close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Пояснительная записка.
Данная рабочая программа составлена на основании:


стандарта среднего (полного) общего образования по географии.
примерной программы для среднего (полного) общего образования по географии
2008 г. Сборник нормативных документов География М., «Вентана-Граф», 2008 г.
Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного
стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и
последовательность их изучения.
География материков и океанов продолжает географическое образование учащихся в
основной школе. Данный курс опирается на географические знания, полученные
учащимися в 6 классе, и продолжает рассматривать особенности природы планеты Земля
и взаимное влияние человека и природы на новом – региональном (материковом) уровне.
В соответствии со Стандартом основного общего образования, в котором определен
обязательный минимум географического содержания, и согласно новой концепции
среднего географического образования курс 7 класса открывает страноведческий блок
школьной географии. В Стандарте этот содержательный блок представлен разделом
«Материки, океаны, народы и страны». В содержание программы включены элементы
знаний из других разделов Стандарта – «Источники географической информации»,
«Природа Земли и человек», «Природопользование и экология». Содержание программы
опирается на традиции школьного страноведения, служит укреплению комплексного
подхода к изучению территориальных природно-общественных систем, развитию у
школьников интереса к географии. Основная цель курса — раскрыть закономерности
земледельческого характера с тем, чтобы школьники в разнообразии природы, населения
и его хозяйствен ной деятельности увидели единство, определенный порядок, связь
явлений. Это будет воспитывать убеждение в необходимости бережного отношения к
природе, международного сотрудничества в решении проблем окружающей среды. Другая
важная цель курса — создать у учащихся целостное представление о Земле как планете
людей, раскрыть разнообразие ее природы и населения, ознакомить со страна ми и
народами, сформировать необходимый минимум базовых знаний и представлений
страноведческого характера, необходимых каждому человеку нашей эпохи. Содержание
программы сконструировано таким образом, что в курсе географии 7 класса
пространственные представления формируются комплексно и на всех трех уровнях:
планетарном, региональном и локальном.
География материков и океанов в 7 классе формирует в основном региональные
представления учащихся о целостности дифференцированности географической оболочки
и связях между ее отдельными компонентами на материках, в регионах и странах мира.
Основное содержание программы направлено на сохранение и углубление
мировоззренческого и воспитывающего потенциала семиклассников, развитию
географической культуры школьников, осознание ими функционального значения
географии для человека.
Информационный объем данного курса довольно велик, особое место в нем занимает
географическая номенклатура.
Специфика курса состоит в широком использовании картографических источников
информации. По этому изучение материков и океанов поможет освоению
картографического метода изучения нашей планеты.
Цели и задачи курса:
Главная цель курса– развитие у школьников целостного представления о Земле как
планете людей, о целостности и дифференциации природы материков, их крупных
регионов и отдельных стран, о людях, их населяющих, особенностях жизни и
хозяйственной деятельности в различных природных условиях, т.е. формирование
минимума базовых знаний страноведческого характера, необходимых каждому человеку
нашей эпохи:
Для достижения данной цели необходимо решить следующие учебно-методические
задачи:
1. расширить и конкретизировать представления о пространственной неоднородности
поверхности Земли на разных уровнях ее дифференциации ( от планетарного до
локального);
2. создать образные представления о крупных регионах материков и странах,
использовании природных богатств в хозяйственной деятельности;
3. усилить гуманистическую и культурологическую направленность содержания
курса посредством комплексных страноведческих характеристик регионов и стран,
в центре которых – человек, люди, народы, их образ жизни, материальная и
духовная культура, хозяйственная деятельность;
4. способствовать воспитанию учащихся в духе уважения к другим народам
посредством развития знаний об истории, традициях и образе мышления людей
другой культуры;
5. на основе историко-географического подхода раскрыть изменения политической
карты, практики природопользования, процесса нарастания экологических проблем
в пределах материков, океанов и отдельных стран; формировать у школьников
эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде;
6. продолжить развитие картографической грамотности школьников посредством
работы с картами разнообразного содержания и масштаба (картами материков,
океанов, отдельных стран, планов городов); изучения способов изображения
географических объектов и явлений, применяемых на этих картах;
7. учить извлекать информацию из различных источников знаний, составлять по ним
комплексные страноведческие описания и характеристики территории;
Содержание программы полностью соответствует образовательному стандарту в области
географии и концепции географического образования в основной школе.
Информационный объем данного курса довольно велик, особое место в нем занимает
географическая номенклатура, все это делает его довольно насыщенным. Основное
содержание программы направлено на сохранение и углубление мировоззренческого и
воспитывающего потенциала семиклассников, развитию географической культуры
школьников, осознание ими функционального значения географии для человека.
География материков и океанов в 7 классе формирует в основном региональные
представления учащихся о целостности дифференцированности географической оболочки
и связях между ее отдельными компонентами на материках, в регионах и странах мира.
Реализация рабочей программы обеспечивает освоение общеучебных умений и
компетенций в рамках учебной, познавательной, информационно-коммуникативной,
творческой, практической, рефлексивной деятельности.
В процессе изучения курса используются следующие формы промежуточного
контроля: тестовый контроль, проверочные работы, топографические и географические
диктанты, работы с контурными картами. Используются такие формы обучения, как
диалог, беседа, дискуссия, диспут. Применяются варианты индивидуального,
индивидуально-группового, группового и коллективного способа обучения.
Усвоение учебного материала реализуется с применением основных групп методов
обучения и их сочетания:
1. Методами организации и осуществления учебно-познавательной деятельности:
словесных (рассказ, учебная лекция, беседа), наглядных (иллюстрационных и
демонстрационных), практических, проблемно-поисковых под руководством
преподавателя и самостоятельной работой учащихся.
2. Методами стимулирования и мотивации учебной деятельности: познавательных
игр, деловых игр.
3. Методами контроля и самоконтроля за эффективностью учебной деятельности:
индивидуального опроса, фронтального опроса, выборочного контроля,
письменных работ
Используются следующие средства обучения: учебно-наглядные пособия (таблицы,
карты и др.), организационно-педагогические средства (карточки, билеты, раздаточный
материал).
Содержание программы построено с позиции единства географии, интеграции курсов
географии 6 класса («Начальный курс географии») и географии материков и океанов 7
класс. Понятия «географическая оболочка», «природная зональности», «природный
комплекс» являются интегральными. Они характеризуют определенные связи и сочетания
природных, социальных и экономических явлений и процессов не определенной
территории Земли. Содержание программы сконструировано таким образом, что в курсе
географии 7 класса пространственные представления формируются комплексно и на всех
трех уровнях: планетарном, региональном и локальном.
На протяжении всего курса реализуются межпредметные связи с курсами зоологии,
ботаники, истории и обществознания.
Место предмета в базисном учебном плане
Количество часов по учебному плану в неделю 2 часа; в год 68 часов; практических работ
в год – 25; контрольных работ - 3
Содержание образования по разделам.
№
Тема (с описанием)
Количество
часов
1
Введение
2
Контрольных
работ
Практических
работ
1.Группировка
карт атласа по
разным
признакам
2
Современный облик
Земли(Cовременный облик
планеты Земля.
Геологическая история
Земли .Географическая
среда и человек. Освоение
Земли человеком)
2. выявление на
карте
географической
зональности.
6
3.
Характеристика
природной зоны
своей местности.
4.Определение
особенностей
людей на разных
материках.
5,6. Размещение
на контурной
карте важнейших
этносов.
3
Главные особенности
природы Земли. (Рельеф.
Климат и воды Природные
зоны Самые крупные
природные комплексы
Земли – материки и океаны)
18
1
7. Определение
по карте рельефа
одного из
материков.
8. Сравнение
рельефа двух
материков.
9. характеристика
климата по
климатической
карте.
10. описание по
картам крупных
объектов по
материкам.
12. отражение на
контурной карте
функций океана.
11.описание
растительного и
животного мира
материков по
картам.
4
Континенты и страны.
(Африка Австралия и
Океания Южная Америка
40
1
13. Определение
по карте
природных
Антарктида Северная
Америка Евразия)
богатств стран
Центральной
Африки.
14. Определение
по картам
основной
деятельности
стран Южной
Африки.
15. Особенности
географического
положения самых
крупных городов.
16.Сравнительная
характеристика
двух регионов
Австралии.
17. Описание
Бразилии.
18. выявление
основных видов
хозяйственной
деятельности
стран.
19. Установление
по картам
основных видов
природных
богатств.
20. выявление
особенностей
размещения
населения.
21. Описание
видов
хозяйственной
деятельности.
22.
Сравнительная
характеристика
стран.
23. Группировка
стран по
различным
признакам.
24. Отображение
на контурной
карте природных
богатств Индии.
25. Описание
географического
положения
крупных городов.
Природа Земли и человек
5
5
1
Тематическое планирование.
№
Тема занятия
Колво
Практические
работы
Региональный
компонент
учебного
часов
занятия
Введение
2
1
Введение.
Страноведение.
1
2
Источники
географических
знаний.
1
Современный облик
планеты Земля
№ 1.
6
3
Происхождение
материков и впадин
океанов.
1
4
Географическая среда
и человек
1
№ 3.
5
Разнообразие
природы земли.
Широтная
зональность и
1
№ 2.
Особенности
географической
среды своей
местности.
Примечания
высотная поясность.
6
Расселение людей и
разнообразие
народов.
1
№ 4.
Национальный
состав Арх.обл.
7
Особенности
расселения людей.
Страны мира.
1
№ 5,6.
8
Религии мира и
культурноисторические
регионы Земли.
1
Главные особенности
природы Земли.
18
9
Планетарные формы
рельефа.
1
10
Закономерности
размещения крупных
форм рельефа и ПИ.
1
11
Влияние на рельеф
деятельности людей
1
12
Климатообразующие
факторы.
1
13
Климатические
пояса.
1
Особенности
климатического
пояса своей
местности.
14
Климат и человек
1
Влияние
климата на
хозяйственную
деятельность
региона.
15
Повторение и
обобщение по теме
климат.
1
16
Мировой океан.
1
Особенности
религиозного
состава Арх.обл.
Особенности
рельефа своей
местности.
№ 7.
№ 8.
№ 9.
№ 10.
№ 12.
17
Воды суши.
1
Особенности
Закономерность их
питания и режима.
вод суши своей
местности.
18
Влияние
деятельности
человека на воды
суши.
1
19
Важнейшие
природные зоны.
Экваториальный и
тропический пояс.
1
20
Природные зоны
субтропических
поясов.
1
21
Природные зоны
умеренного и
арктического пояса
1
22
Особенности
природы и населения
южных материков.
1
23
Особености природы
и населения северных
материков.
1
24
Особенности
природы Тихого и
Индийского океана
1
25
Атлантический и
Северный Ледовитый
океан
1
26
Обобщение и
повторение по теме
«Главные
особенности Земли».
1
27
Итоговый урок по
теме.
1
Континенты и
страны.
40
№ 11.
28
Особенности
природы Африки
1
№ 13.
29
Население и
1
№ 14. 15.
политическая карта
Африки.
30
Северная Африка.
Египет и Алжир.
1
31
Западная и
Центральная Африка.
Нигерия
1
32
Восточная Африка.
Эфиопия.
1
33
Южная Африка ЮАР
1
34
Обобщающий урок
по теме «Африка»
35
Особенности
природы Австралии.
Австралийский союз.
1
36
Океания
1
37
Особенности
природы Южной
Америки.
1
38
Население и
полетическая карта
Южной Америки.
1
39
Внеандский Восток.
Бразилия.
1
40
Аргентина.
1
41
Андский запад. Перу.
Чили. Венесуэлла.
1
42
Антарктида
1
43
Итоговый урок по
изучению южных
материков.
1
44
Особенности
природы Северной
Америки
1
45
США
1
№ 16.
№ 17.
№ 18.
46
Канада и Мексика
1
№19. 20.
47
Особенности
природы Евразия .
Население.
1
48
Северная Европа.
Швеция и Норвегия.
1
49
Финляндия. Дания.
Исландия.
1
50
Западная Европа.
Великобритания.
Ирландия.
Нидерланды.
1
51
Бельгия. Германия.
Австрия. Франция.
Швейцария.
1
52
Восточная Европа.
Польша. Страны
балтии.
1
53
Белоруссия. Украина.
Молдавия.
1
54
Чехия. Словакия.
Венгрия. Румыния.
Болгария.
1
55
Южная Европа
1
56
Страны ЮгоЗападной Азии.
1
№ 23
57
Иран. Афганистан.
Индия.
1
№ 24
58
Страны Центральной
Азии.
1
59
Восточная Азия.
Китай.
1
60
Япония
1
61
Юго-Восточная Азия.
Индонезия.
1
62
Повторение и
1
Вклад в общее
население
нашего региона.
№ 21.
№ 22.
№ 25.
обобщение по теме.
Природа Земли и
человек
5
Природа-основа
жизни людей
1
64- Изменение природы
65 человеком
1
66
Рациональное
использование
природы
1
67
Повторение
изученного
материала.
1
68
Итоговый урок
1
63
Особенности
изменения
природы своей
местности.
Требования к уровню подготовки:
Обучающийся должен знать:
• основные географические понятия: природный комплекс, географическая оболочка,
природная зона, платформа, складчатая область, воздушная масса, пассаты,
климатический пояс, режим реки, широтная зональность, вертикальная поясность,
географическое положение материка, этнос, антропогенный ландшафт, природные
ресурсы (богатства);
• различия карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения;
• результаты выдающихся географических открытий и путешествий;
• взаимосвязи компонентов природы, их изменения в результате деятельности человека;
географическую зональность и поясность;
• географические особенности природы материков и океанов, географию народов Земли;
различия в хозяйственном освоении разных территорий материков и акваторий океанов;
• связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и
хозяйством отдельных регионов и стран;
• природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на
глобальном, региональном и локальном уровнях;
• меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных
явлений;
Обучающийся должен уметь:
• выделять, описывать и объяснять по картам и другим источникам географической
информации существенные признаки географических объектов и явлений на материках и
в океанах;
• находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для
объяснения географических явлений на разных материках и в океанах, а также
обеспеченность природными и человеческими ресурсами различных территорий
материков, их хозяйственный потенциал и экологические проблемы;
• приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека
к условиям окружающей среды, её влияния на особенности культуры народов; районов
разной специализации хозяйственной деятельности крупнейших регионов и стран мира;
• составлять краткие географические описания и характеристики разных территорий на
основе разнообразных источников географической ин- формации
Обучающийся должен уметь использовать:
•приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
• для свободного чтения карт различного содержания;
• для оценивания последствий антропогенных воз- действий на природу отдельных
территорий материков, океанов, стран;
• для проведения самостоятельного поиска географической информации из разных
источников.
Контрольно-измерительные материалы.
Контрольная работа "Главные особенности поверхности Земли".
Вариант 1
Часть А
Часть А содержит 8 заданий (А-1 – А-8) с выбором ответа. Из четырех вариантов ответов,
только один верный.
А-1. Какой из перечисленных масштабов относится к крупномасштабным?
1) 1:100 000 000
3) 1:1000 000
2) 1:10 000 000
4) 1:10 000
А-2. Из представленных ниже путешественников указать, кто занимался исследованием
Африки?
1) А. Маккензи
3) А. Ливингстон
2) Р. Амундсен
4) А. Гумбольд
А-3. Наибольшая толщина географической оболочки примерно равна:
1) 10 км
3) 40 км
2) 25 км
4) 175 км
А-4. В местах схождения континентальных литосферных плит образуются:
1) горные пояса вулканического происхождения;
2) котловины внутренних морей
3) глубоководные желоба
4) обширные равнины
А- 5. Самая глубоководная впадина на Земле – это
1) Алеутский желоб
3) Лабрадорская котловина
2) Марианский желоб
4) Аргентинская котловина
А-6. Назовите материк, на территории которого расположен водопад Виктория?
1) Южная Америка
3) Австралия
2) Евразия
4) Африка
А-7. Какие из перечисленных ветров изменяют своё направление по сезонам года?
1) муссоны
3) западные ветры
2) пассаты
4) бризы
А-8. На каком материке в естественных условиях произрастает эвкалипт?
1) Северная Америка
3) Австралия
2) Африка
4) Евразия
Часть В
Часть В содержит 3 задания (В-1 – В-3). Каждое задание содержит три правильных ответа.
Ответы занесите в таблицу ответов.
В -1. Установите соответствие между исследователем и его вкладом в географию.
1). Васко-да Гама
2) Х. Колумб
3) Ф. Беллинсгаузен
А) возглавлял кругосветную экспедицию, в ходе которой была открыта Антарктида
Б) открыл морской путь из Европы в Индию вокруг Африки
В) пересёк Атлантический океан и достиг Багамских островов, Кубы и Гаити
Г) пересёк Африку через бассейн Замбези и вышел к Индийскому океану
В-2. Расставьте океаны в порядке уменьшения их площади.
А) Атлантический
Б) Индийский
В) Тихий
В-3. Установите соответствие между переходными климатическими поясами и
воздушными массами, которые господствуют в них в тёплое время года.
1) субарктический
А) арктическая
2) субтропический
Б) умеренная
3) субэкваториальный
В) тропическая
Г) экваториальная
Часть С
Часть С содержит одно задание (С-1). Запишите полный ответ разборчиво.
С-1. Почему у пигмеев кожа более светлая, чем у бушменов или кафров?
-отчего зависит цвет кожи у африканского населения?
-почему у пигмеев кожа светлее, чем у кафров?
- почему у кафров кожа темнее, чем у пигмеев?
Контрольная работа "Главные особенности поверхности Земли".
Вариант 2
Часть А
Часть А содержит 8 заданий (А-1 – А-8) с выбором ответа. Даны четыре варианта ответа,
только один из которых верный.
А-1. Самый крупный масштаб имеет
1) глобус
3) физическая карта Мира
2) топографическая карта
4) план местности
А-2. Кто из перечисленных путешественников исследовал берега Австралии, Новую
Зеландию, ряд других островов
1) Дж. Кук
3) Г. Стенли
2) Р. Скотт
4) М. Поло
А-3. Закономерное изменение всех компонентов географической оболочки от экватора к
полюсам называется:
1) ритмичностью
3) зональностью
2) целостностью
4) круговоротом веществ
А-4. В зоне срединно-океанического хребта происходит:
1) столкновение литосферных плит
2) поднятие океанической плиты над континентальной
3) опускание океанической плиты под континентальную
4) расхождение литосферных плит.
А-5. Самой высокой вершиной мира является гора:
1) Эльбрус
3) Джомолунгма
2) Монблан
4) Аконкагуа
А-6. На каком материке, расположен водопад Анхель?
1) Австралия
3) Африка
2) Северная Америка
4) Южная Америка
А 7. Пассаты преобладают:
1) в тропиках
3) в умеренных широтах
2) на полюсах
4) на полярных кругах
А-8. Какой материк является родиной гевеи и хинного дерева?
1) Северная Америка
3) Евразия
2) Южная Америка
4) Африка
Часть В
Часть В содержит 3 задания (В-1 – В-3). Каждое задание содержит три правильных ответа.
Ответы занесите в таблицу ответов.
В -1. Установите соответствие между исследователем и его вкладом в географию:
1) Ф. Магеллан
А) изучал Австралию
2) Д. Ливингстон Б) первым совершил кругосветное плавание
3) А. Тасман
В) изучал внутренние районы Африки
Г) открыл Северный полюс
В-2. Расположите моря по мере уменьшения в них солёности:
А) Красное
Б) Балтийское
В) Японское
В-3. Установите соответствие между животными и природными зонами, в которых они
обитают:
1) страус
А) тропическая пустыня
2) шимпанзе
Б) тайга
3) верблюд
В) экваториальный лес
Г) саванна.
Часть С
Часть С содержит одно задание (С-1). Запишите полный ответ разборчиво.
С-1. Для Африки характерно опустынивание, т.е. увеличение площади пустынь. С какими
причинами это связано? Укажите не менее двух причин.
1.
2.
Контрольная работа
"Южные материки".
1 вариант.
1. Мыс Эль-Абьяд, мыс Игольный, мыс Альмади, мыс Рас-Хафун – это крайние точки:
А) Австралии;
Б) Антарктиды;
В) Африки;
Г) Южной Америки.
2. Расположите материки по мере уменьшения их площади:
А) Австралии;
Б) Антарктиды;
В) Африки;
Г) Южной Америки.
3. Его крайняя северная точка находится на юге:
А) Австралии;
Б) Антарктиды;
В) Африки;
Г) Южной Америки.
4. Максимальная высота Южной Америки:
А) вулкан Килиманджаро;
Б) гора Аконкагуа;
В) гора Косцюшко;
Г) массив Винсон.
5. Вулканы отсутствуют:
А) Австралии;
Б) Антарктиды;
В) Африки;
Г) Южной Америки.
6. Какие утверждения верны?
1. Мыс Гальинас и мыс Париньяс – крайние точки Южной Америки.
2. Мыс Йорк, мыс Байрон – крайние точки Австралии:
А) оба верны;
Б) 1 – неверно, 2 – верно;
В) 1 – верно, 2 – неверно;
Г) оба
неверны.
7. Африку с Евразией соединяет:
А) Гибралтарский пролив;
Б) Суэцкий перешеек;
В) Средиземное море;
Г) Панамский канал.
8. Кто исследовал реку Замбези, открыл на ней водопад Виктория:
А) Н.И.Вавилов;
Б) Васко да Гама;
В) Д. Ливингстон;
Г) португальцы.
9. По преобладающим высотам этот материк подразделяется на две части: северную и
западную, восточную и южную:
А) Австралии;
Б) Антарктиды;
В) Африки;
Г) Южной Америки.
10. В каком климатическом поясе находится самая длинная река мира:
А) экваториальный, субэкваториальный, тропический, субтропический;
Б) тропический, субтропический, умеренный;
В) экваториальный, субэкваториальный, тропический;
Г) экваториальный, субэкваториальный.
11. Почему в Сахаре большие суточные колебания температуры:
А) близость океана;
Б) отсутствие облаков;
В) равнинность;
Г) отсутствие влаги.
12. Какая река дважды пересекает экватор:
А) Амазонка;
Б) Муррей;
В) Конго;
Г) Нил.
13. Какие природные зоны в Африке занимают самые большие территории:
А) саванны, полупустыни и пустыни;
Б) саванны, влажные экваториальные леса;
В) полупустыни и пустыни, переменно-влажные леса;
Г) влажные экваториальные леса, переменно-влажные леса.
14. Эндемики Африки окапи и карликовый бегемот обитают:
А) в экваториальном лесу;
Б) в саваннах;
В) полупустынях;
Г) жестколиственных лесах.
15. Уникальное животное – жираф и удивительное растение – баобаб можно встретить:
А) в полупустынях и пустынях;
Б) в саваннах;
В) во влажных экваториальных лесах;
Г) в лесостепях.
16. Одно из самых губительных стихийных бедствий в Африке – это периодически
повторяющиеся:
А) наводнения;
Б) ураганы;
В) засухи;
Г) цунами.
17. Здесь живут самые высокие люди (карамоджонги) и самые низкорослые (пигмеи):
А) Австралии;
Б) Антарктиды;
В) Африки;
Г) Южной Америки.
18. Самбо, креолы, мулаты, метисы – это жители:
А) Австралии;
Б) Антарктиды;
В) Африки;
Г) Южной Америки.
19. Вдоль северо-восточной части материка тянется Большой Барьерный риф:
А) Австралии;
Б) Антарктиды;
В) Африки;
Г) Южной Америки.
20. Этот материк находится только в двух полушариях:
А) Австралии;
Б) Антарктиды;
В) Африки;
Г) Южной Америки.
21. Какой город Австралии был построен как колония каторжников:
А) Канберра;
Б) Мельбурн;
В) Сидней;
Г) Кэрнс.
22. Какой климатический пояс Австралии занимает самую большую площадь:
А) экваториальный;
Б) субэкваториальный;
В) тропический;
Г) субтропический.
Контрольная работа по теме:
«Южные материки».
2 вариант.
1. Этот материк можно назвать самым сухим:
А) Африка;
Б) Южная Америка;
В) Австралия;
Г) Антарктида.
2. Сеть временно пересыхающих рек:
А) самум;
Б) крики;
В) вади;
Г) шельф.
3. В сухое время года это озеро распадается на мелкие водоемы, высохшие участки
покрываются коркой соли:
А) озеро Титикака;
Б) озеро Чад;
В) озеро Виктория;
Г) озеро Эйр.
4. Самое высокогорное озеро мира:
А) озеро Титикака;
Б) озеро Чад;
В) озеро Виктория;
Г) озеро Эйр.
5. 75% видов растений этого материка являются эндемиками:
А) Африка;
Б) Южная Америка;
В) Австралия;
Г) Антарктида.
6. Во внутренних пустынных районах распространены заросли сухих кустарников,
состоящие главным образом из низкорослых колючих акаций, эвкалиптов. Такие заросли
называют:
А) вади;
Б) самум;
В) скрэб;
Г) сельва.
7. Берега этого материка изрезаны слабо, лишь на юго-западном побережье есть узкие
заливы – фьорды, а на восточном – заливы в устьях рек. Только на яге расположено
большое скопление островов и архипелагов:
А) Африка;
Б) Южная Америка;
В) Австралия;
Г) Антарктида.
8. Самый высокий в мире материк:
А) Африка;
Б) Южная Америка;
В) Австралия;
Г) Антарктида.
9. В Южной Америке отсутствуют следующие климатические пояса:
А) субтропический, умеренный;
Б) субарктический и субантарктический;
В) субарктический и субантарктический, арктический и антарктический;
Г) экваториальный и субэкваториальный.
10. Большая территория этого материка получает достаточное количество осадков:
А) Африка;
Б) Южная Америка;
В) Австралия;
Г) Антарктида.
11. Самая полноводная река мира:
А) Конго;
Б) Амазонка;
В) Парана;
Г) Замбези.
12. На какой реке находится самый высокий водопад мира:
А) Амазонка;
Б) Муррей;
В) Замбези;
Г) Ориноко.
13. Какое высказывание верно?
1. В Южной Америке экваториальный лес называют «сельва».
2. Зону степей Южной Америки называют «пампа»:
А) оба неверны;
Б) 1 – верно, 2 – неверно;
В) 1 – неверно, 2 верно;
Г) оба верны.
14. Кебрачо – это:
А) дерево, произрастающее в экваториальном лесу;
Б) дерево, с очень твердой древесиной;
В) потомки европейских переселенцев;
Г) кустарник пампы.
15. Броненосцы, муравьеды – эндемики:
А) пампы;
Б) саванн;
В) сельвы;
Г) полупустыни.
16. Самбо – это:
А) потомки от браков индейцев с неграми;
Б) потомки от браков европейцев с индейцами;
В) потомки от браков европейцев с неграми;
Г) потомки европейских переселенцев.
17. Кто открыл Антарктиду?
А) Д.Кук;
Б) Р.Амундсен, Р.Скотт;
В) Ф.Ф.Беллинсгаузен, М.П.Лазарев;
Г) М.М.Сомов, А.Ф.Трешников.
18. Самая крупная полярная станция:
А) Молодёжная;
Б) Пионерская;
В) Восток;
Г) Мирный.
19. По окраине этого материка протянулись горы, продолжение Анд:
А) Африка;
Б) Южная Америка;
В) Австралия;
Г) Антарктида.
20. Где была зарегистрирована самая низкая температура:
А) Молодёжная;
Б) Пионерская;
В) Восток;
Г) Мирный.
21. Сколько % солнечного тепла получает поверхность Антарктиды?
А) 90%;
Б) 50%;
В) 20%;
Г) 10%.
22. Антарктида принадлежит:
А) России;
Б) США;
В) не принадлежит никому;
Г) Великобритании.
Итоговая работа по географии в 7 классе
Вариант №1
Часть I (Задания А1-А10)
Задания содержат 4 варианта ответа. Только один из них верный. (10 баллов)
1. Выберите черту климата, характерную для субтропического пояса:
А. Наблюдается примерно одинаковая температура в течение года.
Б. В течение года господствуют две воздушные массы.
В. Осадки выпадают преимущественно в виде снега.
Г. Весь год дуют пассаты.
2.Этот материк можно назвать самым сухим:
А. Африка Б. Южная Америка В Австралия Г.Антарктида
3.В бассейне этой реки находится самый высокий водопад мира
А. Конго Б. Амазонка В. Замбези Г. Ориноко
4. Здесь живут самые высокие люди (карамоджонги) и самые низкорослые (пигмеи)
А. Африка Б. Южная Америка В. Австралия Г. Евразия
5. Африку от Евразии отделяет:
А. Гибралтарский пролив Б. Суэцкий перешеек В. Пролив Босфор Г. Панамский канал
6. Выберите озеро, располагающееся в Южной Америке:
А. Танганьика Б. Виктория В. Титикака Г. Эйр
7. Пассаты— это:
А. Постоянные ветры, дующие от 30-х широт к экватору
Б. Ветры, дующие с океана на сушу летом
В. Ветры, дующие днем со стороны моря
Г. Ветры, вызванные приливами и отливами
8. Границы литосферных плит, направление и скорость их перемещения, зоны разломов
на суше и на дне океанов обозначены на:
А. Карте природных зон. Б. Физической карте.
В. Комплексной карте. Г. Тектонической карте.
9. Температура воздуха уменьшается от экватора к полюсам, так как изменяется:
А. Угол падения солнечных лучей. Б. Состав воздуха.
В. Толщина тропосферы. Г. Направление постоянных ветров.
10.В какой части северной Америки расположены горы Аппалачи?
А. Северной Б.Южной В. Западной Г. Восточной
ЧАСТЬ – 2 (8 баллов)
В1.Установите соответствие между морем и океаном, к которому оно относится
1. Атлантический океан А. Жёлтое море
2. Тихий океан Б. Белое море
3. Индийский океан В. Чёрное море
4. Северный Ледовитый океан Г. Красное море
В2. Установите соответствие между материком и обитающим там животным
1. Африка А. Ехидна
2. Австралия Б. Койот
3. Южная Америка В. Капибара
4. Северная Америка Г. Окапи
В.3.Какие три из перечисленных реки находятся на материке Северная Америка?
1. Парана 5. Маккензи
2. Миссисипи 6. Ориноко
3. Святого Лаврентия 7. Замбези
4. Муррей 8. Оранжевая
В4 Установите соответствие между материком и произрастающим там растением
1. Африка А. Эвкалипт
2. Австралия Б. Баобаб
3. Южная Америка В. Секвойя
4. Северная Америка Г. Сейба
ЧАСТЬ – 3 ( 4 балла)
1. Почему на полуострове Флорида широко распространены болота? Укажите не менее
двух причин.
2. Почему на побережье Мексиканского залива зимой бывает резкое понижение
температуры воздуха (до – 10˚ С) ?
Вариант №2
Часть I (Задания А1-А10)
Задания содержат 4 варианта ответа. Только один из них верный. (10 баллов)
1.Этот материк можно назвать самым жарким:
А. Африка Б. Южная Америка В. Австралия Г.Северная Америка
2. Самая полноводная река мира
А.Амазонка Б. Конго В. Миссисипи Г. Енисей
3. Высочайшая вершина Земли — это гора:
А. Аконкагуа Б. Килиманджаро В. Джомолунгма Г. Эльбрус
4.Чем объясняется высокая соленость Красного моря?
А. Сильным испарением в условиях пустынного тропического климата
Б. Особенностями подводного мира
В. Соседством с пустыней Сахара
Г. Сильным загрязнением вод
5.Пассаты в Южном полушарии отклоняются влево и дуют с юго-востока на северо-запад,
так как на их направление влияет:
А. Обращение Земли вокруг Солнца
Б. Вращение Земли вокруг своей оси
В. Изменение количества осадков в тропических и экваториальных широтах
Г. Направление крупных горных хребтов
6. Главное значение озонового слоя для Земли состоит в том, что он:
А. Защищает Землю от падения космических тел
Б. Задерживает ультрафиолетовое излучение Солнца
В. Предохраняет Землю от перегревания
Г. Способствует круговороту воды в природе
7. В субэкваториальном климатическом поясе Северного полушария зимой действуют
воздушные массы:
А. Экваториальные В. Умеренные В. Тропические Г. Арктические
8. Направление ветров на климатической карте показывают:
А. Изолинии Б. Стрелки В. Цветовой фон Г. Цифры
9. В какой части Африки расположены горы Атлас?
А. Северной Б.Южной В. Западной Г. Восточной
10. Какой климатический пояс есть в Южной Америке в отличие от Африки?
А. Тропический Б. Субэкваториальный В. Субтропический Г. Умеренный
ЧАСТЬ – 2 (8 баллов)
В1.Установите соответствие между морем и океаном, к которому оно относится
1. Атлантический океан А. Балтийское море
2. Тихий океан Б. Чукотское море
3. Индийский океан В. Красное море
4. Северный Ледовитый океан Г. Японское море
В2. Выберите три верных ответа, характеризующих природную зону - степь
1. Зона состоит из хвойных лесов
2.На территории зоны произрастают такие деревья как дуб, граб, бук
3.Характерны моховая и лишайниковая флора, а также произрастают кустарнички
4.Преобладают открытые равнинные ландшафты. Произрастают различные злаки
5.Растительность довольно скудная, местами отсутствует, типичное растение саксаул
6.Растительность почти отсутствует, встречаются только лишайники и мхи
7. Почвы преимущественно черноземы
8. В основном распахана
В3. Вставьте по смыслу пропущенные слова в тексте и запишите их по порядку:
Северная Америка полностью расположена и в _________ , и в________полушариях. На
востоке материка протянулись горы ________. Самая высокая точка материка находится в
горах _________, это -________.
В4. . Установите соответствие между материком и обитающим там животным
1.Африка А. Коала
2.Австралия Б. Скунс
3.Южная Америка В. Горилла
4.Северная Америка Г. Лама
ЧАСТЬ – 3 (4 балла)
С.1 Почему Баренцево море значительно теплее, чем Белое?
С.2. Почему в Сахаре велики суточные амплитуды температур?
Информационно-методическое обеспечение.
1) Душина И.В., Смоктунович Т.Л « География.Материки, океаны, народы и
страны. Учебник для 7 класса М., «Вентана-Граф», 2013 г.
2)Атлас «География Материков и океанов» 7 класс.
3)Баринова И.И.Методическое пособие . География.
4)Сиротин В.И. Практические и самостоятельные работы уч-ся по географии
Пояснительная записка.
Данная рабочая программа составлена на основании:


стандарта среднего (полного) общего образования по географии 2008
примерной программы для среднего (полного) общего образования по географии
2008 г. Сборник нормативных документов География М., «Вентана-Граф», 2008 г.
Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного
стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и
последовательность их изучения.
Курс «География России» занимает центральное место в системе школьной географии.
Особая его роль определяется тем, что помимо научно – ознакомительных функций он
сильнейшим образом влияет на становление мировоззрения и личностных качеств
учащихся. Курс «География России» изучается после страноведческого курса «География
материков и океанов» и завершает блок основного общего образования в средней школе.
Образ России, формируемый у школьников, должен быть, с одной стороны, целостным, а
с другой – территориально – дифференцированным, разнообразным. Представление о
целостности вырабатывается в процессе усвоения знаний и всеобщей связи явлений, при
изучении природы, населения и хозяйства России, рассматриваемых в их историческом
развитии. Представление о разнообразии России формируется как путем изучения
территориальных различий в состоянии и развитии отдельных компонентов геосферы, так
и через усвоение образов мест разного масштаба (крупных районов, городов, отдельных
замечательных мест России). Учащиеся должны осознать, почувствовать крайнюю
условность средних по России характеристик, уяснить, что понять Россию можно только
через разнообразие ее регионов. А чем разнообразнее регионы, тем больше они нужны
друг другу, тем более они взаимосвязаны. Таким образом, целостность и разнообразие
взаимно обусловливают друг друга, и Россия может быть понята как единство о
разнообразии.
Осознание своей включенности в жизнь своей страны формируется у учащихся путем
привязки содержания курса к жизни каждого из них: через личностно – ориентированные
вопросы и задания, связь, казалось бы, абстрактных сведений с жизнью своей семьи,
своих родственников, своего района или города.
Данный курс готовит учащихся к ориентации в российском пространстве, к умению
ориентироваться в окружающей среде (не только природной, но еще в большей степени –
экономической, социальной и культурной). В то же время сама среда жизнеобитания
быстро меняется, и современный человек должен быть готов быстро переориетироваться в
ней, получать другие трудовые навыки или вообще менять профессию, по – другому
организовывать свою жизнь и т.д. Поэтому , с одной стороны, курс показывает
стабильные черты географии России, а с другой – подводит учащихся к пониманию
необходимости перемен. Последнее достигается за счет подачи материала в историко –
географическом ключе (как население России реагировало на изменение условий жизни) и
характеристики современной ситуации в различных отраслях хозяйства и регионах
России.
Особенностью курса является гуманизация его содержания. В центре курса находится
человек. На нем замыкаются и природа, и хозяйство; они показаны глазами человека, во
взаимосвязи с ним. Это позволяет учащимся по – другому взглянуть на свою страну и на
свое ближайшее окружение, почувствовать себя участником многовекового процесса
освоения территории России, преобразования ее природы и хозяйства.
Программа курса «География России» построена с учетом реализации научных основ
содержания
географии,
раскрытия
методов
географического
познания
(картографического, исторического, сравнительного, статистического и др.), широкого
использования источников географической информации (картографических, графических,
статистических, текстовых и д
Цель:
Формирование целостного представления об особенностях природы, населения,
хозяйства нашей Родины, о месте России в современном мире, воспитание
гражданственности и патриотизма учащихся, уважения к истории и культуре своей
страны и населяющих ее народов, выработка умений и навыков адаптации и социально –
ответственного поведения в российском пространстве; развитие географического
мышления.
Основные задачи:

Сформировать географический образ своей страны в ее многообразии и
целостности на основе комплексного подхода и показа взаимодействия основных
компонентов: природы, населения, хозяйства;

Сформировать представление о России как целостном географическом регионе и
одновременно как о субъекте мирового (глобального) географического
пространства, в котором динамически развиваются как общепланетарные, так и
специфические региональные процессы и явления;

Показать большое практическое значение географического изучения
взаимосвязей природных, экономических, социальных, демократических,
этнокультурных, геоэкологических явлений и процессов в нашей стране, а также
географических аспектов важнейших современных социально – экономических
проблем России и ее регионов;

Вооружить школьников необходимыми практическими умениями и навыками
самостоятельной работы с различными источниками географической информации
как классическими (картами, статистическими материалами), так и современными
(компьютерными), а также умениями прогностическими, природоохранными и
поведенческими;

Развивать представления о своем географическом регионе, в котором
локализуются и развиваются как общепланетарные, так и специфические процессы
и явления;

Создать образ своего родного края, научить сравнивать его с другими регионами
России и с различными регионами мира.
Место предмета в базисном учебном плане
Количество часов по учебному плану в неделю 2 часа, в год 68 часов,
практических работ в год – 25; контрольных работ в год - 4
Содержание образования по разделам.
№
Тема (с описанием)
Количество
часов
1
Введение. (Что и с какой
целью изучают в курсе
«география России»).
2
Географическое положение
9
России. (Особенности и
виды географического
положения России.
Отрицательные и
положительные аспекты
географического положения
страны, их влияние на
природу, хозяйство и жизнь
населения.
Государственная территория
Российской Федерации
(суша, внутренние и
территориальные зоны,
воздушное пространство и
недра; континентальный
шельф и экономическая
зона). Территориальные
пространства России как
важнейший стратегический
ресурс страны. Виды
государственных границ
России. Особенности
сухопутных и морских
границ. Административнотерриториальное устройство
РФ.
Различия во времени на
территории России. Поясное,
местное, декретное и летнее
время, их роль в хозяйстве и
жизни людей.)
3
История населения,
освоения и исследования
территории России(
Колонизация севера и
востока Русской равнины
восточными славянами.
Контрольных
работ
Практических
работ.
1
5
1
1. Обозначение
на контурной
карте объектов,
характеризующих
географическое
положение
России.
2. Выявление на
карте специфики
админ – тер
устройства
России.
3. Решение задач
на определение
поясного времени
для различных
пунктов России.
4. Составление
аннотации
какого-либо из
источников
географической
информации об
4
Военные и торговые походы
славян в 9-11вв. Русские
княжества 12-13вв.,
путешествия и открытия
новгородцев. Московское
государство в 14-16вв.:
дальнейшее освоение
Европейского Севера,
монастырская колонизация.
Географические открытия и
освоение Сибири в 17в.
Присоединение и освоение
западных и южных
территорий в 18в.
Географические открытия
18в. Присоединение земель
и географические открытия
19в. Освоение Арктики.
Территориальные изменения
в 20в. Современные
географические
исследования. Методы
получения, обработки,
передачи и представления
географической
информации).
Рельеф, геологическое
строение и минеральные
ресурсы( Особенности
рельефа России как
результат геологической
истории формирования её
территории. Геологическое
летоисчисление,
геологическая карта.
Основные тектонические
структуры, тектоническая
карта. Крупнейшие равнины
и горы. Зависимости
размещения форм рельефа и
месторождений полезных
ископаемых от строения
земной коры на территории
России. Минеральные
ресурсы страны и проблемы
их рационального
использования. Развитие
форм рельефа под влиянием
внутренних и внешних
процессов. Современные
рельефообразующие
природные и техногенные
истории освоения
и открытия
территории
России.
6
5. Выявление
зависимости
между
тектоническим
строением,
расположением
крупных форм
рельефа и
размещением
месторождений
полезных
ископаемых на
примере крупных
территорий.
6. Изучение
образцов
минералов,
горных пород,
полезных
ископаемых.
7. Техногенные
формы рельефа
своей местности.
процессы. Опасные
природные явления в
литосфере. Влияние
литосферы на жизнь и
хозяйственную деятельность
людей. Изменение рельефа
человеком)
5
Климат и агроклиматические 8
ресурсы( Факторы
формирования климата на
территории страны
(солнечная радиация и
радиационный баланс, типы
воздушных масс;
циркуляция атмосферы:
атмосферные фронты,
циклон, антициклон).
Изучение климатических
явлений с помощью
аэрокосмических методов.
Синоптическая карта,
прогнозы погоды, их
значение. Закономерности
распределения тепла и влаги
на территории России.
Коэффициент увлажнения.
Климатические пояса и типы
климатов, их
характеристика.
Агроклиматические пояса и
типы климатов, их
характеристика.
Агроклиматические ресурсы
страны. Изменение климата
под влиянием естественных
и антропогенных факторов.
Меры охраны атмосферного
воздуха и загрязнения.
Влияние климата на
хозяйственную деятельность
и здоровье людей. Способы
адаптации человека к
разнообразным
климатическим условиям
(особенности быта, жилищ,
питания, одежды, способов
передвижения). Опасные и
неблагоприятные
климатические явления.)
8 Определение по
картам
закономерностей
распределения
основных
климатических
показателей по
территории
страны.
9. Определение
особенностей
погоды для
различных
пунктов по
септонической
карте.
Составление
прогноза погоды.
10. Выявление
способов
адаптации
человека к
климатическим
условиям на
примере своей
местности.
6
7
8
Внутренние воды и водные
7
ресурсы( Состав внутренних
вод на территории страны.
Роль внутренних вод в
освоении территории и
развитии хозяйства России.
Главные речные системы,
водоразделы, бассейны.
Распределение рек от
рельефа и климата.
Основные показатели жизни
рек. Важнейшие озёра, их
происхождение. Болота.
Подземные воды. Ледники.
Многолетняя мерзлота.
Водные ресурсы России.
Неравномерность их
размещения на территории
страны. Хозяйственное
использование и охрана
водных ресурсов страны.
Стихийные явления,
связанные с водами.)
Почва и почвенные ресурсы( 4
Почва как особое природное
образование. Плодородие
важнейшее свойство почвы.
Условия образования разных
типов почв. Закономерности
распространения почв на
территории страны. Карта
почв России. Почвенные
ресурсы России. Изменение
почв в процессе
хозяйственного
использования. Меры по
сохранение плодородия
почв, мелиорация.)
Растительный и животный
3
мир, биологические
ресурсы(
Растительный покров
России, карта
растительности. Животный
мир. Биологические
ресурсы, их рациональное
использование. Меры по
охране растительного и
животного мира.)
11. Составление
характеристик
одной из рек.
12. Объяснение
основных
закономерностей
размещения вод
суши. Оценка
обеспеченности
водными
ресурсами
крупных
регионов России.
13. Выявление
экологических
проблем
внутренних вод
своей местности
14. Составление
характеристик
зональных типов
почв.
15. Выявление
особенностей
почв своей
местности.
16. Установление
зависимостей
растительного и
животного мира
от других
компонентов
природы.
17. Выявление
особенностей
животного и
растительного
мира своей
местности
9
Природные различия на
территории России(
Природно-территориальные
комплексы (ПТК) на
территории России как
результат длительного
развития географической
оболочки Земли. Зональные
и азональные птк.
Взаимодействие
человечества и природы в
прошлом и настоящем,
антропогенные изменения
ПТК на территории страны.
Физико-гоеграфическое
районирование территории
России. Наиболее крупные
природные районы.
Проявления широтной
зональности и высотной
поясности на территории
России. Роль В.В. Докучаева
и Л.С Берга в создании
учения о природных зонах.
Природная зона как
природный комплекс:
взаимосвязь и
взаимообусловленность её
компонентов.
Характеристика природных
зон: арктических пустынь,
тундр, лесотундр, лесов,
лесостепей и степей,
полупустынь и пустынь
субтропиков. Природные
ресурсы зон, пути их
рационального
использования.
Хозяйственная детальность
человека и экологические
проблемы в каждой из
природных зон. Аквальные
природные комплексы у
берегов России. Природнохозяйственные различия
морей. Особо охраняемые
природные территории и
объекты Всемирного
природного населения на
территории России.)
11
1
18. Оценка
природных
условий и
ресурсов какойлибо природной
зоны.
19. Составление
характеристики
одного из морей
России
20. Составление
сравнительной
характеристики
двух горных
районов
10
Население России(
Человеческий потенциал –
главное богатство страны
Народы России.
Особенности урбанизации в
России. Причины, типы, и
направления миграций
населения на территории
России. Трудовые ресурсы)
10
1
21. Определение
по
статистическим
материалам и
сравнение
прироста
населения в
различных частях
страны.
22. Определение
по картам и
статистическим
материалам
крупных народов
и особенностей
их размещения.
23. Определение
по
статистическим
материалам и
сравнение
показателей
соотношения
городского и
сельского
населения в
разных частях
страны.
11
Природный фактор в
развитии Росси(
Влияние природной среды
на развитие общества
Природные ресурсы, их
классификации
Природные регионы России
– Архангельская область).
4
1
24. Определение
по
статистическим
материалам
тенденции
изменения доли
занятых в сферах
современного
хозяйства.
25. Выявление
характера
использования
природных
ресурсов своей
местности.
Календарно-тематический план.
№
Практическая
работа
Тема учебного
Региональный
компонент
Время
на РК
Колво
занятия
часов
1
Введение
1
Что изучает физическая
география России.
1
Географическое положение
России
9
№ 1.
№ 2.
2
Географическое положение и
его виды.
1
3
Размеры территории и
природно-географическое
положение России
1
4
Экономико – географическое
и транспортно-географическое
положение России.
1
5
Геополетическое,
этнокультурное и экологогеографическое положение
России
1
6
Государственная территория
России.
1
7
Сухопутные и морские
границы России
1
№ 3.
ГП
Архангельской
области
35м.
Белое
30м.
море.
8
Различия во времени на
территории России
1
Поясное время в
области
25м.
9
Государственное устройство и
территориальное деление
Российской Федерации
1
10
Контрольная работа по теме
"Географическое положение
России".
1
История заселения,
освоения и исследования
территории России
5
11
Заселение и освоение
территории России в 9-17
веках
1
12
Заселение и хозяйственное
освоение территории России в
XYIII-XIX веках
1
13
Географическое исследование
территории России в XYIIIXIX веках
1
14
Территориальные изменения и
географическое изучение
России в 20 веке
1
15
Повторение и обобщение по
теме: "История заселения
России"
1
Рельеф, геологическое
строение и минеральные
ресурсы России
6
Особенности рельефа как
результат геологической
истории формирования.
1
17
Развитие земной коры.
1
18
Рельеф и полезные
ископаемые России.
1
19
Зависимость рельефа от
внешних геологических
1
16
№ 4.
№ 5.
№ 6.
№ 7.
Строение и
рельеф области.
35м.
процессов
20
Литосфера. Рельеф. Человек.
1
21
Повторение и обобщение по
теме
1
Климат и
агроклиматические ресурсы
8
Условия формирования
климата.
1
22
Климат
области.
35
Реки области.
35м.
№8
№ 9.
№10.
23
Движение воздушных масс.
1
24
Циклоны и антициклоны.
1
25
Закономерности
распространения тепла и
влаги на территории России.
1
26
Климатические пояса и типы
климатов
1
27
Климат и жизнь.
1
28
Описание климата отдельных
пунктов и областей
1
29
Повторение и обобщение по
теме
1
Внутренние воды и водные
ресурсы
30
Внутренние воды России.
Речные системы
7
1
№ 11.
№ 12.
№ 13.
31
Зависимость речной сети от
климата.
1
32
Озера. Болота. Ледники.
Подземные воды.
1
33
Многолетняя мерзлота
1
34
Воды и человек. Водные
ресурсы.
1
35
Описание крупной речной
системы по плану
1
36
Повторение и обобщение по
теме
1
37
Почвы и почвенные
ресурсы России
4
Почва – особое природное
образование.
1
№ 14.
Состояние и
охрана вод своей
местности.
1 ч.
Разновидности
почв области.
25м.
Охрана почв.
30м.
№ 15.
38
Главные типы почв и их
размещение.
1
39
Почвенные ресурсы. Почва и
человек
1
40
Повторение и обобщение по
теме
1
Растительный и животный
мир, биологические
ресурсы.
41
Растительный и животный
мир нашей страны
3
1
№ 16.
Растительность 25м.
области.
№ 17.
42
Биологические ресурсы.
1
43
Повторение и обобщение по
теме
1
Животный мир
области
20м.
Природные различия на
территории России.
44
Природные комплексы.
11
1
№ 18.
№ 19.
45
Природное районирование.
1
46
Северные безлесные
природные зоны
1
47
Лесные зоны. Тайга.
1
48
Смешанные и
широколиственные леса.
1
49
Южные безлесные зоны:
степи, полупустыни и
пустыни.
1
50
Высотная поясность
1
51
Контрольная работа по теме
"Природа России"
1
52
Моря как крупные природные
комплексы.
1
53
Природно-хозяйственные
различия российских морей.
1
54
Особо охраняемые природные
территории России.
1
Население России.
10
55
Численность и
воспроизводство населения
России
1
Природные зоны
Котласского
района
20м.
Экологические
проблемы
котласского
района
25м.
Численность
населения
Архангельской
области и
25м.
№ 20.
№ 21.
№ 22.
№ 23.
56
Половой и возрастной состав
населения России.
1
57
Этнический и языковой состав
населения России
1
58
География основных религий.
1
59
Особенности урбанизации в
России. Городское население.
1
60
Сельские поселения
1
61
Миграции населения в России
1
62
Размещение населения России
1
63
Занятость населения.
1
64
Контрольная работа по теме
"Население России"
1
Природный фактор в
развитии России.
4
65
Влияние природы на развитие
общества
1
66
Природно-ресурсный
потенциал России
1
67
Повторение и обобщение по
теме
1
Котласского
района.
№ 24.
№ 25.
Изменение
природы
области под
влиянием
деятельности
человека.
20м
Природные
ресурсы области.
20м
68
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
2.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
Контрольная работа за год
1
Требования к уровню подготовки
В результате изучения географии ученик должен
знать/понимать
основные географические понятия и термины; различия географических карт по
содержанию;
географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в
геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности
человека; географическую зональность и поясность;
различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между
географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством
отдельных регионов и стран;
специфику географического положения и административно-территориального
устройства Российской Федерации; особенности ее природы;
природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на
локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и
защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;
уметь
выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов
и явлений;
находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для
изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их
обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала,
экологических проблем;
приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации
человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры
народов;
составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе
разнообразных источников географической информации и форм ее представления;
определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек;
географические координаты и местоположение географических объектов;
применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных
характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной
форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
ориентирования на местности; определения поясного времени; чтения карт различного
содержания;
учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений
за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями
в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;
наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности;
определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов
своей местности с помощью приборов и инструментов;
решения практических задач по определению качества окружающей среды своей
местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер
в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;
проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из
разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.
Контрольно-измерительные материалы.
Контрольная работа на тему "Географическое положение России"
Вариант I
1. В каких полушариях расположена Россия:
а) Северном, Южном, Восточном;
б) Северном, Западном, Восточном;
в) Северном, Западном, Южном;
г) Южном, Западном, Восточном.
2. Крайней северной материковой точкой России является:
а) м. Флигели;
б) м. Челюскин;
в) м. Дежнева;
г) м. Нордкин.
3. На востоке Россия омывается морями Тихого океана:
а) Чукотским и Восточно-Сибирским;
б) Азовским и Черным;
в) Баренцевым и Карским;
г) Беринговым и Охотским.
4. Координаты крайней восточной островной точки России:
а) 65° с. ш. и 170° з. д.;
б) 78° с. ш. и 106° в. д.;
в) 41° с. ш. и 47,5° в. д.;
г) 54,5° с. ш. и 19,5° з. д.
5. Самый большой на территории России полуостров:
а) Камчатка;
б) Кольский;
в) Таймыр;
г) Чукотка.
6. Территория России вытянулась с севера на юг более чем на:
а) 2000 км;
б) 4000 км;
в) 5000 км;
г) 8000 км.
7. Россия омывается Азовским, Балтийским, Черным морями. Эти
принадлежат бассейну океана:
а) Атлантического;
б) Тихого;
в) Северного Ледовитого;
г) Индийского.
8. Крайние северная и восточная островные точки России:
а) о. Ратманова и м. Флигели;
б) м. Челюскин и о. Рудольфа;
в) о. Сахалин и о. Врангеля;
г) о. Ратманова и о. Кунашир.
9. 2/3 территории России расположены:
а) в Азии;
б) в Европе;
в) севернее 50° с.ш.;
г) за Полярным кругом.
10. Самое холодное из морей русского сектора Арктики:
моря
а) Баренцево;
б) Лаптевых;
в) Карское;
г) Восточно-Сибирское.
Контрольная работа на тему "Географическое положение России"
Вариант II
1. Какое из морей, омывающих территорию России, самое большое и глубокое:
а) Баренцево;
б) Берингово;
в) Охотское;
г) Японское.
2. Россия омывается Баренцевым, Белым, Карским морями. Эти моря относятся к
бассейну океана:
а) Атлантического;
б) Тихого;
в) Северного Ледовитого;
г) Индийского.
3. Территория России вытянулась с запада на восток на:
а) 2000 км;
б) 4000 км;
в) 10 000 км;
г) 20 000 км.
4. Крайняя западная точка России имеет координаты:
а) 66° с. ш. и 170° з. д.;
б) 41° с. ш. и 47,5° в. д.;
в) 78° с. ш. и 106° в. д.;
г) 54,5° с. ш. и 19,5° в. д.
5. Территорию России омывает море, не имеющее связи с Мировым океаном:
а) Азовское;
б) Каспийское;
в) Аральское;
г) Белое.
6. Самое холодное из морей бассейна Тихого океана, омывающих территорию
России:
а) Охотское;
б) Берингово;
в) Японское;
г) Южно-Китайское.
7. За Полярным кругом расположено более …% территории России:
а) 20 %;
б) 30 %;
в) 40 %;
г) 50 %.
8. Наличие 3-х климатических поясов на территории России объясняется ее большой
протяженностью:
а) с севера на юг;
б) с запада на восток;
в) в Северном полушарии;
г) за Полярным кругом.
9. Северный морской путь проходит по морям:
а) Северного Ледовитого океана;
б) Северного Ледовитого и Тихого океанов;
в) Северного Ледовитого, Тихого и Атлантического океанов;
г) Северного Ледовитого и Атлантического океанов.
10. Конечными портами Северного морского пути являются:
а) Мурманск и Санкт-Петербург;
б) Санкт-Петербург и Владивосток;
в) Владивосток и Мурманск;
г) Владивосток и Архангельск.
Контрольная работа по теме "Природа России"
1 вариант
1.Географический диктант
Напишите число государств с которыми Россия граничит на суше и на море.
Назовите крайние точки России. (северная, южная)
Какие острова принадлежат России в бассейне Тихого океана?
Кто из русских землепроходцев первым вышел за Урал?
Имена каких землепроходцев есть на современных картах России( не менее 5)?
Почему циклоны на территории нашей страны чаще всего приходят с запада?
Циклоны или антициклоны преобладают в нашей местности?
Какие климатические явления неблагоприятны для жизни и деятельности
человека?
9. Дайте определений понятий: «водные ресурсы», падение реки, паводок
10. Назовите 3 самые крупные реки в азиатской части России.
11. Назовите основные источники питания рек.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
2. Тестовой контроль
1. Какие формы рельефа преобладают в нашей стране?
А)равнины б)горы в)плоскогорья
2.Какое из определений наиболее точно характеризует рельеф России?
А)однообразен б)контрастен в)разнообразен
3. Укажите районы распространения ледниковых форм рельефа
А) Карелия б)Южный Урал в) Поволжье г) Валдайская возвышенность
4.К крупнейшим районам России относятся
А)Русская равнина б)Прикаспийская низменность в)Прикубанская низменность
5. Наиболее молодые породы по возрасту расположены а) Хибины б)Урал
в)Забайкалье г) Кавказ
6. Самые высокие горы России а)Урал б)Алтай в) Кавказ г) Саяны
7.Наиболее богаты водными ресурсами?
А) европейская часть РФ б)Урал в)азиатская част РФ
8.Наиболее заболоченные территории россии
А)Мещера б)Карелия в0Западная Сибирь
9. Наиболее разнообразие растительности характерно для зоны
А)лесов б)пустынь в) степей
10. Установите соответствие между природными зонами и растениями
1. Степь а) ковыль
2. смешанный лес б)береза
3. тайга в) ягель г)типчак д)лиственница е)сосна ж) сосна з)осина з)ель и) кедр
3. Характеристика одной из природных зон России
Восточная европейская равнина- географическое положение, реки, климат.
полезные ископаемые, растительный и животный мир
Контрольная работа по теме "Природа России"
2. вариант
1.Географический диктант
1. Напишите число морей, омывающих берега России
2. Напишите крайние точки России. (западная, восточная)
3. Какие острова принадлежат России в бассейне Северного Ледовитого океана?
4. Кто из русских первопроходцах достиг Тихого океана?
5. Имена каких ученых-географов есть на современных картах России? (не менее 5)
6. От чего зависит распределение температуры воздуха на территории нашей страны?
7. Где в нашей стране часто случаются Ураганы, и почему?
8. Какие климатические явления наиболее неблагоприятны для работы транспорта?
9. Дайте определений понятий: годовой сток, половодье, многолетняя мерзлота.
10. Назовите 3 самые крупные реки в европейской части России.
11. Укажите основные районы распространения ледников в России.
2.Тестовой контроль
1. Самые большие по протяженности в меридиальном отношении горы России
А)Кавказ б)Саяны) в)Урал г)хребет Черского
2. Установите соответствие между названиями гор и их вершинами
1. Алтай а) Мунку-Сардык
2. Урал б) Белуха
3. Кавказ в)Победа
4. Восточный Саян г) Народная
5. Хребет Черского д) Эльбрус
3. .Наиболее богаты полезными ископаемыми
А) Урал б)Алтай в) Западно-Сибирская равнина. Г) Хибины
4. К молодым горным системам относятся а) Хибины б) Урал в) Алтайско-Саянская
страна
Г)Кавказ
5. К сейсмоактивным Районам РФ принадлежит
А) Урал б) Дальний Восток в) Западная Сибирь
6. . Основные месторождения нефти и газа сосредоточены в
А) Западная Сибирь б) Забайкалье в)Поволжье
7. Огромный заболоченный район Васюганье расположен
А)Поволжье б)Западная Сибирь в) Приморский край
8. многолетняя мерзлота распространена
А) Якутия б)полуостров Таймыр в) Полуостров Ямал
9. Однообразный и бедный растительный мир в
А) Приморье б) Северный Кавказ в)Северный Урал г) Полярного Урала
10.Укажите наиболее характерных животных для каждой из зон
1. тундра а)песец
2.тайга б)медведь в)лемминг г) глухарь д) рысь е) белка
3. Характеристика природной зоны России
Западная Сибирь- географическое положение, климат, водные ресурсы, полезные
ископаемые. Растительный и животный мир.
Контрольная работа по теме «Население России» 1 вариант
Часть 1
1. Резкое уменьшение численности населения называется:
А) Демократическим взрывом
Б) Демографическим кризисом
В) Демократическим кризисом
Г) Демографическим взрывом
2. Наименьшую плотность населения среди регионов России имеет:
1.
2. Северный Кавказ
3. Центральный район
4. Поволжский район
5. Европейский Север
3. Какой из перечисленных городов юга России является наиболее крупным по числу
жителей?
1.
2. Ростов-на-Дону
3. Сочи
4. Краснодар
5. Ставрополь
4. Найдите соответствие миграций
1) сезонная
а) Вахта на Север
2) маятниковая
б) В город за покупками
3) нерегулярная
в) На отдых в Сочи
г) в гости
5. Найдите соответствие между городом и выполняемой им функцией:
1) Санкт – Петербург
а) Экономическая столица
2) Сочи
б) Транспортный узел
3) Новосибирск
в) Порт
4) Находка
г) Курортный город
6. К какой из перечисленных языковых семей принадлежит большинство населения
России?
1. кавказская 2) алтайская
3) индоевропейская
4) уральско-юкагирская
7. В каком из определений идёт речь о городской агломерации?
1) Скопление близко расположенных населённых пунктов, образующих часто
территорию почти сплошной городской застройки
2) Населённый пункт людностью более 12 тыс. жителей, где большая часть жителей
не связана с сельским хозяйством
3) Исторический процесс возникновения, роста людности и числа городов,
концентрация в них экономического потенциала
4) Населённый пункт людностью более 3 тыс. жителей, несельскохозяйственное
поселение
8. Найдите соответствие между народами и исповедуемой ими религией:
1) Калмыки
а) Православие
2) Башкиры
б) Ислам
3) Осетины
в) Буддизм
9. Второй по численности народ России — это
а) украинцы; б) башкиры; в) татары.
10. Титульный народ единственной в стране автономной области:
 Евреи
б) Адыгейцы в) Ненцы.
Часть2
1. Какой статус должен быть у населенного пункта, если в нем проживает 15850
человек, из них 60% - трудоспособное население, а в сельском хозяйстве работает 9200
человек?
А) город
Б) сельское поселение
Таблица 1. Площадь территории и численность населения отдельных регионов России
Регион
Площадь
территории,
тыс.км2
Численность населения по годам,
тыс. чел
Всего
1989
Брянская область
35
1470,1
Республика Северная
8
415
Осетия - Алания
Тверская область
84
1663,1
Республика Марий Эл
23
749,3
2 . Используя данные таблицы 1, определите, в каком из перечисленных регионов
наблюдался наибольший процент численности сельского населения в 2002 году:
1) Брянская область
2) Республика Северная Осетия – Алания
3) Тверская область
4) Республика Марий
3. Используя данные таб.1, определите среднюю плотность населения в Марий Эл
в 2002 году.
Ответ округлите до десятых и запишите цифрами.
4. Используя данные табл 2, определите показатели естественного прироста населения в
‰ в 2007 году для республики Бурятия.
Полученный результат округлите до целого числа.
Табл.2 Численность и естественный прирост населения республики Бурятия
Год
2005
2006
2007
2008
Численность постоянного
969146
963275
959985
959892
населения на 1 января,
человек
Естественный прирост
-1593
263
2658
3424
населения, человек,
значение показателя за год
5. Проанализируйте данные таблицы 2 и определите величину миграционного
прироста
(убыли) населения в республике Бурятия в 2008 году. Запишите решение
задачи
Контрольная работа по теме «Население России» 2 вариант
Часть 1
1. Резкое увеличение численности населения называется:
А) Демократическим взрывом
Б) Демографическим кризисом
В) Демократическим кризисом
Г) Демографическим взрывом
2. В каком из перечисленных субъектов РФ плотность населения выше?
1.
2. Республика Башкортостан
3. Республика Карелия
4. Еврейская АО
5. Ханты-Мансийский АО (Югра)
3. Найдите соответствие миграций
1) сезонная
а) Из пригорода в город на работу
2) маятниковая
б) В город за покупками
3) нерегулярная
в) На курорт
г) в командировку
4. Какой из перечисленных городов Урала является наиболее крупным по числу жителей?
1. Оренбург
2)Магнитогорск
3)Челябинск
4)Ижевск
5. Доля городского населения в России составляет около:
1. 73%
2) 53%
3) 43%
4) 23%
6. Найдите соответствие между городом и выполняемой им функцией:
1) Павловск
а) Экономическая столица
2) Анапа
б) Порт
3) Владивосток
в) Туристический центр
4) Москва
г) Курортный город
7. Найдите соответствие между народами и исповедуемой ими религией:
1) Буряты
а) Православие
2) Карелы
б) Ислам
3) Татары
в) Буддизм
8. В каком из определений идёт речь о миграции населения?
1) Основная часть населения Сибири проживает на юге.
2) Для многих народов России характерен отрицательный прирост населения
3) Многие люди приезжают в Ханты-Мансийский АО для освоения месторождений
нефти и газа.
4) В Мурманской области основная часть населения проживает в городах.
9. В славянскую группу вместе с русскими входят
а) украинцы; б) карелы; в) белорусы.
10. Коренной народ одной из республики Северного Кавказа, относящийся
к
индоевропейской языковой системе:
а) Чеченцы
б) Осетины
в) Черкесы.
Часть2
1. Какой статус должен быть у населенного пункта, если в нем проживает 8500 человек,
из них 60% - трудоспособное население, а в промышленности работает 4800 человек?
А) город
Б) сельское поселение
Таблица 1. Площадь территории и численность населения отдельных регионов России
Регион Площадь территории,
Численность населения по годам,
2
тыс.км
тыс. чел
Всего
1989
Брянская область
35
1470,1
Краснодарский
76
4620,9
край
Новгородская
55,3
751,6
область
Республика
23
749,3
Марий Эл
2. Используя данные таблицы 1, определите, в каком из перечисленных регионов
наблюдается самый высокий процент урбанизации населения:
1) Брянская область
2) Республика Марий Эл
3) Краснодарский край
4) Новгородская область
3. Используя данные таб.1, определите среднюю плотность населения в Брянской
области в 1989 году.
Ответ округлите до десятых и запишите цифрами.
4. Используя данные табл 2, определите показатели естественного прироста населения в
‰ в 2008 году для Владимирской области. Полученный результат округлите до целого
числа
Табл.2 Численность и естественный прирост населения Владимирской области
Год
2005
2006
2007
Численность постоянного
1487219
1472621
1459574
населения на 1 января, человек
Естественный прирост
-16434
-14430
-12422
населения, человек, значение
показателя за год
5. Проанализируйте данные таблицы 2 и определите величину миграционного прироста
(убыли) населения во Владимирской области в 2008 году. Запишите решение задачи
Итоговая контрольная работа.
Вариант 1.
1. С каким из перечисленных государств Россия имеет сухопутную границу?
1) Узбекистан
2) Афганистан
3) Турция
4) Азербайджан
2. Крайняя южная точка России расположена на территории
1) Республики Дагестан 2) Республики Алтай
3) Краснодарского края 4)
Приморского края
3. Для какой из перечисленных территорий России, расположенных в умеренном
климатическом поясе, характерен резко континентальный климат?
1) Кольский полуостров
2) полуостров Камчатка
3) Забайкалье
4) Приморье
4. Наводнения – стихийные бедствия, от них страдают люди, живущие на берегах рек.
На какой из перечисленных рек наводнения наиболее часто происходят в летнее время
1) Урал
2) Ока
3) Амур
4) Дон
5. Где на Дальнем востоке имеются действующие вулканы?
1) Курильские острова
2) п –ов Чукотка
3) о. Сахалин
4)
Приморье
6. К традиционным занятиям, какого из перечисленных народов России относятся,
резьба по кости морского зверя?
1) татары
2) чукчи
3) буряты
4) карачаевцы
Задания 7,8 выполняются с использованием приведенной ниже таблицы
Общие итоги миграции населения в Алтайском крае в 2006 -2009гг. (человек)
Годы
Численность постоянного
Прибывшие
населения на 1 января
2006
2 543 265
48 570
55 738
2007
2 523 308
48 103
53 894
2008
2 508 478
43 906
48 852
7. Используя данные, определите, в каком году численность постоянного населения
Алтайского края на 1 января была наибольшей.
1) 2009
2) 2008
3) 2007
4) 2006
8. Используя данные, определите миграционный прирост населения Алтайского
краям в 2009г. Ответ запишите в виде числа.
9. Какой из перечисленных городов является наибольшим по численности
населения?
1) Петрозаводск
2) Омск
3) Иваново
4) Иркутск
10. В каком из перечисленных регионов России средняя плотность населения
наибольшая?
1) Архангельская обл.
2) Республика Карелия
3) Ненецкий
АО
4) Краснодарский край
11. Уменьшению выбросов в атмосферу углекислого газа способствует
1) развитие ветровой и солнечной энергетики
2) сокращение площади тропических лесов
3) ограничение дальнейшего развития атомной энергетики
4) перевод тепловых электростанций с природного газа на уголь
12. В каком из высказываний содержится информация о миграции населения?
1) В Сибири проживает менее четверти населения России, которое сосредоточено в
основном вдоль Транссибирской железной дороги.
2) За 90-е годы ХХ столетия отток населения из Дальневосточного региона превысил 840
тыс. человек (11% всех жителей)
3) В 2007 году во многих субъектах РФ отмечалось увеличенное числа родившихся и
снижение числа умерших.
4) В России насчитывается 153 тыс. сельских населенных пунктов, а городов немногим
более тысячи.
13. Коренными жителями Европейского Севера являются
1) марийцы
2) буряты
3) карелы
4) чуваши
14. В какой из перечисленных республик большинство верующих исповедуют
буддизм?
1) Тыва
2) Карелия
3) Башкортостан
4) Северная
Осетия
Задания 15,16 выполняются с использованием текста приведенного ниже.
Одним из важнейших факторов, затрудняющих транспортное освоение территории
Забайкальского края, является многолетняя мерзлота. Необходимость предупреждения
оттаивания мерзлотных грунтов, грозящего разрушением построенных сооружений,
заставляет приподнимать трубопроводы над землей на специальных сваях, а дороги
строить на высоких защитных подушках из песка.
15. Административный центр Забайкальского края город Чита расположен на
широте города Саратова, однако в его окрестностях широко распространена многолетняя
мерзлота. Какими особенностями климата это объясняется. Укажите две особенности.
Ответ запишите на отдельном листе или бланке, указав сначала номер задания.
16. В каком из перечисленных регионов многолетняя мерзлота имеет
распространение?
1) Волгоградская обл.
2) Магаданская обл.
3) Республика Карелия 4) Пермский
край
17. В какой природной зоне распространены подзолистые почвы
1) тундра
2) тайга
3) широколиственные леса
4) степи
18. Распределите перечисленные города в порядке увеличения их высоты над
уровнем моря.
Запишите получившуюся последовательность букв.
А) Чита
Б) Астрахань
В) Ставрополь
19. Определите, какой город имеет географические координаты 62 с.ш. и 69 в.д.
20. Сколько времени будет в Екатеринбурге, если во Владивостоке 15 часов.
22. Распределите регионы России в той последовательности, в которой их жители
встречаю Новый год.
Запишите получившуюся последовательность букв.
А) Омская область
Б) Забайкальский край
В) Самарская
область
23. Туристические фирмы разных регионов России разработали слоганы
(рекламные лозунги)
Для привлечения туристов в свои регионы. Установите соответствие между слоганами и
регионами.
Запишите цифры, соответствующие выбранным ответам.
СЛОГАН
А) Приглашаем вас провести отдых в
самом западном регионе России!
Б) Дышите целебным горным воздухом на
наших горноклиматических курортах!
РЕГИОН
1) Республика Дагестан
2) Республика Калмыкия
3) Калининградская область
4) Ленинградская область
Итоговая контрольная работа.
Вариант 2.
1. С каким из перечисленных государств Россия имеет морскую границу?
1) Польша
2) Казахстан
3) Япония
4) Эстония
2. Крайняя западная точка России расположена на территории
1) Ленинградской обл. 2) Новгородской обл.
3) Калининградской обл. 4)
Мурманской обл.
3. Для какой из перечисленных территорий России, расположенных в умеренном
климатическом поясе, характерен умеренно - континентальный климат?
1) Брянская обл.
2) Ханты – Мансийский АО
3) Забайкалье
4) п – ов
Камчатка
4. Землетрясения – стихийные бедствия, от них страдают люди, живущие в горной
местности. Для какой из перечисленных территорий характерно это природное явление?
1) Вологодская обл.
2) Ненецкий АО
3) Республика Дагестан
4) Смоленская
обл.
5. Какой из действующих вулканов самый высокий?
1) Авачинская Сопка
2) Кроноцкая Сопка
3) Ключевская
Сопка
4) Эльбрус
6. К традиционным занятиям, какого из перечисленных народов России относятся,
пастбищное животноводство (овцеводство и коневодство)?
1) татары
2) карелы
3) марийцы
4) калмыки
7. Используя данные, определите, в каком из перечисленных регионов за период с
1995 по 2007гг.наблюдается рост численности всего населения.
1) Ярославская обл.
2) Воронежская обл.
3) Республика Алтай
4)
Магаданская обл.
8. Используя данные, определите среднюю плотность населения Воронежской обл. в
2007г. Ответ запишите в виде числа.
9. Какой из перечисленных городов является наибольшим по численности
населения?
1) Воронеж
2) Орел
3) Ростов-на-Дону
4) Магадан
10. В каком из перечисленных регионов России средняя плотность населения
наибольшая?
1) Ставропольский край.
2) Республика Карелия
3) Мурманская
обл.
4) Красноярский край
11. Примером рационального природопользования является
1) осушение болт в верховьях малых рек
2) сокращение площади лесов
3) создание системы оборотного водоснабжения на промышленных предприятиях
4) перевод тепловых электростанций с природного газа на уголь
12. В каком из высказываний содержится информация о естественном
воспроизводстве населения?
1) В Сибири проживает менее четверти населения России, которое сосредоточено в
основном вдоль Транссибирской железной дороги.
2) За 90-е годы ХХ столетия отток населения из Дальневосточного региона превысил 840
тыс. человек (11% всех жителей)
3) В 2007 году во многих субъектах РФ отмечалось увеличенное числа родившихся и
снижение числа умерших.
4) В России насчитывается 153 тыс. сельских населенных пунктов, а городов немногим
более тысячи.
13. Коренными жителями севера Сибири являются
1) коми
2) буряты
3) ингуши
4) ненцы
14. В какой из перечисленных республик большинство верующих исповедуют
ислам?
1) Бурятия
2) Карелия
3) Дагестан
4) Коми
Задания 15,16 выполняются с использованием текста приведенного ниже.
В Новгородской области находятся крупнейшие болотные массивы – Спасские мхи и
Вишерские торфяники. Добыча торфа в Новгородской области на севере Приильменской
низменности началась еще в 30-х годах ХХ в. Были произведены мелиоративные работы
для добычи торфа, построили поселки для торфоразрабодчиков. Для вывоза добытого
торфа была построена узкоколейная железная дорога.
15. Почему на территории Приильменской низменности Новгородской области
много болот и заболоченных земель? Укажите одну причину, связанную с
климатическими особенностями, и одну причину, связанную с особенностями рельефа.
Ответ запишите на отдельном листе или бланке, указав сначала номер задания.
16. В каком из перечисленных регионов России доля заболоченных земель в
общей площади земельных угодий наибольшая?
1) Алтайский край.
2) Саратовская обл.
3) Ханты – Мансийский АО 4) Пермский
край
17. В какой природной зоне распространены черноземные почвы
1) тундра
2) тайга
3) широколиственные леса
4) степи
18. Распределите перечисленные города в порядке увеличения их высоты над
уровнем моря.
Запишите получившуюся последовательность букв.
А) Архангельск
Б) Пятигорск
В) Смоленск
19. Определите, какой город имеет географические координаты 55 с.ш. и 33 в.д.
20. Сколько времени будет в Брянске, если в Якутске 12 часов.
22. Распределите регионы России в той последовательности, в которой их жители
встречаю Новый год.
Запишите получившуюся последовательность букв.
А) Республика Бурятия
Б) Чукотский АО
В) Оренбургская
Область
23. Туристические фирмы разных регионов России разработали слоганы
(рекламные лозунги)
Для привлечения туристов в свои регионы. Установите соответствие между слоганами и
регионами.
Запишите цифры, соответствующие выбранным ответам.
СЛОГАН
РЕГИОН
А) Мы предлагаем сплав по реке Катунь, которая
1) Владимирская область
берет начало в ледниках высочайших гор Сибири!
2) Амурская область
Б) Полюбуйтесь на высочайший действующий
3) Камчатский край
вулкан Евразии!
4) Республика Алтай
Вариант 3.
1. С каким из перечисленных государств Россия имеет сухопутную границу?
1) Швеция
2) КНДР
3) Турция
4) Армения
2. Крайняя восточная точка России расположена на территории
1) Калининградской области 2) Чукотского АО
3) Камчатского края 4)
Приморского края
3. Для какой из перечисленных территорий России, расположенных в умеренном
климатическом поясе, характерен континентальный климат?
1) Тюменская область
2) полуостров Таймыр
3) Забайкалье
4) Брянская
область
4. Такие неблагоприятные климатические явления, как засухи, суховеи и пыльные
бури значительно затрудняют хозяйственное освоение территории. Для каких из
перечисленных территорий они наиболее характерны?
1) Республика Саха 2) Калининградская область 3) Приморский край
4)
Республика Калмыкия
5. Где на территории России имеются действующие вулканы?
1) Курильские острова
2) Кавказ
3) о. Сахалин
4) Алтай
6. Традиционным занятиям, каких из перечисленных народов является морской
зверобойный промысел?
1) ханты и манси
2) чукчи и эскимосы
3) буряты и якуты
4) карелы и коми
7. Используя данные, определите, в каком перечисленных регионов в 2009 г.
Численность населения была наименьшей.
1) Магаданская обл.
2) Ульяновская обл.
3) Республика Калмыкия
4)
Республика Мордовия
8. Используя данные таблицы, определите естественный прирост на 1 тыс. чел. В
Республике Калмыкия в 2009г. Ответ запишите в виде числа.
9. В каком из перечисленных ниже регионов административный центр по
численности населения является городом миллионером?
1) Новосибирская обл.
2) Смоленская обл.
3) Ивановская обл.
4)
Республика Коми
10. В каком из перечисленных регионов России средняя плотность населения
наименьшая?
1) Архангельская обл.
2) Московская обл.
3) Ставропольский
край
4) Краснодарский край
11. К усилению «парникового эффекта» в атмосфере приводит увеличение
содержания в ней
1) водорода
2) углекислого газа
3) азота
4) кислорода
12. В каком из высказываний содержится информация о размещении населения?
1) в 2009 г. В Псковской области наблюдался рост рождаемости по сравнению с 2008г. И
снижение смертности.
2) В 2008 г. Численность населения Сибири сокращалась за счет оттока населения в
западные регионы.
3) Наиболее высокие показатели средней продолжительности жизни населения
наблюдаются в республиках Северного Кавказа.
4) В России насчитывается 153 тыс. сельских населенных пунктов, а городов немногим
более тысячи.
13. Коренными жителями юга Сибири являются
1) русские
2) буряты
3) ненцы
4) чукчи
14. В какой из перечисленных республик большинство верующих исповедуют
буддизм?
1) Саха ( Якутия)
2) Ингушетия
3) Башкортостан
4)
Калмыкия
Задания 15,16 выполняются с использованием текста приведенного ниже.
Мы приехали на побережье Финского залива вблизи Санкт – Петербурга Был теплый
летний день. Дул легкой бриз, водное пространство залива было заполнено яхтами.
15. В каком направлении дует дневной бриз и почему он образуется на побережье
морей и океанов?.
Ответ запишите на отдельном листе или бланке, указав сначала номер задания.
16. Для какого из перечисленных городов характерны морские бризы?
1) Чита
2) Челябинск.
3) Новороссийск
4) Псков
17. В какой природной зоне распространены серые лесные почвы
1) тундра
2) тайга
3) широколиственные леса
4) степи
18. Распределите перечисленные города в порядке увеличения их высоты над
уровнем моря.
Запишите получившуюся последовательность букв.
А) Владикавказ
Б) Ханты - Мансийск
В)
Пермь
19. Определите, какой город имеет географические координаты 48 с.ш. и 136 в.д.
20. Сколько времени будет в Екатеринбурге, если в Москве 15 часов.
22. Распределите регионы России в той последовательности, в которой их жители
встречаю Новый год.
Запишите получившуюся последовательность букв.
А) Магаданская область
Б) Пермский край
В) Воронежская область
23. Туристические фирмы разных регионов России разработали слоганы
(рекламные лозунги)
Для привлечения туристов в свои регионы. Установите соответствие между слоганами и
регионами.
Запишите цифры, соответствующие выбранным ответам.
СЛОГАН
РЕГИОН
А) Приглашаем вас посетить
1) Краснодарский край
янтарный край России!
2) Республика Калмыкия
Б) Здесь вас ждут морские пляжи, целебные
3) Калининградская область
термальные источники и прогулки в горах!
4) Забайкальский край
Информационно - методическое обеспечение.
1. Пятунин В. Б., Таможня Е.А. География России. Учебник для 8 класса М.,
«Вентана-Граф», 2014 г.
2. Атлас «География России» 8 класс.
3. Баринова И.И.Методическое пособие . География России.
4. Сиротин В.И. Практические и самостоятельные работы уч-ся по географии.
5. Моисеева О.П.Тематический тестовый контроль по Географии России
Пояснительная записка.
Данная рабочая программа составлена на основании:


стандарта среднего (полного) общего образования по географии.
примерной программы для среднего (полного) общего образования по географии
2008 г. Сборник нормативных документов География М., «Вентана-Граф», 2008 г.
Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного
стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и
последовательность их изучения.
Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому
разделу.
Образ России, формируемый у школьников, должен быть, с одной стороны, целостным, а
с другой – территориально – дифференцированным, разнообразным. Представление о
целостности вырабатывается в процессе усвоения знаний и всеобщей связи явлений, при
изучении природы, населения и хозяйства России, рассматриваемых в их историческом
развитии. Представление о разнообразии России формируется как путем изучения
территориальных различий в состоянии и развитии отдельных компонентов геосферы, так
и через усвоение образов мест разного масштаба (крупных районов, городов, отдельных
замечательных мест России). Учащиеся должны осознать, почувствовать крайнюю
условность средних по России характеристик, уяснить, что понять Россию можно только
через разнообразие ее регионов. А чем разнообразнее регионы, тем больше они нужны
друг другу, тем более они взаимосвязаны. Таким образом, целостность и разнообразие
взаимно обусловливают друг друга, и Россия может быть понята как единство о
разнообразии.
Осознание своей включенности в жизнь своей страны формируется у учащихся путем
привязки содержания курса к жизни каждого из них: через личностно – ориентированные
вопросы и задания, связь, казалось бы, абстрактных сведений с жизнью своей семьи,
своих родственников, своего района или города.
Особенностью курса является гуманизация его содержания. В центре курса находится
человек. На нем замыкаются и природа, и хозяйство; они показаны глазами человека, во
взаимосвязи с ним. Это позволяет учащимся по – другому взглянуть на свою страну и на
свое ближайшее окружение, почувствовать себя участником многовекового процесса
освоения территории России, преобразования ее природы и хозяйства.
Программа курса «Хозяйство и регионы России» построена с учетом реализации научных
основ содержания географии, раскрытия методов географического познания
(картографического, исторического, сравнительного, статистического и др.), широкого
использования источников географической информации (картографических, графических,
статистических, текстовых и д
В 9-м классе основное внимание уделяется региональной характеристике России
Характеристика районов дается по следующей схеме:
1. Географическое положение.
2. Природные особенности и географические закономерности.
3. История освоения природы и заселения территории.
4. Население (традиции, быт) и трудовые ресурсы.
5. Хозяйство района и его географический рисунок.
6. Социальные, экономические и геоэкологические проблемы района.
7. Внутренние различия и основные центры.
Цель:
Формирование целостного представления об хозяйстве нашей Родины, о месте России в
современном мире, воспитание гражданственности и патриотизма учащихся, уважения к
истории и культуре своей страны и населяющих ее народов, выработка умений и навыков
адаптации и социально – ответственного поведения в российском пространстве; развитие
географического мышления.
Основные задачи:

Сформировать географический образ своей страны в ее многообразии и
целостности на основе комплексного подхода и показа взаимодействия основных
компонентов: природы, населения, хозяйства;

Сформировать представление о России как целостном географическом регионе и
одновременно как о субъекте мирового (глобального) географического
пространства, в котором динамически развиваются как общепланетарные, так и
специфические региональные процессы и явления;

Показать большое практическое значение географического изучения
взаимосвязей природных, экономических, социальных, демократических,
этнокультурных, геоэкологических явлений и процессов в нашей стране, а также
географических аспектов важнейших современных социально – экономических
проблем России и ее регионов;

Вооружить школьников необходимыми практическими умениями и навыками
самостоятельной работы с различными источниками географической информации
как классическими (картами, статистическими материалами), так и современными
(компьютерными), а также умениями прогностическими, природоохранными и
поведенческими;

Развивать представления о своем географическом регионе, в котором
локализуются и развиваются как общепланетарные, так и специфические процессы
и явления;

Создать образ своего родного края, научить сравнивать его с другими регионами
России и с различными регионами мира.
Место предмета в базисном учебном плане
Количество часов по учебному плану в неделю 2 часа; в год 68 часов; практических работ
в год – 30; контрольных работ - 3
Содержание образования по разделам.
№
Тема (с описанием)
1
Общая
характеристика
хозяйства России. (
Основные этапы
развития Российской
экономики.
Особенности
отраслевой и
функциональной
структур экономики.
Отличие добывающей
промышленности от
других
промышленных
отраслей. Оценка и
проблемы
рационального
использования
природных ресурсов.
Основные ресурсные
базы. Группировка
отраслей по их связи с
природными
ресурсами)
География отраслей
и межотраслевых
комплексов.
(Состав , место и
значение в хозяйстве.
Факторы размещения
предприятий.
География важнейших
отраслей: основные
районы и комплексы.
Отрасль
промышленность и
охрана окружающей
среды).
2
Количество
часов
Контрольных
работ
1. Выявление
цикличности развития
хозяйства на примере
развития экономики
своей местности.
4
22
Практических работ.
1
2. Составление
характеристик одного
из угольных
бассейнов.
3. Составление
характеристик одного
из районов добычи
газа или нефти.
4. Определение
факторов размещения
предприятий черной
металлургии,
металлургии меди и
алюминия по картам.
5. Составление
характеристики одной
из металлургических
баз.
6. Определение
факторов,
оказывающих влияние
на размещение
предприятий химиколесного комплекса.
7. Составление
характеристики одной
из баз химической
промышленности.
8. Определение
факторов,
оказывающих влияние
на размещение
предприятий
трудоемкого и
металлоемкого
машиностроения.
9. Определение
основных районов
выращивания
зерновых и
технических культур,
главных районов
животноводства.
10. Выявление
обеспеченности
потребностей
населения своей
местности разными
видами услуг.
11 Составление схемы
хозяйственных связей
какого либо
предприятия своей
местности.
3
Природно –
хозяйственные
регионы России.
39
1
12. Оценка
экологической
ситуации своей
местности.
13. Разработка
учебных проектов
разных видов
(Состав территории.
Преимущества
географического
положения, факторы
формирования района
в разное время.
Особенности природы
и природные ресурсы.
Качество жизни
населения. География
важнейших отраслей
хозяйства. Место и
роль района в
социальноэкономическом
пространстве.)
районирования
территории России
14. Обозначение на
контурной карте
ареалов размещения
старинных промыслов
на территории
Центральной России
15. Установление
влияния приморского
положения и
природных условий
на хозяйственное
освоение территории
и жизнь людей.
16. Разработка
проектов
турестических
маршрутов по
региону.
17. Составление
сравнительной
характеристики
Санкт-Питербурга и
Москвы
18. Выявление
зависимости истории
заселения региона и
этнического и
религиозного состава
населения.
19. Определение
экологических
проблем ВолгоКаспийского бассейна
и путей их решения.
20. Сравнение
специализации
пищевой
промышленности
Европейского Юга и
Поволжья.
21. Разработка
проектов развития
рекреационного
хозяйства на
территории региона.
22. Составление
характеристики
одного из
промышленных узлов
Урала
23. Изучение проблем
коренного населения
Сибири
24. Составление
характеристики
нефтяного или
газового комплекса
региона.
25. Составление
характеристики
Норильского ТПК
26. Выявление
особенностей
природы региона с
позиции условий
жизни и деятельности
людей в сельской
местности и городе
27. Разработка
туристического
маршрута
28. Разработка
проекта развития
транспорта Сибири и
Дальнего Востока
4
Россия в
современном мире.
(Место России в
мировой экономике.
Пути развития России.
Место России среди
3
1
29. Проблемы и
перспективы
интеграции Дальнего
Востока со странами
АТР
30. Определение
основных статей
экспорта и импорта
России, основных
внешнеэкономических
партнёров
стран мира.
Характеристика
экономических,
политических,
культурных связей
России. Объекты
мирового природного
и культурного
наследия в России).
Календарно-тематический план.
№
Тема занятия
1
Общая характеристика
хозяйства России
1
2
Отраслевая структура
хозяйства.
1
3
Особенности формирования
хозяйства России
1
4
Виды предприятий и
факторы их размещения
География отраслей и
межотраслевых
комплексов
Практические
работы
Региональный
компонент
Примеча
ние
№ 1.
Отраслевая
структура
хозяйства
Архангельско
й области
35м
Территориаль
ная структура
хозяйства
Архангельско
й области
1
22
5
Состав и значение ТЭК
1
№ 2.
6
Топливная промышленность
1
№ 3.
№ 4.
7
Электроэнергетика России
1
№ 5.
№ 6.
Топливноэнергетически
й комплекс
Архангельско
й области
35м
8
Состав и значение
металлургического
комплекса.
1
№ 7.
№ 8.
9
Цветная металлургия
1
10
Черная металлургия.
1
№10.
11
Химико-лесной комплекс
1
№ 11
12
Лесная промышленность.
1
№ 12.
13
География химико-лесного
комплекса
1
14
Повторение и обобщение по
теме: «Отрасли
промышленности»
1
15
Состав и значение
машиностроительного
комплекса
1
16
Оборонно –промышленный
комплекс
1
17
Состав и значение
агропромышленного
комплекса.
1
18
География растениеводства
и животноводства
1
19
Пищевая и легкая
промышленность
1
20
Состав и значение
инфраструктурного
комплекса
1
21
Сухопутный транспорт
1
22
Водный и другие виды
транспорта
1
№ 9.
Металлургиче
ский
комплекс
Архангельско
й области
ХимикоЛесной
комплекс
Архангельско
й области
Машинострои
тельный
комплекс
Архангельско
й области
Обороннопромышленн
ый комплекс
Архангельско
й области
Агропромыш
ленный
комплекс
Архангельско
й области
Инфраструкту
рный
комплекс
Архангельско
й области
Изменение
23
Связь
1
24
Отрасли социальной
инфраструктуры
1
25
Экологическая ситуация в
России
1
26
Итоговая работа по теме
«Отрасли Хозяйства России»
1
Природно – хозяйственные
регионы России
39
Принципы выделения
регионов на территории
страны.
2
27
Природо-хозяйственные
регионы России
1
28
Принципы выделения
регионов на территории
России
1
Европейская часть России
20
Общая характеристика
европейской части России
1
29
Центральная Россия
природы
области в
результате
хозяйственной
деятельности
человека
№ 13.
3
30
Географическое положение
и основные черты природы
Центральной России
1
31
Население Центральной
России
1
32
Хозяйство центральной
1
№ 14.
России
Европейский Север
3
33
Географическое положение
и природа Европейского
Севера.
1
34
Население Европейского
Севера
1
35
Хозяйство Европейского
Севера
1
№ 15.
Географическ
ое положение
и природа
Архангельско
й области
Население
Архангельско
й области
Хозяйство
Архангельско
й области
Северо-Запад
36
Географическое положение
и природа Северо – Запада
3
1
№ 16.
№ 17.
37
Население Северо – Запада
1
38
Хозяйство Северо – Запада
1
Поволжье
3
39
Географическое положение
и природа Поволжья.
1
№ 18.
№ 19.
40
Население Поволжья
1
41
Хозяйство Поволжья
1
Юг европейской части
страны
3
Географическое положение
и природа Европейского
Юга
1
43
Население Европейского
Юга
1
44
Хозяйство Европейского
Юга
1
42
Урал
№ 21.
3
45
Географическое положение
и природа Урала.
1
46
Население Урала
1
47
Хозяйство Урала
1
Азиатская часть России
4849
Общая характеристика
Азиатской части России
Сибирь
№ 22.
17
2
2
50
Общие черты природы
Сибири
1
51
Особенности заселения и
хозяйственного освоения
Сибири
1
Западная Сибирь
№ 20.
№ 23.
3
52
Состав, географическое
положение и особенности
природы Западной Сибири.
1
53
Население Западной Сибири
1
54
Хозяйство Западной Сибири
1
№ 24.
Восточная Сибирь
3
55
Состав, географическое
положение и особенности
природы Восточной Сибири.
1
56
Население Восточной
Сибири
1
57
Хозяйство Восточной
Сибири
1
Южная Сибирь
3
58
Состав, географическое
положение и особенности
природы Южной Сибири.
1
59
Хозяйственное освоение и
население Южной Сибири
1
60
Хозяйство Южной Сибири
1
Дальний Восток
4
Состав, географическое
положение Дальнего
Востока
1
62
Особенности природы
Дальнего Востока
1
63
Хозяйственное освоение и
население Дальнего Востока
1
64
Хозяйство Дальнего Востока
1
65
Обобщение и повторение по
теме
1
66
Итоговая работа по теме
«Природо-хозяйственные
регионы России»
1
61
Россия в современном
мире
№ 25.
№ 26.
№ 27.
№ 28.
№ 29.
2
67
Место России в мире
1
68
Итоговая работа по курсу
«Хозяйство и регионы
России»
1
№ 30.
Место
Архангельско
й области в
мире
20м
Требования к уровню подготовки.
В результате изучения географии ученик должен:
знать/понимать:
 основные географические понятия и термины; различия географических карт по
содержанию;
 географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в
геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности
человека; географическую зональность и поясность;
 различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между
географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством
отдельных регионов и стран;
 специфику географического положения и административно-территориального
устройства Российской Федерации; особенности ее природы;
 природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на
локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и
защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;
уметь:
 выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов
и явлений;
 находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для
изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их
обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала,
экологических проблем;
 приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации
человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры
народов;
 составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе
разнообразных источников географической информации и форм ее представления;
 определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек;
географические координаты и местоположение географических объектов;
 применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных
характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной
форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
 ориентирования на местности; определения поясного времени; чтения карт различного
содержания;
 учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений
за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями
в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;



наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности;
определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов
своей местности с помощью приборов и инструментов;
решения практических задач по определению качества окружающей среды своей
местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер
в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;
проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из
разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.
Называть (показывать):
 основные отрасли хозяйства, отраслевые комплексы, крупнейшие промышленные
центры;
 основные транспортные магистрали и крупные транспортные узлы;
 географические районы, их территориальный состав;
 отрасли местной промышленности.
Описывать:
 природные ресурсы;
 периоды формирования хозяйства России;
 особенности отраслей;
 традиционные
отрасли хозяйства коренных народов в национальнотерриториальных образованиях;
 экономические связи районов;
 состав и структуру отраслевых комплексов;
 основные грузо - и пассажиропотоки.
Объяснять:
 различия в освоении территории;
 влияние разных факторов на формирование географической структуры районов;
 размещение главных центров производства;
 сельскохозяйственную специализацию территории;
 структуру ввоза и вывоза;
 современные социально-экономические и экологические проблемы территорий.
Прогнозировать:
 возможные пути развития территории под влиянием определённых факторов.
Контрольно-измерительные материалы.
Контрольная работа по теме
«Отрасли хозяйства России»
1 вариант.
1. Какой фактор имеет решающее значение для размещения точного
машиностроения?
А) сырьевой и топливный
Б) трудовой и научный
В) природные условия и потребительский
Г) водный и транспортный
2.Какой угольный бассейн выделяется по добыче бурого угля?
А) Кузнецкий
Б) Южно-Якутский
В) Печорский
Г) Канско-Ачинский
3.На электростанциях какого типа производится основная часть электроэнергии?
А – ГЭС
Б – ТЭС
В – АЭС
Г – приливные и геотермальные
4.Какой из перечисленных городов является крупным центром автомобилестроения:
А) Казань
Б) Нижний Тагил
В) Самара
Г) Набережные Челны
5.Из отраслей химической промышленности на сырьё ориентируется производство:
А – Калийные удобрения
Б – Серная кислота
В – Пластмасс
6.Металлургия полного цикла сформирована в городе :
А) Нижнем Новгороде
Б) Краснодаре
В) Москве
Г) Череповце
7.Большую часть стоимости продукции обеспечивает
А – растениеводство
Б – животноводство
Наукоемкой отраслью является :
А) Ракетостроение
Б) Цветная металлургия
В) Сельское хозяйство
Г) Легкая промышленность
Крупнейшим центром никелевой промышленности является:
А) Челябинск
Б) Красноярск
В) Новокузнецк
Г) Норильск
Укажите незамерзающий порт Северного морского пути :
А) Архангельск
Б) Мурманск
В)Дудинка
Г) Тикси
Самую обширную посевную площадь и самые большие сборы в России имеет
зерновая культура:
А – пшеница
Б – ячмень
В – овёс
Г – рожь
Добыча нефти и природного газа ведется в :
А)Тюменской области
Б) Республике Бурятия
В) Кемеровской области
Г) Республике Якутия
Наибольшее количество ГЭС сооружено на:
А – Волге Б – Енисее В – Ангаре
Целлюлозо-бумажная промышленность в России сосредоточена на севере
европейской части страны и в Сибири. Действием какого фактора это обусловлено?
А) Сырьевого
Б) Экологического
В) Потребительского
Г) Энергетического
Какая железнодорожная магистраль России имеет наибольшую протяженность?
А) Байкало-Амурская
Б) Печорская
В) Транссибирская
Г) Южносибирская
Установите соответствия:
Вид удобрений Центр производства
1 – фосфорные А — Березники
2 – азотные Б – Воскресенск
3 – калийные В – Череповец
Установите соответствие между типами электростанций и их названиями
Электростанции: Названия
Гидроэлектростанции а) Рефтинская
Атомные б) Ленинградская
Тепловые в) Кислогубская
г) Саянская
Установите соответствие:
Характеристика. Вид транспорта, занимающий I место
1.Грузооборот А – автомобильный
2.Пассажирооборот Б – трубопроводный
3.Расстояние перевозок В – авиационный
4.низкая себестоимость Г – морской
Почему в городе Усть-Илимске Иркутской обл. было построено предприятие целлюлозобумажной промышленности? Одна из причин – близость к сырьевой базе. Укажите еще не
менее 2 причин.
Ленский угольный бассейн – один из крупнейших по запасам угля. Почему по объемам
добычи он уступает многим бассейнам в России? Укажите не менее 2 причин.
Контрольная работа по теме
«Отрасли хозяйства России»
2 вариант.
Где находятся крупные месторождения нефти в России?
А – в Западной Сибири
Б – в Кузбассе
В – в Карелии
Г – в Центральной России
Крупными центрами тяжелого машиностроения в России являются города:
А) Екатеринбург и Челябинск
Б) Соликамск и Березняки
В) Братск и Усть-Илимск
Г) Астрахань и Тверь
Единственный в России электрометаллургический комбинат.
А – Череповец
Б – Магнитогорск
В – Старый Оскол
Г – Нижний Тагил
В каком из перечисленных районов России заготавливается наибольшее количество
деловой древесины?
А) Северный
Б) Уральский
В) Западно-Сибирский
Г) Дальневосточный
Машиностроительные заводы расположены:
А – во всех районах
Б – только на западе
В – в основном в Центральной России
В России мощные ГЭС построены на (в):
А) Западной Сибири
Б) Восточной Сибири
В) Дальнем Востоке
Г) Поволжье
Наиболее низкая себестоимость добычи угля
А – в Печорском
Б – в Канско-Ачинском
В – в Кузбассе
Наибольший удельный вес в структуре хозяйства агропромышленный комплекс
имеет в
А) Московской области
Б) Кемеровской
В) Самарской области
Г) Краснодарском крае
К районам добычи сырья тяготеет производство:
А – меди и алюминия
Б – алюминия и никеля
В – никеля и меди
Главными районами цветной металлургии в России является
А – Урал и Центральная Россия
Б – Центральная Россия и Восточная Сибирь
В – Восточная Сибирь и Урал
Выберите центр выплавки легких цветных металлов:
А) Челябинск
Б) Новосибирск
В) Норильск
Г) Мончегорск
Строительство приливных электростанций наиболее возможно в :
А) Черном море
Б) Баренцевом море
В) Охотском море
Г) Чукотском море
Первое звено АПК включает
А – зерновое хозяйство
Б – производство удобрений
В – производство тканей
Г – кондитерское
К лесоизбыточным территориям в России относятся:
А – Европейский Север и С. Кавказ
Б – Северный Кавказ и В. Сибирь
В – Восточная Сибирь и Европейский Север
На выращивании риса и чая специализируются сельское хозяйство в
А) Республики Дагестан
Б) Республике Калмыкия
В) Ставропольском крае
ГГКраснодарском крае
Установите соответствия. Отрасль машиностроения.
тяжёлое. А – Тольятти Ульяновск Нижний Новгород
станкостроение. Б – Екатеринбург Новокузнецк
В – Москва Санкт-Петербург Новосибирск
17. Установите соответствие между видом продукции и регионом России, на котором
он специализируется:
Вид продукции Регион России
Целлюлоза а) Краснодарский край
Алюминий б) Архангельская обл.
Нефть в) Тюменская обл
Г) Магаданская обл
Установите соответствия:
Вид удобрений Центр производства
1 – фосфорные А — Березники
2 – азотные Б – Воскресенск
– калийные В — Череповец
Почему в республике Карелия основная часть энергии производится на ГЭС?
Какими особенностями ЭГП Вологодской области объясняется размещение в г.Череповце
одного из крупнейших в стране металлургических комбинатов?
Контрольная работа №2
«Регионы России»
Вариант 1
1. В каком из перечисленных экономических районов России черная металлургия может
развиваться на собственном каменном угле и железной руде?
1. Уральский
2. Центрально-Черноземный
3. Северо-Кавказский
4. Дальневосточный
2. Поволжский район лидирует по производству
1. легковых автомобилей
2. древесины
3. электроэнергии
4. минеральных удобрений
3. На территории Дальнего Востока проживают народы, имеющие автономию на
территории района:
1. евреи
2. русские
3. нанайцы
4. карелы
4. Автономный округ России, входящий в состав Западно-Сибирского района – это
1. Ненецкий
2. Чукотский
3. Таймырский
4. Ханты-Мансийский
5. Отрасль специализации Восточно-Сибирского района
1. электроэнергетика
2. пищевая промышленность
3. черная металлургия
4. машиностроение
6. В состав Дальнего Востока НЕ входят следующие субъекты РФ:
1. Магаданская обл.
2. Амурская обл.
3. Камчатский край
4. Иркутская обл.
5. Забайкальский край
7. Северо-Кавказский экономический район занимает первое место в России по
производству
1. тракторов
2. морских судов
3. растительного масла
4. молока
8. Крупнейшим городом Поволжья является:
1. Казань
2. Астрахань
3. Волгоград
4. Самара
9. Северный Кавказ граничит с …
1. Украиной
2. Азербайджаном
3. Грузией
4. Арменией
10. Развитию экономики Центральной России благоприятствуют:
1. Природные условия
2. Природные ресурсы
3. ЭГП
11. Определите экономический район по его описанию:
На территории района находится старая металлургическая база; это сухопутный район;
одна из отраслей специализации – тяжёлое машиностроение.
12. Определите экономический район по его описанию:
На порожистых реках района созданы небольшие ГЭС; на западе района развита
добывающая промышленность; реки используются для сплава леса; найдены
месторождения алмазов.
13. Определите экономический район по его описанию:
В этом экономическом районе ведётся добыча железной руды; в районе нет ни одного
города-миллионника; благодаря плодородным почвам отраслью специализации
является сельское хозяйство
Контрольная работа №2
«Регионы России»
Вариант 2
1. В состав Центрального района входит область
1. Ленинградская
2. Мурманская
3. Ярославская
4. Ростовская.
2. Уникальной отраслью специализации Северного Кавказа является
1. текстильная
2. энергетическая
3. рекреационная
4. кожевенная
3.Уральский район занимает ведущее положение по производству
1. минеральных удобрений
2. легковых автомобилей
3. древесины
4. электроэнергии
4. Дальний Восток является основным районом добычи
1. железной руды
2. олова
3. никеля
4. меди
5. В Состав Дальнего Востока входит островная область:
1. Чукотская
2. Сахалинская
3. Курильская
4. Камчатская
6. Отраслями специализации Дальнего Востока являются:
1. рыбная, машиностроение, лесная
2. горнодобывающая, лесная, химическая
3. рыбная, лесная, цветная металлургия
7. В каком из перечисленных экономических районов России средняя плотность
населения наибольшая?
1. Северный;
2. Поволжский;
3. Уральский;
4. Северо-Западный
8. Центрами машиностроения Поволжья являются города:
1. Казань
2. Самара
3. Тольятти
4. Набережные Челны
9. Судостроение развито в городах:
1. Москва
2. Нижний Новгород
3. Санкт-Петербург
4. Смоленск
10. Центральная Россия граничит с …
1. Украиной
2. Литвой
3. Белоруссией
4. Молдавией
11.
Определите экономический район по его описанию:
Это район добычи нефти и газа; значительная часть района заболочена; распространён
«вахтовый» метод работы.
12.
Определите экономический район по его описанию:
В районе расположена приливная электростанция; зона оттока населения; развита
целлюлозно-бумажная промышленность; на юге находится крупный металлургический
комбинат.
13.
Определите экономический район по его описанию:
Это самый многонациональный район; преобладает сельское население; на юге района
расположены горы.
1.
Итоговый контрольный тест
I вариант
Какое из утверждений верно?
1) Россия – самая большая по населению страна мира.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
2) Россия – самая большая по территории страна мира.
3) Население России больше населения США.
4) Все верны.
Что характерно для основной зоны расселения России?
1) Старое хозяйственное освоение,
2) высокая плотность населения,
3) большое число крупных городов,
4) все названное выше.
Какое из утверждений верно?
1) Россия имеет самую высокую среднюю плотность населения в мире.
2) Россия имеет самый высокий естественный прирост населения.
3) В России преобладает городское население.
4) Все утверждения верны.
Какое из двух утверждений верно?
1) Животноводство относится к отраслям производственной сферы.
2) Банковская система относится к отраслям производственной сферы.
Для размещения предприятий какой отрасли решающее значение имеет
научный фактор?
1) Точного машиностроения,
2) пищевой промышленности,
3) теплоэнергетики,
4) целлюлозно-бумажной промышленности.
Какой из факторов имеет решающее значение для размещения одновременно
нефтедобывающей промышленности и цветной металлургии тяжелых металлов?
1) Топливный,
2) сырьевой,
3) водный,
4) трудовой.
Какое из следующих утверждений верно?
1) На размещение предприятий тяжелого машиностроения большое влияние
оказывает топливный фактор.
2) На размещение предприятий цветной металлургии легких металлов большое
влияние оказывает энергетический фактор.
Для размещения предприятий какой отрасли решающее значение имеет
водный фактор?
1) Точного машиностроения,
2) цветной металлургии легких металлов,
3) теплоэнергетики,
4) целлюлозно-бумажной промышленности.
Предприятия каких отраслей часто размещаются рядом?
1) Тяжелое машиностроение и черная металлургия,
2) цветная металлургия легких металлов и целлюлозно-бумажная
промышленность,
3) электроэнергетика и химия органического синтеза,
4) все ответы верны.
Что общего имеют цветная металлургия легких металлов и
гидроэлектроэнергетика?
1) Предприятия этих отраслей часто размещаются рядом,
2) эти отрасли имеют общие факторы размещения,
3) используют общие источники сырья,
4) все вышеназванное.
Какое из утверждений верно?
1) Основные запасы железорудных ресурсов сосредоточены в Западной
экономической зоне.
2) Основные запасы водных ресурсов сосредоточены в Восточной экономической
зоне.
3) Основная часть произведенного потенциала страны сосредоточена в Западной
экономической зоне.
4) Все утверждения верны.
Большинство АЭС строились в Европейской части России, так как на этой
территории:
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
1.
2.
1) Высока потребность в электроэнергии,
2) большие залежи урановых руд,
3) развита транспортная сеть,
4) высокая плотность населения.
Какое из двух утверждений верно?
1) В структуре хозяйства Центральной России преобладает промышленность, так
как здесь слабо развито сельское хозяйство.
2) Доля сельского хозяйства в структуре экономики Северного Кавказа выше, чем
в среднем по стране, так как здесь имеются наиболее благоприятные
агроклиматические условия.
Какие регионы имеют выгодное ЭГП на пересечении транспортных путей,
связывающих восточную и западную части страны?
1) Восточная Сибирь и Дальний Восток,
2) Северо-Западная Россия и Европейский Север,
3) Урал и Поволжье,
4) Северный Кавказ.
Какой регион беден природными ресурсами?
1) Центральная Россия,
2) Восточная Сибирь,
3) Северный Кавказ,
4) Урал.
В каких регионах топливная промышленность является отраслью
специализации?
1) В Центрально-Черноземном районе,
2) в Восточной Сибири,
3) в Поволжье,
4) во всех названных.
Что общего у Западной Сибири, Поволжья и Северного Кавказа?
1) Положение на пересечении транспортных путей, связывающих восточную и
западную части страны,
2) специализация на черной металлургии,
3) обеспеченность топливно-энергетическими ресурсами,
4) обеспеченность лесными ресурсами.
В каких регионах химическая промышленность является отраслью
специализации?
1) В Центральной России,
2) на Урале, 3) в Поволжье, 4) во всех названных.
Что общего у Западной Сибири, Поволжья и Центральной России?
1) Специализация на черной металлургии,
2) специализация на химии органического синтеза и химии полимеров,
3) обеспеченность топливно-энергетическими ресурсами,
4) обеспеченность лесными ресурсами.
Какой регион выделяется развитым машиностроением?
1) Урал, 2) Центральная Россия, 3) Поволжье, 4) все названные.
В
каком регионе
легкая
промышленность
является
отраслью
специализации?
1) В Центральной России,
2) на Дальнем Востоке,
3) в Восточной Сибири,
4) во всех названных.
Итоговый контрольный тест
2 вариант
Какое из утверждений верно?
1) Россия – самая большая по населению страна мира.
2) Россия – самая большая по территории страна мира.
3) Население России больше населения США.
4) Все верны.
Что характерно для основной зоны расселения России?
1) Старое хозяйственное освоение,
2) высокая плотность населения,
3) большое число крупных городов,
4) все названное выше.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
Какое из утверждений верно?
1) Россия имеет самую высокую среднюю плотность населения в мире.
2) Россия имеет самый высокий естественный прирост населения.
3) В России преобладает городское население.
4) Все утверждения верны.
Какое из двух утверждений верно?
1) Животноводство относится к отраслям производственной сферы.
2) Банковская система относится к отраслям производственной сферы.
Для размещения предприятий какой отрасли решающее значение имеет
научный фактор?
1) Точного машиностроения,
2) пищевой промышленности,
3) теплоэнергетики,
4) целлюлозно-бумажной промышленности.
Какой из факторов имеет решающее значение для размещения одновременно
нефтедобывающей промышленности и цветной металлургии тяжелых металлов?
1) Топливный,
2) сырьевой,
3) водный,
4) трудовой.
Какое из следующих утверждений верно?
1) На размещение предприятий тяжелого машиностроения большое влияние
оказывает топливный фактор.
2) На размещение предприятий цветной металлургии легких металлов большое
влияние оказывает энергетический фактор.
Для размещения предприятий какой отрасли решающее значение имеет
водный фактор?
1) Точного машиностроения,
2) цветной металлургии легких металлов,
3) теплоэнергетики,
4) целлюлозно-бумажной промышленности.
Предприятия каких отраслей часто размещаются рядом?
1) Тяжелое машиностроение и черная металлургия,
2) цветная металлургия легких металлов и целлюлозно-бумажная
промышленность,
3) электроэнергетика и химия органического синтеза,
4) все ответы верны.
Что общего имеют цветная металлургия легких металлов и
гидроэлектроэнергетика?
1) Предприятия этих отраслей часто размещаются рядом,
2) эти отрасли имеют общие факторы размещения,
3) используют общие источники сырья,
4) все вышеназванное.
Какое из утверждений верно?
1) Основные запасы железорудных ресурсов сосредоточены в Западной
экономической зоне.
2) Основные запасы водных ресурсов сосредоточены в Восточной экономической
зоне.
3) Основная часть произведенного потенциала страны сосредоточена в Западной
экономической зоне.
4) Все утверждения верны.
Большинство АЭС строились в Европейской части России, так как на этой
территории:
1) Высока потребность в электроэнергии,
2) большие залежи урановых руд,
3) развита транспортная сеть,
4) высокая плотность населения.
Какое из двух утверждений верно?
1) В структуре хозяйства Центральной России преобладает промышленность, так
как здесь слабо развито сельское хозяйство.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
2) Доля сельского хозяйства в структуре экономики Северного Кавказа выше, чем
в среднем по стране, так как здесь имеются наиболее благоприятные
агроклиматические условия.
Какие регионы имеют выгодное ЭГП на пересечении транспортных путей,
связывающих восточную и западную части страны?
1) Восточная Сибирь и Дальний Восток,
2) Северо-Западная Россия и Европейский Север,
3) Урал и Поволжье,
4) Северный Кавказ.
Какой регион беден природными ресурсами?
1) Центральная Россия,
2) Восточная Сибирь,
3) Северный Кавказ,
4) Урал.
В каких регионах топливная промышленность является отраслью
специализации?
1) В Центрально-Черноземном районе,
2) в Восточной Сибири,
3) в Поволжье,
4) во всех названных.
Что общего у Западной Сибири, Поволжья и Северного Кавказа?
1) Положение на пересечении транспортных путей, связывающих восточную и
западную части страны,
2) специализация на черной металлургии,
3) обеспеченность топливно-энергетическими ресурсами,
4) обеспеченность лесными ресурсами.
В каких регионах химическая промышленность является отраслью
специализации?
1) В Центральной России,
2) на Урале, 3) в Поволжье, 4) во всех названных.
Что общего у Западной Сибири, Поволжья и Центральной России?
1) Специализация на черной металлургии,
2) специализация на химии органического синтеза и химии полимеров,
3) обеспеченность топливно-энергетическими ресурсами,
4) обеспеченность лесными ресурсами.
Какой регион выделяется развитым машиностроением?
1) Урал, 2) Центральная Россия, 3) Поволжье, 4) все названные.
В
каком регионе
легкая
промышленность
является
отраслью
специализации?
1) В Центральной России,
2) на Дальнем Востоке,
3) в Восточной Сибири,
4) во всех названных.
Информационно-методическое обеспечение.
1. Таможня Е.А. География России: хозяйство: регионы. Учебник для 9 класса М.,
«Вентана-Граф», 2014 г.
2. Атлас «География России» 9 класс.
3. Баринова И.И.Методическое пособие . География России.
4. Сиротин В.И. Практические и самостоятельные работы уч-ся по географии.
5. Моисеева О.П.Тематический тестовый контроль по Географии России
Пояснительная записка
Данная рабочая программа составлена на основании:


стандарта среднего (полного) общего образования по географии 2008
примерной программы для среднего (полного) общего образования по географии
2008 г. Сборник нормативных документов География М., «Вентана-Граф», 2008 г.
Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного
стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и
последовательность их изучения.
Изучение географии на базовом уровне среднего (полного) общего образования
направлено на достижение следующих целей:

освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и
динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на
всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем
человечества и путях их решения; методах изучения географического
пространства, разнообразии его объектов и процессов;

овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы
для описания и анализа природных, социально-экономических и геоэкологических
процессов и явлений;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими
особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;

воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам;
бережного отношения к окружающей среде;

использование в практической деятельности и повседневной жизни
разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической
информации.
Курс по географии на базовом уровне ориентируется, прежде всего, на
формирование общей культуры и мировоззрения школьников, а также решение
воспитательных и развивающих задач общего образования, задач социализации личности.
По содержанию предлагаемый базовый курс географии сочетает в себе элементы
общей географии и комплексного географического страноведения.
Он завершает формирование у учащихся представлений о географической картине
мира, которые опираются на понимание географических взаимосвязей общества и
природы, воспроизводства и размещения населения, мирового хозяйства и
географического разделения труда, раскрытие географических аспектов глобальных и
региональных явлений и процессов, разных территорий.
Содержание курса призвано сформировать у учащихся целостное представление о
современном мире, о месте России в этом мире, а также развить у школьников
познавательный интерес к другим народам и странам. Изучение географии в старшей
школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей.
Место предмета в базисном учебном плане.
Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений
Российской Федерации отводит на изучение предмета 68 часов за два года обучения в
старшей школе, т. е. в 10-м и 11-м классах.
Количество часов: всего 34 часов; в неделю 1 час, практических работ:18 в год,
контрольных работ: 5
Содержание образования по разделам.
№
Тема (с описанием)
1
Введение. Политическое
устройство мира.
(Количество, типология
стран, Развитые,
развивающиеся, новые
индустриальные, страны с
переходной экономикой,
Влияние международных
отношений на
политическую карту,
Республики и монархии,
Политическая география,
геополитика).
Количество
часов
4
Контрольных
работ
1
Практических работ
№ 1. Составление
систематизированной
таблицы «
Государственный
строй стран мира ».
№ 2.Составление
политикогеографических
комментариев к
событиям,
происходящим на
политической карте
мира.
№ 3Характеристика
Политикогеографическо
положения страны, его
изменений во времени.
2
Мировые ресурсы Земли и
природопользование.
(Природные ресурсы,
ресурсообеспеченность,
Виды загрязнений,
проблемы и пути и
решения проблем.
Экологическая политика,
Географическое
ресурсоведение и
геоэкология,
экологические проблемы
мира).
8
1
№ 4. Оценка
ресурсообеспеченности
отдельных стран или
регионов мира.
№ 5 Составление
картосхемы
размещения крупных
месторождений
полезных ископаемых
и районы их выгодных
территориальных
сочетаний.
№ 6. Обсуждения
проблемы «
Средиземноморье в
прошлом, настоящем и
будущем. Ресурсы и
экология » и пути её
решения.
3
Численность населения
мира и демографическая
политика. (Численность и
воспроизводство
населения, состав
населения, размещение,
миграции населения,
урбанизация, крупнейшие
города мира).
6
1
№ 7. Объяснение
особенностей
урбанизации одной из
территорий по выбору.
№ 8 Составление
сравнительной оценки
трудовых ресурсов
стран и регионов мира.
№ 9. Объяснение
региональных и
межотраслевых
различий в занятости
населения в сферах
материального и
нематериального
производства.
№ 10. Объяснение
причин миграционных
процессов в пределах
Европы. С. Америки и
евроазиатского
пространства.
4
Научно-техническая
революция , мировое
хозяйство. (Характерные
черты и составные части
НТР, Международное
разделение труда, отрасли
международной
специализации,
доиндустриальная,
индустриальная и
постиндустриальная
структура хозяйства,
старые и новые факторы
размещения).
4
1
№ 11. Объяснение
процессов
воспроизводства
населения в двух
регионах мира ( по
выбору)
№12.Составление
характеристики
основных центров
современного
мирового хозяйства
№ 13. Составление
типологической схемы
территориальной
структуры хоз-ва
экономически развитой
и развивающейся
страны.
№ 14. Сравнительная
5
География основных
отраслей мирового
хозяйства.( География
отраслей
промышленности,
Взаимодействие общества
и природы, мировые
природные ресурсы).
14
1
характеристика
ведущих факторов
размещения
производительных сил.
№ 15 Создание
картосхемы
размещение основных
промышленных
районов мира.
№ 16. Составление
экономикогеографической
характеристики одной
из отраслей
промышленности
мира.
№ 17. Определение
преобладающих видов
транспорта в
субрегионах мира,
оценка степени его
развития ; составления
проекта развития
транспортных систем
для одного из
регионов.
№ 18 Составление
картосхемы основных
районов
международного
туризма для Старого и
Нового Света,
выделение регионов с
сочетанием
памятников природы и
культуры, прокладка
на контурной карте
маршрутов мирового
круизного туризма
Календарно-тематический план.
№
Часы
Раздел, тема
1
1
Введение. Экономическая и
социальная география в системе
географических наук.
Пр.раб.
Региональный
компонент
ГП
Архангельской
области
Политическое устройство мира.
2
1
3
1
4
1
Страны на политической карте
мира.
Политическая карта мира как
историческая категория.
Политическая география. Урок
контроля знаний по теме
№ 1.
№ 2.
№ 3.
« Современная политическая
карта мира».
Природа и человек в
современном мире
5
1
№ 4.
Белое
№ 5.
море.
Географическая среда и человек.
6
1
7
1
8
1
Мировые ресурсы Земли и
природопользование.
География минеральных
природных ресурсов.
Земельные и лесные ресурсы.
Мировые водные ресурсы.
9
1
10
1
География неисчерпаемых
природных ресурсов.
11
1
Экологические проблемы Мира.
12
1
Урок контроля знаний по теме:
"Природа и человек в
современном мире".
№ 6.
Примеча
ния
Население мира
13
1
Численность населения мира и
демографическая политика.
1
Возрастной, половой и
социальный состав населения
мира.
№ 7.
№8
№ 9.
14
Характеристика
населения
Архангельской
области и
проводимой
демографической
политики
№ 10.
№ 11.
15
Этнический состав населения.
16
1
1
Историко-культурное
районирование мира.
1
Религии мира
18
1
Размещение и расселение
населения мира.
19
1
17
Проблемы населения
современного мира. Зачет по
теме « География населения
мира ».
Мировое хозяйство и
география мировых отраслей
Мировое хозяйство и основные
этапы его развития.
№12.
20
1
21
1
Научно-техническая революция
и её роль в становлении
мирового хозяйства
№ 13.
22
1
Факторы размещения и
территориальная структура
мирового хозяйства.
№ 14.
23
1
Итоговое занятие по теме: «НТР
и Мировое хозяйство» Контроль
знаний.
№ 15
24
1
Топливная промышленность и
энергетика мира.
№ 16.
25
1
26
1
27
1
Мировая металлургия.
Машиностроение мира
Мировая химическая
промышленность.
№ 17.
№ 18
Роль
Архангельской
области в
мировом
хозяйстве
28
1
29
1
30
1
31
1
32
1
33
1
34
1
Производство строительных
материалов и лесная
промышленность.
Легкая и пищевая
промышленность мира.
Сельское хозяйство.
Растениеводство мира.
Животноводство мира. Сельское
хозяйство и окружающая среда.
Мировой транспорт.
Мировая торговля и сфера услуг.
Международная специализация и
интеграция стран и регионов
мира.
Итоговое занятие по теме:
«География основных отраслей»
Контроль знаний.
Требования к уровню подготовки
В результате изучения географии на базовом уровне учебник должен знать/понимать
1. Основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы
географических исследований;
2. Особенности размещения основных видов природных ресурсов, из главные
местонахождения и территориальные сочетания; численность и динамику
населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику;
различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций;
проблемы современной урбанизации;
3. Географические аспекты отраслевой и территориальной структуры мирового
хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую специфику
отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического
развития, специализации в системе международного географического разделения
труда; географические аспекты глобальных проблем человечества;
4. Особенности современного геополитического и геоэкономического положения
России, ее роль в международном географическом разделении труда;
уметь
1. Определять и сравнивать по разным источникам информации географические
тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических
объектов, процессов и явлений;
2. Оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира,
их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной
концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и
техногенных изменений отдельных территорий;
3. Применять разнообразные источники географической информации для проведения
наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими
объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных
факторов;
4. Составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира;
таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие
географические закономерности различных явлений и процессов, их
территориальные взаимодействия;
5. Сопоставлять географические карты различной тематики;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
1. Выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и
ситуаций;
2. Нахождения и применения географической информации, включая карты,
статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета;
правильной оценки важнейших социально-экономических событий
международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России,
других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;
3. Понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях
глобализации, стремительного развития международного туризма и отдуха,
деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения.
Контрольно-измерительные материалы.
Контрольная работа по теме: «Политическая карта мира»
Вариант 1.
Выберите единственно правильный ответ
1.К количественным сдвигам на политической карте мира относятся:
а) приобретение страной политического суверенитета
б) образование межгосударственных политических союзов и организаций
в) территориальные приобретения или потери вследствие воин
г) введение новых форм государственного устройства
2.К качественным сдвигам на политической карте мира относятся:
а) появление и исчезновения на карте «горячих точек»
б) присоединение вновь открытых земель
в) объединение или распад государств
г) отвоевание суши у моря
3.Главным критерием типологии стран мирам является:
а) ВНП
б) уровень образования страны
в) уровень развития промышленности
г) ВВП
4.Какими критериями отличаются от других стран развитые страны а) общим
уровнем социально-экономического развития
б) высоким уровнем рыночных отношений
в) высоким уровнем развития промышленности
г) внутренней стабильностью страны
5.МВФ – это
а) организация, которая охватывает широкий круг вопросов: борьба с неграмотностью,
содержание и планирование образования, мероприятия по развитию международного
сотрудничества в области науки и т.д.
б) организация, целью которой является достижения более широкого использования
атомной энергии странами мира с соблюдением соответствующих норм ядерной
безопасности
в) организация, созданное для содействия международному сотрудничеству стран,
координировать валютно-финансовую политику государств-членов и предоставлять им
кредиты
г) экономическая группировка 15 западноевропейских стран
6.В состав стран ОПЕК входят
а) Венесуэла
б) Кувейт
в) Габон
г) Мексика
7.Штаб - квартира НАТО находится:
а) в Нью-Йорке
б) в Брюсселе
в) в Париже
г) в Вене
8.Выберите неверный ответ. По классификации ООН по величине ВВП на душу
населения лидируют
а) Германия
б) Катар
в) Саудовская Аравия
г) Оман
9. Примером объединения стран в одно государство могут служить:
а) Югославия
б) Россия
в) Чехословакия
г) Германия
10. Выберите вариант, в котором все страны имеют высокую плотность населения:
а) Индия, Индонезия, Бразилия
б) Япония, Нидерланды, Бангладеш;
в) Египет, Ливия, Канада
г) Россия, США, Япония
11. Большинство стран мира относится:
а) к экономически развитым
б) к странам с переходной экономикой
в) к развивающимся
12. Выберете из предложенных стран, страны-архипелаги:
а) Испания
б) Япония
в) Новая Зеландия
г) Мадагаскар
д) Венесуэла
е) Фиджи
ж) Алжир
13. Выберете из предложенных стран, полуостровные страны
а) Индия
б) Италия
в) Испания
г) Саудовская Аравия
д) Канада
е) Чили
ж) Чад
14. Политическая карта мира:
а)окончательно сформирована б) продолжает формироваться
15. Подберите пары по принципу «страна – столица».
1.Автралия
А. Бангкок
2. Украина
Б. Тегеран
3. Казахстан
В. Астана
4.Норвегия
Г. Дамаск
5. Чехия
Д. Канберра
6.Тайланд
Е. Триполи
7.Сирия
Ж.Киев
8. Иран
З. София
9. Ливия
И.Осло
10. Болгария
К. Прага
Контрольная работа по теме: «Политическая карта мира»
Вариант 2.
Выберите единственно правильный ответ
1.К количественным сдвигам на политической карте мира относятся:
а) приобретение страной политического суверенитета
б) образование межгосударственных политических союзов и организаций
в) территориальные приобретения или потери вследствие воин
г) введение новых форм государственного устройства
2.К качественным сдвигам на политической карте мира относятся:
а) появление и исчезновения на карте «горячих точек»
б) присоединение вновь открытых земель
в) объединение или распад государств
г) отвоевание суши у моря
3.Главным критерием типологии стран мирам является:
а) ВНП
б) уровень образования страны
в) уровень развития промышленности
г) ВВП
4.Какими критериями отличаются от других стран развитые страны а) общим
уровнем социально-экономического развития
б) высоким уровнем рыночных отношений
в) высоким уровнем развития промышленности
г) внутренней стабильностью страны
5.МВФ – это
а) организация, которая охватывает широкий круг вопросов: борьба с неграмотностью,
содержание и планирование образования, мероприятия по развитию международного
сотрудничества в области науки и т.д.
б) организация, целью которой является достижения более широкого использования
атомной энергии странами мира с соблюдением соответствующих норм ядерной
безопасности
в) организация, созданное для содействия международному сотрудничеству стран,
координировать валютно-финансовую политику государств-членов и предоставлять им
кредиты
г) экономическая группировка 15 западноевропейских стран
6.В состав стран ОПЕК входят
а) Венесуэла
б) Кувейт
в) Габон
г) Мексика
7.Штаб - квартира НАТО находится:
а) в Нью-Йорке
б) в Брюсселе
в) в Париже
г) в Вене
8.Выберите неверный ответ. По классификации ООН по величине ВВП на душу
населения лидируют
а) Германия
б) Катар
в) Саудовская Аравия
г) Оман
9. Примером объединения стран в одно государство могут служить:
а) Югославия
б) Россия
в) Чехословакия
г) Германия
10. Выберите вариант, в котором все страны имеют высокую плотность населения:
а) Индия, Индонезия, Бразилия
б) Япония, Нидерланды, Бангладеш;
в) Египет, Ливия, Канада
г) Россия, США, Япония
11. Большинство стран мира относится:
а) к экономически развитым
б) к странам с переходной экономикой
в) к развивающимся
12. Выберете из предложенных стран, страны-архипелаги:
а) Испания
б) Япония
в) Новая Зеландия
г) Мадагаскар
д) Венесуэла
е) Фиджи
ж) Алжир
13. Выберете из предложенных стран, полуостровные страны
а) Индия
б) Италия
в) Испания
г) Саудовская Аравия
д) Канада
е) Чили
ж) Чад
14. Политическая карта мира:
а)окончательно сформирована б) продолжает формироваться
15. Подберите пары по принципу «страна – столица».
1.Автралия
2. Украина
3. Казахстан
4.Норвегия
5. Чехия
6.Тайланд
7.Сирия
8. Иран
9. Ливия
10. Болгария
А. Бангкок
Б. Тегеран
В. Астана
Г. Дамаск
Д. Канберра
Е. Триполи
Ж.Киев
З. София
И.Осло
К. Прага
Контрольная работа по теме: "Минеральные ресурсы Земли".
Вариант I
Задания А
1. Жидкие отходы загрязняют в первую очередь:
а) гидросферу;
б) атмосферу;
в) литосферу.
2. Наиболее богаты минеральными ресурсами:
а) Россия, США, Канада, Австралия, Китай;
б) Япония, Швейцария, Великобритания;
в) Ближний Восток;
г) ЮАР, Канада, Австралия.
3. Больше всего «горячих точек» вы найдёте на карте:
а) Европы;
б) Азии;
в) Северной Америки;
г) Южной Америки.
4. Важную роль в регулировании международных конфликтов играет:
а) ООН;
б) ОПЕК;
в) НАТО;
г) Красный крест.
5. Расширение НАТО на восток – это сложная военно-политическая проблема для:
а) Эстонии и Латвии;
б) России;
в) Польши и Венгрии.
6. Высокий уровень экономического и социального развития страны
характеризуется в первую очередь:
а) численностью населения;
б) ВВП на душу населения;
в) Плотностью населения;
г) Ценами на газеты и журналы.
7. Наибольшее количество развивающихся стран находится в:
а) Азии, Африке, Латинской Америке и Океании;
б) Юго- восточной Азии;
в) Центральной и Южной Америке;
г) Австралии и Океании.
8. Государства обладающие богатыми лесными ресурсами:
а) Россия, Канада, Амазония;
б) Россия, Украина, США;
в) Россия, США, Аргентина.
9. Сохранение и восстановление экологического равновесия на Земле
связано в первую очередь с отношениями в системе:
а) человек - общество;
б) человек - природа;
в) мировой безопасности.
10. На современной политической карте мира насчитывается стран:
а) 230;
б) 150;
в) 1000.
Задания В
1. Установите соответствие:
Страны
Тип электростанций
1. Киргизия, Бразилия, Канада
А. в основном ТЭС
2. Франция, Бельгия, Литва
Б. в основном ГЭС
3. Германия, Украина, Япония.
В. в основном АЭС
4. Монголия, Ирландия, Белоруссия
Г. только ТЭС
2. Странами- лидерами по добыче железной руды являются:
1. США, Россия, Канада
2. Китай, Бразилия, Австралия.
3. Китай, США, Россия.
4. Канада, Бразилия, Австралия.
3. Установите соответствие:
Продукция
Страна
1.Суда
А. США
2.Автомобили
Б. Япония
3. Телевизоры
В Китай
4. Компьютеры
4. Организация ОПЕК объединяет:
А. Страны Востока
Б. Страны Азии
В. Производителей сельскохозяйственной продукции.
Г. Экспортёров нефти.
5. Основной сбор пшеницы приходится:
А. На США, Канаду, Австралию, Россию, Украину.
Б. На Юго-Восточную Азию.
В. На Латинскую Америку.
Г. На Австралию и Новую Зеландию.
Задание С
Дайте экономическо-географическую характеристику страны /по выбору/.
Контрольная работа по теме: "Минеральные ресурсы Земли".
Вариант II
Задания А
1. Самое большое по территории государство Земли:
а) Канада;
б) Россия;
в) Китай.
2.Озоновые дыры наибольших размеров наблюдаются над:
а) Антарктидой и Арктикой;
б) Европой и Австралией;
в) Сибирью и Уралом;
г) Чернобыльской АЭС.
3. «Зеленая революция» - это…:
а) Сооружение лесозащитных полос;
б) Использование достижений науки в сельском хозяйстве;
в) Охрана окружающей среды;
г) Организация заповедников и национальных парков.
4. Примерами «горячих точек» России 90-х могут служить:
а) Государства Балтии;
б) Приднестровье, Таджикистан, Чечня;
в) Дальний Восток;
г) Урал и Поволжье.
5. Наибольшими запасами приливной энергии обладают океан:
а) Атлантический:
б) Тихий;
в) Индийский;
г) Северный Ледовитый.
6. Высокий уровень экономического и социального развития страны
характеризуется в первую очередь:
а) численностью населения;
б) ВВП на душу населения;
в) Плотностью населения;
г) Ценами на газеты и журналы.
7. Сколько человек может прокормить Земля?:
а) 10-15 млрд;
б) 40 млрд;
в) 6 млрд;
г) 2 млрд.
8. Процесс полного сведения лесов наиболее характерен для:
а) Азии;
б) Южной Америки;
в) Европы.
9. Сохранение и восстановление экологического равновесия на Земле
связано в первую очередь с отношениями в системе:
а) человек - общество;
б) человек - природа;
в) мировой безопасности.
10. На современной политической карте мира насчитывается стран:
а) 230;
б) 150;
в) 1000.
Задания В
2. Установите соответствие:
Страны –лидеры
1. Россия, США, Канада
2. Саудовская Аравия, США, Россия
Продукция
А. Уголь
Б. Нефть
3. США, Япония, Россия.
В. Природный газ
4. Китай, США, Германия
Г. Электроэнергия.
3. Странами- лидерами по добыче железной руды являются:
1. США, Россия, Канада
2. Китай, Бразилия, Австралия.
3. Китай, США, Россия.
4. Канада, Бразилия, Австралия.
4. Установите соответствие:
Специализация
Страна
1. Электроника и электротехника
А. Венгрия
2. Часы и станки
Б Нидерланды
3. Автомобили и самолеты
В Швейцария
4. Автобусы
Г Швеция.
5. Технология – это…
А. То же самое, что и техника.
Б. Система методов производства
В. Передовые методы производства.
Г. Умение работать.
6. Образование мирового рынка – результат:
А. Первой мировой войны.
Б. Распада колониальной системы.
В. Экспедиций к Северному полюсу.
Г. Эпохи Великих географических открытий.
Задание С
Дайте экономическо-географическую характеристику страны /на выбор/
1.
2.
3.
4.
Контрольная работа на тему : "Население мира".
Вариант. 1
Задания А.
Какова численность населения земного шара на конец 2012г.:
1. 5 млрд. чел
2. 6 млрд. чел
3. 6,5 млрд чел
4. 7 млрд чел
Выберите страну, которая входит в первую «тройку» стран-лидеров по
численности населения в мире:
1. США
2. Россия
3. Япония
4. Великобритания
В какой из перечисленных стран доля лиц старше 65 лет в возрастной структуре
населения наибольшая?
1) Бразилия
2) Алжир
3) Бангладеш
4) Норвегия
В какой из перечисленных стран доля детей в общей численности населения
наибольшая?
1) Франция
2) Бангладеш
3) Дания
4) Ирландия
5. Для какой из перечисленных стран характерен наибольший миграционный прирост
населения?
1) Мексика
2) Китай
3) Германия
4) Индия
6. Для какой из перечисленных стран характерна миграционная убыль населения?
1) Пакистан
2) Франция
3) Испания
4) Италия
7. В какой из перечисленных стран доля городского населения в общей численности
населения наибольшая?
1) Алжир
2) Египет
3) Эфиопия
4) Швеция
8. В пределах какой из перечисленных стран средняя плотность населения
наибольшая?
1) Австралия
2) Бангладеш
3) Великобритания
4) Германия
9. Для какой страны характерен демографический взрыв:
1) США
2) Франция
3) Япония
4) Нигерия
10. К какой языковой семье относятся китайцы:
1. Индоевропейская
2. Сино-тибетская
3. Уральская
4. Афразийская
11. Население какой страны относится к славянской группе
1. Венгрия
2. Чехия
3. Австрия
4. Венгрия
12. В какой стране преобладают мусульмане:
1. Индия
2. Аргентина
3. Пакистан
4. Испания
13. Для какой страны характерна ложная урбанизация:
1. Мексика
2. Канада
3. Австралия
4. США
14. Укажите страну с наибольшим уровнем урбанизации:
1. Великобритания
2. Китай
3. Египет
4. Иран
Задания В.
15. Расположите перечисленные страны в порядке возрастания в них естественного
прироста населения (на тыс. жителей).
1. Бразилия
2. Б) Австралия
3. Эфиопия
4. Эстония
16. Установите соответствие между религией и страной:
1. Буддизм
А) Ватикан
2. Индуизм
Б) Пакистан
3. Католицизм
В) Индия
4. Мусульманство
Г) Китай
17. Процесс роста городов и распространение городского образа жизни ___________________
18. Связанная одинаковым происхождением и языком культурная общность людей _________________\
19. Комплекс экономических, административных пропагандистских мероприятий , с
помощью которых государство влияет на рождаемость желаемом для себя
направлении - ________________
Задания С.
20. Почему во многих странах зарубежной Европы высокий показатель смертности
населения?
21. Почему в число самых распространенных языков в мире вошли испанский и
английский?
1.
2.
3.
4.
5.
Контрольная работа на тему : "Население мира".
Вариант 2.
Задания А.
Как называется наука о закономерностях воспроизводства населения:
1. Этнология
2. Демография
3. География
4. Культурология
Выберите страну, которая входит в первую «тройку» стран-лидеров по
численности населения в мире:
1. Индия
2. Пакистан
3. Испания
4. Аргентина
В какой из перечисленных стран доля детей в общей численности населения
наибольшая?
1) Австралия
2) Нигер
3) Польша
4) Италия
В какой из перечисленных стран доля пожилых людей в возрастной структуре
населения наибольшая?
1) Малайзия
2) Швейцария
3) Танзания
4) Аргентина
Для какой из перечисленных стран характерен миграционный прирост населения?
1) Алжир
2) Судан
3) Великобритания
4) Пакистан
6. Для какой из перечисленных стран характерна миграционная убыль населения?
1) Австралия
2) Великобритания
3) Индия
4) Канада
7. В какой из перечисленных стран доля сельского населения больше доли
городского?
1) Сомали
2) ЮАР
3) Респубика Корея
4) Сингапур
8. В пределах какой из перечисленных стран средняя плотность населения
наименьшая?
1) Япония
2) Франция
3) Канада
4) Индия
9. Для какой страны характерен демографический кризис:
1. Мексика 2) Аргентина 3) Нигерия
4) Франция
10. Укажите самую распространенную языковую семью:
5. Индоевропейская
6. Алтайская
7. Уральская
8. Афразийская
11. Население какой страны относится к славянской группе:
1. Германия
2. Италия
3. Франция
4. Польша
12. В какой стране преобладают мусульмане:
1. Саудовская Аравия
2. Индия
3. Греция
4. Бразилия
13. Укажите страну с наибольшим уровнем урбанизации:
5. Великобритания
6. Китай
7. Египет
8. Иран
14. Для какой страны характерна ложная урбанизация:
1. Индия
2. Франция
3. Великобритания
4. США
Задания В.
15. Расположите страны в порядке возрастания в них рождаемости (на 1 тыс. жителей).
1. А) США
2. В) Чили
3. Б) Польша
4. Г) Намибия
16. Установите соответствие между религией и страной:
5. Буддизм
А) Польша
6. Синтоизм
Б) Иран
7. Католицизм
В) Япония
8. Мусульманство
Г) Китай
17. Функциональное соединение ряда городских агломераций ______________________
18. Группа людей, отличающаяся наследственными внешними признаками _____________
19. Это резкое увеличение численности населения в результате снижения смертности
при слишком высокой рождаемости - _________________
Задания С.
20. Почему доля лиц в возрасте старше 65 лет в населении Швеции, в несколько раз
выше, чем в Судане? Укажите не менее двух причин.
21. Почему в странах Азии высокий естественный прирост?
Контрольная работа на тему "НТР и мировое хозяйство".
1 вариант
1. Дайте определение понятия « мировая экономика».
2. В «большую семерку» не входит страна
а) Китай
б) Япония в) Великобритания
г) Канада
3. Какое утверждение является верным?
А. МГРТ установлено ООН;
Б. МГРТ складывается исторически под влиянием природных условий и ресурсов,
особенностей населения;
В. МГРТ не может быть изменено страной самостоятельно;
Г. Природные условия и ресурсы не влияют на МГРТ.
4. Установите соответствие между странами-лидерами и продукцией:
А. Китай
1. Электроэнергия
Б. Саудовская Аравия
2. Судостроение
В. США
3. Нефть
Г. Япония
4. Сталь
5. Чем объяснить вхождение в группу мировых лидеров по выплавке меди ряда
развивающихся стран ( Замбия, ДР Конго, Чили и т.д.)?
6. Почему особенно большой разрыв возник между районами добычи и потребления
нефти?
7. Почему по тоннажу торгового морского флота и числу судов лидируют Панама и
Либерия?
8.Чем можно объяснить концентрацию предприятий черной металлургии Японии в
Токийском и Осакском районах?
9. Какое утверждение об изменениях в природной среде под влиянием хозяйственной
деятельности человека является верным?
а) Строительство водохранилищ приводит к понижению уровня грунтовых вод.
б) Перевод ТЭС с газа на мазут уменьшает количество вредных выбросов в атмосферу.
в) Сведение лесов в долинах рек уменьшает смыв почв.
г) В городах 60-70% атмосферного загрязнения дает автомобильный транспорт.
Контрольная работа на тему "НТР и мировое хозяйство".
2 вариант
1. Расшифруйте аббревиатуру НТР. Дайте определение понятия «НТР».
2. Для какого моря наиболее характерно нефтяное загрязнение?
а) Восточно-Сибирского
б) Северного
в) Лаптевых г) Берингово
3. В структуре мировой промышленности ведущее место как по числу занятых в
производстве, так и по стоимости продукции занимает
а) электроэнергетика
б) топливная промышленность
в) машиностроение
г) химическая промышленность
4. Какое утверждение является верным?
А. В экспорте стран Африки преобладают машины и оборудование.
Б. При размещении предприятий черной и цветной металлургии важную роль играет
экологический фактор.
В. Япония является лидером по выпуску хлопчатобумажных тканей.
Г. Общая протяженность железнодорожной сети растет очень быстро.
5. Как научно-технический прогресс влияет на развитие транспорта? Приведите
конкретные примеры.
6. Какие три особенности характерны для развития современного мирового хозяйства?
а) Использование достижений «зеленой революции» во всех странах мира.
б) Повышение наукоемкости производства в экономически развитых странах.
в) Уменьшение доли грузоперевозок, осуществляемых морским транспортом.
г) Сокращение объемов производства сплавов легких металлов.
7.Страной-лидером по доле расходов на НИОКР является
а) ФРГ
б) Канада
в) Испания г) Республика Корея
6. Почему особенно большой разрыв возник между районами добычи и потребления
нефти?
7. Почему по тоннажу торгового морского флота и числу судов лидируют Панама и
Либерия?
8. Что такое технопарки? Какова их роль в современном хозяйстве?
9.Что такое отрасль международной специализации?
Контрольная работа на тему : "Отрасли хозяйства".
Вариант 1
1. Выберите неверные утверждения.
а) Саудовская Аравия, США и Россия входят в первую тройку стран по размерам добычи
нефти.
б) Россия, США и Канада входят в первую тройку стран по размерам добычи угля.
в) Индия и Китай не входят в первую десятку стран по размерам выработки электроэнергии.
г) Экспорт каменного угля из Западной Европы в США по - лучил название «угольного
моста».
д) Более 3/4 электроэнергии Франции вырабатывается на АЭС.
2. Выберите варианты, в которых все три страны относятся к «великим горнодобывающим
державам»:
а) США, Бразилия, Индия;
б) Китай, США, Япония;
в) США, Россия, ОАЭ;
г) Япония, США, Германия;
д) Китай, Австралия, ЮАР.
3. Продолжите предложения.
В эпоху НТР черная металлургия ориентируется на грузопотоки ……………..
В последнее время особенно усилилась ориентация на …….
4. Выберите отрасль машиностроения, развивающуюся более медленными темпами:
а) автомобилестроение;
б) судостроение;
в) авиастроение;
г) приборостроение;
д) электронное машиностроение.
5. Найдите варианты, в которых название сельскохозяйственной культуры соответствует
названиям ее родины и страны, лидирующей по ее производству:
а) рис — Южная Америка — Китай;
б) кофе — Восточная Африка — Бразилия;
в) пшеница — Юго-Западная Азия — Китай;
г) кукуруза — Центральная Америка — Россия;
д) какао — Южная Азия — Швейцария.
6. Выберите климатический пояс, страны которого производят основную часть
животноводческой продукции:
а) умеренный;
б) тропический;
в) экваториальный;
г) субтропический;
д) субарктический.
7. Доля какого вида транспорта в мировом грузообороте составляет 62% , а в мировом
пассажирообороте - менее 1 % ?
а) железнодорожного;
б) морского;
в) автомобильного;
г) речного;
д) воздушного.
8. Выберите неверное утверждение.
а) На рубеже XX—XXI вв. торговля услугами будет расти быстрее, чем торговля
товарами.
б) В начале XXI в. ожидается появление новой формы услуг — обмен производственным
опытом.
в) Панама и Либерия из-за низких налогов на судовладельцев имеют большой тоннаж
торгового флота.
г) Крупнейший порт мира — Роттердам — расположен в устье Рейна в Нидерландах.
д) Первую пятерку стран по длине железных дорог составляют страны гиганты, в то время
как наибольшая густота железнодорожной сети отмечается в относительно небольших
европейских государствах.
9. Какие из указанных грузопотоков газа осуществляются по газопроводам?
а) Малайзия — Корея; г) Россия — Германия;
б) ОАЭ — Япония; д) Канада — США.
в) Алжир — Италия;
10. Какие из указанных стран не входят в первую десятку государств по количеству
иностранных туристов?
а) США; г) Китай;
б) Италия; д) Аргентина.
в) Россия;
Контрольная работа на тему : "Отрасли хозяйства".
Вариант 1
1. Выберите верные утверждения.
а) С середины XX в. доля угля в мировом потреблении первичных энергоресурсов
перестала расти и составляет около 80%.
б) Нидерланды, Канада и Великобритания входят в первую десятку стран по размерам
добычи газа.
в) В России основная часть электроэнергии вырабатывается на АЭС.
г) Маршрут «Юго-Восточная Азия - Япония» является одним из важнейших для морских
перевозок нефти и газа.
д) Китай, Великобритания и Норвегия возглавляют первую тройку стран по размерам
добычи нефти.
2. Какие из указанных стран являются импортерами угля?
а) США; г) Россия;
б) Франция; д) Япония.
в) Италия;
3. Выберите вариант, в котором все три страны относятся к «великим стальным
державам»:
а) Китай, Япония, США;
б) Канада, Германия, США;
в) Россия, Канада, Новая Каледония;
г) США, Китай, Марокко;
д) США, Россия, Канада.
4. Продолжите предложение.
Производство продуктов химии органического синтеза в настоящее время все более
концентрируется в……… (тип страны), а выпуск сложной химической продукции в
………
5. Какие из указанных типов сельского хозяйства относятся к товарному сельскому
хозяйству?
а) садоводство и огородничество;
б) мотыжное земледелие;
в) собирательство, охота и рыболовство;
г) севооборотное земледелие;
д) пастбищное животноводство.
6. Выберите верные варианты.
1-е место в мире занимают:
а) по поголовью овец - Австралия;
б) по поголовью крупного рогатого скота - Китай;
в) по поголовью свиней - Индия;
г) по улову рыбы - Китай;
д) по развитию аквакультуры - Франция.
7. Какие страны входят в первую пятерку стран и по длине автомобильных дорог, и по
количеству автомобилей?
а) Япония;
б) Египет;
в) Россия;
г) США;
д) Швейцария.
8. Доля какого вида транспорта в мировом грузообороте составляет 10% , а в мировом
пассажирообороте — 79%?
а) железнодорожного;
б) морского;
в) автомобильного;
в) автомобильного;
г) речного;
д) воздушного.
9. Какие из указанных портов не являются нефтеэкспортирующими?
а) Иокогама (Япония);
б) Мина-эль-Ахмади (Кувейт);
в) Рас-Таннура (Саудовская Аравия);
г) Валдиз (США);
д) Роттердам (Нидерланды).
10. Выберите верные утверждения.
а) В отличие от последнего десятилетия XX в., когда в европейских странах наблюдалось
снижение числа иностранных туристов, в XXI в. Европа станет главным туристическим
регионом мира.
б) В начале XXI в. продолжится формирование новых технополисов и технопарков.
в) Вывоз «грязных» производств из развивающихся стран в развитые в конце XX в.
произошел в результате «зеленой революции» в развитых странах.
г) «Зеленой революцией» называют борьбу за экологическую безопасность.
д) Финансовый кризис, разразившийся в ряде государств в конце XX в., особенно сильно
повлиял на страны Восточной и Юго-Восточной Азии, так как здесь находится несколько
важных финансовых центров.
Информационно-методическое обеспечение:
1. Бахчиева О. А. Экономическая и социальная география мира. Учебник для 10
класса М., «Вентана – Граф», 2013 г.
2. Максаковский В.П. Новое в мире. Цифры и факты. Дополнение глав к учебнику
для 10 класса М., «Дрофа», 2004 г.
3. Атлас «Экономическая и социальная география мира» 10 класс с комплектом
контурных карт, М. 7
Пояснительная записка
Данная рабочая программа составлена на основании:


стандарта среднего (полного) общего образования по географии.
примерной программы для среднего (полного) общего образования по географии
2008 г. Сборник нормативных документов География М., «Вентана-Граф», 2008 г.
Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного
стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и
последовательность их изучения.
Изучение географии на базовом уровне среднего (полного) общего образования
направлено на достижение следующих целей:

освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и
динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на
всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем
человечества и путях их решения; методах изучения географического
пространства, разнообразии его объектов и процессов;

овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы
для описания и анализа природных, социально-экономических и геоэкологических
процессов и явлений;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими
особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;

воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам;
бережного отношения к окружающей среде;

использование в практической деятельности и повседневной жизни
разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической
информации.
Курс по географии на базовом уровне ориентируется, прежде всего, на
формирование общей культуры и мировоззрения школьников, а также решение
воспитательных и развивающих задач общего образования, задач социализации личности.
По содержанию предлагаемый базовый курс географии сочетает в себе элементы
общей географии и комплексного географического страноведения.
Он завершает формирование у учащихся представлений о географической картине
мира, которые опираются на понимание географических взаимосвязей общества и
природы, воспроизводства и размещения населения, мирового хозяйства и
географического разделения труда, раскрытие географических аспектов глобальных и
региональных явлений и процессов, разных территорий.
Содержание курса призвано сформировать у учащихся целостное представление о
современном мире, о месте России в этом мире, а также развить у школьников
познавательный интерес к другим народам и странам. Изучение географии в старшей
школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей.
Место предмета в базисном учебном плане.
Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений
Российской Федерации отводит на изучение предмета 68 часов за два года обучения в
старшей школе, т. е. в 10-м и 11-м классах.
Количество часов: всего 34 часа; в неделю 1 час. Практических работ:11 в год.
Контрольных работ: 5.
Содержание образования по разделам.
№
Тема (с описанием)
1
Введение.
(Страноведение и
характеристика стран.
Региональное деление
мира. Геополитика и
политическая
география.
Международные
организации.)
Зарубежная Европа.
6
(Комплексная
географическая
характеристика
природных ресурсов,
населения и хозяйства
зарубежной Европы.
Региональные различия.
Особенности
географического
положения, природноресурсного потенциала,
населения, хозяйства,
культуры, современные
проблемы развития
наиболее крупных стран
мира. Внутренние
географические различия
стран. Характеристика
отдельных стран Европы.)
2
3
Зарубежная Азия.
(Комплексная
географическая
характеристика
Количество
часов
3
5
Контрольных
работ
Практических
работ
1
№ 1.
Охарактеризовать
проблемы
природных и
трудовых
ресурсов в
процессе
интеграции стран
Зарубежной
Европы.
№ 2. Создать
экономикогеографическое
обоснование
двух-трех
отраслей
промышленности
в одной из стран.
1
№ 3. Составить
сравнительную
Э-Г
характеристику
двух стран «
Большой
семерки».
№ 4.
Характеристика
специализации
основных с/х
природных ресурсов,
населения и хозяйства
зарубежной Азии.
Региональные различия.
Особенности
географического
положения, природноресурсного потенциала,
населения, хозяйства,
культуры, современные
проблемы развития
наиболее крупных стран
мира. Внутренние
географические различия
стран.)
4
5
районов Китая,
объяснение
причин.
№5. Отражение
на картосхеме
международных
экономических
связей Японии.
№ 6. Оценка
природных
предпосылок для
развития
промышленности
и с/х Индии.
Северная Америка.
(Комплексная
географическая
характеристика
природных ресурсов,
населения и хозяйства
Северной Америки.
Региональные различия.
Особенности
географического
положения, природно –
ресурсного потенциала,
населения, хозяйства,
культуры, современные
проблемы развития
наиболее крупных стран
мира. Внутренние
географические различия
стран.)
6
Латинская Америка.
(Комплексная
географическая
характеристика
природных ресурсов,
населения и хозяйства
Латинской Америки.
Региональные различия.
Особенности
географического
положения, природноресурсного потенциала,
6
1
№ 7. Составление
картосхемы
районов
загрязнения
окружающей
среды в США,
выявление
источников
загрязнения,
предложение путей
решения
экологических
проблем.
№ 8 . Для каждого
1
из макрорегионов
США объяснить
влияние
природных
факторов на
развитие их
хозяйства,
особенности и
быта населения.
№ 9. Составление
программы
освоение новой
территории (
Амазонии или др.)
с перспективой ее
экономического
развития в 21 веке.
6
7
8
населения, хозяйства,
культуры, современные
проблемы развития
наиболее крупных
стран мира. Внутренние
географические
различия стран.)
Австралия и Океания.
(Комплексная
географическая
характеристика
природных ресурсов,
населения и хозяйства
Австралии и Океании.
Региональные различия.
Особенности
географического
положения, природноресурсного потенциала,
населения, хозяйства,
культуры, современные
проблемы развития
наиболее крупных
стран мира. Внутренние
географические
различия стран.)
Африка. ( «Визитная
карточка» региона.
Деление Африки на
субрегионы. ЮАР.
Республика Кения –
типичная развивающаяся
страна Африки. Краткая
историческая справка.
Основные черты ее
экономикогеографического
положения,
государственного строя,
природы, населения и
хозяйства. Богатейший
рекреационный
потенциал и его
использование.)
Россия и мир. (Место
России в региональной
политики и экономики).
№10.Составление
картосхемы,
отражающей
международные
экономич. связи
Австралии,
объясните
получен.
результат.
4
1
№ 11. Составить
прогноз
экономического
развития стран
Африки на базе
эффективного и
рационального
использования их
природных
ресурсов. Назвать
страны которые
имеют наибольшие
перспективы
успешного
развития.
2
Календарно-тематический план.
№
Часы
Раздел и тема
ПР.Раб
Региональный
Примечания
компонент
Введение.
1
2
Архангельская
область и
интересы
России.
Мировая торговля и
сфера услуг
1
1
Интеграция и
специализация стран
3
Страноведение и
регионы мира.
1
Зарубежная Европа.
4
1
Зарубежная Европа.
Экономико –
географическое
положение. Ресурсы.
№ 1.
№ 2.
№ 3.
Население Зарубежной
Европы.
5
1
6
1
Географические
особенности хозяйства
зарубежной Европы.
7
1
Субрегионы Европы.
8
1
Характеристика
отдельных стран
Европы.
9
1
Пространствен
ная ориентация
России.
Итоговая работа по теме
«Зарубежная Европа».
Зарубежная Азия.
10
1
Общая характеристика
стран Зарубежной Азии.
№ 4.
№ 5.
15 м
11
1
12
1
Хозяйство стран
Зарубежной Азии.
13
1
Китай. Япония. Индия.
14
1
Контроль знаний по
теме « Зарубежная Азия
».
Население стран
Зарубежной Азии.
№ 6.
Особенности
связей
Архангельской
области со
странами
региона
Северная Америка
15
1
Территория и население
Северной Америки.
16
1
Природно-ресурсный
потенциал и
добывающие отрасли
Канады и США.
17
1
Обрабатывающая
промышленность США
и Канады.
18
1
Фермерское сельское
хозяйство и его
специализация.
19
1
Транспорт и внешние
экономические связи
США и Канады.
20
1
Итоговое занятие по
теме « Северная
Америка ».
Особенности
связей
Архангельской
области со
странами
региона
15 м
Особенности
связей
Архангельской
области со
странами
региона
15 м
№ 7.
№ 8.
Латинская Америка
21
1
Состав региона
Латинская Америка.
Вест – индия
22
1
Центральная Америка
23
1
Природно – ресурсный
потенциал и население
Южной Америки.
№ 9.
24
1
Экономический
потенциал Южной
Америки.
25
1
Бразилия.
26
1
Итоговое занятие по
теме « Латинская
Америка».
Австралия и Океания
27
1
Географические
особенности развития
Австралии и Океании.
28
1
Динамика развития
хозяйства Австралии и
Океании.
№10.
Африка.
29
30
1
1
31
1
32
1
Особенности
территории и населения
Африки.
Природные
предпосылки и развитие
первичных отраслей
хозяйства Африки.
Специализация
субрегионов Африки
Итоговое занятие по
теме: «Африка ».
Контроль знаний.
Россия и мир
33
1
Россия в современном
мире.
34
1
Современный мир и
глобальные проблемы
человечества.
№ 11
Особенности
связей
Архангельской
области со
странами
региона
15 м
Требования к уровню подготовки (Результаты обучения)
В результате изучения географии на базовом уровне учебник должен знать/понимать
1. Основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы
географических исследований;
2. Особенности размещения основных видов природных ресурсов, из главные
местонахождения и территориальные сочетания; численность и динамику
населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику;
различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций;
проблемы современной урбанизации;
3. Географические аспекты отраслевой и территориальной структуры мирового
хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую специфику
отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического
развития, специализации в системе международного географического разделения
труда; географические аспекты глобальных проблем человечества;
4. Особенности современного геополитического и геоэкономического положения
России, ее роль в международном географическом разделении труда;
уметь
1. Определять и сравнивать по разным источникам информации географические
тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических
объектов, процессов и явлений;
2. Оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира,
их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной
концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и
техногенных изменений отдельных территорий;
3. Применять разнообразные источники географической информации для проведения
наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими
объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных
факторов;
4. Составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира;
таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие
географические закономерности различных явлений и процессов, их
территориальные взаимодействия;
5. Сопоставлять географические карты различной тематики;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
1. Выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и
ситуаций;
2. Нахождения и применения географической информации, включая карты,
статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета;
правильной оценки важнейших социально-экономических событий
международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России,
других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;
3. Понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях
глобализации, стремительного развития международного туризма и отдуха,
деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения.
Контрольно-измерительные материалы.
Контрольная работа по теме Зарубежная Европа
Вариант 1.
1. Главными особенностями ЭГП Зарубежной Европы являются...
1) соседское и приморское положение
2) мозаичность строения территории и наличие труднопреодолимых преград
3) близость к мировым экономическим центрам и удаленность от морских бассейнов
4) протяженность границ
2. В Зарубежной Европы преобладают государства площадью...
1) до 1000 тыс. кв. км 3) до 500 тыс. кв. км
2) до 100 тыс. кв. км 4) до 800 тыс. кв. км
3. Крупными каменноугольными бассейнами северной части зарубежной Европы
являются...
1) Кельнский, Североморский 3) Североморский, Среднегерманский
2) Рурский, Верхне-Силезский 4) Лотарингский, Эльзаский
4. В южной части Зарубежной Европы преобладают месторождения...
1) угольные 2) топливные 3) нерудные 4) рудные
5. Для населения Зарубежной Европы характерен тип воспроизводства...
1) первый 2) второй 3) переходный 4) третий
6. Большинство населения Зарубежной Европы относится к языковой семье...
1) сино-тибетской 3) дравидийской
2) индоевропейской 4) австронезийской
7. Господствующей религией Зарубежной Европы является...
1) буддизм 2) ислам 3) христианство 4) синтоизм
8. Средняя плотность населения Зарубежной Европы составляет...
1) от 20 до 60 чел. на 1 кв.км 3) от 60 до 100 чел. на 1 кв.км
2) менее 20 чел. на 1 кв.км 4) более 100 чел. на 1 кв.км
9. В Зарубежной Европе странами с наиболее высоким уровнем урбанизации являются...
1) Бельгия, Великобритания, ФРГ 3) Норвегия, Финляндия, Швеция
2) Австрия, Испания, Италия 4) Польша, Чехия, Болгария
10. Экономическую мощь Зарубежной Европы определяют страны...
1) Нидерланды, Швейцария, Бельгия, Швеция
2) ФРГ, Франция, Великобритания, Италия
3) Италия, Франция, Швейцария, Великобритания
4) Италия, Испания, Бельгия
11. Ведущей отраслью промышленности Зарубежной Европы (1/3 промышленной
продукции и 2/3 экспорта) является...
1) топливная 2) химическая 3) лесная 4) машиностроение
12. Географию машиностроения Зарубежной Европы определяют факторы...
1) наукоемкости, трудовых ресурсов, транспортный
2) природно-ресурсный, трудовых ресурсов, ЭГП
3) наукоемкости, природно-ресурсный, экологический
4) транспортный, экологический, ЭГП
13. Крупнейший в регионе узел нефтехимических производств и НПЗ сформировался в
районе...
1) Бирмингема 2) Амстердама 3) Роттердама 4) Глазго
14. Бурый уголь играет важную роль в топливно-энергетическом балансе стран...
1) Бельгия, Нидерланды 3) Великобритания, ФРГ
2) Франция, Италия 4) Польша, Чехия
15. В последние годы все большее влияние на географию черной металлургии Зарубежной
Европы оказывает фактор:
1) потребительский (минизаводы)
2) природно-ресурсный (комбинаты в местах добычи угля)
3) транспортный (комбинаты близ морских портов)
4) экологический
16. Франция, Испания, Италия и Португалия являются крупнейшими производителями и
потребителями...
1) сыра 2) пива 3) виноградных вин 4) апельсинов
17. Крупнейшими городскими агломерациями Зарубежной Европы являются...
1) Берлин и Лондон 3) Мадрид и Амстердам
2) Париж и Лондон 4) Париж и Рим
18. Портово-промышленными комплексами с развитым морским хозяйством и «портовой
промышленностью», работающей на привозном сырье, являются...
1) Лондон, Роттердам, Гамбург 3) Амстердам, Дувр, Берлин
2) Париж, Манчестер, Рим 4) Эдинбург, Антверпен, Лион
19. Крупные научные центры Зарубежной Европы расположены в окрестностях...
1) Марселя, Амстердама, Вены 3) Парижа, Лондона, Брюсселя
2) Кембриджа, Мюнхена, Ниццы 4) Берлина, Рима, Мадрида
20. Наибольший вес в валовой продукции и промышленном производстве Европы
принадлежит...
1) Северной Европе 3) Восточной Европе
2) Южной Европе 4) Западной Европе
Контрольная работа по теме Зарубежная Европа
Вариант 2.
1. Крупнейшими финансовыми столицами Зарубежной Европы являются...
1) Париж, Марсель, Рим, Брюссель 3) Цюрих, Берн, Мюнхен, Амстердам
2) Роттердам, Гамбург, Дувр, Эдинбург 4) Лондон, Цюрих, Париж, Франкфурт-на-Майне
2. Странами лидерами международного туризма Зарубежной Европы выступают...
1) Испания, Франция, Италия 3) Португалия, Греция, Венгрия
2) ФРГ, Великобритания, Австрия 4) Швейцария, Норвегия, Швеция
3. Наиболее сложная экологическая ситуация сложилась в...
1) Финляндии, Норвегии, Швеции 3) Великобритании, ФРГ, Бельгии
2) ФРГ, Италии, Норвегии 4) Португалии, Греции, Италии
4. Центральная ось развития проходит всего региона по линии...
1) Сена-Луара 2) Рейн-Рона 3) Рейн-Дунай 4) Сена-Рона
5. Старопромышленными районами Зарубежной Европы являются...
1) Лондонский, Парижский 3) Рурский, Эльзаский
2) Статфьорд, Мидленд, Южный Уэльс 4) Эльзаский,Лондонский
6. В состав Северной Европы (по классификации ООН) входят...
1) Скандинавские страны, Финляндия
2) Скандинавские страны, Финляндия, Дания, страны Балтии
3) Скандинавские страны, Финляндия, Дания
4) Скандинавские страны, Финляндия, Дания, страны Океании
7. Самой большой по численности населения страной Зарубежной Европы является...
1) Великобритания 2) Италия 3) Франция 4) ФРГ
8. Древнейшая в мире республика, расположенная на территории Европы, называется...
1) Сан-Марино 2) Франция 3) Андорра 4) Греция
9. Самое старое федеративное государство мира, расположенное в Европе, это...
1) ФРГ 2) Бельгия 3) Швейцария 4) Австрия
10. Наибольший вес в валовой продукции и промышленном производстве Европы
принадлежит...
1) Северной Европе 3) Восточной Европе
2) Южной Европе 4) Западной Европе
11. Ведущей отраслью промышленности Зарубежной Европы (1/3 промышленной
продукции и 2/3 экспорта) является...
1) топливная 2) химическая 3) лесная 4) машиностроение
12. Географию машиностроения Зарубежной Европы определяют факторы...
1) наукоемкости, трудовых ресурсов, транспортный
2) природно-ресурсный, трудовых ресурсов, ЭГП
3) наукоемкости, природно-ресурсный, экологический
4) транспортный, экологический, ЭГП
13. Крупнейший в регионе узел нефтехимических производств и НПЗ сформировался в
районе...
1) Бирмингема 2) Амстердама 3) Роттердама 4) Глазго
14. Бурый уголь играет важную роль в топливно-энергетическом балансе стран...
1) Бельгия, Нидерланды 3) Великобритания, ФРГ
2) Франция, Италия 4) Польша, Чехия
15. В последние годы все большее влияние на географию черной металлургии Зарубежной
Европы оказывает фактор:
1) потребительский (минизаводы)
2) природно-ресурсный (комбинаты в местах добычи угля)
3) транспортный (комбинаты близ морских портов)
4) экологический
16. Франция, Испания, Италия и Португалия являются крупнейшими производителями и
потребителями...
1) сыра 2) пива 3) виноградных вин 4) апельсинов
17. Крупнейшими городскими агломерациями Зарубежной Европы являются...
1) Берлин и Лондон 3) Мадрид и Амстердам
2) Париж и Лондон 4) Париж и Рим
18. Портово-промышленными комплексами с развитым морским хозяйством и «портовой
промышленностью», работающей на привозном сырье, являются...
1) Лондон, Роттердам, Гамбург 3) Амстердам, Дувр, Берлин
2) Париж, Манчестер, Рим 4) Эдинбург, Антверпен, Лион
19. Крупные научные центры Зарубежной Европы расположены в окрестностях...
1) Марселя, Амстердама, Вены 3) Парижа, Лондона, Брюсселя
2) Кембриджа, Мюнхена, Ниццы 4) Берлина, Рима, Мадрида
20. Наибольший вес в валовой продукции и промышленном производстве Европы
принадлежит...
1) Северной Европе 3) Восточной Европе
2) Южной Европе 4) Западной Европе
Контрольная работа по теме «Зарубежная Азия».
ВАРИАНТ 1.
1.Выполните тест:
1. Найдите вариант, в котором верно указаны страны, граничащие друг с другом:
А) Китай, Индия, Бангладеш
Г) Сирия, Иран, Пакистан.
Б) Лаос, Камбоджа, Таиланд
Д) Казахстан, Китай, Вьетнам.
В) Саудовская Аравия, Ирак, Турция.
2. Какое из указанных государств является монархией с федеративным устройством?
А) Индия
Г) Бруней
Б) ОАЭ
Д) Пакистан
В) Саудовская Аравия
3. По разведанным запасам каких природных ресурсов зарубежная Азия занимает
1-е место?
А) медные руды
В) нефть
Б) алмазы
Г) каменный уголь
4. Какая из указанных стран находится в умеренном и субтропическом климатическом
поясе?
А) Индия
В) Филиппины
Б) Китай
Г) Саудовская Аравия
5. Установите соответствие между странами Азии и ведущими отраслями их
промышленности:
Страны
Отрасли промышленности
1. ОАЭ
А) Нефтяная
2. Тайвань
Б) Электронная
3. Оман
В) Лёгкая
4. Бангладеш
2. Страны: 1. Япония. 2. Непал. 3. Индонезия. 4. Турция.
5. Кувейт. 6. Вьетнам. 7. Австралия. 8. Нет такой страны.
Укажите те из перечисленных стран, которые:
1) имеют выход в Тихий океан;
3) не имеют выхода к морю;
2) имеют выход в Индийский океан;
4) имеют форму правления монархию.
Укажите страны, которые экспортируют:
5) нефть;
7) хлопок;
6) железную руду;
8) автомобили;
9) продукцию электронной промышленности.
Укажите страну, столицей которой является:
10) Канберра;
12) Ханой;
11) Катманду;
13) Бангкок.
Укажите страны, которые по уровню экономического развития относятся к группе:
14) нефтеэкспортирующих стран;
15) новых индустриальных стран;
Укажите страну, которая:
16) вышла на первое место в мире по производству телевизоров;
17) по доле расходов на науку занимает первое место в мире;
18) добывает больше всех в мире бокситов.
Укажите страны, которые:
19) входят в десятку крупнейших стран мира по численности населения;
20) являются центрами миграции;
21) имеют сухопутную границу с Россией:
22) относятся к району субтропического земледелия.
3. Ответьте на вопросы:
1. Перечислите главные товары экспорта и импорта Японии.
2. Докажите утверждение: «Индия - самая многонациональная страна мира».
3. Чем объясняются высокие темпы прироста населения в Зарубежной Азии?
Контрольная работа по теме «Зарубежная Азия».
ВАРИАНТ 2.
1.Выполните тест:
1. В каких странах среди верующих преобладают мусульмане?
А) Вьетнам
Г) Шри-Ланка
Б) Индия
Д) ОАЭ
В) Иран
2. Центром распространения каких религий был Аравийский полуостров?
А) индуизм, иудаизм
В) ислам, христианство, иудаизм
Б) ислам, синтоизм, конфуцианство
Г) христианство, буддизм, ислам.
3. Какое государство Азии имеет наибольшую долю в мировом ВВП?
А) Австралия
Г) Япония
Б) Корея
Д) Пакистан
В) Индия
4. Выберите варианты, в которых верно указано место, занимаемое страной по данному
виду производству:
А) Япония – производство легковых автомобилей -1-е место
Б) Китай – производство телевизоров – 2-е место
В) Корея - производство радиоприёмников – 2-е место
Г) Индия – производство электроэнергии – 8-е место
5. Найдите ошибку в перечне религий, имеющих в зарубежной Азии многочисленных
последователей:
А) протестантизм
В) буддизм
Б) мусульманство
Г) индуизм
2. Страны: 1. Афганистан. 2. Китай. 3. Индия. 4. Монголия.
5. Саудовская Аравия. 6. Пакистан. 7. Сингапур. 8. Нет такой страны.
Укажите те из перечисленных стран, которые:
1) имеют выход в Тихий океан;
3) не имеют выхода к морю;
2) имеют выход в Индийский океан;
4) имеют форму правления - монархию.
Укажите страны, которые экспортируют:
5) железную руду;
7) рис;
6) нефть;
8) автомобили;
9) продукцию электронной промышленности.
Укажите страну, столицей которой является:
10) Исламабад;
12) Эр-Рияд;
11) Сеул;
13) Кабул.
Укажите страны, которые по уровню экономического развития относятся к группе:
14) наиболее отсталых стран;
15) новых индустриальных стран.
Укажите страну, которая:
16) вышла на первое место в мире по производству телевизоров;
17) самая экологически чистая в Зарубежной Азии;
18) занимает первое место в мире по производству одежды из хлопчатобумажной ткани.
Укажите страны, которые:
19) входят в десятку крупнейших стран мира по численности населения;
20) являются центрами миграции;
21) имеют сухопутную границу с Россией;
22) имеют экстенсивное животноводство.
3. Ответьте на вопросы:
1. Перечислите главные товары экспорта и импорта Индии.
2. Какова роль Зарубежной Азии в расстановке экономических сил мира?
3. Что общего и каковы отличия в ландшафтах азиатских регионов?
Контрольная работа по теме Северная Америка
Вариант 1.
1. Федеративную форму административно территориального устройства имеют:
а) США; б) Канада и США.
2. Механическое движение населения стран Северной Америки характеризуется:
а) миграционным приростом; б) миграционной убылью.
3. В настоящее время в США более интенсивно растут:
а) центральные части городов; б) пригороды.
4. В США более высокие темпы роста производительности труда свойственны:
а) промышленности; б) сельскому хозяйству.
5. Распределите сферы хозяйства США в соответствии с уменьшением доли числа
занятых: а) промышленность; б) сельское хозяйство; в) непроизводственная сфера.
6. Большая часть крупных портов США расположена на побережье океана:
а) Тихого; б) Атлантического.
7. В США ведущее место в грузообороте занимает транспорт:
а) автомобильный; б) железнодорожный; в) трубопроводный.
8. Выберите варианты, в которых верно указаны государства, с которыми граничат
США, и природные рубежи, по которым эти границы проходят:
а) Мексика – река Рио-Гранде; б) Куба – озеро Гурон; в) Канада – Большое Соленое
озеро; г) Россия – Берингов пролив.
9. В каком мегалополисе США проживают более 50 млн. человек:
а) в Приозерном; б) в Северо– Восточном; в) в Калифорнийском.
10. Выберите варианты, в которых верно указаны мегалополисы, к которым
относятся названные города:
а) Бостон – Приозёрный; б) Сан – Диего – Калифорнийский; в) Чикаго – СевероВосточном; г) Детройт – Приозерный; д) Нью-Йорк – Северо-Восточный.
11. Найдите варианты, в которых верно указаны особенности некоторых
американских городов:
а) Чикаго – «автомобильная столица»; б) Лос-Анджелес - «авиаракетнокосмическая» столица; в) Сиэтл – главная вотчина компании «Боинг»; г) Хьюстон –
«нефтехимическая столица». 12. Какие сельскохозяйственные пояса сформировались на
Великих равнинах:
а) пшеничный; б) кукурузный; в) молочный; г) хлопковый; д) мясной.
13. Найдите варианты, где верно указаны характеристики территорий США и
макрорайоны, в которых, в которые они входят:
а) Северо-Восточный мегалополис – «главная улица страны» - Средний Запад;
б) Нью – Йорк – «законодатель мод и столица кулинарии» - Сверо-Восток;
в) Флорида – «солнечный штат» - Запад;
г) Приозёрье – «сельскохозяйственная житница» - Юг;
д) Гавайи – «острова ананасов и туризма» - Запад.
14. какой макрорайон занимает 1-е место в стране по добыче нефти и газа, угля,
фосфоритов, по мощности электростанций и нефтехимических комбинатов:
а) Северо-Восток; б) Средний-Запад; в) Юг; г) Запад.
15. Какие из указанных характеристик относятся к Канаде:
а) в промышленности страны представлены все существующие отрасли и
подотрасли;
б) население и хозяйство страны сконцентрированы вдоль её южной границы;
в) среди технических культур широко распространены хлопчатник и сахарный
тростник;
г) Тихоокеанский район является главным «лесным цехом» страны
Контрольная работа по теме Северная Америка
Вариант 2.
1. Федеративную форму административно территориального устройства имеют:
а) США; б) Канада и США.
2. Механическое движение населения стран Северной Америки характеризуется:
а) миграционным приростом; б) миграционной убылью.
3. В настоящее время в США более интенсивно растут:
а) центральные части городов; б) пригороды.
4. В США более высокие темпы роста производительности труда свойственны:
а) промышленности; б) сельскому хозяйству.
5. Распределите сферы хозяйства США в соответствии с уменьшением доли числа
занятых: а) промышленность; б) сельское хозяйство; в) непроизводственная сфера.
6. Большая часть крупных портов США расположена на побережье океана:
а) Тихого; б) Атлантического.
7. В США ведущее место в грузообороте занимает транспорт:
а) автомобильный; б) железнодорожный; в) трубопроводный.
8. Выберите варианты, в которых верно указаны государства, с которыми граничат
США, и природные рубежи, по которым эти границы проходят:
а) Мексика – река Рио-Гранде; б) Куба – озеро Гурон; в) Канада – Большое Соленое
озеро; г) Россия – Берингов пролив.
9. В каком мегалополисе США проживают более 50 млн. человек:
а) в Приозерном; б) в Северо– Восточном; в) в Калифорнийском.
10. Выберите варианты, в которых верно указаны мегалополисы, к которым
относятся названные города:
а) Бостон – Приозёрный; б) Сан – Диего – Калифорнийский; в) Чикаго – СевероВосточном; г) Детройт – Приозерный; д) Нью-Йорк – Северо-Восточный.
11. Найдите варианты, в которых верно указаны особенности некоторых
американских городов:
а) Чикаго – «автомобильная столица»; б) Лос-Анджелес - «авиаракетнокосмическая» столица; в) Сиэтл – главная вотчина компании «Боинг»; г) Хьюстон –
«нефтехимическая столица». 12. Какие сельскохозяйственные пояса сформировались на
Великих равнинах:
а) пшеничный; б) кукурузный; в) молочный; г) хлопковый; д) мясной.
13. Найдите варианты, где верно указаны характеристики территорий США и
макрорайоны, в которых, в которые они входят:
а) Северо-Восточный мегалополис – «главная улица страны» - Средний Запад;
б) Нью – Йорк – «законодатель мод и столица кулинарии» - Сверо-Восток;
в) Флорида – «солнечный штат» - Запад;
г) Приозёрье – «сельскохозяйственная житница» - Юг;
д) Гавайи – «острова ананасов и туризма» - Запад.
14. какой макрорайон занимает 1-е место в стране по добыче нефти и газа, угля,
фосфоритов, по мощности электростанций и нефтехимических комбинатов:
а) Северо-Восток; б) Средний-Запад; в) Юг; г) Запад.
15. Какие из указанных характеристик относятся к Канаде:
а) в промышленности страны представлены все существующие отрасли и
подотрасли;
б) население и хозяйство страны сконцентрированы вдоль её южной границы;
в) среди технических культур широко распространены хлопчатник и сахарный
тростник;
г) Тихоокеанский район является главным «лесным цехом» страны
Контрольная работа по теме: « ЛАТИНСКАЯ АМЕРИКА».
ВАРИАНТ 1.
Задание 1. Заполните пропуски в следующих предложениях:
1. В большинстве своем страны Латинской Америки долгое время были колониями
2. Регион Латинская Америка занимает территории … с населением … . На этой
территории находятся … суверенных государств.
3. В состав региона Латинская Америка входят следующие субрегионы: … .
4. По государственному строю почти все страны Латинской Америки являются …
.
Задание 2. Выберите те из приведенных ниже природных ресурсов Латинской
Америки, которые имеют мировое значение:
а) нефть; б) уголь; в) железные руды; г) медные руды; д) бокситы; е) водные
ресурсы; ж) лесные ресурсы.
Задание 3. Укажите, какие из перечисленных ниже стран Латинской Америки
особенно выделяются по добыче: а) нефти; б) руд железа; в) руд меди; г) руд олова; д) руд
никеля; е) бокситов; ж) серы; з) селитры: 1) Боливия; 2) Бразилия; 3) Венесуэла; 4) Гайана;
5) Куба; 6) Мексика; 7) Перу; 8) Суринам; 9) Чили; 10) Ямайка. Какая из этих стран
обладает наибольшим «ассортиментом» полезных ископаемых?
Задание 4. Ниже приводится ряд утверждений, относящихся к Бразилии,
Аргентине и Мексике. Поставьте слева от них буквы в зависимости от того, справедливо
ли соответствующее утверждение:
А - только для Бразилии, Б - только для Аргентины, В - только для Мексики, Г- для
всех трех стран, Д - ни для одной из них.
Утверждения: 1. Самая большая по территории и населению страна региона.
2. Самая крупная испаноязычная страна мира.
3. Самая «белая» страна Латинской Америки.
4. Эти страны образуют «большую тройку» государств региона.
5. Эти страны имеют монархическую форму правления.
Задание 5. Ответьте на вопросы:
1. Почему коренные жители – индейцы расселяются в труднодоступных местах?
2. Какие этнические группы называют метисы, самбо, мулаты?
3. Какими секторами представлено с/х Латинской Америки?
4. Назовите тройку стран, занимающих лидирующие позиции региона.
5. Какая страна Латинской Америки экспортирует зерно за границу?
6. Какие черты населения относят страны региона к развивающимся?
Контрольная работа по теме: « ЛАТИНСКАЯ АМЕРИКА».
ВАРИАНТ 2.
Задание 1. Выберите варианты, в которых верно указана принадлежность страны к
одному из субрегионов:
А) Барбадос – Восточная Америка
Б) Перу – страны Карибского региона
В) Парагвай – Восточная Америка
Г) Колумбия – Андские страны
Д) Бразилия – Восточная Америка.
Задание 2. Заполните пропуски в следующих предложениях:
1. Народы Латинской Америки говорят преимущественно на … языках.
2. Доля индейцев во всем населении особенно велика в таких странах, как … .
3. Подавляющее большинство жителей Латинской Америки исповедуют …
религию.
Задание 3. Укажите, какие из перечисленных ниже стран Латинской Америки
особенно выделяются по добыче: а) нефти; б) руд железа; в) руд меди; г) руд олова; д) руд
никеля; е) бокситов; ж) серы; з) селитры: 1) Боливия; 2) Бразилия; 3) Венесуэла; 4) Гайана;
5) Куба; 6) Мексика; 7) Перу; 8) Суринам; 9) Чили; 10) Ямайка.
Какая из этих стран обладает наибольшим «ассортиментом» полезных
ископаемых?
Задание 4. Ниже приводится ряд утверждений, относящихся к Бразилии, Аргентине
и Мексике. Поставьте слева от них буквы в зависимости от того, справедливо ли
соответствующее утверждение: А - только для Бразилии, Б - только для Аргентины, В только для Мексики, Г- для всех трех стран, Д - ни для одной из них.
Утверждения:
1. Самая большая по территории и населению страна региона.
2. Самая крупная испаноязычная страна мира.
3. Самая «белая» страна Латинской Америки.
4. Эти страны образуют «большую тройку» государств региона.
5. Эти страны имеют монархическую форму правления.
Задание 5. Ответьте на вопросы:
1. Откуда в Южной Америки появились мигранты?
2. Разделите Латинскую Америку по принципу богатства минерального сырья.
3. В чём проявляется «ложная урбанизация» в странах Латинской Америки?
4. Какой набор экспортных культур характерен для стран региона?
5. Почему страны Латинской Америки более развиты, чем страны Африки?
6. С чем связана слабая транспортная оснащённость Латинской Америки
Контрольная работа по теме Африка
I вариант
1. Африка по размерам территории занимает среди всех регионов мира место: 1) первое;
3)третье; 2)второе; 4) четвертое.
2. Найдите ошибку в перечне африканских стран, не имеющих выхода к Мировому
океану:
1) Чад; 2) Эфиопия; 3) Мозамбик 4) Замбия.
3. Выберите полезные ископаемые, по запасам которых Африка занимает первое место
среди других регионов мира: 1) марганцевые и хромовые руды; 2) хромовые руды и
нефть;
3) нефть и оловянные руды; 4) оловянные руды и марганцевые руды.
4. Большинство стран Африки:
1) хорошо обеспечены и теплом, и влагой; 2) хорошо обеспечены теплом, но не влагой;
3) хорошо обеспечены влагой, но не теплом; 4) плохо обеспечены и теплом, и влагой.
5. Африка является регионом мира, в котором показатели естественного прироста
населения:
1) выше среднемировых; 2) соответствуют среднемировым; 3) ниже среднемировых;
4) являются отрицательными, то есть наблюдается естественная убыль населения.
6. Найдите ошибку в перечне религий, которые широко распространены в африканских
странах:
1) христианство; 2) мусульманство; 3)буддизм; 4) традиционные верования.
7. Один из двух самых крупных городов Африки находится в государстве:
1) ЮАР; 2) Египет; 3) Мавритания; 4) Пакистан.
8. Выберите отрасль хозяйства, которая определяет место Африки в международном
разделении труда: 1) машиностроение; 2) товарное животноводство;
3) горнодобывающая промышленность; 4) химическая промышленность.
9. Установите соответствие между странами Африки и отраслями их специализации.
Страна Отрасль специализации
(монокультура)
1. Алжир. А. Добыча нефти.
2. Замбия. Б. Производство черных
3. Эфиопия. и цветных металлов.
4. Ливия, В. Производство сельскохозяйственных продуктов.
10. В Северной Африке наиболее распространенным языком является:
1) египетский; 3) французский;
2) испанский; 4) арабский.
11. В северной части стран Северной Африки, имеющих выход к Средиземному морю,
главной от¬раслью экономики является:
1) субтропическое земледелие; 2) добыча бокситов и медных руд;
3) лесная и деревообрабатывающая промышленность; 4) добыча нефти и газа.
12. Тропическая Африка характеризуется:
1) высоким уровнем урбанизации, поскольку здесь много городов-миллионеров;
2) высоким уровнем урбанизации, поскольку здесь много промышленных центров;
3) низким уровнем урбанизации, поскольку здесь невелика численность населения;
4) низким уровнем урбанизации, поскольку здесь преобладает сельское хозяйство.
13. В сельском хозяйстве Тропической Африки преобладает:
1) растениеводство; 2) животноводство; 3) все эти отрасли развиты примерно в равной
сте-пени.
14. ЮАР выделяется среди стран Африки:
1) самой большой площадью;
2) самой большой численностью населения;
3) самым высоким естественным приростом населения; 4) самым высоким уровнем
социально-экономиче¬ского развития.
15. Найдите ошибку в перечне сельскохозяйственных продуктов, которые производятся в
ЮАР:
1) шерсть; 2) зерно; 3) финики; 4) субтропические фрукты.
Контрольная работа по теме Африка.
II вариант
1. Африка по численности населения занимает среди всех регионов мира место:
1) первое; 2)второе; 3) третье; 4) четвертое.
2. Найдите ошибку в перечне африканских стран, имеющих выход к Мировому океану:
1) Алжир; 2) Мавритания; 3) Ангола 4) Ботсвана.
3. Выберите полезные ископаемые, по запасам которых Африка занимает первое место
среди других регионов мира:1) золото и нефть; 2) нефть и природный газ;
3) природный газ и алмазы; 4) алмазы и золото.
4. Большие запасы лесных и гидроэнергетических ресурсов имеются в: 1) большинстве
стран Африки; 2) северной части Африки; 3) центральной (экваториальной) части
Африки;
4) южной части Африки.
5. Показатели уровня урбанизации в Африке низкие, но они:
1) растут самыми высокими темпами в мире; 2) растут такими же темпами, как и в целом
по миру;
3) растут низкими темпами; 4) сокращаются, то есть в Африке растет доля сельского
населения.
6. Найдите ошибку в перечне языков, которые являются государственными в некоторых
африканских странах: 1) английский; 2) французский; 3)немецкий; 4) португальский.
7. Одна из трех самых многонаселенных стран Африки — это: 1) Ангола; 2) Египет; 3)
Сомали;
4)Гвинея.
8. Укажите отрасль, которая определяет место Африки в международном географическом
разделении труда:
1) электроэнергетика; 2) тропическое и субтропическое земледелие; 3) химическая
промышленность; 4) легкая промышленность.
9. Установите соответствие между странами Африки и отраслями их специализации.
Страна Отрасль специализации
(монокультура)
1. Либерия. А. Добыча нефти.
2. Гвинея. Б. Производство черных
З.Маврикий. и цветных металлов.
4. Нигерия. В. Производство сельско¬хозяйственных продуктов.
10. В Северной Африке преобладающей религией является:1) христианство; 2)
мусульманство;
3) буддизм; 4) синтоизм.
11. В южной части некоторых стран Северной Африки главной отраслью экономики
является:
1) субтропическое земледелие; 2) легкая промышленность; 3) машиностроение;
4) добыча нефти и газа.
12. Тропическая Африка характеризуется:
1) высоким естественным приростом населения, поскольку здесь самая высокая в мире
рождаемость;
2) высоким естественным приростом населения, поскольку здесь самая низкая в мире
смертность;
3) низким естественным приростом населения, поскольку здесь самая низкая в мире
рождаемость;
4) низким естественным приростом населения, поскольку здесь самая высокая в мире
смертность.
13. В территориальной структуре хозяйства Тропической Африки сформировались
районы:
1) машиностроения; 2) химической промышленности; 3) цветной металлургии;
4) где все указанные отрасли развиты в примерно равной степени.
14. ЮАР является единственной страной в Африке:
1) расположенной в умеренном поясе;
2) в которой преобладают представители европеоидной расы;
3) в которой преобладают христиане;
4) которая относится к развитым странам.
15. Найдите ошибку в перечне полезных ископаемых, которые добываются в ЮАР:
1) нефть; 3) железная руда;
2) уголь; 4) марганцевая руда.
Информационно-методическое обеспечение.
1. Бахчиева О. А. Экономическая и социальная география мира. Учебник для 10
класса М., «Вентана – Граф», 2013 г.
2. Максаковский В.П. Новое в мире. Цифры и факты. Дополнение глав к учебнику
для 10 класса М., «Дрофа», 2004 г.
Атлас «Экономическая и социальная география мира» 10 класс с комплектом
контурных карт, М.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа