close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №9»
142901,Московская область, г. Кашира, ул. Школьная д.1
СОГЛАСОВАНО:
УТВЕРЖДАЮ:
Зам. директора по УВР
Директор
МБОУ «Средняя
МБОУ «Средняя
общеобразовательная
общеобразовательная
школа № 9
школа № 9
___________________
___________________
Бодрова Е.И.
Калиновская С.В.
«__»_______________2014г.
«__»_______________2014г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
курса литературы
в 10»А» классе
(базовый уровень)
Составитель Карлова И.Н.,
учитель русского языка и литературы
высшей квалификационной категории
2014 - 2015 учебный г
Пояснительная записка
к рабочей программе курса литературы в 10 «А» классе.
Рабочая программа по литературе составлена на основе
Федерального Государственного образовательного стандарта
среднего (полного) общего образования, примерной программы
среднего (полного) общего образования, авторской программе по
литературе (5 – 11 классы) под редакцией В.Я.Коровиной (М.
«Просвещение», 2011 г.)
Программа составлена с использованием УМК:
1.Авторская программа по литературе (5 – 11 классы) под
редакцией В.Я.Коровиной (М. «Просвещение», 2011 г.)
2.Учебник для 10-ых классов в 2-ух частях под редакцией Ю.В.
Лебедева.- М., «Просвещение».2012
Согласно учебному плану школы на курс отводится 102 часа в год ,
3 часа в неделю.




Цели курса:
приобщение учащихся к богатствам отечественной и
мировой художественной литературы;
- развитие у учащихся способности эстетического восприятия
и оценки явлений литературы, художественно воплощенных в
ней жизни;
- воспитание высокого эстетического вкуса и гражданской
идейно-нравственной позиции учащихся; формирование
представлений учащихся о литературе как о социокультурном
феномене, занимающем специфическое место в жизни нации и
человечества;
- воспитание речевой культуры учащихся .
2
 Задачи курса:
• формировать способности понимать и эстетически
воспринимать произведения русской и зарубежной
литературы;
• обогащать духовный мир учащихся путем приобщения
их к нравственным ценностям и художественному
многообразию литературы;
• развивать и совершенствовать устную и письменную
речи учащихся.
Содержание курса
Кол-во часов
Введение.
2
Литература первой половины 19 века
29
Литература второй половины 19 века
67
Из литературы народов России
1
Обзор зарубежной литературы второй
половины 19 века
3
Итого
102
3
Календарно-тематическое планирование
составлено к рабочей программе
по литературе для 10 «А» класса
на 2014-2015 учебный год
под редакцией Коровиной В.Я.
Предусмотрено:
1 полугодие
зачетных
работ
сочинений
2 полугодие
итого
1
1
2
6
4
10
Тема урока
Основное содержание.
Планируем Фактичес
ая дата
кая дата
№
урока
1.1
2.2.
3.1
4.2
1.Введение ( 2)
01.09.14Введение. Русская литература
XIX века в контексте мировой
06.09.14
культуры. Основные темы и
проблемы русской литературы
XIX века. Выявление уровня
литературного развития
учащихся.
2.Литература первой половины 19 века (29)
А.С. Пушкин. Жизнь и творчество.
Гуманизм лирики Пушкина и ее
национально-историческое и
общечеловеческое содержание.
Слияние гражданских, философских
и личных мотивов. Историческая
концепция пушкинского творчества.
Развитие реализма в лирике, поэмах,
прозе и драматургии.
08.09.14Романтическая лирика А.С.
Пушкина периода южной и
13.09.14
михайловской ссылок (с
повторением ранее изученного).
«Погасло дневное светило…»,
«Подражания Корану» (IX. «И
путник усталый на Бога роптал…»),
4
5.3
6.4
7.5
8.6
9.7
10.8
11.9.
12.1013.11
14.12.
15.13.
«Демон». Трагизм мировосприятия и
его преодоление.
Тема поэта и поэзии в лирике А.С.
Пушкина (с повторением ранее
изученного). «Поэт», «Поэту»
(«Поэт! Не дорожи любовию
народной…»), «Осень», «Разговор
книгопродавца с поэтом».
Эволюция темы свободы и рабства
в лирике А.С. Пушкина.
«Вольность», «Свободы сеятель
пустынный…», «Из Пиндемонти».
Философская лирика А.С.
Пушкина. Тема жизни и смерти.
«Брожу ли я вдоль улиц
шумных…», «Элегия» («Безумных
лет угасшее веселье…»), «…Вновь я
посетил…», «Отцы пустынники и
жены непорочны…». Домашнее
сочинение по лирике Пушкина.
Петербургская повесть А.С.
Пушкина «Медный всадник».
Человек и история в поэме. Тема
«маленького человека» в поэме
«Медный всадник».
Образ Петра I как царя
преобразователя в поэме «Медный
всадник».
Социально-философские
проблемы поэмы. Диалектика
пушкинских взглядов на историю
России.
Классное сочинение по творчеству
А.С. Пушкина.
М.Ю. Лермонтов. Жизнь и
творчество (с обобщением ранее
изученного). Основные темы и
мотивы лирики М.Ю. Лермонтова.
Своеобразие художественного мира
поэта. Эволюция его отношения к
поэтическому дару. «Нет, я не
Байрон, я другой…». Романтизм и
реализм в творчестве поэта.
Молитва как жанр в лирике М.Ю.
5
15.09.1420.09.14
22.09.1427.09.14
29.09.1404.10.14
16.14.
17.15.
18.16.
19.17.
20.18.
21.19.
22.2023.21.
24.22.
25.23.
26.24.
27.25.
28.26.
29.27.
Лермонтова (с обобщением ранее
изученного). «Молитва» («Я, Матерь
Божия, ныне с молитвою…»).
Тема жизни и смерти в лирике
М.Ю. Лермонтова. Анализ
стихотворений «Валерик», «Сон»
(«В полдневный жар в долине
Дагестана…»), «Завещание».
Философские мотивы лирики
М.Ю. Лермонтова (с обобщением
ранее изученного). «Как часто,
пестрою толпою окружен…» как
выражение мироощущения поэта.
Мечта о гармоничном и прекрасном
в мире человеческих отношений.
«Выхожу один я на дорогу…».
Адресаты любовной лирики М.Ю.
Лермонтова.
Подготовка к домашнему сочинению
по лирике М.Ю. Лермонтова.
Классное сочинению по творчеству
М.Ю. Лермонтова.
Н.В. Гоголь. Жизнь и творчество
(с обобщением ранее изученного).
Романтические произведения.
«Вечера на хуторе близ
Диканьки». Сатирическое и
эпикодраматическое начала в
сборнике «Миргород».
«Петербургские повести» Н.В.
Гоголя (обзор с обобщением ранее
изученного). Образ «маленького
человека» в «Петербургских
повестях».
Н.В. Гоголь. «Невский проспект».
Образ Петербурга. Обучение
анализу эпизода.
Правда и ложь, реальность и
фантастика в повести «Невский
проспект».
Н.В. Гоголь. «Портрет». Место
повести в сборнике «Петербургские
6
06.10.1411.10.14
13.10.1418.10.14
20.10.1425.10.14
27.10.1401.11.14
10.11.1415.11.14
30.2831.29.
32.1
33.2
34.3
35.4
36.5
37.6
38.7
39.8
40.9.
41.10.
повести».
Подготовка к сочинению.
17.11.14
Классное сочинение по творчеству
22.11.14
Н.В. Гоголя.
3.Литература второй половины 19 века (67)
Обзор русской литературы второй
половины XIX века. Ее основные
проблемы. Характеристика русской
прозы, журналистики и
литературной критики. Традиции и
новаторство русской поэзии.
Эволюция национального театра.
Мировое значение русской
классической литературы.
И.А. Гончаров. Жизнь и
творчество. Место романа
«Обломов» в трилогии
«Обыкновенная история» «Обломов» - «Обрыв». Особенности
композиции романа. Его социальная
и нравственная проблематика.
24.11.14Обломов – «коренной народный
29.11.14
наш тип». Диалектика характера
Обломова. Смысл его жизни и
смерти. Герои романа в их
отношении к Обломову.
«Обломов» как роман о любви.
Авторская позиция и способы ее
выражения в романе.
«Что такое обломовщина?» Роман
«Обломов» в русской критике.
А.Н. Островский. Жизнь и
01.12.14творчество Традиции русской
06.12.14
драматургии в творчестве писателя.
«Отец русского театра».
Драма «Гроза». История создания,
система образов, приемы
раскрытия характеров героев.
Своеобразие конфликта. Смысл
названия.
Город Калинов и его обитатели.
08.12.14Изображение «жестоких нравов»
12.12.14
«темного царства».
Протест Катерины против «темного
7
42.11.
43.12
44.13.
45.14.
46.15.
47.16
48.17
49.18
50.19
51.20
52.21
53.22
54.23
55.24
царства». Нравственная
проблематика пьесы.
Споры критиков вокруг драмы
«Гроза». Подготовка к домашнему
сочинению по драме А.Н.
Островского «Гроза».
Зачетная работа за первое полугодие.
И.С. Тургенев. Жизнь и творчество
(с обобщением ранее изученного).
«Записки охотника» и их место в
русской литературе.
И.С. Тургенев – создатель русского
романа. История создания романа
«Отцы и дети».
Базаров – герой своего времени.
Духовный конфликт героя.
«Отцы» и «дети» в романе «Отцы и
дети».
Любовь в романе «Отцы и дети».
II полугодие
Анализ эпизода «Смерть Базарова».
Споры в критике вокруг романа
«Отцы и дети». Подготовка к
домашнему сочинению.
Ф.И. Тютчев. Жизнь и творчество.
Единство мира и философия
природы в его лирике. «Silentium!»,
«Не то, что мните вы, природа…»,
«Еще земли печален вид…», «Как
хорошо ты, о море ночное…»,
«Природа – сфинкс…».
Человек и история в лирике Ф.И.
Тютчева. Жанр лирического
фрагмента в его творчестве. «Эти
бедные селенья…», «Нам не дано
предугадать…», «Умом Россию не
понять…».
Любовная лирика Ф.И. Тютчева.
Любовь как стихийная сила и
«поединок роковой». «О, как
убийственно мы любим…», «К.Б.»
(«Я встретил вас – и все былое…»).
А.А. Фет. Жизнь и творчество.
Жизнеутверждающее начало в
8
15.12.1420.12.14
22.12.1429.12.14
12.01.1516.01.15
19.01.1524.01.15
56.25
57.26
58.27
59.28
60.29
61.30
лирике природы. «Даль», «Это
утро, радость эта…», «Еще весны
душистой нега…», «Летний вечер
тих и ясен…», «Я пришел к тебе с
приветом…», «Заря прощается с
землею…» и др.
Любовная лирика А.А. Фета.
«Шепот, робкое дыханье…»,
«Сияла ночь. Луной был полон
сад…», «Певице» и др. гармония и
музыкальность поэтичской речи и
способы их достижения.
Импрессионизм поэзии Фета.
Домашнее сочинение по лирике Ф.И.
Тютчева и А.А. Фета.
А.К. Толстой. Жизнь и творчество.
Основные темы, мотивы и образы
поэзии А.К. Толстого.
Фольклорные, романтические и
исторические черты лирики поэта.
«Слеза дрожит в твоем ревнивом
взоре…», «Против течения»,
«Государь ты наш батюшка…»
Н.А. Некрасов. Жизнь и
творчество (с обобщением ранее
изученного). Социальная трагедия
народа в городе и деревне. Судьба
народа как предмет лирических
переживаний страдающего поэта. «В
дороге», «Еду ли ночью по улице
темной…», «Надрывается сердце от
муки…» и др.
Героическое и жертвенное в образе
разночинца-народолюбца.
«Рыцарь на час», «Умру я
скоро…», «Блажен незлобивый
поэт…» и др.
Н.А. Некрасов о поэтическом
труде. Поэтическое творчество как
служение народу. «Элегия»,
«Вчерашний день, часу в шестом…»,
«Музе», «О Муза! Я у двери
гроба…», «Поэт и Гражданин» и др.
Тема любви в лирике Н.А.
9
26.01.1531.01.15
02.02.1507.02.15
62.31
63.32
64.33
65.34
66.35
67.36
68.37.
69.38
70.39
71.40
72.41
73.42
74.43
75.44
76.45
Некрасова, ее психологизм и
бытовая конкретизация. «Мы с
тобой бестолковые люди…», «Я не
люблю иронии твоей…», «Тройка»,
«Внимая ужасам войны…» и др.
«Кому на Руси жить хорошо»:
замысел, история создания и
композиция поэмы. Анализ
«Пролога», глав «Поп», «Сельская
ярмонка».
Образы крестьян и помещиков в
поэме «Кому на Руси жить хорошо».
Дореформенная и пореформенная
Россия в поэме. Тема социального и
духовного рабства.
Образы народных заступников в
поэме «Кому на Руси жить хорошо».
Особенности языка поэмы «Кому на
Руси жить хорошо». Фольклорное
начало в поэме.
М.Е. Салтыков-Щедрин. Личность и
творчество. Проблематика и поэтика
сказок М.Е. Салтыкова-Щедрина.
Обзор романа М.Е. СалтыковаЩедрина «История одного города».
Замысел, история создания, жанр и
композиция романа. Образы
градоначальников.
Л.Н. Толстой. Жизнь и судьба.
Этапы творческого пути. Духовные
искания. Нравственная чистота
писательского взгляда на мир и
человека.
Народ и война в «Севастопольских
рассказах» Л.Н. Толстого.
История создания романа «Война и
мир». Особенности жанра. Образ
автора в романе.
Духовные искания Андрея
Болконского и Пьера Безухова.
Женские образы в романе «Война и
мир».
Семья Ростовых и семья Болконских.
Тема народа в романе «Война и
10
09.02.1514.02.15
16.02.1521.02.15
23.02.15
28.02.15
02.03.1507.03.15
09.03.1514.03.15
16.03.15-
77.46
78.47
79.48
80.49
81.50
82.51.
83.52
84.53
85.54.
86.55.
87.56.
88.57
89.58
90.59
мир».
Тема народа в романе «Война и
мир».
Кутузов и Наполеон.
Проблемы истинного и ложного в
романе «Война и мир».
Художественные особенности
романа.
Анализ эпизода из романа «Война
и мир». Подготовка к домашнему
сочинению.
Ф.М. Достоевский. Жизнь и судьба.
Этапы творческого пути. Идейные и
эстетические взгляды.
Образ Петербурга в русской
литературе. Петербург Ф.М.
Достоевского.
История создания романа
«Преступление и наказание».
«Маленькие люди» в романе
«Преступление и наказание»,
проблемы социальной
несправедливости и гуманизм
писателя.
Духовные искания
интеллектуального героя и способы
их выявления. Теория
Раскольникова. Истоки его бунта.
«Двойники» Раскольникова.
Значение образа Сони
Мармеладовой в романе
«Преступление и наказание». Роль
эпилога в романе. Сочинение по
роману «Преступление и наказание».
Н.С. Лесков. Жизнь и творчество.
Повесть «Очарованный странник» и
ее герой Иван Флягин. Поэтика
названия повести «Очарованный
странник». Особенности жанра.
Фольклорное начало в
повествовании.
Рассказ «Тупейный художник».
Необычность судеб и обстоятельств.
Нравственный смысл рассказа.
11
21.03.15
01.04.1504.04.15
06.04.1511.04.15
13.04.1518.04.15
20.04.1525.04.15
27.04.15Катерина Кабанова и Катерина
Измайлова. (По пьесе Островского 02.05.15«Гроза» и рассказу Лескова «Леди
Макбет Мценского уезда»)
92.61
А.П. Чехов. Жизнь и творчество.
Особенности рассказов 80-90-х
годов. «Маленькая трилогия»:
«Человек в футляре», «Крыжовник»,
«О любви».
93.62
Проблематика и поэтика
рассказов 90-х годов.«Дом с
мезонином», «Студент», «Дама с
собачкой», «Случай из практики»,
«Черный монах».
94.63
Душевная деградация человека в
04.05.15рассказе «Ионыч».
09.05.15
95.64
Особенности драматургии А.П.
Чехова.
96.65
«Вишневый сад»: история создания,
жанр, система образов. Разрушение
дворянского гнезда.
97.66
Символ сада в комедии «Вишневый 11.05.15сад». Своеобразие чеховского стиля. 16.05.15
98.67
Зачетная работа за второе полугодие.
5.Из литературы народов России (1)
99.1
К. Хетагуров. Жизнь и творчество.
Сборник «Осетинская лира».
Изображение тяжелой жизни
простого народа. Специфика
художественной образности.
6.Обзор зарубежной литературы второй половины 19 века (3)
100.1.
«Вечные» вопросы в зарубежной
18.05.15101.2.
литературе. Романтизм, реализм и
25.05.15
символизм в произведениях
зарубежной литературы. Ги де
Мопассан. «Ожерелье». Г. Ибсен.
«Кукольный дом». А. Рембо.
«Пьяный корабль». (По выбору
учителя)
102.3
Итоговый урок. Нравственные
уроки русской литературы XIX века.
Задание на лето.
91.60
12
Требования к уровню подготовки обучающихся 10 классов.
В результате изучения курса литературы в 10 классе обучающийся
должен:
знать/понимать




образную природу словесного искусства;
содержание изученных литературных произведений;
основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX-XX
вв.;
основные закономерности историко-литературного процесса и
черты литературных направлений;
основные теоретико-литературные понятия;
уметь/ применять









воспроизводить содержание литературного произведения;
анализировать и интерпретировать художественное произведение,
используя сведения по истории и теории литературы (тематика,
проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности
композиции, изобразительно-выразительные средства языка,
художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного
произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;
соотносить художественную литературу с общественной жизнью и
культурой;
раскрывать
конкретно-историческое
и
общечеловеческое
содержание
изученных
литературных
произведений; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы
русской литературы; соотносить произведение с литературным
направлением эпохи;
определять род и жанр произведения;
сопоставлять литературные произведения;
выявлять авторскую позицию;
выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты),
соблюдая нормы литературного произношения;
аргументированно формулировать свое отношение к прочитанному
произведению;
писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных
жанров на литературные темы.
13
использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:



создания связного текста (устного и письменного) на необходимую
тему с учетом норм русского литературного языка;
участия в диалоге или дискуссии;
самостоятельного знакомства с явлениями художественной
культуры и оценки их эстетической значимости;
определения своего круга чтения и оценки литературных
произведений.
14
Материально-техническое обеспечение.
БИБЛИОТЕЧНЫЙ ФОНД (КНИГОПЕЧАТНАЯ ПРОДУКЦИЯ)
1. Стандарт среднего (полного) общего образования по литературе (базовый
уровень)
2. Авторская программа по литературе (5 – 11 классы) под редакцией
В.Я.Коровиной (М. «Просвещение», 2011 г.)
3. Учебник для 10-ых классов в 2-ух частях под редакцией Ю.В. Лебедева.М., «Просвещение».2012
4.Коровина В.Я, Збарский И.С. Методические советы к учебникухрестоматии для 10 кл. – М.: Просвещение, 2013.
5.Тесты по литературе: Ю.В.Лебедева "Русская литература XIX в. 10 класс.
В 2 ч.":
6.Учебно-методическое пособие Русская литература Х1Х-ХХ веков: В 2 т.
Т.1: Русская литература XIX века.
7.Художественная литература
8.Справочно-энциклопедическая литература (Словарь литературоведческих
терминов, словарь юного филолога, Лермонтовская, Пушкинская
энциклопедии и проч.)
ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ
1.Портреты писателей (русских и зарубежных)
2. Альбомы демонстрационного материала (по творчеству писателей,
литературным направлениям и проч.)
ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАТИВНЫЕ СРЕДСТВА
1.Мультимедийные обучающие программы по основным разделам курса
литературы.
2.Электронные образовательные ресурсы.
15
3.Интернет-ресурсы: серия мультимедийных уроков и презентаций и
материалы из «Единой коллекции Цифровых Образовательных Ресурсов»
(http://school-collection.edu.ru/) .
4.Справочно-энциклопедическая литература на электронных носителях.
5.www.bio.1september.ru – газета «Литература в школе » -приложение к «1
сентября»
6.www.km.ru/education - учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и
Мефодий»
ЭКРАННО-ЗВУКОВЫЕ ПОСОБИЯ
1.Видеофильмы по основным разделам курса литературы
2.Аудиозаписи и фонохрестоматии по литературе.
ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ
1.Мультимедийный компьютер.
2. Мультимедиапроектор.
3. Средства телекоммуникации.
4. Принтер лазерный.
5. Видеоплейер,DVD-плейер.
6. Телевизор.
7. Аудио-центр.
СПЕЦИАЛИЗИРОВАННАЯ УЧЕБНАЯ МЕБЕЛЬ
1.Компьютерный стол.
2. Шкаф 2-х секционный (2 шт.)
16
Лист коррекции рабочей программы по литературе в 10 «А» классе.
17
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа