспитания и его использование в
работе МДОУ №4 г. Можайска;
 Обмен опытом, взаимообогащение новыми образовательными
технологиями;
 Повышение уровня квалификации сотрудников;
 Создание благоприятных условий для повышения педагогической и
психологической грамотности родителей в воспитании и образовании
детей дошкольного возраста;
 Повышение уровня знаний, умений и навыков педагогов в области
сотрудничества с семьей;
 Изменение позиции родителей по отношению к деятельности
образовательной организации;
 Привлечение организаций для оказания материальной поддержки в
развитии МДОУ №4 г Можайска;
Прогнозируемые результаты:
-Активное включение родителей в воспитательно - образовательный процесс
образовательной организации:
- укрепление материально-технической базы МДОУ №4 г. Можайска;
- Привлечение внебюджетных средств;
-Успешная реализация программы Развития.
Мероприятия
Система мероприятий Этапы и Ответственн
сроки
ые
реализаци
и
Организация работы с Мониторинговое
2015-2020 Администрац
родителями
исследование степени Ежегодно ия
воспитанников МДОУ удовлетворенности
Согласно
Педагогическ
№4 г. Можайска и заинтересованного
годового
ий коллектив
населением
населения
качеством плана
специалисты
микрорайона
по образовательных услуг,
вопросам воспитания и предоставляемых
образования детей в образовательной
образовательной
организацией;
организации и семье:
-разработка
55
-работа маркетинговой
службы по изучению
потребностей населения
в
образовательных
дополнительных
услугах (мониторинг);
-проведение
дней
открытых дверей, общих
групповых
родительских собраний
по актуальным вопросам
воспитания
и
образования
и
по
предоставлению
дополнительных
платных услуг;
-организация
совместных
мероприятий,
праздников,
досугов,
дни здоровья, выставки
– конкурсы;
привлечение
родительской
общественности
к
реализации программы
Развития МДОУ №4 г.
Можайска
совместных
планов,
проектов;
-внедрение активных
форм работы с семьей
(мастер
классы,
круглые
столы,
семинары
–
практикумы,
консультации);
-проведение общих и еженедель
групповых
но
родительских собраний
по
актуальным
вопросам воспитания и
образования детей;
-организация
совместных
мероприятий:
праздники, досуги, дни
здоровья,
выставкиконкурсы и пр.;
-оформление
информационных
стендов для родителей
в группах и внесение на
сайт образовательной
организации
информационного
материала
на
актуальные темы.
Взаимодействие
с Разработка
системы 2015-2020 Администрац
образовательными
мероприятий,
на
ия
учреждениями города и взаимодействие
с Ежегодно Педагогическ
района:
дошкольными
ий коллектив
-дошкольные
учреждениями,
образовательные
школами,
учреждения:
библиотеками и т.д.
(взаимообогащающие
открытые мероприятия,
обмен опытом);
Согласно
-школы
(совместная Реализация совместных годового
работа по реализации планов, программы
плана
направления
«Преемственность
в
образовании»;
библиотеки,
ДДТ
56
(совместные
мероприятия, экскурсии,
праздники,
выставки
детского творчества);
-средство
массовой
информации:
телевидение,
газеты
(освещение достижений
МДОУ №4 г. Можайска
через СМИ), оказание
шефской помощи).
Транслирование
достижений
образовательной
организации
57
По
мере
необходим
ости
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа