close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДСКОГО ОКРУГА «УСИНСК»
«УСИНСК» КАР КЫТШЫН МУНИЦИПАЛЬНÖЙ ЮКÖНЛÖН АДМИНИСТРАЦИЯСА ЙÖЗÖС ВЕЛÖДÖМÖН ВЕСЬКÖДЛАНIН
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА - ДЕТСКИЙ САД» Д. НОВИКБОЖ
МБОУ «НШДС» д. Новикбож
«ИЧОТ АРЛЫДА ЧЕЛЯДЬОС ВИДЗАН-ВЕЛОДАН ШКОЛА-САД»
МУНИЦИПАЛЬНОЙ БЮДЖЕТНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ВЕЛОДАНIН НОВИКБОЖ ГРЕЗД
Принята:
педагогическим советом
Протокол № 1 от «30» августа 2014 г.
«Утверждаю»
_______ ___________
«___»________
Рабочая программа внеурочной деятельности
Реверанс
Для учащихся 1-4 класса
Срок реализации программы: 4 учебных года
направление:
общекульурное
составитель:
Хатанзейская Юлия Витальевна
д.Новикбож.
2014 г.
Пояснительная записка
Программа составлена на основе примерной программы внеурочной деятельности Москва
«Просвещение» 2011 год, авторской программы Л.Н.Михеевой «Хореография»
Обоснование программы
-направленность программы внеурочной деятельности:
Рабочая программа студии «Реверанс». Содержание программы разработано в
соответствии с требованиями программ ФГОС, что делает возможным выстроить
индивидуальный маршрут развития каждого обучающегося, который будет пронизывать
самые разнообразные образовательные области.
По данной программе могут заниматься дети с разным уровнем хореографической
подготовки. Все занятия программы и досуговые мероприятия составлены самостоятельно
с учётом специализации программы по хореографии.
Каждая эпоха требует активной целенаправленной работы с подрастающим поколением,
требует новые формы и методы воспитания и обучения, такие которые отвечают
настоящему времени. Воспитание личности, способной действовать универсально,
владеющей культурой социального самоопределения, обладающих самостоятельностью
при выборе видов деятельности и умеющих выразить свой замысел в творческой
деятельности.
Учитывая требования современного дополнительного образования, была создана
образовательная программа танцевальной студи «Реверанс».
-новизна
Новизна данного образовательного курса заключается в том, что до сих пор существовали
программы по хореографии для профессионального образования, а в
общеобразовательной школе были только программы по художественной ритмике.
Однако у современных школьников ярко выражен интерес к танцевальному искусству, и
мы, взрослые, должны сделать всё, чтобы приобщить детей к творческой деятельности.
Вместе с детьми создаём ритмические импровизации, танцевальные композиции,
несложные игровые миниатюры, инсценировки, а также народные костюмы.
Коллективные творческие проекты дети демонстрируют на народных праздниках,
концертах, фестивалях танца.
Целью данной программы является не танец, а ребёнок, в котором формируется система
ценностей, основанная на музыкальной и танцевальной культуре.
-актуальность:
В духовной культуре человечества хореографическое искусство занимает своё особое
значимое место. Являясь одним из самых древних видов искусства, появившись с
рождением человечества, танец всегда неразрывно связан с жизнью. Изменялось общество
- изменялось и танцевальное искусство. XX век принёс с собой новую, более сложную
технику, новые специальности, и новое отношение к хореографическому искусству. Танец
стал больше, чем красивое зрелищное представление. В настоящее время со стороны
родителей и детей растет спрос на образовательные услуги в области хореографии. Очень
часто дети начинают заниматься хореографией уже в дошкольном возрасте, так как
родители справедливо считают, что ребенок, который умеет танцевать, развивается
быстрее и гармоничнее своих сверстников. В образовательных учреждениях всегда
высока потребность в услугах танцевально-хореографических коллективов. Любое
культурно-массовое мероприятие без этого не обходится. Без хореографических
композиций концерт, шоу, конкурс, фестиваль выглядят блекло. Красочные танцевальные
композиции уместны всегда и в любом мероприятии любого формата (развлекательное,
познавательное, патриотическое).
Такой интерес и востребованность в дополнительных образовательных услугах
художественно-эстетического направления привело нас к созданию образовательной
программы “Судия Реверанс”.
-педагогическая целесообразность:
Педагогическая целесообразность образовательной программы “Реверанс” определена
тем, что ориентирует воспитанника на приобщение каждого ребенка к танцевальномузыкальной культуре, применение полученных знаний, умений и навыков
хореографического творчества в повседневной деятельности, улучшение своего
образовательного результата, на создание индивидуального творческого продукта.
Благодаря систематическому хореографическому образованию и воспитанию
обучающиеся приобретают общую эстетическую и танцевальную культуру, а развитие
танцевальных и музыкальных способностей помогает более тонкому восприятию
хореографического искусства – в этом и заключается педагогическая целесообразность
разработанной образовательной программы по обучению хореографии.
Кроме того, педагогическую целесообразность образовательной программы мы видим в
формировании у учащегося чувства ответственности в исполнении своей индивидуальной
функции в коллективном процессе (общий танец), с одной стороны, и формировании
самодостаточного проявления всего творческого потенциала при выполнении
индивидуальных партий ребенка в коллективном постановочном процессе формирования
танцевального номера, с другой стороны
Цель программы:

Формирование духовно – нравственной личности ребёнка средствами
хореографического искусства, на основе лучших традиционных ценностей
танцевальной культуры. Развитие у детей восприятия музыкальных образов и
умение отобразить их в движении.

Развивать мотивацию детей к познанию и творчеству, развитие творческих
способностей детей средствами танцевального искусства.

Содействовать личностному и профессиональному самоопределению
обучающихся, их адаптации в современном динамическом обществе;

Приобщать подрастающее поколения к ценностям мировой культуры и
искусству;
Задачи:
В области хореографии:
- расширять знания в области современного хореографического искусства;
- способствовать выражению собственных ощущений, используя язык
хореографии, литературы, изобразительного искусства;
- формировать умение понимать «язык» движений, их красоту.
В области воспитания:
- Содействовать гармоничному развитию творческой личности ребенка;
- Развивать чувства гармонии, чувства ритма;
- Совершенствовать нравственно- эстетические, духовные и физические
потребности.
-Воспитание любви к музыке и спорту
В области физической подготовки:
- Развивать гибкость, координацию движений;
- Развивать психофизические особенности, способствующие успешной
самореализации;
- укреплять физическое и психологическое здоровье.
-Обучение учащихся двигательным упражнениям под музыку, развитие
музыкального слуха, памяти, ритма.
-Развитие творческих способностей, навыков танцевальных движений,
формирование красоты и пластики движения.
-Привитие навыков здорового образа жизни.
Организация учебной деятельности:
- Основные формы и виды деятельности:
Основной формой проведения занятий является репетиция, групповое занятие по
расписанию, беседа, показ, праздник, концерт. На ознакомление с танцевальным номером
отводится 25 минут, показывается и отрабатывается каждое движение в частности,
остальное время отводится на практическую работу.
Обновленное содержание художественного образования предусматривает два вида
художественно-творческой деятельности учащихся: восприятие произведений
танцевального искусства (ученик – зритель) и собственную танцевальную деятельность
(ученик –исполнитель). Это дает возможность показать единство и взаимодействие двух
сторон жизни человека в искусстве, раскрыть характер диалога между танцором и
зрителем.
-Участники образовательной программы: учащиеся начальных классов.
- Сроки реализации образовательной программы: 4года.
Программа рассчитана на 34 занятия в год по 1 учебному часу каждое. Занятия
проводятся 1 раз в неделю.
Ожидаемые результаты:
К числу планируемых результатов освоения курса основной образовательной программы
отнесены:
личностные результаты - активное включение в общение и взаимодействие со
сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и
сопереживания, проявление положительных качеств личности и управление своими
эмоциями, проявление дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении
целей.
метапредметные результаты – обнаружение ошибок при выполнении учебных
заданий, отбор способов их исправления; анализ и объективная оценка результатов
собственного труда, поиск возможностей и способов их улучшения; видение красоты
движений, выделение и обоснование эстетических признаков в движениях и
передвижениях человека; управление эмоциями; технически правильное выполнение
двигательных действий.
предметные результаты – выполнение ритмических комбинаций, развитие
музыкальности (формирование музыкального восприятия, представления о
выразительных средствах музыки), развитие чувства ритма, умения характеризовать
музыкальное произведение, согласовывать музыку и движение.
Планируемые результаты
В результате освоения программы 1 года обучения дети должны овладеть
коммуникативным навыком, осознать свою значительность в коллективе, должны
знать:

названия классических движений;

первичные сведения об искусстве хореографии.

позиции рук и ног
уметь:

воспринимать движение, как символ прекрасного, свободного способа
самовыражения;

соединять отдельные движения в хореографической композиции;

исполнять движения классического характера
В конце 2 года обучения учащиеся должны закрепить знания 1 года обучения,
чувствовать и ценить красоту, стать социально-активной личностью, должны
знать:

названия классических движений нового экзерсиса;

значение слов «легато», «стокато», ритм, акцент, темп.
уметь:

грамотно исполнять движения экзерсиса и хореографических постановок;

определять темп, ритм, характер в предлагаемой мелодии;

самостоятельно придумывать движения, фигуры во время игр.
В конце 3 года обучения учащиеся должны развить художественно-эстетический вкус,
умение держаться на сцене, должны
знать:

новые направления, виды хореографии и музыки;

классические термины;

жанры музыкальных произведений.
уметь:

выразительно и грамотно исполнять танцевальные композиции;

контролировать и координировать своё тело;

сопереживать и чувствовать музыку.
В конце 4 года обучения учащиеся должны сформироваться, как всесторонне развитая
личность с художественно-эстетическим вкусом, раскрыть свои потенциальные
способности и укрепить своё здоровье, а также должны
знать:

виды и жанры хореографии;

историю создания танцев народов мира;

лучшие образы хореографического, музыкального искусства.
уметь:

выразительно и ритмично двигаться в соответствии с образом танца;

выражать свои собственные ощущения, используя язык хореографии, литературы,
изобразительного искусства;
Формы проверки результативности занятий:
 концерт, фестиваль
 участие в конкурсах разного уровня
Тематический план
1 год обучения
Тема занятия
№
п/п
Кол-во
часов
1
Вводное занятие: знакомство с кружковцами. Ознакомление с правилами
техники безопасности. Танцевальная разминка.
1
2-4
Вводная беседа о танце. Постановка корпуса. Позиции ног, рук, головы.
Упражнения для головы (повороты, наклоны). Упражнения для корпуса (наклоны
вперед, назад, в сторону, круговые движения).
3
5-7
Позиции ног. Упражнения для ног. Позы классического танца. Разучивание
позиций ног: «бабочка»(1п.), «стрекоза»(2п.), «ёлочка»(3п.), «стрелочка»(4п.),
«лодочка»(6п.).
3
810
Позиции рук. Разучивание позиций рук: «луна» (подг.п.), «кораблик»(1п.),
«звездочка»(2п.), «солнце»(3п.).
3
11- Разучивание
17 (декабрь)
детского танца. Исполнение танца на новогоднем карнавале
7
Основные шаги танца. Разучивание видов шагов: спокойная ходьба, «топотушки»,
боковой приставной шаг, шаги с приподанием. Танцевальные элементы.
Полуприседания и полное приседание.
18
1
19- Сюжетный танец
24
6
25
Прыжки на двух ногах: подскок на правой и левой ноге, прыжки с отбрасыванием
ног назади и выбрасыванием ног вперед, подскоки, галоп.
1
26
Танцевальные движения: пружинка, пружинка с поворотом, подскок с притопом
на месте. Танцевальные движения: притоп - веселый каблучок, «ковырялочка» на
прыжке.
1
27
Разучивание хлопков. Хлопки в парах.
1
28
Танцевальные движения: притоп - веселый каблучок, «ковырялочка» на прыжке,
«три притопа». Прыжки на двух ногах (совершенствование); ознакомление:
боковой галоп лицом и спиной в круг по-одному и в парах.
1
29
Ходы русского танца: простой, переменный, с ударами, дробный. Элементы
русского танца
1
30
31
Дробные выстукивания. Вращения
Прыжки на одной ноге: «часики», галоп вперед, простая моталочка. Танцевальные
движения: «расчесочка», «ковырялочка» на прыжке, выбрасывание на подскоке
носка, пятки, ковырялочка на подскоке.
1
1
32
Танцевальные движения: закрепление «пружинка», «пружинка» с поворотом,
притоп – веселый каблучок, «ковырялочка» на прыжке. Ритмические фантазии:
упражнения с обручами «Дружные ребята».
1
33
Закрепление видов шагов и прыжков, приставной шаг с пружинкой, переменный
шаг.
1
Итого
33
№ п/п
1
2
3-4
5
6
7
8
9
10
Тематическое планирование 2 год обучения
Тема занятия
Вводное занятие. Обсуждение плана работы, прослушивание музыки.
Повторение изученного танца
Репетиция танца. Отработка движений под музыку.
Генеральная репетиция, подготовка костюмов
Выступление на празднике «День учителя»
Позиции ног. Упражнения для ног. Позы классического танца.
Позиции рук.
Основные шаги танца. Разучивание видов шагов: спокойная ходьба,
«топотушки», боковой приставной шаг, шаги с приподанием.
Танцевальные движения: пружинка, пружинка с поворотом, подскок с
притопом на месте. Танцевальные движения: притоп - веселый
каблучок, «ковырялочка» на прыжке.
Прыжки на одной ноге: «часики», галоп вперед, простая моталочка.
Количест
во
часов
1
1
2
1
1
1
1
1
1
11
12
13
14
15
16 –
17
18
19
20
21 23
24
25 26
27
28
29
30
31
32
33
34
Танцевальные движения: «расчесочка», «ковырялочка» на прыжке,
выбрасывание на подскоке носка, пятки, ковырялочка на подскоке.
Разучивание танца (8 часов)
Разучивание танца Постановка танца, отработка движений без музыки,
под счет. Обсуждение костюмов
Отработка движений без музыки под счёт, оформление танца.
Разучивание движений. Прослушивание музыки.
Постановка танца, движение под музыку.
Отработка рисунка танца, ритмичности, слаженности.
Отработка движений, оформление, характер танца.
Выступление на Новогоднем утреннике
Разучивание танца (8 часов)
Прослушивание музыки, постановка танца.
Разучивание движений, отработка плавности, художественной
выразительности танца.
Разучивание рисунка танца, отработка движений.
Характер, настроение танца. Костюмы.
Репетиция танца. Отработка движений под музыку, подготовка
костюмов.
Выступление на празднике, посвященном 8 марта
Разучивание движений «Полька». Галоп, ковырялочка, прыжок с
хлопком.
Закрепление видов шагов и прыжков, приставной шаг с пружинкой,
переменный шаг.
«Вальс» - техника выполнения движений. Отработка вальсового шага и
кружения.
Отработка разученных движений «Вальса». Отработка вальсовых
движений – квадрат, двойной квадрат.
Повторение изученных танцев
Повторение изученных танцев
Тематический показ для родителей «музыкальный калейдоскоп».
8
часов
9
часов
1
1
1
1
1
1
1
Тематическое планирование 3 год обучения (2 часа)
№ п/п
Тема занятия
Количест
во
часов
1-2
Вводное занятие. Разучивание танцевальной разминки. Обсуждение
2
плана работы, прослушивание музыки.
3-4
Позиции ног, рук. Упражнения для ног «бабочка», «стрекоза»,
2
«ёлочка», «стрелочка», «лодочка». Позы классического танца. Позиции
рук «луна, «кораблик», «звездочка», «солнце».
5-6
Разучивание разминки. Репетиция танца
2
7
8
9-10
11
12-13
14-15
Репетиция танца. Отработка движений под музыку.
Репетиция танца. Отработка движений под музыку.
Генеральная репетиция, подготовка костюмов
Выступление на празднике «День учителя»
Основные шаги танца. Разучивание видов шагов: спокойная ходьба,
«топотушки», боковой приставной шаг, шаги с припаданием.
Танцевальные движения: пружинка, пружинка с поворотом, подскок с
1
1
2
1
2
2
16-17
18-19
20-21
22-23
24-25
26-27
28-29
30
31-32
33-34
35-36
37-38
39-40
41-42
43-44
45-46
47
48-49
50-51
52-53
54-55
56-57
58-59
60-61
62-63
64-65
66-67
68
№ п/п
притопом на месте. Танцевальные движения: притоп - веселый
каблучок, «ковырялочка» на прыжке.
Прыжки на одной ноге: «часики», галоп вперед, простая моталочка.
Танцевальные движения: «расчесочка», «ковырялочка» на прыжке,
выбрасывание на подскоке носка, пятки, ковырялочка на подскоке.
Разучивание танца (8 часов)
Разучивание танца Постановка танца, отработка движений без музыки,
под счет. Обсуждение костюмов
Отработка движений без музыки под счёт, оформление танца.
Прослушивание музыки.
Разучивание движений, рисунка танца. Постановка танца, движение
под музыку.
Отработка рисунка танца, ритмичности, слаженности.
Отработка движений, оформление, характер танца.
Генеральная репетиция, подготовка костюмов
Выступление на Новогоднем утреннике
Элементы гимнастики. Упражнения для развития тела. Движения по
линии танца. Ходьба с координацией рук и ног.
Музыкально-ритмические игры. Элементы народной хореографии:
ковырялочка, лесенка, елочка.
Разучивание танца (10 часов)
Прослушивание музыки, постановка танца.
Разучивание движений, отработка плавности, художественной
выразительности танца.
Разучивание рисунка танца, отработка движений.
Характер, настроение танца. Костюмы.
Репетиция танца. Отработка движений под музыку, подготовка
костюмов.
Генеральная репетиция, подготовка костюмов
Выступление на празднике, посвященном 8 марта
Разучивание эстрадного танца
Разучивание танца Постановка танца, отработка движений без музыки,
под счет. Обсуждение костюмов
Отработка движений без музыки под счёт, оформление танца.
Разучивание движений. Прослушивание музыки.
Постановка танца, движение под музыку.
Отработка рисунка танца, ритмичности, слаженности.
Отработка движений, оформление, характер танца.
Разучивание движений «Полька». Галоп, ковырялочка, прыжок с
хлопком.
Закрепление видов шагов и прыжков, приставной шаг с пружинкой,
переменный шаг.
«Вальс» - техника выполнения движений. Отработка вальсового шага и
кружения. Отработка вальсовых движений – квадрат, двойной квадрат.
Повторение изученных танцев
Тематический показ для родителей «музыкальный калейдоскоп».
2
12
часов
12
часов
12
часов
Тематическое планирование 4 года обучения (2 часа)
Тема занятия
Количест
во
часов
1-2
3-4
5-6
7
8
9-10
11
12-13
14-15
16-17
18-19
20-21
22-23
24-25
26-27
28-29
30
31-32
33-34
35-36
37-38
39-40
41-42
43-44
45-46
47
48-49
50-51
52-53
54-55
56-57
58-59
60-61
Вводное занятие. Разучивание танцевальной разминки. Обсуждение
плана работы, прослушивание музыки.
Позиции ног, рук. Поклон – приветствие. Комбинация движений:
поскоки, галоп, хлопки, притопы на месте, по линии, в парах, по кругу.
Разучивание разминки. Репетиция танца
2
Репетиция танца. Отработка движений под музыку.
Репетиция танца. Отработка движений под музыку.
Генеральная репетиция, подготовка костюмов
Выступление на празднике «День учителя»
Основные шаги танца. Разучивание движений: шаг с носка, ходьба на
полупальцах, высокий бег, высокий бег с чередованием выбросов ног
вперед.
Танцевальные движения: пружинка, пружинка с поворотом, подскок с
притопом на месте. «Ковырялочка» - носик, пятка, три притопа.
Галоп в парах и по одному, поскоки на месте, в движении.
Танцевальные движения: «расчесочка», «ковырялочка» на прыжке,
выбрасывание на подскоке носка, пятки, ковырялочка на подскоке.
Разучивание новогоднего танца « (8 часов)
Разучивание танца «» Постановка танца, отработка движений без
музыки, под счет. Обсуждение костюмов
Отработка движений без музыки под счёт, оформление танца.
Прослушивание музыки.
Разучивание движений, рисунка танца. Постановка танца, движение
под музыку.
1
1
2
1
2
Отработка рисунка танца, ритмичности, слаженности.
Отработка движений, оформление, характер танца.
Генеральная репетиция, подготовка костюмов
Выступление на Новогоднем утреннике
Элементы гимнастики. Упражнения для развития тела. Движения по
линии танца. Ходьба с координацией рук и ног.
Музыкально-ритмические игры. Элементы народной хореографии:
ковырялочка, лесенка, елочка.
Разучивание танца (10 часов)
Прослушивание музыки, постановка танца.
Разучивание движений, отработка плавности, художественной
выразительности танца.
Разучивание рисунка танца, отработка движений.
Характер, настроение танца. Костюмы.
Репетиция танца. Отработка движений под музыку, подготовка
костюмов.
Генеральная репетиция, подготовка костюмов
Выступление на празднике, посвященном 8 марта
Разучивание эстрадного танца к выпускному вечеру
Разучивание танца Постановка танца, отработка движений без музыки,
под счет. Обсуждение костюмов
Отработка движений без музыки под счёт, оформление танца.
Разучивание движений. Прослушивание музыки.
Постановка танца, движение под музыку.
Отработка рисунка танца, ритмичности, слаженности.
Отработка движений, оформление, характер танца.
Разучивание движений «Полька». Галоп, ковырялочка, прыжок с
хлопком.
2
2
2
2
13
часов
2
2
13
часов
12
часов
2
62-63
64-65
66-67
68
Элементы народного танца. Вращение - повороты вокруг себя через
правое плечо «Пружинка». Хороводный шаг. Положение рук, ног в
хороводе с платочками. Моталочка – вперёд, назад.
«Вальс» - техника выполнения движений. Отработка вальсового шага и
кружения. Отработка вальсовых движений – квадрат, двойной квадрат.
Повторение изученных танцев. Построение в линии, колонны,
полукруг, круг, диагональ
Выступление на выпускном вечере для учащихся начальных классов.
2
2
2
1
Литература
1.Базарова Н., Мей В. Азбука классического танца. Издательство «Искусство» Л.-М.
2.Белкин А.С. Основы возрастной педагогики. - Екатеринбург, 1999.
3. Браиловская Л.В. Самоучитель по танцам. - Ростов-на-Дону: Феникс. 4.Бесова М.
Весёлые игры для дружного отряда. - Ярославль: Академия холдинг, 2004.
5. Васильева Т.К. Секрет танца. - Санкт-Петербург: Диамант
6. Выютский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. -Просвещение, 1991.
7. Смирнова М.В. Классический танец. - Выпуск 3.
8. Смирнов М.А. Эмоциональный мир музыки. - М.: Музыка
9. Хаустов В.В. Методическое пособие для начальной стадии преподавания
акробатического рок-н-ролла. - Ростов-на-Дону
10. Хореографическое искусство: методика и практика (научно-методический сборник) г.
Новосибирск, 2003 год
11. Шишкина В.А. Движение + движение. - М.: Просвещение
12. Ильенко Л.П. Интегрированный эстетический курс для начальной школы. - М., 2001.
13. Назайкинский Е.В. Звуковой мир музыки. - М.: Музыка, 1988.
14. Никитин Б. Развивающие игры. - М., 1985.
15. Игры в школе. - М.: ACT, 2000.
16. Минский Е.М. От игр к занятиям. - М., 1982.
17. Новиков С.Ю. Любимые праздники. - М.: ACT - ПРЕСС СКД, 2003.
18. Программы для социально-психологического сопровождения детей с отклоняющимся
поведением. - Ростов-на-Дону, 2002.
16. Суртаев В.Я. Игра как социокультурный феномен. - Санкт-Петербург, 2003.
материально-техническое обеспечение




Наличие помещения для занятий-зал.
Компьютер, колонки, МР3записи, проектор.
Гимнастические коврики, палки.
Музыкальный ценр.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа