close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Негосударственное общеобразовательное учреждение
"Школа-интернат №21 среднего общего образования
открытого акционерного общества "Российские железные дороги"
Рассмотрено___________
Согласовано___________
Утверждаю__________
на заседании МО №1
«_29_»_августа_2014г
«_29»августа__2014г
от «28»_августа_2014г
Зам. директора по УВР
Директор школы-интерната №21
Руководитель МО
Н.И. Ленгардт
Н.Г. Воскобойников
С.А. Власова
Рабочая программа
По обществознанию для 11 класса
Разработала: Карпухина Т. И
Учитель истории и обществознания
2014
Тематическое планирование
№
п/п
Тема урока
1
2
1-2
§ 1. Что
такое
общество
Колво
часов
3
Тип урока
Элементы содержания
4
5
2
Изучение
нового
материала
.
Комбинир
ованный
Системное строение
общества: элементы и
подсистемы.
Социальное
взаимодействие и
общественные
отношения. Основные
институты общества.
Общество как
динамическая система.
Основные сферы жизни
общества, их
взаимосвязь. Общество
и природа. Общество и
культура (вторая
природа). Важнейшие
институты общества
Требования к уровню
подготовки обучающихся
Вид
контроля.
Измерители
7
6
Раздел I. Общество и человек.
Глава 1. Общество
Уметь высказывать своё Устный
мнение, работать с
опрос.
текстом учебника,
Проблемны
отвечать на поставленные е задания
вопросы, давать
определение понятию
«общество», выделяя его
характерные признаки;
различать понятия
«государство, общество,
страна» и давать
определения; объяснять
сущность экономической
сферы общества, приводя
конкретные примеры,
характеризующие
явления экономической
жизни; объяснять
сущность политической
сферы общества,
иллюстрируя свой ответ
примерами событий
политической жизни
страны и зарубежных
Элементы
дополнительног
о содержания
8
Эволюция и
революция как
формы
социального
изменения
Домашнее
задание
9
§ 1 учебника.
Вопросы после
параграфа
Дата
проведения
план
факт
10
11
государств
1
3
4
2
§ 2.
Общество
как сложная
динамическ
ая система
Общество
3
1
4
Комбинир
ованный
1
Повторени
еи
обобщени
е
5
Общество, страна,
государство. Общество в
узком и широком
смысле. Общество как
социальная организация
страны. Основные
признаки общества.
Взаимосвязь четырёх
сфер общества.
Взаимосвязь,
взаимоотношение
общества и природы.
Противоречивость
воздействия людей на
природную среду.
Глобальные
экологические
проблемы. Природные
бедствия. Развитие
культуры, новаторство,
традиции в культуре.
Системное строение
общества: элементы и
подсистемы.
Социальное
взаимодействие и
общественные
отношения. Основные
институты общества.
Многовариантность
общественного
6
Знать основные
положения по теме
урока.
Уметь объяснять
взаимосвязь всех сфер
жизни общества на
конкретных примерах;
анализировать, делать
выводы, отвечать на
вопросы, высказывать
собственную точку
зрения или обосновывать
известные; уметь
работать с текстом
учебника. Выделять
главное; решать
проблемные вопросы;
работать с материалами
СМИ
7
Устный
опрос в
форме
диспута;
проверка
домашнего
задания
Знать основные
положения раздела.
Уметь анализировать,
делать выводы, отвечать
на вопросы, высказывать
собственную точку
зрения или обосновывать
известные; работать с
текстом учебника,
выделять главное.
Самостоятел
ьная работа
8
Процессы
глобализации
9
§2
§2
10
11
1
5
6-7
2
3
4
§ 3.
Природа
человека
1
Комбинир
ованный
§ 4. Человек
как
духовное
существо
2
Комбинир
ованный
развития. Понятие
общественного
5
прогресса. Угрозы и
вызовы XIX века
Отвечать на
поставленные вопросы,
6
давать определение
понятий
Глава 2. Человек
Человек как продукт
Знать основные
биологической,
положения урока: что
социальной и
такое «природа» в узком
культурной эволюции.
и широком смысле слова;
Цель и смысл жизни
знать и применять
человека. Науки о
разработанные
человеке. Природа как
человеком способы
предпосылка
защиты природы.
выделения человека и
Уметь объяснять
общества. Широкое и
взаимосвязь человека,
узкое значение
общества и природы;
природы. Влияние
объяснять варианты
научно-технического
вредного воздействия
прогресса на природу.
человека на общество,
Понятие антропогенных последствия
нагрузок. Опасность
возникающей
неконтролируемого
дисгармонии между
изменения окружающей природой и обществом;
среды
анализировать, делать
выводы, отвечать на
вопросы, высказывать
собственную точку
зрения или обосновывать
известные
Духовные ориентиры
Знать основные
личности. Мораль,
положения по теме
ценности, идеалы.
урока: виды и уровни
Категорический
человеческих знаний; что
7
8
9
Устный
опрос,
практически
е задания
§3
Устный
опрос
§4
10
11
1
2
3
4
8-9
§ 5.
Деятельност
ь – способ
существован
ия людей
2
Комбинир
ованный
1011
§ 6.
Познание и
знание
2
Комбинир
ованный
императив. Патриотизм.
Добро и зло.
5
Мировоззрение и его
роль в жизни человека
Деятельность как
способ человеческого
бытия. Деятельность
человека и поведение
животных. Структура
деятельности.
Потребности человека,
интересы и мотивы
деятельности. Виды
деятельности.
Творческая
деятельность. Трудовая
деятельность. Игра.
Учебная деятельность.
Соотношение
деятельности и
общения
Роль знаний в жизни
человека. Чувственное и
рациональное
такое мировоззрение,
философия; проблема
6
познаваемости мира.
Уметь высказывать своё
мнение, работать с
текстом учебника,
отвечать на поставленные
вопросы. Давать
определение понятий;
характеризовать
моральные ценности;
объяснять сущность
мировозрения
Знать основные
положения по теме
урока: что такое
деятельность; что такое
потребности;
иерархическая теория
потребностей.
Уметь характеризовать
основные черты
деятельности;
определять мотивы
деятельности; раскрывать
на примерах
многообразие видов
деятельности;
определять взаимосвязь
деятельности и сознания
Знать основные
положения по теме
урока: проблема
7
8
Опрос
Тест
9
§ 5, вопросы
после параграфа
Понятие истины,
её критерии
§ 6, подготовить
материал о
национальном и
10
11
1
2
3
4
1213
§ 7. Человек
в системе
социальных
связей
2
Комбинир
ованный
познание. Спор
эмпириков и
5
рационалистов. Понятие
об агностицизме.
Критерии истины.
Объективность истины.
Абсолютные и
относительные истины.
Истина и заблуждение.
Многообразие путей
познания. Особенности
научного познания.
Научное мышление и
современный человек.
Мифология и познание.
Жизненный опыт и
здравый смысл. Что
такое мировоззрение.
Типы мировоззрения:
обыденное,
религиозное, научное.
Убеждение и вера.
Мировоззрение и
деятельность
Биологическое и
социальное в человеке.
Личность. Социальное
поведение и
социализация личности.
Самосознание и
самореализация.
Единство свободы и
ответственности
познаваемости мира; что
такое наука; основные
6
особенности научного
мышления; естественные
и социальногуманитарные науки; что
представляет собой
знание и процесс
познания.
Уметь объяснять
сущность чувственного и
рационального познания;
анализировать
собственные и чужие
взгляды на
познаваемость мира;
объяснять противоречия
реальной жизни и
находить возможный
вариант их решения
Знать связь свободы и
необходимости.
Уметь характеризовать
основные точки зрения
на соотношение
биологического и
социального в человеке;
выделять основные
признаки понятия
7
Письменные
задания
8
чувственном
познании
9
§ 7. Вопросы к
параграфу
10
11
1
2
3
4
14
Общество и
человек
1
Повторени
еи
обобщени
е
личности. Познание
человеком самого себя.
5
Самооценка
Общественное и
индивидуальное
сознание. Социализация
индивида. Социальная
роль. Социальные роли
в юношеском возрасте.
Духовная жизнь
человека. Самосознание
индивида и социальное
поведение. Ценности и
нормы. Мотивы и
предпочтения.
Девиантное поведение.
Знания и навыки.
Общественная
значимость и
личностный смысл
образования в условиях
информационного
общества.
Рациональное
экономическое
поведение потребителя,
семьянина, работника и
гражданина. Человек в
«личность»; объяснять, в
каких сферах происходит
6
социализация личности и
в чём она выражается;
определять связь между
самоопределением и
самореализацией
личности
Знать основные
положения раздела.
Уметь анализировать,
делать выводы, отвечать
на вопросы
7
Контрольна
я работа
8
9
10
11
политической жизни
1
2
3
4
1516
§ 8.
Культура и
духовная
жизнь
общества
2
Комбинир
ованный
17-
§ 9. Наука и
2
Изучение
5
6
7
Раздел II. Основные сферы общественной жизни.
Глава 3. Духовная культура
Традиции и новаторство Знать основные
Опрос, тест
в культуре. Формы и
положения по теме
разновидности
урока: культура у
культуры: народная,
различных народов; что
массовая, элитарная.
представляют собой
Диалог культур.
правила этикета и как они
Проблемы современной могут выражаться.
отечественной
Уметь анализировать
культуры.
особенности культурных
Происхождение слова
ценностей и объяснить
«культура» и его
сущность культурного
значение.
наследия; делать
Материальная и
выводы, отвечать на
нематериальная
вопросы
культура, её состав и
структура. Элементы
культуры и культурный
комплекс. Этикет, его
происхождение и
правила. Культурное
наследие и культурные
универсалии. Роль
культурного наследия в
сохранении и развитии
культуры. Культурное
наследие в России,
проблемы его
сохранения
Основная задача и
Знать основные
Опрос
8
9
§8
§ 9, вопросы
10
11
18
1
образовани
е
2
3
нового
материала
4
Повторени
еи
обобщени
е
исторические формы
образования. Приёмы
5
обучения, предметы и
формы усвоения знаний
школьниками.
Государственное и
частное образование,
школьное и
специальное
образование. Школа как
особый тип учебновоспитательного
учреждения. Правовые
основы школьного
образования. Роль
науки в современном
обществе. Сочетание
научной и
педагогической
функций в
университете. Научноисследовательские и
академические
институты.
Классификация наук.
Школа как способ
приобщения к основам
науки. Структура,
функции, история и
формы высшего
образования.
Зарождение и развитие
университетов. История
положения по теме
урока: что такое наука,
6
каковы её функции в
обществе, какие
существуют учреждения
науки; что представляет
собой высшая школа,
какие виды высших
учебных заведений есть в
РФ
после параграфа
7
8
9
10
11
1
1920
21
2
§ 10.
Мораль.
Религия
§ 11.
Искусство и
духовная
3
2
4
Комбинир
ованные
1
Комбинир
ованный
и разновидности
академий
5
Категории морали.
Становление
нравственного в
человеке. Этика
ненасилия. Особенности
религии и религиозного
мышления.
Многообразие религий.
Мировые религии:
буддизм, христианство,
ислам. Роль религий в
современном мире.
Различные определения
религии, её значение и
роль в обществе.
Тотемизм, фетишизм и
анимизм. Вера и
верование. Миф и
мифология. Культ и
символ как важные
элементы религии.
Религиозные обряды и
типы
жертвоприношений.
Культ предков и
традиция уважения
родителей. Вероучение
в мировых религиях
Различные трактовки
искусства. Структура и
состав
6
Знать основные
положения по теме
урока: роль морали в
жизни человека и
общества; становление
нравственного в
человеке; что такое
религия; особенности
мировых религий.
Иметь представление о
фетишизме, мифологии,
анимизме, тотемизме,
магии и их проявлениях в
истории человечества
7
Устный
опрос
Знать основные
Тест
положения по теме
урока: что такое искусство
8
9
§ 10, вопросы
после параграфа
§ 11, вопросы
после параграфа
10
11
жизнь
1
2
3
4
22
Духовная
культура
1
Повторени
еи
обобщени
е
2324
§ 12. Роль
экономики в
жизни
общества
2
Изучение
нового
материала
.
Комбинир
ованный
изобразительного
искусства. Субъекты
5
Художественной
культуры и деятели
искусства.
Инфраструктура
художественной
культуры. Критерии
произведений
искусства. Изящные
искусства, их история и
развитие. «Свободные
искусства»
Духовная жизнь
человека. Религия.
Искусство. Мораль и
право
и как оно соотносится с
художественной
6
культурой.
Уметь объяснять, кто
является субъектом
художественной
культуры; анализировать
произведение искусства,
определяя ценности,
которыми оно обладает
Знать основные
положения раздела.
Уметь анализировать,
делать выводы, отвечать
на вопросы
Глава 4. Экономика
Влияние экономики на
Знать основные
поведение людей.
положения по теме
Основные ресурсы
урока: что такое
экономики. Роль труда и экономика, какова её
капитала в развитии
структура и какую роль
экономики. Понятие
она играет в
инвестирования
человеческом обществе.
капитала.
Понимать сущность
Представление об
информационных и
информационных
человеческих ресурсов
ресурсах. Человеческие экономики, а также
ресурсы и их
других факторов
разновидности.
производства; что
Основные агенты
представляет собой
7
8
9
Устный
опрос
Опрос
Политика
защиты
конкуренции и
антимонопольно
е
законодательств
о. Фондовый
рынок.
Основные
принципы
менеджмента.
основы
маркетинга
§ 12, вопросы
параграфа
10
11
1
2
3
4
25
§ 13.
Экономичес
кая культура
1
Комбинир
ованный
рыночной экономики.
Понятие структуры
5
Экономики.
Производство,
потребление,
распределение и обмен
как основные
экономические функции
общества. Фирмы и
рынок – основные
институты современной
экономики. Отрасль и
промышленные
предприятия как
главные производители
товаров
Экономическая
культура: сущность и
структура.
Экономическая культура
личности.
Экономические
отношения и интересы.
Экономическая свобода
и социальная
ответственность. Роль
экономической
культуры и
деятельности
производство.
Уметь определять,
6
каким должно было
поведение
предпринимателя,
менеджера, наёмного
работника в
экономической сфере;
определять отраслевую
принадлежность
хозяйственных единиц и
их роль в развитии
общества; решать
творческие задачи по
проблемам ориентации
человека в сложных
процессах экономической
жизни
Знать основные
положения по теме
урока: основные
элементы экономической
культуры.
Уметь определять
значение экономической
направленности и
социальных установок
личности; определять, от
чего зависит выбор
человеком эталона
экономического
поведения; объяснять, в
чём суть и значение
7
Устный
опрос
8
Экономическая
политика РФ
9
§ 13, вопросы и
задания после
параграфа
10
11
1
2
3
4
26
Экономика
1
Повторени
еи
обобщени
е
2729
§ 14.
Социальная
структура
общества
3
Изучение
нового
материала
.
Повторени
еи
обобщени
е
экономически грамотного
и нравственного ценного
5
6
7
поведения человека в
экономике
Экономика и
Знать основные
Тест
экономическая наука.
положения раздела.
Спрос и предложение.
Уметь анализировать,
Рыночные структуры.
делать выводы, отвечать
Факторы производства и на вопросы; работать с
факторные доходы.
текстом учебника,
Экономические и
выделяя главное,
бухгалтерские затраты и использовать ранее
прибыль. Постоянные и изученный материал для
переменные затраты,
решения познавательных
необратимые затраты.
задач
Основные источники
финансирования
бизнеса. Акции,
облигации и другие
ценные бумаги.
Банковская система.
Финансовые институты.
Виды, причины и
последствия инфляции
Глава 5. Социальная сфера
Социальная структура
Знать основные
как анатомический
положения по теме
скелет общества. Статус урока: что такое
как ячейка в социальной социальный статус
структуре общества.
личности в обществе;
Взаимосвязь статуса и
социальная группа,
роли. Влияние
социальные отношения;
социального положения что такое социальная
8
Государственны
й долг.
Государственная
политика в
области
международной
торговли.
Экономические
циклы. Основы
денежной и
бюджетной
политике
государства
9
10
11
1
2
3
3032
§ 15.
Социальное
3
4
Изучение
нового
на поведение и образ
жизни человека.
5
Определение и
значение социальной
группы, её влияние на
поведение человека.
Статусные символы и
знаки отличия.
Социальная
стратификация и
социальное
неравенство. Понятие о
социальной страте и
критерии её выделения.
Социальное расслоение
и дифференциация.
Поляризация общества
и имущественные
различия людей. Классы
как основа
стратификации
современного
общества. Историческое
происхождение и
типология классов.
Влияние классового
положения на образ и
уровень жизни
человека. Российская
интеллигенция и
средний класс
Социальные отношения
и взаимодействия..
стратификация, какие
существуют крупные
6
страты в определённом
обществе людей.
Уметь разъяснять.
Апеллируя конкретными
примерами, социальную
структуру любого
общества; анализировать
социальный образ,
имидж личности;
объяснять поступки
людей в соответствии с их
социальной ролью;
объяснять на конкретных
примерах; уметь
анализировать
положение человека в
обществе
Знать основные
положения по теме
7
8
9
10
11
1
взаимодейс
твие
2
3
материала
.
4
Повторени
еи
обобщени
е
социальный конфликт.
Неравенство, богатство
5
и бедность.
Определение и
изменение богатства.
Расточительный образ
жизни. Источники
доходов класса богатых.
«Старые» и «новые»
богатые. Средний класс
и приличествующий
уровень жизни.
Бедность как
экономическое,
культурнее и
социальное явление.
Социальные аспекты
труда. Культура труда
урока: что такое
социальная связь и
6
7
социальное
опрос
взаимодействие; какими
факторами
обусловливается
социальное
взаимодействие людей;
причины социальных
конфликтов; как
проявляется неравенство
в обществе. В чём
сущность богатства,
бедности и какими
социальными
характеристиками они
обладают; что
представляет собой такое
явление, как бедность, и
какие её типы выделяют
социологи.
Уметь определять
последствия социальных
конфликтов; объяснять
социальные аспекты
труда, сущности и
значение культуры труда;
анализировать влияние
неравенства на трудовую
деятельность людей, их
образ жизни;
анализировать отдельные
социальные группы
8
9
§ 15
10
11
1
2
3
4
5
3335
§ 16.
Социальные
нормы и
отклоняюще
еся
поведение
3
Изучение
нового
материала
.
Повторени
еи
обобщени
е
Социальные нормы.
Отклоняющееся
поведение.
Преступность.
Социальный контроль
3637
§ 17. Нации
и
межнацион
альные
отношения
2
Изучение
нового
материала
.
Обобщени
еи
системати
зация
знаний
Отношения между
разными
национальностями
внутри одного
государства. Отношения
между разными
нациямигосударствами.
Отношения между
национальным
большинством и
национальными
меньшинствами.
Мирные и военные
людей с позиции их
уровня жизни и причины,
6
подтолкнувшие людей к
порогу бедности
Знать основные
положения по теме
урока: что такое нормы и
социальный контроль; в
чём состоит значение
самоконтроля.
Уметь приводить
примеры,
характеризующие виды
социальных норм;
определять причины
отклоняющегося
поведения; объяснять
социальную опасность
преступности
Знать основные
положения по теме
урока: что такое
межнациональные
отношения.
Уметь разъяснять
особенности
взаимоотношений
национального
большинства и
меньшинства. Опираясь
на конкретные
исторические примеры;
пояснять сущность
7
Опрос
Опрос
8
Социальная
мобильность
9
§ 16
§ 17, ответить на
вопросы
10
11
1
2
3
4
3839
§ 18. Семья
и быт
2
Изучение
нового
материала
.
Обобщени
еи
системати
зация
знаний
40
§ 19.
Социальное
развитие и
молодёжь
1
Комбинир
ованный
формы взаимодействия
народов.
5
Формирование
многонационального
государства.
Этноцентризм и
национальная
нетерпимость. История
этнических конфликтов,
причины их
возникновения и
современные
проявления
Семья как
фундаментальный
институт общества и
малая группа.
Жизненный цикл семьи.
Представление о
нуклеарной семье.
Многопоколенная
семья. Эволюция форм
семьи.
Удовлетворенность
браком. Причины,
повод и мотивы
развода. Последствия
развода. Его социальная
роль
Социальные процессы в
современной России.
Молодёжь как
социальная группа.
этноцентризма и его
влияние на
6
взаимоотношения с
разными народами;
анализировать
этнические конфликты,
имевшие место в истории
и существующие в
современном обществе;
уважительно относиться к
представителям других
национальностей
Знать основные
положения по теме
урока: что такое семья с
социологической точки
зрения, какие могут быть
семьи.
Уметь описывать
жизненный цикл семьи;
анализировать мотивы и
причины распада семей;
анализировать семейные
взаимоотношения и
находить грамотные
варианты выхода из
конфликтных жизненных
ситуаций
Знать основные
положения по теме
урока: актуальные
проблемы нашего
7
Опрос
Опрос
8
9
Проблема
неполных семей
§ 18, ответить на
вопросы
§ 19, вопросы к
параграфу
10
11
1
2
3
4
41
Социальная
сфера
1
Повторени
еи
обобщени
е
Развитие социальных
ролей в юношеском
5
возрасте. Молодёжная
субкультура
Социальные группы.
Социальная
стратификация.
Социальный конфликт.
Виды социальных норм.
Социальный контроль.
Молодёжь как
социальная группа.
Особенности
молодёжной
субкультуры.
Этнические общности.
Межнациональные
отношения, этносоциальные конфликты.
Пути их разрешения.
Конституционные
принципы
национальной политики
в РФ. Семья и брак.
Современная
демографическая
ситуация в РФ.
Религиозные
объединения в РФ. Роль
общества и молодёжи;
как изменяются
6
социальные роли
человека в молодые
годы; какие льготы
предусмотрены для
несовершеннолетних
работников
Знать основные
положения раздела.
Уметь анализировать,
делать выводы. Отвечать
на вопросы; работать с
текстом учебника,
выделять главное,
использовать ранее
изученный материал для
решения познавательных
задач
7
Тест
8
9
10
11
1
42
4344
2
3
4
§ 20.
Политика и
власть
1
Изучение
нового
материала
§ 21.
Политическа
я система
2
Изучение
нового
материала
.
Обобщени
еи
системати
зация
знаний
церкви в жизни
современного общества
5
Формы проявления
влияния: сила, власть и
авторитет. Становление
власти в качестве
политического
института общества.
Разделение властей.
Властные отношения и
социальная иерархия.
Борьба за власть
6
Глава 6. Политическая сфера
Знать основные
положения по теме
урока: какие существуют
формы проявления
влияния в обществе; что
представляет собой
власть, её виды.
Уметь анализировать
конкретные жизненные
ситуации, связанные с
борьбой за власть
Структура и функции
Знать основные
политической системы.
положения по теме
Государство в
урока: что такое
политической системе.
политическая система
Политические р5ежимы. общества и какова роль
Определение
государства в ней;
политической системы
основные признаки
общества. Общие
государства; основные
признаки государства.
функции государства;
Понятие и значение
политический режим и
суверенитета. Внешние
какие существуют их
и внутренние функции
типы.
государства. Причины и Уметь давать
условия появления
разъяснения слову
государства. Виды
«государство»,
монополии государства: употребляемому в
общие и частные.
различных значениях.
Сущность и
Анализировать причины
7
8
9
Опрос
§ 20
Устный
опрос
§ 21
10
11
1
2
3
4
4548
§ 22.
Гражданско
е общество
и правовое
государство
4
Изучение
нового
материала
по теме
«Гражданс
кое
общество»
. Изучение
нового
материала
по теме
«Правовое
государств
о».
Обобщени
еи
системати
классификация
политических режимов.
5
Характеристика и
исторические формы
авторитаризма.
Природа и сущность
диктатуры.
Происхождение и
особенности
парламентского
режима. Парламент как
защитник
демократических
свобод и борьба за его
учреждение. Структура
парламента
Два значения
гражданского общества.
Признаки гражданского
общества. История
развития и сущность
гражданства.
Избирательное право и
его происхождение.
Борьба за гражданские
права. Понятие о
правовом государстве и
история его
становления. Признаки
правого государства.
Черты тоталитарного
государства
и условия возникновения
государства, основные
6
функции государства;
анализировать виды
монополии государства;
анализировать виды
политических режимов,
подтверждая ответ
конкретными примерами
из истории и
современности
Знать основные
положения по теме
урока.
Уметь анализировать.
Делать выводы. Отвечать
на вопросы: «Что такое
гражданское общество?
Что представляет собой
институт «гражданства»,
кто такие граждане, каков
их правовой статус? Что
такое правовое
государство, каковы его
основные признаки?»;
анализировать
взаимоотношения
государства и общества
7
Устный
опрос
8
9
§ 22
10
11
1
4950
5152
2
§ 23.
Демократич
еские
выборы и
политически
е партии
§ 24.
Участие
гражданина
в
политическо
й
деятельност
и
3
2
2
зация
знаний
4
Изучение
нового
материала
.
Обобщени
еи
системати
зация
знаний
Изучение
нового
материала
.
Обобщени
еи
системати
зация
знаний
5
Избирательная система.
Типы избирательных
систем.
Многопартийность и
партийные системы
Голосование как форма
участия граждан в
политической жизни
страны. Составные части
процедуры
голосования.
Активность электората.
Политические
предпочтения людей.
Электорат политических
партий России.
Конкуренции
политических партий за
электорат. Роль
референдума в
политической жизни
6
Знать, что представляет
собой политическая
система: определять
сходство и различие
мажоритарной и
пропорциональных
политических систем;
типология политических
партий и их сущность
Знать основные
положения по теме
урока: что представляет
собой голосование.
Референдум и каков их
механизм; каким
образом люди могут
участвовать в
политической жизни
страны для того, чтобы
оказать реальное
воздействие на власть и
принимаемые ею
решения.
Уметь объяснять
сущность активного и
пассивного
избирательного права;
анализировать
собственные и чужие
политические симпатии и
определять факторы,
7
Устный
опрос
Устный
опрос
8
9
§ 23
§ 24
10
11
1
2
3
4
5
53
Политическа
я сфера
1
Повторени
еи
обобщени
е
Понятие власти.
Государство. Его
функции. Политическая
система. Типология
политических режимов.
Демократия, её
основные ценности и
признаки. Гражданское
общество и государство.
Политическая элита.
Особенности её
формирования в
современной России.
Политические партии и
движения. Роль средств
массовой информации в
политической жизни
общества. Политическая
идеология.
Политический процесс.
Его особенности в РФ.
Избирательная
кампания в РФ
54-
§ 25. Право
2
Изучение
способствующие
политической активности
6
населения; объяснять
противоречия реальной
жизни и находить
возможный вариант их
разрешений
Знать основные
положения раздела.
Уметь анализировать,
делать выводы, отвечать
на вопросы, высказывать
собственную точку
зрения или обосновывать
известные; работать с
текстом учебника.
Выделять главное.
Использовать ранее
изученный материал для
решения познавательных
задач
7
8
9
Тест
Раздел III. Право.
Глава 7. Право как особая система норм
Социальные нормы.
Знать основные
Тест
§ 25
10
11
55
1
56
в системе
социальных
2
норм
§ 26.
Источники
права
3
1
нового
материала
4
.
Обобщени
еи
системати
зация
знаний
Функции и сущность
права. Представление о
5
юридической
ответственности. Права
и обязанности. Понятие
о естественных правах и
гражданских правах.
Уровень и содержание
правосознания.
Правовая культура.
Разновидности
правовых норм.
Основные отрасли
права. Иерархия
нормативно-правовых
актов
Комбинир
ованный
Что такое источники
права. Основные
источники права. Виды
нормативных актов
положения по теме
урока: чем отличаются
6
подходы к определению
права; общее в морали и
праве; роль системы
права в регулировании
общественных
отношений; что
представляют собой
социальные нормы и
каково их видовое
разнообразие.
Уметь объяснять, в чём
заключается взаимосвязь
права и закона и какие
существуют между ними
различия; разъяснять
сущность права, а также
различные его значения;
правильно употреблять
понятие «право» в
вариантных контекстах
Знать основные
положения по теме
урока.
Уметь пояснить систему
права, раскрывая
сущность основных
отраслей российского
права; определить,
нормами каких отраслей
права регулируется
определённая жизненная
7
Устный
опрос
8
9
§ 26
10
11
1
2
3
4
5
5759
§ 27.
Правоотнош
ения и
правонаруш
ения
3
Изучение
нового
материала
.
Обобщени
еи
системати
зация
Что такое
правонарушение. Что
такое правоотношение.
Юридическая
ответственность.
Система судебной
защиты прав человека.
Развитие права в
современной России
6061
§ 28.
Современно
е
российское
законодател
ьство
2
Изучение
нового
материала
.
Обобщени
еи
системати
Конституционное право.
Административное
право. Гражданское
право. Трудовое право.
Семейное право.
Уголовное право.
Экологическое право
ситуация и куда следует
обратиться, чтобы узнать
6
модель верного
правоведения участников
правоотношений
Знать основные
положения по тему
урока.
Уметь разъяснять
сущность таких понятий,
как «правосознание» и
«правовая культура
личности»; раскрывать
важнейшие признаки
правоотношений;
определять особенности
правонарушений;
объяснять различия
между проступком и
преступлением; называть
главные черты
юридической
ответственности;
объяснять основные цели
деятельности судебной
системы
Знать основные
положения по теме
урока: общие черты и
специфика отраслей
российского права;
отличие трудового
договора от гражданско-
7
8
9
Устный
опрос
§ 27
Устный
опрос
§ 28
10
11
зация
1
2
3
4
5
62
§ 29.
Предпосылк
и
правомерно
го
поведения
1
Комбинир
ованный
Правосознание.
Правовая культура.
Правомерное
поведение
6364
§ 30.
Общество в
развитии
2
Изучение
нового
материала
.
Обобщени
еи
системати
зация
Многовариантность
общественного
развития. Целостность и
противоречивость
современного
общества. Проблема
общественного
прогресса.
Общественный
прогресс. Критерии
общественного
прогресса. Формы
общественного
прогресса
правовых договоров;
различие проступка и
6
преступления
Знать основные
положения по теме
урока: что такое
правосознание; основные
элементы правосознания;
каким образом
взаимодействует право и
правосознание;
правомерное поведение
и его признаки;
предпосылки
правомерного
поведения; соотношение
правосознания,
правомерного поведения
и правовой культуры
Знать основные
положения по теме
урока: чем объясняется
многообразие путей и
форм общественного
развития; что такое
процесс глобализации;
каковы проявления
глобализации в
экономической сфере;
основные глобальные
проблемы современности
7
8
9
Устный
опрос
§ 29
Устный
опрос
§ 30
10
11
65
Человек и
общество
2
1
66
Обществозн
ание
1
6768
Резервные
уроки
2
1
3
Обобщени
еи
4
Системати
зация
знаний
Повторени
еи
обобщени
е по курсу
«Обществ
ознание»
5
Знать основные
положения раздела.
6
Уметь анализировать¸
делать выводы, отвечать
на вопросы, высказывать
собственную точку
зрения или обосновывать
известные
Знать основные
положения курса.
Уметь анализировать,
делать выводы, отвечать
на вопросы, высказывать
собственную точку
зрения или обосновывать
известные; работать с
текстом учебника,
выделять главное,
использовать ранее
изученный материал для
решения познавательных
задач
7
Тест
8
9
10
11
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа