close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ПО ПРАВУ
ДЛЯ БАЗОВОГО УРОВНЯ СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Рабочая программа учебного предмета обществознание составлена на основе
соответствующей федеральному компоненту государственного стандарта среднего
общего образования по обществознанию, примерной программы среднего общего
образования по обществознанию, базовый уровень, «Дрофа», 2011 с учётом требований
школьного Положения о рабочей программе, утверждённого приказом по школе №
94/1_____ от 30.08 2011___.___.___ г. Реализация программы обеспечена учебником
«Обществознание.10 - 11 класс профильный уровень, Л.Н. Боголюбов, А.Ю.Лазебникова,
К.Г.Холодковский,А.Т.Кинкулькин
и
др.
под
ред.
Л.Н.Боголюбова,№-е
изд.М.Просвещение 2010, утверждённым федеральным перечнем учебников,
рекомендованных министерством образования и науки Российской Федерации к
использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на
2012/2013 учебный год.
В соответствии с лицензией МБОУ «Гатчинская СОШ № 1», учебный материал изучается
на профильном уровне.
Изучение обществознания на ступени среднего общего образования направлено на
достижение следующих целей:
 Развитие личности в период ранней юности, её духовно-нравственной,
политической и правовой культуры, экономического образа мышления,
социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка,
способности к личностному самоопределению и самореализации; интереса к
изучению социальных и гуманитарных дисциплин;
 Воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности,
правового самосознания, толерантности, приверженности гуманистическим и
демократическим ценностям, закреплённым в Конституции РФ
 Освоение системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об
обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений,
необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных
социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социальноэкономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях в системе среднего и
высшего профессионального образования или для самообразования;
 Овладение умениями получать и критически осмысливать социальную (в том числе
экономическую и правовую) информацию, анализировать, систематизировать
полученные данные; освоение способов познавательной, коммуникативной,
практической деятельности, необходимой для участия в жизни гражданского
общества и государства;
 Формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения
типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной
деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных
национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения
своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными
законом; содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в
обществе.
Организация учебно-воспитательного процесса по обществознанию обеспечивается
учебно-методическим
комплектом,
соответствующим
Перечню
учебного
и
компьютерного оборудования для оснащения общеобразовательных учреждений
министерства образования и науки Российской Федерации (Письмо от 1 апреля 2005 г. №
03 – 417).
На изучение обществознания отводится 102 часа из федерального компонента (3 часа в
неделю). Всего- 204 часа в 2 года (3 часа в неделю)
.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА (КУРСА)
№п/п
1
2
3
Разделы
Социально-гуманитарные знания и
профессиональная деятельность:
Естественно-научные и социально-гуманитарные
знания, их общие черты и отличия
Основные этапы развития социальногуманитарного знания. Древние мыслители о мире
и человеке
Основные этапы развития социальногуманитарного знания. Взгляды на общество и
человека в индустриальную эпоху.
Общественная мысль России
Профессиональная деятельность в сфере
социально-гуманитарного знания
Социально-гуманитарные знания и
профессиональная деятельность
Количество часов
Общество и человек:
Происхождение человека и становление общества
Сущность человека как проблема философии
Общество, социальные взаимодействия и
общественные отношения
Системное строение общества
Типология обществ
Восток и Запад
Смысл и направленность исторического развития
Исторический процесс и его участники
Общественный прогресс
Свобода и необходимость в человеческой
деятельности
Общество и человек
24
2
2
Деятельность как способ существования людей:
Многообразие деятельности
Деятельность в сфере духовной культуры
Трудовая деятельность
Политическая деятельность
Политическое лидерство
Деятельность как способ существования людей
11
2
2
1
2
2
2
17 часов
3
3
3
3
3
2
2
2
2
2
2
3
2
3
2
4
Сознание и познание:
Онтология и теория познания
Истина и её критерии
Виды и уровни человеческих знаний
Научное познание
Социальное познание
Знание и сознание
16
2
2
2
2
2
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
(см. приложение)
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧЕНИКОВ
В результате изучения обществознания у ученика должны быть сформированы
следующие компетентности:
 Знать/понимать:
 Социальные свойства человека, его место в системе общественных
отношений;
 Закономерности развития общества как сложной самоорганизующейся
системы;
 Основные социальные институты и процессы;
 Различные подходы к исследованию проблем человека и общества;
 Особенности различных общественных наук, основные пути и способы
социального и гуманитарного познания
 Уметь:
 Характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты,
явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как
целостной системы; проблемы человека в современном обществе;
 Осуществлять комплексный поиск, систематизацию и интерпретацию
социальной информации по определённой теме из оригинальных,
неадаптированных
текстов
(философских,
научных,
правовых,
политических, публицистических);
 Анализировать
и
классифицировать
социальную
информацию,
представленную в различных знаковых системах (текст, схема, таблица,
диаграмма, аудиовизуальный ряд); переводить её из одной знаковой
системы в другую;
 Сравнивать социальные объекты, выявляя их общие черты и различия;
устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками
социальных явлений и обществоведческими терминами, понятиями;








сопоставлять различные научные подходы; различать в социальной
информации факты и мнения, аргументы и выводы;
Объяснять внутренние и внешние связи (причинно-следственные и
функциональные)
изученных
социальных
объектов
(включая
взаимодействия человека и общества, общества и природы, общества и
культуры, подсистем и структурных элементов социальной системы,
социальных качеств человека);
Раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия
социально-экономических и гуманитарных наук;
Участвовать в дискуссиях по актуальным социальным проблемам
Формулировать на основе приобретённых социально-гуманитарных знаний
собственные суждения и аргументы по определённым проблемам;
Оценивать различные суждения о социальных объектах с точки зрения
общественных наук;
Подготавливать аннотацию, рецензию, реферат, творческую работу, устное
выступление;
Осуществлять индивидуальные и групповые учебные исследования по
социальной проблематике;
Применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе
решения познавательных и практических задач, отражающих актуальные
проблемы жизни человека и общества;
 Использовать приобретённые знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:
 Эффективного выполнения типичных социальных ролей; сознательного
взаимодействия с социальными институтами;
 Ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах;
выработки собственной гражданской позиции;
 Оценки общественных изменений с точки зрения демократических и
гуманистических ценностей, лежащих в основе Конституции РФ;
 Самостоятельного поиска социальной информации, необходимой для
принятия собственных решений; критического восприятия информации,
получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации;
 Нравственной оценки социального поведения людей;
 Предвидения возможных последствий определённых социальных действий
субъектов общественных отношений;
 Ориентации в социальных и гуманитарных науках, их последующего
изучения в учреждениях среднего и высшего профессионального
образовании;
 Осуществление конструктивного взаимодействия людей с разными
убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.
ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
В соответствии с Перечнем учебного и компьютерного оборудования для оснащения
общеобразовательных учреждений министерства образования и науки Российской
Федерации (Письмо от 1 апреля 2005 г. № 03 – 417) используется:
1. Учебник Обществознание. 11 кл. : учеб. для общеобразоват. учреждений : базовый
уровень / Л.Н. Боголюбов [и др.] ; под ред. Л.Н. Боголюбова [и др.]. – М.:
Просвещение, 2011
2. Схемы «Обществознание»
3. Электронные образовательные ресурсы (диски): Мультимедийное учебное пособие
(2 CD) Обществознание 8-11 кл.
4. Методические рекомендации Обществознание. Пособие для учителя ; под ред.
Л.Н. Боголюбова. – М.: Просвещение, 2007
ИСТОЧНИКИ ИНФОРМАЦИИ
Для составления данной рабочей программы использованы следующие источники
информации:
1. Обществознание. 10-11 классы : рабочие программы по учебникам под ред.
Л.Н. Боголюбова. Базовый уровень / сост. Н.Н. Черноиванова. – Волгоград :
Учитель, 2011
2. Тематическое планирование по программе Л.Н. Боголюбова (5 – 11 кл.) / сост.
С.Н. Степаненко. – Волгоград, 2011
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа