close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Отчет о результатах самообследования.
В 2012 - 2013 учебном году основная деятельность МБДОУ была направлена на достижение
следующих годовых задач:
1. Охранять здоровье детей и формировать основы культуры здоровья через решение
следующих задач:
-сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей,
-воспитание культурно-гигиенических навыков,
-формирование начальных представлений о здоровом образе жизни,
-развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости, координации),
-накопление и обогащение двигательного опыта детей,
-формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом
совершенствовании.
2.Формировать у детей интегративные качества этнокультурной направленности посредством
-интеграции образовательных областей,
- музейной педагогики.
3. Продолжить работу
по развитию у детей творческих способностей, фантазии,
художественно-эстетического вкуса с помощью:
-организации совместной творческой деятельности воспитателей и детей и самостоятельной
деятельности детей,
- организации кружковой работы и платных дополнительных услуг по образовательным
областям «Музыка», «Художественное творчество»,
-постановки театрализованных обрядов и сказок,
-проведения музыкальных и народных праздников, конкурсов и развлечений,
-организации выставок детского творчества.
Программы, по которым работает МБДОУ №208
(комплексные и парциальные программы, методики и технологии)
Который
год идет
работа
1. Комплексные общеразвивающие программы
1.« Детский сад-2100» под редак А.А. Леонтьева
6 лет
2 «Кроха»Григорьева Г.Г.
1 год
2.Физическое направление
1.«Воспитание здорового ребенка»
5лет
М.Д. Маханева
2.«Как воспитать здорового ребенка»
11 лет
В. Г Алямовская
3. Познавательно-речевое направление
1. «Знакомим дошкольников с литературой» Ушакова 11лет
О.С.
Название, автор
2. «Юный эколог» Николаева С.Н.
3. «Ошмес син» Пронькиной А.П., Кузнецова Р.А.
8 лет
8лет
4. «Детям об Ижевске» Г.А.Корняева
2года
4. Художественно-эстетическое направление
Количество групп,
работающих по
данной программе
7 групп
2 группа(ясли)
7 групп
9 групп
7 групп
7групп
5групп
1Музык.программа «Ожидание чуда» Гераскина
2. Буренина А.И. «Топ-хлоп, малыши»
3. Программа по хореографии
«Ритмическая мозаика» Буренина А.И
4. Программа по изо «Природа и художник»
Копцева А.
5года
5года
5 групп
4года
5 лет
5. Социально-личностное направление
1. «Безопасность» Стеркина Р.Б.
8 лет
2 .»Я, ты, мы» О.М..Князева, Р.Б.Стеркина
3.»Познаю себя» М.В. Корепанова,
Е.ВХарлампова(Детский сад-2100)
4.»Психологическая помощь дошкольнику»
Н.Яковлева
7 групп
2группы
7групп
4группы
4года
2года
8 групп
4групп
1год
3группы
В связи с выходом новых пособий по программе «Детский сад -2100» изучаем следующие
программы для последующего внедрения:
1. «Наши книжки» 3 часть Чиндилова О.В.,БаденоваА.В.
2. «Аппликация» 3часть Маслова И.В.
3. «Лепка» 3 часть И.В Маслова.
4. Куревина О.А, Линник О.А. «Кукла Таня». Пособие по эстетическому развитию детей
младшего дошкольного возраста.
В ходе реализации программы МБДОУ сотрудничает со следующими учреждениями:
1.Дом учителя .
2.Библиотека им Гагарина.
3.Краеведческий музей им Кузебая Герда.
4.Школа №84
5.УДГУ
6.Библиотека им Гагарина
7.ИПКиПРО УР
8 Детский сад им. Кузебая Герда.
9.Удмуртское национальное общество «Кенеш»,
10. Клуб педагогов и воспитателей, обучающих детей удмуртскому языку «Зарни бугор»
(Золотой клубок)
11 Дом дружбы народов
4.Характеристика педагогических кадров:
- Количество педагогических работников:
- Всего -26
- из них воспитателей-16 (1 декретник)
- специалистов-6: преподаватель изо-Нелюбина Е.Г.,
музыкальный рук- Комлева Н.И.
преподаватель удм яз- Аркашева О.М.,
инструктор физ-ры – Батанова С.Р.,
хореограф-Колесова Т.В.,
психолог – Абалтусова Н.В..
- заведующий-Нелюбина Е.П .
заместитель заведующего- Екимчева Г.В.
- Образовательный уровень:
- Высшее педагогическое – 8 чел.
- Среднее специальное педагогическое – 13 чел.
- Среднее специальное – 1 чел.
- Незаконченное высшее – 1 чел.
- Среднее (Педкласс) – 1 чел.
- Возраст педагогических кадров:
- Моложе 25 лет – 4 человека.
- 25-29 лет – 3 человека.
- 30-39 лет – 2 человека.
- 40-44 лет – 2 человека
- 45-49 лет – 4 человека.
- 50-54 лет – 6 человек.
- 55-59 лет – 2 человека
- Старше 60 лет – 1 человек.
Категорийный уровень педагогов:
Должность
Заведующий
Зам зав по ВР
Музыкальный руководитель
Инструктор физ-ры
Преподаватель изо
Преподаватель удмуртского языка
психолог
хореограф
воспитатели
категория
высшая
высшая
высшая
высшая
высшая
высшая
первая
первая
высшая
количество
1
1
1
1
1
1
1
1
9
первая
вторая
Без категории
3
1
3 (вновь)
Одним из главных направлений деятельности методической работы является целенаправленная
системная работа по повышению уровня профессиональной компетентности педагогов.Одной
из форм повышения профессиональной компетентности педагогов является аттестация
педагогов.
- Рост профессионального мастерства педагогов, итоги аттестации:
Категория
Высшая
I кв.категория
II кв.категория
Без категории
(причина)
Предыдущий
учебный
год
16
3
5
3
Текущий
учебный
год
15
4
2
3
Текущий учебный год
Подано
Аттестовано
Не
заявлений
аттестовано
(причина)
3
3
1
1
-
-
-
- Имеются вакансии воспитателя – 1 (3,8%) .
Вывод: ДОУ укомплектовано кадрами полностью. Кадровая политика ДОУ опирается на
развитие профессиональной компетентности педагогов, прослеживается динамика повышения
квалификационной категории у руководителей и педагогов ДОУ, 100% педагогов с высшим и
средним профессиональным образованием, квалификационные категории у 88,5 % педагогов,
это говорит об оптимальном показателе.
- Прошли курсы повышения квалификации
Тема
Курсы повышения квалификации
воспитателей «Современные
подходы к построению
педпроцесса в ДОУ»
КПК преподавателей
изодеятельности
«Изобразительное искусство и
детское художественное
творчество».
Количество человек,
3 воспитателя
Место проведения
ЦПК «Альтернатива»
1 человек
ЦПК «Альтернатива»
1 человек -преподаватель
изо
ЦПК «Альтернатива»
1человек-заведующий
ЦПК «Альтернатива»
Авторские курсы (указать
автора и название курса)
1. Погодина С.В. «Влияние
художественных техник на
творческое развитие
дошкольников»
Другие курсы
1.«Комментарии к Федеральному
закону от 29.12.12. №273-ФЗ «Об
Образовании» в РФ»
2.Курс обучения «Нормативноправовое регулирование на 2013
год для учреждений бюджетной
сферы»
3. «Санитарноэпидемиологические требования
Роспотребнадзора по организации
питания в ДОУ»
1человек-заведующий
ЦПК «Альтернатива»
1человек-м/с
УКЦ «Статус-эксперт»
Выявление реального уровня квалификации и профессионализма педагогов способствует их
участию в решении творческих задач, инновационной деятельности (метод Проектов,
технология интерактивного взаимодействия и др.), развивает их креативность,
способствует самореализации личности педагога, создает предпосылки для
совершенствования стиля и методов руководства всей деятельности.
Посещение семинаров и открытых мероприятий
Тема
Место проведения
1. Обучающий семинар-практикум
ДМБДОУ № 288
«Игры и упражнения с
использованием ИКТ как средство
реализации регионального
компонента в вариативной части
ООП»
2. Методический семинар
МБДОУ №95
«Воспитание толерантности детей
дошкольного возраста на основе
фольклора в условиях полиэтнической
культуры»
3. Открытый праздник ко Дню
государственности Удмуртии.
4 Сетевое взаимодействие педагогов
раннего языкового образования
«Реализация положений ФГТ в
организации образовательного
процесса по интегративной программе
«Лингва»
5. Интернет –семинар
«Педагогический процесс в ДОУинтеграция образовательных
областей»
6. Участие с докладом в
Межрегиональном этнокультурном
форуме, посвященном 25-летию
кафедры Удмуртской Филологии и
национальных языков ИПК и ПРО УР
7 Семинар «Творческие игры как
основная форма работыс детьми в
образовательном процессе,
организованном в соответствии с
ФГТ.»
8 . Сетевое взаимодействие педагогов
раннего языкового образования.
Семинар «Современные подходы к
орагнизации взаимодействия с
семьями воспитанников с учетом
специфики национально-культурных
условий»
9. Сетевое взаимодействие педагогов
раннего языкового образования.
Семинар на тему « Включение
этнокультурного компонента в разные
виды детской деятельности»
10. Сетевое взаимодействие
педагогов раннего языкового
образования. Семинар на тему
МБДОУ №24
Количество человек,
посетивших семинар
1 чел
2человека
1человек
МБДОУ №288
1человек
«Альтернатива»
3 чел
ИПК и ПРО УР
2чел
МБДОУ №257
1 чел
МБДОУ№112
1чел .
МБДОУ№275
2человека
МБДОУ№257
2 человека
«Влияние раннего языкового
образования на развитие
интегративного качества
«Эмоционально-отзывчивый»»
11. Участие в Петраковсих чтениях. В
конференции на тему «Любовь, её
место и роль в природе человека»
Выступление на секции ДО с
докладом «Привитие любви к
родному краю, языку, культуре у
детей дошкольного возраста»
12 Районный семинар по экологии
«Дни защиты окружающей среды от
экологической опасности- 2013»
13. Сетевое взаимодействие
педагогов раннего языкового
образования «Особенности
организации национального
праздника на примере татарского
праздника «В гостях у четырех времен
года»
14. Вебинар «взаимодействие
педагога ДОУ с родителями
воспитанников на компетентной
основе»
15. Сетевое взаимодействие
педагогов раннего языкового
образования. Семинар на тему
«Реализация принципа интеграции
при разработке мультимедийных
дидактических игр в раннем языковом
образовании»
16. Республиканский методический
семинар «Педагогическая поддержка
коммуникативной культуры детей
через взаимодействие с социумом»
17. Встреча и организация клуба
воспитателей «Зарни бугор» в
Воткинске.
18. Сетевое взаимодействие
педагогов раннего языкового
образования .Семинар «Включение
этнокультурного компонента в разные
виды детской деятельности»
19.Республиканская конференция в
Доме дружбы народов, посвященная
двадцатилетию движения Удмурт
нылкышно кенеш»(удмуртские
женщины) и 115-летию со дня
рождения Ашальчи Оки. Выступление
с отчетом о работе клуба «Зарни
бугор»
20. V Международная научно-
Дом ученых
2человека
д/с 244
1взрослый, 2 детей.
МБДОУ №215
1человек
«Альтернатива»
2 человек
МБДОУ №208
1человек
Д\с в БаграшБигре
2человека
Д/с №2
г.Воткинск.
1 человек
МБДОУ №207
1 человек
Дом дружбы
народов.
1 человек.
ИПК и ПРО УР,
1 человек
-
практическая конференция “Обучение
родному языку в полиязычном
пространстве: этнокультурный аспект
дошкольного и начального общего
образования»
21. Круглый стол «Подведение
итогов сетевого взаимодействия и
определение перспектив по раннему
языковому образованию на 2013-2014
учебный год»
БУУР НИИ НО УР
«Альтернатива»
1человек
В целом в дошкольном учреждении отмечается повышение профессионального роста
педагогов, качество образовательной работы с детьми дошкольного возраста, приближение
результата обучения к поставленной перед ДОУ цели - обеспечении комплексного развития
каждого ребенка в соответствии с моделью выпускника детского сада. Но необходимо
дальнейшее решение вопросов, связанных с обеспечением ДОУ в полном объеме
ресурсами: кадровыми, методическими, финансовыми, материально-техническими, что
позволит ускорить решение задач по повышению качества образования в детском саду и
выполнению федеральных государственных требований (ФГТ). Сложившаяся система
повышения квалификации педагогических кадров положительно влияет на качество
воспитательно-образовательного процесса с детьми. Позволяет обобщать опыт своей работы,
разрабатывать авторские программы, внедрять нетрадиционные технологии и методики
обучения, воспитания и развития детей.
Учитывая вышесказанное, в 2013-2014 учебном году необходимо продолжать поддерживать
профессиональное развитие педагогов через такие формы как курсовую переподготовку,
аттестацию, защиту образовательного проекта, тематические недели, портфолио и др.
5. Анализ методической работы по годовым задачам .
-1-я задача
Охранять здоровье детей и формировать основы культуры здоровья через
решение следующих задач:
-сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей,
-воспитание культурно-гигиенических навыков,
-формирование начальных представлений о здоровом образе жизни,
-развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости, координации),
-накопление и обогащение двигательного опыта детей,
-формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом
совершенствовании.
Для решения первой задачи в МБДОУ проводится систематическая планомерная работа. Для
успешного решения этой задачи мы использовали различные средства физического воспитания
в комплексе: рациональный режим, питание, закаливание (в повседневной жизни; специальные
меры закаливания) и движение (утренняя гимнастика, развивающие упражнения, спортивные
игры, досуги, спортивные занятия).
Проведен педсовет на тему : « Физкультурнооздоровительная работа»
Инструктор по физкультуре выступила
по материалам
мониторинга детей. Она дала следующие рекомендации педагогам: выполнять с детьми на
прогулке упражнения по метанию, проводить игры с прыжками, приобрести спортивную
форму тем группам , кто ещё не приобрел. Также она дала рекомендации, как проводить
лечебные упражнения для коррекции осанки и плоскостопия. По медицинскому контролю
выступила ст/м
Малых М.Н. Был проведен анализ заболеваемости детей по группам .
Утвержден план оздоровительных мероприятий. Это профилактические мероприятия в осенневесенний период: витамин С, ревит, витаон ( бальзам Караваева), сироп шиповника,
элеутерокок, оксалиновая мазь в нос, мятные, пихтовые и эвкалиптовые ингаляции, фито-чаи с
мать-и-мачехой, шиповником, мелиссой, полоскание горла шалфеем, ромашкой и календулой.
Регулярно проводились закаливающие мероприятия, точечный массаж, утренняя гимнастика
на улице.
Воспитатели
подготовили мастер-классы по проведению гимнастики для
зрения, дыхательной гимнастики, точечного массажа, гимнастики после сна. Раздали новые
комплексы всех видов гимнастик для пополнения копилки по физкультурно-оздоровительной
работе в группах. В решении было принято
вводить в работу новые формы
здоровьесберегающих технологий. Уделять большее внимание пропаганде ЗОЖ среди
родителей.
Проведены медико-педагогические совещания по адаптации детей, по нервно-психическому
развитию детей, по физическому развитию, по выполнению графика лечебнопрофилактических процедур.
В этом году проведены спортивные развлечения: Осенние походы в Козий парк «На болото»
(подготовительные группы), «Осень в гости к нам пришла» (старшая группа). Спортивные
развлечения в младших группах – «Воронушка», «Айболит». В средних группах –
«Неболейкин», «Школа юных пожарных». В старших и подготовительных группах
традиционно проходят соревнования совместно с родителями на День Защитника Отечества
«Мы с папой спортсмены», День здоровья, Масленица. Принимали участие в районных
спортивных соревнованиях «Веселые старты» – 1место по кусту, «Шашки-малютки»,
«Лыжный серпантин». Праздники проходят как на свежем воздухе, так и в спортзале .
Дети подготовительной группы при диагностике на конец учебного года показали хорошие
результаты по физической подготовленности к школе:
высокий уровень- 84 %, средний
уровень-9%, низкий уровень- 7%.
В целом первая задача в нашем д/с решалась успешно.
2задача.Формировать у детей интегративные качества этнокультурной направленности
посредством
-интеграции образовательных областей,
-музейной педагогики.
Выполнению второй задачи было уделено много внимания. Это основная задача нашей
республиканской экспериментальной площадки, работающей над экспериментом первый год.
Цель эксперимента - создание и проверка педагогических условий формирования
интегративных качеств этнокультурной направленности детей дошкольного возраста
посредством интеграции образовательных областей. На начало экпериментальной работы
была проведено акнкетирование родителей на принадлежность к удмуртской национальности
и интереса к удмуртскому языку и культуре. Опрошено 64 человека из экспериментальных
групп. К удмуртской национальности принадлежит 34%. И положительно относятся к тому,
что в детском саду изучают удмуртский язык и культуру-57%. Это хорошие предпосылки для
ведения экспериментальной деятельности.
В этом учебном году наше дошкольное учреждение принимало участие во многих
городских и республиканских мероприятиях по этнокультурному воспитанию дошкольников.
Это участие в третьем Конгрессе народов Удмуртии, где мы представляли выставку из опыта
работы, давали интервью для радио Удмуртии. Участие с докладом в Межрегиональном
этнокультурном форуме, посвященном 25-летию кафедры Удмуртской Филологии и
национальных языков ИПК и ПРО УР. Участие в ежегодном детском фестивале финноугорских народов Удмуртии «Чыжы-выжы», который проходил на базе нашего детского сада.
Наш детский сад представлял Мордовию. Участие в Петраковсих чтениях , в конференции на
тему «Любовь, её место и роль в природе человека» с выступлением на секции ДО с докладом
«Привитие любви к родному краю, языку, культуре у детей дошкольного возраста». Участие в
V Международной научно-практической конференции “Обучение родному языку в
полиязычном пространстве: этнокультурный аспект дошкольного и начального общего
образования», организованной ИПК и ПРО УР, БУУР НИИ НО УР. Участие в сетевом
взаимодействии по раннему языковому образованию в ЦПК «Альтернатива». Посетили много
семинаров по сетевому взаимодействию (см. выше таблицу «Участие в семинарах»). На базе
нашего учреждения в рамках сетевого взаимодействия прошел семинар на тему «Метод
проектов в развитии интегративного качества «способный решать интеллектуальные и
личностные задачи» в раннем языковом образовании». Был разработан проект «Введение
ребенка в мир сказок и легенд удмуртского народа». На семинаре был показан фрагмент
проектной деятельности- совместная творческая деятельность воспитателя и детей по
изготовлению макетов по удмуртским сказкам и легендам. В ходе работы детям предлагались
интеллектуальные и личностные задачи, испытания устами сказочных героев, с которыми они
должны были справиться самостоятельно. Участвовало в проекте 2 группы –старшая и
подготовительная –экпериментальные.
Было проведено много мероприятий внутри детского сада. Туристический поход в Козий
парк «На болоте» с участием героев удмуртских сказок. Была организована выставка поделок
«Вот они какие- герои удмуртских сказок!» совместно с родителями. Были организованы
осенние праздники –посиделки в старшей и подготовительных группах по удмуртскому
фольклору. В средней группе был поставлен народный обряд осеннего цикла «Капустница» по
сказке «Волк и семеро козлят». Проведен праздник ко Дню рождения республики в
подготовительных группах. Дети выучили песни, стихи на удмуртском языке. Проведены
обрядовые праздники зимнего и весеннего циклов «Рождество, Новый год, Масленица, Пасха,
Акашка. А также летний обрядовый праздник «Гербер», который был проведен в детском саду
и на день города в Козьем парке на детской площадке от Администрации Индустриального
района., за что мы получили благодарственное письмо.
В детском саду разработан новый подпроект «Мини-музей в группе». Начато оформление
мини-музеев по группам. Это «Музей удмуртских украшений , оберегов», «Музей ткачества»,
Музей соломки и бересты», Музей сувениров Удмуртии», «Музей героев удмуртских сказок и
легенд», «Музей костюма», «Музей кукол-самоделок», «Музей матрешек». В старшей
экспериментальной группе были оформлены макеты подворья и удмуртской избы.
На начало и конец учебного
года был проведен мониторинг
сформированности
интегративных качеств этнокультурной направленности в экспериментальных группах.
Уровни сформированности интегративных качеств этнокультурной направленности в
экспериментальных группах на начало и конец года.
2012-2013 учебный год. Начало года.
Средняя гр Старшая группа Подготов группа
24ребенка
23ребенка
19 детей
высокий
0
6%
средний
19%
72%
низкий
100%
81%
22%
1
0.8
высокий
0.6
средний
0.4
низкий
0.2
0
сред
стар
подготов
Конец года.
Средняя гр Старшая группа Подготов группа
24ребенка
23ребенка
19 детей
высокий
28%
31,6%
36%
средний
62%
68,4%%
64%
низкий
10%
-
80%
60%
высок
сред
40%
20%
0%
сред
старшая
подг
Общий уровень по саду. 2012-2013 учебный год .
Начало года
Конец года
Высокий-2,5%,
Средний 42,5%
Низкий- 55%
высокий-31,8%
средний- 64,8%
низкий- 3,4%
70.00%
60.00%
50.00%
высокий
40.00%
средний
30.00%
20.00%
низкий
10.00%
0.00%
нач года
кон года
Таким образом, по результатам мониторинга видно, что на конец года явно повысился
уровень знаний у детей.
Задача по развитию интегративных качеств этнокультурной
направленности выполняется успешно. Раскрывается интегративное качество «Физически
развитый» - в туристических походах со сказочными героями, использовании народных
подвижных игр, интегративные качества «Способный решать интеллектуальные и личностые
задачи», «имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве….»,
«овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками
в непосредственно образовательной деятельности- в совместной и самостоятельной
деятельности детей,
интегративное качество «Эмоционально-отзывчивый» -в праздниках ,
развлечениях, театрализованной деятельности. По развитию других интегративных качеств
работа будет продолжаться в следующем учебном году.
экспериментальных года.
Эта задача рассчитана на три
3 задача: Продолжить работу по развитию у детей творческих способностей, фантазии,
художественно-эстетического вкуса с помощью:
- организации кружковой работы и платных дополнительных услуг по образовательным
областям «Труд», «Музыка», «Художественное творчество»,
-постановки театрализованных обрядов и сказок,
-проведения музыкальных и народных праздников, конкурсов и развлечений,
-организации выставок детского творчества.
По третьей задаче был проведен педсовет на тему «Художественно-эстетическое воспитание
дошкольников». Педсовету предшествовала тематическая проверка
кружковой работы,
работы специалистов и воспитателей. У нас работали кружок по лоскутному творчеству
«Зорай», кружок по бисероплетению «Волшебные бусинки», , музыкальный кружок «Веселые
нотки» и платная дополнительная образовательная услуга: театральная студия «Гномик»,
Был объявлен конкурс на лучшую творческую группу, организована выставка творческих
работ детей по ручному труду и аппликации в группах. Все группы представили большое
количество
детских работ и поэтому было трудно выбрать победителя. Пополнили
театральные уголки в группах, приобрели новые театральные куклы би-ба-бо, куклы для
режиссерских игр. С помощью родителей театр «Гномик» пополнился новым театром
рукавичек, была объявлена
выставка кукол-рукавичек. Столько выдумки и фантазии
проявили родители в оформлении этих кукол .
На педсовете был подведен итог по театрализованной деятельности воспитателя Фефеловой
О.И. Она ведет платную дополнительную услугу «театр «Гномик». В этом году были
поставлены следующие спектакли: на день знаний - по мотивам сказки «Теремок»-сказка на
новый лад, на осенины «Волк и семеро козлят», На новый год сказка «3 елочки», на весенний
праздник – сказка «Добрая девочка», и на конец учебного года для родителей была поставлена
«Сказка о глупом мышонке». Музыкальный руководитель выступила с сообщением по
развитию музыкальных способностей у детей, предложила пополнить музыкальные уголки
дидактическими играми. Преподаватель изодеятельности
познакомила всех с
нетрадиционными техниками рисования,
преподаватель удмуртского языка дала мастеркласс по лоскутному творчеству. По решению педсовета: пополнить в группах музыкальнодидактические игры, разнообразить театрализованную деятельность в других группах.
В течение года в детском саду
организовывались следующие выставки совместного с
родителями и воспитателями творчества: Выставка поделок из овощей « Овощное царство»,
выставка аппликаций из осенних листьев «Рыженькая Осень», выставка героев удмуртских
сказок и легенд,
выставка рисунков «Зимушка хрустальная»,
выставка пасхальных яиц,
выставка зимних букетов,
выставки рисунков «Вот какая мама», «Мой папа», выставка
поделок из
бросового материала «Вторая жизнь мусору- поделки для игр с водой». Перед
Новым годом был объявлен конкурс «Варежка -2013» сначала внутри детского сада, потом
лучшие работы были представлены на районный конкурс. Здесь наши родители заняли вторые
места в разных номинациях: в номинации «варежка-фольк» и «варежки- малютки». Выставка
бутербродов « Мой веселый бутерброд» в рамках программы «Разговор о правильном
питании». Выставка поделок из конфет. Выставка поделок Снеговиков. Выставки варежек и
снеговиков освещались в российском журнале «Игра и дети». Выставка плакатов в защиту рек
и водоемов Удмуртии в рамках экологического проекта «Юные гидрологи».
Участвовали во всероссийских конкурсах. Были отправлены рисунки на международный
конкурс FAI-2011 на тему «50-я годовщина полета человека в космос» », за что получили
благодарственное письмо .
Во Всероссийском конкурсе детских рисунков « Новогодняя открытка» (С-Петербург)- 4
диплома , Во Всероссийском конкурсе-игре «Мудрый совенок» - Диплом, в 10-м конкурсе
детского творчества «Мы –дети Атомграда»- поощрительный диплом, В Российском конкурсе
детского рисунка «Кумир глазами детей» г.Пермь - 2 место.
Успешно прошли все запланированные
музыкальные праздники.
Провели
зимние
развлечения «Зимние забавы», весеннее театрализованное экологическое развлечение
«Лесная сказка», кукольные спектакли для малышей «Непослушный котенок», «Как щенок
Машеньку нашел». В подготовительных группах поставлены спектакли по сказке «Золушка»
на Новый год, в старшей группе –спектакль «Как звери готовились к Новому году».
Провели удмуртские обрядовые праздники «Капустница», «Рождество», «Масленица»,
«Акашка», «Пасха», «Гербер».
Участвовали в районном музыкальном фестивале детского творчества «Звездочка , гори!» с
оркестром «Шулан».
3 задача по художественно-эстетическому направлению выполнялась успешно.
Таким образом, выполнение годовых задач повышают компетентность и профессиональные
качества педагогов ДОУ и способствуют успешной работе коллектива и положительной
динамике показателей развития способностей детей. В настоящее время развитию творческих
способностей развитию ребенка отводится большое место в дошкольной педагогике и поэтому
необходимо продолжать работу по использованию интегрированного подхода к целостному
развитию личности, раскрытие внутреннего потенциала ребёнка с учётом его
индивидуальности Содержание образования реализуется через различные формы организации
педагогического процесса (игровая, индивидуальная, подгрупповая, работа в микрогруппах,
интегрированная совместная деятельность с детьми). Выбор форм обусловлен возрастными
особенностями детей, новыми подходами в воспитании и обучении дошкольников. Основным
методом работы воспитателей с детьми является педагогика сотрудничества, когда воспитатель
и ребенок общаются и действуют "на равных" во взаимоотношениях и при решении
образовательных задач. Педагоги обращают внимание на создание проблемных ситуаций,
экспериментально-поисковой и строительно-конструктивной деятельности, в которой ребенок
может ярко проявить себя, выразить свое истинное отношение к тем или иным явлениям.
Широко используются ими и игровые методы, активизирующие самостоятельность и
инициативу ребенка, его творческие способности.
Контроль за выполнением основной общеобразовательной программы.
Контроль за выполнением ОО программы осуществлялся в течение года. Результаты
работы по обучению детей хорошие. Программа
« Детский сад-2100» позволяет детям успешно овладеть звуковым анализом, с интересом
наблюдать за особенностями слова, быстро научиться читать, учебный материал подается в
сравнении, сопоставлении и побуждает детей постоянно рассуждать логически, анализировать,
делать собственные выводы, считать, логически мыслить, решать несложные задачи. На конец
года дети показали следующие результаты по предметам.
Групп
а
По
дороге
к
азбуке
47,3%
42,1%
10,5%
Математ
ика
55%
45%
-
73,7%
26,3%
-
73,7 %
26,3 %
-
49%
51%
-
63,1%
36,9%
-
-
42,8%
38%
19,2%
38%
42,8%
19,2%
42,8%
38%
19,2%
28,5%
52,3%
19,2%
42,8%
38%
19,2%
-
Высок
Сред
низк
Высок
Сред.
Низк
27,3%
59,1%
13,6%
45%
45%
10%
82,7%
14,3%
3%
30%
60%
10%
91,9%
8,1%
10%
90%
-
37%
45%
18%
39%
44%
17%
93,6%
6,4%
30%
70%
-
Подг
гр №8
Высок
Сред.
Низк
69%
31%
-%
75%
25%
-
77%
23%
-
-
Подг
гр №9
Высок
Средн
Низк
50%
35%
15%
60%
30%
10%
75%
20%
5%
-
2 мл.
гр.
№1
Уровень
Высок
Сред.
Низк
2мл гр Высок
Сред.
№7
Ниж.с
р.
Сред. Высок
Сред.
гр.
Ниж.
№3
ср.
Сред
гр№6
Стар
гр№2
57,8%
36,8%
5,2%
Здрав Путе Эколо
ствуй,
шв
гия
мир! прекр
асное.
84,2% 32%
15,78 24%
%
44%
-
Рит
орик
а
Инфо
рмати
-ка
-
-
-
-
Игра
Рисов
ание
Лепка
Музы
ка
Физра
56%
44%
-
41%
59%
63%
37%
43%
35%
22%
-
82,3%
17,7%
-
87%
13%
89%
11%
49%
28%
33%
71,4%
23,8%
4,7%
81%
19%
79%
21%
31,8%
54,6%
13,6%
30%
70%
-
81%
19%
74%
26%%
Удмуртс Хоре
кий
огра
язык
ф
-
-
-
65%
30%
5%
50%
48%
2%
47%
30%
33%
-
40%
56%
4%
44%
53%
3%
85%
15%
75%
25%
45%
36%
19%
46%
32%
22%
71%
20%
9%
78%
16%
6%
49%
47%
4%
48%
48%
4%
-
-
-
-
81%
19%
-
81%
19%
-
63%
37%
-
33,3%
55,5%
11,1%
86 %
14%
90%
10%
64%
35%
1%
75%
19%
6%
28%
72%
-
36%
60%
4%
48%
51%
1%
64%
36%
-
70%
20%
10%
55%
40%
5%
70%
25%
5%
65%
35%
0
78%
22%
81%
19%
59%
38%
3%
70%
25%
5%
32%
68%
-
52%
48%
-
Результаты мониторинга освоения образовательной программы
Сентябрь 2012
Май 2013
Результаты
выполнения
Образовательные области
программы(%)
В
С
Здоровье
8
76
Физическая культура
35
41
Социализация
7
65
Труд
8
76
Безопасность
30
68
Познание
7
71
Коммуникация
9
70
Чтение художественной литературы 7
69
Художественное творчество
28
50
Музыка
16
80
Итоговый результат
11
71
Результаты выполнения
программы(%)
Н
16
24
28
16
22
23
21
24
22
4
18
В
43
72
39
41
38
69
38
35
78
48
38
С
53
17
54
48
53
31
54
56
22
46
54
Н
4
11
11
9
8
9
6
8
Выводы:
Работа по выполнению программы велась стабильно, по многим разделам, по
сравнению с прошлым годом, уровень повысился. Однако необходимо усилить работу по
внедрению здоровьесберегающих технологий, воспитанию здорового образа жизни,
развитию творческих способностей, сенсорному воспитанию младших дошкольников,
развивать коммуникативные способности самостоятельного словесного творчества,
формированию навыков хозяйственно-бытового труда у младших и навыков
коллективного труда у старших дошкольников; необходимо использовать игру как форму
социализации детей.
Психологическая готовность к школе подготовительных групп
№ 8 и № 9 МБДОУ 208. 2012- 2013 уч.г
Группа № 9. Количество детей в начале года- 18, в конце года- 19.
Психомоторная зрелость
Психосоциальная зрелость
Память
Высокий уровень
Средний уровень
Низкий уровень
Высокий уровень
Средний уровень
Низкий уровень
Высокий уровень
Средний уровень
н.г. в%
34
55
11
6
55
39
34
44
к.г. в%
42
58
0
36
64
0
36
44
Наглядно – образное
мышление
Словесно – логическое
мышление
Работоспособность
Концентрация внимания
Воображение
Мотивационная готовность
Общий уровень готовности к
школе
Низкий уровень
Высокий уровень
Выше среднего
Средний уровень
Ниже среднего
Низкий уровень
Высокий уровень
Средний уровень
Низкий уровень
Высокий уровень
Средний уровень
Низкий уровень
Высокий уровень
Средний уровень
Низкий уровень
Высокий уровень
Средний уровень
Низкий уровень
Сформирована
В стадии формир-ия
Не сформирована
Высокий уровень
Выше среднего
Средний уровень
Ниже среднего
Низкий уровень
22
12
22
28
22
16
34
44
22
100
0
0
40
50
10
12
66
22
6
11
61
11
11
20
52
26
22
0
0
22
56
22
94
0
6
72
22
6
6
84
10
42
26
32
22
11
56
11
0
Группа № 8.Количество детей в начале года– 15, в конце года– 16.
Психомоторная зрелость
Психосоциальная зрелость
Память
Наглядно – образное
мышление
Высокий уровень
Средний уровень
Низкий уровень
Высокий уровень
Средний уровень
Низкий уровень
Высокий уровень
Средний уровень
Низкий уровень
Высокий уровень
Выше среднего
Средний уровень
Ниже среднего
Низкий уровень
н.г. в%
20
80
0
13
46
41
31
43
26
0
33
33
26
8
к.г. в%
25
70
5
37
50
13
33
53
14
26
31
26
6
11
Словесно – логическое
мышление
Работоспособность
Концентрация внимания
Воображение
Мотивационная готовность
Общий уровень готовности к
школе
Высокий уровень
Средний уровень
Низкий уровень
Высокий уровень
Средний уровень
Низкий уровень
Высокий уровень
Средний уровень
Низкий уровень
Высокий уровень
Средний уровень
Низкий уровень
Сформирована
В стадии формир-ия
Не сформирована
Высокий уровень
Выше среднего
Средний уровень
Ниже среднего
Низкий уровень
20
20
60
100
0
20
60
20
20
53
27
8
8
58
13
13
20
43
37
93
0
7
56
44
0
20
74
6
31
50
19
6
20
62
6
6
Вывод:
Выявлены следующие проблемы:
1. Низкий уровень развития словесно-логического мышления, коммуникативных
способностей -37%
2. Низкая мотивационная готовность к обучению в школе (19%).
Рекомендации: Воспитывать у детей уверенность в самих себе и своих возможностях,
развивать активность, инициативность, самостоятельность, закладывать основы
доверительного отношения детей друг к другу через беседы, коммуникативные игры,
творческие игры социального характера.
Общий результат готовности к школе по обеим группам.
Количество детей в начале года- 33, в конце года- 35.
Уровни
Высокий
Выше среднего
Средний
Ниже среднего
Низкий
Начало года в %
6
9
61
12
12
Конец года в %
14
14
61
8
3
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа