close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
Залесовская средняя общеобразовательная школа №1
РАССМОТРЕНО
На заседании ШМО
Протокол от «
»
08.2014г. № __
Руководитель ШМО
________________ Н.С.
Семенищева
СОГЛАСОВАНО
Зам. директора
по УВР
_________ А.Н.
Куранова
«__ » 08. 2014 г.
УТВЕРЖДАЮ
Директор школы
___________ М.В.
Кокорина
Приказ от «
» 08.
2014г. № ___
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ФИЗИКА
11 КЛАСС
БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ
УРОВЕНЬ СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
На 2014/2015 учебный год
Составитель: Семенищева Наталья Сергеевна
учитель физики
высшая квалификационная категория
с. Залесово, 2014 г.
Пояснительная записка
Рабочая программа по физике составлена на основе федерального компонента государственных
образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего
образования (утв. приказом Минобразования и науки РФ от 05.03.2004г. № 1089), основной
образовательной программы школы на 2014-2015учебный год (утв. приказом от 28.08.2014г. № 88),
учебного плана школы на 2014-2015 учебный год (утв. приказом от 28.06.2014г. № 85), положения о
Рабочей программе (утв. приказом от 01.04.2011 №56), примерной программы по предмету (П.Г.
Саенко, В.С. Данюшенков, О.В. Коршунова и др. Программы для общеобразовательных учреждений.
Физика. 10 - 11 классы.– М.: Просвещение, 2009), авторской программы по предмету (Г.Я. Мякишев,
Б.Б. Буховцев, Н.Н.Сотский. Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. 10-11
классы.– М.: Просвещение, 2009). Физика 11: учеб. для общеобразоват. учреждений / Г.Я.Мякишев, Б.
Б Буховцев, Н.Н. Сотский. М. Просвещение 2010г.
Всего часов 68
Количество часов в неделю 2
Количество плановых зачётов 6
Количество лабораторных работ 9
Рабочая программа выполняет две основные функции:
Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса
получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития
учащихся средствами данного учебного предмета.
Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения,
структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных
характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной
аттестации учащихся.
Цели изучения физики
Изучение физики в средних (полных) образовательных учреждениях на базовом
уровне направлено на достижение следующих целей:





освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе
современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики,
оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания
природы;
овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать
гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения
разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических
знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе
приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и
современных информационных технологий;
воспитание убежденности в возможности познания законов природы; использования достижений
физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе
совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении
проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке
использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;
использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной
жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и
охраны окружающей среды.
Задачи учебного предмета
Содержание образования, представленное в основной школе, развивается в следующих
направлениях:
формирования основ научного мировоззрения
развития интеллектуальных способностей учащихся
развитие познавательных интересов школьников в процессе изучения физики
знакомство с методами научного познания окружающего мира
постановка проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их
разрешению
вооружение школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания
об окружающем мире








Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Рабочая программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и
навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для
школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:
Познавательная деятельность:
использование для познания окружающего мира различных естественно-научных методов:
наблюдения, измерения, эксперимента, моделирования;
формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы,
теории;
овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;
приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной
проверки выдвигаемых гипотез.
Информационно-коммуникативная деятельность:
владение монологической и диалогической речью. Способность понимать точку зрения собеседника и
признавать право на иное мнение;
использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников
информации.
Рефлексивная деятельность:
владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные
результаты своих действий:
организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального
соотношения цели и средств.
Изменения, внесенные в авторскую программу
Изменений нет
Реализация цели данной программы предполагает проведение уроков различного типа комбинированные, частично-поисковые, поисковые, проблемное изложение, лабораторные работы,
закрепление изученного материала, исследовательский, обобщения и систематизации знаний,
контроль, оценка и коррекция знаний; использование различных форм деятельности – фронтальная,
индивидуальная, работа в группах; применение современных технологий – проблемное обучение,
личностно – ориентированный подход, ИКТ технологии, здоровьесберегающие технологии.
Для решения познавательных и коммуникативных задач учащимся предлагается использовать
различные источники информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы в соответствии
с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения осознанно выбирать выразительные
средства языка и знаковые системы (текст, таблица, схема и др.).
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения физики на базовом уровне ученик должен

знать/понимать
смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие,
электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда,
галактика, Вселенная;







смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая
энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц
вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;
смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии,
импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;
вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;
уметь
описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и
искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел; электромагнитную
индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и
поглощение света атомом; фотоэффект;
отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных;
приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для
выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая
теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще
неизвестные явления;
приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики,
термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для
развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;
воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию,
содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни для:
обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств,
бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;
оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;
рационального природопользования и защиты окружающей среды.
Содержание учебного предмета
(68 часов)
Электродинамика (10 часов)
1. Магнитное поле (6 часов)
Взаимодействие токов. Магнитное поле.
Лоренца. Магнитные свойства вещества.
Фронтальная
лабораторная
Индукция магнитного поля. Сила Ампера. Сила
р а б о т а.
1. Наблюдение действия магнитного поля на ток.
2. Электромагнитная индукция (4 часа)
Открытие электромагнитной индукции. Магнитный поток. Направление индукционного тока.
Правило Ленца. Закон электромагнитной индукции. Вихревое электрическое поле. ЭДС индукции
в движущихся проводниках. электродинамический микрофон. Самоиндукция. Индуктивность.
Энергия магнитного поля тока. Электромагнитное поле.
Фронтальная
лабораторная
р а б о т а.
2. Изучение явления электромагнитной индукции.
Демонстрации: электроизмерительные приборы, магнитное взаимодействие токов, отклонение
электронного пучка магнитным полем, магнитная запись звука, зависимость ЭДС индукции от
скорости изменения магнитного потока.
Колебания и волны (10часов)
3. Механические колебания (1 час)
Свободные колебания. Математический маятник. Гармонические колебания. Амплитуда,
период, частота и фаза колебаний. Вынужденные колебания. Резонанс. Автоколебания.
Фронтальная
лабораторная
р а б о т а.
3. Определение ускорения свободного падения при помощи маятника.
4. Электрические колебания (3 часа)
Свободные колебания в колебательном контуре. Период свободных электрических колебаний.
Вынужденные колебания. Переменный электрический ток. Активное сопротивление, ёмкость и
индуктивность в цепи переменного тока. Мощность в цепи переменного тока. Резонанс в
электрической цепи.
5. Производство, передача и потребление электрической энергии (2часа)
Генерирование энергии. Трансформатор. Передача электрической энергии.
6. Механические волны (1 часа)
Продольные и поперечные волны. Длина волны. Скорость распространения волны. Звуковые волны.
Интерференция волн. Принцип Гюйгенса. Дифракция волн.
7. Электромагнитные волны (3 часа)
Излучение электромагнитных волн. Свойства электромагнитных волн. Принцип радиосвязи.
Телевидение.
Демонстрации: свободные электромагнитные колебания, осциллограмма переменного тока,
генератор переменного тока, излучение и прием электромагнитных волн.
Оптика (13часов)
8. Световые волны(7 часов)
Световые лучи. Закон преломления света. Полное внутреннее отражение. Призма. Формула
тонкой линзы. Получение изображения с помощью линзы. Оптические приборы. Их
разрешающая способность. Скорость света и методы ее измерения Дисперсия света.
Интерференция света. Когерентность. Дифракция света. Дифракционная решётка. Поперечность
световых волн. Поляризация света.
Фронтальные
лабораторные
р а б о т ы:
4.
Измерение показателя преломления стекла.
5.
Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы.
6.
Измерение длины световой волны.
7.
Наблюдение интерференции, дифракции и поляризации света.
8.
9.Элементы теории относительности (3 часа)
Постулаты теории относительности. Принцип
относительности Эйнштейна. Постоянство
скорости света. Пространство и время в специальной теории относительности. Релятивистская
динамика. Связь массы и энергии.
10. Излучение и спектры (3 часа)
Виды излучений. Источники света. Спектры и спектральные аппараты. Виды спектров.
Спектральный анализ. Инфракрасное и ультрафиолетовое излучение. Рентгеновское излучение.
Шкала электромагнитных волн.
Фронтальная
лабораторная
р а б о т а.
8.Наблюдение сплошного и линейчатого спектров.
Демонстрации: интерференция света, дифракция света, получение спектра с помощью призмы,
получение спектра с помощью дифракционной решетки, поляризация света, прямолинейное
распространение, отражение и преломление света, оптические приборы.
Квантовая физика (13 часов)
11. Световые кванты (3 часа)
Тепловое излучение. Постоянная Планка. Фотоэффект. Теория фотоэффекта. Уравнение
Эйнштейна для фотоэффекта. Фотоны. Давление света. Опыты Лебедева и Вавилова. Химическое
действие света. Фотография.
12. Атомная физика (3 часа)
Строение атома. Опыты Резерфорда. Квантовые постулаты Бора. Модель атома водорода по
Бору. Трудности теории Бора. Квантовая механика. Лазеры.
13. Физика атомного ядра ( 6 часов)
Методы регистрации элементарных частиц. Открытие радиоактивности. Альфа-распад, бетараспад, гамма- излучение. Радиоактивное превращение. Закон радиоактивного распада. Период
полураспада. Изотопы. Открытие нейтрона. строение атомного ядра. Ядерные силы. Энергия
связи атомных ядер. Ядерные реакции. Деление ядер урана. Цепная ядерная реакция. Ядерный
реактор. Термоядерная реакция. Применение ядерной
энергии. Биологическое действие
радиоактивных излучений.
Фронтальная лабораторная работа
9. Изучение треков заряженных частиц.
14. Элементарные частицы (1 час)
Три этапа в развитии элементарных частиц. Открытие позитрона. Античастицы.
Демонстрации: фотоэффект, линейчатые спектры излучения, лазер, счётчик ионизирующих
частиц.
Астрономия (10 часов)
15. Солнечная система (3 часа)
Видимые движения небесных тел. Законы движения планет. Строение Солнечной системы.
Система Земля-Луна. Физическая природа планет и малых тел Солнечной системы.
16. Солнце и звёзды (3 часа)
Солнце – ближайшая к нам звезда. Основные характеристики звёзд. Внутреннее строение
Солнца и звёзд. Эволюция звёзд: рождение, жизнь и смерть звёзд.
17. Строение Вселенной (4 часа)
Млечный Путь - наша Галактика. Галактики. Строение и эволюция Вселенной.
Значение физики для понимания мира и развития производительных сил общества (1 час)
Обобщающее повторение …………………………………… 11часов.
Резерв времени ……………………………………………… 0 часов
Тема
ЭЛЕКТРОДИНАМИКА (продолжение)
Магнитное поле
Электромагнитная индукция
КОЛЕБАНИЯ И ВОЛНЫ
Механические колебания
Электромагнитные колебания
Производство, передача и использование
электрической энергии
Механические волны
Электромагнитные волны
ОПТИКА
Световые волны
Элементы теории относительности
Излучение и спектры
КВАНТОВАЯ ФИЗИКА
Световые кванты
Атомная физика
Физика атомного ядра. Элементарные частицы
ЗНАЧЕНИЕ ФИЗИКИ ДЛЯ РАЗВИТИЯ МИРА И
РАЗВИТИЯ ПРОИЗВОДИТЕЛЬНЫХ СИЛ
ОБЩЕСТВА
СТРОЕНИЕ И ЭВОЛЮЦИЯ ВСЕЛЕННОЙ
ОБОБЩАЮЩЕЕ ПОВТОРЕНИЕ
ИТОГО
№
Контрольные работы
Тема
№
1
Стационарное магнитное поле
1
2
Электромагнитная индукция
2
3
Колебания и волны
3
4
Оптика
4
5
Световые кванты. Атомная физика
5
6
Физика ядра и элементы физики
элементарных частиц
6
7
8
9
Количес Контроль Лабораторные
тво
ные
работы
часов
работы
10
2
2
1
6
1
1
4
1
1
10
1
1
1
3
2
1
3
13
7
3
3
13
3
3
7
1
1
5
4
1
2
1
1
1
1
1
6
9
1
10
11
68
Лабораторные работы
Тема
Наблюдение действия магнитного поля на
ток
Изучение явления электромагнитной
индукции
Определение ускорения свободного падения
при помощи нитяного маятника
Экспериментальное измерение показателя
преломления стекла
Экспериментальное определение
оптической силы и фокусного расстояния
собирающей линзы
Измерение длины световой волны
Наблюдение интерференции, дифракции и
поляризации света
Наблюдение сплошного и линейчатого
спектров
Изучение треков заряженных частиц по
готовым фотографиям
«Типы урока»:
o ОНМ – ознакомление с новым материалом
o ЗИ – закрепление изученного
o ПЗУ – применение знаний и умений
o ОСЗ – обобщение и систематизация знаний
o ПКЗУ – проверка и коррекция знаний и умений
o К – комбинированный урок
«Вид контроля, измерители» (индивидуальное, фронтальное, групповое оценивание):
o Т – тест
o СП – самопроверка
o ВП – взаимопроверка
o СР – самостоятельная работа
o РК – работа по карточкам
o З – зачёт
o ПДЗ – проверка домашнего задания
o УО – устный опрос
o ФО – фронтальный опрос
o ЛР – лабораторная работа
«Метод обучения»
o ИР – информационно-развивающий
o ПП – проблемно-поисковый
o ТР – творчески-репродуктивный
o Р - репродуктивный
o Тематический поурочный план
o по предмету физика для 11 класса
o общеобразовательной школы (2 часа в неделю, 34 учебных недели)
№
уро
ка
Виды
деятельности
обучающихся
(практические, Количество
Тема урока
лабораторные,
часов
контрольные
работы,
экскурсии и т.д.
ЭЕКТРОДИНАМИКА (продолжение) – 10 ч
Магнитное поле (6 ч)
Стационарное магнитное поле
1
Сила Ампера
2
Лабораторная работа № 1 «Наблюдение действия магнитного поля на ток»
3
Сила Лоренца
4
Магнитные свойства вещества
5
Контрольная работа № 1 по теме «Стационарное магнитное поле»
6
Электромагнитная индукция (4 ч)
Явление электромагнитной индукции
7
Направление индукционного тока. Правило Ленца
8
Лабораторная работа № 2 «Изучение явления электромагнитной индукции»
9
Контрольная работа № 2 по теме «Электромагнитная индукция»
10
Л/Р №1
1
1
1
1
1
К/Р №1
Л/Р №2
1
1
1
К/Р №2
1
Л/Р №3
1
КОЛЕБАНИЯ И ВОЛНЫ (10 ч)
Механические колебания (1 ч)
Лабораторная работа № 3 «Определение ускорения свободного падения при
помощи нитяного маятника»
11
Электромагнитные колебания (3 ч)
Аналогия между механическими и электромагнитными колебаниями
12
1
примечания
Решение задач на характеристики электромагнитных свободных
колебаний
Переменный электрический ток
14
Производство, передача и использование электрической энергии (2 ч)
Трансформаторы
15
Производство, передача и использование электрической энергии
16
Механические волны (1 ч)
Волна. Свойства волн и основные характеристики
17
Электромагнитные волны (3 ч)
Опыты Герца
18
Изобретение радио А.С. Поповым. Принципы радиосвязи
19
Контрольная работа № 3 по теме «Колебания и волны»
20
ОПТИКА (13 ч)
Световые волны (7 ч)
Введение в оптику
21
Основные законы геометрической оптики
22
1
13
Лабораторная работа № 4 «Экспериментальное измерение показателя
преломления стекла»
Лабораторная работа № 5 «Экспериментальное определение оптической
24
силы и фокусного расстояния собирающей линзы»
Дисперсия света
25
Лабораторная работа № 6 «Измерение длины световой волны»
26
Лабораторная работа № 7 «Наблюдение интерференции, дифракции и
27
поляризации света»
Элементы теории относительности (3 ч)
Элементы специальной теории относительности. Постулаты Эйнштейна
28
Элементы релятивистской динамики
29
23
Обобщающе-повторительное занятие по теме «Элементы специальной
теории относительности»
Излучение и спектры (3 ч)
Излучение и спектры. Шкала электромагнитных излучений
31
30
1
1
1
1
К/Р №3
1
1
1
1
1
Л/Р №4
1
Л/Р №5
1
Л/Р №6
1
1
Л/Р №7
1
1
1
1
1
Решение задач по теме «Излучение и спектры» с выполнением
лабораторной работы № 8 «Наблюдение сплошного и линейчатого спектров»
Контрольная работа № 4 по теме «Оптика»
33
КВАНТОВАЯ ФИЗИКА (13 ч)
Световые кванты (3 ч)
Законы фотоэффекта
34
Фотоны. Гипотеза де Бройля
35
Квантовые свойства света: световое давление, химическое действие света
36
Атомная физика (3 ч)
Квантовые постулаты Бора. Излучение и поглощение света атомом
37
Лазеры
38
Контрольная работа № 5 по темам «Световые кванты», «Атомная физика»
39
Физика атомного ядра. Элементарные частицы (7 ч)
Лабораторная работа № 9 «Изучение треков заряженных частиц по готовым
40
фотографиям»
Радиоактивность
41
32
Л/Р №8
1
К/Р №4
1
1
1
1
К/Р №5
1
1
1
Л/Р №9
1
1
49
Энергия связи атомных ядер
1
Цепная ядерная реакция. Атомная электростанция
1
Применение физики ядра на практике. Биологическое действие
1
радиоактивных излучений
Элементарные частицы
1
Контрольная работа № 6 по теме «Физика ядра и элементы физики
К/Р №6
1
элементарных частиц»
ЗНАЧЕНИЕ ФИЗИКИ ДЛЯ РАЗВИТИЯ МИРА И РАЗВИТИЯ ПРОИЗВОДИТЕЛЬНЫХ СИЛ ОБЩЕСТВА (1 ч)
Физическая картина мира
1
СТРОЕНИЕ И ЭВОЛЮЦИЯ ВСЕЛЕННОЙ (10 ч)
Небесная сфера. Звёздное небо
1
Законы Кеплера
1
50
51
52
53
54
Строение Солнечной системы
Система Земля – Луна
Общие сведения о Солнце, его источники энергии и внутреннее строение
Физическая природа звёзд
Наша Галактика
42
43
44
45
46
47
48
1
1
1
1
1
55
Происхождение и эволюция галактик. Красное смещение
1
56 ,
57
Жизнь и разум во Вселенной
2
ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ (11 ч)
58
Магнитное поле
1
59
Электромагнитная индукция
1
60
Механические колебания
1
61
Электромагнитные колебания
1
62
Производство, передача и использование электрической энергии
1
63
Механические волны
1
64
Электромагнитные волны
1
65
Световые волны
1
66
Элементы теории относительности
1
67
Излучения и спектры
1
68
Световые кванты. Атомная физика
Физика атомного ядра. Элементарные частицы
1
Способы и формы оценивания образовательных результатов обучающихся
Оценка устных ответов учащихся.
Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности
рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование
основных понятий и законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и
способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному
плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применять знания в новой ситуации при
выполнении практических заданий; может устанавливать связь между изучаемым и ранее изученным
материалом по курсу физики, а также с материалом усвоенным при изучении других предметов.
Оценка 4 ставится в том случае, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на
оценку 5, но без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой
ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом, усвоенным при изучении других
предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может исправить их
самостоятельно или с небольшой помощью учителя.
Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся правильно понимает физическую сущность
рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении
вопросов курса физики; не препятствует дальнейшему усвоению программного материала, умеет
применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но
затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул; допустил не более
одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых недочетов.
Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся не овладел основными знаниями в соответствии с
требованиями и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.
Оценка 1 ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.
Оценка письменных контрольных работ.
Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.
Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии не более одной ошибки и одного
недочета, не более трех недочетов.
Оценка 3 ставится за работу, выполненную на 2/3 всей работы правильно или при допущении не более
одной грубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при
наличии четырех-пяти недочетов.
Оценка 2 ставится за работу, в которой число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или
правильно выполнено менее 2/3 работы.
Оценка 1 ставится за работу, невыполненную совсем или выполненную с грубыми ошибками в заданиях.
Оценка лабораторных работ.
Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в полном объеме с соблюдением
необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально
монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих
получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасного труда; в отчете
правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления,
правильно выполняет анализ погрешностей.
Оценка 4 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в соответствии с требованиями к
оценке 5, но допустил два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.
Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью, но объем выполненной
части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы, если в ходе проведения опыта и
измерений были допущены ошибки.
Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью и объем выполненной
работы не позволяет сделать правильные выводы, вычисления; наблюдения проводились неправильно.
Оценка 1 ставится в том случае, если учащийся совсем не выполнил работу.
Во всех случаях оценка снижается, если учащийся не соблюдал требований правил безопасного труда.
Учебно-методический комплект и дополнительная литература
Для учителя
1. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования.
2. В.С. Данюшков, О.В. Коршунова. Авторская программа, составленная на основе программы автора
Г.Я. Мякишева
3. П.Г. Саенко, В.С. Данюшенков, О.В. Коршунова и др.Программа общеобразовательных учреждений.
Физика. 10-11 классы – М.: Просвещение, 2009.
4. Г.Я.Мякишев. Физика 11. учебник для общеобразовательных учреждений \ Г.Я.Мякишев, Б. Б
Буховцев, Н.Н. Сотский. - М. Просвещение 2010г.
Для учеников
1) Мякишев Г.Я. Физика: учеб. для 11 кл. общеобразоват. учреждений / Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев,
Н.Н. Сотский – М.: Просвещение, 2010
2) Физика: ежемесячный научно-методический журнал издательства «Первое сентября»
3) Интернет-ресурсы: электронные образовательные ресурсы из единой коллекции цифровых
образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/), каталога Федерального центра
информационно-образовательных ресурсов (http://fcior.edu.ru/): информационные, электронные
упражнения, мультимедиа ресурсы, электронные тесты
Технические средства обучения (11 класс)
Электрораспределительный щит
Компьютер
Проектор
Экран
Таблица «Международная система единиц СИ»
Таблица «Приставки для образования
десятичных кратных и дольных единиц»
Таблица «Физические постоянные»
Методические указания «Оптика»
Набор по оптике
Источники постоянного и переменного тока
(4В. 2А)
Амперметр лабораторный
Вольтметр лабораторный
Миллиамперметр
Набор электроизмерительных приборов
постоянного, переменного тока
Комплект для практикума по электродинамике
Измеритель давления и температуры
Источник постоянного и переменного
напряжения (б/ЮА)
Генератор звуковой частоты
Осциллограф
Комплект соединительных проволок
Штатив универсальный физический
Машина волновая
1
1
1
1
1
1
1
1
15
15
15
15
15
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Набор для исследования переменного тока,
явлений электромагнитной индукции и
самоиндукции
Набор для изучения движения электронов в
электрическом и магнитном полях и тока в
вакууме
Набор для исследования принципов радиосвязи
Трансформатор универсальный
Источник высокого напряжения
Стрелки магнитные на штативах
Прибор для изучения правила Ленца
Комплект по геометрической оптике на
магнитных держателях
Комплект но волновой оптике на основе
графопроекторов
Набор спектральных трубок с источником
питания
Набор по измерению постоянной Планка с
использованием лазера
Компьютерный измерительный блок
Набор датчиков (температуры, давления,
влажности, расстояния, ионизирующего
излучения, магнитного поля)
Осциллографическая приставка
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа