close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по учебному предмету «Обществознание» для 6-9 классов (далее – Рабочая программа) составлена на основе
авторской программы А.И. Кравченко, И.С. Хромова, М.: «Русское слово», 2006г. и авторской программы С.И. Козленко, И.В. Козленко
Обществознание: Программа курса для 6-7 кл. Москва.: «Русское слово», 2012.
Содержание основного общего образования по обществознанию представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты
изучения: общество и его основные сферы, человека в обществе, правовое регулирование общественных отношений. Помимо знаний,
важными содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, совокупность моральных норм и
гуманистических ценностей; правовые нормы, лежащие в основе правомерного поведения. Не менее важным элементом содержания
учебного предмета обществознания является опыт познавательной и практической деятельности, включающий работу с
адаптированными источниками социальной информации; решение познавательных и практических задач, отражающих типичные
социальные ситуации; учебную коммуникацию, опыт проектной деятельности в учебном процессе и социальной практике.
Цели изучения предмета: содействовать воспитанию свободной и ответственной личности, её социализации, познанию окружающей
действительности, самопознанию и самореализации.
Задачи:
 содействие самоопределению личности, созданию условий для её реализации;
 формирование человека-гражданина, интегрированного в современную действительность и нацеленного на её совершенствование,
ориентированного на развитие гражданского общества и утверждение правового государства;
 воспитание гражданственности и любви к Родине;
 создание у учащихся целостных представлений о жизни общества и человека в нём, адекватных современному уровню научных
знаний;
 выработка основ нравственной, правовой, политической, экологической культуры;
 содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами, различными расовыми, национальными, этническими
и социальными группами;
 помощь в реализации права учащихся на свободный выбор взглядов и убеждений;
 ориентация учащихся на гуманистические и демократические ценности.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем, дает распределение учебных часов по разделам и темам. Предмет
«Обществознание» изучается на ступени основного общего образования в качестве обязательного предмета с 6 по 9 класс в общем
объёме 138 учебных часов. Из них на 6, 7, 8 классы приходится по 35 часов (1 часа в неделю), а в 9 классе - 34 часа.
Авторская программа «Обществознание» 6 класс рассчитана на 34 часа, а планирование составлено на 35 часов, произошло увеличение
разделов «Введение» и «Повторение» на 1 час, сокращение «Экономической сферы» на 1 час.
Авторская программа «Обществознание» 7 класс рассчитана на 34 часа, а планирование составлено на 35 часов, произошло увеличение
на 1 час, добавлена тема «Введение». Авторская программа «Обществознание» 8 класс рассчитана на 34 часа, а планирование составлено
на 35 часов, произошло увеличение на 1 час, добавлена тема «Введение». Изменений в авторскую программу «Обществознание» 9 класс
нет.
Для достижения поставленной цели и реализации намеченных задач, используется следующий учебно-методический комплект:
Программы:
1. А.И. Кравченко Обществознание: Программа курса для 5-7 кл. Москва.: «Русское слово», 2006.32с.
2. С.И. Козленко, И.В. Козленко Обществознание: Программа курса для 6-7 кл. Москва.: «Русское слово», 2012.32с.
3. А.И. Кравченко А.И. Программа курса для 8-9 и 10-11 классов общеобразовательных учреждений. – М.: ООО «ТИД
«Русское слово – РС», 2006. 64с.
Учебники:
1. А.И. Кравченко. Обществознание: 6 класс.- М.: «Русское слово», 2007.
2. А.И. Кравченко. Обществознание: 7 класс.- М.: « Русское слово», 2008.
3. А.И. Кравченко. Обществознание: 8 класс.- М.: «Русское слово», 2007.
4. А.И. Кравченко. Обществознание: 9 класс.- М.: «Русское слово», 2007.
5. Е.А. Певцова. Поурочные методические разработки к учебнику А.И. Кравченко «Обществознание». 6-7, 8-9 класс М.:
«Русское слово», 2008г
Рабочая программа включает пояснительную записку, требования к уровню подготовки учащихся, содержание учебного предмета,
перечень учебно-методических средств обучения. Рабочей программы составлено с учетом требований к результатам обучения и
освоения содержания курса по обществознанию.
Формой проведения занятий по программе является урок (традиционная и нетрадиционная форма)
Приемы, методы и формы организации учебного процесса:
Разнообразные виды самостоятельной работы: составление плана, таблиц сравнительных, работа с учебником, сообщений,
написание сочинений, составление схем.
Формы организации учебного процесса:
 индивидуальные;
 работа в парах;
 индивидуально-групповые;
 фронтальные.
Формы контроля ЗУН (ов);
 терминологический диктант;
 тестирование;
 беседа;
 практикум;
 анализ фрагмента источников;
 работа в тетрадях на печатной основе;
 составление простого плана и развёрнутого плана;
 сообщения по теме и рефераты.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
В результате изучения обществознания (включая экономику и право) ученик должен









знать/понимать
социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;
сущность общества как формы совместной деятельности людей;
характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;
содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения;
уметь
описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо;
основные социальные роли;
сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;
объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия общества и природы, человека и общества, сфер
общественной жизни, гражданина и государства);
приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными
видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;
оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;


решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных
сферах деятельности человека;
осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалов СМИ, учебного текста и
других адаптированных источников); различать в социальной информации факты и мнения;
самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (заявления, доверенности и т.п.);





использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;
общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;
нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;
реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;
первичного анализа и использования социальной информации;

сознательного неприятия антиобщественного поведения.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
6 класс
Обучающиеся должны знать:
 понятия: общество, страна, государство; сферы общества (экономическая, политическая, духовная, социальная), их
характеристику: что такое сообщество, организации, семья, школа;
 кто такие производители, потребители, предприниматели, менеджеры; определение «экономика»;
 что такое молодежная экономика, карманные деньги, возможные способы подростковых заработков;
 как относятся к труду в современном обществе; что такое право на труд, трудовой договор, нормы трудового права; особенности
труда несовершеннолетних; труд и отдых, взаимосвязь прав и обязанностей граждан (налоги, охрана окружающей среды, защита
Отечества, забота о детях);
 историю понятия «гражданин», определение гражданина и гражданства, что такое закон «О гражданства», отличительные черты
Российского государства;
 понятия: право, источники права, права и обязанности несовершеннолетних, право на собственность, право на образование;
понятие ответственности, преступления, уголовной ответственности;
 понятие «конституция», значение конституции в государстве, Содержание и форма основного закона РФ, что такое власть,
разделение властей, президент, Совет Федерации, Государственная Дума, местное самоуправление;
 что такое мораль, сходства и различия морали и права, представления о добре и зле, соотношение права и добра.
Обучающиеся должны уметь:




объяснять взаимосвязь природы и общества; характеризовать экологические проблемы;
характеризовать социальные отношения;
характеризовать основные нормы правовых основ брака, характеризовать семью как малую группу;
решать правовые задачи.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
7 класс
Обучающиеся должны знать:
 определение возраста; понятия: подросток, тинэйджер; особенности подросткового периода, иметь представление о системе
ценностей подростка, пути и возможности самоутверждения;
 место подростка в обществе в различные исторические эпохи;
 понятия: взросление, подростковый оптимизм, подростковый пессимизм, альтруизм, эгоизм;
 физические изменения происходящие в подростковый период; комплекс неполноценности; иметь представление о путях
преодоления комплекса неполноценности;
 определения понятий: личность, характер, способность, интеллект, чувство, эмоции; основные характеристики личности;
 основные составляющие психической жизни человека; влияние семьи на самооценку подростка;
 выдающихся личностей в истории, факторы, влияющие на развитие выдающейся личности;
 определение понятий: лидер, формальный лидер, неформальный лидер, роль лидера в обществе, иметь представление об основных
элементах лидерства;
 понятия: социальная среда, бедность, богатство; факторы, влияющие на социальную среду подростка;
 определение группы;
 определение межличностных отношений;
 определение большой группы, что такое ненормальное, аномальное и девиантное поведение;
 понятие «юридические отношения», права и обязанности детей и подростков;
 определение гражданства, пути его получения, основные гражданские права и свободы;
 причины противоправного поведения в подростковом возрасте;
 источники риска в подростковом возрасте.
Обучающиеся должны уметь:










характеризовать возрасты человека;
характеризовать особенности воспитания подростков;
характеризовать типы темперамента;
характеризовать уровни самооценки;
соотносить самооценку и влияние группы;
характеризовать факторы, помогающие и мешающие развитию межличностных отношений;
описывать различия в отношениях со знакомыми и незнакомыми людьми;
характеризовать подростковые ситуации риска;
характеризовать факторы, влияющие на образ жизни;
характеризовать роль городов в развитии общества.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
8 класс
Обучающиеся должны знать:
 понятия и термины: общество, социальная организация страны, сферы общества, страна, государство, мировое сообщество,
глобализация;
 способы защиты природы, организации, реализующие эту задачу; понятия и термины: природа, окружающая среда, антропогенные
нагрузки, экологические программы;
 разные подходы к типологии обществ, сравнения различных типов обществ;
 понятия и термины: закон ускорения истории, социальный прогресс, реформы и революции, прогрессивные и регрессивные
реформы;
 понятия и термины: социальная среда, воспитание, человек, индивидуальность, личность, моральные нормы, духовные ценности;
 характеристику потребностей человека; понятия: потребности, свобода, ответственность;
 понятия и термины: общение, речевое и неречевое общение, этикет, ритуал, межкультурное общение;
 роль экономики в жизни общества, структуру экономики;











функции денег и их исторические формы;
связь спроса и предложения, факторы рыночной экономики, характеристика рыночной экономики;
основные функции цены, понятия: конкуренция, монополия, олигополия;
характеристику предпринимательской деятельности, роль малого бизнеса;
способы воздействия государства на экономику, сравнение государственного и рыночного регулирования;
характеристику бюджета семьи;
нормы правового регулирования трудовых отношений, причины безработицы;
сущность социальной структуры, социального статуса и социальных отношений;
характеристику образа жизни;
характеристику больших и малых групп, причины национальных конфликтов, пути решения социальных конфликтов;
основные нормы правовых основ брака.
Обучающиеся должны уметь:













называть основные сферы общества и характеризовать их;
объяснять взаимосвязь природы и общества, характеризовать экологические проблемы;
анализировать характерные черты общества;
выделять в тексте оценочные суждения о социальных последствиях НТР;
характеризовать общение, сравнивать виды межличностных отношений;
объяснять связь спроса и предложения;
называть основные функции цены;
высказывать суждения о роли малого бизнеса;
сравнивать государственное и рыночное регулирование экономики;
характеризовать социальную структуру общества;
выделять в тексте оценочные суждения о социальной дифференциации;
объяснять причины межнациональных конфликтов, сравнивать пути решения социальных конфликтов;
характеризовать семью как малую группу.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
9 класс
Обучающиеся должны знать:



















влияние: понятие, формы, способы, власть, авторитет;
причины зарождения государства, его функции, основные признаки;
факты, подтверждающие процессы объединения и отделения наций;
сущность форм правления, сущность демократической формы правления, характеристику политической системы государства;
политические режимы: понятие, типы и формы;
понятие гражданского общества, пути становления гражданского общества, институты гражданства, признаки правового
государства;
основные формы участия граждан в политической жизни страны, процедуру выборов, роль референдума в общественной жизни;
основные признаки политических партий, функции и роль;
роль права в системе социальных норм, отрасли права, нормы права;
историю отношений власти и закона, систему высших органов власти в РФ, принципы разделения властей;
понятие, структуру конституции;
правовое регулирование имущественных отношений;
предмет трудового права, семейного права, основные нормативные документы, права и обязанности супругов, родителей и детей;
основные виды юридической ответственности; особенности наказания несовершеннолетних;
многозначность понятия культура, правила этикета, понятие культурной нормы, виды культурных норм, особенности молодежной
субкультуры;
что такое религия, виды религий; особенности мировых религий;
объекты и субъекты художественной культуры, функции культуры и искусства;
что представляет собой образование как институт общества, структуру современного образования; права и обязанности участников
учебного процесса;
функции науки, классификацию наук.
Обучающиеся должны уметь:
 анализировать ситуации связанные с деятельностью власти;
 сравнивать формы правления6 республику и монархию;

















объяснять особенности политических режимов;
объяснять особенности форм участия граждан в политической жизни общества;
сопоставлять и систематизировать материал, связанный с особенностями различных политических партий;
объяснять сущность разделения властей;
называть основные нормы, регулирующие имущественные отношения, приводить примеры прав потребителя и способы их
защиты;
характеризовать трудовое право, правовой статус несовершеннолетних;
давать правовую характеристику брачно-семейных отношений;
анализировать состав преступления и определять, является ли содеянное преступлением;
характеризовать систему местного самоуправления;
характеризовать духовную жизнь человека и общества;
анализировать привычки, манеры людей;
объяснять назначение тех или иных санкций в обществе;
анализировать формы культуры;
сравнивать мировые религии, выделять общее и различия;
анализировать произведения искусства, определяя ценности, которыми они обладают;
разъяснять эволюцию системы образования с древнейших времен до наших дней; правовой статус ученика.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА 6-9 КЛАСС
6 класс
Введение(1ч).
Раздел 1 «Сущность и структура общества» (4ч).
Что такое общество? Понятие «общество» в разные исторические эпохи: соотношение понятий «страна». « государство», и
«общество». Сферы общества: экономическая, политическая, духовная, социальная; их характеристика. Сообщества. Организации.
Раздел 2 «Экономическая сфера» (5ч)
Что такое экономика и бизнес. Производители. Потребители. Экономическая деятельность подростков. Молодёжная экономика.
Карманные деньги. Трудовое воспитание детей в разные эпохи. Необходимость передачи трудовых навыков. Труд и семья с точки зрения
закона. Отношение к труду в современном обществе право на труд. Нормы трудового права. Обязанности граждан. Повторение.
Раздел 3 «Политико-правовая сфера» (7ч).
Причины появления государства. Определение государства. Государство и его граждане. Государство — фундамент политической
сферы общества; функции государства. Право; различные источники выражения права; нормативные правовые акты. Основной закон
страны. Право и правопорядок. Механизмы защиты от несправедливости. Различные источники нарушения прав граждан. Право на
службе человека. Понятие право. Повторение.
Раздел 4 «Духовная сфера» (7ч).
Роль книгопечатания в развитии образования. Появление цивилизации. Наука и познание. Сущность науки; условное деление наук на
естественные, общественные, гуманитарные и технические. Сферы и методы исследования общественных наук. Образование, его
значение в жизни людей; функции образования. Мораль и право. Добро и зло. Идеал. Что такое ценности. Ценности подростков.
Повторение.
Раздел 5 «Город и село» (5ч).
Эволюция города. Город и урбанизация. Процесс урбанизации, его проявление. Проблема урбанизации. Город и село. Городской и
сельский образ жизни: достоинства и недостатки. Город: отчуждение людей и влияние быстрых перемен. Межличностные
взаимоотношения в городе и селе. Повторение.
Раздел 6 «Мой дом, моё жилище» (6ч).
В котором пространстве мы обитаем. Дом, в котором мы живём. Наши соседи. Район проживания. Дача и дачная жизнь. Повторение.
7 класс
1.Вводное занятие (1ч.).
Что изучает обществознание 7 класса.
Раздел I. Личность подростка (10 часов)
2.Переходный возраст.
Возраст в: 1) хронологическом плане; 2) физическом и психологическом плане; 3) социальном плане. Подростковый возраст —
период перехода от детства к подростковой жизни (юности). Физиологические и психологические изменения подросткового
возраста.Особенности подросткового возраста. Характеристика старшего подросткового возраста (период от 13 до 15 лет).
3.Задачи и трудности подросткового возраста.
Задачи подросткового возраста. Важнейшие особенности подросткового возраста: частичная принадлежность подростка к группе
детей, частичная - к группе взрослых. Задачи развития подростка: принятие своей внешности и умение эффективно владеть телом;
формирование новых и более зрелых отношений со сверстниками обоего пола; принятие мужской или женской роли; достижение
эмоциональной независимости от родителей и других взрослых; подготовка к трудовой деятельности; подготовка к вступлению в брак и к
семейной жизни; появление желания нести ответственность за себя и общество; обретение системы ценностей и этических принципов.
Проблемы подросткового возраста.
4.Быть взрослым.
Период взросления. Сложности вхождения в мир взрослых. Выбор образов взрослого себя в подростковом возрасте. Роль
избранного идеала во взросления подростков. Противоречивость подросткового возраста. Особенности воспитания подростков.
5.Физические изменения подростков
Бурный и неравномерный рост, развитие организма. Резкое ускорение роста. Половое созревание. Факторы физических изменений
подростков. Проблемы питания подростков. Вопросы внешней привлекательности. Роль внешней привлекательности в становлении
межличностных отношений. Опасность недовольства собой как фактора, формирующего комплекс неполноценности. Самооценка.
Неравномерность развития подростков.
6.Психологический портрет личности: темперамент и характер
Понятие «личность». Основные свойства психологического портрета личности: темперамент; характер; способности; интеллект;
чувства; эмоции. Типы личности по темпераменту: сангвиник; холерик; флегматик; меланхолик. Характер человека. Морально-волевые
качества личности как стержень характера.
7. Психологический портрет личности: интеллект, эмоции и чувства
Способности человека. Общие и специальные способности. Интеллект как способность к познанию и логическому мышлению.
Чувства человека: собственно чувства; аффекты; эмоции; настроение; стрессовые состояния. Эмоции - низший, чувства - высший тип
психических реакций.
8.Самооценка подростка
Самооценка как основа регулирования поведения личности. Опасности завышенной и заниженной самооценки. Факторы влияния
на самооценку подростков. Взаимосвязь самооценки и успеваемости в школе. Роль самовоспитания в становлении личности. Некоторые
методы самовоспитания: самоприказ; самовнушение; самоободрение.
9.Выдающаяся личность
Представления о выдающихся личностях у мыслителей прошлого (Н. Макиавелли, Т. Карнейль, Ф. Ницше). Роль природных
задатков для формирования выдающейся личности. Становление выдающейся личности вопреки своей природе. Одаренные дети.
Умственная одаренность - биологически прирожденные качества. Возможность развития и угасания умственной одаренности Роль силы
воли, трудолюбия и мотивации к достижению поставленной цели в развитии умственной одаренности. Социальная среда (семейное
воспитание, школьное образование, влияние общества) в развитии умственной одаренности.
10.Лидер и его качества
Лидер. Различные точки зрения на качества, которыми должен обладать лидер. Шесть основных элементов лидерства по С.
Норткоту Паркенсо-ну: воображение; знание; талант; решимость; жесткость; притяжение. Искусство общения как обязательная черта
лидера. Умение ярко говорить самому и умение слушать, когда говорят другие, - основа искусства общения.
11.Повторительно-обобщающий урок по теме: «Личность подростка».
Раздел II. Подросток в социальной среде (24 часов)
12. Социальная среда подростка
Понятие «социальная среда». Роль социальной среды для предоставления условий развития личности, удовлетворения ее
культурных потребностей, контактов с другими людьми. Ближайшая и дальняя среда подростков. Промежуточное положение школы
между двумя мирами подростков - ближним и дальним. Степень доверия подростков различным кругам общения. Семья как малая
группа, пользующаяся наибольшим доверием подростков. Влияние реакции окружающих людей на поведение подростков. Прямая и
косвенная зависимость от реакции окружающих.
13. Подросток в группе
Общество - совокупность разных групп. Группы: большие и малые; постоянные я временные. Малые группы, или группы личного
контакта. Одновременное вхождение человека в несколько групп. Законы группы. Жизнь человека по законам группы. Групповое
давление. Конформизм как особая форма поведения в ответ на групповое давление. Ориентация на «значимых других». Значение уровня
самооценки человека на степень влияния группового давления.
14.Межличностные отношения
Межличностные отношения — отношения в малой группе. Роль психологических качеств я нравственных норм в межличностных
отношениях. Важнейший закон межличностных отношений: как другие относятся к вам, во многом определяется тем, как вы относитесь к
себе. Взаимопонимания в межличностных отношениях.
15.«Мы» и «они».
«Мы» и «они» как обозначение двух типов отношений: «мы» - те к кому испытываю симпатию, с кем постоянно общаюсь, кому
доверяю; «они» - кого не знаю, с кем не общителен и неуживчив. «Мы» и «они» — два разных полюса, две противоположности,
существующие в единстве, противостоящие друг другу, но и взаимодополняющие друг друга. Опасность превращения в неприязнь, а
затем - в конфликт или столкновение, отграничения от других. «Свои» и «чужие». «Другие» и «иные». Различия между «своими» и
«чужими».
16.Мир знакомых и незнакомых людей
Знакомые и незнакомые люди. Взаимодействие со знакомыми и незнакомыми людьми. Влияние жизни в обществе знакомых или
незнакомых людей на характер человека, его образ жизни, привычки и речь. Отношения с близкими знакомыми и друзьями как личные
отношения. Отношения с незнакомыми как деловые (формальные) отношения. «Я» и «другие». «Чужие» и «чужаки». Защита «своих».
17.Социальный портрет молодежи
Молодежь — большая социальная группа. Возрастные границы молодежи (от 14 до 30 лет). Важнейшие события, приходящиеся на
молодежный возраст: завершение общего образования; выбор профессии и получение профессионального образования; начало трудовой
деятельности; вступление в брак; рождение детей. Младшая (до 18 лет), средняя (от 18 до 24 лет) и старшая (от 25 до 30 лет) группы
молодежи. Проблемы молодежи в современном обществе: социальные, экономические, нравственные. Ценности современной молодежи.
18. Юридические границы подросткового возраста
Наличие прав и обязанностей - юридическая характеристика человека. Деление подростков две категории людей: малолетних (дети
от б до 14 лет) и несовершеннолетних (от 14 до 18 лет). Характеристика юридического положения несовершеннолетних с позиций
законодательства Российской Федерации. Осуществление законных интересов несовершеннолетних (полностью или частично) их
родителями, опекунами, попечителями. Соотношение прав и обязанностей. Ответственность.
19.Подросток как гражданин
Паспорт как юридический документ, удостоверяющий личность человека. Гражданство. Пути приобретения и смены. Гражданин.
Гражданские (личные) права и свободы. Политические права граждан. Проведение собраний, митингов и демонстраций как проявление
политических прав граждан. Законодательные условия их проведения. Участие граждан в управлении государством. Обязанности
граждан Российской Федерации.
20.Подросток и его права
Гражданские (личные) права ребенка. Право на жизнь. Право на неприкосновенность личной жизни. Социально-экономические я
культурные права ребенка. Право на труд и свободный выбор профессии. Защита от экономической эксплуатации. Право на отдых.
Защита детства я материнства. Право на охрану здоровья и медицинскую помощь. Культурные права — права, призванные обеспечить
доступность образования, свободу творчества и преподавания, участия в культурной жизни и пользования учреждениями культуры.
21.Опасный путь преступной жизни
Преступления. Уголовная ответственность за совершения преступления. Возраст наступления уголовной ответственности для
несовершеннолетних. Виды наказаний несовершеннолетних. Факторы, учитывающиеся при назначении наказания несовершеннолетним.
Принудительные меры воспитательного воздействия. Организованная преступность. Рост строгости наказания за преступления,
совершенные организованной группой. Административные нарушения и меры административной ответственности. Правила поведения
несовершеннолетнего при задержании сотрудниками милиции.
22. Повторительно-обобщающий урок по теме: «Подросток и закон».
23.Подросток в обществе риска
Рост факторов риска в современном обществе. Особые опасности оказаться в ситуации риска в период взросления. Влияние
внешних препятствий, ограничение собственной активности, собственной беспомощности и неумение выразить свои чувства и
стремления как основа для роста риска у подростков. Отличие положения подростка в обществе от положения взрослого. Источники
опека в жизни современных подростков. Рост шумового фона; городские дороги; отрицательные последствия телепросмотров; алкоголизм и наркомания.
24.Проблема одиночества
Одиночество. Проблемы, возникающие у человека, чувствующего себя одиноким. Причины появления одиночества в юности.
Одиночество - сложное явление, по-разному воспринимаемое разными людьми. Положительная сторона одиночества - удовлетворение
стремления к уединению. Одиночество и связанная с ним депрессия. Сущность подростковой депрессии. Пути решения проблем
подростковой депрессии.
25. Подростковая культура
Разнообразие подростковых обществ. Формальные и неформальные подростковые группы. Подростковая культура. Особенности
подростковой культуры. Выражение подростковой культуры через ценности, взгляды и типы поведения, через вещи, которые
используются в повседневной жизни. Молодежная одежда. Разные функции одежды у подростков и взрослых. Молодежная музыка.
Роллеризм как особый образ жизни и особая субкультура.
26.Образ жизни
Структура образа жизни. Отражение образа жизни в манерах поведения, традициях, стиле жизни, обычаях, вкусах. Отражение в
образе жизни элементов культуры не только типичных для данной социальной группы, но и отличающих ее от других групп. Образ жизни
отражение как характерных, так и отличительных черт поведения. Образ жизни у разных народов и категорий населения (древние римляне, бушмены, русские купцы, английский стиль жизни, американский образ жизни).
27.Досуг и отдых
Досуг и отдых — составная часть повседневного образа жизни людей. Основные черты досуга: продолжительность, место и способ
проведения, Досуг и отдых в разные исторические эпохи. Влияние экономического уровня развития общества и бытующих в нем
традиций на формы современного досуга у разных народов. Досуг как смена видов деятельности. Культурный досуг. Культурный досуг;
его направленность на познание, духовное и эстетическое развитие человека. Роль библиотек и музеев в развитии человеческого обществ
а и культуры, в организации досуга в прошлом и сегодня.
28. Спорт
Возникновение и история спорта. Спортивные развлечения в образе жизни различных групп населения. Зарождение современных
видов спорта. Современный спорт. Спорт профессиональный и любительский. Технические и военные виды спорта. Проблема
приобщения к спорту современных подростков как путь сохранения и развития их здоровья.
29.Повторительно-обобщающий урок по теме: «Подросток в обществе»
30-31. Город и село
Город - особая среда обитания. Возникновение первых городов. Эволюция города. Восточный город. Римский форум.
Средневековый город. Современные города. Города: малые, средние, крупные и города-миллионеры. Характеристика современных
российских городов. Город и урбанизация. Село. Характеристика села. Происхождение слова «село». Отличие жизни горожан и сельчан.
Укрупнение сел. Появление сел городского тина. Влияние коренных изменений современного города и села на образ жизни подростков.
32 — 33. Мои дом, мое жилище
Три территории обитания человека: общественная, домашняя, личная. Дом - человеческая среда обитания, переплетения человеческих
отношений и связей. Факторы, определяющие выбор жилья. Эволюция жилища в истории человечества. Современное жилище.
Требования к современному жилищу - дом, в котором созданы условия для гармоничного развития человека.
34. Повторительно-обобщающий урок по теме: «Подросток в социальной среде». .Повторительно-обобщающий урок по теме:
«Подросток»
8 класс
Введение (1 час)
Раздел I.
Общество и человек (10 часов)
Общество и его признаки, строение и место в мировом сообществе. Взаимосвязь природы и общества. Типология общества. Социальный
прогресс и развитие общества. Личность и социальная среда. Роль семьи и социальной среды в воспитании ребёнка. Роль моральных
норм и духовных ценностей в развитии личности. Потребности человека. Первичные и вторичные потребности. Роль духовных
потребностей. Социализация и воспитание. Социально-психологический процесс общества.
Основные понятия и термины: общество, сферы общества, мировое сообщество, глобализация, природа, окружающий мир, социальный
прогресс и регресс, реформы и революция, личность, потребности, социализация, воспитание.
Повторение Обобщающее повторение по теме : ««Общество и человек» (1 час)
Раздел II.
Экономическая сфера (10 часов)
Сущность и структура экономики. Товар и деньги. Основные свойства денег. Спрос и предложение. Зависимость между спросом и
предложением. Плановая и рыночная экономика. Рынок, цена и конкуренция. Предпринимательство. Механизм получения прибыли в
бизнесе. Роль государства в экономике. Способы воздействия государства на экономику. Налоги как источник доходов правительства.
Прямые и косвенные налоги. Бюджет государства и семьи. Составление бюджета. Проблема дефицита государственного бюджета и его
решение. Труд, занятость и безработица.
Основные понятия и термины: рыночная экономика, конкуренция, ресурсы, потребление, обмен, распределение, товар, услуги, деньги,
цена, рынок, биржа, банк, налоги, налогообложение, промышленность, отрасль, предприятие, фирма, труд, заработная плата, безработица,
предпринимательство, капитал, потребители, спрос и предложение. Рабочая сила. Доходы и расходы, государственный бюджет, бюджет
семьи.
Повторение Обобщающее повторение по теме: «Экономическая сфера» (1 час)
Раздел III.
Социальная сфера (12 часов)
Социальная структура. Взаимосвязь статуса и роли. Влияние социального положения на поведение и образ жизни человека. Социальная
стратификация. Социальное неравенство. Богатые и бедные. Источники доходов. Этнос: нации и народности. Формирование наций и её
отличительные черты. Межнациональные отношения. Причины этнических конфликтов. Конфликта в обществе.. Способы решения
конфликтов. Семья. Причины, повод и мотивы развода. Последствия развода, его социальная роль.
Основные понятия и термины: статус. Роль. Социальная структура, социальная группа, социальная стратификация, социальное
неравенство, доход, власть, образование, престиж, интеллигенция, этнос, народ, нация, брак и семья. Конфликты.
Повторение (1 час)
Обобщающее повторение по теме: «Общество». «Социальная сфера» (2 часа)
9 класс
Раздел I. «Политическая сфера» (10ч).
Власть. Становление власти в качестве политического института общества. Определение политической системы общества. Государство.
Роль государства. Национально-государственное устройство. Национально-освободительные войны и межнациональные конфликты.
Формы правления. Классификация форм правления, типология республик.
Политические режимы. Сущность и классификация политических режимов. Признаки гражданского общества. Голосование, выборы,
референдум. Политические партии. Институты прямой демократии. Повторение. Повторительно-обобщающий урок по теме: «Политика».
Раздел II. «Человек и его права» (11ч).
Право, его сущность и особенности. Сущность и функции права, основные отрасли права. Закон и власть. Структура Федерального
Собрания. Институт президенства в России. Структура и функции судебной власти. Конституция РФ. Конституция как основной закон
государства и её структура. Право и экономика. Право и имущественные отношения. Правовое регулирование трудовых, имущественных,
семейных отношений. Потребитель и его права. Преступление и наказание. Формы совершения преступлений. Уголовная
ответственность и её виды. Повторение. Повторительно-обобщающий урок по теме: «Право».
Раздел III. «Духовная сфера» (13ч).
Что такое культура. Сущность и строение человеческой культуры. Культурное наследие России и проблема его сохранения. Культурные
нормы. Понятие о культурных нормах, их разновидности. Санкции как регулятор человеческого поведения. Формы культуры. Основные
формы культуры: массовая, элитарная, народная, их отличительные признаки. Религия. Роль и значение религии в жизни общества.
Мировые религии. Искусство Различные трактовки понятия искусство. Критерии произведений искусства. Наука. Основная задача и
исторические формы образования. Общее и специальное образование в России. Правовые основы школьного образования. Роль науки в
современном обществе. Повторение. Повторительно-обобщающий урок по теме: «Духовная сфера».
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 6 КЛАСС
№
п/п
Название разделов тем урока
1
Введение.
2
3
Что такое общество?
Сферы общества: экономическая,
политическая, духовная, социальная; их
характеристика.
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Понятия «экономика» и «бизнес».
Экономическая деятельность подростков
Трудовое воспитание детей в разные эпохи
Труд и семья с точки зрения закона. Нормы
трудового права Обязанности граждан.
Повторительно-обобщающий урок по теме
«Экономическая сфера» тестирование
Понятие государства.
Государство и его граждане
Основной закон страны
Право и правопорядок
Механизмы защиты от несправедливости
Судебное разбирательство. Принципы и
порядок деятельности судов Р.Ф.
Право на службе человека
Повторительно-обобщающий урок по теме
«Политико-правовая сфера общества»
тестирование.
Часы
Плановые сроки прохождения
учебного
времени
1
5.09
I.
Сущность и структура общества 2
1
12.09
1
19.09
II.Экономическая сфера 5
1
26.09
1
3.10
1
10.10
1
17.10
1
24.10
III. Политико-правовая сфера 7
1
7.11
1
14.11
1
21.11
1
28.11
1
5.12
12.12
1
1
19.12
26.12
Примечание
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
Роль книгопечатания в развитии образования
Появление цивилизации
Наука и познание
Мораль и право. Добро и зло.
Понятие идеала
Понятие ценностей
Повторительно-обобщающий урок по теме
«Духовная сфера» тестирование.
Эволюция города
Процесс урбанизации.
Проблемы горожан.
Город и село
Город: отчуждение людей и влияние быстрых
перемен
Повторительно-обобщающий урок по теме
«Город и село» тестирование.
Пространство, в котором мы обитаем
Дом, в котором мы живём
Наши соседи
Район проживания
Дача и дачная жизнь
Повторительно – обобщающий урок по теме
«Общество»(тестирование)
IV. Духовная сфера 7
1
1
1
1
1
1
1
V. Город и село 5
1
1
16.01
23.01
30.01
6.02
13.02
20.02
27.02
1
1
6.03
13.03
20.03
3.04
10.04
1
17.04
VI. Мой дом, моё жилище 6
1
1
1
1
1
1
24.04
1.05
8.05
15.05
22.05
29.05
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 7 КЛАСС
№
п/п
1
I
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
II.
12
13
14
15
16
17
18
Название разделов тем урока
Введение.
Переходный возраст.
Задачи и трудности переходного возраста.
Быть взрослым.
Физические изменения у подростков.
Психологический портрет личности:
темперамент и характер.
Психологический портрет личности:
интеллект, эмоции и чувства.
Самооценка подростка.
Выдающаяся личность
Лидер и его качества
Повторительно-обобщающий урок по теме:
«Личность подростка».
Социальная среда подростка.
Подросток в группе
Межличностные отношения.
«Мы» и «они».
Мир знакомых и незнакомых людей
Социальный портрет молодежи.
Юридические границы подросткового
Часы
учебного
времени
1
Плановые сроки прохождения
2.09
Раздел I. Личность подростка-10
1
9.09
1
16.09
1
23.09
1
30.09
1
7.10
1
14.10
1
1
1
1
21.10
11.11
18.11
25.11
Раздел II. Подросток в социальной среде-24
1
2.12
1
9.12
1
16.12
1
23.12
1
13.01
1
20.01
1
27.01
Примечание
19
20
21
22
возраста
Подросток как гражданин
Подросток и его права.
Опасный путь преступной жизни.
Повторительно-обобщающий урок по теме:
«Подросток и закон» (тест№1).
23
24
25
26
27
28
29
Подросток в обществе риска.
Проблема одиночества
Подростковая культура
Образ жизни
Досуг и отдых
Спорт
30
31
32
33
34
Город и село
Город и село
Мой дом, моё жилище
Мой дом, моё жилище
35
Повторительно-обобщающий урок по теме:
«Подросток в обществе» (тест№2)
Повторительно-обобщающий урок по теме:
«Подросток в социальной среде» (тест№3)
Повторительно-обобщающий урок по теме
«Подросток»
1
1
1
1
3.02
10.02
17.02
24.02
1
1
1
1
1
1
1
3.03
10.03
17.03
31.03
7.04
14.04
21.04
1
1
1
1
1
28.04
5.05
12.05
19.05
26.05
1
26.05
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 8 КЛАСС
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
20
21
Название раздела, темы урока
Часы
Плановые сроки прохождения
учебного
времени
Введение
1
6.09
Раздел I. Общество и человек -10
Общество, его признаки
1
13.09
Строение общества
1
20.09
Взаимосвязь природы и общества
1
27.09
Типология обществ
1
4.10
Социальный прогресс и развитие общества
1
11.10
Личность и социальная среда
1
18.10
Потребности человека
1
25.10
Социализация и воспитание
1
8.11
Социально-психологический процесс
1
15.11
общения
Повторительно-обобщающий урок по теме:
1
22.11
«Общество и человек» (Тест№1)
Раздел II. Экономическая сфера-10
Сущность и структура экономики
1
29.11
Товар и деньги
1
6.12
Спрос и предложение
1
13.12
Рынок, цена, конкуренция
1
20.12
Предпринимательство
1
27.12.
Роль государства в экономике
1
17.01
Налоги как источник доходов государства
1
24.01
Бюджет государства
1
31.01
Бюджет семьи
7.02
Труд, занятость, безработица
1
14.02
Повторительно-обобщающий урок по теме:
1
21.02.
«Экономическая сфера» (Тест№2)
Раздел III.
Социальная сфера-12
Примечание
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
Социальная структура
Социальная роль
Социальная стратификация
Богатые. Источники доходов
Бедные. Прожиточный минимум
Этнос: нации и народности
Формирование нации
Межнациональные отношения
Причины этнических конфликтов
Конфликты в обществе
Семья
Повторительно-обобщающий урок по теме:
«Социальная сфера» (тест№3)
Обобщающее повторение по теме:
«Общество»(тест4)
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
28.02
7.03
14.03
21.03
4.04
11.04
18.04
25.04
2.05
9.05
16.05
23.05
1
30.05
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 9 КЛАСС
№
п/п
Наименование разделов
и тем
Часы
учебного
времени
Плановые сроки прохождения
Раэдел I .Политическая сфера- 10
1
3.09
1
10.09
1
17.09
1
24.09
1
1.10
1
8.10
1
2
3
4
5
6
Власть
Государство
Национально-государственное устройство
Формы правления
Политические режимы
Гражданское общество и правовое
государство
7
8
Голосование, выборы, референдум
Политические партии
1
1
15.10
22.10
9
Повторительно-обобщающий урок по теме:
«Политическая жизнь современной России:
общее и особенное».
Повторительно-обобщающий урок по теме:
«Политика» ( Тест№1 )
1
5.11
1
12.11
10
11
12
13
14
15
16
17
18
Раздел II.Человек и его права -11
Право, его сущность и особенности
1
19.11
Право, его сущность и особенности
1
26.11
Закон и власть
1
3.12
Конституция РФ
1
10.12
Право и экономика. Право и имущественные
1
17.12
отношения
Право и экономика. Потребитель и его права
1
24.12
Труд и право
1
14.01
Правовые основы брака и семьи
1
21.01
Примечание
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
Преступление и наказание
Повторительно-обобщающий урок по теме: «
Права и обязанности подростка».
Повторительно-обобщающий урок по теме
«Право» (Тест№2)
1
1
28.01
4.02
1
11.02
Раздел III. Духовная сфера - 13
Что такое культура
1
18.02
Сущность и строение человеческой культуры
1
25.02
Культурные нормы
1
4.03
Формы культуры
1
11.03
Религия
1
18.03
Религия
1
1.04
Искусство
1
8.04
Образование
1
15.04
Наука
1
22.04
Повторительно-обобщающий урок по теме:
1
29.04
Школьное образование как механизм
приобщения подростка к основам культуры и
научным знаниям.
Повторительно-обобщающий урок по теме:
1
6.05
«Духовная сфера» (Тест№3).
Повторительно-обобщающий урок по теме:
1
13.05
«Сферы общества»(Тест№4)
Повторительно-обобщающий урок по теме:
1
20.05
«Политическая сфера».
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа